第一篇：學(xué)習(xí)型組織-控制情緒的八種方法

發(fā)送者：朱偉冰師兄組

學(xué)習(xí)內(nèi)容：控制情緒的八種方法

學(xué)習(xí)目的：夏日炎炎，大家要戒驕戒躁；在平時(shí)的工作中，以平和的心態(tài)面對矛盾和問題，可以讓事情變得好很多！

1轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)情緒事件發(fā)生時(shí)，轉(zhuǎn)注到別的快樂事件或談別的主題可使當(dāng)事者彼此情緒沖突消弭。

2積極的思考

“這一沖突事件，讓我獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會深思熟慮去因應(yīng)。”凡事樂觀積極，挫折即進(jìn)步的機(jī)會。

3想快樂的事

“這一年多來我的小孩多方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，只有這一小件事讓我操心”而已，我要“好好鼓勵(lì)他”，再振作些。

4離開現(xiàn)場

比如當(dāng)教室秩序無法控制時(shí)，等同學(xué)完全平靜下來，再請老師來上課，可減少沖突情緒發(fā)生。要避免全班罰跪，痛打破壞秩序的學(xué)生這樣的情形。親子間之沖突，如果一方想勝，則另一方面會引起反彈，故父母罵出口後，可能去逛逛街會舒服一些：子女受委曲后也出去打球、運(yùn)動，避開沖突的現(xiàn)場為宜。

5深呼吸、中斷思考

為使一時(shí)情緒失控之情況改善，常靜坐冥想，把自己的內(nèi)部壓抑之氣深深的、徐徐的吐干凈，再深深的、徐徐的吸入新鮮的空氣。并停止想這一件事時(shí)，很快的惡劣的情緒就中斷了，不再侵害自己。

6增加挫折容忍力

“忍的功夫”是一個(gè)很好的心理機(jī)制，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。忍受對方的批判，包容對方的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為“欣賞對方的優(yōu)點(diǎn)”，轉(zhuǎn)化為“菩薩心腸，能包容異己”，就形成“無窮大量”，人生就如佛陀之境界。

7思考轉(zhuǎn)向未來遠(yuǎn)景

有現(xiàn)在的折磨才能成熟自己，沒有吃苦哪有美麗的未來，現(xiàn)在的挫折、苦悶都是在考驗(yàn)我有沒有能力邁向生命的高峰。想到美麗的未來遠(yuǎn)景，或近程目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)，那是多么快樂的事，即可忘掉此刻情緒的困擾。

第二篇：八種方法防范ATM詐騙

八種方法防范ATM詐騙

針對近年來ATM機(jī)經(jīng)常發(fā)生客戶被騙事件，永修郵政儲蓄銀行提醒廣大市民：不法分子利用 ATM機(jī)犯罪的作案手法很多，犯罪主體了解或熟悉銀行業(yè)務(wù)，特別是ATM機(jī)的運(yùn)作模式，具備一定的金融專業(yè)知識，且高智能犯罪特點(diǎn)日趨明顯。從近年ATM 機(jī)的案情來看，作案手法歸納起來有以下8種：

（一）假冒銀行名義，在ATM機(jī)旁貼上所謂的“通知”或“公告”表示：“本行因系統(tǒng)升級，請需要提款的客戶插卡輸入密碼后，直接按轉(zhuǎn)賬鍵，然后輸入本行的 賬號××××××××××，再輸入提款金額，確認(rèn)后即可?！逼鋵?shí)所謂的“本行賬號”是不法分子預(yù)先在營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)開設(shè)的儲蓄卡號。通過此手法，不法分子誤導(dǎo)客 戶在取款前，先將款項(xiàng)轉(zhuǎn)到其指定的賬戶，得逞后立即到ATM機(jī)或銀行網(wǎng)點(diǎn)取款。

（二）在ATM鍵盤上，套放有技術(shù)含量的假鍵盤（用以盜取客戶密碼），同時(shí)在插卡口放入鐵夾（鉤），當(dāng)客戶的卡被卡住，誤以為機(jī)器故障而離開后，不法分子便盜卡取款。

（三）在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并守候在ATM機(jī)旁，偷窺客戶輸入密碼，或假裝指點(diǎn)客戶在吞卡后再次操作而掌握客戶的密碼。然后，等客戶離開后，不法分子即在ATM插卡口盜取客戶的銀行卡，并馬上在ATM機(jī)支取客戶的存款。

（四）不法分子用塑膠片封住ATM機(jī)出鈔口，客戶一般難于察覺，并在旁邊張貼一張所謂的“溫馨提示”，其內(nèi)容大體是：“如ATM機(jī)出現(xiàn)不出鈔等現(xiàn)象時(shí)，請速與提示中的電話（不法分子的電話）聯(lián)系?！?/p>

因出鈔口被堵，鈔出不去，客戶很容易就按提示電話打過去，這樣不法分子就用電話指揮客戶操作，使客戶在不知不覺中將自己卡上的錢轉(zhuǎn)到了不法分子的賬號上。

（五）不法分子在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并在旁邊張貼一張所謂的“通知”，表示若出現(xiàn)吞卡等現(xiàn)象，請速與什么電話聯(lián)系。當(dāng)客戶按通知上的電話打過去，不法分子就冒充銀行工作人員教客戶如何操作并想方設(shè)法騙得客戶的銀行卡密碼，進(jìn)而盜取卡上的存款。

（六）不法分子在ATM機(jī)旁偷窺客戶密碼，然后，按ATM機(jī)的某些功能鍵，使ATM機(jī)暫時(shí)失控，造成吞卡假象，隨后再騙客戶趕快找銀行工作人員。等客戶一走，不法分子便拿走客戶的卡進(jìn)行取款、轉(zhuǎn)賬或消費(fèi)。

（七）不法分子在ATM機(jī)旁偷看，在客戶退卡前，騙客戶說掉錢，將客戶的注意力從ATM機(jī)轉(zhuǎn)移，然后迅速將事先準(zhǔn)備好的儲蓄卡插到插卡口上?？蛻粽`認(rèn)為是自己的卡便拿起離開，不法分子則繼續(xù)使用機(jī)內(nèi)的卡盜取客戶的現(xiàn)金。

（八）不法分子帶一名小孩在ATM機(jī)旁，假裝不熟悉ATM機(jī)使用方法，在客戶操作時(shí)不斷跟客戶搭訕，問客戶各種問題，分散客戶注意力，同時(shí)偷窺客戶輸入的 密碼。當(dāng)客戶鈔票從出鈔口出來時(shí)，不法分子所帶的小孩乘客戶不注意，搶走客戶鈔票。如果客戶去追小孩，客戶ATM機(jī)中的卡很可能被不法分子拿走。8種方法防騙

1、為了保證個(gè)人的資金安全，千萬不要向他人透露銀行卡密碼。

2、輸入密碼時(shí)應(yīng)注意遮擋，防止被居心不良的人偷窺。

3、不要隨意丟棄ATM機(jī)和POS機(jī)交易流水單，防止被不法分子竊取銀行卡信息。

4、銀行卡及其密碼不應(yīng)放在一起，如發(fā)生丟失或被盜，很容易被他人竊取存款。

5、不要把銀行卡密碼設(shè)置為生日、電話號碼等別人容易試出的號碼。

6、銀行卡不要隨意交給他人，防止被掉包。

7、客戶提款時(shí)，只需按ATM屏幕提示進(jìn)行操作。所有銀行均不會在ATM機(jī)上張貼所謂的“公告”、“通知”、“取款須知”、“溫馨提示”，銀行即使要出 “公告”、“通知”之類的東西，均是通過ATM機(jī)的屏幕顯示出來，如果“公告”、“通知”之類東西不是通過ATM機(jī)屏幕而是通過張貼等方式顯示出來，均是 騙局。

8、使用ATM機(jī)發(fā)生吞卡或取款不成功時(shí)，應(yīng)耐心等待幾分鐘，仔細(xì)查看ATM機(jī)打印出來的故障憑證，切忌立即走開，判定確實(shí)吞卡或無法取款后，再到銀行柜 臺辦理有關(guān)事宜；如ATM機(jī)一直未打印出故障憑證，此ATM機(jī)很可能被不法分子設(shè)置了障礙，這時(shí)，千萬別離開ATM機(jī)，并立即撥打銀行專用服務(wù)電話。

第三篇：寫讀書筆記的八種方法

寫讀書筆記的八種方法

如果從根本上能對記筆記有所理解，自覺地把記筆記作為學(xué)習(xí)中隨時(shí)可以應(yīng)用的一根手杖，我們就能有效地提高讀書效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。由于各種因素、原因，雖然許多人知道筆記在學(xué)習(xí)中的重要作用，但具體做來，還不能根據(jù)學(xué)習(xí)目的運(yùn)用自如地選取記筆記的適當(dāng)形式。比如，有人把單純?yōu)殪柟讨R、加深大腦“刺激痕跡”的各種“書寫練習(xí)、習(xí)題練習(xí)”與具有一定保留目的的摘要筆記、讀書提綱等同起來；把伴隨學(xué)習(xí)、理解新知識而做的學(xué)習(xí)提綱，與為了某種學(xué)習(xí)、研究目的所積累的筆記資料，按同樣的記錄形式進(jìn)行處理等等。類似這些現(xiàn)象，程度不同地造成了人們在記讀書筆記方法問題上的混亂思想，使人因在記筆記的方法上產(chǎn)生困惑，失去對它的進(jìn)一步探索，甚至丟掉記讀書筆記這一學(xué)習(xí)的重要法寶。這是多么可惜遺憾的事。

那么，你如何科學(xué)地去記筆記呢？筆記是了為從根本上講清其具體方法，澄清記筆記過程中出現(xiàn)的一些模糊認(rèn)識，糾正其錯(cuò)誤做法。我們先從筆記的分類入手，進(jìn)一步講到記筆記的方法和形式。因?yàn)?，只有把筆記的分類搞清了，才能自然地理解記筆記的方法，更好地根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇記筆記的形式；才能更深刻地感受讀書筆記在學(xué)習(xí)中給我們帶來的種種好處；也只有這樣，我們才能在熟練掌握筆記的各種記法的基礎(chǔ)上，最終在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

做讀書筆記的方法很多，按照各種記筆記法的特點(diǎn)，歸納起來，大致有下面8種：

1．批語式筆記

你可以在原文頂端的空白處加上眉批（也叫書頭筆記），或在原文后面加尾批，在行與行之間加旁批，在佳妙處加旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈?？傊?，讀書一有心得，就可以隨時(shí)隨手在書上加上批語。這種方法被人們廣泛采用，它的好處是靈活、簡便，有助于培養(yǎng)言簡意賅的好文風(fēng)。

批語雖然簡短，但作得好，也很有價(jià)值。例如俄羅斯大文豪托爾斯泰在讀赫爾岑《來自對岸》時(shí)的批語，本身就可以說是一篇專題學(xué)術(shù)論文。在讀書過程中，認(rèn)真寫批注，不僅可以促使自己在讀書時(shí)開動腦筋，認(rèn)真鉆研，把握書的主要內(nèi)容，而且可以督促自己動手筆錄，記下某些感受、某個(gè)思想火花。等到自己將來重溫此書的時(shí)候，還可以進(jìn)行某些比較，看看自己當(dāng)初的認(rèn)識是否正確，以及現(xiàn)在的認(rèn)識是否更全面、深入。批語筆記是一種十分好用的作讀書筆記的方法。

2．符號式筆記

你可以在書中重要句段下面或原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、紅線、藍(lán)線、方框、著重號、疑問號、驚嘆號等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。這些符號各代表什么意思，由自己掌握。對那些比較長的段落，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。如林肯，他的符號筆記有自己獨(dú)創(chuàng)的用法：在邊上畫直線，表示這段話值得注意；畫2條或3條直線，表示更加值得注意；寫上“VG”（非常好的意思）兩個(gè)字母則表示非常重要等等。

當(dāng)然，上述兩種方法的使用，只能限于自己的書籍。如果是圖書館的書刊，或是借他人的圖書，就不能隨意批點(diǎn)。下面的例子很能說明符號筆記的意義。著名學(xué)者、教育哲學(xué)家阿德勒，一生主要從事講學(xué)、著述和編輯活動。他讀書時(shí)，特別喜歡隨著閱讀和思考在書中寫寫畫畫，作各種各樣的記號，并寫下自己的隨感。這一過程，他稱之為占有書籍的過程。他認(rèn)為，擁有一本書可以有兩種方式：一種是所有權(quán)，就是花錢把它買來，像花錢

買來衣服和家具一樣，但這不過是占有一本書的前奏曲。要完全占有一本書，就必須把它變成自己的一部分，最好的方法就是在它上面寫寫畫畫。

書籍擁有者可以分為3種：第1種人擁有一切權(quán)威著作和暢銷書，卻不去讀，也不去碰；第2種人有大量的書，只有少數(shù)幾本讀過，大多數(shù)只是粗粗翻閱一下，而全部書籍都像剛剛買來那樣新整；第3種人擁有的書不論多少，但都由于經(jīng)常不斷地使用而弄得卷起書邊，書頁破爛，裝訂松動，從正面到背面都畫滿了記號，寫滿了字句。只有第3種人才稱得上是書籍的主人。

3.摘錄式筆記

你也可以摘錄原文的重要處、精彩處、論點(diǎn)、結(jié)論、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等，目的在于累積資料，以便日后索檢。摘錄的內(nèi)容取舍要精嚴(yán)一些，做到少而好。必要時(shí)，在摘錄之后，可以結(jié)合所摘錄的內(nèi)容，寫一點(diǎn)自己的認(rèn)識、體會。

摘錄時(shí)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點(diǎn)，還要注明出處，包括書名、作者、頁數(shù)和日期（如果是摘錄報(bào)刊內(nèi)容，則要注明篇名、作者、第幾頁或第幾版、報(bào)刊名、期數(shù)或時(shí)間），以便日后引用時(shí)核對。愛默生說：“摘抄絕不是一項(xiàng)簡單的機(jī)械的抄寫工作，而是極其重要的學(xué)習(xí)方法。每抄寫一遍，就更加鞏固你的記憶，加深你的理解，激發(fā)你的創(chuàng)造?！?/p>

4．提綱式筆記

這種筆記又叫做提要筆記，即把原文的基本內(nèi)容、中心思想，用自己的話加以概話，也可以摘引一些原文，并加上自己一點(diǎn)說明。這種筆記首先要求把原文讀通、讀懂，抓住重點(diǎn)，然后再把基本內(nèi)容概括出來。文字力求簡明扼要，但是不可把自己的看法或感想寫進(jìn)去。這種筆記比較適用于內(nèi)容較為艱深的書或文章，也可以練習(xí)編寫文章的段落提綱，從中找出規(guī)律性的東西，時(shí)間一久便熟能生巧了。寫得好的提綱式筆記，應(yīng)該是全書的縮影。下面請看一例：

窮學(xué)生拉斯考尼考夫?yàn)榱送炀葘⒁I死的母親和姊姊，殺了一個(gè)盤剝窮人的老婆子，并且正想拿她的錢來救自己的親人時(shí)，他忽然心上一震，就倉倉皇皇跑走了。他在殺那老婆子以前，他確信殺她是正當(dāng)?shù)摹Ｈ欢娏搜?，他的思想就轉(zhuǎn)了路，他明白這不過是為了一、二個(gè)人（他的母姊）而殺死另一個(gè)“人”罷了。于是他的“他可以殺人”這一信念動搖了，他覺得是犯了罪了，而犯罪必會得到懲罰。他知道他不是超人，還是一個(gè)平常的人。他精神上痛苦了起來，結(jié)果從他這罪惡中卻產(chǎn)生出一個(gè)“超人”的他來了。他去自首，他被充軍到西伯利亞。在西伯利亞的苦工中他得了報(bào)償——就是他的靈魂的凈化或“復(fù)活”。犯罪而受罰是拉斯考尼考夫所付的靈魂凈化的代價(jià)。

這段文字是作家亨利讀了杜思妥也夫斯基的代表作《罪與罰》之后所寫的提綱式筆記（概要）。長篇小說《罪與罰》全書共48萬余字，而亨利僅用300字就把該書的故事情節(jié)概述清楚了。

5．專題式筆記

就是為了某種特殊需要而做的讀書筆記。這種專題筆記，一定要圍繞某一個(gè)專題或主題，在讀書時(shí)偶有所得就記下來，或原文，或片段，或體會，或在日常生活中的所見所聞。如作家海明威，在深入生活時(shí)，并沒有每天做筆記，而在演講會上聽人們講到具體事實(shí)的時(shí)候才記筆記。專題筆記用處很大，許多作品就是從這些筆記里

提煉出來的，不少科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)論文，也是從專題筆記整理而成的。

俄羅斯著名教育家蘇霍姆林斯基就很善于做專題式筆記。他總是帶著教育領(lǐng)域中的一些問題而讀書，孜孜不倦地從教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專著中，摘錄“最出色的內(nèi)容”，然后分門別類編輯成專題研究筆記，撰寫論文和著作，寫出了著名的《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《學(xué)生的精神世界》等書。他的著作被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書”。他說：“面對浩瀚的書刊海洋，要非常嚴(yán)格慎重地選擇閱讀的書籍和雜志。要善于限制閱讀范圍，從中排除那些可能會破壞學(xué)習(xí)的書刊?！眹@問題讀書，正是選擇書籍、專題閱讀、深化效果的好方法。

6.分類式筆記

你也可以把不同書籍和若干資料中的相同內(nèi)容按類別整理、綜合到同一個(gè)題目或?qū)ｎ}之下。我們在閱讀時(shí)，有時(shí)會遇到論述內(nèi)容相同的不同版本的書籍，雖然各書的水準(zhǔn)高低不同、主次不同，甚至觀點(diǎn)不同，但卻是同一內(nèi)容。這樣，我們在讀這些書時(shí)，就可以作分類筆記，把這些資料歸納在一起。作這種筆記，要盡量做到簡練、準(zhǔn)確，把所需要的材料盡可能都寫進(jìn)去。分類式筆記和專題式筆記有著異曲同工的作用，對學(xué)習(xí)和科研幫助很大。

海明威就很推崇分類筆記，主張讀書要定期“盤貨”，把摘記下來的材料進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉。他認(rèn)為讀書過程中的第一次“盤點(diǎn)”，都會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)習(xí)更有效益。如果沒有分類，資料就是一團(tuán)亂麻；沒有比較，就選不出“最佳”；沒有歸納，就不能認(rèn)識規(guī)律；沒有“提煉”，就達(dá)不到升華。

海德格爾也養(yǎng)成了做分類筆記的良好的習(xí)慣，他把讀過的東西詳細(xì)地摘錄在一張活頁紙上，然后按照語言學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)、神學(xué)和哲學(xué)等項(xiàng)目加以分類。每一類都嚴(yán)格地按照字母次序排列。所有摘錄都放在貼有標(biāo)簽的文件夾里。這些文件夾伴隨了這位哲學(xué)家一輩子。

不少人讀書時(shí)，書本東丟一本，西塞一摞，沒有次序。有的人抄寫筆記和卡片，亂放亂堆，毫無系統(tǒng)。一旦要查閱某一本書或某種資料，翻了半天也找不到，而海德格爾寫在活紙上，又系統(tǒng)的進(jìn)行整理，使之便于查閱。這種好習(xí)慣，對讀書實(shí)有裨益，值得廣大讀者效仿和借鑒。

7.索引式筆記

就是根據(jù)搜集到的資料，把它們編成索引，并做一些簡要的介紹。歷史學(xué)家房龍說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手。”“目錄學(xué)就好像一賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然?！本褪钦f要閱讀和研究卷帙浩繁的著作，首先要學(xué)會查看目錄和索引。索引筆記就是為了方便閱讀、查找資料而作的一種讀書筆記。

你在平時(shí)的閱讀過程中，應(yīng)及時(shí)把遇到的有用的資料按照內(nèi)容本身的性質(zhì)編出索引，以備查用之便。索引筆記有書目索引、篇名索引和主題（內(nèi)容）索引三種。它們像圖書館的目錄、索引一樣，記錄著你要讀的書籍是由哪家出版社出版、什么時(shí)候出版的（書目索引），記錄著你要閱覽的文章是在哪本書的哪一頁上，或在哪種報(bào)刊雜志上（篇名索引），也記錄著你要查找的資料在什么書刊上可以找到（主題/內(nèi)容索引）。這樣，我們在學(xué)習(xí)和研究時(shí)，就隨時(shí)可以找到所需的圖書、報(bào)刊和資料，節(jié)省翻檢時(shí)間，十分方便。

8.圖表式筆記

你可以在記筆記時(shí)把摘錄下來的一些對比數(shù)字、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果等材料，列在一張圖表里。這種讀書筆記一般適

用于專業(yè)研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、歷史學(xué)研究、心理學(xué)研究、人才學(xué)研究、今昔對比調(diào)查等。把有關(guān)的數(shù)字和資料列成圖表，就非常醒目和清楚，使人一目了然。

在做這種筆記時(shí)，一定要掌握可靠的數(shù)據(jù)、數(shù)字，不能道聽途說想當(dāng)然，否則就會差錯(cuò)百出，貽誤大事。同時(shí)，對所摘錄的資料，要反復(fù)核對，不能疏忽大意。字跡要清楚，字體要端正，不可字跡潦草，以致事后連自己也認(rèn)不出甚至認(rèn)錯(cuò)。總之，做圖表筆記也好，做其他讀書筆記也好，不能馬馬虎虎，信筆亂涂，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

第四篇：政府審計(jì)的八種方法

審計(jì)監(jiān)督是《憲法》、《審計(jì)法》賦予的高層次經(jīng)濟(jì)監(jiān)督，它不僅肩負(fù)著維護(hù)財(cái)經(jīng)秩序、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律的重要任務(wù)，而且對加強(qiáng)廉政建設(shè)、開展反腐敗斗爭也具有不可替代的作用。實(shí)踐告訴我們審計(jì)機(jī)關(guān)除要有在發(fā)現(xiàn)大要案線索方面的責(zé)任感與敏感性外，還應(yīng)注重審計(jì)方法。如何及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)案件疑點(diǎn)和線索，一下總結(jié)了八種方法，以供大家參考借鑒。

一、從走訪座談中發(fā)現(xiàn)案件線索

在現(xiàn)場審計(jì)和審前調(diào)查時(shí)，注意以被審計(jì)單位外部相關(guān)單位及相關(guān)人員為詢證對象，通過座談尋找線索。審計(jì)組進(jìn)駐后，可以走訪被審計(jì)單位的主管部門、干部監(jiān)管部門、綜合經(jīng)濟(jì)管理部門和業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)單位，如其上級主管部門、國資委、監(jiān)事會、紀(jì)檢、監(jiān)察、組織、財(cái)政、稅務(wù)、工商、海關(guān)、開戶銀行等單位，聽取各部門、各單位從各自角度所掌握的對被審計(jì)單位的情況介紹、評價(jià)，以及對其領(lǐng)導(dǎo)人或單位存在問題線索的介紹，并查閱有關(guān)部門對被審計(jì)單位的檢查和處理報(bào)告，以供審計(jì)參考，找出切入點(diǎn)和突破口。

二、通過個(gè)別談話發(fā)現(xiàn)案件線索

在現(xiàn)場審計(jì)時(shí)，以被審計(jì)單位內(nèi)部工作人員為詢證對象，通過談話尋找線索。操作上應(yīng)采取一對一的方式，以打消談話人的思想顧慮。審計(jì)組進(jìn)駐被審計(jì)單位后，采取個(gè)別談話的方式，分別找被審計(jì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各職能部門或主要生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人或部分職工談話，了解被審計(jì)單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和重大違紀(jì)違規(guī)問題和個(gè)人重大經(jīng)濟(jì)問題線索，以明確審計(jì)重點(diǎn)和方向。尤其要重視被審

計(jì)單位紀(jì)檢、監(jiān)察、內(nèi)審、財(cái)務(wù)、基建、三產(chǎn)、人事等部門負(fù)責(zé)人的談話內(nèi)容。

三、從內(nèi)部控制入手查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

內(nèi)部控制制度是一個(gè)單位自我管理、自我約束和自我監(jiān)督的機(jī)制。實(shí)踐證明，一個(gè)單位的內(nèi)控制度不健全或有效性差，這個(gè)單位就很可能產(chǎn)生違紀(jì)違規(guī)的問題。因此，基礎(chǔ)制度審計(jì)已成為現(xiàn)代審計(jì)的主題理念，以一個(gè)單位內(nèi)部控制制度評審為切入點(diǎn)，從內(nèi)控制度到會計(jì)核算系統(tǒng)為基本路徑，開展審計(jì)工作。審計(jì)人員應(yīng)重視對被審計(jì)單位內(nèi)部控制制度的檢查，尤其是要對不相容職務(wù)控制、人員素質(zhì)控制和憑證傳遞程序進(jìn)行重點(diǎn)檢查，以測定內(nèi)控制度可信賴程度，找出薄弱環(huán)節(jié)，對審計(jì)預(yù)期、審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)重點(diǎn)做出

基本判斷安排。

四、從嚴(yán)從細(xì)審核原始證據(jù)查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

審計(jì)的過程從某方面看，也是審計(jì)證據(jù)搜集、查證，最終獲得審計(jì)證據(jù)支持的過程。特別是以經(jīng)費(fèi)收支核算為主要內(nèi)容的行政事業(yè)單位審計(jì)中，對審計(jì)證據(jù)尤其是原始憑證審核，就是一個(gè)審計(jì)重點(diǎn)。在審計(jì)過程中，要特別注意有無篡改原始數(shù)據(jù)、偽造經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)、使用非法票據(jù)等、收款收據(jù)不按順序號使用等，從異常數(shù)據(jù)、字跡、經(jīng)濟(jì)往來、賬務(wù)處理、收款收據(jù)使用等，去發(fā)現(xiàn)問題和查找一些重要問題的線索。

五、運(yùn)用邏輯推理查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

任何事物之間都存在著一定的聯(lián)系，而這些聯(lián)系又具有一定的邏輯性。即根據(jù)事務(wù)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)系，進(jìn)行分類、分析、歸納推理，把相關(guān)的問題和現(xiàn)象不斷地納入邏輯分析的視角，又不斷地排除非邏輯因素，從現(xiàn)象間的矛盾關(guān)系到實(shí)質(zhì)性的因果關(guān)系，推理出一些必然性的東西，發(fā)現(xiàn)和揭示重要問題的線索。

六、政策攻心與實(shí)際調(diào)查相結(jié)合查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

審計(jì)監(jiān)督屬于行政執(zhí)法范疇。審計(jì)執(zhí)法，尤其是在進(jìn)行重大問題揭示與查處時(shí)應(yīng)嘗試運(yùn)用心理學(xué)和犯罪心理學(xué)，進(jìn)行政策攻心。觀察其言行，揣摸其心理，破解其心跡密碼。即通過對有關(guān)人員曉之以法，動之以情，攻破其心理防線，獲取線索。那些心理防線薄弱或受人唆使、脅迫而違紀(jì)違法的人，在接受檢查監(jiān)督時(shí)往往會發(fā)生微妙的心理變化，神色言行反常。如接受談話時(shí)神色慌張，答非所問；提供資料時(shí)，有意拖延或借故推諉，表現(xiàn)為一種即后悔又不敢聲張的心態(tài)。在這種情況下審計(jì)人員剛?cè)嵯酀?jì)，既一方面向?qū)Ψ叫麄鞣芍R，嚴(yán)肅指出其行為的嚴(yán)重性和危害性；另一方面向其宣傳國家的政策，使其放下思想包

袱，看到光明，主動說明情況和問題。

七、整合利用平時(shí)審計(jì)積累的資料查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

在日常審計(jì)工作中，注意把平時(shí)審計(jì)的相關(guān)材料和信息進(jìn)行積累與整合，以便在審計(jì)中進(jìn)行系統(tǒng)地、動態(tài)地、聯(lián)系地加以運(yùn)用。將與被審計(jì)事項(xiàng)有關(guān)的各個(gè)因素相互聯(lián)系起來進(jìn)行分析，通過各個(gè)因素的性質(zhì)分析被審計(jì)項(xiàng)目的性質(zhì)，通過各個(gè)局部的性質(zhì)分析出總體的性質(zhì)，或?qū)€(gè)別的、分散的審計(jì)證據(jù)綜合起來

分析，使審計(jì)證據(jù)形成有充分的證明力的輔助審計(jì)方法。

八、跟蹤決策環(huán)節(jié)查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

被審計(jì)單位多數(shù)重大經(jīng)濟(jì)決策事項(xiàng)都要通過黨組（委）會和領(lǐng)導(dǎo)班子成員會議集體研究決定，因此跟蹤查閱其會議記錄（紀(jì)要）、了解決策事項(xiàng)，查閱收發(fā)文本，跟蹤其出臺政策措施，捕捉有用信息，挖掘?qū)徲?jì)線索，是審查被審計(jì)單位重大經(jīng)濟(jì)決策得失的重要輔助審計(jì)方法。領(lǐng)導(dǎo)人自行決策的少數(shù)重要事項(xiàng)，一般會交給核心承辦人去組織或承辦。由于任何事項(xiàng)的落實(shí)，都要使用資金，所以，作為籌集和安排資金的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，一般都了解核心情況。而財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人出于分清責(zé)任的需要，一般都會作工作記錄，因此，跟蹤單位財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的工作記錄也是審計(jì)的一個(gè)重要方法。

第五篇：寫好讀書筆記的八種方法

最常用的八種做讀書筆記方法

2012-01-05 10:47:55|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自三峽胡子漁《最常用的八種做讀書筆記方法》

俗話說：“好記性不如筆頭勤?！鼻趯懽x書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹八種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)＞一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購買的書籍時(shí)，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號，他不在書上寫批語，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問號或一個(gè)驚嘆號。”（《回憶馬克思恩格斯》）列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號，在書的空白處，往往還有評語。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

五、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里

或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會越來越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時(shí)，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求：一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

七、剪報(bào)式。凡是遇到處理的廢報(bào)、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準(zhǔn)備好的剪報(bào)本上，空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。

八、索引式。即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

摘自互聯(lián)網(wǎng)

怎樣寫聽課筆記

2011-12-01 01:08:41|分類： 學(xué)習(xí)方法 |標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自夏蓮《怎樣寫聽課筆記》

我們教師每個(gè)學(xué)期都會在教學(xué)之余聽一些課，為了自己在聽課中不斷成長，不斷完善自我，聽課一定要做筆記，那聽課時(shí)記錄些什么呢？我一般是從四個(gè)方面記錄:

(1)基本信息。主要是指與聽課有關(guān)的基本信息。如時(shí)間、學(xué)校、班級、學(xué)科、授課者、課題、課型等。

（2）教學(xué)實(shí)錄。記錄的是教學(xué)的內(nèi)容，主要包括：①教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動;②教學(xué)方法和教學(xué)手段。

課堂實(shí)錄應(yīng)該記到什么程度呢？首先，不同類型或不同目的的聽課其課堂實(shí)錄的詳簡程度應(yīng)該不同。如聽名優(yōu)教師的示范課（或公開課、觀摩課）、聽為了某種目的而開設(shè)的研討課時(shí)，課堂實(shí)錄需要全面詳細(xì)一些，而同行之間的一般性聽課，其課堂實(shí)錄可以簡明扼要一些。其次，對一節(jié)課教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應(yīng)該有詳簡之別。如對課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境引入新課的過程、問題的探究過程、例題的分析過程、教師引導(dǎo)的精妙之處和不

足、學(xué)生在活動中的閃光點(diǎn)和暴露出來的問題等都需要詳細(xì)地記錄，而其它一般性的教學(xué)環(huán)節(jié)則可以簡記或不記。

（3）教學(xué)點(diǎn)評。在聽課過程中要把自己的分析、感悟和評價(jià)及時(shí)地記錄下來，這就是教學(xué)點(diǎn)評。教學(xué)點(diǎn)評與教學(xué)實(shí)錄要同步完成，記錄時(shí)兩者要對應(yīng)。教學(xué)點(diǎn)評既可以是對教師引導(dǎo)或講解的精妙之處或不足之處的分析，也可以是對學(xué)生發(fā)言或回答問題過程中所迸發(fā)出的智慧火花或存在問題的評議；既可以是針對教學(xué)中某些具體問題或活動設(shè)計(jì)的看法與思考，也可以是受特殊場景或偶發(fā)事件啟發(fā)所產(chǎn)生的靈感和頓悟。教學(xué)點(diǎn)評不必拘泥于內(nèi)容和形式，但一定要把自己的真實(shí)想法、感悟、觀點(diǎn)和評價(jià)寫出來。盡管自己的觀點(diǎn)和評價(jià)可能會很片面或有偏差，但它體現(xiàn)的是自己獨(dú)立的、富有個(gè)性化的教學(xué)視角，是對自己教學(xué)理論水平和教學(xué)評判能力的綜合檢驗(yàn)。

（4）教學(xué)總評。聽完課后盡可能對教學(xué)實(shí)況反復(fù)琢磨、全面思考，對授課教師好的做法和不足之處進(jìn)行歸納分析，肯定成功之處，指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)意見.教學(xué)點(diǎn)評和教學(xué)總評能夠折射出聽課教師的教學(xué)思想和理念，是聽課教師觀察能力、教學(xué)能力、評價(jià)能力和教學(xué)理論水平的綜合體現(xiàn)，從有利于提高聽課效益和專業(yè)素養(yǎng)的意義上講，它比教學(xué)實(shí)錄更重要