第一篇：感恩教育(對(duì)父母)

心懷感恩之心

是年少不知父母恩，還是經(jīng)歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調(diào)查，引出學(xué)生感恩問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會(huì)不到父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的艱辛。在這35位學(xué)生的回答中，提到經(jīng)常在家?guī)透改缸鍪虑榈闹挥?人，占5.7，主要都是打掃

衛(wèi)生、購(gòu)物等，他們認(rèn)識(shí)到“這是一種責(zé)任和義務(wù)，更是給父母的一種安慰”。有為父母做事的想法卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的有17人，占48.5，這些學(xué)生大多懂得“父母的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私、最不求回報(bào)的愛(ài)”，他們的煩惱是“能體會(huì)父母的艱辛，就是不知道該做點(diǎn)什么”?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這樣的詩(shī)詞俗語(yǔ)傳承著中華民族對(duì)感恩的認(rèn)同和崇尚。感恩，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。然而，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些人的感恩意識(shí)在逐漸淡化，金錢(qián)和利益的權(quán)衡代替了人與人之間的真情相助和親情關(guān)愛(ài)。正處心智發(fā)育期的孩子面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑，或生活在單親家庭、隔代家庭，甚至是長(zhǎng)期與父母分居的留守兒童，如果從小很少受到感謝父母養(yǎng)育之恩、感謝老師教導(dǎo)之恩、感謝自然恩賜之恩的教育，難免失去對(duì)感恩這一傳統(tǒng)美德的認(rèn)同。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長(zhǎng)不可或缺的一課，也是社會(huì)和諧的前奏。

但感恩教育是一個(gè)全新課題，在全國(guó)其他地方的實(shí)踐也剛開(kāi)始?！皩W(xué)會(huì)感恩”在本學(xué)期才寫(xiě)進(jìn)上海市新版中小學(xué)生守則。

開(kāi)展感恩教育的前提是讓孩子們認(rèn)識(shí)到其必要性?，F(xiàn)在許多孩子對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)已經(jīng)習(xí)慣接受，理所當(dāng)然地享受他們的照顧和無(wú)私奉獻(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有想到如何去回報(bào)父母。開(kāi)展感恩教育正是為讓孩子們?cè)谙硎芨改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛(ài)延續(xù)和傳遞，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

本學(xué)期，感恩教育也成為了我校德育處對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。我班的感恩教育首先是讓學(xué)生對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友心存感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)滴的愛(ài)，懂得愛(ài)，讓每天發(fā)生的瑣碎小事變得親切而感動(dòng)；最后是學(xué)會(huì)給予愛(ài)、播種愛(ài)，懂得付出是報(bào)恩，讓別人因自己的存在而快樂(lè)。利用每天的晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，宣講身邊典型的事例，同時(shí)重點(diǎn)利用節(jié)日為載體，推出主題感恩教育。通過(guò)給學(xué)生講述一些事例以及從網(wǎng)上查找一些感恩方面的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)結(jié)合此次活動(dòng)從文學(xué)與思維校本教材種選擇了背影、以小見(jiàn)大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學(xué)欣賞時(shí)進(jìn)行品德教育的內(nèi)容。環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。因而，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、活動(dòng)方式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，根據(jù)搜尋的有關(guān)“感恩”的信息，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。講述“感恩”的故事。在班中開(kāi)展以“感恩”為主題的故事會(huì)，讓學(xué)生用優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的童聲，豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，以此來(lái)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛(ài)心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。

學(xué)生的品德往往是通過(guò)言行加以體現(xiàn)，而光說(shuō)不做也是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的行為模式，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中獲取道德的發(fā)展。為此，請(qǐng)學(xué)生圍繞與“感恩”主題有關(guān)的以下幾個(gè)方面自主地、真誠(chéng)地、卓有成效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子走出課堂，同時(shí)給學(xué)生布置“感恩作業(yè)”，在家中，如每天給父母、老師、同學(xué)一個(gè)問(wèn)候，每周為父母做一件實(shí)事等。在社區(qū)里，以至上升到社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺(jué)活動(dòng)。隔一段時(shí)間，在班上進(jìn)行感恩行為的交流。使學(xué)生由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

通過(guò)一個(gè)時(shí)期的“感恩”教育，能主動(dòng)為父母做事的共有27人，占了77。他們?yōu)楦改杆龅幕旧隙际遣惶蟮氖?，如學(xué)做家務(wù)、陪父母聊天、重陽(yáng)節(jié)給家中的老人送去慰問(wèn)、去敬老院為老人們服務(wù)，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學(xué)生們確實(shí)是實(shí)實(shí)在在受到教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩活動(dòng)是一個(gè)必要而有意義的活動(dòng)，當(dāng)然要想讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從單純的點(diǎn)滴行動(dòng)上升到對(duì)社會(huì)的感恩，還需要一定的過(guò)程。只能在不斷摸索中，在與學(xué)生的交流和不斷的磨合中，爭(zhēng)取讓學(xué)生的心靈獲得最大的收獲。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處事哲學(xué)；讓學(xué)生領(lǐng)悟“感恩”就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦；讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是讓他們體會(huì)到只要心中裝著愛(ài)就會(huì)使這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是學(xué)會(huì)施予世界一點(diǎn)恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之

相反，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得：一個(gè)喪失“感恩”之情的人，他的人生就會(huì)一片蒼白，一個(gè)喪失“感恩”的社會(huì)，世界將變得光怪陸離，一個(gè)喪失“感恩”的民族，他們的祖國(guó)必將危在旦夕！

讓我們的學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，體味到“愛(ài)”的真諦，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛(ài)分給他人、回報(bào)社會(huì)。感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩，才能得到別人的尊敬與愛(ài)戴。

是年少不知父母恩，還是經(jīng)歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調(diào)查，引出學(xué)生感恩問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會(huì)不到父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的艱辛。在這35位學(xué)生的回答中，提到經(jīng)常在家?guī)透改缸鍪虑榈闹挥?人，占5.7，主要都是打掃衛(wèi)生、購(gòu)物等，他們認(rèn)識(shí)到“這是一種責(zé)任和義務(wù)，更是給父母的一種安慰”。有為父母做事的想法卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的有17人，占48.5，這些學(xué)生大多懂得“父母的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私、最不求回報(bào)的愛(ài)”，他們的煩惱是“能體會(huì)父母的艱辛，就是不知道該做點(diǎn)什么”。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這樣的詩(shī)詞俗語(yǔ)傳承著中華民族對(duì)感恩的認(rèn)同和崇尚。感恩，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。然而，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些人的感恩意識(shí)在逐漸淡化，金錢(qián)和利益的權(quán)衡代替了人與人之間的真情相助和親情關(guān)愛(ài)。正處心智發(fā)育期的孩子面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑，或生活在單親家庭、隔代家庭，甚至是長(zhǎng)期與父母分居的留守兒童，如果從小很少受到感謝父母養(yǎng)育之恩、感謝老師教導(dǎo)之恩、感謝自然恩賜之恩的教育，難免失去對(duì)感恩這一傳統(tǒng)美德的認(rèn)同。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長(zhǎng)不可或缺的一課，也是社會(huì)和諧的前奏。

但感恩教育是一個(gè)全新課題，在全國(guó)其他地方的實(shí)踐也剛開(kāi)始。“學(xué)會(huì)感恩”在本學(xué)期才寫(xiě)進(jìn)上海市新版中小學(xué)生守則。

開(kāi)展感恩教育的前提是讓孩子們認(rèn)識(shí)到其必要性?，F(xiàn)在許多孩子對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)已經(jīng)習(xí)慣接受，理所當(dāng)然地享受他們的照顧和無(wú)私奉獻(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有想到如何去回報(bào)父母。開(kāi)展感恩教育正是為讓孩子們?cè)谙硎芨改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛(ài)延續(xù)和傳遞，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

本學(xué)期，感恩教育也成為了我校德育處對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。我班的感恩教育首先是讓學(xué)生對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友心存感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)滴的愛(ài)，懂得愛(ài)，讓每天發(fā)生的瑣碎小事變得親切而感動(dòng)；最后是學(xué)會(huì)給予愛(ài)、播種愛(ài)，懂得付出是報(bào)恩，讓別人因自己的存在而快樂(lè)。利用每天的晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，宣講身邊典型的事例，同時(shí)重點(diǎn)利用節(jié)日為載體，推出主題感恩教育。通過(guò)給學(xué)生講述一些事例以及從網(wǎng)上查找一些感恩方面的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)結(jié)合此次活動(dòng)從文學(xué)與思維校本教材種選擇了背影、以小見(jiàn)大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學(xué)欣賞時(shí)進(jìn)行品德教育的內(nèi)容。環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。因而，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、活動(dòng)方式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，根據(jù)搜尋的有關(guān)“感恩”的信息，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并進(jìn)行展示。講述“感恩”的故事。在班中開(kāi)展以“感恩”為主題的故事會(huì)，讓學(xué)生用優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的童聲，豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行演講，以此來(lái)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛(ài)心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。

學(xué)生的品德往往是通過(guò)言行加以體現(xiàn)，而光說(shuō)不做也是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的行為模式，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中獲取道德的發(fā)展。為此，請(qǐng)學(xué)生圍繞與“感恩”主題有關(guān)的以下幾個(gè)方面自主地、真誠(chéng)地、卓有成效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子走出課堂，同時(shí)給學(xué)生布置“感恩作業(yè)”，在家中，如每天給父母、老師、同學(xué)一個(gè)問(wèn)候，每周為父母做一件實(shí)事等。在社區(qū)里，以至上升到社會(huì)的大范圍內(nèi)進(jìn)行感恩的自覺(jué)活動(dòng)。隔一段時(shí)間，在班上進(jìn)行感恩行為的交流。使學(xué)生由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的感恩，從而學(xué)會(huì)去關(guān)心和幫助別人。

通過(guò)一個(gè)時(shí)期的“感恩”教育，能主動(dòng)為父母做事的共有27人，占了77。他們?yōu)楦改杆龅幕旧隙际遣惶蟮氖拢鐚W(xué)做家務(wù)、陪父母聊天、重陽(yáng)節(jié)給家中的老人送去慰問(wèn)、去敬老院為老人們服務(wù)，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學(xué)生們確實(shí)是實(shí)實(shí)在在受到教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩活動(dòng)是一個(gè)必要而有意義的活動(dòng)，當(dāng)然要想讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從單純的點(diǎn)滴行動(dòng)上升到對(duì)社會(huì)的感恩，還需要一定的過(guò)程。只能在不斷摸索中，在與學(xué)生的交流和不斷的磨合中，爭(zhēng)取讓學(xué)生的心靈獲得最大的收獲。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處事哲學(xué)；讓學(xué)生領(lǐng)悟“感恩”就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦；讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是讓他們體會(huì)到只要心中裝著愛(ài)就會(huì)使這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是學(xué)會(huì)施予世界一點(diǎn)恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之相反，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得：一個(gè)喪失“感恩”之情的人，他的人生就會(huì)一片蒼白，一個(gè)喪失“感恩”的社會(huì)，世界將變得光怪陸離，一個(gè)喪失“感恩”的民族，他們的祖國(guó)必將危在旦夕！

讓我們的學(xué)生知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，體味到“愛(ài)”的真諦，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛(ài)分給他人、回報(bào)社會(huì)。感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩，才能得到別人的尊敬與愛(ài)戴。

第二篇：對(duì)父母感恩寄語(yǔ)

對(duì)父母感恩寄語(yǔ)

對(duì)父母感恩寄語(yǔ)

媽媽有一句話(huà)我很想對(duì)您說(shuō)，今天我終于可以說(shuō)出來(lái)了，我愛(ài)您。我以前總是覺(jué)得，你罵我、打我。是因?yàn)椴幌矚g我?？墒乾F(xiàn)在我不這么認(rèn)為了，因?yàn)槲抑懒四蛭沂且驗(yàn)樘畚?，罵我是因?yàn)閻?ài)我，我錯(cuò)怪您了。

媽媽?zhuān)抑滥谶@十一年里不知道付出了多少汗水，多少眼淚。是您給了我生命，有時(shí)候我很不情愿您讓我干的事情，您說(shuō)我不爭(zhēng)氣，這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)拿出我最優(yōu)異的成績(jī)給您看，而且我一定會(huì)考上石河子，不僅給老師爭(zhēng)光，也給您爭(zhēng)光。媽媽!我愛(ài)您!

我要感謝媽媽辛苦的把我生下來(lái)，養(yǎng)育我長(zhǎng)大，媽媽對(duì)我的愛(ài)，那是永不止境。媽媽對(duì)我的愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不管在哪都有。我要感謝媽媽為我付出的愛(ài)。我會(huì)用深深的一個(gè)吻和一個(gè)擁抱來(lái)感謝媽媽。媽媽三八婦女節(jié)快樂(lè)!

媽媽您辛苦了!這么多年了您對(duì)我的愛(ài)一直沒(méi)變過(guò)。而我卻一直惹您生氣，還跟您頂嘴。對(duì)不起，媽媽我保證不會(huì)再跟您頂嘴了。我會(huì)做個(gè)乖孩子的。今天是三八婦女節(jié)，我不能給您什么好的禮物。但是最平凡的話(huà)就是最真摯的情意。媽媽 節(jié)日快樂(lè)!

身心疲憊的媽媽是您把女兒撫養(yǎng)長(zhǎng)大，燭光里的媽媽您不分晝夜的干活，到了晚上還給女兒檢查作業(yè)。無(wú)怨無(wú)悔的媽媽您為了多掙點(diǎn)錢(qián)把女兒養(yǎng)大，所以我真的覺(jué)得以很偉大!

媽媽?zhuān)暮诎l(fā)中夾著一絲白發(fā)，臉上的皺紋多了起來(lái)，如果時(shí)間能到退，我一定要幫您干一些活讓您依舊光彩動(dòng)人?，F(xiàn)在我一定要幫您干活，讓您不再辛苦，讓您的皺紋不在增多，讓您更美

麗。

今天是婦女節(jié)，我要讓媽媽快樂(lè)的過(guò)節(jié)日。媽媽天天工作完回來(lái)，做飯,洗碗非常辛苦，所以我以后要讓媽媽減輕負(fù)擔(dān)輕松快樂(lè)過(guò)每一天。我祝媽媽?zhuān)汗?jié)日快樂(lè)，工作順利，身體健康!

我想對(duì)您說(shuō)辛苦了!你一次又一次得鼓勵(lì)我，在我小時(shí)候您一筆一畫(huà)地教我寫(xiě)橫、豎、撇、捺，還教我們學(xué)a o e。在我做事沒(méi)信心的時(shí)候，是您在旁邊鼓勵(lì)我，在我們摔倒的時(shí)候，是您用溫暖的手把我扶起來(lái)，在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，您一次次原諒我?，F(xiàn)在，我要說(shuō)聲媽媽您辛苦了

第三篇：對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育

一、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):講述父母養(yǎng)兒女的艱辛歷程，讓學(xué)生講述自己對(duì)父母的看法。我們的出身不能選擇，但一般父母對(duì)孩子的愛(ài)是竭盡全力。我們要怎樣時(shí)刻回報(bào)父母？

基本技能目標(biāo)：讓學(xué)生回憶在成長(zhǎng)中遭遇的困難，以及幫助自己度過(guò)難關(guān)的貴人。對(duì)父母要感恩。在生活的實(shí)踐中，用自己的行動(dòng)感恩父母。

情感價(jià)值目標(biāo)：父母對(duì)自己的愛(ài)是真愛(ài)，是不求回報(bào)的愛(ài)，我們要知道百善孝為先。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感恩父母在于生活的點(diǎn)滴。

難點(diǎn)：對(duì)父母感恩的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法：多媒體，講授法，討論法，導(dǎo)學(xué)法。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：播放《燭光里的媽媽》視頻，老師再用反問(wèn)的形式講出父母對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我們的愛(ài)。

感恩教育需要現(xiàn)實(shí)的載體，《背影》便是其中鮮活的一粟。

《背影》以樸素的敘述抒發(fā)了質(zhì)樸而真誠(chéng)的父子之情，是一篇真、善、美臻于完美極致的藝術(shù)品。而這份父子之愛(ài)因蘊(yùn)含的人生況味的體驗(yàn)，深沉而感人至深?！侗秤啊分杏∠笞钌畹氖莾蓚€(gè)片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過(guò)鐵道，跳下去又爬上來(lái)，就是為了給兒子買(mǎi)橘子；二是父親的來(lái)信：“我身體平安，惟膀子

疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”寫(xiě)得平靜自然，我們吟于心間，會(huì)與作者發(fā)出一樣的感想。我們不能忘記這兩個(gè)動(dòng)人的情景，我們不能忘記那父慈子愛(ài)的誠(chéng)摯之情。能引起一代代人的情感共鳴。

用真摯的感情，寫(xiě)真實(shí)的見(jiàn)聞和感受，記寫(xiě)真實(shí)的景物。語(yǔ)言清麗凝練，沒(méi)有華麗的詞藻，雖然只是談一點(diǎn)家?，嵤?，雖是淡香疏影似的不過(guò)幾筆，卻常能把那真誠(chéng)的靈魂捧出來(lái)給讀者看”，并在平淡中傳遞著真摯的感情：傳達(dá)著父愛(ài)那深入血脈、不求回報(bào)的疼愛(ài), 這份愛(ài)，不會(huì)因我們的成年而貶值，更不因父母的衰老而削弱，始終如一的父愛(ài).展示著是我們感情原野里最美的花朵，也打動(dòng)著讀者內(nèi)心中對(duì)親情的絲絲眷顧，引發(fā)“孝”的原始沖動(dòng)。

學(xué)生分組討論如何回報(bào)父母的愛(ài)？ 十分鐘后展示結(jié)果。概括總結(jié)后運(yùn)用在生活實(shí)際中，并及時(shí)與其父母溝通。

總結(jié)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。也許，我們誰(shuí)都無(wú)法挽留住生離死別的那一刻，許多年以后，在我們或?yàn)槿烁?，遍嘗父母辛酸之后，或某個(gè)夜深人靜之時(shí)，因想念我們的父母而后悔、而遺憾、而肝腸寸斷之時(shí)，何不此時(shí)通過(guò)努力，扮演好生命賦予我們做子女的角色。

“百善孝為先”，論心也論跡，不追求“臥冰求魚(yú)”的感天動(dòng)地、不效法“郭臣埋兒”的千年傳奇。一聲及時(shí)的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)切的眼神，甚至一段無(wú)語(yǔ)的陪伴，都是父母心頭永遠(yuǎn)的溫馨。

——讓我們孝一孝，換來(lái)父母十年少。

——讓我們孝一孝，趁現(xiàn)在，還來(lái)得及的時(shí)候。

第四篇：如何教育學(xué)生感恩父母

如何教育學(xué)生感恩父母

南村小學(xué)：李偉

俗話(huà)說(shuō)“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之心”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。我平時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩父母之情，通過(guò)相關(guān)的課文、故事、歌曲等讓學(xué)生潛移默化懂的父母的愛(ài)，又讓學(xué)生在相關(guān)節(jié)日采用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，然后通過(guò)作文表達(dá)出來(lái)。幾年來(lái)孩子都能體會(huì)父母的苦心和懂得回報(bào)。在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生由對(duì)父母的感恩擴(kuò)展到老師、社會(huì)、整個(gè)國(guó)家，成為時(shí)時(shí)處處心懷感恩的文明小學(xué)生。

第五篇：教育敘事：感恩父母

感恩“父母”

迪溝中心小學(xué)陳思

母親節(jié)剛過(guò)，即將迎來(lái)父親節(jié)。我為我們?nèi)?）班全體師生，舉行了一次以“感恩”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。我們班的幾位同學(xué)都帶著濃濃的感情，抒發(fā)著對(duì)父母的愛(ài)，其他同學(xué)也在朗誦者的感染下，若有所思。他們有的面帶微笑，有的或在思考，全班都沉浸在濃濃的親情之中。這時(shí)一位叫彭靜的女孩吸引住了我的目光，之間她趴在桌子上，還不時(shí)發(fā)出抽泣聲。于是我示意我們的生活委員——張志芹（她倆同桌），張志芹很快領(lǐng)會(huì)了我的意思，向彭靜詢(xún)問(wèn)其原因。我聽(tīng)到了他們之間的一段對(duì)話(huà)：

張志芹：彭靜，你怎么哭了呀？

彭靜：我想我的爸爸和媽媽了。

張志芹：那你可以給他們打電話(huà)啊!

彭靜：可是我的爸爸去世了，媽媽改嫁了，我給誰(shuí)打呢？ 張志芹：…….彭靜：老師為什么把我們這次的活動(dòng)取名叫“感恩父母”啊，我感恩爺爺、奶奶不行嗎？他們也是我最親最?lèi)?ài)的人！……

聽(tīng)著他們的對(duì)話(huà)，我明白了：原來(lái)彭靜的爸爸在一次事故中去世了，媽媽又重新組成了新的家庭，拋下彭靜一個(gè)人跟著爺爺奶奶過(guò)日子。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們?cè)谀琴濏炞约焊改?，觸發(fā)了她的思親之情，不禁流下來(lái)淚水。而她此時(shí)想到的更多的是自己的爺爺奶奶。

想到這兒，我會(huì)心的笑了，像彭靜這樣的學(xué)生，我們班有好幾個(gè)，可是只有她一個(gè)流下來(lái)眼淚。在她的眼淚中，我看到了她的成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，都是父母手心里的寶，幾代人圍著他們轉(zhuǎn)，如何讓現(xiàn)在的孩子學(xué)會(huì)感恩，成為當(dāng)今社會(huì)至關(guān)重要的教育目的。而像彭靜這樣能時(shí)刻想著感恩的孩子已經(jīng)不多了。

我相信，像彭靜這樣的孩子，在今后的生活道路上，一定能夠活的很精彩，因?yàn)樗幸活w感恩的心。