第一篇：個人效能建設(shè)活動剖析材料

效能建設(shè)活動個人剖析

為進一步改進機關(guān)作風，提升服務(wù)效能，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，不斷鞏固機關(guān)效能建設(shè)成果，根據(jù)縣委辦公室、縣政府辦公室印發(fā)的《全縣開展“講擔當、比貢獻、看效果”效能建設(shè)活動方案》的通知精神（X辦發(fā)?2011?XX號），我局以黨組中心學習組為龍頭，以黨的十七屆五中全會、十七屆中央紀委六次全會、全縣三級干部會等會議精神為主要內(nèi)容，認真組織召開了專題動員會。

通過對效能建設(shè)相關(guān)文件的認真學習，我深刻地認識到：以改進機關(guān)作風、提高機關(guān)效能、增強執(zhí)行力為重點，強化機關(guān)執(zhí)行意識，完善規(guī)章制度，構(gòu)建效能建設(shè)長效機制，推動改革創(chuàng)新，提高科學發(fā)展能力，切實解決自身在思想作風、工作作風等方面存在的突出問題是非常必要的。

針對局黨委效能建設(shè)專題動員會議上指出的干部職工中存在的突出問題，對自已的思想與行為進行深刻剖析。

一.在學習上缺乏認真的態(tài)度，對黨的路線.方針和政策學習得不夠，理解的不深，執(zhí)行的不力。

1、理論學習抓得不緊，學得不透。

對于理論學習，一是雖然能參加集中學習和討論，但在現(xiàn)實中，忙于事務(wù)性工作，實際上用在學習上的時間非常少，有時感覺工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學習的原因。二是學

1習存在隨意性，有愛好就學一下，工作忙時往往又把學習忘了。三是理論聯(lián)系實際不夠，沒有把理論的東西與實際工作中的題目結(jié)合起來，不能很好地運用正確的理論來指導自已的一切。

2.思想上宗旨意識不強。

沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的宗旨意識，在思想上全心全意為人民服務(wù)的意識談化，在行動上創(chuàng)新意識不夠。

3、工作方面，主動性和創(chuàng)造性有待進步。

做日常性事務(wù)，沒有什么新的思路。工作創(chuàng)新意識不強。養(yǎng)成了按程序按制度辦事的習慣，對待工作有時默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不濃，創(chuàng)造性開展工作的意識不強，以致工作特點不突出，不明顯。

二.針對事業(yè)心和責任感不強、工作效率低的問題，自己做的還有很多不足，尤其是思想上不夠解放，責任意識不強，工作上僅僅以完成任務(wù)為目標，缺乏精亦求精的精神，缺乏改革創(chuàng)新精神和斗志.通過專題學習，我深刻認識到：健全規(guī)章制度，不斷強化干部的崗位責任意識，進一步增強工作責任意識和全局觀念，培養(yǎng)求真務(wù)實，廉潔高效的機關(guān)作風，以強化責任推動效能建設(shè)全面提高是非常必要的。今后我一定要解放思想，端正工作作風、加強為民意識，搞好團結(jié)協(xié)作、為宣傳事業(yè)多做貢獻.三.針對宗旨意識不強、群眾觀念淡薄的問題，認為自身的宗旨意識的確不夠強，要在今后的學習中以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的十七屆五中全會、十七屆中央紀委第六次全會精神，從思想上解決宗旨意識問題。

通過學習貫徹十七屆中央紀委第六次全會精神，對于建立科學有效的服務(wù)工作機制、提高制度執(zhí)行力，全面提升效能建設(shè)的保障力有了深刻的認識。今后要進一步領(lǐng)會制度精神、熟知制度內(nèi)容、不斷增強制度意識，牢固樹立按制度辦事的觀念，養(yǎng)成自覺執(zhí)行制度的習慣，把制度轉(zhuǎn)化為自身的行為準則和自覺行動。

下階段工作目標：

1.加強理論學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學的發(fā)展觀，堅定共產(chǎn)主義信念，增強責任意識和政治敏銳性，努力學習業(yè)務(wù)知識，搞好本職工作。

2.增強宗旨意識，樹立全心全意為人民服務(wù)的目標，努力完成上級交給的各項任務(wù)。

3.養(yǎng)成良好工作作風，在今后的工作中，增強責任意識，自覺遵守紀律，加強自律，改進自己的工作作風和工作方式，使自身的工作再上臺階。

XXXXXXXX年月日

第二篇：個人效能建設(shè)活動剖析材料

加強行風建設(shè) 提高服務(wù)效能

自我縣開展“治庸問責”機關(guān)效能建設(shè)活動以來，根據(jù)縣衛(wèi)生局印發(fā)的關(guān)于印發(fā)《衛(wèi)生系統(tǒng) “發(fā)展環(huán)境年 ”效能建設(shè)活動實施方案》的通知精神（遠衛(wèi)組【2013】4號），本人認真學習了黨的十八大、中央“八項規(guī)定 ”、省委六條意見、全縣三級干部會議精神及《廉政準則》等黨紀條規(guī)。通過學習，對照平時的實際工作及思想動態(tài)，經(jīng)過認真總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院管理工作中存在一些不足之處，并對此進行認真剖析，現(xiàn)匯報如下:

一、存在不足

1、個別醫(yī)務(wù)人員宗旨意識不強，群眾觀念淡薄。近年來，由于受到各種思潮的影響，受到拜金主義的影響，全心全意為患者服務(wù)的意識不強了，群眾觀念淡薄了。

2、個別干部職工存在責任心和執(zhí)行力不強，不思進取，得過且過，辦事拖拉，推諉扯皮，工作效率不高的問題。不求無功，但求無過，一杯茶一張報過一天，有當一天和尚撞一天鐘之思想；辦事拖拉，推諉扯皮，工作效率不高，該辦的事久拖不辦，有事不關(guān)己高高掛起之心態(tài)。

3、個別干部職工缺乏干事激情，精神萎靡不振，不想干事、不干事，就想混個日子，或玩手機、或玩電腦游戲；有的思想僵化，缺乏創(chuàng)新意識，打不開工作局面；有的不重視學習，缺少學習的興趣和熱情，認為學不學無所謂。

4、部分醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)有待進一步提高，工作能力不強，造成辦事效率低下、質(zhì)量不高的問題。個別職能部門責任感不強，1

政治素質(zhì)不高，有的有工作責任心，但心有余力而不足，不僅辦事效率低下、質(zhì)量不高，而且還往往辦錯事，給工作造成損失。

二、改進措施

針對上述不足，本人按照相關(guān)文件精神，提出以下改進措施，強化管理，從根本上杜絕“庸、懶、散”等現(xiàn)象的發(fā)生。

1、加強思想教育，在轉(zhuǎn)變工作作風上下功夫

一是加強思想教育，樹立”一切為了病人、一切方便病人”的服務(wù)意識。要時刻牢記自己是醫(yī)務(wù)工作者，是人民心中的“白衣天使”，要堅決克服“高高在上”的思想，二是要進一步優(yōu)化各項服務(wù)流程，提高工作效率，在消除推諉扯皮、效率低下等不良風氣上動真格，見實效。

2、加強學習培訓，不斷提升醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)。

一是解決干部職工的思想認識和觀念問題。通過學習，切實提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，加強作風建設(shè)，提高行政效能。二是提高干部職工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過業(yè)務(wù)知識講座、中醫(yī)專家講堂、急診急救技術(shù)操作培訓演練等，努力提高醫(yī)療隊伍的整體素質(zhì)。三是激發(fā)干部職工的主動性和創(chuàng)造性。要積極探索學習培訓的激勵機制，調(diào)動干部學習的積極性和主動性，引導他們把時間和精力多用于學習理論、思考問題、干好工作，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的醫(yī)療隊伍。

3、明確崗位職責，推進制度化、規(guī)范化管理。

進一步明確崗位職責，在修訂完善各項規(guī)章制度上下功夫，為順利開展轉(zhuǎn)變干部作風加強機關(guān)行政效能建設(shè)提供制度保障。全面加強制度建設(shè)，逐步建立職責清晰、管理健全、務(wù)實高效、獎罰分明的行政管理制度體系。并不斷強化“學習制度、工作管理制度、財務(wù)制度、用車制度、崗位責任制、首診負責制、首問負責制”等規(guī)章制度的學習，形成以制度管人，以制度管事的長效機制，推進我院各項管理工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

4、加強廉正建設(shè)。

一是認真開展黨風廉政教育，堅持“教育在前，預防為主，防患未然”的指導思想，采取醫(yī)德醫(yī)風講座、法律法規(guī)講座、主題討論、業(yè)余自學等形式，開展黨風廉政教育活動。二是進一步強化黨員干部月考核及自評工作，不斷強化黨員干部的率先垂范作用。

總之，我們將通過“發(fā)展環(huán)境年”效能建設(shè)活動，努力建設(shè)“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、患者滿意”的優(yōu)秀中醫(yī)院，為推進我縣衛(wèi)生事業(yè)科學跨越發(fā)展、服務(wù)建設(shè)“三個遠安”戰(zhàn)略目標做出應(yīng)有的更大貢獻！

第三篇：效能建設(shè)個人剖析材料

效能建設(shè)個人剖析材料

開展思想紀律作風整頓以來，認真學習了《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容。使我深深的認識到教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。警告我們應(yīng)該如何教育學生，如何樹立教師風范，為人師表。我想不管怎樣，做老師的都是為了學生好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。

我想最主要的一點，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，包括基本教學素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。

所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。如果一些教師師德出現(xiàn)了問題，勢必會影響教師的整體形象。如：教師急于求成，往往帶有過激的語言而傷害了學生，甚至家長；因做錯題而抄卷子，遲到了就掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象還存在；教師不公平地對待學生，喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象；解決學生存在的實際問題態(tài)度簡單粗暴的現(xiàn)象；教師的知識構(gòu)成陳舊，又缺少積極學習的進取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒有解決。正是因為這些現(xiàn)象在一定范圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機會將更少。

導致師德失范現(xiàn)象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)；教育是心靈的溝通。教師教育學生要有良好的心理品質(zhì)，而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì)，這樣就會導致重者對學生施暴，輕者對學生惡語中傷，這不亞于是在對學生精神上的失暴；在利益的驅(qū)使下缺少愛心，或者說是不會關(guān)愛、關(guān)心學生。

在當前大力倡導更新教育觀念的同時，培養(yǎng)和樹立新時期教師師德形象是當務(wù)之急。在師德建設(shè)上，注重宣傳表彰優(yōu)秀教師，讓教師的優(yōu)秀形象深入人心；在教師培訓中，不僅對新教師進行業(yè)務(wù)培訓而且還進行師德培訓；同時，對優(yōu)秀教師也進行師德培訓，使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設(shè)方面，健全了教師師德評價機制，形成了由學生、家長、教師評議的綜合體系，學校為教師提供各種條件進行假期理論及思想上的“充電”，使教師在每一個假期都有新的收獲。在傳統(tǒng)教育時代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍，教育之泉更清澈！

最后，讓我們共同努力，提高我們的師德水平，為了青銅峽市二小的發(fā)展貢獻我們自己的力量。

經(jīng)過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題:

1.政治學習有些松懈，思想認識不到位。

2.教育教學方法還有些不妥當?shù)牡胤?教育教學效果還不夠理想.3.課堂教學方法簡單,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,還有些不太適應(yīng)課改的要求.4.對學生德育工作還不夠重視,做的還不細致.5.與家長的溝通存在障礙.與家長溝通不夠,未按學校要求家訪(電訪.信訪)

6.對學生安全工作還不夠重視(中午放學.下午放學的路隊隊長安排不及時)

針對以上存在的問題,我決心采取以下措施進行整改:

1.進一步提高認識,加強學習<<教師職業(yè)道德>>.<<教師法>>等條例.要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。要關(guān)心愛護學生。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求；要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。

2.加強業(yè)務(wù)學習培訓,提高師德和能力素質(zhì)水平.包括基本教學素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。

3.改進課堂教學方法,針對學生實際情況備課,上課,吸引每一個學生認真傾聽,積極大膽發(fā)言,設(shè)計作業(yè)有層次,提高教學質(zhì)量.4.加強與家長的溝通和聯(lián)系.樹立全員育人,全程育人的思想,加強與家長溝通.聯(lián)系.加強學生的德育教育,注重教育的實效性和針對性,關(guān)注學生的心理健康和生理健康的問題,經(jīng)常進行家訪(或電訪.信訪)

5.修訂班級有關(guān)制度,做好學生的安全工作.及時安排路隊長.總之，在本次活動中，我應(yīng)從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學高為師”的標準靠齊。

自查人：王艷青

第四篇：效能建設(shè)個人剖析材料

效能建設(shè)個人剖析材料

青銅峽市二小劉學榮

隨著時代的發(fā)展，人們的思想觀念有待改善，特別是教師，作為“人類靈魂的工程師”，更應(yīng)該加強思想、信念的不斷提升，認識的落后必然導致行動的滯后，認識的僵化必然導致事業(yè)的倒退。無論是毛澤東、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國共產(chǎn)黨的英明決策，都有及其重要的現(xiàn)實意義和指導意義。沒有想干好的動機，就沒有好好干的動力。思想認識不到位，就無從去談“爭先”、“創(chuàng)優(yōu)”。受經(jīng)濟大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時糾正，會成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。

在教育行政主管部門的統(tǒng)一部署下，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設(shè)學習。在本次的學習中，我深刻領(lǐng)悟到了效能建設(shè)學習的精神實質(zhì)，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設(shè)和工作的重要意義。

本次學習圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高教師隊伍的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，能有效地保障教育教學工作能高效地、有條不紊地向前推進，為了開創(chuàng)教育教學的一個嶄新的局面，我認為像這樣的學習十分有必要。

在通過學習，我充分認識了目前加強學校行業(yè)作風建設(shè)的必要性和重要性。二十一世紀，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對

教師和學校提出了更高的要求。身為教育者中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱“人類靈魂的工程師”，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為學校行業(yè)作風建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當前，教育行風建設(shè)中確實存在許多不容忽視的問題，個別教師的不良行為損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對學校工作有意見，有想法，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。教師效能建設(shè)第一階段學習活動中，我認真學習有關(guān)教師作風效能建設(shè)的文件精神，在學習中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導和同事們的教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取來自各方面的意見，認識到自己在思想、工作、作風建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題

（一）政治思想方面

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了消極，懈怠的問題。

2、系統(tǒng)地理論學習不夠。我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來雖然一直堅持學校組織的政治理論學習但是不能持之以恒地堅持個人理論學習，特別是工作忙的時候，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗去對待和處理一些問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

3、政治素養(yǎng)不高。不善于運用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。比如對這次部署的作風效能建設(shè)活動，一開始并沒有引起我的高度重視，總覺得自己又貪污，又不會去吃、拿、卡、要，不曠工，工作上還算是認真，沒有必要搞這些，反映出了自己思想不先進，缺少政治的敏感性。

4、不能經(jīng)常性的對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準》的條例來檢查和反省自己的行為。

（二）工作方面：

1、對待工作有時只滿足于認真完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)單位布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神。在日常的教學工作中明明能發(fā)現(xiàn)問題，總覺得自己又不是負責人，沒有必要指正，工作上有些畏首畏尾。

2、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能

更熱情更主動地關(guān)心工作業(yè)務(wù)上不如自己的同志，與同事交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去解決教學中存在的問題。

3、為生服務(wù)為家長服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對待學生不能始終保持熱情耐心的服務(wù)態(tài)度，當工作較忙時，性子就會有些急躁，態(tài)度不夠和藹。如由于本次帶的班級學生基礎(chǔ)差，學習習慣差，經(jīng)常有些學生不能很好的完成家庭作業(yè)。在一次一次的思想教育之后，還是那樣的話，我嗓門就會比平時高，顯得沒有耐心，調(diào)整不好自己的情緒，甚至還拍打他們幾下。有時候和家長交流時，得不到家長的理解與支持也有想發(fā)火的想法?？傆X得孩子是他們自己的，他們應(yīng)該對自己孩子的學習盡一份責任，幫助孩子解決學習上的困難，督促孩子完成好自己的作業(yè)。但事后一想，如果我當時做到換位思考一下，就應(yīng)該能理解做家長的心理了，哪一個父母沒有望子成龍，望女成鳳的心理呢？他們的確工作也很忙。

4、業(yè)務(wù)知識鉆研不夠。表現(xiàn)在：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成學校領(lǐng)導交給的任務(wù)，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待負責人的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去，還可以。對業(yè)務(wù)知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題；在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，認為“船到橋頭自然直”，坐等辦法的出現(xiàn)，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

5、工作作風不夠扎實。由于自己身體素質(zhì)差，身體出現(xiàn)不舒服的情況下，對待工作有時抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。工作上有時會有拖拉現(xiàn)象，對待有些工作總有明天再做也不遲的思想，對自己的教學業(yè)務(wù)工作上也有不求無功但求無過的思想?？傆X得自己是盡職盡責的，在教學上對的起自己的良心，對得起在座的六十多位學生。沒有深入調(diào)查和全面的把握，思想自我滿足。

二、存在問題的原因

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

1、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常參加學校組織的馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論的學習，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。我沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。為學生和家長服務(wù)意識的淡薄。沒有牢固樹立全心全意為他們服務(wù)的宗旨觀念；沒有深刻體會“一切為了孩子，為了

孩子的一切，”的實質(zhì)；沒有堅定任何時候都要以學生和家長滿意不滿意作為自己得失衡量標準，在個人利益與集體相沖突時，往往考慮個人得失較多，而忽視了集體的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱撕⒆印笔且嬲龅饺娜鉃閷W生服務(wù)，拿出百分之百的熱情對待每一位學生，而不是對學生和家長使性子。

2、業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作和質(zhì)量起決定性作用，一方面，自認為是實踐經(jīng)驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中有時得過且過的想法，難以勝任長遠的教學工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，我將進一步強化觀念，加強自我改造，提高綜合素質(zhì)，目前對我而言，要加強業(yè)務(wù)學習，只有狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要努力學習教育教學知識，特別是新課程的教育教學理念，堅持理論聯(lián)系實際的原則，勇于實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，以高度工作責任感和踏實工作作風，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

第五篇：作風效能建設(shè)個人剖析材料

警示教育自查材料

星火中學 馬耀軍

根據(jù)警示教育活動工作方案的要求，在本階段活動中，本人針對自己平時的工作情況，認真查找自己在思想、業(yè)務(wù)和作風等方面存在的問題，并進行認真的剖析，以便進一步提高工作效率，更好地高質(zhì)量完成工作任務(wù)，使自己成為一個“廉潔、勤政、務(wù)實、高效”的人民教師。經(jīng)過學習教育和深入思考，本人對自身存在的問題有了進一步的認識，現(xiàn)剖析如下：

一、存在的主要問題

（一）政治、業(yè)務(wù)學習有待加強，理論水平有待提高。

有時抓具體工作多，抓理論學習少，工學關(guān)系處理不得當。工作重、事情多時，往往把理論學習看成是軟任務(wù)、虛工作，可學可不學；有實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。

（二）做事情不夠深入、不夠大膽，在思想和行動上比較束縛。有時深入調(diào)查研究不夠，對學生了解不夠，解決不及時，影響學生的學習積極性；有時存在老好人思想，對一些違反工作紀律的行為不敢大膽指正。

（三）創(chuàng)新意識不夠，銳意進取的精神有待加強。

有時滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問題主動性不 夠，領(lǐng)導不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。

二、存在問題的主要原因

從主觀上看，主要有以下幾個原因：

（一）在學習上存在松懈思想。

自我要求不嚴，有“書到用時臨時抱佛腳”、“臨陳擦槍不快也光”等錯誤認識，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當作一種責任、一種境界的自覺行動，沒有制定一整套學習政治、業(yè)務(wù)知識的計劃，有時在開展工作中比較盲目。

（二）工作中有時存在官僚主義、形式主義思想。

坐等學生匯報多，主動調(diào)查了解學生少；認為只要把自己份內(nèi)的事做好就行了。

（三）有時有惰性，安于現(xiàn)狀。

處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力；有時認為領(lǐng)導會有指示，不用先急著干，怕做錯了要承擔責任，放松了對自我的要求。

三、整改措施

（一）加強學習。

要樹立“終身學習”的觀念，提高對學習政治、業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)。

（二）要在強化服務(wù)意識上下功夫。要進一步樹立大局意識、服務(wù)意識和助手意識。通過與學生的溝通，了解學生的學習狀況，熱心為其提供幫助和指導。加強與各科任老師的聯(lián)系，了解存在的困難和問題，并及時向他們提出有價值的信息和建議，為提高教學質(zhì)量提供可靠的依據(jù)。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

（三）積極開拓進取，提高工作水平。

要不斷加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，把工作提高到一個新的水平。