第一篇：國培學習--感恩于行 感恩于心

國培學習--感恩于行 感恩于心

11月29日晚上，清華大學心理系知名教授樊富珉為我們上了一堂團隊心理輔導課——《感恩工作坊》，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，全體學員受到極大感染，有的甚至聲淚俱下，協(xié)助的研究生們奔跑其間，溫情地送上潔白的餐巾紙，如今都過去幾天了，仍然令我難忘，感動著我。其中有一個環(huán)節(jié)，分小組活動，要求每個學員篩選三個值得感恩的人，說說為什么要感恩他們，你想對他們說什么？每個人寫在紙上后，進行組上交流，再全班交流。令我感觸最深的是一位來自崇州的四十多歲的張鳳老師，張老師談到她非常感恩自己的父母，是父母給了她生命，培育她長大成人。因此，張鳳老師是一個孝順的人，每天都要陪伴著父母，孝敬父母。在張老師潛移默化的影響中，張老師的孩子從小就懂事、孝順，如今雖讀大學，仍然是一個孝順的好孩子。在家時，總是搶著做家務，為父母分憂，就連與母親一起過馬路時，也很自然的攙扶著母親。張老師是成功的，家庭成功、婚姻成功、育子成功、事業(yè)成功，是多么令人羨慕，多么令人欽佩，多么令人感動！

家庭氛圍的營造對孩子的影響是多么的大??！父母是孩子的第一任老師，其一言一行都在悄無聲息中給予孩子心理暗示，無不影響著他們的成長。一個連自己的父母都不孝敬的人，怎能讓自己的孩子孝敬他呢？一個心無感恩的人又怎能培養(yǎng)出心存感恩的孩子呢？。同時，一個連父母的養(yǎng)育之恩都不懂得感激、回報的人，根本不可能懂得感恩他人。因此，讓孩子從小學會感恩尤為重要，父母不僅要為孩子作出表率，而且要讓孩子切實感受到父母為自己所付出的辛勞，親身體驗是最具有說服力的，作為家庭的一份子，有責任、有義務承擔家庭的部分工作。榜樣是潛移默化的教育，親身體驗也是對孩子很好的一種教育方式。因此，作為家長，應該為孩子創(chuàng)設一個良好的，有利于孩子健康成長的、充滿無限愛與感恩的學習、生活的家庭環(huán)境。

第二篇：感恩于心,感恩于行

感恩于心，感恩于行

感恩，中華之傳統(tǒng)美德；感恩教育，學校之德育根本；知恩感恩，人生之善行本源。感恩教育是學校德育教育工作的重中之重，與道德的其他方面相互聯系，密切協(xié)調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。

有德有才是圣人，有德無才是君子，無德有才是小人，無才無德是愚人。中等職業(yè)學校培養(yǎng)人才的目標是德才兼?zhèn)涞娜?。但是我想所謂德才，首先應是德，德之后才是才，也就是說只有先有德再有才那才是我們所謂的人才。而感恩教育是培養(yǎng)學生具備“德”的重要手段。也是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要措施。

所以我們要把培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀和養(yǎng)成良好的道德品質作為基點，以感恩教育為切入點，加之以中國傳統(tǒng)文化教育，才能促進和保障德育教育的有效實施。

一、感恩主題系列活動背景

作為我國職業(yè)教育體系的有機組成部分，中等職業(yè)教育擔負著向社會輸送合格的勞動者和應用型技術人才的重要任務。中等職業(yè)學校的德育狀況直接關系到新世紀勞動者思想道德素質的高低，成為影響勞動者整體素質的重要因素。

在當今社會轉型時期，價值觀念多元化，各種思潮相互激蕩，功利主義、利己主義、個人主義等消極思想逐漸抬頭，人們的感恩思想受到沖擊，呈現出感恩精神缺失現象。由于多種因素的綜合影響，職校學生也存在著一些令人擔憂的不良現象：精神空虛，缺乏動力，不求上進，比吃、比喝、比穿、比玩，就是不比成績，一些學生以自我為中心，漠視父母的養(yǎng)育，老師的栽培，他人的幫助。

學生感恩品質缺失的主要表現：以自我為中心、責任意識淡薄、拜金主義傾向嚴重。造成感恩品質缺失的原因是多方面的：家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育；學校教育的偏失，輕視了感恩教育：社會的負面效應，影響了感恩教育；中職生自身素質的不足，遺忘了感恩教育。

這在一定程度上反映出中職生感恩意識和感恩行為的缺失。這類現象的出現，我們應該反思當前的教育方式，喚醒學生的感恩情懷，讓學生學會感恩在中職學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。

基于以上原因，我校在2011年將德育工作重點全面的轉移到感恩教育上，加強中職生的感恩教育成了一個亟待重視和解決的課題。根據學校的相關精神，按照學校領導的相關指示，我校各個部門對學生進行了德育教育--感恩教育的認真分析，對中職生感恩教育的內涵及價值、中職生感恩品質缺失的表現及成因分析、中職生感恩教育的實施途徑，進行了較為全面、系統(tǒng)和深入的研究。調查結果表明我們身邊的同學，大部分同學有著一顆感恩的心，他們知道自己應該在得到幫助的同時感激別人，可是真正去做的人卻很少。對于感恩只是心中的一絲想法，而沒有去實踐的問題，我們覺得問題的原因是我們得到感恩教育不夠。

二、感恩主題系列活動目標

依據上述原因分析和中職生的實際情況，學校從“以人為本，愛為核心，精心經營”的辦學理念，努力構建“以倫理道德教育為根本，以職業(yè)道德教育為核心，建設具有鮮明職教特色、鮮明的專業(yè)特色、鮮明的校本特色”的德育教育體系。讓廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生的價值觀念，把學生培養(yǎng)成具有“孝親尊師、仁愛平和、篤行精技、誠信明恥”的八優(yōu)學生。力行傳統(tǒng)文化，以孝親尊師為突破口，以禮義教育為切入點。在全校師生范圍內，開展傳承孝道“能知恩、會感恩、尚報恩”的教育活動，并將其確定為2011年的德育工作重點。學校德育應積極承擔起指導學生學會人與人之間交往的任務，教給學生有關人際交往的基礎知識，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導他們勇于引導他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系；為自身的健康發(fā)展和社會的安定和諧，做好思想意識和能力的儲備。德育還應引導學生科學有效地傳遞現代文明生活方式等有關知識，指導他們關愛他人也自尊自愛，引導他們體驗文明健康的生活方式并養(yǎng)成良好的生活習慣，常懷一顆感恩之心。

三、感恩主題系列活動形式

1、營造感恩氛圍，構建感恩校園。通過升旗、重大節(jié)日的紀念，加強愛國主義、傳統(tǒng)美德教育，引導學生堅定信念，增強責任意識、誠信意識、法制意識及為社會服務意識；開展全校性的感恩教育講座；從師生互相問好開始，形成了良好的道德禮儀習慣。我們有幸請到了為大家上一堂別開生面的教育課，同時還請到了各位同學的家長一起來參加這次會議。

2014年4月我校邀請了中國感恩勵志教育講師團的著名專家曹斌老師舉辦了《讓愛你的人為你自豪》感恩勵志教育報告會“。

曹斌老師引導學生重溫兒時成長往事，感念父母師長的恩情，用一句句深情的話語，一個個感人的故事??詮釋著“感恩”的深刻內涵，在場的家長、老師、學生無不深受震撼，淚眼婆娑。還有同學走上講臺，表達自己對父母、老師的感激之情，現場氣氛非常感人。家長、老師們聽著同學們真切的感言，萬分欣慰，轉眼間，已泣不成聲。

目前，感恩業(yè)已成為我校學生良好的精神風貌，學生中也逐漸形成爭當“感恩”之人，爭做有“孝”之子的和諧氛圍。

2、由師開始，感恩傳遞。學校投入專項資金，購置《弟子規(guī)》教材，并組織了班主任和其他老師自習研讀、學習《弟子規(guī)》，以“感恩”教育為主線，動員班主任和其他老師做“能知恩、會感恩、尚報恩”的模范。由教師身體力行，言傳身教，從而成為學生效仿的榜樣，促使學生懂得了“能知恩、會感恩、尚報恩”的“三恩”教育。各科任課教師也在自己的課堂上融入了感恩教育，很多學生稱在課堂上不僅學會了知識，還學會了做人。

3、身體力行，感恩于心。亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解?！痹趯W校各個系設立文明監(jiān)督崗，讓學生通過觀察監(jiān)督學生校園生活行為，感受其影響，指出污點，發(fā)現閃光點，親身體驗，觸動心靈深處，重拾那些被自己遺忘的寶貴財富。學生通過全員參與，履行文明監(jiān)督崗的職責，真正實現“給我看的會記住,讓我參與的會理解”的效果。

4、家校合作，共建感恩。學校召開了校級家長委員會會議，并時常邀請知名專家為我校師生開展家庭教育講座，各個系都分別召開了系級家長委員會會議。發(fā)揮了家長學校積極作用，建立了學校、家庭、社會三結合育人聯系網。通過家校合作，共同幫助學生樹立感恩之心，有效地讓學生做到知恩、感恩、報恩。

5、豐富多樣，多彩感恩。通過開展班級主題班會、板報評比等一系列感恩活動，教育學生懂得感恩，學會感恩。利用主題班會，開展專題教育活動，利用墻體、板報，廣播、和櫥窗，宣傳優(yōu)秀人物，表揚、獎勵優(yōu)秀學生。在活動中，提升了校園文化品位，構筑了文明和諧幸福的校園。

(1)主題晚會?；顒宇I導機構：組

長：王學旺。副組長：王文亮

續(xù)廣全

余勇

張森林

趙成義。成 員：任雅萍

郭強

于海峰

李建華

馮建明

張樹旺

化許平

屈保銀

成志俊

各班班主任?；顒臃秶焊?/p>

一、高二全體師生。

時間安排： 11月25日下午活動時間：經貿系彩排。11月25日晚自習：機電系彩排。11月26日下午活動時間：計算機系彩排。1月26日晚自習：藝術系彩排。12月2日下午3:00開始：經貿系交流。12月3日下午3:00開始：機電系交流。12月9日下午3:00開始：計算機系交流。12月10日下午3:00開始：藝術系交流。

(2)誦讀弟子規(guī)。本屆《弟子規(guī)》背誦比賽分為兩個階段：第一階段（2014年9月中旬——2015年1月上旬）：以班以系為單位開展《弟子規(guī)》原文誦讀背誦理解訓練活動。第二階段（2015年1月中旬）：學校組織《弟子規(guī)》原文誦讀比賽活動，以系為單位分別進行。

第二階段的比賽加強了各班級的凝聚力，增進了同學們之間的感情，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心存感恩中快樂生活、開心學習，在潛移默化中，漸漸地陶冶性情，讓每一個學生都享受經典教育，感受“孝”道熏陶。營造了出濃厚的校園感恩教育的文化氛圍，展現了傳統(tǒng)文化的無限魅力，引導了學生熱愛背誦，還能快樂感受古人留給我們的經典文化！

活動形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；時間控制在5-8分鐘以內。

2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

各部比賽時間（下午15:00—17:30）：機電系：2015年1月13日（下午15:00——17：30）；經貿系：2015年1月14日（下午15:00——17：30）；藝術系：2015年1月14日（晚19:00——21:20）；計算機系：2015年1月15日（下午15:00——17：30）

(3)“感恩、寬容、理解、關愛”主題黑板報

各班的班主任老師對黑板報的設計及制作十分重視。各班學生人人參與，人人制作，學生們熱情高漲，踴躍參加。黑板報版面設計新穎、獨特，畫面豐富多彩，內容充實，學生對“感恩”的理解、感悟融入到實際的學習、生活、行為等諸多習慣中，學生在選材、制作、欣賞的過程中再次受到感恩理念的熏陶教育，可謂融欣賞性、趣味性、教育性于一體。

評比過程中，各系各班的黑板報各有特色。各種風格黑板報的呈現，為同學們積極學習并踐行“感恩、寬容、理解、關愛”營造出了良好的學習氛圍。

(4)主題班會。百善孝為先，育人己作則。舉行“百善孝為先”主題班會 2014 年12 月2 日，經貿系292班舉行了一次“百善孝為先”的主題班會。班會以一首《感恩的心》開始。繼而播放了一段《跪羊圖》的視頻，看完這段視頻，老師、同學們上臺一一發(fā)表了自己的感受，大家都在懺悔，覺得自己平常對父母做得很不夠，今后一定要學會珍惜，學會孝敬父母。曹蓓蓓老師在講述自己的親身體驗時，不時流淚，父母之恩，恩重于山，吳老師與父母之間的感人事跡，以及張老師發(fā)出的“子欲養(yǎng)而親不在”的人生遺憾，讓在場的每一位老師、同學都感動地掉下了眼淚。

通過這次班會，很多學生都認為自己平常對父母做得不夠，都表示今后應該好好學習并實踐《弟子規(guī)》，做一個孝順之人。

(5)觀看視頻《眾里尋你 2014“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎典禮》。我校于12月16日晚組織2000余名師生在各班教室進行了集中觀看。

此次頒獎典禮以人物專題短片的形式介紹了2014的10位“最美孝心少年”。同學們看到了自己患有先天性血管瘤，卻要每天照顧患病媽媽的5歲女孩；看到了用撿拾的廢棄材料為高位截癱的爸爸制作電腦架，幫助他開網店創(chuàng)業(yè)的陽光大男孩；看到了自己曾面對死亡卻與患病的母親不離不棄，夢想20年后成為一名廚師的堅強小姑娘??“最美孝心少年”感人肺腑的故事，深深觸動了同學們的心靈，質樸善良的話語使同學們不禁潸然淚下，內心受到深刻的靈魂洗禮。

學校將以此次活動為契機，開展形式多樣的感恩教育實踐活動，把“孝心少年”孝敬長輩、自強不息、陽光向上、自立自強的感人事跡和美好情操傳遞到全社會。

(6)班級文化建設。2014 年11 月20日下午，我校由德育處、各系政教主任、教師代表、學生代表組成的聯合檢查驗收組對班級文化創(chuàng)建活動進行第一階段的檢查驗收。

班級文化是促進師生共同成長和班級可持續(xù)發(fā)展的強大動力，很大程度上影響和決定著學生素質的發(fā)展。構建班級文化將有利于學生的全面發(fā)展和個性張揚，有利于各系德育工作的順利開展。以“立規(guī)矩、懂感恩、促就業(yè)”為主題，各班經過半個學期的精心策劃、準備和充實，班級文化創(chuàng)建活動第一階段的工作已經初步完成。

6.校企合作，滲透感恩。通過學生在企業(yè)實習生活與學習，深切體驗企業(yè)文化和工業(yè)文明精神，結合“三恩”的教育感悟，使學生的心靈得到凈化，思想得到升華。

四、我校感恩教育取得的成果。

學校開始試行學習力行《弟子規(guī)》的教育工作。在很短的時間里，學生的精神面貌得到較大改觀，師生關系和諧融洽，家長學生和老師的高度認同。現在的教育活動是《弟子規(guī)》系列教育的深入和發(fā)展，是《弟子規(guī)》教育生活化和常規(guī)化的體現。

通過以上活動的開展，德育效果目前已初見成效，具體表現在：

1、學生掌握了一些傳統(tǒng)文化理念，人心積極善良，能自覺主動參與學校各項活動，班級活動。

2、學生能懷著感恩的心尊敬師長孝敬父母

3、學生的愛心得以升華，互幫互助，關愛同學。

4、學生也更加勤儉節(jié)約，能夠體會父母的辛勞。

5、學生的文明禮儀得到提高。

在今后的德育工作中，我校將繼續(xù)以先學做人、后學技能為治學名言。我們全體教職工將懷著強烈的使命感和緊迫感，認真研究新情況和新特點，不斷探索新規(guī)律和新方法，使德育教學適應迅速發(fā)展變化的形勢需要。構建和諧校園，營造高品位的文化氛圍，我們要在這個氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學校在其內在凝聚力、對外吸引力和對內向心力等各方面都能夠得到發(fā)展。通過感恩教育，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，為學生找到一把開啟幸福人生大門的鑰匙，同時，也為教師找到一把開啟幸福人生大門的鑰匙。

以感恩教育為措施，用科學發(fā)展觀做引領，按照教育規(guī)律辦事。以生為本，一切為了學生；把我校辦出特色，辦成家長滿意的學校，辦成人民群眾滿意的學校。

第三篇：感恩于心 感恩于行

感恩之心 感恩于行

感恩就是能夠意識到今天自己獲得的一切，并不是憑空而來，也不是單靠自己努力得來的，還有許多人在你背后為你創(chuàng)造和奉獻。

感恩不是簡單的回報，父母的養(yǎng)育之恩還是一種責任。但是現在卻偏偏被人們所忽視。他們無視父母多年的養(yǎng)育，把年老的他們當成累贅，千方百計地想撇下他們。所謂的“敬老院”成為了他們的首選之地，使他們“名正言順”地撇下了父母?！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩”這是中國歷來就有的古訓。

兒童教育專家郭建國說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不會主動的幫助他人。”作為子女，我們要打開心窗，學會感激，以一顆感恩的心去回報父母。的確，一個連父母都不感激的人，那他還會感激誰呢？一個連父母的養(yǎng)育之恩都不回報的人，那他又能拿什么來幫助別人呢？

現實生活一些有關感恩的言論也比比皆是。就拿大學生來說，一些受助的大學生面對面對他人的資助，表現出心安理得，這不禁讓人心寒。作為一個大學生，連最基本的素養(yǎng)都沒有，不僅丟了大學生的臉面，更是令學校蒙羞。就連一個小學生也懂得受人好處，說一聲“謝謝”是最基本的禮貌，怎么到了大學生這里，卻連一個小學生都不如呢？這也得從我國的教育模式說起。

我國現行的教育模式多與學習理論接軌，缺乏實際的操作；重視專業(yè)知識的培養(yǎng)，卻忽視思想道德的教育。即使有這些相關的知識，學習它也只是為了應付考試，與實際聯系不了多少。使大學生自然而然地產生思想道德上的缺陷。缺乏感恩之心，使他們把別人的資助當成是理所應得。不但沒有感激之意，而且資助也未用到實處。從“知恩不報非君子”可以看出先輩們對報恩有多么的重視?！暗嗡?，涌泉相報”，先撇開涌泉不談，就連“滴水”相報他們也都做不到。只有知恩必報，才能讓施恩的人繼續(xù)發(fā)揚他們的慈善熱情。

之恩于心，感恩于行。我們要用行動銘記感恩，不要讓感恩只在言語間流傳。這種言行不一的虛假做法，只會讓更多的人效仿，沒有任何作用。只有行動的堅持，才能讓感恩更好的傳承。

記得我爸給我講過一個故事。里面講到。做父親的要把年邁的老人拋棄，于是叫上兒子，把老人裝進框里，一起把老人抬到一個偏僻的山里丟下，當做父親的準備離開時，他兒子對他說：“以后等你老了，我也要把你送到這里來嗎？”這一說著實讓著做父親的嚇了一跳，一陣深思后又把老人抬了回去。就這么一個簡短的小故事，稍帶些幽默氣氛。但是其中蘊含的確是深刻道理。我們都做不到感恩，又憑什么讓后代對自己感恩呢！

沒有感恩之心，何來感恩之行。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：“要積極倡導集體主義精神和社會人道精神，引導廣大未成年人樹立，心中有祖國，心中有集體，新中國有他人的意識，懂得為人做事的道理”。而為人做事的基本道理又是什么呢？無非就是“知感、感恩”吧。

感恩之心鑄就感恩之行，感恩于行，傳遞感恩之心，用行動銘記感恩。

第四篇：感恩于心,感恩于行。

尊敬的各位評委、各位老師、親愛的同學們：

今天我演講的題目是：懂得感恩，懂得回報。

光陰荏苒，歲月流逝。面對過往的青春歲月，絢麗的夢在心中沉淀。七彩的故事劃過心田，留下清晰的印記?；仨耆A的遠逝與青春季節(jié)的輪回，在心中旖旎成一處風景，在歲月的河畔我慢慢思索漸漸成長。今天很高心能與大家一起分享我的思索。

不知大家有沒有聽說過這樣一則消息：著名歌手叢飛縮衣節(jié)食，資助了七名貧困少年上大學，而在他生病住院期間曾受過他資助的七名大學生竟沒有一個去看望過他，而當著幾個人在接受記者采訪時卻只是淡淡的回答說：“這讓他們覺得很沒有面子”。我不知道當時他們是怎樣想的？難道他們連最起碼的知恩感恩都不懂嗎？如果真是這樣他們怎么能在未來的社會中為人名服務，為社會作出貢獻呢。也許有些人笑著說并不是每個人都能成為社會的中流砥柱，并不是每個人都能有所成就?？墒歉卸魇且环N人性的反應，一種品德，一種生活得態(tài)度，健康的心態(tài)。知恩、感恩、報恩自古以來就是我們中華民族的光榮文化傳統(tǒng)。古人說過：“滴水之恩，當涌泉相報”更何況是給變了他們人生命運這么大的恩情呢。

不懂得感恩的人是自私的，作為一名大學生，我們更應給做一個跟恩的人，用一顆感恩的心去生活。懂得感恩是一種美好的品質，是高尚人格的體現。懂得感恩才能學會感恩，才是一個高尚的人、受人尊重和敬仰的人。學會感恩就是讓我們先懂得生命的真諦，懂得生活得樂趣。只有這樣才能懂得感恩，用微笑對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。學會感恩就是要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激朋友他人對自己的關愛。

江澤民主席曾在北大建校一百周年慶典時說過：“求知與修養(yǎng)，是中華民族的一個優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒有好的思想品德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。大學時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用?！边@無疑是對我們當今大學生提出的希望和要求。因此我們首先要學會知恩感恩，這樣才會在將來的事業(yè)中有所成就，才能將自己有限的生命奉獻到無限的為人民服務中去，才能為人民、為社會中做出貢獻。

然而沒有陽光就沒有溫暖，沒有雨露就沒有五谷豐登，沒有社會和學校的幫助，也就沒有我今天的生活，因此在今后的生活中我要努力、拼搏，希望通過自己的努力能幫助更多需要幫助的人，但是我更希望在今后的生活中能有千千萬萬的人去關心和幫助自己身邊的人，學會知恩、感恩，用感恩的心去生活，用行動來回報恩情。我相信只要人人獻出一點愛，世界會變得更加美好。

謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：感恩于心感恩于行(國旗下)

感恩于心 感恩于行

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家，早上好！

我是六年級（1）班的×××，今天國旗下講話的題目是：《感恩于心，感恩于行》。

我國是一個歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。古人歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓。每個人不僅應該孝敬父母、尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該報之以內心的感激，正是因為有了這些人的付出和愛心，才使得我們的世界如此溫馨和美麗。

“感恩”是每一個人都應該堅守的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。不懂得感恩，即是缺乏修養(yǎng)的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的反映.“感恩”也是一種回報。比如：對于老師的辛勤教育，我們應該以優(yōu)秀的成績去回報；母親為生育我們忍受劇痛，其實創(chuàng)造生命才僅僅是一個開始，要把這小小的生命培養(yǎng)成人、成才還需要經歷更多的艱辛。而更偉大的是，母親從不要求回報。當然，生活中還有很多很多······我們必須知恩感恩，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

“感恩”還是一種生活態(tài)度，一種美德。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對我們來說尤其重要?！皩W會感恩”就是要學會懂得尊重他人；“學會感恩”就是要對他人的幫助時時懷有感激之心；“學會感恩”就是要我們知道：我們每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活。

同學們，“感恩”體現在我們生活的每一個細節(jié)中。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達出發(fā)自內心的謝意吧！感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學習知識的快樂；感謝同學真誠的關懷和幫助，讓我們懂得了友情的可貴；感謝春天的花草，讓我們感受到了生命噴涌的活力；感謝秋天的落葉，讓我們領悟到了生命壯麗的回歸······

讓我們懷著一顆感恩的心，學會付出，學會給予，學會把快樂帶給身邊的每一個人，讓感恩成為一種幸福！

謝謝大家！