第一篇：淺談思品課對(duì)小學(xué)生的情感培養(yǎng)

淺談思品課對(duì)小學(xué)生的情感培養(yǎng)

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素以“禮儀之邦”聞名于世。我國(guó)勞動(dòng)人民歷來(lái)重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。所以,小學(xué)思品課要學(xué)會(huì)摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

情感的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的思想品德的形成起著重要作用。所以，如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，乃是思品課教學(xué)的中心任務(wù)。如何保證思品教學(xué)效果，真正使學(xué)生獲得政治上的責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、民族的自豪感、無(wú)私的正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教育者靈活運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)方法和手段，以達(dá)到好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，我們可以通過(guò)以下幾種方法：

一、創(chuàng)設(shè)以故事觸情----思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主，很適宜采用講故事這種方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，也喜歡聽(tīng)故事。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備，通過(guò)誘人的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。如學(xué)《惜時(shí)如金》一文，使學(xué)生明白老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因，乃是他愛(ài)惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，從而激發(fā)起他們從小要惜時(shí)如金，發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。

二、創(chuàng)設(shè)以歌唱促情----思想品德課教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂(lè)，把思想品德教學(xué)與音樂(lè)合理的聯(lián)系起來(lái)，能加深課文的意境，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)《珍惜時(shí)間》一課，讓學(xué)生唱《明天歌》，使他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)悟到時(shí)間是寶貴的，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理，自覺(jué)做到今天事今天做完，刻苦用功，惜時(shí)如金。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

三、創(chuàng)設(shè)以“畫(huà)”誘情----俗話說(shuō)：“觸景生情”，具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要，教師要合理地運(yùn)用幻燈、掛圖，加以生動(dòng)的描述，讓學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師的描述，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生情緒受到感染，讓學(xué)生很快就進(jìn)入角色，明白其中的道理。

四、創(chuàng)設(shè)以“行為實(shí)踐”激情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在幫助學(xué)生明確道德認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，必須指導(dǎo)他們的道德行為，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，知道怎樣按道德規(guī)范去行動(dòng)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文而形成的，因而教師要因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感，力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。教師還可多開(kāi)展豐富多采的集體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相感染，形成情感的共鳴；加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，使其道德情感得到逐漸培養(yǎng)，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

五、努力引導(dǎo)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

思想品德課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。教師在授課的過(guò)程中，首先，要灌輸給學(xué)生從小樹(shù)立明確的人生奮斗目標(biāo)。只有確立了人生奮斗目標(biāo)和努力方向，才會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，為了心中崇高的理想而努力奮斗。其次，要培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。教師要教育學(xué)生從小樹(shù)立好正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、將來(lái)有追求的目標(biāo)、明確自己前進(jìn)的方向。

我們?cè)谶M(jìn)行的精神文明建設(shè)中，是以“繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)而又充分體現(xiàn)時(shí)代精神、立足

本國(guó)而又面向世界的精神文明建設(shè)”。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)和方法，采取具體的科學(xué)的分析態(tài)度，挖掘我國(guó)傳統(tǒng)道德中的積極因素，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，為建設(shè)社會(huì)主義新道德服務(wù)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下良好的基礎(chǔ)。眾所周知，小學(xué)思想品德課是一門(mén)教育性、情感性很強(qiáng)的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素。教師要努力地引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、及持之以恒地對(duì)學(xué)生道德情感進(jìn)行定向培養(yǎng)。此外，教師還要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

第二篇：思品課如何落實(shí)情感價(jià)值觀目標(biāo)（精選）

思品課如何落實(shí)情感價(jià)值觀目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育功能最大化

一、問(wèn)題提出 思想品德七年級(jí)《感悟青春》一課中有這樣一幕：教材首先呈現(xiàn)一個(gè)來(lái)自學(xué)生生活的案例材料，并根據(jù)材料提出觀點(diǎn)“青春＝酷”，然后請(qǐng)學(xué)生分析討論：你同意這種說(shuō)法嗎？在你看來(lái)什么是“酷”，你會(huì)追求怎樣的“酷”？一提及“酷”的話題學(xué)生就十分興奮，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩l(fā)言，答案自然也是異彩紛呈。

甲：“酷”就是很怪很怪的發(fā)型加很怪很怪的服裝。

乙：“酷”就是樣子冷冷的，不愛(ài)搭理人，即便說(shuō)話，也只從齒縫中蹦出幾個(gè)字。丙：那種言行舉止不受約束，想怎樣就怎樣，做出的事情讓人大吃一驚的叫“酷”。?。骸翱帷睉?yīng)該就是逆反心理的代言詞，家長(zhǎng)、老師要求這樣，我卻偏偏對(duì)著干。戊：就像偶像劇里的主人公一樣，不僅很有個(gè)性，而且家里很有錢(qián)，可以隨便揮 霍，但不愛(ài)讀書(shū)，甚至逃學(xué)的，這才夠“酷”。

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各種各樣的答案反映了學(xué)生對(duì)“酷”的不同理解和看法，也從一定層面折射出了新一代學(xué)生所崇尚的“個(gè)性張揚(yáng)”，但言語(yǔ)中更多流露的卻是他們對(duì)其所理解的“酷”的向往與崇拜。靜心細(xì)想，不可否認(rèn)，這些“張揚(yáng)”之下卻也隱含了部分學(xué)生自身價(jià)值取向弱化的擔(dān)憂。

思想品德課作為一門(mén)具有顯著德育性質(zhì)的課程，教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注青少年學(xué)生品德發(fā)展。而我們的思品課卻在逐漸邊緣化，在教學(xué)中教師似乎簡(jiǎn)單根據(jù)教材按部就班，雖然在教改大潮下思品課也活躍異常，但大多數(shù)時(shí)候是曇花一現(xiàn)，學(xué)生未曾有深刻感觸，并無(wú)多少實(shí)效，思品課的責(zé)任和功能沒(méi)有真正凸顯出來(lái)。

二、原因分析

1.初中學(xué)生的情感價(jià)值觀不穩(wěn)定。

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)生活的重要階段，處在思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。受時(shí)代和社會(huì)影響，青少年學(xué)生一方面有著健康發(fā)展的較高潛質(zhì)，如創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，講求實(shí)際，渴望成才，希望國(guó)家富強(qiáng)，思想活躍，自我意識(shí)較強(qiáng)，要求自主和獨(dú)立；另一方面，其心理發(fā)展又呈“半依賴(lài)、半獨(dú)立型”特征，易產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)模糊、道德行為失調(diào)現(xiàn)象，法制觀念淡薄，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，容易形成極端個(gè)人主義，損人利己，甚至違法犯罪等品德問(wèn)題。因此，關(guān)注青少年學(xué)生情感價(jià)值觀的發(fā)展，并給與幫助和指導(dǎo)是必要的。

2.初中思品課的德育功能非常突出。

初中思品是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。其理念是：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活；引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念；幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。而新編初中思品教材貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，在教學(xué)中充分發(fā)揮本課程的德育功能。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的把握落實(shí)不夠。

對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)，需要通過(guò)對(duì)教材的研讀和分析，才能水到渠成，把握教學(xué)的方向，如果僅以教參為依據(jù)顯然是單薄、教條的，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，必須“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，才具有說(shuō)服力和感染力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)制定出來(lái)要能被學(xué)生認(rèn)知和接受，這需要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，所以教學(xué)過(guò)程要講究方法。如果教學(xué)方法運(yùn)用巧妙得當(dāng)，可以改變學(xué)生認(rèn)為思品課無(wú)趣講大道理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)在課堂互動(dòng)中傳遞情感態(tài)度價(jià)值觀，提高課堂德育的實(shí)效。

三．實(shí)施計(jì)劃

思品課堂怎樣才能有效落實(shí)情感價(jià)值觀目標(biāo)呢？關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教師情感的投入。

第三篇：思品課中閱讀能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，閱讀教材是學(xué)生獲取知識(shí)信息，培養(yǎng)思維能力的重要途徑之一?？墒牵芏嗾握n教師往往忽視這一點(diǎn)，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，理解分析能力方面顯得不足，不利于教學(xué)成績(jī)的提高。隨著近幾年中考的改革，越來(lái)越注重考查學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的方法能力，因此，教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，在閱讀中學(xué)會(huì)收集、整理、利用相關(guān)的資料，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，解釋現(xiàn)象。所以，無(wú)論什么教學(xué)模式，都把閱讀作為教學(xué)的必要環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待，有助于學(xué)生把握、理解教材，提高學(xué)習(xí)能力

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

目前學(xué)生的閱讀能力普遍較差，直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和其它能力的發(fā)展。作為一名長(zhǎng)期在學(xué)校擔(dān)任思想品德課的教師，就如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1.根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同的閱讀方法

首先，瀏覽引語(yǔ)，把握全課。思想品德課教材的每一課都有引語(yǔ)。引語(yǔ)無(wú)標(biāo)題，自成段落，采用趣引、設(shè)疑等方式，對(duì)本課所用講述的重點(diǎn)內(nèi)容作出了提示和指點(diǎn)。其次，通讀標(biāo)題，理清脈絡(luò)。每一課中有兩個(gè)以上的框節(jié)，框題是該課的主要內(nèi)容。每一框節(jié)下又沒(méi)有兩個(gè)以上的標(biāo)題，標(biāo)題是這一框節(jié)的主要內(nèi)容，框題就是該課的知識(shí)目標(biāo)。所以，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要首先抓住框題，抓住這個(gè)中心問(wèn)題，然后抓住小標(biāo)題，把握其內(nèi)容提要，這樣就從總體上理清了全課的脈絡(luò)，把握住了教學(xué)目標(biāo)。再次，精讀正文，掌握重點(diǎn)。正文部分是思想品德課教學(xué)的基本內(nèi)容和要求。首先，讓學(xué)生根據(jù)閱讀思考題、標(biāo)題或自己的閱讀分析，在書(shū)上劃出主要內(nèi)容，其次要仔細(xì)閱讀正文中的黑體字，這些黑體字是基本觀點(diǎn)重要結(jié)論，是教學(xué)重點(diǎn)所在，對(duì)此要反復(fù)讀直到熟記。最后，泛讀材料，說(shuō)明道理。材料包括文字材料、插圖、表格，這些都是思想品德課教材不可分割的有機(jī)組成部分。首先看文字材料，這部分內(nèi)容以小字部分出現(xiàn)，或舉例說(shuō)明觀點(diǎn)，或是正文所講知識(shí)的延伸與補(bǔ)充。其次看插圖與表格。思品教材中每課都有插圖，指導(dǎo)學(xué)生看插圖時(shí)一看這幅圖下方的文字表述，這是該圖的中心意思；看圖的具體內(nèi)容，并與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)出這幅圖放在此處的用意。

2.根據(jù)不同的內(nèi)容，遵循漸進(jìn)，分段進(jìn)行

第一階段：帶著問(wèn)題、觀點(diǎn)閱讀。教師根據(jù)教材內(nèi)容，先編好閱讀思考題或告訴學(xué)生主要的觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，能找到答案或觀點(diǎn)。閱讀思考題的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，貫徹適當(dāng)難度原則，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立分析的熱情與興趣。第二階段：在閱讀中找出問(wèn)題、觀點(diǎn)。在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生讀完一框后，說(shuō)出該框的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)是什么，又是通過(guò)哪些材料來(lái)論證的。由于不給思考題，閱讀的難度較大，因此，教師要適時(shí)提示、點(diǎn)撥，將教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機(jī)地結(jié)合起

二、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教材是最好的一種文本資源，正確的閱讀教材，能夠幫助學(xué)生提高處理信息的能力。為此，政治教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀政治課本的能力，教給他們閱讀政治課本的基本策略和方法。

1.閱讀教材，培養(yǎng)提煉概括知識(shí)的能力

首先，要閱讀正文。要在閱讀前，教師要進(jìn)行閱讀提示，在黑板上展示本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，教師給學(xué)生自讀、自想、自述的時(shí)間要充分，要使他們有足夠的時(shí)間全身心地投入讀書(shū)，切忌匆匆忙忙走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)層次，邏輯關(guān)系，構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治材料的感知能力、思考能力、理解能力及表達(dá)能力等。其次，要閱讀教材的輔助文。如讀一讀，議一議，想一想，做一做，相關(guān)鏈接，名言名句等欄目，是對(duì)正文的疑難問(wèn)題相關(guān)概念的進(jìn)一步解析、深化，這些內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自己閱讀來(lái)解決，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地探索、獲取、理解文本所承載的知識(shí)信息。

2.閱讀時(shí)政，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力

要求學(xué)生關(guān)注國(guó)家的重大方針，政策，關(guān)注身邊發(fā)生的典型案例。要求學(xué)生閱讀中學(xué)生時(shí)政教育，新聞?lì)悎?bào)紙，法治教育報(bào)等刊物，舉辦課前五分鐘新聞發(fā)布會(huì)，或時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題課，并就這些問(wèn)題結(jié)合課本知識(shí)談一下看法，運(yùn)用教材解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，收集信息的能力。按照提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題的思路，找到與課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的思考、表達(dá)，教師不要過(guò)多地加以限制，相信學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3.閱讀試題，培養(yǎng)解題審題能力

近幾年中考，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出，研究、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維能力。因此，中考試題以鮮活生動(dòng)的材料為背景，考查學(xué)生收集、整合、運(yùn)用信息的能力。很多同學(xué)在考試中，往往答非所問(wèn)，究其原因，多是因?yàn)閷?duì)材料沒(méi)有認(rèn)真閱讀，急于做題導(dǎo)致的。因此，要求學(xué)生要認(rèn)真閱讀材料和問(wèn)題，讀懂題意，要明確問(wèn)題的指向。

總之，在思想品德教學(xué)中，要讓學(xué)生充分閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在閱讀中提高能力，尋找規(guī)律。教師重視了學(xué)生的閱讀，并積極恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀的方法，持之以恒。通過(guò)閱讀，他們的聰明智慧會(huì)在這種主動(dòng)、獨(dú)立的閱讀活動(dòng)中得到展示，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

第四篇：思品課教學(xué)要以情感教學(xué)促進(jìn)道德教育

思品課教學(xué)要以情感教學(xué)促進(jìn)道德教育

初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)。為此，我在思想品德課的教學(xué)中注重了情感教育和道德教育的統(tǒng)一，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。下面我談一談自己在教學(xué)中是如何加強(qiáng)情感教學(xué)的。

一、以情激學(xué)----讓學(xué)生喜歡上思品課

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，我首先運(yùn)用了“以情激學(xué)法”。

⒈情感投資，以愛(ài)結(jié)情。我經(jīng)常利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說(shuō)故事。有一次，一個(gè)校外歹人氣勢(shì)洶洶地從課堂上把一名學(xué)生叫了出去。我見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)，安排學(xué)生們看書(shū)，自己便跟了去。見(jiàn)那人正在打這個(gè)學(xué)生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險(xiǎn)，緊緊護(hù)住我的學(xué)生，并據(jù)理訓(xùn)斥那人，直到學(xué)校保衛(wèi)人員來(lái)把他拉走。此舉贏得了學(xué)生的敬意，他們把我當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿對(duì)我說(shuō)，發(fā)生了爭(zhēng)論請(qǐng)我評(píng)判。我的話，他們愛(ài)聽(tīng)，且堅(jiān)信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。

⒉真情實(shí)話，以情誘學(xué)。在課堂上我做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我總及時(shí)給予鼓勵(lì)，盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和心理話。

二、以情明理----讓學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)道德教育

在教學(xué)中，不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。⒈語(yǔ)言含情，講活知識(shí)。思想政治課的說(shuō)服力、感召力也來(lái)自教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)其記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用

⒉故事滲情，吸引學(xué)生。書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。我會(huì)跟學(xué)生講解雷鋒、任長(zhǎng)霞、牛玉儒、許振超、郭明義等人的故事。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些領(lǐng)域道德失范現(xiàn)象，我會(huì)緊密結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身旁的一些社會(huì)現(xiàn)象，特別是一些反面現(xiàn)象，讓學(xué)生去思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因及危害性。在分析問(wèn)題過(guò)程中抓住要害，讓每一位同學(xué)明確自己在生活中的一些行為一不小心可能觸犯法律并將給自己及家人帶來(lái)不良影響，從而起到警示作用；

三、以情導(dǎo)行----讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德情感的升華

思想品德課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平。因此，我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。

⒈教師身先士卒，做出表率。常言到：身教重于言教。我視學(xué)生為親人，思想上鼓勵(lì)他們進(jìn)步，主動(dòng)當(dāng)他們?nèi)雸F(tuán)介紹人；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)；晚自習(xí)后，還護(hù)送路遠(yuǎn)的同學(xué)回家。在學(xué)校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動(dòng)中，同學(xué)們懂得了如何理論聯(lián)系實(shí)際。

⒉以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，我列舉大量事例，表明父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情。又掛出《游子吟》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我借此教育學(xué)生在家中要尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母，實(shí)踐證明，要做一個(gè)好教師，不僅要有豐富的知識(shí)，更要注意情感教育和道德教育的結(jié)合，切實(shí)提高思品課的育人實(shí)效。

第五篇：思品課工作總結(jié)

2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實(shí)的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、我主要作好了以下幾個(gè)方面的工作：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為科任教師和教研組長(zhǎng)，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加和組織教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我始終把《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的快樂(lè)高效教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行施教，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典范事例和思品課的特點(diǎn)多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我始終認(rèn)為，一個(gè)教師無(wú)論你教學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備不好課就不能上講臺(tái)。因?yàn)橹R(shí)在不斷的變化，面對(duì)的學(xué)生也在不斷地變化，你不認(rèn)真?zhèn)湔n，只是吃老本，課就不會(huì)上好，3分鐘能講清的知識(shí)點(diǎn)用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。為提高每節(jié)課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，精心制作課件，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、反思與改進(jìn)

1、我在教學(xué)中還進(jìn)一步注重教學(xué)的總結(jié)工作，把自己在教學(xué)工作中的感想、思路、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)加以總結(jié)，以便進(jìn)一步提高自己在教學(xué)中駕馭課堂的能力，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足。

2、要進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教育教學(xué)理論水平，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)能輕松駕馭、游刃有余。

3、對(duì)課標(biāo)需要進(jìn)一步研究，瞄準(zhǔn)中招，進(jìn)一步提高授課效率。

2015年3月10日