第一篇：高校迎評估專業(yè)剖析自評報告格式及撰寫指導(dǎo)

附件5：專業(yè)剖析自評報告格式及撰寫指導(dǎo)

封面：

1．標(biāo)題為 ※※※※專業(yè)自評報告（一號宋體加粗）

2．落款防災(zāi)科技學(xué)院、日期（四號宋體加粗）目錄：

從正文中提取到二級標(biāo)題

正文：

※※※※專業(yè)自評報告（標(biāo)題 三號宋體加粗）

一、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)基本情況（四號宋體加粗，下同）

（一）專業(yè)發(fā)展沿革（小四號宋體加粗，下同）………………………..（正文小四號宋體，下同）

（二）專業(yè)設(shè)置背景（小四號宋體加粗，下同）

（三）人才培養(yǎng)情況（小四號宋體加粗，下同）

二、專業(yè)師資隊伍情況

（一）專業(yè)負(fù)責(zé)人情況

（二）專業(yè)教師隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)分析

（三）教師教學(xué)與科研能力

（四）實驗教師隊伍

三、教學(xué)條件及利用情況

（一）專業(yè)實驗室建設(shè)情況

（二）專業(yè)圖書資料建設(shè)情況

（三）實習(xí)基地建設(shè)情況

四、教學(xué)過程及管理

（一）課程建設(shè)情況

（二）教材建設(shè)及選用情況

（三）教研教改情況

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障情況

五、實踐教學(xué)情況

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容與體系設(shè)計實施情況

（二）實驗教學(xué)組織實施情況

（三）實習(xí)教學(xué)組織實施情況

六、人才培養(yǎng)情況

（一）學(xué)生的基本理論與基本技能

（二）畢業(yè)論文(設(shè)計)組織安排情況

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施與成效

（四）專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況

七、專業(yè)特色與創(chuàng)新項目說明內(nèi)容根據(jù)自評實際情況撰寫。

八、存在的主要問題及整改思路內(nèi)容根據(jù)自評實際情況撰寫。

第二篇：專業(yè)剖析自評報告格式及撰寫指導(dǎo)

專業(yè)剖析自評報告格式及撰寫指導(dǎo)

第一項:封面(模板由評建辦統(tǒng)一)

1.標(biāo)題為 學(xué)院 專業(yè)剖析自評報

2.落款長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日期

第二項:專業(yè)剖析自評報告正文的目錄(按報告內(nèi)容定)

第三項:專業(yè)剖析自評報告正文框架

第一部分 專業(yè)基本情況

一、專業(yè)概況

(一)專業(yè)沿革

(二)專業(yè)背景

(三)人才培養(yǎng)情況

二、專業(yè)現(xiàn)狀

師資隊伍

實踐教學(xué)條件

在校學(xué)生情況

三、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)(專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)——專業(yè)剖析主項目1)

專業(yè)定位

畢業(yè)生職業(yè)面向

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)規(guī)格

第二部分 專業(yè)建設(shè)的主要舉措與成效

一、專業(yè)建設(shè)與改革

(一)師資隊伍建設(shè)(含專業(yè)剖析主項目8—-師資隊伍內(nèi)容)

(二)教學(xué)環(huán)境建設(shè)(含專業(yè)剖析主項目6內(nèi)容)

(三)課程體系與課程建設(shè)(含專業(yè)剖析主項目2、3,以及教學(xué)改革與創(chuàng)新方面內(nèi)容)

(五)教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)(含專業(yè)剖析主項目4—教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)的內(nèi)容)

(六)素質(zhì)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)(含專業(yè)剖析主項目5----職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育等內(nèi)容)

(七)產(chǎn)學(xué)研合作(含專業(yè)剖析主項目7內(nèi)容)

二、專業(yè)教學(xué)成效

人才培養(yǎng)質(zhì)量(含專業(yè)剖析主項目9---學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容,包括:職業(yè)技能、必備知識、基本素質(zhì)等)

(二)畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽(專業(yè)剖析主項目10----畢業(yè)生就業(yè)等內(nèi)容)

第三部分 專業(yè)特色與創(chuàng)新項目說明

專業(yè)特色與創(chuàng)新的內(nèi)容

第四部分 存在的主要問題及整改思路

內(nèi)容根據(jù)實際情況確定

第四項:專業(yè)剖析主體內(nèi)容說明

專業(yè)剖析自評報告主體內(nèi)容是在專業(yè)分項目自評依據(jù)和專業(yè)特色材料基礎(chǔ)上對剖析專業(yè)進(jìn)行全面的理性分析和系統(tǒng)總結(jié),并充分反映學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、改革和管理成果.在自評報告主體內(nèi)容編寫體例上,建議

按照“三個符合度”進(jìn)行編寫.根據(jù)高職專業(yè)評估指標(biāo)體系給出的11個主項目按“三個符合度”分析,可表述如下:

——主項目1(專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)):論證專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度,即第一符合度.這是專業(yè)剖析中最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的分析.要求在充分進(jìn)行社會和行業(yè)高職專業(yè)人才需求調(diào)研報告的基礎(chǔ)上,論證專業(yè)設(shè)置的必要性.同時要求用人單位直接參與確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格(知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)),確保專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)符合職業(yè)崗位(群)的要求、社會需求要求及就業(yè)要求.用詳實的、動態(tài)的調(diào)研報告,支持第一符合度的可信性.——主項目2至8:即課程體系和結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)教育、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、師資隊伍等.這7個主項目是緊緊圍繞實現(xiàn)第一符合度要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)條件.分析教學(xué)條件與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度,是第二符合度.在進(jìn)行第二符合度分析時,要結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)實際,認(rèn)真分析我院在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式,制定人才培養(yǎng)方案(教學(xué)計劃),開展課程與教材建設(shè)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作教育,培養(yǎng)職業(yè)能力、提高職業(yè)素質(zhì),建立有效的教育質(zhì)量監(jiān)控體系,建立招生、就業(yè)良性機(jī)制等方面取得的經(jīng)驗和成效,要充分論證我院形成的專業(yè)教學(xué)條件可以確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn).——主項目9至10:即學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè).這2個主項目,主要是評價專業(yè)人才培養(yǎng)的實際效果.實際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度是第三符合度.要用充足的事實和成果,說明學(xué)生形成的職業(yè)技術(shù)能力和基本技能,掌握的必備知識與理論及職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的獲取率,說明畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量(對口率高、工作崗位技術(shù)性強及薪酬高)及社會聲譽(用人單位評價、新生報到率及學(xué)生參加各類競賽取得的名次、獲獎情況),說明畢業(yè)生的培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度.——主項目11:專業(yè)特色報告

各專業(yè)都必須認(rèn)真分析其專業(yè)特色.特色要突出重點和亮點,不要面面俱到.專業(yè)特色是專業(yè)在長期發(fā)展過程中,不斷積淀形成的本校本專業(yè)特有的,優(yōu)于其他學(xué)校專業(yè)的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌.專業(yè)特色是專業(yè)活力、競爭力和質(zhì)量的象征,需要認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)和長期培育.特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學(xué)質(zhì)量作用大,效果顯著.特色有一定的穩(wěn)定性并在教師和學(xué)生中有較深刻的影響,得到社會用人單位公認(rèn).新專業(yè)可以總結(jié)創(chuàng)新項目.特色可能體現(xiàn)在不同層面:

(1)體現(xiàn)在總體上的專業(yè)辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路;

(2)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上的特色——教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式途徑等;

(3)體現(xiàn)在教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等;

(4)體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運行機(jī)制等.專業(yè)特色的主要表現(xiàn)形式包括:專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和人才培養(yǎng)與社會需求的一致性(依據(jù)專業(yè)社會行業(yè)調(diào)研成果,建立專業(yè)人才培養(yǎng)動態(tài)機(jī)制,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等);專業(yè)建設(shè)理念和思路;人才培養(yǎng)模式;教學(xué)基本建設(shè)(課程與教材建設(shè);實驗室與實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè);教學(xué)管理建設(shè),如學(xué)分制、彈性學(xué)制,學(xué)風(fēng)建設(shè)等);教學(xué)內(nèi)容、方法和手段;高職人才培養(yǎng)途徑(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育體制、機(jī)制的建立等);專業(yè)師資隊伍建設(shè)以及招生就業(yè)機(jī)制的建立等.專業(yè)是否具有鮮明特色是優(yōu)秀專業(yè)必備的條件之一.專業(yè)特色可以是整體特色也可以是某個項目上的特色.專業(yè)特色的主要內(nèi)涵:體現(xiàn)時代、地方、行業(yè)特色;揭示高職人才培養(yǎng)規(guī)律、成長規(guī)律,體現(xiàn)以人為本和人的可持續(xù)發(fā)展;形成了獨特優(yōu)質(zhì)的高職人才培養(yǎng)方案、教學(xué)基本建設(shè)方案、人才培養(yǎng)途徑、先進(jìn)優(yōu)化的教

學(xué)內(nèi)容、方法和手段,有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,體現(xiàn)高職人才特色和學(xué)校特色;“雙師”素質(zhì)隊伍建設(shè)(機(jī)制、政策、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效果)等.高水平專業(yè)特色反映在與同類院校項目比較上的質(zhì)的差別,反映在對高職人才培養(yǎng)規(guī)律的探求上,反映在教育資源的優(yōu)化配置、形成機(jī)制、有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上.專業(yè)特色分析、確認(rèn)的基本方法:研究、分析專業(yè)發(fā)展史→總結(jié)專業(yè)建設(shè)、改革和管理方面的經(jīng)驗、優(yōu)勢→經(jīng)過比較研究、分析,確認(rèn)專業(yè)特色項目→進(jìn)一步分析專業(yè)特色項目內(nèi)涵→從理論與實踐、思路與方案、改革與建設(shè)等方面總結(jié)并形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕哂邢冗M(jìn)專業(yè)教育理念的專業(yè)特色項目.專業(yè)特色的基本特征:主要表現(xiàn)在以下六個方面:

(1)強調(diào)質(zhì)的創(chuàng)新.“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”,形成有創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)精品特色項目;

(2)特色不僅僅是標(biāo)新立異,而是對高職人才培養(yǎng)規(guī)律、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的追求,形成高職特色鮮明的項目;

(3)特色項目,并非自然成長的,而是要著力培育的,重要的、高質(zhì)量的特色項目,要由學(xué)院、系牽頭,組成高水平團(tuán)隊攻關(guān),經(jīng)過反復(fù)探索、長期實踐,逐步積淀而成;

(4)高職專業(yè)“特色項目”,不僅要符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律、人的認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律,而且是這些規(guī)律的探索、完善和升華;

(5)每個特色項目應(yīng)具有相對獨立的內(nèi)涵,不要與其它特色項目在內(nèi)涵上有過多的交叉,能形成一個獨立的項目;

(6)特色項目,應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性,生命周期長,內(nèi)涵可不斷豐富;具有較好的可檢驗、可操作、可借鑒性;具有較好的推廣價值.專家在判斷是否是“特色項目”時,實質(zhì)上是從特色項目的基本特征入手進(jìn)行判斷的.專業(yè)剖析應(yīng)重在剖析,而不僅僅是簡單地對照分項目評價指標(biāo)匯報專業(yè)建設(shè)成果.而是在分項目評價的基礎(chǔ)上,從“三個符合度”的高度,分析評價專業(yè)建設(shè)、改革和管理所處的狀態(tài),總結(jié)成功的經(jīng)驗、找出存在的問題,進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)思路,完善優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案,提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)而形成品牌專業(yè)、特色專業(yè)和精品專業(yè).第五項:各專業(yè)分項自評依據(jù)

1.專業(yè)剖析分項評估匯總表

按11個主項標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵給各分項目自評等級,專業(yè)剖析分項評估匯總表(另附)

2.專業(yè)剖析分項目自評依據(jù)(按每項撰寫)

專業(yè)剖析分項目自評依據(jù)(另附)

第六項:支撐材料

1.支撐材料目錄(證據(jù)目錄)

2.支撐材料匯總(分盒)

第七項:專業(yè)基本情況表、專業(yè)帶頭人情況表(兩表格式另附)

第八項:專業(yè)特色報告

正文格式要求:參照學(xué)院《評估材料標(biāo)準(zhǔn)要求》

專業(yè)特色報告封面格式由評建辦統(tǒng)一設(shè)計

第三篇：自評報告撰寫參考樣本

樣本，可參考其格式（要求以正式文件報送）：

xxx學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評估驗收自評報告

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：

根據(jù)《崆峒區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)評估驗收工作方案》（區(qū)教發(fā)?2016?272號）精神,我校成立了義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)自查自評小組，對照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評估細(xì)則（試行）》的12項核心指標(biāo)和28項普通指標(biāo)，逐條逐項進(jìn)行了自查自評，具體自查情況報告如下。

一、基本情況學(xué)校

xx小學(xué)地處崆峒區(qū)xx路xx號，成立于xx年x月。學(xué)?，F(xiàn)占地面積xxx平方米，建筑面積xx平方米，現(xiàn)有學(xué)生xxx名，xx個教學(xué)班，是全日制六年制公辦小學(xué)?，F(xiàn)有教師xx名，其中本科學(xué)歷xx人，大專學(xué)歷xx人，中專學(xué)歷x人，學(xué)歷合格率為100%。小學(xué)高級教師xx人，小學(xué)一級教師xx人。體育運動場地、器材、圖書等及辦學(xué)特色敘述。

二、核心指標(biāo)（12項）

1.辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校服務(wù)范圍為xx市xx街道xx社區(qū)、xx社區(qū)，學(xué)生主要來自xx路、西路，xx家屬區(qū)、廉租房、xx莊，服務(wù)半徑為1.5公里，學(xué)生上學(xué)方便適宜。校園布局合理，實現(xiàn)了“綠化、美化、凈化”要求，校園文化豐富。

2.班額

我校有xx個教學(xué)班最大班額為xx人，是否超過45人，是否達(dá)標(biāo)。

3.學(xué)校用地面積

學(xué)?，F(xiàn)占地面積xxx平方米，生均xx平方米。是否達(dá)標(biāo)。

4.校舍建筑面積

學(xué)校校舍總建筑面積為xx平方米，生均xx平方米。是否達(dá)標(biāo)。

5.體育運動場地

校園是否水泥硬化，學(xué)校有無專用操場，共xx多平方米，有無環(huán)形跑道（若有，多少米）和100米直跑道，場地能否滿足學(xué)生一般活動。

6.實驗教學(xué)儀器

實驗教學(xué)儀器是否達(dá)到了《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》JY/T 0385-2006》基本要求。是否滿足正常教學(xué)需求，是否達(dá)標(biāo)。

7.體育器材配置

設(shè)有器材室，配有體操墊、木馬、山羊、籃球、乒乓球等體育器材設(shè)備。校園內(nèi)有籃球架?副，乒乓球臺?副，羽毛球場地一個，設(shè)施設(shè)備全部服務(wù)于教育教學(xué)中。是否夠用，是否達(dá)標(biāo)。

8.音樂、美術(shù)器材配備

音樂、美術(shù)器材配備是否基本達(dá)到了《教育部關(guān)于印發(fā)九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄的通知》（教體藝?2002?17號）要求，設(shè)施設(shè)備使用是否正常運行，服務(wù)于教育教學(xué)工作。是否達(dá)標(biāo)。

9.計算機(jī)教室

學(xué)校有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多少間，面積xx平方米。有xx

臺電腦用于教學(xué)，生均電腦xx臺，辦公用筆記本xx臺、臺式電腦xx臺，可用電子白板xx塊，是否實現(xiàn)了“班班通”。學(xué)校接入電信寬帶和移動光纖寬帶，運行正常。每個辦公室配備電腦一臺，基本能滿足教育教學(xué)以及辦公需要，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查閱資料等，逐步推進(jìn)了數(shù)字化校園建設(shè)。是否達(dá)標(biāo)。

10.學(xué)校圖書

學(xué)校設(shè)有有圖書室閱覽室，現(xiàn)存圖書xxxx余冊，生均圖書xx冊。并有一定數(shù)量的教參資料、工具書、報刊、教學(xué)電子數(shù)據(jù)庫、音像資料。每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書量標(biāo)準(zhǔn)的1%情況。是否達(dá)標(biāo)。

11.教職工

現(xiàn)有專任教師xx名，其中本科學(xué)歷xx人，大專學(xué)歷xx人，中專學(xué)歷xx人，師生比1：xx。全體教師具備小學(xué)教師資格，全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%。是否達(dá)標(biāo)。

12.學(xué)歷教師數(shù)

學(xué)歷教師數(shù)高于生均規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)，中級職稱xx名，初級職稱xx名，生均中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)接近縣域內(nèi)生均專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)。是否達(dá)標(biāo)。

二、普通指標(biāo)（28項）

13.學(xué)校地址及布局

校園選址和布局合理，學(xué)校有土地使用證書，法人證書，建有圍墻和校門，配有升旗設(shè)施。是否達(dá)標(biāo)。

14.教室

單個普通教室面積為xx平方米，生均面積是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，照明設(shè)施是否符合要求。是否達(dá)標(biāo)。

15.科學(xué)實驗室

學(xué)校設(shè)有xx平方米科學(xué)實驗室xx個，配有科學(xué)實驗器材，基本符合《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范（JY/T0385-2006）標(biāo)準(zhǔn)。是否滿足正常的教學(xué)實驗要求。是否達(dá)標(biāo)。

16.學(xué)校其他用房

教學(xué)辦公室、行政辦公室、總務(wù)后勤等辦公用房符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師有固定集體辦公室和專用辦公桌椅。教師辦公室共xx平方米，教室面積共xx平方米，基本符合《甘肅省人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳<甘肅省省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)化（試行）>的通知》（甘政辦發(fā)?2012?233號）的配置。是否達(dá)標(biāo)。

17.廁所

廁所為非水沖式，面積xx平方米，共xx個蹲位。男生廁所有xx個蹲位，長xx米個小便池1；女生廁所有xx個蹲位，生均個xx。男女教工廁所個x個蹲位。是否達(dá)標(biāo)。

18-22.寄宿制學(xué)校設(shè)施情況

學(xué)校不是寄宿制學(xué)校，所以無學(xué)生食堂及宿舍和相關(guān)設(shè)施。敘述。是否達(dá)標(biāo)。

23.敘述。是否達(dá)標(biāo)。

24.實驗室裝備

實驗室裝備是否達(dá)到《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范 JY/T

0385-2006》基本要求。能否滿足正常的實驗要求。是否達(dá)標(biāo)。

25.分組實驗

實驗室設(shè)有分組實驗桌xx組，并進(jìn)行分組實驗，由科學(xué)課教師任兼實驗教師和管理員。是否正常開展。是否達(dá)標(biāo)。

26.學(xué)校有遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)收視點設(shè)備及教學(xué)資源，并接入電信寬帶和移動光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)，運行正常，基本能滿足教育教學(xué)以及辦公需要，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查閱資料等。是否達(dá)標(biāo)。

27.閱覽室

學(xué)校有xx平方米圖書閱覽室1間，向師生開放，并配有兼職管理員。是否達(dá)標(biāo)。

28.教師資格

嚴(yán)格實施了小學(xué)教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度。是否達(dá)標(biāo)。

29-31.校長

校長xxx，現(xiàn)年xx歲，中共黨員，什么學(xué)歷，小學(xué)高級教師，市級優(yōu)秀教師。任教xx年，xx年6月經(jīng)過校長崗位培訓(xùn)，并領(lǐng)取校長培訓(xùn)合格證。每五年接受一次提高培訓(xùn)，取得“提高培訓(xùn)合格證書”。有較高道德修養(yǎng)，為人正直、公正、廉潔、自律，有很強的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，有實事求是思想作風(fēng)。是否達(dá)標(biāo)。

32.管理人員

學(xué)校專職管理人員沒有高于教職工總數(shù)的xx%，工勤人員沒有高于教職工總數(shù)的xx%，都是兼職人員。是否達(dá)標(biāo)。

33-35.寄宿制學(xué)校管理人員

學(xué)校不是寄宿制學(xué)校，所以無專職生活管理人員、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和心理健康教育教師。是否達(dá)標(biāo)。

36.考核制度和獎懲制度

學(xué)校有規(guī)范的《專業(yè)技術(shù)人員考核實施辦法》和《教職工出勤獎懲制度》《班主任獎勵制度》《教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度》。

37.培訓(xùn)經(jīng)費

學(xué)校公用經(jīng)費使用合理，沒有挪作他用。收支兩條線，學(xué)校成立了理財小組和校務(wù)監(jiān)督委員會全程參與，接受監(jiān)督，陽光開支。教師培訓(xùn)經(jīng)費接近公用經(jīng)費總額的xx%。

38.辦學(xué)行為

堅持依法治教，從嚴(yán)治校，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行劃片招生、就近入學(xué)制度，實行免試入學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定的中小學(xué)生作息制度；嚴(yán)格按規(guī)定規(guī)范教材、教輔資料管理，適度布置學(xué)生家庭作業(yè)。注重學(xué)生全面發(fā)展，嚴(yán)格落實課程計劃，不隨意增減課程、課時；不以任何形式，利用節(jié)假日或其他學(xué)生法定休息時間組織學(xué)生進(jìn)行集體性補課。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理。各年級學(xué)生成績合格率達(dá)到了要求；六年鞏固率達(dá)到了99%以上；年輟學(xué)率為0；校內(nèi)安全管理制度健全，有突發(fā)公共安全事件應(yīng)急預(yù)案。校園文化、美化、綠化特色突出，育人環(huán)境良好。學(xué)校安全設(shè)施齊備、制度健全、責(zé)任到人、無安全隱患。定期開展了師生安全教育和安全突發(fā)事故應(yīng)急演練、校舍（包括設(shè)施設(shè)備等）、食品衛(wèi)生、消防以及流行病防疫工作檢查。

39.實施素質(zhì)教育

學(xué)校全面貫徹國家教育方針。面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育；以人為本，因材施教，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

40.學(xué)生行為

學(xué)生體質(zhì)健康及格率達(dá)標(biāo)；學(xué)校重視體育、健康、藝術(shù)和國防等教育工作。認(rèn)真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天不少于1小時的陽光體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率xx%以上。學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。

三、存在問題

1.2.3.…

四、今后工作思路或改進(jìn)措施

1.2.3.4.…

通過以上自評，按照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評估細(xì)則（試行）》，12項核心指標(biāo)我們已達(dá)標(biāo)xx項，28項普通指標(biāo)達(dá)標(biāo)xx項，我們認(rèn)為我校已經(jīng)達(dá)到《崆峒區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)評估驗收工作方案》基本要求，是一所標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校，敬請評估驗收工作領(lǐng)導(dǎo)小組評估、驗收。

xxx學(xué)校

年 月 日

第四篇：高校黨建評估系部自評報告

某某系黨建工作評估自評報告

某某系黨總支（2011年6月2日）

根據(jù)《某某高?；鶎狱h建工作評估指標(biāo)體系與評分細(xì)則》的要求，某某系黨總支在堅持“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則下，對黨建評估工作做了認(rèn)真的研究和部署，對近三年來的黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真梳理、總結(jié)和自查，現(xiàn)將自評情況報告如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，不斷提高班子整體素質(zhì)

三年來，我系以黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，始終把加強班子建設(shè)放在黨建工作之首，突出“思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)”五大重點，全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)、理論政策水平和工作能力。

（一）理論武裝，學(xué)以致用，提高思想政治素質(zhì)

系黨總支根據(jù)學(xué)校黨委要求，建立了系中心組學(xué)習(xí)制度，做到有計劃、有布置、有安排、有考勤、有記錄、有檢查。系黨總支不斷探索學(xué)習(xí)載體，開展豐富多彩的特色主題教育，認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神、“三新”大討論、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系等專項教育活動。三年來系中心組堅持開展集中學(xué)習(xí)，著力加強領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，提高班子成員的理論水平和政治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)中發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅持學(xué)以致用，做到“三個結(jié)合”，即：與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)結(jié)合起來，與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來，與服務(wù)師生、解決問題結(jié)合起來，提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)水平。通過學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步解放了思想，明確了新的發(fā)展方向，推動了我系各項工作的快速健康發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量迅速提升，師資隊伍進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件大為改觀。我系《某課程》課程獲得省級和國家級精品課程，某某專業(yè)實訓(xùn)基地獲得國家級實訓(xùn)基地，并獲得***萬元的中央財政資助。

（二）及時換屆，建好班子，發(fā)揮“火車頭”的作用

根據(jù)學(xué)校黨委的要求和指示，按照《黨章》規(guī)定及時對系黨總支進(jìn)行換屆改選，程序規(guī)范、委員配備齊全，工作報告內(nèi)容翔實，鼓舞人心。總支建設(shè)工作規(guī) 1

范，責(zé)任明確。及時上報了某某系黨務(wù)工作和思想政治工作人員登記表。

（三）改進(jìn)作風(fēng)，牢記宗旨，努力為師生辦實事

1、系黨總支高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，按照“講黨性、重品行、作表率”的要求，不斷改進(jìn)作風(fēng)，牢記宗旨，努力為師生辦實事。制定并實施了《某某系關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想作風(fēng)建設(shè)的意見》以及相關(guān)的管理制度和工作制度，對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的從政行為進(jìn)行規(guī)范，促使領(lǐng)導(dǎo)班子自覺養(yǎng)成行為規(guī)范、務(wù)實高效的工作作風(fēng)。

2、堅持深入基層，努力為師生辦實事。系黨總支委員堅持聯(lián)系黨支部和班級制度，聽取師生意見與建議，解決實際問題和困難。近年來，通過開展“五個一”工程、“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動，采取多種措施，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。通過不斷努力，系黨總支樹立了良好的集體形象，獲得了廣大師生廣泛好評。

（四）健全制度，民主決策，班子凝聚力增強

系黨總支制訂了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)相關(guān)制度如黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則、組織生活會制度、系務(wù)公開實施辦法、民主評議黨員制度等。堅持重大事項民主決策，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的作用，切實做到既有民主，又有集中，在涉及系內(nèi)發(fā)展和師生切身利益的重大事項時，充分征求廣大教職工和學(xué)生的意見和建議，然后通過黨政聯(lián)席會議研究決定。班子成員分工明確，系書記和系主任注意工作上的溝通與協(xié)調(diào)，班子成員各司其職，密切配合，相互支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，講政治，顧大局。堅持每年召開專題民主生活會，注重提高民主生活會質(zhì)量。班子成員都堅持過雙重組織生活，自覺參加所在黨支部的組織生活會。

（五）嚴(yán)于律己，清正廉潔，領(lǐng)導(dǎo)班子形象好

系黨總支高度重視反腐倡廉建設(shè)，把反腐倡廉建設(shè)、師德建設(shè)、大學(xué)生廉潔教育納入工作計劃，責(zé)任明確，任務(wù)清楚。領(lǐng)導(dǎo)班子成員嚴(yán)以律己，勤政廉潔，認(rèn)真落實我校黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，對涉及師生切身利益和普遍關(guān)心的問題，涉及系內(nèi)發(fā)展的重大問題的決策，都嚴(yán)格執(zhí)行系務(wù)公開，接受師生的監(jiān)督。如考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、黨員發(fā)展、學(xué)生干部競聘、獎助學(xué)金評定與發(fā)放等都實行張榜公示，征求意見，做到?jīng)Q策透明、程序公開、運行公正，贏得了師生的一致好評。全系教職工能夠嚴(yán)格執(zhí)行“五禁止，十不準(zhǔn)”，無人違犯廉潔從政規(guī)定，也無人受到通報批評或處分。

二、重視干部和人才隊伍建設(shè)，提高干部和人才隊伍素質(zhì)

（一）堅持黨管干部，做好干部培養(yǎng)教育工作

系黨總支堅持黨管干部的原則，加大后備干部的培養(yǎng)力度。制定了干部培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，力求較多的年青干部接受系統(tǒng)培訓(xùn)。在協(xié)助校黨委組織部選拔、考核、推薦副科級干部如系團(tuán)總支書記、教研室主任、實驗室主任、教學(xué)秘書、主任助理等崗位人選時，均在廣泛聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，由系黨政聯(lián)席會議研究決定上報，且程序規(guī)范、材料完善。2009年協(xié)助黨委組織部考核、選拔了系團(tuán)總支書記候選人。

（二）堅持黨管人才的原則，加強師資隊伍建設(shè)

系黨總支歷來重視人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作，先后制定了《某某系人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《某某系人才隊伍建設(shè)引進(jìn)培養(yǎng)人才措施》。一方面積極向?qū)W校申請引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才，另一方面鼓勵在職教師攻讀高層次學(xué)位。從2008年起，我系先后引進(jìn)了3名碩士，另有2名在職教師攻讀專業(yè)研究生學(xué)位。目前，我系人才隊伍不斷優(yōu)化，一支初具規(guī)模、較為穩(wěn)定的師資隊伍初步形成。教師師源、年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)較為合理。我系教師來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等10多所高校，其中35歲以下教師占65.4%，具有碩士以上學(xué)位的占77.8%，副高級以上職稱占40%。教師授課嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行，沒有擅自調(diào)整或減少授課時數(shù)，沒有出現(xiàn)教學(xué)事故現(xiàn)象。教師超額完成教學(xué)工作量和科研任務(wù)。

（三）堅持以人才培養(yǎng)工作為中心，大力開展素質(zhì)教育

近年來，我系不斷修訂人才培養(yǎng)計劃，力求提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。我系從2010年起，創(chuàng)辦面向我系和羊山校區(qū)學(xué)生的“某某專業(yè).博雅.講堂”校園文化傳播工程系列活動，以專題講座或播放影像的形式，為廣大同學(xué)傳授專業(yè)知識和技能的同時，盡可能的提高學(xué)生的包括人文歷史、文化藝術(shù)、文明禮儀、心理健康等方面的綜合素養(yǎng)，受到了同學(xué)們的歡迎，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的充分肯定。2010年我系學(xué)生管理工作獲得“先進(jìn)單位” 稱號。在學(xué)校每年舉辦的大型“雙選會”和“雙選周”活動中，我系積極聯(lián)系用人單位和就業(yè)崗位，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高，一次性就業(yè)率每年均超過學(xué)校當(dāng)年的平均水平。

三、推動基層黨支部建設(shè)，增強基層黨組織活力，發(fā)揮先鋒作用

系黨總支十分重視黨的基層組織建設(shè)，積極探索黨支部建設(shè)的新思路、新途徑，不斷強化和完善基層黨組織功能，加強黨支部工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。

（一）加強黨支部制度建設(shè)，增強戰(zhàn)斗力

系黨總支十分重視基層黨支部的制度建設(shè)工作，先后制定了《某某系黨支部目標(biāo)管理制度》、《某某系黨支部工作和黨員的素質(zhì)評價制定考核辦法》，強化目標(biāo)考核。力求運用量化考核等評估手段和方法，采取定性與定量相結(jié)合的方式，建立獎優(yōu)罰劣的競爭機(jī)制，使黨支部工作和黨員在科學(xué)、規(guī)范的軌道上充分發(fā)揮作用。《考核辦法》對黨支部的建設(shè)、學(xué)習(xí)和活動開展提出了明確要求，促使黨的先進(jìn)性建設(shè)更加扎實有效，黨員的積極性、創(chuàng)造性更加有效發(fā)揮，從而推動黨的基層組織建設(shè)和各項工作順利開展。

黨總支委員聯(lián)系支部和班級、黨員學(xué)習(xí)、黨日活動均能按照有關(guān)制度執(zhí)行。黨總支委員每學(xué)期參加聯(lián)系支部活動均在3次以上。黨總支、教工黨支部和學(xué)生黨支部認(rèn)真落實“三會一課”制度?！叭龝徽n”記錄本規(guī)范、完整、內(nèi)容翔實。

（二）合理設(shè)置黨支部，增強黨組織內(nèi)聚力

系黨總支合理設(shè)置教工黨支部和學(xué)生黨支部，明確黨支部及其委員工作職責(zé)，根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)和師生黨員人數(shù)等實際情況，系黨總支設(shè)立了1個教工黨支部和3個專業(yè)學(xué)生黨支部，并及時地進(jìn)行了改選，實現(xiàn)了“分專業(yè)建立黨支部”的目標(biāo)。建立黨總支委員聯(lián)系支部制定，明確工作要求，為工作的正常運轉(zhuǎn)和有效開展創(chuàng)造了條件。

（三）選配好黨支部書記，落實培訓(xùn)計劃

系黨總支十分重視黨支部書記的選配工作。通過認(rèn)真考核、民主測評，結(jié)合黨支部換屆和改選，按照組織程序，選配政治思想覺悟高、立場堅定、群眾威信較高的教師擔(dān)任黨支部書記。系黨總支書記兼任教工黨支部書記，確保黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生黨支部書記一般由系團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員或優(yōu)秀的專業(yè)教師擔(dān)任。學(xué)生黨支部每年改選后，系黨總支立即對新任黨支部書記進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)時每期均吸入思想政治人員如輔導(dǎo)員、學(xué)工組成員老師參加，確保思想政治教育教育人員思想過硬。培訓(xùn)結(jié)束后，要求參訓(xùn)人員每人均要撰寫不少于2000字的心得體會，系黨總支并將培訓(xùn)情況報告給校黨委組織部。

（四）高度重視黨費收繳工作。

教工黨支部和學(xué)生黨支部指定專人負(fù)責(zé)，核定標(biāo)準(zhǔn)，按時足額收繳黨費，票據(jù)保存完好。師生黨員積極向汶川、舟曲地震災(zāi)區(qū)和2009年西南干旱災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，均繳納了特殊黨費，全系師生共向災(zāi)區(qū)捐款和繳納特殊黨費計13544元。

四、重視黨員隊伍建設(shè)，提高黨員素質(zhì)

（一）豐富載體，嚴(yán)格管理，提高黨員教育管理質(zhì)量

1、在教職工中以開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”為主要載體活動，不斷豐富特色主題教育，營造重視教學(xué)、創(chuàng)優(yōu)爭先的濃厚氛圍。以開展“三育人”活動為載體，評選出在教學(xué)第一線崗位做出突出成績的教師，報學(xué)校授予“師德標(biāo)兵”稱號。通過樹立師德典范，帶動了師德建設(shè)整體水平的提高。近三年來，我系教師有20人次獲得“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“師德標(biāo)兵”等榮譽稱號，受到學(xué)校的表彰。

2、在學(xué)生中連續(xù)五年開展“有困難找黨員”接力活動，同時還開展學(xué)生黨員參觀愛國主義革命教育基地、紀(jì)念長征70周年歌詠比賽、慶祝建國60周年紅歌比賽、“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)”文明禮儀知識競賽活等主題系列活動，內(nèi)容不斷深化，方式靈活多樣。

3、重視對黨員進(jìn)行黨的基本理論和基本知識教育，系黨總支每年對黨員教育做出安排，制訂教育計劃，做到教育有計劃，學(xué)習(xí)有記錄，實現(xiàn)了時間、內(nèi)容、人員、效果“四落實”。有效提高了廣大黨員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在慶祝建黨86周年，我系黨總支在組織參加的“全省高校大學(xué)生黨的基本知識競賽”中獲得組織獎。

4、嚴(yán)格組織生活，堅持民主生活會制度，按照校黨委提出的民主生活會主題和要求，各黨支部認(rèn)真組織，精心安排，確保民主生活會質(zhì)量。

5、認(rèn)真開展民主評議黨員活動，采取黨員自評、互評等形式，認(rèn)真開展批評與自我批評，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

6、加強流動黨員管理，出臺了《某某系流動黨員管理工作暫行規(guī)定》，為加強流動黨員管理工作提供了制度保障。

（二）積極做好師生的黨員發(fā)展工作，不斷壯大黨員隊伍

發(fā)展青年教師和大學(xué)生黨員是擴(kuò)大黨的組織基礎(chǔ)的重要途徑。把在青年教師和大學(xué)生中發(fā)展黨員作為黨建的一項戰(zhàn)略性任務(wù)來抓，制定了《某某系黨總支2008-2010年黨員發(fā)展規(guī)劃》和黨員發(fā)展計劃。堅持成熟一個，發(fā)展一個，確保大學(xué)生黨員的發(fā)展比例和質(zhì)量。二年級學(xué)生發(fā)展比例每批次均在30%，高學(xué)歷高職稱教師黨員所占比例為68.4%。

1、嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，慎重確定發(fā)展對象，切實把好黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，堅持公示和審查制度，貫徹組織發(fā)展工作公開、公正、公平原則，使發(fā)展對象全面接受全體師生的監(jiān)督。

2、堅持在團(tuán)員中發(fā)展新黨員經(jīng)團(tuán)組織推薦的原則，把在青年教師和大學(xué)生中發(fā)展黨員作為黨員發(fā)展工作的重點。2008年以來，我系共發(fā)展黨員183人，其中教師2人，學(xué)生黨員181人。截止2010年12月，在校學(xué)生黨員44人，其中正式黨員11人。

3、建立積極分子隊伍，扎實做好入黨積極分子培養(yǎng)考察工作，系總支和支部注重積極分子培養(yǎng)的計劃性、連續(xù)性、針對性，為入黨積極分子確定培養(yǎng)聯(lián)系對象，并協(xié)助分黨校做好入黨積極分子的培訓(xùn)工作。

五、以人為本，營造氛圍，做好宣傳思想工作

（一）注重實效，積極開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面

系黨總支堅持育人為本，德育為先，不斷健全保障體系，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，增強大學(xué)生思想政治教育工作實效。充分發(fā)揮系黨總支在思想政治教育工作中的主導(dǎo)地位。系黨總支每學(xué)期均有專題研究思想政治教育工作，先后制定了《某某系思想政治教育總體規(guī)劃》、《某某系思想政治教育實施方案》、教育計劃和若干相關(guān)制度。積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會和工會分會等群眾組織在思想政治工作中的作用，有計劃有針對性地開展思想政治教育工作。能夠按照要求，及時組織師生學(xué)習(xí)上級安排的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，出勤率在95%以上，會議有記錄、有簽到。

（二）注重導(dǎo)向，提升品位，加強校園文化建設(shè)

系黨總支高度重視校園文化建設(shè)，傾力打造良好的校園文化，切實加強校園文化陣地的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，努力營造良好的校園文化氛圍。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極開展和諧校園建設(shè)活動。系黨總支成立了精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由系書記和系主任任組長、班子成員、教工黨支部委員、學(xué)生黨支部書記及輔導(dǎo)員為成員，全面負(fù)責(zé)我系師生校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，年初有計劃、年終有總結(jié)，近年來，我系師生沒有因違反學(xué)校精神文明建設(shè)有關(guān)規(guī)定而受處分的現(xiàn)象。

2、積極開展豐富多彩的文體活動，以社團(tuán)活動為載體，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，我系成立了花卉協(xié)會、攝影協(xié)會等11個社團(tuán)組織，有計劃地組織和鼓勵學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的科技、文體、社會實踐活動。積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、周末文藝晚會廣場、各類運動比賽等活動，及時更新宣傳櫥窗、宣傳展板、系內(nèi)網(wǎng)站等，極大地豐富了校園文化生活。

3、大力加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過狠抓教風(fēng)和考風(fēng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)，營 6

造良好育人環(huán)境，提升育人水平。

4、積極開展心理健康教育。幾年來，我系開展的心理健康教育活動豐富多彩，確保了學(xué)生保持健康的心理；系為班級指定一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與學(xué)校大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心的聯(lián)絡(luò)；每年新生入校，都要進(jìn)行心理摸底排查，建立心理健康檔案，并將心理健康教育納入新生入學(xué)思想教育中的主要內(nèi)容之一，邀請心理學(xué)專家做專題報告。通過舉辦心理健康講座，建立學(xué)生心理健康檔案，選配心理健康聯(lián)絡(luò)員，構(gòu)建和完善了大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制，使學(xué)生的心理問題能夠早發(fā)現(xiàn)，早疏導(dǎo)。

5、積極推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識，通過誠信教育、警示教育等，廣開渠道，加強引導(dǎo)，突出重點，注重實效，讓學(xué)生分享校園廉政文化建設(shè)的成果，在與學(xué)生利益密切相關(guān)的獎助學(xué)金評定中，讓學(xué)生全員參與，全程監(jiān)督，做到透明公開，有力地促進(jìn)了校園廉政文化建設(shè)。

六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮群團(tuán)作用

系黨總支高度重視群團(tuán)和統(tǒng)戰(zhàn)工作，將工會分會、共青團(tuán)、學(xué)生會、統(tǒng)戰(zhàn)和退休工作列入系黨總支工作議事日程。我系工會分會、共青團(tuán)、學(xué)生會等群團(tuán)組織和統(tǒng)一戰(zhàn)線在服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、素質(zhì)教育等方面做了大量卓有成效的工作，發(fā)揮了重要作用。

（一）充分發(fā)揮教職工民主管理的作用

系黨總支十分重視工會分會工作，書記兼任分會主席、系副主任兼任分會女工委員。系黨總支每學(xué)期均有專題研究分會工作。制訂了《某某系二級教代會（民主管理大會）實施細(xì)則》和《某某系系務(wù)公開實施辦法》。在職稱評定、評先推優(yōu)、黨員發(fā)展、學(xué)生干部競聘、獎助學(xué)金評定發(fā)放等，充分征求廣大師生的意見，實行標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）、過程、結(jié)果公開，接受師生的監(jiān)督。能夠按照校工會的要求，分會委員會及時換屆，組織健全。分會委員會能夠帶領(lǐng)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)，崗位建功，開展“三育人”活動和文化體育活動。

（二）抓群團(tuán)組織，創(chuàng)新活動載體，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

我系黨總支非常重視共青團(tuán)工作，每年均將共青團(tuán)工作納入系黨總支工作計劃，黨總支委員經(jīng)常聽取共青團(tuán)工作的匯報，及時解決共青團(tuán)工作中遇到的問題。

1、加強共青團(tuán)的工作。建立和健全系和班級團(tuán)組織機(jī)構(gòu)。系里成立了團(tuán)總支，班級成立了團(tuán)支部。由于人事變動，按照學(xué)校黨委組織部的安排，我系于 7

2009年11月對我系團(tuán)總支書記崗位人選進(jìn)行了公開選拔，效果非常好。每年在10月份，都對系團(tuán)總支機(jī)構(gòu)除書記外的崗位人選進(jìn)行公開、公平、公正的選拔，配齊系團(tuán)總支副書記和各部部長，在公開競聘時，制定了相應(yīng)的選拔方案和評分細(xì)則。系團(tuán)總支能夠帶領(lǐng)全系團(tuán)員和青年開展豐富多彩的團(tuán)組織活動。

2、系黨總支重視學(xué)生會工作，加大對學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的支持力度，提供學(xué)生會辦公場所，為學(xué)生會工作順利開展創(chuàng)造條件。系領(lǐng)導(dǎo)通過召開學(xué)生代表座談會、畢業(yè)生干部座談會等形式多渠道聽取學(xué)生會工作匯報，經(jīng)常參加學(xué)生會組織的各種課外活動，了解學(xué)生的思想動態(tài)，支持、指導(dǎo)學(xué)生會獨立自主地開展工作。系學(xué)生會緊密圍繞學(xué)校和系里中心工作，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極主動開展活動，為學(xué)校和系里的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

3、注重大學(xué)生能力培養(yǎng)，積極提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。通過開展青年志愿者行動、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動以及大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、挑戰(zhàn)杯、征文大賽等科技文化創(chuàng)新活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，客觀認(rèn)識就業(yè)形勢，歷練意志，敢于創(chuàng)業(yè)。為學(xué)生健康成長、成才，全面發(fā)展搭建良好平臺。我系學(xué)生黨員張婷婷同學(xué)2010年參加國家農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽藝術(shù)插花比賽，榮獲高職組二等獎。

（三）團(tuán)結(jié)黨外人士，凝聚力量，共建和諧校園

系黨總支十分重視統(tǒng)戰(zhàn)工作，制訂了《某某系統(tǒng)戰(zhàn)工作制度》、《某某系黨政領(lǐng)導(dǎo)與黨外人士聯(lián)系制度》和《某某系黨政工作向民主黨派人士通報制度》，系黨總支委員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員和系教工黨支部委員分別聯(lián)系有民主黨派和無黨派教師，并將學(xué)校和系里的發(fā)展情況、重大事項和工作要點及時向民主黨派和無黨派教師通報。自覺接受監(jiān)督，為系里的發(fā)展，充分聽取他們的意見和建議。

（四）關(guān)心退休教職工，充分發(fā)揮退休教職工的作用

系黨總支重視退休教職工工作，制訂了《某某系黨政領(lǐng)導(dǎo)與退休教職工聯(lián)系制度》和《某某系黨政工作向退休教職工通報制度》，系黨總支委員分別聯(lián)系有退休教職工，并將學(xué)校和系里的發(fā)展情況、重大事項和工作要點及時地向他們通報。目前，我系退休工作扎實有效，退休教職工關(guān)心、支持學(xué)校和系里的發(fā)展。

七、重視黨建載體創(chuàng)新，積極探索黨建新途徑

我系黨總支在黨建實踐中，既致力于工作的規(guī)范化、制度化，又根據(jù)形勢變化和校情系情積極探索新途徑新方法，形成了具有我系特色的黨建做法。

（一）開展“有困難找黨員”接力活動，樹立黨員光輝形象

我系黨總支在學(xué)生黨員中開展了“有困難找黨員”接力活動。從2006年以來，已將活動接力近6年。這是我系學(xué)生黨員管理一個新舉措、也是我系學(xué)生黨員管理中的一個亮點。該項活動的起因是2006年9月，我校羊山校區(qū)開始投入使用，我系整體搬遷至羊山校區(qū)，當(dāng)時羊山校區(qū)的配套設(shè)施尚不夠完善，條件非常艱苦，除了校系領(lǐng)導(dǎo)值班和輔導(dǎo)員住寢外，教師包括班主任忙于上課和往返兩校區(qū)，很少有時間接觸學(xué)生，致使學(xué)生的思想很不穩(wěn)定，產(chǎn)生了一些怨校怨學(xué)情緒。為了穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，我們想到了如何發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和學(xué)生干部的帶頭作用，于是在學(xué)生黨員中開展了“有困難找黨員”活動。該活動主要以黨小組下公寓、黨員宿舍掛牌、黨員服務(wù)咨詢、助困幫扶、倡議文明行為、黨員志愿者服務(wù)等活動為重點，全方位展示當(dāng)代大學(xué)生黨員形象?；顒拥淖谥际峭ㄟ^開展“有困難找黨員”活動，以點帶面、從小事做起、從身邊事做起，影響和帶動廣大同學(xué)。具體做法是：

通過持續(xù)開展黨小組下公寓活動，延伸黨員管理范圍。我們將學(xué)生黨員的照片懸掛在公寓樓一樓大廳墻上，接受同學(xué)們的監(jiān)督。實行學(xué)生包寢制度。要求每位學(xué)生黨員聯(lián)系一個寢室。在聯(lián)系的學(xué)生寢室中做到“五個一”，即要求學(xué)生黨員每周至少一次深入聯(lián)系寢室了解情況，每兩周召開一次信息反饋會，每學(xué)期召開一次總結(jié)交流會，每學(xué)期為聯(lián)系寢室做一件實事，每學(xué)期與聯(lián)系寢室進(jìn)行一次實踐或聯(lián)誼活動。做到學(xué)生黨員與聯(lián)系寢室同學(xué)打成一片。

通過設(shè)立“黨員服務(wù)咨詢臺”，服務(wù)廣大同學(xué)。每年迎新期間設(shè)立黨員服務(wù)崗，平時樹立示范崗、咨詢臺，組建黨員志愿者服務(wù)隊服務(wù)學(xué)生，展現(xiàn)黨員風(fēng)采。

通過開展校園文明活動，倡導(dǎo)文明行為。每年以學(xué)生黨支部的名譽向?qū)W生黨員和廣大學(xué)生發(fā)出《文明倡議書》，倡導(dǎo)文明行為。倡議書展示在宣傳櫥窗，倡議全體黨員發(fā)揮模范帶頭作用，從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明行為。特別是在每年的畢業(yè)生離校期間，開展“倡議畢業(yè)生文明離?！焙灻顒樱错憦娏?，得到廣大同學(xué)們的支持。

通過開展“助困幫扶”活動，創(chuàng)建和諧校園。我系制定幫扶計劃，由全體黨員與困難學(xué)生結(jié)對幫扶，扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過開展“溫馨提示服務(wù)”活動，彰顯學(xué)生黨員的關(guān)愛意識。比如發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢，組織黨員學(xué)生為校園植物掛牌；冬季在宿舍樓大廳設(shè)立天氣 9

預(yù)報欄，及時告知同學(xué)增添衣物；在校園一些有危險的地方，設(shè)立溫馨提示欄，提高同學(xué)安全防范意識等等。

通過開展“奉獻(xiàn)愛心，回報社會”活動，凸顯學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神。組織學(xué)生黨員帶頭向災(zāi)區(qū)、向貧困生捐款捐物等。

近年來，我系黨總支通過在學(xué)生黨員中開展“有困難找黨員”系列接力活動，提升了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學(xué)生黨員，呈現(xiàn)了“以點帶面”的效應(yīng)，取得了較好的成效，達(dá)到了開展活動的目的。

（二）創(chuàng)辦“某某專業(yè)博雅綜合講堂”，促進(jìn)校園文化建設(shè)

我系黨總支為了探索大學(xué)生的思想政治教育工作新方法、新途徑，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，于2010年6月創(chuàng)辦了“某某專業(yè)博雅綜合講堂”，我校副校長楊士斌教授出席了啟動儀式，并作了首場報告，隨后我系還邀請了聯(lián)合國開發(fā)計劃署農(nóng)業(yè)專家Jan Teslee博士、國家名師郭桂義教授以及我校我系知名專家和教師20多人做了專題報告，同時還播放了20多場經(jīng)過精心挑選的影像資料，如播放《地球》、《搶救切爾諾貝利》、《蘇州古典園林》、武漢大學(xué)李敬教授主講的《中國古典詩詞賞析》和《唐宋詠春詩詞賞析》等影像資料，極大地豐富了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我系“某某專業(yè)博雅綜合講堂”活動的宗旨是“以博助學(xué)，以雅弘德”，體現(xiàn)了講堂中所傳播的內(nèi)容既知識淵博又健康向上，既弘揚主旋律又凝聚精氣神。我們認(rèn)為該活動具有“1234”的特點，即“堅持一個中心、密切二個結(jié)合、體現(xiàn)三個廣泛、做到四個保證”。

“堅持一個中心”就是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心。

“密切二個結(jié)合”就是專題報告與影像播放相結(jié)合、個人發(fā)言與集體討論相結(jié)合。

“體現(xiàn)三個廣泛”就是聽眾廣泛、報告人廣泛、內(nèi)容廣泛。該活動立足本系、面向羊山校區(qū)師生；邀請的報告人有國內(nèi)國外的、校內(nèi)校外的，有專家學(xué)者、也有青年教師，有政府官員、也有企業(yè)家，但他們在某一領(lǐng)域都具有獨到的見解和造詣；講堂所涉內(nèi)容涵蓋了專業(yè)知識與技能、人文歷史、天文地理、文化藝術(shù)、文明禮儀、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康、人與自然、政治經(jīng)濟(jì)、軍事法律等等。我們認(rèn)為這是對課堂教學(xué)的補充和填空，也是對學(xué)生思想政治教育的一個途徑。

“四個保證”：一是時間保證。保證每兩周舉辦一次?！爸v堂”每學(xué)期（除考試外）單周舉行一場專題報告或播放一場精選的影像資料，雙周舉行專題討論。在討論時同學(xué)們可以自由發(fā)言、暢所欲言，談心得、談體會、談感想、談收獲；二是組織領(lǐng)導(dǎo)保證，每次活動由系主任主持，系學(xué)工組老師參與、系團(tuán)總支學(xué)生會干部負(fù)責(zé)宣傳和組織；三是聽眾保證，每場報告都得到學(xué)生的積極響應(yīng)，前來聽講的學(xué)生每場均在200人以上；四是成效保證，報告的內(nèi)容和播放的專題影像，都經(jīng)系主任嚴(yán)格審核，確保活動取得成效。

“博雅講堂”形式不是我系的獨創(chuàng)，許多高校都舉辦過，而且辦得很成功，反響很大，效果非常好，但我系創(chuàng)辦的“某某專業(yè)博雅綜合講堂”與其他高校舉辦的“博雅講堂”相比有以下四點不同：

其一、舉辦的方式不同：體現(xiàn)在“二個結(jié)合”上，即專題報告與影像播放相結(jié)合、個人發(fā)言與集體討論相結(jié)合。每學(xué)期單周報告雙周討論。討論的意義在于一方面同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言材料時不僅要有緊貼報告的內(nèi)容，而且還需要收集相關(guān)的資料，這也是相關(guān)知識補充的過程；另一方面，通過討論可以自由發(fā)言，鍛煉學(xué)生的演講口才和演講能力。這種方式避免了傳統(tǒng)報告中，有人認(rèn)為的聽眾那種“激動一陣子，興奮一會子，忘記無影子，后悔一輩子”的現(xiàn)象，以達(dá)到“激動一陣子，激勵一輩子”的目的。

其二、舉辦的時間不同：體現(xiàn)在“連續(xù)性”上。即每學(xué)期單周舉行一場專題報告或播放一場精選的影像資料，雙周舉行專題討論。自開辦以來，延續(xù)至今，從未間斷。而其他高校的“博雅講堂”則以專場為主，沒能保證報告的連續(xù)性。

其三、報告人員的不同：體現(xiàn)在“報告人員穩(wěn)定性”上。我系“某某專業(yè)博雅綜合講堂”邀請的報告人除少部分外，大都是我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，但他們在某一領(lǐng)域都具有專題研究、具有較高的學(xué)術(shù)造詣，這是一大批不走的、隨請隨到的“報告人隊伍”，可以輪回開展專題報告，確保了報告人員的穩(wěn)定。

第四、組織的形式不同：體現(xiàn)在“師生共同參與組織每場報告會”上，即每場報告會的組織由師生共同參與實施。老師（主要是系領(lǐng)導(dǎo)）負(fù)責(zé)邀請報告人、篩選報告題目、報告會主持，學(xué)生（主要是學(xué)生干部）負(fù)責(zé)場地聯(lián)系、影像設(shè)備準(zhǔn)備、海報宣傳、組織參會學(xué)生、主持雙周討論等。這些工作都充分地鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、交往、溝通等多方面能力。避免了其他高校“博雅講堂”由老師包攬承辦的現(xiàn)象。

通過20多場的專題報告和播放影像資料以及20多場的專題討論，同學(xué)們深深感到受益匪淺，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，贏得了同學(xué)們的高度贊揚。

回顧近年來的工作，我系整體工作不斷向前推進(jìn)，我系的發(fā)展態(tài)勢良好，人才隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等方面都要很大的提高，黨的建設(shè)得到了加強，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的模范作用得到了充分發(fā)揮，所有這些都得益于校黨委和校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于各位專家對我校我系的支持，也得益于我系黨總支全體黨員的共同努力。

但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，目前我系的黨建工作還存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在：一是黨建教育活動的條件有待進(jìn)一步完善；二是對畢業(yè)班黨員校外實習(xí)中的教育和管理方式有待進(jìn)一步探討。

今后, 我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨建工作評估為契機(jī)，按照學(xué)校二次黨代會確定的“堅定不移爭升本，苦練內(nèi)功升內(nèi)涵，持之以恒創(chuàng)名?！钡哪繕?biāo)，堅持圍繞中心工作抓黨建，抓好黨建促發(fā)展的工作理念，促進(jìn)我系各項工作再上新臺階。

對照《某某高?；鶎狱h建工作評估指標(biāo)體系與評分細(xì)則》，我們自評得分289分，但不包括民主測評的11分，并自我評價為優(yōu)秀等級。

附 件：某某系黨總支黨建工作評估自評結(jié)果及實證材料目錄

第五篇：專業(yè)剖析自評工作指南

專業(yè)剖析自評工作指南（節(jié)選）

一、專業(yè)剖析

專業(yè)剖析是專家組進(jìn)?，F(xiàn)場考察評估的重要內(nèi)容，貫穿于整個現(xiàn)場考察評估過程。專家組將抽取學(xué)院6個專業(yè)（一般不選試點專業(yè)），通過閱讀相關(guān)文件、材料和試卷、師生訪談和問卷調(diào)查、參觀專業(yè)實驗實訓(xùn)基地（包括校外）、參加教研活動、隨堂聽課、技能測試等方法，對專業(yè)進(jìn)行深入全面的分析解剖。剖析從11個方面進(jìn)行：

1、專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)設(shè)臵的針對性、靈活性相適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)臵專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明;（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng);（3）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性（4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性;

2、課程體系和課程結(jié)構(gòu)

（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo):（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，“并貫穿整個教學(xué)過程始終，分解落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié);（3）實踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律;（4）針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式:（5）有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新；（6）針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革丙基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合:（7）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施”雙證書"教育。

3、科目課程

（1）有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱;（2）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系;（3）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實踐教學(xué)需要;（4）教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件;

4、教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）教師教學(xué)(包括理論和實踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備;（2）必修實踐實訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實踐訓(xùn)練課;（3）理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如:筆試、面試、操作等;（4）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué);

5、職業(yè)素質(zhì)教育

（1）職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)（2）職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程（3）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效（4）學(xué)生心理咨詢工作開展情況（5）人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況

6、教學(xué)環(huán)境

（1）該專業(yè)必須的實驗、實訓(xùn)軟硬件保障情況;（2）校外實訓(xùn)基地運行狀態(tài)及保障機(jī)制:（3）實驗室實驗開出率、實訓(xùn)基地利用率情況;（4）圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況:（5）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運用校園網(wǎng)情況;（6）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費支持保障情況;

7、產(chǎn)學(xué)研合作開展

（1）在專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作（2）在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作（3）面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作（4）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作（5）校企人員互兼互聘方面的合作（6）教師承擔(dān)／參與企業(yè)科研課題方面的合作

8、教學(xué)改革與建設(shè)

（1）教學(xué)模式、課程方案改革（2）科目課程改革;（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革;（4）教學(xué)管理體制(學(xué)分制)改革;（5）產(chǎn)學(xué)研合作改革;

9、師資隊伍

（1）專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)狀態(tài);（2）專業(yè)帶頭人、課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備;（3）專任教師科研及教改開展情況（4）兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì);（5）師資隊伍保障機(jī)制建設(shè)情況;（6）學(xué)生管理隊伍情況一覽;

10、學(xué)生素質(zhì)

（1）該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)生成績、報到率;（2）近三年學(xué)籍處理情況;（3）學(xué)生社會實踐、科技文化活動;（4）學(xué)生計算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力;（5）學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(論文);

11、學(xué)生就業(yè)（1）適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制;（2）近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率;（3）該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況;

二、專業(yè)剖析的內(nèi)容與內(nèi)涵 1． 專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職專業(yè)設(shè)臵要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，并能根據(jù)變化靈活調(diào)整，具有鮮明的針對性、靈活性和適應(yīng)性。專業(yè)名稱科學(xué)規(guī)范，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有明確的職業(yè)面向，培養(yǎng)規(guī)格表述清楚，并與目標(biāo)定位一致，可操作性強。鼓勵訂單培養(yǎng)，滿足用人單位需要。2． 課程體系

堅持就業(yè)導(dǎo)向原則，遵從技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建課程體系，合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占較大比例，以滿足職業(yè)工作需要的知識、技能、態(tài)度的完整性設(shè)計課程以及進(jìn)行必要的課程整合和課程開發(fā)。專業(yè)培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計劃）科學(xué)、規(guī)范，保持相對穩(wěn)定的同時根據(jù)社會需求變化適時調(diào)整更新，并具前瞻性，引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書教育。3． 科目課程

科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱齊備、規(guī)范，體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的思想，采用多種課程范型，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。以應(yīng)用為主旨組織理論課程，以滿足基本的職業(yè)能力訓(xùn)練為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計必修實踐實訓(xùn)課，特別是綜合性實踐實訓(xùn)課程。重視教材建設(shè)，能夠組織自編電子網(wǎng)絡(luò)教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實踐教學(xué)需要，教材選用合理，注重時效性、先進(jìn)性，優(yōu)先選用省部級優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。注重課程內(nèi)容更新，及時吸收科學(xué)技術(shù)最新成果，課程形式多樣。4． 教學(xué)環(huán)節(jié)

圍繞教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，嚴(yán)謹(jǐn)組織理論和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，有完整的教學(xué)檔案和教學(xué)管理文件。教學(xué)運行正常。各類課程均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣考試形式。教師教學(xué)注重運用多元智能理論，注重因材施教，以學(xué)生為主體改革教學(xué)方法，進(jìn)行多種形式的互動式教學(xué)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，廣泛推廣多媒體教學(xué)。教研活動開展有計劃、有效果；教學(xué)監(jiān)控得力，能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。5． 職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)教育體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案和方案實施全過程，人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座有一定影響面，積極推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新并成效顯著，積極開展心理咨詢工作。塑造學(xué)生良好職業(yè)形象，形成高職教育品牌。6． 教學(xué)環(huán)境

實踐教學(xué)環(huán)境是高職專業(yè)教學(xué)環(huán)境特征的集中體現(xiàn)，用于專業(yè)實踐教學(xué)的技術(shù)裝備要先進(jìn)，具備真實或仿真的特征，運行狀態(tài)良好。實踐（實驗和實訓(xùn)）教學(xué)項目開出率有保證，實踐教學(xué)管理制度健全。校外實訓(xùn)基地運行狀態(tài)良好并有保障機(jī)制。專業(yè)圖書藏量、電子閱覽室、校園網(wǎng)建設(shè)能滿足專業(yè)要求。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費保障有力。7． 產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作作為專業(yè)課程建設(shè)的基本途徑，成立行業(yè)、企業(yè)積極參與的專業(yè)指導(dǎo)（咨詢）委員會是舉辦高職專業(yè)的必要條件。產(chǎn)學(xué)研合作要落實在專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格制定、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計，課程開發(fā)、實訓(xùn)基地共建、校企人員互兼互聘、科技研發(fā)等方面，建立產(chǎn)學(xué)研合作、互惠雙贏的有效運行機(jī)制。8． 教學(xué)改革與建設(shè)

高職專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)要以教學(xué)模式和課程方案改革為核心，在課程體系和內(nèi)容、科目課程、教學(xué)方法手段、教學(xué)管理、產(chǎn)學(xué)研合作等方面進(jìn)行突破和創(chuàng)新。吸收和借鑒國內(nèi)外高職教育改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求變化出發(fā)，改革專業(yè)教學(xué)，取得標(biāo)志性成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。9． 師資隊伍

專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”教師達(dá)到必要的比例。專業(yè)帶頭人知識、能力、素質(zhì)符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求。理論和實踐教學(xué)骨干教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員等配備齊全，并開展科研和教學(xué)改革研究。有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平較高的兼職教師隊伍。建立完善的師資隊伍保障機(jī)制。10． 學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的知識、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，計算機(jī)、英語通過規(guī)定的考試標(biāo)準(zhǔn)并有較好的應(yīng)用能力，職業(yè)專門技術(shù)能力達(dá)到職業(yè)要求；學(xué)生參加社會實踐、科技文化等活動豐富；學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的滿意度高。11． 學(xué)生就業(yè)

畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到較高水平；建有適合高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)保障機(jī)制；建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，能夠及時反饋信息，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；社會和用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度高。

三、專家組專業(yè)剖析步驟

1．首先專家要下到剖析專業(yè)所在系，聽取系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人關(guān)于專業(yè)剖析匯報；

2．查閱系、專業(yè)提供的專業(yè)剖析材料，其中包括自評報告、分項自評材料和專業(yè)特色材料；查閱專業(yè)的教學(xué)檔案，包括近三年的專業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實踐教學(xué)大綱、教材、專業(yè)調(diào)研原始材料及報告、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研原始材料及分析報告、招生與就業(yè)原始材料及分析報告、課程設(shè)計（論文、調(diào)研報告）、畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)報告等。

3．問卷調(diào)查：對剖析專業(yè)學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查和剖析專業(yè)的專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作問卷調(diào)查及專業(yè)基本情況問卷調(diào)查。

4．重點考察剖析專業(yè)的校內(nèi)專業(yè)實驗室和實訓(xùn)基地。其中包括實驗室、校內(nèi)實訓(xùn)室的設(shè)備清單、開設(shè)的實驗實訓(xùn)項目、管理規(guī)章制度、實驗實訓(xùn)任務(wù)書和指導(dǎo)書、學(xué)生的實驗實訓(xùn)記錄及成果等。

5．就近考察1-2個校外實習(xí)基地，同時要查閱學(xué)院有關(guān)校外實習(xí)基地的全部檔案材料，包括校外實習(xí)基地的協(xié)議書、校企合作教育的實施小組組成人員名單、校企合作教育實施計劃及計劃執(zhí)行情況的原始記錄（學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容、時間安排、指導(dǎo)教師及技術(shù)人員、實習(xí)成績考核及評語）。

6．專業(yè)剖析專家，重點聽剖析專業(yè)的課堂教學(xué)和實驗、實訓(xùn)課。被安排聽課的任課教師應(yīng)帶好教學(xué)大綱、教材、授課計劃、教案和講稿以及有關(guān)教具。實驗、實訓(xùn)課教師除帶好上述有關(guān)教學(xué)文件外，還需準(zhǔn)備實驗、實訓(xùn)任務(wù)書、指導(dǎo)書及成績考核標(biāo)準(zhǔn)。

7．分別召開剖析專業(yè)學(xué)生和教師座談會，同時對部分學(xué)生、教師進(jìn)行個別訪談。其目的是通過座談會和個別訪談，了解學(xué)生和教師對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的總體評價，了解學(xué)生和教師對專業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗、特色的認(rèn)識及存在的主要問題、解決問題的建議；專家在專業(yè)剖析中遇到的疑點、難點問題向?qū)W生、教師請教，以便獲取更準(zhǔn)確的信息。

8．對剖析專業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能測試，并由測試專家填寫職業(yè)技能測試情況分析表。

9．剖析專家小組對剖析專業(yè)的全部觀測點評定等級，并根據(jù)專業(yè)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)評估等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。

10．剖析專家小組向?qū)＜医M全體成員匯報專業(yè)剖析結(jié)果。其中包括對專業(yè)的總體評價、專業(yè)評估等級、優(yōu)勢、特色及存在問題與建議。

四、專業(yè)剖析自評相關(guān)材料

專業(yè)剖析自評材料包括：專業(yè)剖析自評報告、分項目自評報告和專業(yè)特色三個基本自評材料。

1．分項目自評報告

根據(jù)《炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項自評總表》，針對分項目進(jìn)行質(zhì)量等級評價，確定自評等級（A、B、C、D）。并且填寫《炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項目自評報告》，在說明自評等級依據(jù)時，必須緊緊圍繞該項目的等級標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，結(jié)合剖析專業(yè)實際，充分反映剖析專業(yè)在改革、建設(shè)和管理等方面取得的成果和經(jīng)驗。要求文字精煉、事實清楚、針對性強，充分說明自評等級的合理性和可信性，同時必須列出支持自評等級的有關(guān)證據(jù)材料目錄。

2．專業(yè)特色材料

特別是學(xué)院的主體專業(yè)必須認(rèn)真分析其專業(yè)特色。專業(yè)特色是專業(yè)在長期發(fā)展過程中，不斷積淀形成的專業(yè)特有的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。專業(yè)特色是專業(yè)活力、競爭力和質(zhì)量的象征，需要認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)和長期培育。

——專業(yè)特色的主要表現(xiàn)形式包括：專業(yè)設(shè)臵、建設(shè)和人才培養(yǎng)與社會需求的一致性（依據(jù)專業(yè)社會行業(yè)調(diào)研成果，建立專業(yè)人才培養(yǎng)動態(tài)機(jī)制，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等）；專業(yè)建設(shè)理念和思路；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)基本建設(shè)（課程與教材建設(shè)；實驗室與實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)；教學(xué)管理建設(shè)，如學(xué)分制、彈性學(xué)制，學(xué)風(fēng)建設(shè)等）；教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；高職人才培養(yǎng)途徑（產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育體制、機(jī)制的建立等）；專業(yè)師資隊伍建設(shè)以及招生就業(yè)機(jī)制的建立等。專業(yè)是否具有鮮明特色是優(yōu)秀專業(yè)必備的條件之一。專業(yè)特色可以是整體特色也可以是某個項目上的特色。

——專業(yè)特色的主要內(nèi)涵：體現(xiàn)時代、地方、行業(yè)特色；揭示高職人才培養(yǎng)規(guī)律、成長規(guī)律，體現(xiàn)以人為本和人的可持續(xù)發(fā)展；形成了獨特優(yōu)質(zhì)的高職人才培養(yǎng)方案、教學(xué)基本建設(shè)方案、人才培養(yǎng)途徑、先進(jìn)優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高職人才特色和學(xué)校特色；“雙師”素質(zhì)隊伍建設(shè)（機(jī)制、政策、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效果）等。高水平專業(yè)特色反映在與同類院校項目比較上的質(zhì)的差別，反映在對高職人才培養(yǎng)規(guī)律的探求上，反映在教育資源的優(yōu)化配臵、形成機(jī)制、有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

——專業(yè)特色分析、確認(rèn)的基本方法：研究、分析專業(yè)發(fā)展史→總結(jié)專業(yè)建設(shè)、改革和管理方面的經(jīng)驗、優(yōu)勢→經(jīng)過比較研究、分析，確認(rèn)專業(yè)特色項目→進(jìn)一步分析專業(yè)特色項目內(nèi)涵→從理論與實踐、思路與方案、改革與建設(shè)等方面總結(jié)并形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕哂邢冗M(jìn)專業(yè)教育理念的專業(yè)特色項目。

——專業(yè)特色的基本特征：主要表現(xiàn)在以下六個方面：（1）強調(diào)質(zhì)的創(chuàng)新?！叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，形成有創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)精品特色項目；（2）特色不僅僅是標(biāo)新立異，而是對高職人才培養(yǎng)規(guī)律、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的追求，形成高職特色鮮明的項目；（3）特色項目，并非自然成長的，而是要著力培育的，重要的、高質(zhì)量的特色項目，要由學(xué)院、系牽頭，組成高水平團(tuán)隊攻關(guān)，經(jīng)過反復(fù)探索、長期實踐，逐步積淀而成；（4）高職專業(yè)“特色項目”，不僅要符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律、人的認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律，而且是這些規(guī)律的探索、完善和升華；（5）每個特色項目應(yīng)具有相對獨立的內(nèi)涵，不要與其它特色項目在內(nèi)涵上有過多的交叉，能形成一個獨立的項目；（6）特色項目，應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性，生命周期長，內(nèi)涵可不斷豐富；具有較好的可檢驗、可操作、可借鑒性；具有較好的推廣價值。專家在判斷是否是“特色項目”時，實質(zhì)上是從特色項目的基本特征入手進(jìn)行判斷的。

3．專業(yè)剖析自評報告

專業(yè)剖析自評報告是在專業(yè)分項目自評報告和專業(yè)特色材料基礎(chǔ)上對剖析專業(yè)進(jìn)行全面的理性分析和系統(tǒng)總結(jié)，并充分反映學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、改革和管理成果。在自評報告編寫體例上，建議按照三個符合度進(jìn)行編寫。

高職專業(yè)評估指標(biāo)體系給出的11個主項目、55個分項目和一個專業(yè)特色按三個符合度分析，可表述如下：

——主項目1：論證專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度，即第一符合度。這是專業(yè)剖析中最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的分析。

要求在充分進(jìn)行社會和行業(yè)高職專業(yè)人才需求調(diào)研報告的基礎(chǔ)上，論證專業(yè)設(shè)臵的必要性。同時要求用人單位直接參與確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)），確保專業(yè)設(shè)臵及人才培養(yǎng)符合職業(yè)崗位（群）的要求、社會需求要求及就業(yè)要求。用詳實的、動態(tài)的調(diào)研報告，支持第一符合度的可信性。

——主項目2至9：即課程體系和結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)改革與建設(shè)、師資隊伍等。這8個主項目是緊緊圍繞實現(xiàn)第一符合度要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)臵的教學(xué)條件。分析教學(xué)條件與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，是第二符合度。在進(jìn)行第二符合度分析時，要結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)實際，認(rèn)真分析我院在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃），開展課程與教材建設(shè)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作教育，培養(yǎng)職業(yè)能力、提高職業(yè)素質(zhì)，建立有效的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，建立招生、就業(yè)良性機(jī)制等方面取得的經(jīng)驗和成效，要充分論證我院形成的專業(yè)教學(xué)條件可以確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

——主項目10、11：即學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)。這2個主項目，主要是評價專業(yè)人才培養(yǎng)的實際效果。實際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度是第三符合度。要用充足的事實和成果，說明學(xué)生形成的職業(yè)技術(shù)能力和基本技能，掌握的必備知識與理論及職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的獲取率，說明歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量（對口率高、工作崗位技術(shù)性強及薪酬高）及社會聲譽（用人單位評價、新生報到率及學(xué)生參加各類競賽取得的名次、獲獎情況），說明畢業(yè)生的培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。

專業(yè)剖析應(yīng)重在剖析，而不僅僅是簡單地對照分項目評價指標(biāo)匯報

第一符合度 專業(yè)剖析結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格 第二符合度社會需求教學(xué)條件與 培養(yǎng)過程 就業(yè)率 培養(yǎng)質(zhì)量 與 培養(yǎng)效果 第三符合度 第一符合度 專業(yè)剖析結(jié)構(gòu)圖 專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格 第二符合度 社會需求教學(xué)條件與 培養(yǎng)過程 就業(yè)率 培養(yǎng)質(zhì)量 與 培養(yǎng)效果 第三符合度

專業(yè)建設(shè)成果。而是在分項目評價的基礎(chǔ)上，從三個符合度的高度，分析評價專業(yè)建設(shè)、改革和管理所處的狀態(tài)，總結(jié)成功的經(jīng)驗、找出存在的問題，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)思路，完善優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而形成品牌專業(yè)、特色專業(yè)和精品專業(yè)。3． 專業(yè)剖析自評證據(jù)材料

認(rèn)真做好剖析專業(yè)自評證據(jù)材料準(zhǔn)備工作。必須按照11個主項目，分別準(zhǔn)備相應(yīng)的支撐自評等級結(jié)論的證據(jù)材料，并分別分裝在相應(yīng)分項目評價盒內(nèi)，以供剖析專業(yè)專家查審。

五、專業(yè)剖析關(guān)注的要點

1．專業(yè)教育思想觀念。是否經(jīng)常開展高職教育思想觀念的學(xué)習(xí)與研究，樹立了高職教育的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，為地方和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需求對路的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。

2．專業(yè)調(diào)查與研究。專業(yè)調(diào)查與研究是專業(yè)設(shè)臵和開展專業(yè)改革與建設(shè)的重要的基礎(chǔ)性工作。在專業(yè)剖析中必須提交詳實的專業(yè)調(diào)研報告，充分論證專業(yè)設(shè)臵的必要性和重要性。要有充分的行業(yè)需求和市場需求分析，包括數(shù)量需求和質(zhì)量需求（培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)崗位（群）、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等質(zhì)量需求分析），堅持每年有計劃地開展行業(yè)和地區(qū)人才需求和預(yù)期職業(yè)崗位（群）調(diào)查，并能以需求變化適時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向和優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)調(diào)研要求有行業(yè)、企業(yè)和地方政府共同參與。專業(yè)調(diào)研是否充分、詳實、可信是專家特別關(guān)注的要點。

3．必須準(zhǔn)確、規(guī)范表述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。要求專業(yè)服務(wù)面向的職業(yè)崗位（群）和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。培養(yǎng)目標(biāo)定位不宜過高、過寬、過泛，強調(diào)目標(biāo)與條件的一致性。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)教高[2000]2號文附件一：關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見進(jìn)行表述，強調(diào)目標(biāo)表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。培養(yǎng)規(guī)格或畢業(yè)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指為該專業(yè)學(xué)生設(shè)計的知識、技能、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)（應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)一致），基本學(xué)制（學(xué)分或?qū)W年）、雙證制要求及符合社會需要和國家規(guī)定的要求。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格定位是否準(zhǔn)確、具體，是否體現(xiàn)專業(yè)要求、社會需求和國家有關(guān)規(guī)定，是專家特別關(guān)注的，并會逐字、逐句審查的。

4．教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）是專家重點審查的最重要的基本的教學(xué)文件。在審查教學(xué)計劃時，一看計劃制定是否有相關(guān)行業(yè)、企業(yè)參與，社會調(diào)研和論證是否充分，審批程序是否嚴(yán)密；二看計劃設(shè)計是否體現(xiàn)了高職人才培養(yǎng)的6條基本特征（詳見教高[2000]2號文附件第二條）；三看是否體現(xiàn)了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；四看是否體現(xiàn)（落實）了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育或訂單式培養(yǎng)；五看是否體現(xiàn)（落實）了“雙證制”人才培養(yǎng)制度；六看計劃的總體結(jié)構(gòu)優(yōu)化程度，教學(xué)進(jìn)程安排是否合理，總學(xué)時、理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例是否合理，計劃的可操作性，是否實施了學(xué)分制、彈性學(xué)制，課程的可選性如何等。

5．課程體系、結(jié)構(gòu)和科目課程設(shè)臵也是專家關(guān)注的要點。高職專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容是高職教育改革的重點和難點。課程是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、途徑的總和。從高職教育全局來看，并沒有取得實質(zhì)性改變。

課程體系要體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向和能力本位的人才培養(yǎng)特點。在課程重組、整合和優(yōu)化方面，有二種途徑：一種是在原課程體系基礎(chǔ)上，通過修修補補，形成的一種課程體系。這種課程體系很難適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高職人才的需要，也是專家不歡迎的“改革”。另一種是從調(diào)查研究入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作、“雙證書制”為切入點，重組課程體系（理論的，實踐的），建立不同的課程范型或不同的課程模塊，形成以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的嶄新的課程體系。這種課程是真正脫胎換骨、傷筋動骨的課程改革，是建立新的課程體系不可回避的途徑。

科目課程教學(xué)大綱，是落實和實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)文件。要求所有科目課程，都要有規(guī)范的教學(xué)大綱（理論的、實踐的），大綱要充分體現(xiàn)職業(yè)能力（技能）培養(yǎng)，體現(xiàn)（落實）“雙證書制”和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育，真正體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。如果這些要求在大綱和各教學(xué)環(huán)節(jié)中得不到落實或體現(xiàn)，整體培養(yǎng)方案（計劃）就要落空。

制定科學(xué)的、改革力度大的、技術(shù)含量高的科目課程教學(xué)大綱，不是為了應(yīng)付評估，而是為了培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)高職人才的實際需要?，F(xiàn)在看來，多數(shù)院校、多數(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱并沒有達(dá)到上述要求。建議我院主體專業(yè)的教學(xué)大綱，能夠高標(biāo)準(zhǔn)地實現(xiàn)上述要求。

6．職業(yè)能力培養(yǎng)與考核。一是職業(yè)能力培養(yǎng)與考核如何落實到人才培養(yǎng)方案，貫穿和滲透到教學(xué)全過程，落實到課程教學(xué)大綱之中；二是學(xué)校是否建有真實（或仿真）的實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地能否滿足職業(yè)能力（技能）訓(xùn)練要求，校外實習(xí)基地能否滿足職業(yè)能力訓(xùn)練的需要；三是社會開展的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考核的專業(yè)，學(xué)校是否設(shè)有職業(yè)技能考核鑒定站，學(xué)生是否全部參加測試、鑒定，通過率是否達(dá)到90%以上；四是學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練（實訓(xùn)）指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員參加指導(dǎo)的安排情況。此項也是高職示范專業(yè)的一個特控指標(biāo)。

7．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作教育，也是一個特控指標(biāo)，在專業(yè)剖析中也是要重點說明的項目。一是，要求以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育有效機(jī)制和途徑，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)臵、培養(yǎng)方案的制定與實施、課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量控制與考核、“雙證書制”人才培養(yǎng)和招生、就業(yè)指導(dǎo)，人才培養(yǎng)全過程的合作教育，在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù)等方面真正形成校企合作“雙贏”局面；二是，是否簽有校企合作教育協(xié)議書。明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，并制定了合作教育章程；三是，是否制定校企合作教育計劃和執(zhí)行計劃。安排哪些專業(yè)、哪些班級學(xué)生到合作教育單位實習(xí)、實訓(xùn)。實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容、時間、指導(dǎo)人員、考核評語記錄，在學(xué)校和企業(yè)是否建立了合作教育檔案；四是，是否成立由學(xué)院教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的校企合作教育實施小組，負(fù)責(zé)具體組織學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)，效果如何。當(dāng)前高職院校的產(chǎn)學(xué)研和校企合作教育多數(shù)只流于形式，僅簽有形式上的合作教育協(xié)議書。希望在我院主體專業(yè)或每個系抓好一個典型，推動產(chǎn)學(xué)研和校企合作教育的健康發(fā)展。

8．師資隊伍。其中生師比及師資隊伍結(jié)構(gòu)，均對學(xué)院提出要求。對專業(yè)而言，一是要求每個專業(yè)必須有專業(yè)帶頭人；二是根據(jù)高職院校設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)，每個專業(yè)至少應(yīng)配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及以上專任教師2人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)雙師型專任教師2人；每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)中級技術(shù)人員的專任教師2人；三是學(xué)校及每個教學(xué)系是否制定了專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，是否制定了實施計劃，師資進(jìn)修、培訓(xùn)實施情況如何、效果如何，應(yīng)有詳細(xì)的原始記錄備查。

9．專業(yè)實驗室、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)。一是要求100%滿足人才培養(yǎng)需要；二是要根據(jù)需要力爭具備四個功能，即教學(xué)、生產(chǎn)、科研和培訓(xùn)功能；三是設(shè)備先進(jìn)、現(xiàn)代技術(shù)含量高、具有真實（或仿真）的職業(yè)氛圍；四是校外實習(xí)基地要相對穩(wěn)定并能滿足學(xué)生頂崗實訓(xùn)要求，要有協(xié)議，有實訓(xùn)計劃，有合作教育組織，有符合要求的企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，有實訓(xùn)記錄并建有考核鑒定教學(xué)檔案。

10．學(xué)生素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)和社會聲譽。用近三年的基本數(shù)據(jù)說明學(xué)生掌握必備知識與理論的情況、形成職業(yè)能力和基本技能情況、獲得職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書情況。新生報到率、畢業(yè)生就業(yè)率和工作稱職率，用人單位評價、參加各類競賽的獲獎名次及評價，用生動事實充分說明我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。