第一篇：在您的網(wǎng)站中應(yīng)該使用的11個谷歌分析技巧

在您的網(wǎng)站中應(yīng)該使用的11個谷歌分析技巧

來源：蝶閥 http:///product/p46_1.htm站長朋友每天在社會化媒體，論壇或電子郵件鏈接中得到的最常見的問題是什么?如何才能在網(wǎng)站中正確使用Google Analytics(分析)數(shù)據(jù)?因?yàn)楹芏嗾鹃L雖然在谷歌Analytics(分析)擁有一個賬戶很多年，當(dāng)很多時候他們只是用來檢測網(wǎng)頁的瀏覽量和追蹤相關(guān)的游客數(shù)量。這是一種錯誤的方式，站長朋友應(yīng)該將這個強(qiáng)大的免費(fèi)網(wǎng)站分析工具的功能發(fā)揮的淋漓盡致，他們可以利用它更多地了解他們的訪客，以更好低服務(wù)于他們的訪客。

1、設(shè)定目標(biāo)

這是一個相當(dāng)直線前進(jìn)的過程，但在具體的操作和使用過程中，很多人都會忽視它的存在，在您的網(wǎng)站上安裝跟蹤代碼后，你需要設(shè)置目標(biāo)。為您的網(wǎng)站設(shè)置目標(biāo)是網(wǎng)站分析基礎(chǔ)，通過目標(biāo)和轉(zhuǎn)換率，實(shí)現(xiàn)您最終的業(yè)務(wù)目標(biāo)。

如何設(shè)置一個有效的目標(biāo)?開始問自己，你的網(wǎng)站目的是什么?一個電子商務(wù)網(wǎng)站，銷售有形商品，還是做一些服務(wù)型內(nèi)容，根據(jù)不同目標(biāo)設(shè)置檢測數(shù)據(jù)。比如，電子商務(wù)網(wǎng)站，啟用電子商務(wù)跟蹤，并開始檢查你的產(chǎn)品轉(zhuǎn)換率;游客，在網(wǎng)站上花費(fèi)超過一分鐘的用戶;讀者，人們訪問您的網(wǎng)站至少兩頁;呼吁行動，使用事件跟蹤來衡量，以行動呼吁，同時這個也可用于衡量表現(xiàn)最好的廣告。這些目標(biāo)將幫助您跟蹤轉(zhuǎn)換率，并得到了解什么是漢族要流量來源，發(fā)送給您的訪客轉(zhuǎn)換。

2、使用您的網(wǎng)站管理員工具賬戶

網(wǎng)站管理員工具是另一個從谷歌的免費(fèi)產(chǎn)品，它可以幫助就你看到有關(guān)您的網(wǎng)站，如您的搜索查詢和他們在鼓鼓的印象數(shù)的數(shù)據(jù)，抓取您的網(wǎng)站鏈接和您的網(wǎng)站診斷信息報告，你可以檢查+1指標(biāo)，你可以分析網(wǎng)站的性能，或提交一個網(wǎng)站地圖到谷歌索引，當(dāng)筆者認(rèn)為真正有趣的是你可以將谷歌網(wǎng)站管理員工具與您的Google Analytics帳戶的帳戶聯(lián)合起來，并獲得新的搜索引擎優(yōu)化報告事實(shí)。

一旦你這樣做，你將能看到三個新的報告在您的Google Analytics帳戶查詢，登陸頁面和地理概要，他們會幫助你更了解你的表現(xiàn)最出色的搜索查詢和登陸頁面，可是使用這些數(shù)據(jù)以確定：

(1)低點(diǎn)擊率當(dāng)良好的關(guān)鍵詞布局的頁面。一旦你知道，你可以改變你的網(wǎng)頁標(biāo)題和描述，以提高自己的點(diǎn)擊率。

(2)登陸網(wǎng)頁，通過良好的點(diǎn)擊率但較低的關(guān)鍵詞密度的頁面，通過對網(wǎng)頁的優(yōu)化過程，這將提高他們的排名，這些網(wǎng)頁將會很容易運(yùn)行。

3、啟用網(wǎng)站的速度

谷歌Analytics(分析)功能讓您看到您的網(wǎng)頁的加載時間，這將幫助你檢查哪些頁面需要您的關(guān)注，并確定你看看加快您的網(wǎng)頁加載時間的方法。相信很多站長朋友都知道，網(wǎng)頁的加載速度可以顯著提高您的訪客在您的網(wǎng)站上的講演，這也是谷歌排名因素中一個重點(diǎn)內(nèi)容。一個良好的負(fù)載速度可以使您的訪問者高興，也可以增加你的排名。

隨著瀏覽量和跳出率，你可以看到平均頁面的加載時間，在分析工具的樣本中你還可以看到網(wǎng)站中每一頁的訪問人數(shù)，此外，如果你單擊【性能】標(biāo)簽，你可以檢查你的頁面加載過程中不同時間段頁面的跳出率是多少，這將有助于引導(dǎo)網(wǎng)站加載速度的改變和優(yōu)化。

4、啟用站內(nèi)搜索

這是一個事實(shí)依據(jù)，再網(wǎng)站上使用搜索框的游客更能成為網(wǎng)站轉(zhuǎn)換率中的客戶，為什么會出現(xiàn)這種情況，因?yàn)橛慰驮谡緝?nèi)搜索的內(nèi)容和他們所需要的網(wǎng)站內(nèi)容或產(chǎn)品服務(wù)及其相關(guān)，啟用站內(nèi)搜索功能，可以讓你發(fā)現(xiàn)人們使用搜索你的產(chǎn)品的確切關(guān)鍵字，所以你可以借此更進(jìn)一步，在你的搜索引擎優(yōu)化中使用它們，以優(yōu)化您的網(wǎng)頁，并推動更多的目標(biāo)流量到您的網(wǎng)站。

第二篇：手勢語在幼兒教學(xué)中的使用技巧

手勢語在幼兒教學(xué)中的使用技巧

茂縣藍(lán)天幼兒園：陳光玉

摘要：有學(xué)者曾說過，手是會說話的工具。在幼兒活動中，教師的手勢語可以使語言更加生動形象、富有表現(xiàn)力。如果說語言是紅花，那么手勢語就是綠葉。手勢語是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，用手或是胳膊的動作來傳情達(dá)意的一種語言，是幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用最普遍，最典型的一種語言。

關(guān)鍵詞： 手勢語 幼兒 教學(xué)

一、手勢語的分類

（一）指示手語。指示手語指教學(xué)中用于組織、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的手勢語言，一般用于維持教學(xué)紀(jì)律，引起幼兒注意。指示手語在幼兒園教學(xué)中非常重要。幼兒年齡小，控制力差，課堂上常會出現(xiàn)七嘴八舌的熱鬧場面，這時教師大聲喊叫幼兒安靜的方法是不適當(dāng)?shù)?，一方面教師喊叫，幼兒不一定能聽到；另一方面教師喊叫會驚嚇幼兒。此時如果教師用優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)氖謩菡Z則會收到良好的效果，因?yàn)槭謩菡Z給予幼兒視覺刺激，調(diào)節(jié)聽覺的疲勞，幼兒會感覺新奇、興奮。如：有一位教師執(zhí)教“我的小手真能干”時，問“你們的手有什么用處？”有些小朋友嘰嘰喳喳地說，致使教師和幼兒互相聽不清，教師就請了一個安靜舉手的幼兒起來回答，并豎起大拇指夸他，其他的幼兒也向 他學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言，課堂立即安靜了。

（二）情感手語。情感手語是指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情境和氛圍的需要，用以表達(dá)情感的手勢語言。情感手語能起到強(qiáng)化教師表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步溝通師幼交流，營造積極、愉快、和諧的課堂氛圍的很好作用。如：當(dāng)大班幼兒答對問題后，教師翹起大拇指，他會感到教師對他的贊賞；當(dāng)小班幼兒回答對問題后，教師輕輕地?fù)肀б幌滤尿湴粮杏腿欢?，因而回答問題的積極性會大大增加。例如：有一次在課堂上我說：“你的小手能干什么？”幼兒回答正確，我就輕輕地摸下他的頭，許多幼兒都想得到老師的撫摸，于是爭先恐后地舉手，使得整個課堂氛圍活躍、輕松、融洽。情感手語事前沒有設(shè)計(jì)，是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要而運(yùn)用的，因此，情感手語有及時、適度的特點(diǎn)。

（三）形象手語。形象手語是指教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的需要而運(yùn)用的形象手勢語言，是幼兒教學(xué)工作中的又一有效手段。它一般在講解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，符合幼兒年齡特點(diǎn)的形象手語。例如：在音樂活動中，結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過形象手語形象地模仿出各種動物的姿勢，就能很好的激發(fā)幼兒的情緒，還可用形象手語生動地解決一些抽象問題具體化，比如：學(xué)前班學(xué)習(xí)反義詞時，可用手指天花板說“上”，用手指地說“下”；還有，幼兒學(xué)習(xí)詩“吹泡炮”的內(nèi)容“果子是果樹吹的泡泡。露珠是小草吹的泡泡。雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡”時，教師就朗誦“果子”雙手拇指、食指比畫小圓圈，朗誦“果子樹”雙手拇指、食指比畫大圓圈，依次類推，通過手勢把事物的抽象包含關(guān)系變成形象可感，幼兒易于理解詩歌內(nèi)容及其關(guān)系，當(dāng)幼兒創(chuàng)編時想象許多大小相聯(lián)的東西，如有的幼兒說“西瓜是大地吹的泡泡，”有的說“街燈是大街吹的泡泡等。

二、幼兒教學(xué)手勢語的使用技巧。

要與教學(xué)目的一致，手勢語是教師情感、意圖的真實(shí)反映。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的需要自然引出，切忌無意義的“亂動”。常用手勢語的含義有：翹起大拇指表示贊賞、鼓勵；食指放在緊閉的嘴上表示安靜、休息；手心向上、輕輕抬起表示起立；手心向下、輕輕按下表示坐下等。這些手勢語常用于維持紀(jì)律，因而應(yīng)該相對固定，以便幼兒領(lǐng)悟其中的含義。

明確、精煉、自然、活潑的手勢語雖然可以增加有聲語言的說服力和感染力，但是，手勢語使用并非越頻繁越好，要講究技巧，還要講求藝術(shù)性、避免消極手勢語。有的教師在教學(xué)活動中手自始自終都在不停地、無意義地動著，這樣不僅不能對教學(xué)起到輔助作用，還會分散幼兒的注意力；有的教師則雙手插入口袋，在整個教學(xué)過程中不輔以任何手勢；還有的教師不經(jīng)意地做摳鼻孔、揉眼睛的動作。這些都屬于消極的手勢語，會極大地影響教師對班級的管理，教師應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)中有意識地克服和改正這些小動作。

每個教師的手勢語都各有千秋，很難說哪種手勢是最為恰當(dāng)?shù)?。教師要根?jù)自己的理解和不斷積累的經(jīng)驗(yàn)逐步探索形成自己獨(dú)具特色的手勢語，同時要在具體的幼兒園教學(xué)中，運(yùn)用不同手勢。教師在上課時，可以多觀察同行教師如何使用手勢語的，也可以讓同行教師觀察并評點(diǎn)自己的手勢。教師首先需要意識到自己手勢語的存在，然后在這個基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和完善。手勢語良好運(yùn)用，不僅有助于你自己在活動中的教學(xué)，而且有助于你與其他人的交往與溝通。總之，三種手勢語在教學(xué)中運(yùn)用不是截然分開的，而是相互聯(lián)系的。運(yùn)用時要注意整體配合，協(xié)調(diào)一致，才能收到良好效果。靈活自如，不能機(jī)械、僵硬地運(yùn)用。手勢語沒有固定的模式，是教師情感，教學(xué)意圖的反應(yīng)和表達(dá)，根劇目標(biāo)的需要自然引出，切記牽強(qiáng)附會。因此，我們應(yīng)把手勢語言有意識的靈活運(yùn)用起來，充分發(fā)揮手勢語言的優(yōu)勢、使之優(yōu)化地為我們教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

《中國農(nóng)村教育》、《編輯部郵箱》

第三篇：DVD視頻在少兒英語教學(xué)中的使用技巧

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，少兒英語教材也不斷的更新?lián)Q代。目前，有很多少兒英語教材都配備了電子互動白板課件和DVD視頻等。

電子互動白板課件在教學(xué)中的使用技巧我們留在以后來講，今天先以英國原版進(jìn)口的Beep嘟嘟劍橋少兒英語中的DVD視頻為例，講一講如何使用DVD視頻教學(xué)。文中的資料請復(fù)制以下百度云盤鏈接下載

http://pan.baidu.com/share/home?uk=3489697842 1 內(nèi)容：

DVD 中每個單元包括一個動畫片（animatedstory)和一個小孩真人秀(real kids show)。輔助資源：

在教師資源用書中為每個故事配備了可復(fù)印的活頁練習(xí)題(worksheet)。3 動畫片使用：

3.1 DVD中動畫片是在每個單元的Lesson4B。在之前一課，孩子們已經(jīng)通過聽CD和看故事卡片了解了故事的內(nèi)容。3.2 在Lesson 4B 中，孩子們先是通過制作小故事書（story booklet)再次熟悉故事，然后再開始觀看DVD。

3.3 播放DVD，孩子按照要求完成活頁練習(xí)題。動畫片點(diǎn)評：

4.1 動畫片形式活潑，很吸引孩子。

4.2 動畫片是以前一課中圖片故事的活動版，孩子足夠熟悉。

4.3 動畫片是在孩子們足夠熟悉故事之后出現(xiàn)，減少了孩子們理解故事的難度，孩子更有自信。

4.4 動畫片中人物延續(xù)了教材中的，讓孩子覺得親切。4.5 動畫片將聽和看結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的感官。4.6 活頁練習(xí)題節(jié)省了教師備課的精力。

4.7 活頁練習(xí)題，讓孩子習(xí)慣有目的的聽，強(qiáng)化聽力技能。5 小孩真人秀使用：

5.1 不同單元出現(xiàn)的課時會有所不同，但都是再動畫片之后。5.2 在完成當(dāng)堂課的內(nèi)容后，播放小孩真人秀。5.3 讓孩子完成活頁練習(xí)題。小孩真人秀點(diǎn)評：

6.1 相對動畫片，小孩真人秀更接近孩子們的真實(shí)生活，因此更符合意義教學(xué)的理念。6.2 真人秀里的對話，使用本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。讓孩子們了解這些語言在真實(shí)生活環(huán)境中是如何使用的。

6.3 小演員的年齡和學(xué)習(xí)者的年齡相仿，更容易跟角色認(rèn)同。（identify with the kids in the show)6.4 動畫片將聽和看結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的感官。6.5 活頁練習(xí)題節(jié)省了教師備課的精力。

6.6 活頁練習(xí)題，讓孩子習(xí)慣有目的的聽，強(qiáng)化聽力技能。7 操作建議：

7.1 關(guān)閉聲音，讓孩子只是看畫面猜測故事內(nèi)容或者角色在說什么。7.2 在不同的地方暫停，讓孩子們重復(fù)上一句話或者最后一個詞。7.3 讓孩子們扮演不同的角色跟著讀。

7.4 在孩子們足夠熟悉對話后，關(guān)閉聲音讓孩子們給角色配音。

7.5 在不同的地方暫停（角色正要說話時停），讓孩子們說出下一句臺詞。

第四篇：顯微鏡在神經(jīng)外科手術(shù)過程中使用中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

顯微鏡在神經(jīng)外科手術(shù)過程中使用中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

根據(jù)水平儀調(diào)整地平（如徠卡MS-2），以防止在移動工作臂時可能發(fā)生的旋轉(zhuǎn)漂移啟動手術(shù)顯微鏡錄像系統(tǒng)的電腦，檢查錄像系統(tǒng)工作是否正常 調(diào)整手術(shù)臺的高度、角度、傾斜度以方便手術(shù)清除病人手術(shù)部位及其鄰近區(qū)域皮膚表面的油脂等用手術(shù)貼膜覆蓋面部、耳廓等部位，以防消毒液對其造成損傷

面部貼膜要完全遮蓋眼部（建議用3L等廠家粘合力較大的產(chǎn)品），保證不留潛在間隙

貼膜僅能粘下少量眉毛和睫毛，眉毛和睫毛的壽命為6-8周。面部貼膜還要覆蓋固定氣管插管的膠布，以防消毒時浸濕導(dǎo)致固定不牢靠標(biāo)記切口并固定

在切口中部要做垂直于切口的橫行標(biāo)記，以便于縫合時對齊安放器械臺，臺面上緣應(yīng)距切口下緣30-40厘米，器械臺高度應(yīng)高于手術(shù)野20厘米左右 仰臥位頭部手術(shù)

左側(cè)為麻醉區(qū)域

右側(cè)為手術(shù)護(hù)士

手術(shù)床尾側(cè)或手術(shù)床下方吊塔上放置電凝器和電鉆主機(jī)

將顯微鏡放置于手術(shù)者左后方或后方

第一助手一般位于手術(shù)者左側(cè)，這要求手術(shù)護(hù)士能夠熟練配合手術(shù)消毒范圍要足夠安放頭架

絕大多數(shù)手術(shù)無需安放頭架

術(shù)中可以通過調(diào)整頭部托板的角度或旋轉(zhuǎn)病人頭部，使手術(shù)顯露更好

也可在開關(guān)顱時與處理顱內(nèi)病變時采用不同的頭部位置，以便于操作，減少顱內(nèi)積氣等

特殊體位或有特別要求的手術(shù)則要安放頭架。但術(shù)中無法改變頭部本身的位置，只能依靠手術(shù)床的調(diào)整來改變手術(shù)部位的顯露鋪無菌巾單

注意手術(shù)臺下方不要留有過長的巾單，以免影響術(shù)中對電凝、電鉆腳控開關(guān)的操作根據(jù)手術(shù)者習(xí)慣放置吸引器和雙極電凝，一般左手持吸引器、右手持雙極電凝連接吸引器，檢查吸引器的吸力，一般要求負(fù)壓為40-60千帕連接雙極電凝，開顱時雙極電凝的輸出功率調(diào)整為15-20

顱內(nèi)一般部位操作雙極電凝的輸出功率調(diào)整為10-1

5顱內(nèi)關(guān)鍵部位如毗鄰重要神經(jīng)、血管、腦干、下丘腦、運(yùn)動中樞等輸出功率調(diào)整為8-10

塑型動脈瘤頸、血管側(cè)支出血的凝固止血等輸出功率調(diào)整為6-8，有時需要更小

檢查雙極電凝腳控開關(guān)是否清潔，控制是否靈敏連接電鉆，測試電鉆運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常開顱時分段切開頭皮可以減少出血對于顳淺動脈等位置恒定的血管，切開時注意深度不要損傷，可將其游離后牽向一側(cè)；必須切斷時可先予以結(jié)扎（如翼點(diǎn)入路時）切開皮膚后立即電凝較大的出血動脈止血，再上頭皮夾

這些動脈不但在整個手術(shù)過程中可能繼續(xù)出血，而且關(guān)顱時還是要止血。早止晚不止，何必不早止單極電凝比雙極電凝造成范圍更大、程度更重的組織損害，手術(shù)全程盡量避免使用

不要用單極切開頭皮、肌肉等，用單極出血少是因?yàn)橹車臒釗p害范圍大、程度重

無論腦部手術(shù)還是脊髓手術(shù)，使用單極電凝切開皮膚、肌肉，是術(shù)后刀口愈合不良、腦脊液漏的主要原因顱骨表面的出血用單極電凝電灼后再涂骨臘更易止血懸吊易出現(xiàn)廣泛剝離處的硬膜（如翼點(diǎn)入路時前顱底的硬膜）切開硬膜，根據(jù)需要確定切開硬膜的范圍，不要把顯露的硬膜完全切開盡量減少腦組織的暴露，腦表面覆蓋腦棉，定時向腦表面沖洗生理鹽水放置顯微鏡，顯微鏡的工作臂要留有足夠的活動范圍（如工作臂關(guān)節(jié)留有彎曲）以利于操作，而不要處于極限狀態(tài)將顯微鏡顯示屏朝向手術(shù)護(hù)士，以便于護(hù)士實(shí)時觀察手術(shù)操作，更好地配合手術(shù)

在放大的圖像上，可以根據(jù)吸引器的外徑來判斷所需棉片等的大小將鏡身（物鏡）上的光圈調(diào)節(jié)至最大（如某些蔡司、目樂顯微鏡），因?yàn)槭中g(shù)顯微鏡的物鏡為大變焦比長焦距鏡頭，本身的成像口徑已經(jīng)很小。在此基礎(chǔ)上再縮小光圈，將會因?yàn)楣饩€衍射的原因而顯著降低成像質(zhì)量將顯微鏡的光源亮度調(diào)整合適

過暗則影響清晰度

過亮則增加組織熱損傷，并增加手術(shù)護(hù)士等的視疲勞（顯微鏡光斑與周圍環(huán)境亮度差別太大）

太亮也影響清晰度精細(xì)調(diào)整助手鏡的圖像方向，使之與主目鏡的圖像在地理方位（東西南北）完全一致每次手術(shù)者調(diào)整完顯微鏡后，再調(diào)整助手鏡的位置，不要在手術(shù)者調(diào)整顯微鏡時調(diào)整助手鏡每次調(diào)整助手鏡的位置之后都要再次調(diào)整助手鏡的圖像方向保持適當(dāng)?shù)娘@微鏡工作距離（目鏡前端至術(shù)野的距離），盡量在顯微鏡可用工作距離的中間段距離內(nèi)手術(shù)

距離太近手術(shù)器械容易觸碰顯微鏡前端，造成污染或妨礙操作

距離太遠(yuǎn)則增加手術(shù)疲勞

中間段距離手術(shù)顯微鏡的成像最佳檢查錄像系統(tǒng)的圖像曝光是否合適對于采用外置接口連接的攝像裝置，可通過調(diào)整外置接口上的光圈來調(diào)節(jié)曝光

在不影響正常曝光的前提下盡量將攝像接口的光圈調(diào)小，以增大圖像景深

也可通過調(diào)整攝像頭的曝光速度等調(diào)節(jié)曝光（需要有一定攝影知識，并閱讀攝像頭使用說明書）

還可通過調(diào)整顯微鏡的光源亮度來調(diào)節(jié)曝光對于內(nèi)置于鏡身內(nèi)的內(nèi)置式攝像頭，一般只能通過調(diào)整顯微鏡光源亮度來調(diào)整攝像曝光

也可通過調(diào)整攝像頭的曝光時間等調(diào)整曝光如果你具備較深厚的攝影攝像知識，將攝像頭完全調(diào)整至手動曝光，對關(guān)鍵部位細(xì)節(jié)的顯示可能更為理想根據(jù)手術(shù)的具體進(jìn)程適時調(diào)整雙極電凝的輸出功率

過高的雙極輸出功率造成更多的雙極粘連、結(jié)痂、炭化和鑷子損傷

過低的雙極輸出功率會影響手術(shù)進(jìn)度根據(jù)手術(shù)的具體進(jìn)程適時調(diào)整吸引器的負(fù)壓

過高的負(fù)壓可造成額外的組織損傷

過低的負(fù)壓不利于清除積血或切除組織等操作，影響手術(shù)進(jìn)度

在動脈瘤夾閉術(shù)等手術(shù)中必須保證良好的負(fù)壓，必要時準(zhǔn)備電動吸引器

如果無法通過負(fù)壓表來調(diào)節(jié)過高的負(fù)壓，可在吸引器管上插入數(shù)目、粗細(xì)不等的針頭來降低吸力使用合適長度、粗細(xì)、頭端斜度的吸引器

太長的吸引器既不利于操作的穩(wěn)定性，也容易觸碰顯微鏡物鏡

購買吸引器后要根據(jù)自己的需要進(jìn)行長度、頭端斜度的修改

對大多數(shù)手術(shù)顯微操作，建議配備以下吸引器：

工作長度（側(cè)孔至頭端的長度）10厘米、12厘米

外徑3毫米、2.5毫米、2毫米

頭端呈45-70度斜面。頭端做成斜面可減少對組織的損傷，并有利于分離組織 在手術(shù)者進(jìn)行電凝前的一瞬間沖洗術(shù)野，這樣有利于清除積血。

血液比組織更易造成雙極粘連。在電凝后沖水，以減少電凝對組織的熱損害使用合適長度、頭端粗細(xì)的雙極電凝鑷

鑷子尖端越細(xì)越容易產(chǎn)生粘連

一般操作建議使用頭端直徑1毫米的鈍頭雙極電凝鑷不推薦使用尖端過于尖細(xì)的顯微剪刀鈍頭顯微剪刀既不容易造成額外損傷，又可以當(dāng)做剝離器等使用20厘米長的顯微剪刀、鑷子、剝離器等可以滿足絕大多數(shù)顯微手術(shù)操作的需要沒有必要使用比22厘米更長的手術(shù)器械 在沒有看清周圍結(jié)構(gòu)的情況下不要貿(mào)然操作通過周圍結(jié)構(gòu)的相互位置關(guān)系提前推斷前方可能遇到的結(jié)構(gòu)通過與淺部骨結(jié)構(gòu)的距離來提前推斷前方可能遇到的結(jié)構(gòu)無論是淺部還是深部、同側(cè)還是對側(cè)腦組織，開顱后均會發(fā)生移位，術(shù)中必須正確判斷這些組織移位的方向和程度骨組織、大腦鐮、小腦幕等結(jié)構(gòu)在開顱后不會發(fā)生移位通過神經(jīng)血管出入顱底的孔道來確定神經(jīng)血管的位置一般不會發(fā)生錯誤沿神經(jīng)血管間隙進(jìn)行分離沿腫瘤與正常結(jié)構(gòu)的間隙進(jìn)行分離看清楚血管斷端再使用雙極電凝血管斷端止血，可以顯著提高止血效率、減少損傷除靜脈竇等部位，使用明膠海綿壓迫止血，最后一定要取出明膠海綿證實(shí)止血可靠清除挫傷的腦組織，以免術(shù)后形成血腫關(guān)顱前再次證實(shí)術(shù)野無活動性出血如果顱內(nèi)壓比預(yù)想的要高，則要查找原因，注意腦內(nèi)、硬膜外有無血腫調(diào)整頭位，灌注生理鹽水，排除顱內(nèi)積氣全部使用可吸收線縫合全部使用圓針進(jìn)行縫合硬膜不可能縫到滴水不漏（water-tight）多點(diǎn)（≥3）懸吊硬膜

注意不要損傷下方腦組織復(fù)位骨瓣，用開顱時的碎骨片（如咬除的蝶骨嵴外端）、或從遠(yuǎn)離發(fā)跡部位取小骨片填塞鄰近發(fā)跡的骨孔，有利于術(shù)后局部美觀分層縫合肌肉、筋膜、帽狀腱膜皮內(nèi)縫合皮膚清理切口附近皮膚的血跡、消毒液痕跡手術(shù)貼巾覆蓋切口手術(shù)完全清醒后再拔出氣管插管

盡量避免藥物催醒拔管前必須脫氧5分鐘以上，保證血氧飽和度仍在正常范圍

肥胖病人、藥物催醒病人要觀察更長時間麻醉蘇醒延遲要馬上帶氣管插管復(fù)查CT出現(xiàn)手術(shù)不能解釋的癥狀體征時也要帶氣管插管復(fù)查CT一旦有需要手術(shù)處理的情況馬上返回手術(shù)室術(shù)后3-6小時之內(nèi)嚴(yán)密觀察，并記錄病程記錄，防止出現(xiàn)并發(fā)癥

第五篇：《在畫圖軟件中使用文字工具》教案分析

《在畫圖軟中使用文字工具》教案分析

【教學(xué)內(nèi)容分析】

信息技術(shù)第一冊第三章畫圖軟中文字工具的使用。本是圖形處理中的重要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)會繪圖工具和圖形制作后，通過讓學(xué)生掌握如何使用文字工具，在圖片中添加文字，并能對所添加的文字進(jìn)行修飾，是使圖畫做到圖文并茂，圖片內(nèi)容更趨豐富多彩的重要環(huán)節(jié)。

【教學(xué)對象分析】

本節(jié)的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，堂還沒有學(xué)習(xí)漢字輸入，雖然多數(shù)學(xué)生都會輸入漢字，但在文字輸入上以簡單文字的輸入和復(fù)制為主，在學(xué)習(xí)上，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性和生活化，提高學(xué)習(xí)的積極性。通過把文字加到圖畫中，增強(qiáng)圖畫的藝術(shù)性和表現(xiàn)力，提升學(xué)生對電腦畫畫的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1．學(xué)會使用文字工具。

2．掌握文字的變化技巧，創(chuàng)作出圖文并茂的圖畫。

（二）過程與方法

通過欣賞優(yōu)秀作品，以任務(wù)為驅(qū)動，小組協(xié)作學(xué)用文字工具。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作圖畫中的審美情趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1．輸入文字，為字母選擇字體、字號顏色和不同的效果；

2．透明選項(xiàng)的使用；

3．虛線框的使用；

教學(xué)難點(diǎn)：

1．文字工具欄的顯現(xiàn)；

2．文字的變化。

【教學(xué)策略】

通過創(chuàng)設(shè)情境、范例學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究，并在展示評價中獲得發(fā)展。

【教學(xué)媒體選擇】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、、優(yōu)秀作品等素材。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

[師]大家有沒有注意到教學(xué)大樓上的題字呢？能夠?yàn)閷W(xué)校題字，是一多么光榮的事情啊。

學(xué)生回想學(xué)校教學(xué)大樓的題字。

教師出示圖片，展示學(xué)校全貌。

學(xué)生觀察校園全貌圖片的題字地方。

??

[師]同學(xué)們，我們新的校園正在建設(shè)之中，大家想不想為母校題詞？

[師]好，今天，我們就在畫圖上，先進(jìn)行一個設(shè)計(jì)。請同學(xué)們先思考一下，準(zhǔn)備為學(xué)校題什么詞？

學(xué)生討論為學(xué)校題詞，并進(jìn)行匯報。

（設(shè)計(jì)目的：以為學(xué)校題字的情境，激發(fā)學(xué)生的主人翁情感和積極參與的意識。）

二、學(xué)習(xí)新知

1．初識文字工具

[師]在圖畫中加上文字，能使我們的圖畫有什么樣的變化？

教師出示學(xué)校新貌的圖片素材。

學(xué)生打開學(xué)校新貌圖畫，討論加入文字能使圖畫發(fā)生什么變化。

（設(shè)計(jì)目的：在交流中讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)文字工具的作用。）

提出任務(wù)

◆任務(wù)一：選擇文字工具

請同學(xué)們在工具箱中找出文字工具。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找文字工具。

匯報：知道文字工具的方法，交流與匯報：

◆鼠標(biāo)的指針提示，鼠標(biāo)指針停留在工具圖標(biāo)上1～2秒鐘，就會出現(xiàn)相應(yīng)的工具名稱；

◆書本了解；

◆同伴告知；

◆畫圖幫助等。

（設(shè)計(jì)目的：對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠善于通過相應(yīng)的幫忙，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。）

2．使用文字工具

學(xué)生自主嘗試使用文字工具，并上臺演示。

教師小結(jié)使用步驟：單擊工具箱上的“文字”工具圖標(biāo)，在畫紙上單擊鼠標(biāo)左鍵或者按住左鍵不放拖動鼠標(biāo)，畫出文字框，框內(nèi)閃爍的是光標(biāo)，等待輸入文字，當(dāng)輸入文字后，點(diǎn)擊虛線框外側(cè)，完成輸入文字。

◆任務(wù)二：練習(xí)使用文字工具輸入文字

學(xué)生在畫圖區(qū)中練習(xí)輸入字母和漢字。

字母：Lvseeibanhengzhang

漢字：綠色科技，伴我成長！

（可以自由輸入字母或文字。）

[師]設(shè)問1：在輸入文字時，發(fā)現(xiàn)虛線框不夠大的時候，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么解決？

[師]設(shè)問2：在輸入文字時，不小心點(diǎn)擊虛線框的外側(cè)，將出現(xiàn)什么后果？

學(xué)生在練習(xí)中了解虛線框的作用。

師生小結(jié)：虛線框上有八個控制點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)框的大小。點(diǎn)擊虛線框外側(cè)后，輸入的文字不能再編輯！

3．設(shè)置文字工具欄

◆任務(wù)三：在使用文字工具時，會出現(xiàn)“文字工具欄”，工具欄上的選項(xiàng)都是一些什么命令，如果工具欄不小心關(guān)閉了，怎么找回來？

學(xué)生嘗試使用文字工具欄。

（1）認(rèn)識各個按鈕的格式：字體、字號、粗體、斜體、下畫線、豎排等。

（2）顯示或隱藏文字工具欄。

4．文字透明的設(shè)置

任務(wù)四：打開“學(xué)校新貌”圖片，輸入文字

學(xué)生打開“學(xué)校新貌”圖片，在原有的作品上加入題詞。

[師]設(shè)疑：文字輸入后，發(fā)現(xiàn)文字遮擋了后面的圖畫，這該怎么辦呢？有誰能解決這個問題？

師生小結(jié)：利用文字工具的“透明”和“不透明”兩種樣式，設(shè)置輸入的文字是否帶背景色。

三、鞏固提高

基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以對所添加的文字進(jìn)行修飾，讓他們進(jìn)行特色效果字的練習(xí)，比如“陰影字”、“斜影字”等，制作有陰影效果的立體字。

（設(shè)計(jì)目的：分層學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提供拓展空間。）

四、展示評價

展示學(xué)生作品，欣賞并相互評價。

（設(shè)計(jì)目的：欣賞、交流，在評價中共同提高。）

五、總結(jié)

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們使用文字工具，為學(xué)校題詞。很多同學(xué)還通過顏色、形狀和疊加等變化，美化了文字。相信同學(xué)們只要經(jīng)常練習(xí)，多動腦筋，作品將會更有創(chuàng)意。

（設(shè)計(jì)目的：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生在畫圖中不斷提升創(chuàng)新的思維。）

【教學(xué)反思】

本內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何使用畫圖軟在圖片中添加文字，并能對所添加的文字進(jìn)行修飾。我以為學(xué)校題詞，創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生“學(xué)”的主動性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽操作，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，互助解決問題，讓學(xué)生在堂上有更多的時間去發(fā)揮他們的動手能力、色彩協(xié)調(diào)、想象能力。并讓學(xué)生互相評價，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)校主人翁的意識。

在本，需要注意的是，一是要培養(yǎng)學(xué)生背景顏色與文字顏色和諧搭配的能力，如果文字的顏色與背景顏色不協(xié)調(diào)，或者是色彩變化不大，色調(diào)反差太大等等，都要進(jìn)行引導(dǎo)。二是想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文字工具的使用比較簡單，如何在簡單中表現(xiàn)新穎，是我們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中需要注重的地方。在使用中，學(xué)生能夠從格式、顏色、立體和藝術(shù)化等文字處理，讓圖畫中的文字變得更美。文字還有沒有其他的藝術(shù)處理呢？答案是肯定的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)會探索變化。