第一篇：在版式設(shè)計(jì)中多組圖片的使用處理分析論文

一、圖片在版式中的作用及圖片的分類

圖片在版式設(shè)計(jì)中占有很大的比重，視覺沖擊力比文字強(qiáng)85%,在視覺上可以使版面更加立體、在主題思想的傳達(dá)方面也更加清晰、直接。當(dāng)一個(gè)版面當(dāng)中出現(xiàn)多組圖片的情況時(shí)，圖片之間的大小、擺放位置、表現(xiàn)形式以及與文字的搭配等都關(guān)系著版式的成功。

在版式設(shè)計(jì)中的圖片我們常見的有具象性圖片和圖形兩種。

具象性圖片多是以自然環(huán)境、社會(huì)紀(jì)實(shí)、人文景觀、產(chǎn)品宣傳為主要內(nèi)容，可以真實(shí)準(zhǔn)確的反映和表達(dá)出所要傳達(dá)的內(nèi)容及信息。這類圖片多為實(shí)物寫實(shí)拍攝為主，呈現(xiàn)的圖片完全可以傳達(dá)想要表達(dá)的信息，這類圖片多用于多用于產(chǎn)品宣傳、廣告、書籍等。

而圖形我們常見的則是以點(diǎn)、線、面為主的抽象性圖片，或者是繪圖插畫形式出現(xiàn)的圖片，多以寫實(shí)和裝飾的方式，通過顏色及組合方式的不同來表現(xiàn)。比較適合表現(xiàn)某種意境，讓人們?cè)诳吹綀D片的同時(shí)與版式所要傳達(dá)的內(nèi)容信息產(chǎn)生一定的聯(lián)系，從而對(duì)其所傳遞的內(nèi)容信息有著一定的了解和感悟。

二、多組圖片在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及處理

現(xiàn)成的圖片并不能直接運(yùn)用在版式當(dāng)中，在排版之前需要對(duì)圖片進(jìn)行一定的處理。處理過的圖片才會(huì)形成一種新的視覺效果，更好的表達(dá)主題。當(dāng)多組圖片同時(shí)出現(xiàn)在版式當(dāng)中時(shí)，我們則需要通過圖片的功能、內(nèi)容及想要傳遞的信息來確定圖片的大小、擺放順序及圖片的形式。

1.圖片大小調(diào)整

即便同一張照片，在前期處理及圖片大小調(diào)整上有不同，最終效果也是不同的。圖片的大小可以影響到版式的最終效果，不僅是排版面積的問題。

一般來說，尺寸大的東西比尺寸小的更容易吸引注意力，這一點(diǎn)對(duì)于圖片也是一樣的。多組圖片同時(shí)出現(xiàn)，如果大小相同就失去主次關(guān)系。多組圖片中有一張尺寸偏大，就會(huì)引導(dǎo)人們先去注意該圖片，其次再去注意其他，這樣就會(huì)形成一個(gè)主次關(guān)系一種閱讀順序，這會(huì)更容易讓人們發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。

圖片的尺寸大小的不同，是表示（圖1:雙12淘寶網(wǎng)頁）先后順序關(guān)系的有效手段，也可以使版式顯得富有節(jié)奏感和變化。但是，為了保持頁面內(nèi)的平衡，也需要對(duì)圖片的大小協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如果圖片尺寸類型過多，每一張圖片的大小尺寸都不同，就會(huì)使得圖片的主次不明顯，版式顯得散亂。

圖1是淘寶雙十二的網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)，該頁面主要內(nèi)容是嬰兒用品。因此在圖片排版時(shí)，將嬰兒作為主要內(nèi)容的寫實(shí)圖片就被放大而且占據(jù)了整個(gè)頁面的近1/3.其他圖片則是以繪畫的形式出現(xiàn)在它的周圍，并且在尺寸上都做了相應(yīng)的調(diào)整。在顏色上使用的也相對(duì)比較單一，這樣便很好的突出了主題，讓人們?cè)诳吹巾撁娴牡谝谎蹠r(shí)就會(huì)被左邊的圖片先吸引，然后才會(huì)觀察到剩余的圖片。頁面沒有給人雜亂的感覺是因?yàn)槊繌垐D片的大小比例都是固定的。另外，版式中主要的圖片也進(jìn)行了裁剪，嬰兒占畫面的主要部分，這是由于該頁面的主要內(nèi)容就是嬰兒用品，所以在圖片的裁切時(shí)將母親的比重進(jìn)行了縮減。

2.圖片的外形處理

對(duì)于圖片的外形來講，大體上我們可以分為幾何形和自然形兩種。拍攝出來的圖片都是在四邊形的方框當(dāng)中，但在版式設(shè)計(jì)中，我們可以對(duì)圖片的外形進(jìn)行處理，從而達(dá)到我們想要的效果。方形的圖片時(shí)最常見的，他可以將圖片的細(xì)節(jié)都保留下來，同時(shí)也給人一種穩(wěn)定、莊重和安靜的感覺，但是也容易使畫面顯得呆板。當(dāng)多組圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，方形圖片的排列是最常見的。

圓形圖也是一種較常見的處理方式，它削弱了圖片四角張揚(yáng)的感覺，可以形成一種介于四邊形和自然形之間的效果。給人一種圓潤柔和的感覺。自然形態(tài)的圖片在版式中也較常出現(xiàn)，它能更好的強(qiáng)調(diào)物品的輪廓及形狀，使頁面可以產(chǎn)生一定的動(dòng)感。這類圖片的處理方式多存在于雜貨、衣物、電子產(chǎn)品、食品的版式中。

3.圖片的組合擺放

多組圖片同時(shí)出現(xiàn)在版式內(nèi)時(shí)，會(huì)以一定形式的組合呈現(xiàn)。適合形組合，多組圖片在外形上具有一定的適合關(guān)系，或者是將一個(gè)圖片嵌入到另一個(gè)圖片當(dāng)中?？梢耘c色塊或者圖像進(jìn)行組合。既產(chǎn)生一個(gè)新形象，同時(shí)也保留了圖片的各類信息，版式看起來更加生動(dòng)。拼貼的組合方式，圖片在剪裁后，以打破常規(guī)的版面形式重新進(jìn)行組合和排列，這種組合的方式可以增強(qiáng)版面的空間感和靈活性。拼貼式組合可以是將多張圖拼貼成為一張圖，也可以是一張圖經(jīng)過剪裁拼貼。

圖片數(shù)量多少影響到讀者的閱讀興趣，如果只有一張圖片，那么它的質(zhì)量就決定了版式的成功與否，也決定了人們對(duì)于該版式的印象。增加一張圖片，版式就會(huì)變得相對(duì)活躍起來，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)對(duì)比的格局。圖片增加到三張以上，就能營造出更加有空間感和動(dòng)感的氛圍。圖片增多，瀏覽的余地也會(huì)增多，但是數(shù)量的多少也是需要根據(jù)版式的內(nèi)容來安排的。

在這個(gè)快速閱讀的時(shí)代，讀圖已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。版式設(shè)計(jì)也需要緊跟時(shí)代的步伐，不能單純?yōu)榱俗非蟾泄偕系拇碳?。設(shè)計(jì)師可以選擇以簡(jiǎn)潔明了的形式來突出主題傳達(dá)信息，給讀者留下深刻的印象，也可以選擇以新穎獨(dú)特的形式來追求另外的視覺體驗(yàn)，滿足大眾的審美需求。但是在版式的排列當(dāng)中，圖片排版會(huì)直接影響版式內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)形式。將圖片設(shè)計(jì)與版式設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，通過對(duì)讀者視覺上產(chǎn)生的沖擊力，利用人們的視覺心理，牢牢抓出讀者的眼球，才能將讀者的注意力吸引到版式上面來，設(shè)計(jì)出符合大眾審美要求的版式作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳昭霓 著：《圖片在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》科教文匯 2013年10月（下）。

[2]張翠霞 著：《版式設(shè)計(jì)中圖片排版要點(diǎn)分析》 劍南文學(xué) 2012年07期。

[3]佐佐木剛士著 武湛 譯：《版式設(shè)計(jì)原理》中國青年出版社 2012年。

第二篇：《在PPT中使用圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在PPT中使用圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片的操作。（2）掌握在幻燈片中使用模板。能力目標(biāo)

（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）通過參與演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)

通過教學(xué)探索，知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是插入圖片和幻燈片的美化。插入圖片做為制作演示文稿必須掌握的操作，在原有的WORD中插入圖片的基礎(chǔ)上應(yīng)有進(jìn)一步的提高?；脽羝拿阑鳛橐粋€(gè)新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在以后的實(shí)際應(yīng)用中將重點(diǎn)用到，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

三、學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的差異，導(dǎo)致課堂教學(xué)深淺難以把握，容易在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。作為信息技術(shù)教師我感到壓力比較大，但學(xué)生思維較為活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，并且對(duì)信息技術(shù)有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，學(xué)生還能夠較好地完成任務(wù)的。

四、教法和學(xué)法分析 教法

信息技術(shù)知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。因此，在教學(xué)中主要采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，分為“任務(wù)導(dǎo)入—分析任務(wù)—講解示范—實(shí)踐操作—綜合練習(xí)—評(píng)價(jià)總結(jié)”六步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)以滿足大多數(shù)學(xué)生需求為主，并且適當(dāng)增加較復(fù)雜任務(wù)供水平較高的學(xué)生選擇。學(xué)法

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：

1．自主探索。學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中取對(duì)知識(shí)的正確理解，控求問題的解決方法。

2．協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過分組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開拓了學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了新的理解。

五、教學(xué)程序

（一）德育導(dǎo)入 利用主題班會(huì)這個(gè)題材和《奮斗的青春最壯美》這個(gè)演示文稿來引導(dǎo)學(xué)生思考自己學(xué)習(xí)的目的和意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，找到奮斗的動(dòng)力，激起斗志，然后再引入本節(jié)課。

（二）分析任務(wù)、講解示范及學(xué)生實(shí)踐操作規(guī)程

在教學(xué)的不同階段分別向?qū)W生展示三個(gè)任務(wù)，并向?qū)W生演示講解操作過程。在學(xué)生實(shí)踐操作過程中，教師可利用多媒體電子教室的屏幕監(jiān)視功能觀察學(xué)生操作情況并遙控輔導(dǎo)，學(xué)生如有疑問或已完成任務(wù)可利用電子舉手功能向教師反饋，教師做出應(yīng)答，然后，教師選出一名學(xué)生向全體學(xué)生做示范操作，最后教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)講與總結(jié)。【任務(wù)一】幻燈片首頁的制作

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片首頁主要包括什么內(nèi)容，通過觀察學(xué)生馬上會(huì)看到首頁只是包含文字。接著引入新知識(shí)，怎樣在幻燈片中插入文字。教師演示：插入文本框及輸入文字的過程，和刪除文本對(duì)象的操作。（操作時(shí)提醒學(xué)生如何選定文本和如何選定文本對(duì)象）。

學(xué)生練習(xí)：制作出演示文稿的首頁。（學(xué)生利用電子舉手功能進(jìn)行反饋，教師選擇一名學(xué)生做展示）?！救蝿?wù)二】在幻燈片中插入圖片

提出問題：觀察教師課件上的內(nèi)容的幻燈片，除文本外還有什么對(duì)象。通過觀察學(xué)生馬上會(huì)看到內(nèi)容頁除包含文字外，還包含圖片。接著引入新知識(shí)，怎樣在幻燈片中插入圖片。

學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用在WORD中已學(xué)的插入圖片的知識(shí)，插入一幅圖片，因?yàn)閷W(xué)生素材文件夾中所用的圖片尺寸不統(tǒng)一，因而教師要提醒學(xué)生如何改變圖片的大小。（教師利用電子教室的監(jiān)視功能找到一個(gè)操作熟練的學(xué)生，給大家做演示，教師給出評(píng)價(jià)總結(jié)）

學(xué)生練習(xí)：通過學(xué)生學(xué)到的插入圖片的知識(shí)分別再新建幾頁幻燈片，分別插入不同的動(dòng)卡通圖片。（注意新建幻燈片時(shí)選擇空白版式）【任務(wù)三】在幻燈片中使用模板

要想使幻燈片風(fēng)格統(tǒng)一，可以使用PPT提供的模板來制作，既省時(shí)又美觀，非常方便。

提出問題：觀察教師課件上的幻燈片，與自己制作的幻燈片比較有什么不同。通過觀察學(xué)生馬上會(huì)看到第一幅圖幻燈片上運(yùn)用模板。（教師利用電子教室給大家做演示）

老師演示：?jiǎn)螕簟霸O(shè)計(jì)”菜單，選擇自己需要的模板，單擊即可。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用素材，自已嘗試制作。

教師讓學(xué)生觀察演示動(dòng)畫，看自己的操作有哪些不對(duì)的地方。

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。

（三）綜合任務(wù)練習(xí)

學(xué)生操作：利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，把演示文稿的所有幻燈片加以美化及處理。（此時(shí)提醒學(xué)生全部應(yīng)用和應(yīng)用的區(qū)別）

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，選擇幾幅學(xué)生作品請(qǐng)學(xué)生們自己指出優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題，指出別人不足同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，最后對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

第三篇：《在文章中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在文章中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市老萊鎮(zhèn)中心學(xué)校 毛輝

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省五、六年制小學(xué)《信息技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課本第三冊(cè)第十二課。

教材分析：在文章中插入圖片，涉及到插入圖片的步驟、調(diào)整圖片的大小以及改變文字的環(huán)繞方式等。本節(jié)內(nèi)容是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，為后面“文字環(huán)繞”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。插入圖片，給文章帶來了活力，學(xué)生一定會(huì)感興趣。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了在Word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但菜單的使用不是很熟練，要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫庫的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握信息技術(shù)知識(shí)。本節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)他們思維的獨(dú)立性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)Word文檔的編輯，學(xué)習(xí)在文章中插入圖片的方法和設(shè)置圖片的格式，使學(xué)生創(chuàng)作出圖文并茂的具有吸引力的文檔。

2、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，合作能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過實(shí)踐操作獲得成就感，激起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：注重圖片內(nèi)容、大小與文章內(nèi)容之間的整合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：（展示課件作品）同學(xué)們，你們想創(chuàng)作出這樣圖文并茂的文章嗎？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

[通過作品展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起他們主動(dòng)探知的好奇心，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、自主學(xué)習(xí)、探究新知

1、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐

師（演示打開剪貼畫，插入圖片。）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己動(dòng)手在文章中插入圖片以及調(diào)整圖片的大小。一邊學(xué)習(xí)一邊操作。（師巡視指導(dǎo)。）（課件出示注意：

1、插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫 庫后出現(xiàn)的窗口內(nèi)呈現(xiàn)的剪貼畫是剪貼畫的類別，不是全部剪貼畫。

2、調(diào)整圖片大小時(shí)，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主學(xué)習(xí)、合作探究

小組匯報(bào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師：同學(xué)們操作的很好！你們不想試試自己創(chuàng)作一件作品嗎？可以為喜歡的文章插圖，也可以為自己寫的詩歌配畫，不清楚的地方與同學(xué)們商量商量，開始吧?。ń處熯呇惨?，邊質(zhì)疑）

[教師予以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)拔、引導(dǎo)、使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用創(chuàng)作的能力。]

三、交流學(xué)習(xí)、激情創(chuàng)作

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常投入，讓我們來放松一下吧！來欣賞欣賞各位的作品。

1、初步展示（播放音樂、展示作品、互相交流，對(duì)于好的作品，組織學(xué)生進(jìn)行韻律操擊掌鼓勵(lì)，以緩解疲勞。）

[通過交流，尋找突破點(diǎn)，找差距，引導(dǎo)自學(xué)方向，以提高學(xué)習(xí)效率，播放音樂，作韻律擊掌，不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，同時(shí)也緩解了執(zhí)機(jī)時(shí)的疲勞，有利于學(xué)生的健康。]

2、交流經(jīng)驗(yàn)

組織同學(xué)間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談自己的作法，也可以提出疑 問，大家來解決。

3、完美創(chuàng)作

通過交流，采納意見，取長補(bǔ)短。同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行完美修飾再創(chuàng)作。

[這一環(huán)節(jié)，是反饋信息的有效途徑，學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)踐會(huì)鞏固一節(jié)所學(xué)知識(shí)，也可在創(chuàng)作中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。]

四、展示作品，評(píng)價(jià)提高

展示有特色作品，小作者說明創(chuàng)作意圖。學(xué)生評(píng)委進(jìn)行互評(píng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，彼此提高。

[通過展示評(píng)價(jià)，可以尋找優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。]

五、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說出本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。附板書設(shè)計(jì)：

在文章中插入圖片

1、插入圖片—— “ 剪貼畫”

2、調(diào)整圖片的大小 ——“尺寸柄”

教學(xué)反思：按照課改新理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，給他們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，才能使他們像出籠的鳥 兒一樣，在知識(shí)的天空里自由飛翔，不斷地豐滿羽翼，才不致于束縛他們，有一種與眾不同的、獨(dú)立的、具有個(gè)性的思維，獲得最大的發(fā)展。

第四篇：在word中插入圖片(教學(xué)設(shè)計(jì))

在Word中插入圖片（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、本章介紹：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法；

2、根據(jù)需要調(diào)整圖片大小，移動(dòng)圖片的位置；

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文字環(huán)繞方式。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對(duì)信息加工處理以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動(dòng)手能力。

（3）情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖文混排表達(dá)信息的魅力，增強(qiáng)學(xué)生圖文的審美能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間

建議學(xué)習(xí)時(shí)間：1學(xué)時(shí) 活動(dòng)介紹

在本單元中包括五個(gè)活動(dòng)：

（一）情境激趣，引出主題

（二）直觀形象，教學(xué)演示

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（四）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

（五）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 拓展資源

在拓展資源中主要提供了修改圖片格式的操作視頻、優(yōu)秀宣傳單設(shè)計(jì)等供您 學(xué)習(xí)參考。評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.在word中插入圖片的操作是否完成 2.是否添加文字環(huán)繞方式 3.宣傳單的美觀性 教法：

1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

學(xué)法

1、自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。

2、模擬情境體驗(yàn)、感受，在模擬的情境中，提高學(xué)生的審美觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)1 第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，我打開事先準(zhǔn)備好的word文檔《交通安全》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問題“想不想自己設(shè)計(jì)一份交通安全的宣傳單呢？如何設(shè)計(jì)圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢(shì)提出第二個(gè)問題：如何插入圖片？

活動(dòng)2 第二個(gè)環(huán)節(jié)：直觀形象，教學(xué)演示

問題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強(qiáng)的學(xué)生說說他自己如何操作，教師接著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，那么問題的答案就已經(jīng)清楚了。但由于這一任務(wù)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以教師要做教學(xué)演示，于是我轉(zhuǎn)入屏幕教學(xué)，演示操作步驟，并借用板書歸納操作方法。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操練。這樣做，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握教學(xué)

活動(dòng)3 第三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

通過剛才教師演示，學(xué)生自己操練，大部分學(xué)生基本上都能將圖片插入到文檔中來。緊接著我以自己插入的一張圖片為例，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片在文章中是否合適？根據(jù)學(xué)生的作答，我歸納出3個(gè)有待解決的問題：

問題1：怎樣改變圖片的大??？ 問題2：怎樣移動(dòng)圖片的位置？

問題3：怎樣調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

這3個(gè)問題就成為了3個(gè)急需同學(xué)們解決的新的任務(wù)，我請(qǐng)學(xué)生先看教材自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的能力高低選擇1個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行交流探究，并嘗試操作。這種分層教學(xué)的方式,既讓能力高的同學(xué)充分得到鍛煉，展示自已的才華，又可讓能力較低的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，使得全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

在學(xué)生自主合作操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問題，老師則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師最終以總結(jié)的形式借用板書歸納操作方法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以小組為單位來以交通安全為主題設(shè)計(jì)一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，在不知不覺中使知識(shí)得到鞏固。參考閱讀：交通安全網(wǎng)

教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學(xué)生欣賞，讓他們?cè)谛蕾p中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

在即將結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛砸驯竟?jié)課的收獲，目的在于讓學(xué)生回顧教學(xué)過程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“請(qǐng)孩子們自己精心設(shè)計(jì)一份圖文并茂的《‘我去過的旅游景點(diǎn)’宣傳單》，以電子郵件的方式發(fā)送給老師，讓老師分享你們的成功。”

（五）小結(jié)

1、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；

c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。

第五篇：在網(wǎng)頁中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

《在網(wǎng)頁中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：熊

恒

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

會(huì)打開上次的網(wǎng)頁；了解圖片在網(wǎng)頁中的作用；學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片的方法。

過程與方法：

通過獨(dú)立探究和小組探究的方法基本掌握在網(wǎng)頁中插入圖片。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，形成與同學(xué)和諧相處、共同進(jìn)步的精神。明白幫助他人的目的就是美化我們的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：了解圖片在網(wǎng)頁中的作用 難

點(diǎn)：能在網(wǎng)頁中插入圖片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作只有文字的網(wǎng)頁?？墒恰斑溥涠咕W(wǎng)屋”的主頁還有可愛的胖胖熊圖片呢！它是怎么進(jìn)來的？對(duì)于這個(gè)問題，我們來進(jìn)行具體的研究。

揭示課題：在網(wǎng)頁中插入圖片

二、探究新知 任務(wù)一：了解圖片在網(wǎng)頁中的作用。

（1）、教師出示只有文字和帶有圖片的兩個(gè)網(wǎng)頁，提問：這兩個(gè)網(wǎng)頁哪一個(gè)好看呢？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出為什么？指定學(xué)生回答（有圖片的那一個(gè)）

（3）、小結(jié)：網(wǎng)頁中的圖片可以使網(wǎng)頁更加美觀漂亮。任務(wù)二：打開主頁文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm（1）、師生復(fù)習(xí)啟動(dòng)frontpage 軟件。（它是微軟公司推出的一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作軟件）

（2）、學(xué)生試著打開主頁文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm，老師巡視并校正。

操作步驟：網(wǎng)頁制作軟件——單擊文件——打開文件——我的文檔，找到主頁文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm——再打開。

（3）、學(xué)生操作。

任務(wù)三：把“胖胖熊”請(qǐng)進(jìn)來

（1）師生復(fù)習(xí)在word 中插入圖片的方法，指名學(xué)生回答。教師小結(jié)：方法一：①、復(fù)制——粘貼；②、方法二：菜單——插入——圖片——來自文件——選擇圖片單擊插入。

（2）學(xué)生練習(xí)圖片的插入，（3）學(xué)生探究把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁中的的方法。

教師提問：能否把在word中插入圖片的方法運(yùn)用在frontpage 軟件中呢？（指名學(xué)生回答：可以）學(xué)生動(dòng)手操作：教師巡視，對(duì)不正確的地方進(jìn)行校正。教師小結(jié)：

我們可以這樣把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁。操作步驟：

① 把光標(biāo)移到第二行“咪咪豆網(wǎng)屋”的左邊；

② 單擊“插入”菜單；

③ 選圖片來自文件→選C：“網(wǎng)頁制作”文件夾→找到“胖胖熊1.gif” 文件并單擊→單擊“確定”。

（3）、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

（4）、要求學(xué)生用同樣的方法把胖胖熊放到“咪咪豆網(wǎng)屋”的右邊。

任務(wù)四：保存網(wǎng)頁

同學(xué)們，我們成功把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁中，現(xiàn)在，我們要做的就把今天的作品保存起來！

學(xué)生試著保存：?jiǎn)螕粑募藛巍４嫖募?/p>

四、教師小結(jié)：今天同學(xué)們通過努力，基本掌握了在網(wǎng)頁中插入和美化圖片的方法，我們插入網(wǎng)頁的目的是美化網(wǎng)頁，幫助他人的目的是美化我們的心靈。