第一篇：《一夜的工作》公開課教案

《一夜的工作》公開課教案

一、教學目標

1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

一、導入

1、感恩報告會上，王老師的精彩演講，我們都還記憶猶新，那現(xiàn)在記住爸爸媽媽生日的同學請舉手。同學們，一年中還有許多個日子值得咱們?nèi)ゼo念。有那么一個日子，我們應該終身牢記！1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——

2、（課件展示，師有感情地誦讀）《你是這樣的人》

3、詩的什么地方感動了你？（生自由朗讀，師巡視）

4、為什么詩人會寫下這樣的詩句？究竟是總理的什么感動了這位詩人？我們一起走進總理的一夜。

二、初讀

1、請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時候，把生字讀準，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：讀完總理的一夜后，你對總理有了怎樣的認識？結(jié)合課文，選一個合適的詞語送給周總理。的周總理。

2、交流反饋。你想選什么詞語送給周總理。（工作一絲不茍、生活簡樸、平易近人）

3、你們剛才說的都是一些生活細節(jié)，而這些生活細節(jié)卻折射出了周總理的偉大人格，這一定是不平凡的一夜，在你的心目當中，這是怎樣的一夜？

勞苦、勤奮、儉樸。勞苦功高、漫漫長夜、通宵達旦、鞠躬盡瘁、豐功偉績。

我知道可能還會有一些感受，你一下子找不到合適的詞兒，沒關系，慢慢地看多了書，想多了問題，自然就會跳出來。

三、細讀

1、你們提出來的這些詞，課文用一句話概括了，那就是——他是多么勞苦，多么簡樸！指名讀，齊讀。

可能有人對勞苦感受特別深，可能有人對簡樸感受特別深，好，就把這個詞兒抓住，帶著這個詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對這一點有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？

2、現(xiàn)在了解一下，哪些同學對這一夜的簡樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應的句子，哪些同學？

3、這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單。一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（1）讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個詞兒跳出來，跳到你的眼前。來，再讀一讀，看看哪個詞兒在你的眼前突然跳了出來。

（2）極其簡單。板書“簡單”，意味深長地在“簡單”下面劃了兩條線）沒有想到，在“簡單”前面還加了一個“極其”。（師在“極其”上圈了一下）

（3）換個詞兒？非常。很簡單。十分。尤其。

還是不夠！只有這個詞才夠，一起讀——極其簡單。簡單得不能再簡單。

（4）一起讀這幾句話，體會體會，為什么作者在“簡單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“極其”，再讀。

（5）注意“宮殿”這個詞兒，想開去啊！你們會想到這個房子過去的主人可能會是誰？這座房子的主人就是清朝最后一個皇帝的攝政王，比皇帝還要厲害的那一個親王。展開你想象的翅膀，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會有些什么東西？

綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價值連城，但是??但是，你們看，當這座房子成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來，拿起書，一起讀。有黃金鋪地嗎？有金銀珠寶嗎？有古玩器皿嗎？

什么都沒有，只有什么，再讀。簡單嗎？（面向黑板，指著“簡單”二字）這才是極其簡單呀！

（6）同學們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰呀？中華人民共和國總理。堂堂中華人民共和國的總理，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔子？你說這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應該擺上些什么？你來替我們的總理放一放。我們只看到——生齊讀

（7）是啊，這才是我們的總理啊，陳設極其簡單。但是，同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是——

是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

（8）真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當然，感動你的地方還有很多很多，比如——又比如——還比如——

（9）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶??

通宵達旦的工作，總理的宵夜是什么？（好像能換成想必嗎？）

4、體會勞苦。

他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通地瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

（1）來，我們一起再經(jīng)歷一回感動，讀她剛才讀過的話。

（2）請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。細細地讀。

（一邊看一邊還要思索，這才是審閱。

說得好，相當長的時間才看一份文件，這才叫——

你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？）

（3）極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。

（4）這是一種怎樣的審閱啊？仔細。認真。全神貫注。一絲不茍地審閱。是啊，同學們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？是呀，讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。

師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）

師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一

張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

（3）同學們，他在思考些什么？中華人民共和國成立不久，一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。（練筆題）夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著：。

我是中華人民共和國的第一任總理，決不能休息，我今天晚上一定要審閱好文件。國家大事，千萬不能疏忽，為了人民，為了人民的安居樂業(yè)，我這樣付出是應該的。明天，我將要參加一個重大會議，這次某某地又發(fā)生災難，不知救災工作有沒有做好，這次某某村又是特困村，不知干部有沒有做好工作，這次某某市發(fā)生特大火災，不知道傷亡人員家屬有沒有得到安置？新中國成立了，人民自己當家作主，我一定要把自己的任務做好，使自己的祖國越來越強大。

現(xiàn)在解放了，人民該過上好日子啦，有沒有人還缺衣少食，外國還會不會再來欺侮我們的人民呢？不行，明天，我得親自去慰問群眾。

我以后還要關心與各國的關系。讓我們的國家強大起來，不讓外國再欺侮我們。要盡快地完成各項工作，報答人民群眾對我的恩情。

（4）一個夜晚，不簡單，不平凡，而作者目睹了周總理一夜的工作，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說（指名讀3次，齊讀1次）

（5）作者心潮澎湃，激動萬分，他不但對自己說，還要高聲對全世界說（出示最后一段）。

請問，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？

帶著激動的感情讀的。行啊，把你激動的感情讀出來，告訴全世界。帶著敬佩的感情讀的。把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

這樣的總理我們怎能不敬佩啊？來，告訴全世界，你是這樣的敬佩我們的周總理。感激。感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴全世界，讀吧！

四、總結(jié)

1、同學們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅決？

2、讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）

3、面對這樣的總理，你有什么話想說？

4、同學們，我們的心應該永遠刻著我們總理的名字，讓我們在一段視頻里，再看一眼我們的總理。

第二篇：《一夜的工作》公開課教案

《一夜的工作》公開課教案

【教學內(nèi)容】：人教課標版小學語文六年級下冊第13課 【教學目標】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！局仉y點、關鍵】：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)；抓住重點詞語理解總理高尚品質(zhì)?！窘虒W準備】：多媒體課件 【課時計劃】：1課時 【教學過程】：

一課時

一、導入

美國有一本著名的雜志叫時代周刊，它的封面人物一般是對世界有重大影響的人。而我們敬愛的周總理，曾先后5次登上了雜志的封面。為什么總理在中國人民乃至世界人民心目中的形象這么高大呢？下面我們一起走進課文《一夜的工作》，來了解總理是一個怎樣的人。

二、初讀課文，感知大意

請大家打開課本59頁，根據(jù)提示自由朗讀《一夜的工作》。

1、讀準字音，讀通句子，注意新詞。

2、課文中的哪兩個詞語概括了周總理一夜的工作？

三、反饋。

1、我們先來看看詞語的掌握情況。

2、課文中的哪兩個詞語概括了周總理一夜的工作？ 勞苦 簡樸

這兩個特點是從什么層面反映總理的特點？ 工作 和 生活 板書：工作勞苦

生活簡樸

四、精讀感悟，入境悟情

1、哪些句子寫出總理工作的勞苦？請同學們在語文書上用橫線畫出相關詞句。

A總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件?！?/p>

你從哪些詞語看出他的工作勞苦？（工作量大）

B他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

又從哪些地方看出他工作勞苦？（總理審閱文件時嚴肅認真，一絲不茍）。

C喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。這句又可以看出什么？（工作時間長）

2、再來看看生活簡樸，仔細研讀下列語句。

A那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

?。耗鞘且婚g高大的宮殿式的房子，用：室內(nèi)陳設極其簡單，又如“一張不大的寫字臺，一盞臺燈，兩把小轉(zhuǎn)椅”體會到周總理的室內(nèi)陳設極其簡單。

——高大的宮殿式的房子與簡單的擺設形成鮮明的對比，突出生活簡樸

B花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加分量。

——工作繁重與食物簡單形成鮮明對比，突出總理生活簡樸。

3、師總結(jié)：通過對重點詞句的理解和體會，我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡樸，而總理每天都是這樣工作的，請看這份資料。我們的總理就是這樣沒日沒夜的工作。我們的新中國才發(fā)展得那么快，人民的生活才有那么大的變化。

五、升華感情。

所以，作者在看到了總理一夜的工作后，不斷地想，不斷地對自己說：——指導朗讀。

有這樣的總理，我們的心中自然是充滿了敬佩和自豪。請通過朗讀把你的感情讀出來吧！指導朗讀。

六、課外延伸

1976年，敬愛的周總理永遠的離開了我們，人們?yōu)榱思耐凶约旱陌?，演唱了許多歌曲，寫下了許多詩篇，讓我們來聆聽其中一首吧！

七、練習。附板書設計：

工作量大

工作勞苦

嚴肅認真

時間很長

愛戴

一夜的工作

陳設簡單

崇敬

生活簡樸

飲食簡單

第三篇：一夜的工作導學案公開課

《

13、一夜的工作》導學案（公開課）

板書設計：

13.一夜的工作

生活簡樸工作勞苦（敬佩、贊嘆、愛戴）

第四篇：《一夜的工作》教案

【教材分析】

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3.學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學重點】

1.理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2.領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學難點】

理解課文最后兩個自然段。

【課前準備】

1.幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2.學生課前搜集有關周總理工件、生活的資料。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、導入新課

（出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文《一夜的工作》。（板書課題）

二、檢查預習情況

1.指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

2.認讀生字、生詞。教師相機指導音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

3.課文講了一件什么事？全文可以分幾段學習？

指名回答，師生補充。（可分三段學習：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

三、學習課文第一段

1.自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？

2.指名回答，檢查自學。

四、學習課文第二段

1.指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學生回答，教師補充。（工作勞苦、生活簡樸）

2.生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）

A.“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你?！?/p>

“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）

B.“他一句一句地審閱……有時問我一兩句?！?/p>

教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）

C.“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧?！?/p>

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關心別人勝過關心自己，無私）

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）

A.“我走進總理的辦公室……如此而已?！?/p>

教師相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。

建筑高大同陳設簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設對比，你想到了什么？（周總理嚴于律已、與人民同甘共苦的精神境界）

B.“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！?/p>

教師設疑激趣：有同學認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）

教師引導學生反復朗讀上文，相機誘導：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？

3.領悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

（1）自悟。

（2）四人小組交流。

（3）小組代表回答。

（4）師生補充。（運用生活小事或細節(jié)、以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）

五、布置作業(yè)

朗讀課文。預習“思考練習”第4題。

第二課時

一、復習導入

1.指名逐段讀課文。（同學評議）

2.課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？

二、學習課文第三段

1.自讀。

2.作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當時心情怎樣？從哪些方面可以看出？

指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。）

3.作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？

指名回答。重點詞語點撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強烈感情。）

4.（1）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。

（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）

5.朗讀（教師范讀；指名學生高聲領讀、全班學生輕聲伴讀；多名學生一遍又一遍反復誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應作者似的；齊讀）指導要點：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力；讀“這樣”要強讀，讀出反問的語氣。

三、有感情地朗讀全文，并想開去

1.師生合作讀。（引導學生恰當處理朗讀的重音、停頓、語調(diào)和速度）

2.小組輪讀。

3.齊讀。

4.自讀或同桌互讀。

5.我們聽了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？

四、拓展交流、強化感受

1.周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學們搜集的有關周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2.哪位同學愿意上來向大家介紹？（教師鼓勵）

3.同學們愿意聽老師的介紹嗎？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）

“周總理的一天”

時間：1974年3月26日至27日

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時休息

4.同學們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說？

五、布置作業(yè)

1.背誦課文最后兩個自然段。

2.預習下一課。

第五篇：一夜的工作教案

《一夜的工作》教案

教學過程

一、新課導入。（出示周總理照片）同?學們，照片中這位剛毅?消瘦、和藹可親的老人?是誰呢？他就是我們深?深懷念著的周恩來總理?。為了中華民族的獨立?與富強，為了世界的和?平與安寧，他日理萬機?、鞠躬盡瘁，直至生命?的最后一刻。那么，他?每天是怎樣工作的呢？?詩人何其芳同志把自己?親眼看到的周總理一夜?工作的情景寫了出來，?這就是我們要學習的課?文《一夜的工作》。

（二）初讀感知。

出示圖2師：請大家快速瀏覽課文，感受總理的一夜到底是怎樣的一夜？文中哪句話最能概括總理這一夜？出示句子（板書： 簡?樸，勞苦）

（?一）體會簡樸

1、好，看來同學們都?已有了自己的理解，老?師想問一下，哪些同學?對總理這一夜的簡樸感?觸特別深？你是從文中?哪些地方體會到的呢？?

（1）?

出示： 這是高?大的宮殿式的房子，室?內(nèi)陳設極其簡單，一個?不大的寫字臺，兩把小?轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此?而已。

A、自由讀：?

找的很準，讓我們?都來讀讀同學了不?起的發(fā)現(xiàn)。（板書： ? 擺設）B、體會讀?： 你是抓住哪個詞?體會到總理生活簡樸的?呢？ 預設： 極其?簡單：

你從“極其簡單?”這個詞想到了什么？?換詞（相當、特別、尤其）可以嗎？

他?可是新中國的總理?。?室內(nèi)陳設卻簡單得不能?再簡單了，齊讀：一張一個、兩把?、一盞—— C、出示圖片：對比

他可是?中華人民共和國的總理?啊，我們國家的領導人?，在他的辦公室里你覺?得應該擺放些什么？

師： ?周總理的生活是多么的?簡樸啊，這些可都是他?生活的必需品呀，“如此而已”就這么?多了，再沒有別的了，可以再少什么嗎？?誰還想讀出你的感受-?------（?2）師：總理工作了一夜，吃的是什么？出示： ?（這時候……可以數(shù)?的清顆數(shù)）

a.今天夜里又多了一個人，花生米的分量增加了嗎？

b.把“好像”去掉，讓學生比較這兩句話的不同，幫助學生理解花生米的數(shù)量增加了，總理平時吃的更少！抽生讀 B、師： ? 你能想象出一國之總?理居然吃的就是花生米嗎？是?啊，以我的生活經(jīng)驗、你的生活體驗，?周總理應該吃山珍海味?、美味佳肴，但我們誰?也沒有想到，引讀“花生米并不多……而增加了分量?！?/p>

來，自己體?會著讀讀這句話---?----抽生讀：誰想讀出你的?理解-------師：總理吃的簡單嗎？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單！他就是為自己想得少，為別人想得多啊！看到?此情此景，你想讓總理吃好一點嗎？你會怎么勸他？

2、總結(jié)

過?渡： 周總理的生活?是多么的簡樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦啊！那么我們又能?從文中哪些句子體會到周總理?工作勞苦呢？

（二）體會勞苦

1、出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫一個小圓圈?。他不是普通的瀏覽，?而是一邊看一邊在思索?，有時停筆想一想，有?時還問我一兩句。

自?由讀： 你從中體會?到了什么，你是抓住哪?個詞體會到周總理工作?認真的？帶著自己的理?解讀讀這句話。（板書?： 認真）

?

2、引導學生入情入境?，感受總理工作的認真?、勞苦。

（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來?高”）從這里你又體會?到什么？

（2）你知道總理?這樣工作了多少時間？出示：

a.師：工作量如此之大，工作時間如此之長，周總理卻批閱得如此認真，讓我們一起來想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。創(chuàng)設情境引讀?：

A夜幕降臨，華燈初上?，我們敬愛的周總理坐?在那一張不大的寫字臺?前，拿出了他今天晚上?要審閱的第一份文件，再讀這句話。只見他——（生接讀）? B夜很?深了，人們早已進入了?甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的?總理卻依然坐在那一張?不大的寫字臺前，審閱?著他的文件，夜真靜啊，我們讀的時候千萬不要驚動了正在批閱文件的總理??！聲音低一些，輕一些，再讀這句話。只見他—?—（生接讀）C夜更靜了，我?們只聽到時鐘“嘀嗒?嘀嗒”的聲音，總理揉?了揉疲倦的眼睛，又拿?出了一份文件審閱起來?，只見他——（生接讀?）

D、夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關心啊，此刻你走過這里，不想對總理說什么嗎？

E、東?方發(fā)白，晨曦微露，天?就要亮了，我們敬愛的?周總理拿出了今天晚上?要審閱的最后一份文件?，只見他——（生接讀?）

3、師述?： 這是怎樣的一夜??。窟@一疊厚厚的文件?，擺在總理的面前，重?大的問題，棘手的問題?，急需解決的問題，需?要總理去思考，需要總?理決定。這樣簡樸、這樣勞苦，總理是為了誰呢？

4、當作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個自然段。

作者想對?自己說什么？你從中感?受到作者作為中國人為我們有這樣的總理而什么？（自豪、?愛戴。）我們呢？那就驕傲地自由朗讀吧！作者又想對全世界?說什么？你體會到作者?怎樣的情感？（自豪?。）

指讀，齊讀。就讓我??們帶著這份激動，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語烙在我們的心坎?上吧！

指名讀： ?誰想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！

四、拓展

師：?

同多么簡樸！他多么勞苦的周總理！長期的勞累，他——終于病倒了。于1976年1月8日永遠地離開了我們，離開了他熱愛的祖國和人民。1998

年3月?5日，是敬愛的周總理?誕辰100周年的日子?。一個叫宋小明的詩人?，寫下了這首詩，這是?一首凝聚了億萬人民對?周總理極其崇敬的詩；?這是一首凝聚了億萬人?民對周總理無限懷念、?無限愛戴的詩?。◣熡?感情的誦讀）《你是這?樣的人》

五、升?華情感，頌總理

1、雖然周總理永遠離開了我們，但是他的足跡、他的音容笑貌卻永遠留在了祖國大地，永遠印在了中國人民的心里。出示總理和人民在一起的照片。

2、敬愛的周總理永遠地離開了我們，但他為人民服務的思想?yún)s留給了后來人。請大家看網(wǎng)上這幾張照片，有誰認識他們嗎？（展示朱熔基、溫家寶的六幅照片）作為中國新一代的總理，他們都用自己的行動踐行著為人民服務的思想。

師：有了這樣的好總理，我想高聲對全世界說——引讀這段話。師：全體起立！有了這樣的好總理，祖國騰飛的這一天還會遠嗎？

出示：“這就是我們中華人民共和國的總理。有了他們，祖國的騰飛，指日可待！” 板書設計?： ?3．一夜的工作

工作勞苦 生活簡樸 任務重 陳設

? 時間長 食物

很認真

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