第一篇：現(xiàn)代文學(xué)(2010級(jí))（推薦）

一、填空（15分）

1、延座講話：1942年5月2日至5月23日由中共中央在延安召集了一次文藝工作者座談會(huì)。毛澤東

主持會(huì)議并發(fā)表了《在延安文藝座談會(huì)上的講話》，系統(tǒng)地闡述了黨的文藝工作方針等問題，中心內(nèi)容是文藝為什么人服務(wù)和怎樣服務(wù)的問題。使解放區(qū)、國(guó)統(tǒng)區(qū)的問題面貌發(fā)生了巨大深刻的變化，廣大文藝工作者走向社會(huì)，向工農(nóng)兵方向邁進(jìn)，產(chǎn)生了一系列嶄新的作品（如趙樹理《小二黑結(jié)婚》、李季《王貴與李香香》）和有創(chuàng)見的論文（如巴人《論人情》）?！吨v話》是對(duì)五四以來(lái)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的深刻總結(jié)，是馬克思主義文藝?yán)碚摰陌l(fā)展，從理論上解決了新文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題，對(duì)新文學(xué)具有重大深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，造成了繼五四之后又一次深刻的文學(xué)革命。

2、王實(shí)味事件：1942年3月王實(shí)味連續(xù)推出《政治家，藝術(shù)家》、《野百合花》兩篇文章，論述了藝術(shù)

家不同于政治家的社會(huì)職能和二者的關(guān)系，認(rèn)為政治家的任務(wù)“偏于改造社會(huì)制度”，而藝術(shù)家偏于“改造人的靈魂”。他因文惹禍，遭到批判、逮捕，在1947年被秘密處決?！巴鯇?shí)味事件”中的悲劇性因素集中表現(xiàn)在：他提出那些尖銳的批評(píng)，主觀上完全出于響應(yīng)上級(jí)號(hào)召的動(dòng)機(jī)，他所揭露的問題也都有客觀的事實(shí)依據(jù)，結(jié)果卻被定性為“別有用心的”“反革命托派奸細(xì)分子、暗藏的國(guó)民黨探子、特務(wù)、反黨集團(tuán)成員”，受到批判、監(jiān)禁和殺害；他用原教旨馬克思主義的“異化”理論和“人道主義”觀點(diǎn)批評(píng)邊區(qū)的等級(jí)特權(quán)制度和官僚主義現(xiàn)象，結(jié)果卻被冠以“小資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)”和“自由化”的罪名。

3、新感覺派：30年代的現(xiàn)代主義小說流派，代表作家有劉吶鷗、穆時(shí)英等。劉吶鷗是“新感覺派”小

說的最初嘗試者，他創(chuàng)辦于1928年9月的《無(wú)軌列車》半月刊，標(biāo)志著中國(guó)“新感覺派”小說實(shí)踐的開始。他的短篇小說集《都市風(fēng)景線》是現(xiàn)代中國(guó)第一部“新感覺派”小說集。穆時(shí)英和施蟄存把“新感覺派”小說推向成熟和引身運(yùn)用蒙太奇、人物心理分析等手法，凸現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感覺和印象?！渡虾：轿琛?、《梅雨之夕》等是他們的代表作?！靶赂杏X派”善于運(yùn)用快節(jié)奏和五彩繽紛的色調(diào)表現(xiàn)半殖民地半封建社會(huì)中的病態(tài)人格。

4、柔石中篇小說《二月》，主人公蕭澗秋，表現(xiàn)對(duì)“中國(guó)知識(shí)分子道路的思考”。

5、張?zhí)煲淼男≌f《包氏父子》，提出了反虛偽、反庸俗、反彷徨的基本諷刺主題，以及三類諷刺性人物：

虛偽狡詐的地主官僚，動(dòng)蕩庸俗的小知識(shí)分子，愚昧不幸的城鄉(xiāng)底層人民。

6、蕭紅《生死場(chǎng)》,與蕭軍的《八月的鄉(xiāng)村》、葉紫的《豐收》收入魯迅主編的“奴隸叢書”。魯迅在序

言里寫道：“《生死場(chǎng)》是“北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎”的一副“力透紙背的圖畫”。茅盾在《呼蘭河傳》序言寫道：“而且我們不也可以這樣說，要點(diǎn)不在《呼蘭河傳》不像是嚴(yán)格意義的小說，而在于這不像之外，還有別的東西——一些比像一部小說更為誘人的東西：它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)圖畫，一串凄婉的歌謠”。

二、名詞解釋（15分）

1、激流三部曲：是指巴金早期創(chuàng)作成熟的代表，由《家》、《春》、《秋》三部長(zhǎng)篇小說構(gòu)成。作品中從

五四運(yùn)動(dòng)前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景，展現(xiàn)了一個(gè)封建大家庭在巨大社會(huì)變革中的興衰變遷，垂死掙扎，以及最終走向崩潰的必然趨勢(shì)。以高老太爺為首的封建統(tǒng)治者對(duì)青年人、女人、下人們的殘酷壓迫，在作品中得以真實(shí)的再現(xiàn)?！都ち魅壳访鑼懙募宜@示的只是社會(huì)的一角，卻構(gòu)成了五四時(shí)代形象的家族歷史縮影，是作者對(duì)封建倫理道德的血淚控訴。

2、《隨想錄》：是巴金晚年創(chuàng)作的一部雜文集，巴金直面“文革”帶來(lái)的災(zāi)難，直面自己人格曾經(jīng)出現(xiàn)的扭曲?！峨S想錄》的社會(huì)批判首先是從文革開始，巴金寫下了不少悼挽友人，回憶文革經(jīng)歷的文章，通過對(duì)發(fā)生在那災(zāi)難歲月的種種悲劇的回顧，揭露和批判四人幫的倒行逆施，從而否定了“文化大革命”，又進(jìn)一步對(duì)中國(guó)二十世紀(jì)的歷史，對(duì)中華民族的過去，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)所面臨的一些問題進(jìn)行了更為深廣的思想批判與文化批判。在呼應(yīng)新時(shí)期文學(xué)風(fēng)尚的同時(shí)，巴金的《隨想錄》又顯示出一種深刻而嚴(yán)厲的自剖與自省精神。

3、蕭紅式文體：注重打開小說和其他非小說之間的厚障壁，創(chuàng)造出一種介于小說與散文及詩(shī)之間的新

型小說樣式，自由地出入于現(xiàn)實(shí)與回憶、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻、成年于同年之間，善于捕捉人、景的細(xì)節(jié)，并融進(jìn)作者強(qiáng)烈的感情氣質(zhì)，風(fēng)格明麗、凄婉，又內(nèi)含英武之氣。

4、孤島文學(xué)：“孤島”指1937年11月至1941年12月被淪陷區(qū)包圍的上海租界。這時(shí)期的租界，四面

都是日軍侵占的淪陷區(qū)，僅租界內(nèi)是日軍勢(shì)力未到而被英法等國(guó)控制的地方，故稱“孤島”?！肮聧u文學(xué)”即發(fā)生在這一特定地區(qū)特定時(shí)期的文學(xué)，它密切配合形勢(shì)，及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)，巧妙揭露敵人罪行，諷刺殖民地的都市生活和知識(shí)社會(huì)的陳腐，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的民族精神、社會(huì)聲息。于伶、阿英的劇作，錢鐘書、張愛玲的小說，唐弢、柯靈的雜文等都是其優(yōu)秀代表。孤島文學(xué)作為中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)的重要一頁(yè)載入史冊(cè)。

三、簡(jiǎn)答（30分）

1、蕭紅《呼蘭河傳》藝術(shù)個(gè)性。

要點(diǎn)：①超常規(guī)的文體語(yǔ)言。②自傳式敘事方法。③散文化的文體結(jié)構(gòu)。④詩(shī)化的風(fēng)格。

2、柔石《為奴隸的母親》主題、人物、寫法。

要點(diǎn)：小說通過對(duì)舊社會(huì)慘無(wú)人道的“典妻”現(xiàn)象的描寫，控訴了封建社會(huì)殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削、階級(jí)

壓迫以及對(duì)勞動(dòng)人民的精神奴役和摧殘，揭露了封建道德的虛偽和墮落。

作品著力刻畫了一個(gè)被壓迫、被摧殘、被蹂躪的貧苦婦女——春寶娘的形象。因生活所迫，她不得不忍痛撇下5歲的兒子春寶，被丈夫典到鄰村一個(gè)地主秀才家當(dāng)生兒子的工具。當(dāng)?shù)刂鞯哪康倪_(dá)到之后，她又被迫和另一個(gè)兒子秋寶生離死別。她拖著黃瘦疲憊的身體，帶著癡呆麻木的神情，離開秀才家；回到自己那間破屋的時(shí)候，已經(jīng)奄奄一息，而分離了3年的兒子春寶又陌生得不認(rèn)識(shí)她了。春寶娘是兩個(gè)孩子的母親，卻被剝奪了親子之愛；她是有丈夫的女人，卻不能做合法的妻子，享有做母親的權(quán)力。她是商品，是工具，是一種特殊的奴隸。作者借“為奴隸的母親”，向吃人的舊社會(huì)提出的血淚控訴，是怵目驚心的，是發(fā)人深省的。

作者以十分嚴(yán)峻冷靜的筆觸，采用白描手法，將深摯的情感蘊(yùn)含在樸素、真切的生活描寫中，不夸飾、不渲染，冷靜諦觀人生，嚴(yán)峻解剖現(xiàn)實(shí)，讓讀者從清晰的生活畫卷里去探索思考重大的人生問題，表現(xiàn)了深刻的現(xiàn)實(shí)主義精神。

3、從意象角度分析《雨巷》

要點(diǎn)：全詩(shī)以“等待”與“希望”為線索，以孤獨(dú)的我立于綿綿的細(xì)雨和悠長(zhǎng)寂寥的雨巷為背景，以豐富、輕巧的想象為手段，在空寂、清冷的底色上展開悠婉、凄迷的抒情，將淡淡的憂愁，甜美的詠唱完好地融為一體，構(gòu)造“清奇”的意境。

全詩(shī)主要有四個(gè)意象：

一個(gè)是幻想（也是理想）意象，這就是姑娘。這是全詩(shī)的核心意象。

一個(gè)是比喻意象：丁香。這是美、高潔、愁怨三位一體的意象。

一個(gè)是現(xiàn)實(shí)意象：雨巷。

一個(gè)是主體意象：我。

“比喻意象”與“現(xiàn)實(shí)意象”以“理想意象”和“主體意象”為中心設(shè)置。比喻意象“丁香”，象征地映顯了姑娘的內(nèi)在與外在美，也自然地表露了我的希望；現(xiàn)實(shí)意象“雨巷”，真實(shí)地顯示了我的處境，也形象地表露了我的心境與思想。

用丁香比喻姑娘，這個(gè)意象的選擇，頗具匠心：（1）恰切、生動(dòng)、形象地烘托了核心意象“姑娘”。（2）具有豐厚的文化內(nèi)涵。這一意象巧妙地化用了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞用來(lái)比喻愁苦、哀怨的意象。

四、論述（40分）

請(qǐng)論述曹禺代表作《雷雨》的人物和主題

人物形象

分析《雷雨》中的周樸園形象：

《雷雨》中的周樸園是帶有封建性的資產(chǎn)階級(jí)代表人物，是《雷雨》悲劇的罪魁元兇。

1、他專橫暴戾、冷酷無(wú)情地壓制、摧毀家中一切人的個(gè)性、尊嚴(yán)和自由思想，使公館成為能窒息

人的黑暗王國(guó)，他就是黑暗王國(guó)中的專制魔王。這最突出的表現(xiàn)于他和蘩漪的關(guān)系中。蘩漪是有個(gè)性、有思想、追求幸福的女性，在周公館這個(gè)黑暗牢籠十八年，形成她抑郁乖戾的個(gè)性。第一幕中的吃藥一場(chǎng)，作者采用“大寫特寫”的戲劇手法，突出表現(xiàn)周樸園的專橫暴戾、冷酷無(wú)情的性格特征。正是周樸園的這種性格造成了蘩漪與周萍的亂倫關(guān)系，摧毀了周沖向往自由平等的美麗幻想。蘩漪、周萍、周沖的悲劇，都是周樸園的封建專制造成的。

2、第二條線索是周樸園和侍萍的關(guān)系，三十年前周樸園為了要和有錢小姐結(jié)婚，把剛生了孩子的侍萍趕出家門，造成了侍萍一生的不幸。在以為侍萍死后，又把侍萍作為他的第一夫人懷念，當(dāng)侍萍真的出現(xiàn)在他面前時(shí)，他又想用金錢來(lái)封侍萍的口和贖自己的罪，他的這種態(tài)度是對(duì)他的懷念的虛偽性最本質(zhì)的揭露。

3、他和以魯大海為代表的工人的關(guān)系上充分表現(xiàn)了他的冷酷的性格。他故意淹死民工發(fā)昧心財(cái)，指使警察打死罷工的工人，使用利誘收買手段破壞工人運(yùn)動(dòng)。

分析《雷雨》中蘩漪的形象

《雷雨》中的蘩漪是一個(gè)鮮明獨(dú)特、復(fù)雜而富有深度的藝術(shù)形象。

她的性格是抑郁乖戾、熱情強(qiáng)悍、極端而尖銳的一種悲劇性格。這是由于封建性的家庭和環(huán)境造成的。蘩漪聰明美麗，而周樸園要的是“服從”，他冷酷無(wú)情地壓制、摧毀蘩漪的個(gè)性尊嚴(yán)。她在周家被折磨了十八年，這是她性格形成的典型環(huán)境。三年前，周萍的出現(xiàn)，燃起了她被壓抑的熱情。她需要愛、能愛，她不顧一切的愛上了周萍且把一切都交給了周萍。日子一長(zhǎng)，周萍悔恨和蘩漪的關(guān)系，想擺脫和蘩漪的關(guān)系。這使蘩漪不能忍受父子兩代的欺負(fù)，她要做困獸的搏斗，她要破壞周萍四鳳的關(guān)系，她要拉住周萍。她的反抗是極端的，在《雷雨》中她最具有“雷雨”的性格。她以尖銳的語(yǔ)言揭露和控訴周樸園和周家的罪惡，撕破他們道德家的偽善面目；她和專橫的周樸園進(jìn)行了一次又一次的正面交鋒，是她推動(dòng)劇情向高潮前進(jìn)。

絕望的可怕的前途使蘩漪走向了最尖銳而極端的困獸之斗。

典型意義：揭露了帶封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭壓抑、踐踏人性、蔑視人的尊嚴(yán)的罪惡，激起人們對(duì)不幸婦女悲慘命運(yùn)的同情和對(duì)于人的地位、尊嚴(yán)、權(quán)利的深沉思考，把反封建家庭的罪惡與個(gè)性解放聯(lián)系起來(lái)，使劇本具有嶄新的時(shí)代內(nèi)容。

簡(jiǎn)析《雷雨》中侍萍形象

侍萍是舊社會(huì)下層?jì)D女

1、她純樸善良、頑強(qiáng)有骨氣，在她一生的遭遇中，集中表現(xiàn)了下層?jì)D女所受的深重苦難。周樸園

對(duì)她始亂終棄，她投河自盡遇救。三十年來(lái)她頑強(qiáng)掙扎生存，嫁給了周家的下人魯貴生了女兒四鳳。她的心愿是女兒決不能重蹈自己的路。當(dāng)重新遇周樸園后，有骨氣的撕碎周樸園想贖罪的五千元支票，決定立即帶四鳳走。

2、命運(yùn)觀念：當(dāng)她知道周萍和四鳳的關(guān)系后，決定讓他們走，走的愈遠(yuǎn)愈好，并且永遠(yuǎn)不要回來(lái)。

她把這一切都?xì)w罪于命運(yùn)。

主題

以周樸園為中心的三條矛盾：①周樸園與繁漪，反映了周樸園作為封建家長(zhǎng)對(duì)妻子的冷酷專制的統(tǒng)治和追求自由和幸福的繁漪的不滿。②周樸園與侍萍，地主少爺，資

本家老爺和孤苦的下層的勞動(dòng)?jì)D女之間的階級(jí)壓迫和對(duì)立。③周樸園與

魯大海，資本家與工人，剝削者與被剝削者的沖突與矛盾。

本劇的主題就是對(duì)專制勢(shì)力和丑惡現(xiàn)象的揭露，對(duì)各類不幸人的同情。主題的揭露和同情都是通過“悲劇”來(lái)表現(xiàn)的。其悲劇包括兩種類型：一是命運(yùn)悲?。灰皇巧鐣?huì)悲劇。兩者的關(guān)系可以這樣表述：社會(huì)悲劇是主題的性質(zhì)和內(nèi)容，“命運(yùn)悲劇”則是主題得以顯現(xiàn)的形式。作者曹禺通過震撼人心的“命運(yùn)悲劇”揭示了深刻、尖銳的“社會(huì)悲劇”，從而使戲劇的主題在命運(yùn)悲劇中醞釀，而在社會(huì)悲劇中升華。

第二篇：大學(xué)級(jí)規(guī)

積極參與專業(yè)組織的集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取做到不掛科。早晚自習(xí)按時(shí)到，早上7:25需到教室，遲到者站在教室后面上早自習(xí)，下課后，需將此次課堂內(nèi)容將給輔導(dǎo)員聽，并罰抄單詞和寫1000字檢討，再次遲到者，懲罰依次累加。4 晚自習(xí)早退者，需登記名字，擅自早退者，算曠課處理；三次登記早退者，算曠課處理。5 曠課3次者，取消上課資格，并去輔導(dǎo)員辦公室寫檢討，知道輔導(dǎo)員滿意為止。6 請(qǐng)假需提前向班長(zhǎng)請(qǐng)假并寫假條，寫明原因可請(qǐng)假一次。請(qǐng)假時(shí)間超過一天者，需向輔導(dǎo)員請(qǐng)假，輔導(dǎo)員審批后方可離校，私自離校未請(qǐng)假者，停課處理，并寫深刻檢討。專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極配合級(jí)委 班委工作，并提出自己的意見，相互交流。級(jí)委 班委應(yīng)起帶頭作用，不遲到，不早退，不曠課，做表率作用。對(duì)于積極參加活動(dòng)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中予以優(yōu)先考慮。

第三篇：小學(xué)級(jí)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度

小學(xué)級(jí)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度

出勤、儀表

【考勤紀(jì)律基本要求】

1、每遲到一次扣2分，不請(qǐng)假者未到每次扣2.5分。

2、早讀遲到或缺席（遲到≥10分鐘為缺席）每次分別扣0.5分。

3、升旗儀式、課間操、眼保健操(無(wú)特殊原因)每缺一次扣0.5分。

4、在校內(nèi)不佩戴胸卡，每次扣1分。

5、在校內(nèi)穿拖鞋、背心，男生留長(zhǎng)發(fā)，女生佩帶首飾等，每次扣1分。紀(jì)律

【基本要求】： 兩操及集體活動(dòng)紀(jì)律

第一條：做早操時(shí)，全體同學(xué)要保持安靜； 第二條：所有同學(xué)必須保持認(rèn)真，不得講話； 第三條：以班為單位保持整齊有序。2．

體操

第一條：做操前所有同學(xué)現(xiàn)在教室外由體育委員整好隊(duì)，然后跑步進(jìn)入操場(chǎng)，行進(jìn)間要保持隊(duì)列整齊；

第二條：進(jìn)入操場(chǎng)后做到“快、靜、齊”，在出操中表現(xiàn)不好的同學(xué)，要到前排為全班同學(xué)做示范；退場(chǎng)時(shí)要服從安排，整齊退場(chǎng)。

（三）課余紀(jì)律

嚴(yán)查追逐打鬧、大聲喧嘩者。

1、在課堂上講與本課無(wú)關(guān)的話或做與課堂無(wú)關(guān)的動(dòng)作事情，影響課堂教學(xué)秩序，產(chǎn)生不良影響的，每次扣2分，因?yàn)榇祟愂录蝗握n老師點(diǎn)名批評(píng)的扣3分。

2、課間休息時(shí)，在教室及走廊追逐打鬧，每次扣0.5分。

3、上課期間在課堂上打瞌睡或因不專心聽講而影響上課老師情緒的，每次扣1分。

4、在課堂上或早、晚自習(xí)期間說話或討論問題的，每次扣1分。在校園內(nèi)吃零食的，每人次扣1分。

5、破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，除按原價(jià)賠償外，每次視情節(jié)輕重扣1～3分（尤其要注意教室墻壁、瓷磚等）。

嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，班主任接到整改通知的情況下每人每次扣3～5分。

到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等禁止未成年人進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所玩耍的，每人次扣≥2分。

不聽從班委管理，并頂撞、辱罵班委者每次扣≥3分。

三、衛(wèi)生

【衛(wèi)生基本要求】：

（一）教室及走廊衛(wèi)生

第一條：每天的相關(guān)值日生準(zhǔn)時(shí)參加教室、走廊的衛(wèi)生打掃，完成打掃任務(wù)后需經(jīng)勞動(dòng)委員或者值日組長(zhǎng)檢查合格后方可離開崗位； 第二條：擦黑板的同學(xué)要在早自習(xí)前將黑板擦干凈，凹槽處不得有灰塵，同時(shí)要保證講臺(tái)的一天清潔； 第三條：每天窗臺(tái)、玻璃的衛(wèi)生工作有靠近窗戶的同學(xué)負(fù)責(zé)，打掃教室的同學(xué)打掃完畢后再拖干凈；衛(wèi)生打掃完畢，清掃工具要放在指定地點(diǎn)并擺放整齊。

（二）衛(wèi)生區(qū)

第一條：每天的相關(guān)值日生準(zhǔn)時(shí)參加衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃，先撿拾垃圾，再清掃塵土。完成打掃任務(wù)后需經(jīng)勞動(dòng)委員或者值日組長(zhǎng)檢查合格后方可離開崗位；而且要注意課間保持，及時(shí)查看。

注：凡未參加每天的值日或者大掃除的同學(xué)，或衛(wèi)生檢查不合格的同學(xué)，勞動(dòng)委員要及時(shí)給予記錄并向班主任反映。

1.認(rèn)真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣1分；值日工作不認(rèn)真，敷衍了事，被檢查人員發(fā)現(xiàn)的，每人每次扣0.5～2分。

2.培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣1分。

衛(wèi)生保持期間，在自己責(zé)任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾的，每人次扣1分。故意向他人責(zé)任區(qū)內(nèi)丟放垃圾的，每人次扣3分。3.向窗外投擲雜物、倒水的，扣1～2分。

四、學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)基本要求】

1.各位同學(xué)必須認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)檢查每缺一次扣1分。組長(zhǎng)必須按時(shí)收發(fā)作業(yè)，同時(shí)把遲交、缺交名單交給科代表。各科科代表每天將遲、欠交作業(yè)的名單交給科任教師。否則，每人次扣1分。

2、獨(dú)立完成各科作業(yè)，有抄作業(yè)現(xiàn)像，扣1分。

3、凡考試成績(jī)?nèi)〉冒嗉?jí)名次比前次進(jìn)步3～6名以上的獎(jiǎng)勵(lì)2分，進(jìn)步6名以上的獎(jiǎng)勵(lì)5分；在學(xué)?；蛐＜?jí)以上單位組織的各類考試中進(jìn)入年級(jí)排名前20名的獎(jiǎng)勵(lì)5分，進(jìn)入年級(jí)前50名的獎(jiǎng)勵(lì)3分，進(jìn)入年級(jí)前100名的獎(jiǎng)勵(lì)2分。

4、對(duì)學(xué)習(xí)小組和競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)體成績(jī)排名進(jìn)步最大的分別獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體個(gè)人每人2分。

5、由于缺少學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，考試成績(jī)被認(rèn)定團(tuán)體學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)排名退步最嚴(yán)重的小組，扣去小組內(nèi)退步最明顯的3位同學(xué)每人2分。

五、其他

1、積極參加班、級(jí)、校文娛工作的，每次加1分；獲獎(jiǎng)?wù)咭暻闆r而定。

2、代表班級(jí)參加學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲得校一二三等獎(jiǎng)，每人次加3、2、1分。

3、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得單項(xiàng)第1～6名，分別加1—4分。

4、好人好事每人次加≥1分。受學(xué)校表?yè)P(yáng)的每人次加5分。本期墻報(bào)獲學(xué)校一等獎(jiǎng)的，負(fù)責(zé)出墻報(bào)同學(xué)每人加3分，二等2分，三等1分。

6、班級(jí)在平行班評(píng)比中獲獎(jiǎng)的，每人次加2分，班干部加4分（當(dāng)月內(nèi)被扣分或被批評(píng)同學(xué)除外），反之每人次扣2分，班干部扣4分（當(dāng)月內(nèi)被扣分或被批評(píng)同學(xué)加倍）。

每個(gè)學(xué)期班委成員加10分，科代表加7分，小組長(zhǎng)加5分（如有身兼數(shù)職者，取最高分）。

班干部工作盡職盡責(zé)的加5分（此項(xiàng)由班主任付分）。

六、附則

1、每位同學(xué)的基本分為0分。被扣除20分（此分為獎(jiǎng)懲分差額）者取消評(píng)定各級(jí)先進(jìn)的資格，考評(píng)小組由班干部組成（部分量化成績(jī)參照任課教師評(píng)價(jià)表），其中由班長(zhǎng)（包括常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)）和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)核實(shí)賞罰并作好記錄。

2、以上加分扣分以總務(wù)處、教務(wù)處、德育處檢查結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)；由值日班長(zhǎng)記錄，全班同學(xué)監(jiān)督，量化結(jié)果每周一公布，每月一總結(jié)，違紀(jì)現(xiàn)象隨時(shí)通報(bào)。

3、未盡事宜，將根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》另行處理。

4、本條例解釋權(quán)歸班主任。本條例自公布之日施行。

第四篇：2018年小學(xué)級(jí)部管理經(jīng)驗(yàn)分享

抓實(shí)做細(xì) 合作共贏

一個(gè)優(yōu)秀的級(jí)部主任是學(xué)校管理環(huán)節(jié)中綜合素質(zhì)高、執(zhí)行力強(qiáng)、富有創(chuàng)造力和思考力的重要樞紐角色，也是學(xué)校改革發(fā)展的可依靠的力量和推動(dòng)力量，因此級(jí)部主任起到的是一個(gè)承上啟下的樞紐作用。對(duì)于級(jí)部所有的老師來(lái)說，我對(duì)于自己的定位是六個(gè)字：服務(wù)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。對(duì)于級(jí)部管理談一下粗淺的做法，與大家共勉。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作

合作共贏 1.和諧才能產(chǎn)生力量

建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，努力打造和諧級(jí)部。級(jí)部就像一個(gè)大家庭，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能產(chǎn)生合力，做好工作。營(yíng)造和諧氛圍，讓每位教師有家的感覺，是我們級(jí)部教師工作的重要內(nèi)容。老師們之間都是“一人有難大家?guī)汀?。老師們都具有“一切為了學(xué)生的思想”。老師門都以學(xué)生為先，麻煩到他們總是二話不說，先進(jìn)課堂。不讓一堂課空堂、圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我級(jí)部老師的共識(shí)。在對(duì)老師的管理方面，我堅(jiān)持人文化管理，關(guān)注老師們工作和生活的各個(gè)方面，體諒他們的難處，盡量地讓老師們積極主動(dòng)、舒心愉快地工作。我始終以服務(wù)人員的心態(tài)來(lái)幫助老師們解決各種各樣的問題，以此來(lái)影響老師。

二、帶好兩支隊(duì)伍

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何帶好這兩支隊(duì)伍呢？主要采取以下措施： 1.班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)動(dòng)車組，班主任就是車頭，火車跑得快全靠車頭帶。抓住班主任建設(shè)，就抓住了學(xué)生管理，但同時(shí)又不能全靠班主任，所有任課教師必須形成合力。做好如下三方面：制定班級(jí)包靠制度、做到“三勤”、處理好管與放的關(guān)系。

制定班級(jí)包靠制度。將除我之外的15名教師分配到各個(gè)班級(jí)中，兩名教師協(xié)助班主任做好日常管理工作，從班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律兩個(gè)基本方面入手嚴(yán)格要求學(xué)生，形成良好的班風(fēng)，然后再談學(xué)風(fēng)。兩名教師主動(dòng)與班主任溝通，主動(dòng)去抓學(xué)生管理，不要置身事外。

做到“三勤”。1.勤觀察：從學(xué)生的行為、表情，說話中，了解一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生個(gè)性、了解班級(jí)中的各種問題。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)、冷暖、頭疼腦熱等看在眼里記在心中。2.勤交談：通過與學(xué)生的交流，將學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行為有偏差，家庭有特殊情況時(shí)，都及時(shí)和他們談心，肯定好的，給以鼓勵(lì)；指出錯(cuò)誤，予以糾正。3.勤與家長(zhǎng)聯(lián)系：利用微信群、周五家長(zhǎng)交流會(huì)、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，相互了解學(xué)生在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)。

處理好管與放的關(guān)系。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。如在管理學(xué)生方面，一些優(yōu)秀的班主任們做到了：學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不做。班主任大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，放手讓學(xué)生去做，有時(shí)學(xué) 生做錯(cuò)了，老師就會(huì)及時(shí)和他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。這樣，班主任充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)性，分工負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

2.細(xì)化學(xué)科組管理

抓住了學(xué)科組長(zhǎng)，就抓住了學(xué)科教學(xué)，但學(xué)科組間必須形成合力，齊心協(xié)力，共同研究。

抓好學(xué)科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要有規(guī)劃性。學(xué)科組長(zhǎng)要真正落實(shí)責(zé)任，做好集體備課等日常管理工作，學(xué)科組是很重要的管理單元，落實(shí)職責(zé)的最初陣地就是集體備課。每學(xué)期開始，要求學(xué)科組長(zhǎng)詳細(xì)做好一學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，提前將備課分工到個(gè)人等。集體備課時(shí)，學(xué)科組長(zhǎng)要細(xì)化好教學(xué)計(jì)劃，將計(jì)劃分解到每月、每周、每天、每節(jié)課，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)章節(jié)。主備人備課時(shí)多在教學(xué)中難點(diǎn)突破措施、學(xué)生如何掌握、培優(yōu)補(bǔ)差上下功夫。

抓好學(xué)科組隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度上嚴(yán)格把控，把學(xué)科組教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一作為一條教學(xué)管理的底線，任何老師不得出現(xiàn)趕進(jìn)度、攆進(jìn)度的現(xiàn)象，尤其，是在最后的期末復(fù)習(xí)過程中。

四清考試分析中，學(xué)科組重點(diǎn)從各班各題的得分率入手，找準(zhǔn)個(gè)別短板學(xué)生、短板老師存在的問題，對(duì)癥下藥，切實(shí)提出整改提升措施。

三、教育教學(xué)

抓實(shí)做細(xì)

以教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以課堂為本，抓好教師試題研究能力和學(xué)生答題能力的提升，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1集體備課彰顯集體智慧

在集體備課中我們主要做好四件事：一是教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，二是如何做四清設(shè)計(jì)，三是培優(yōu)補(bǔ)差的研究，四是級(jí)部主任親自參與備課并嚴(yán)格控制每個(gè)學(xué)科組的教學(xué)進(jìn)度。尤其是語(yǔ)文學(xué)科的拼音教學(xué)盯緊指導(dǎo)教師放慢進(jìn)度，一定做到既清學(xué)生又清知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度采取的是先快后慢，重點(diǎn)、難點(diǎn)集中突破，強(qiáng)化訓(xùn)練。為了讓優(yōu)生更優(yōu)、差生不差，每個(gè)活動(dòng)中都設(shè)計(jì)有層次性的評(píng)價(jià)任務(wù)。備課中還認(rèn)真研究四清各個(gè)層級(jí)的清的內(nèi)容和清哪些學(xué)生的工作。

2.抓實(shí)抓準(zhǔn)課堂教學(xué)

嚴(yán)格遵守三效課堂基本式不動(dòng)搖，在遵循三效課堂要求的前提下，研究如何在學(xué)科特點(diǎn)上下功夫，讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味，數(shù)學(xué)更有數(shù)學(xué)味。

我們以“賽課”為明線，以級(jí)部日常督查為暗線。賽課，基于問題解決問題，從中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行再研究。日常督查，采取終端監(jiān)控和到班級(jí)進(jìn)行巡查的方式發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)問題和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，利用級(jí)部會(huì)議或?qū)W科組長(zhǎng)會(huì)議乃至個(gè)別約談的方式進(jìn)行反饋。級(jí)部日常督查對(duì)課堂的改進(jìn)起到了很好的促進(jìn)作用。

在教學(xué)評(píng)一致性上下功夫。學(xué)科組研究如何將課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)任務(wù)，根據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣，就能把課堂目標(biāo)細(xì)化，每堂課的任務(wù)更加明確，課堂目標(biāo)要小，不要貪多求全，積小成多，夯實(shí)基礎(chǔ)，監(jiān)測(cè)反饋及時(shí)有效，讓學(xué)生真正掌握。

（1）關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每堂課都要落實(shí)好教學(xué)評(píng)的一致性教學(xué)，最后的總結(jié) 環(huán)節(jié)都要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過提問或反思的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。

（2）關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 如：課堂上認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、認(rèn)真審題答題的習(xí)慣、與小組成員合作的習(xí)慣等。

（3）關(guān)注課堂的生成與易錯(cuò)易混點(diǎn)。課堂上要抓住提升學(xué)生能力的生成點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)秀生的發(fā)展；抓住課堂上的易錯(cuò)易混點(diǎn)，扎實(shí)做好目標(biāo)的落實(shí)等等。

（4）關(guān)注好薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生。做好一手繼續(xù)狠抓薄弱學(xué)生的聽課、課堂回答問題和作業(yè)質(zhì)量，繼續(xù)保持以往的多溝通，多談心，多鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生體會(huì)到老師傳遞的溫暖，在和諧的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。一手繼續(xù)抓優(yōu)秀生，讓有能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流、組織能力上進(jìn)一步提高和發(fā)展。

3.四清制度精準(zhǔn)落實(shí)

四清制度是我們學(xué)校有較高教學(xué)質(zhì)量的法寶，級(jí)部嚴(yán)格落實(shí)四清制度，特別重視周清和月清環(huán)節(jié)，每周返校時(shí)間制定配檔表，每月的月清檢測(cè)制定詳細(xì)考務(wù)流程，保證四清制度的落實(shí)。每次月清考試后，都會(huì)根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問題，找出影響教學(xué)質(zhì)量的班級(jí)、學(xué)科組、教師、學(xué)生，并制定除相應(yīng)的改進(jìn)措施，解決實(shí)際問題，讓教學(xué)質(zhì)量在動(dòng)態(tài)中不斷進(jìn)步。

落實(shí)四清是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而試題命制的質(zhì)量是四清落實(shí)的基礎(chǔ)。在試題命制中要做到（1）試題命制時(shí)做到緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教師用書；（2）周清試題做到量少題精，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，這樣好閱卷好評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)反饋問題；（3）試題命制要分層次，這樣能體現(xiàn)出學(xué)生的能力，做到培優(yōu)補(bǔ)差，在試題的命制上要有必做題（基礎(chǔ)、重點(diǎn)）和選做題（變形拔高）。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，主要做學(xué)生以下方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

（1）繼續(xù)把學(xué)生的閱讀能力的提升作為重點(diǎn)工作。通過閱讀拓展學(xué)生的識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀身體能力很有幫助。本學(xué)期要充分利用好圖書館這個(gè)閱讀資源，語(yǔ)文組認(rèn)真設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，研究好如何進(jìn)行閱讀會(huì)更有效。

（2）繼續(xù)狠抓學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。每位教師上課都強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，每次的周清和周末作業(yè)優(yōu)先檢查卷面書寫；利用好每天晚活動(dòng)前的20分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫強(qiáng)化訓(xùn)練，并將學(xué)生的書寫訓(xùn)練情況計(jì)入班級(jí)量化。

（3）繼續(xù)狠抓學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。每節(jié)課前都要進(jìn)行2分鐘的口算訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每個(gè)晚活動(dòng)都要進(jìn)行一次計(jì)算能力比賽，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。

（4）考前培訓(xùn)常態(tài)化。每次考試前都要針對(duì)學(xué)生的答題問題專門制定考前培訓(xùn)方案，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)考前培訓(xùn)?？荚嚽埃?jí)部首先對(duì)老師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，借鑒初中部設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量表，結(jié)合前期出現(xiàn)的問題，級(jí)部召開專門會(huì)議進(jìn)行培訓(xùn)，并制定了一年級(jí)級(jí)部學(xué)生培訓(xùn)要點(diǎn)，各班級(jí)、各學(xué)科教師本次都嚴(yán)格按照培訓(xùn)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。這樣保證了考試過程中教師按照標(biāo)準(zhǔn)要求讀題、學(xué)生基本按照標(biāo)準(zhǔn)要求聽題與答題。5.家校攜手，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取了家校攜手的方法，共同幫助孩子學(xué)習(xí)。每周五班主任及任課教師就會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子一周的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)周末作業(yè)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交給家長(zhǎng)幫扶孩子學(xué)習(xí)的措施方法，力爭(zhēng)達(dá)成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與教師的教學(xué)方法是一致的。在周末家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行幫扶，效果非常明顯。家長(zhǎng)配合好的，學(xué)生不但成績(jī)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好。

四、工作成績(jī)

有付出就會(huì)有收獲。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在級(jí)部全體師生的共同努力下，取得了以下成績(jī)：

教學(xué)方面：期中考試，在共同體中取得了語(yǔ)文第一、數(shù)學(xué)第二的好成績(jī)；我所任教的五年級(jí)科學(xué)取得了共同體第一的成績(jī)，我任教的班級(jí)取得了第一的成績(jī)。期末縣統(tǒng)考中，一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了第一的好成績(jī)

點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)可以傳承，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為級(jí)部管理，我不僅要與教師凝心聚力研究課堂、研究學(xué)生，更要管理好學(xué)生，要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。同時(shí)要關(guān)注好教師與自身的健康。對(duì)于一個(gè)級(jí)部來(lái)說，學(xué)生每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，課堂教學(xué)時(shí)刻在創(chuàng)新……由于事物每時(shí)每刻都在變化，級(jí)部管理工作永遠(yuǎn)是行走在路上，永遠(yuǎn)走不到盡頭。

（一年級(jí)級(jí)部

于福英）

第五篇：拓展現(xiàn)代文

廢墟的召喚

一，作者：宗璞pú，當(dāng)代作家。原名馮宗璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。從事小說與散文創(chuàng)作，她的文風(fēng)素以典雅著稱于文壇。代表性作品有：短篇小說《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》、《三生石》。系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文〈紫藤蘿瀑布》等。二，字、詞

妲dá己；褒姒sì；遠(yuǎn)瀛yíng觀guàn ；甲胄zh?u：鎧甲和頭盔； 充塞sa：塞滿、充滿； 斷碣ji?殘碑：碣，石碑 囁nia嚅rú：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來(lái)的樣子。迤邐yǐ lǐ：曲折連綿。窸窣xī sū：模擬摩擦等較輕微的聲音。蘸zhàn：用物沾附液體。

莽mǎng蒼cāng蒼：郊野蒼茫廣大的景色。悵chàng然：形容悶悶不樂或失望的樣子。憑吊：對(duì)著遺跡懷念舊事。奇恥大辱：極大的恥辱。

若無(wú)其事：好像沒有那么回事似的。表示不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心?？犊ぐ海盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。理直氣壯：理由充分，說話就有氣勢(shì)。

如泣如訴：像在哭泣，又像在訴說。形容聲音凄切哀怨。三，解題

題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？

明確：標(biāo)題運(yùn)用了擬人修辭；號(hào)召人們繼續(xù)奮斗，以改造歷史。（注意：“廢墟”是指凝固的歷史；“凝固了的歷史”就是指歷史的見證。）四，重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，特別是文中寫景的句子，富有寓意的議論的句子 1，“在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”（2段）在這句話中作者用了幾處比喻？本體和喻體分別是什么？

明確：這段話一共有四個(gè)比喻：第一個(gè)本體是荒野，喻體是海洋；第二個(gè)本體是荒草，喻體是海藻；第三個(gè)本體是亂石，喻體是泡沫；第四個(gè)本體是建筑遺跡，喻體是船只。

2，但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。（2段）

明確：以擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊(yùn)涵著作者對(duì)更新變革的渴望。

3，“對(duì)著這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說“歷史”是“凝固的”？（4段）

明確：因?yàn)檫@蒙受了奇恥大辱的廢墟，一直若無(wú)其事地、悠閑地地停泊在那里，如石刻一般，停滯了，凝固了，而它又永遠(yuǎn)象征著那段與它有關(guān)的歷史。所以作者說歷史在這里凝固了。

4，“風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出‘留——留——’的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史。”（7段）這段話用了什么修辭手法？結(jié)合文章語(yǔ)境，說說你對(duì)這句話的理解。

明確：這句話用了擬人的手法，不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時(shí)不我待的情懷，而且是在召喚人們盡“每一個(gè)我”的責(zé)任，號(hào)召人們投身到改革開放的大潮，“改造這凝固的歷史”。

5，“楚國(guó)早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”如何理解？這句話體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（8段）

明確：歷史變遷,人世滄桑,楚國(guó)早已不復(fù)存在,但屈原的精神卻仍在流傳.個(gè)人雖然渺小，但依然在歷史上可以體現(xiàn)自己的價(jià)值。偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原留給我們的就是無(wú)形而寶貴的精神價(jià)值。他的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神至今流傳。體現(xiàn)了簡(jiǎn)約含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6，空中一陣?guó)f噪，抬頭只見寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，馱著夕陽(yáng)，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。（9段）

這段景物描寫，在情調(diào)和色彩上都有了明顯的變化。明確：空中鴉噪與廢墟之靜對(duì)比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對(duì)比，既是些實(shí)景，又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽(yáng)的空中。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)了作者對(duì)變革給國(guó)家和民族帶來(lái)的萬(wàn)千氣象的向往和憧憬。7，如何理解：“我”與年輕人的對(duì)話

明確：對(duì)話情景是假設(shè)的，但對(duì)話內(nèi)容卻是作者和當(dāng)代“年輕人”真實(shí)心境的寫照。作者希望年輕人在時(shí)代大變革之際，積極投身變革，為民族，為國(guó)家，奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。

8，“迤邐行來(lái)，已到水邊。水已成冰。冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽(yáng)做了畫框?？蛲鈰杉t的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷”。（14段）

明確：遠(yuǎn)處嬌紅艷麗的晚霞和如酒似夢(mèng)的朦朧山色，與近處的枯樹殘荷、斷碣寒冰，在色調(diào)上形成強(qiáng)烈的反差對(duì)比。落霞的美麗嬌艷，突出地反襯了廢墟的荒涼和清冷。這里不僅僅是客觀逼真的客觀描繪，它既傳達(dá)了作者改變現(xiàn)狀的迫切情感，也寄托了她對(duì)未來(lái)的希望與憧憬。

9，那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。（19段）

明確：鋪天的錦霞，象征著百?gòu)U俱興，重新騰飛的祖國(guó)的前程，這里作者用漫天的紫藤蘿之美，來(lái)表達(dá)她的美好希望和贊美。同時(shí)，作者用“這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”，呼喚每一個(gè)人都要在民族振興之際做出自己的貢獻(xiàn)。10，文章前面說“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切”（2段），后文卻說“能不能留下一部分廢墟呢？最好是這瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”（20段），這樣行文前后是否矛盾？為什么？

明確：不矛盾，前文說的是改造歷史，后文說的是不忘記歷史，兩者相輔相成。

11，最后一段：揭示文章的主旨和意圖，抒發(fā)內(nèi)心渴望變革的激情，號(hào)召人們留下來(lái)，改造凝固的歷史。五，寫作特色

1，融情于景是本文主要的寫作特色；

2，作者在寫景中還多次穿插了富有寓意的議論。

春之聲

一，作者：王蒙，當(dāng)代作家、學(xué)者。著有長(zhǎng)篇小說《青春萬(wàn)歲》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍罚唐≌f《組織部新來(lái)的青年人》等近百部小說。王蒙在國(guó)內(nèi)首開新時(shí)期意識(shí)流小說創(chuàng)作先河，是中國(guó)當(dāng)代最具實(shí)力派作家的代表。

二，小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國(guó)意識(shí)流小說的開山之作。

《春之聲》借鑒了西方現(xiàn)代派小說意識(shí)流的寫法，不像傳統(tǒng)小說注重故事情節(jié)的敘述和人物形象的刻畫，而是重點(diǎn)寫特定的生活場(chǎng)景在人物心中的折射，突破時(shí)間和空間的限制，這就形成了作品放射性的結(jié)構(gòu)，但所有的折射又都有一個(gè)共同的端點(diǎn)，那就是坐在1980年春節(jié)前夕的悶罐車?yán)锏闹魅斯男撵`。三，字、詞 漣漪liányī：細(xì)小的波紋； 鐵砧zhēn：錘砸東西時(shí)墊在底下的器具稱為“砧”。高亢kàng：亢，高； 針灸jiǔ； 蕨ju?麻：蕨麻也稱延壽果、鹿跑草、人參果，屬于中醫(yī)藥材。偌ru?大 ；醪糟láozāo：江米酒。貧瘠jí：土地不肥沃。

立錐zhuī之地； 荸薺bíqí

猙獰zhēngníng：.兇惡。指性情、行為或狀貌十分可怕。

瓦瓴líng 鵪鶉ānchún 采擷xi? ： 采摘 撳qìn：按；

咣guāng嘁qī：咣，象聲詞，形容撞擊振動(dòng)的聲音。嘁，象聲詞，形容低語(yǔ)聲或輕細(xì)的聲音。四，整體賞析

1，第一段中“自由聯(lián)想”的運(yùn)用：車身顛抖→人們搖晃→童年的搖籃→躺在故鄉(xiāng)小河水面上搖晃→故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的父母

2，月亮本來(lái)是圓的，作者為什么反復(fù)描述為“方方的大月亮”？ 明確：突出悶罐子車窗口小，從而揭示悶罐子車條件簡(jiǎn)陋、落后。3，第二段“方方的月亮在移動(dòng)、消失，又重新誕生。．．．．．．再不會(huì)用‘革命化’的名義取消春節(jié)了?！敝邪岛岛膸捉M對(duì)比？其用意如何？

明確：內(nèi)地與沿海，中國(guó)與外國(guó)，過去與現(xiàn)在的對(duì)比。無(wú)不顯示出我們生活出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

4，第二段中也有“自由聯(lián)想”的運(yùn)用。以“聲音的聯(lián)想”為例，簡(jiǎn)要說說作者的意識(shí)流動(dòng)的線索及其根據(jù)。明確：流動(dòng)的線索：火車的噪聲→歌曲樂音→廣州風(fēng)鈴的清音→美國(guó)的抽象派音樂→楊子榮的詠嘆調(diào)→京劇鑼鼓的噪音→火車的噪音旱煙的辣味。意識(shí)流動(dòng)的根據(jù)：上述詞語(yǔ)內(nèi)在的邏輯語(yǔ)義串聯(lián)遞接，賦予了語(yǔ)言文字的條理性和有序性，顯示了意識(shí)流動(dòng)時(shí)相似、相近、相關(guān)聯(lián)想的形象思維特征。5，第四段，“一九五六年他回過一次家，一次就夠用了——回家呆了四天，卻檢討了二十二年！”分析這句話體現(xiàn)的思想情感？ 明確：“一次就夠用了”寫出了主人公被命運(yùn)作弄后的無(wú)奈與自嘲。“四天”、“二十二年”一組鮮明的對(duì)比，寫出了主人公遭遇的坎坷，也表達(dá)出了作者平反后再回到故里時(shí)內(nèi)心復(fù)雜的感受。

6，第五段，說說以下兩個(gè)句子的含義：①別的小吃和土特產(chǎn)倒是都有?；ㄉ⒑颂?、葵發(fā)籽、柿餅、醉?xiàng)?、綠豆糕、山藥、蕨麻??全有賣的。②就像變戲法，舉起一塊紅布，向左指上兩指，這些東西就全沒了，連火柴、電池、肥皂都跟著短缺。

明確：①句：黨中央實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化建設(shè)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

②句：文革期間實(shí)行極左路線，造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)衰敗。

7，第五段“就像變戲法，舉起一塊紅布，向左指上兩指，這些東西就全沒了，連火柴、電池、肥皂都跟著短缺?，F(xiàn)在呢，一下子又都變了出來(lái)，也許伸手再抓兩抓，還能抓出更多的財(cái)富?！边@句表現(xiàn)了主人公怎樣的思想感情？ 明確：過去與現(xiàn)在的對(duì)比，顯示出生活出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機(jī)，表達(dá)了主人公對(duì)新生活充滿了希望。8，第五段中說“就像變戲法”，一會(huì)兒變沒了，一會(huì)兒又變出來(lái)了，決定“變”的根本原因是什么？

明確：決定“變”的根本原因是看實(shí)行什么樣的路線和政策。

9，最后一段“他覺得如今每個(gè)角落的生活都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，都是有趣的、有希望的和永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘懷的。春天的旋律、生活的密碼，這是非常珍貴的?！边@句話表現(xiàn)了岳之峰什么樣的思想感情？

明確：表現(xiàn)了主人公為祖國(guó)命運(yùn)憂喜悲歡，渴望祖國(guó)人民走進(jìn)溫暖春天的美好愿望，傳達(dá)出春的旋律，歌頌了改革開放帶來(lái)的社會(huì)生活的新轉(zhuǎn)機(jī)。五，主題探究

1、《春之聲》標(biāo)題的含義 明確：題目“春之聲”，取自小說中火車上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰?斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》?！洞褐晥A舞曲》,春天的力量、春天的聲音,都表征著那個(gè)時(shí)代生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新。（這和那個(gè)嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機(jī)車的火車頭的作用是一樣的。）

作者用“春之聲”做標(biāo)題，表達(dá)出作者及其同時(shí)代人對(duì)作品所反映出的時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)：祖國(guó)進(jìn)入了時(shí)代的春天。

（小說標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫,新的內(nèi)燃機(jī)車頭,無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)”這個(gè)主題。）

2、小說的結(jié)尾處，作者用象征的手法描寫了破爛的悶罐子車和嶄新的火車頭，在這里有什么意義呢？

破爛的悶罐子車是落后生活的象征，而嶄新的火車頭則代表著未來(lái)生活的希望。

3、火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，在這里有什么含義呢？

火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國(guó)的春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限希望和憧憬！

4，主題：新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)新希望（春之聲）六，修辭

“各人說著各人的閑話，各人打著各人的瞌睡，各人嗑著各的瓜子，各人抽著各人的煙”修辭——排比。

“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，熏熏地陶醉著，裊裊地前行著?！毙揶o—— 擬人和排比。如何理解？——悶罐子車象征落后的中國(guó)，而“輕輕地?fù)u擺著，熏熏地陶醉著，裊裊地前行著”用的是排比和擬人修辭，說明落后的中國(guó)正呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

“歷史，歷史；現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)；理想，理想”修辭——反復(fù)。

“一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃馍?，如雪，如玉，如飛濺的浪花?！毙揶o——比喻（博喻）。

想北平

一，作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人?，F(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家。老舍一生寫下了約800萬(wàn)字的作品，以長(zhǎng)篇小說和話劇著稱于世。以描寫北平生活為基調(diào)的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》是他的代表性作品。解放后，以話劇《龍須溝》獲得了“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。二，字、詞

廿niàn七：廿，二十。菜圃pǔ。辜負(fù)gū。勻調(diào)：勻稱，諧調(diào)。黏nián 合： 用粘性物質(zhì)使物體粘在一起（粘貼膠合）。

什shí?jiǎng)xchà海 揣chuǎi測(cè) 揣chuāi在懷里。愧殺：很慚愧。三，本文的情感主線：對(duì)故土的依戀和相思。四，本文的文眼——我真愛北平。五，探討第④⑤⑥自然段

1，第四段，作者說：“巴黎更近似北平”，但是“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒有家一樣地感到寂苦?！?作者為什么會(huì)這樣說？

明確：北平雖與巴黎相似，但巴黎太嫌熱鬧，有些地方又嫌空曠。不如北平恰到好處，適宜居住。

2，如何理解“雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我也能摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！” 明確：表明北平“有個(gè)邊際”；表現(xiàn)北平特有的歷史文化內(nèi)涵；表達(dá)“我”對(duì)北平的親切感和依戀情。

3，這一段主要運(yùn)用了什么手法，表現(xiàn)了北平怎樣的特點(diǎn)？ 明確：運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出北平城市動(dòng)中有靜的特點(diǎn)。

4，第五段，“北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使他們成為美景?！北憩F(xiàn)了北平城市怎樣的特色？ 明確：寫出北平城市布局得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。5，作者為何認(rèn)為北平是“天下第一”城？

明確：因?yàn)楸逼健笆裁吹胤郊炔粩D得慌，又不太僻靜”，“最小的胡同里的房子也有院子與樹”，“最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)”。6，“北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。這種分配法可以算──在我的經(jīng)驗(yàn)中──天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完

全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景?！?句中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是表插說。

7，第五段，作者說“花草是種費(fèi)錢的玩藝，可是此地的‘草花兒’很便宜”句中為什么前面說“花草”，后面又說“草花兒”？

明確：“花草”偏重于花，價(jià)格稍貴；“草花”偏重于草，價(jià)格便宜。8，“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說法，具體指什么？所指內(nèi)容在特征方面與“搖籃”有何相似之處？

明確：具體指“城墻和積水灘之間的一塊石頭”。

相似處：坐在面向積水灘、背靠有城墻的石頭上看水中的小蝌蚪、葉上的嫩蜻蜓，像小兒睡在搖籃里一樣安適。

9，如何理解 “美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！” 明確：“美國(guó)包著紙的橘子”與“北平帶霜兒的玉李”對(duì)比，俏皮、幽默中，顯現(xiàn)出對(duì)北平物產(chǎn)的鐘愛，透射出了老舍對(duì)北平平民生活的眷戀，也有一種民族自豪感在里面。

10，總結(jié)思考：老舍想的是北平，為什么又總是提到巴黎、倫敦和羅馬呢？ 明確：對(duì)比，襯托

通過對(duì)比，更能表達(dá)出作者對(duì)北平的偏愛。

六，第七段，“采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的”出自陶淵明的《飲酒（其五）》中的詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見南山”。引用陶淵明詩(shī)句的用意：寄托了作者對(duì)平淡、自由生活的喜愛。

七，第五至七段中，作者筆下的北平具有多方面特點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩個(gè)主要特點(diǎn)。明確：（1）既復(fù)雜而又有個(gè)邊際；（2）動(dòng)中有靜使人快樂安適。八，文章以“要落淚了。真想念北平呀！”收筆，好在哪里？

明確：點(diǎn)明題意，照應(yīng)開頭“落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，把“想北平”的感情推向高潮，戛然而止，耐人尋味。

九，主題：平凡的小事、樸素的語(yǔ)言卻表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，款款相思。