第一篇：八年級上語文第二單元課內(nèi)習(xí)題集

6.棗核：

1．久別重逢，舊時(shí)同窗把“我”安頓好后，不敘別情，卻“領(lǐng)我去踏訪她的后花園”，“劈頭”就問后花園怎樣，是否合乎情理？

看起來似乎不合情理，但仔細(xì)一想就會發(fā)現(xiàn)后花園充滿了“家鄉(xiāng)味”，面對來自祖國家鄉(xiāng)的“我”，舊時(shí)同窗是迫不及待地以此來傾訴蟄居海外思鄉(xiāng)之切的情感，所以這一切都是合情合理的。

2．同窗對“家庭”“事業(yè)”、生活感到滿足，可內(nèi)心“總像是缺點(diǎn)什么”，感到不足。這“足”與“不足”的矛盾表達(dá)了同窗怎樣的心境？這種心境有無普遍意義？

表達(dá)了同窗遠(yuǎn)離祖國故土而內(nèi)心感到不踏實(shí)，對祖國無限眷戀的心境。這是帶有普遍意義的游子心境。身在異國，心系故土，任何物質(zhì)上的滿足，也無法替代故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補(bǔ)心靈的缺憾。

4．品味語言，說說你對下列句子中加粗詞語含義的理解。

（1）經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。

強(qiáng)調(diào)“手栽”，就是強(qiáng)調(diào)她的感情。因?yàn)榇箺盍窃谥袊Ｒ姷臉浞N，傾注了她的思念故土之情。

（2）她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。“時(shí)?！闭f明了思鄉(xiāng)感情之烈，程度之深。

（3）沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

強(qiáng)調(diào)中華民族巨大的凝聚力，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，而這種精神又往往集中表現(xiàn)在對故土的依戀和熱愛。

7.最后一課：

1．“鐘聲”和“號聲”意味著什么？

“鐘聲”意味著“最后一課”的結(jié)束，從此阿爾薩斯的學(xué)校將和法語告別；“號聲”則意味著德語將要代替法語。

2．聽到“鐘聲”“號聲”后，韓麥爾先生臉色“慘白”，為什么？

因?yàn)殓娐?、號聲意味最后一堂法語課的結(jié)束，德語將代替法語，這是對韓麥爾先生的沉重打擊，臉色“慘白”是他內(nèi)心無比悲痛的表現(xiàn)。

3．“我覺得他從來沒有這么高大”這句話的作用是什么？

歌頌韓麥爾先生——一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師偉大的愛國主義精神；也表明小弗郎士變得懂事、成熟了，十分理解韓麥爾先生。

4．寫粉筆字本不是很吃力的事情，為什么韓麥爾先生要“使出全身的力量”，寫下兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲”？

使出全身的力量”是因?yàn)檫@兩個(gè)大字（法語）傾注了他愛祖國、恨敵人的全部感情?！胺ㄌm西萬歲”是韓麥爾先生的心聲，表達(dá)了他對祖國必勝的堅(jiān)定信念，也集中體現(xiàn)了法國人民的愛國精神和不屈的意志。

5．“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：‘散學(xué)了，——你們走吧。’”對這個(gè)結(jié)局，你如何理解？（5分）

這些動作表明面對國土淪喪，不能再教法語的殘酷現(xiàn)實(shí)，韓麥爾又陷入了極大的痛苦之中。無聲的手勢表現(xiàn)了韓麥爾不愿說出“下課了”的極其復(fù)雜的感情。這樣的結(jié)局富有強(qiáng)烈的感染力，具有意境無窮的藝術(shù)效果。

6.韓麥爾先生為什么說法語是最美的語言？

語言是民族標(biāo)志的象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘記自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭，求得民族解放。

8.始終眷戀著的祖國：

1．“他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時(shí)代的房子?！币淮未巍皦粢姟北憩F(xiàn)了什么？日有所思，夜有所夢。一次次“夢見”生動地表現(xiàn)了錢學(xué)森對祖國魂?duì)繅衾@的眷戀。

2．寫錢學(xué)森夫婦萌發(fā)起強(qiáng)烈的回國念頭，作者為什么要特別點(diǎn)明時(shí)間是“那年的中秋節(jié)（新中國誕生的第六天）”？

作者特別點(diǎn)明時(shí)間，因?yàn)椤爸星锕?jié)”是中國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)，這時(shí)萌發(fā)回國念頭，自然而合情合理；“新中國誕生的第六天”表明他們回國的目的是“為新生的祖國貢獻(xiàn)自己的智慧和力量”

3．美國海軍次長對錢學(xué)森準(zhǔn)備回國的態(tài)度至少透露了哪兩個(gè)信息？請簡要回答。

（1）說明了錢學(xué)森的價(jià)值

（2））預(yù)示了錢學(xué)森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當(dāng)局的重重阻撓

4．錢學(xué)森夫婦回國的意志十分堅(jiān)定，從文中哪幾件事情中可以看出來？

（1）總是擺好三只輕便的箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)搭飛機(jī)動身回國。

（2）為了回國的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。

（3）教育孩子，讓孩子知道在中國有他們的祖父和外祖母在想念著他們。

9.（春望）：

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．春日融融，鳥語花香，本是令人陶醉的歡快情景，但在詩人眼里，卻是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

表現(xiàn)了詩人傷時(shí)憂國、恨別思家的情感。

2．對“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一句的解釋通常有這樣兩種：

（1）花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)傷別，卻使詩人見了反而落淚驚心；

（2）以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。請說說這兩種解釋的文字在抒情方式上的異同。

（1）是觸景生情。（2）是移情于物，但兩者都是情景交融，其精神是相通的3．“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”短短的十個(gè)字分三層暗示“愁”字，請作具體分析。

（1）因愁而發(fā)白

（2）因心煩意亂而搔首

（3）白發(fā)越搔越短少，以致插不上發(fā)簪。

4．讀完全詩，請你簡要描述你眼中的詩人形象。

詩人是一個(gè)滿頭白發(fā)，憂國思家，哀愁衰老的人。

(泊秦淮)

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

1．詩人不是按常理，先寫“夜泊秦淮近酒家”，而是先寫“煙籠寒水月籠沙”。這樣寫有什么妙處？說出一點(diǎn)即可。（5分）

首先創(chuàng)造出一個(gè)具有特色的環(huán)境氣氛，給人以強(qiáng)烈的吸引力，造成了先聲奪人的藝術(shù)效果

2．“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”這兩句是詩的主旨，意蘊(yùn)豐富。請說說你的理解。（5分）這兩句乃是曲筆，字面上是批評商女，其實(shí)意蘊(yùn)豐富

一是特指商女猶唱，感嘆南朝滅亡，斥責(zé)陳后主君臣貪圖享樂招致危亡 二是譴責(zé)沉湎聲色、腐化墮落的達(dá)官顯貴

三是提醒人們從陳后主的荒淫亡國聯(lián)想到即將重蹈覆轍的晚唐王朝的命運(yùn)。

第二篇：八年級語文第二單元課內(nèi)訓(xùn)練題

新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

班級： 學(xué)號： 姓名：

6、阿長與山海經(jīng)

第一課時(shí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

憎惡（）模樣（）積攢（）詰問（）田埂（）擄去（）驚駭（）針灸（）

3、根據(jù)拼音寫出漢字。

dú shū p? wàn juàn xià bǐ rú yǒu sh?n

4、補(bǔ)充完整下列四字詞語。

前__ __后合 莫___ _其妙 深不可_ ___ 死___ _白賴 月殘星__ __ 繁___ _之至

5、解釋下列詞語的含義。①驚駭： ②擄去： ③震悚： ④惶急： ⑤企望： ⑥山坳：

6、為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？請簡要分析。

7、根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個(gè)________的人”寫三句話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。

第二課時(shí)

閱讀下列文段，回答11-13題。

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

②過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——

③ “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

11、仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

12、簡要說說第①段和第②段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

13、從選文看，文章以“阿長與《山海經(jīng)》”為題有何用意？

7、背影

第一課時(shí)

一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音

1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xia（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞

1．差：chāi（）chā（）chà（）2．喪：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）ban（）5．柵：zhà（）shān（）

三、解釋加粗字的意思

1．不能自已（）2．情郁于中（）3．觸目傷懷（）4．舉箸（）

四、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語

1．亂七八糟的樣子。_____ 2．凄慘暗淡，不景氣。________ 3．看到心里感到悲傷。________ 4．感情聚積在心里不得發(fā)泄。________ 5．細(xì)小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接連發(fā)生。________

五、選詞填空

1．這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡 新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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2．父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

六、選擇出下列說法正確的一項(xiàng)（）

A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫了父親離開車站時(shí)的“背影”。C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

第二課時(shí)

七、閱讀并回答文后問題

（一）我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1．“我那時(shí)真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？

2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？

3．概括這段文字的段意。

8、臺階

第一課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)的字注音。

凹凼（）尷尬（）（）挪（）嗄嘰（）（）門檻（）2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。

①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水 新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間

③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥

④A.倔強(qiáng) B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

尷尬：

②雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。

微不足道：

③農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾：

4.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

5.“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

6.試比較《背影》與《臺階》的異同點(diǎn)。

第二課時(shí)

閱讀下列文段，回答文后問題。

（一）那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親 在霧里。父親頭發(fā)上像是 了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地 著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮?到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

7.給加點(diǎn)的字注音。

黏（）摻（）

8.下列動詞是從原文中抽出來，請把它們選入上文空格中。

飄 浮 滾 挑

9.“我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。”為什么用“踏”而不用“和”或“踩”？

10.為什么“父親明明高興，卻露出些尷尬的笑”？

9、老王

第一課時(shí)

1．給下列加粗字注音。

傴（）翳（）取締（）骷髏（）滯（）笨 愧怍（）2．解釋詞語在文中的意思。

荒僻： 塌敗： 取締： 湊合： 滯笨： 愧怍：

3．課文記敘老王的工作和生活，重點(diǎn)詳寫了哪一件事？為什么這樣寫？

4．課文末段說每想起老王，總覺得心上不安?！耙?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？”你認(rèn)為作者拿錢給老王的行為是不是“侮辱”了他？請說說你的理由。

第二課時(shí)

閱讀課文第8-16自然段，回答下列問題。

1．第8段中反復(fù)寫老王“直僵僵”的，又說他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髏”，這樣寫表明老王______________，暗示了他___________。

2．第10段中寫到雞蛋時(shí)，作者說：“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完?！崩贤跛偷碾u蛋真的“多得數(shù)不完”嗎？作者這樣說有什么含義？ 新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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3．第11段中“我強(qiáng)笑說??”，這里的“強(qiáng)”應(yīng)怎樣解釋？“強(qiáng)笑”表達(dá)了“我”怎樣的心情？

4．第16段中說“我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?！睆倪@“抱歉”中可以看出“我”具有怎樣的思想和品格？

5．老王送東西給“我們家”表達(dá)謝意，本“不是要錢”的?？伤麨槭裁从质樟恕拔摇钡腻X？請你揣摩一下老王當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，并回答：老王“是否知道我領(lǐng)受他的謝意”？

10、信客

第一課時(shí)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．克扣(kē)接濟(jì)(jì)稀罕(hǎn)窮愁游倒(liáo)B．詰問(ji?)呵斥(ha)吊唁(yàn)連聲諾帶(nu?)C．伎倆(zhī)唏噓(xū)焦灼(zhu?)長途跋涉(sha)D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)捆扎(zā)顰難從命(shù)2．給下列加點(diǎn)的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫生動逼真。()4．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()5．指出下列各句所使用的修辭方法。新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()6．結(jié)合語境解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。(2)聽說從此信客已賦閑在家??使他深受感動。(3)他死時(shí)，前來吊唁的人非常多。

(4)有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。7．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來。

第二課時(shí)

讀下面這段文字，完成8～ll題。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神。是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。”“你給他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦??”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

8．第一自然段中，鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉妒”的是什么?“輕蔑”、“嘲笑”的是什么?

9．你是怎樣理解劃曲線句子的?

10．第二自然段的最后一句寓意豐富，感情深沉，試進(jìn)行品析。

11．從選段來看，你對“信客”這一職業(yè)了解了多少? 新模式課堂教學(xué)八年級語文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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人教版八年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞。

2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。

3、掌握閱讀寫人記敘文的方法，學(xué)會閱讀一般的寫人記敘文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、重要字詞：

1、《阿長與〈山海經(jīng)〉》驚駭 震悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀

2、《朱自清》交卸 奔喪 狼藉 簌簌 賦閑 典質(zhì) 頹唐 瑣屑

3、《臺階》尷尬 凹凼 煩躁 微不足道 大庭廣眾

4、《老王》傴僂 惶恐 荒僻 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍

5、《信客》接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 克扣

（二）、作家作品：

作家、字（原名）、時(shí)間、籍貫、代表作、評價(jià) 魯迅豫才（周樹人）；朱自清；楊絳；李森祥；余秋雨

（三）、課文思路

課文內(nèi)容人物形象主題寫作技法（外貌、動作、語言、心理等人物描寫方法及正側(cè)面描寫）《阿長與〈山海經(jīng)〉》；《背影》；《臺階》；《老王》；《信客》

（四）閱讀寫人記敘文的方法：

1、人物及主人公：⑴課文寫了哪些人？⑵主人公是誰？⑶課文通過哪些事寫人？

2、人物形象分析：⑴事件分析；（2）背景（環(huán)境）分析；（3）正面描寫：肖像描寫、語言 描寫、動作描寫、心理描寫等；（4）側(cè)面描寫。

3、主題挖掘：作者塑造人物形象或撰寫文章的目的是什么？

（五）、寫人記敘文的閱讀難點(diǎn)問題

1、作者對阿長懷有怎樣的感情？作者是如何描寫阿長的？從中可以看出阿長是怎樣的人？這些描寫具有什么特色？課文圍繞阿長寫了哪些事？詳略怎樣安排？、《背影》中朱自清是如何描寫父親的背影的？親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？這對我們寫作有什么啟示？

3、《臺階》是一篇小說，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？圍繞“臺階”命題立意，是怎樣組織材料的？這樣寫好在哪里？、《老王》中，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？怎樣理解作者的善良和“老王”的善良？

5、信客的身上有哪些精神品質(zhì)中能打動人心？《信客》的語言有什么特點(diǎn)？、本單元的幾篇課文，篇篇都感人至深，僅僅是因?yàn)楦星檎鎿磫?？有時(shí)候，我們對父母也有深情，可為什么拿起筆來就寫不好呢？

第三篇：八年級語文(上)第二單元檢測題

八年級語文（上）第二單元檢測題

（90分鐘

100分）

一、（本大題共14分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.猝然（cù）

妥帖（tiè）

瑣屑（suǒ）

禍不單行（huò）

B.教誨（huì）

時(shí)髦（máo）

賦閑（fù）

馳騁疆場（chěng）

C.捉摸（zhuō）

推搡（sǎng）

附和（hè）

鮮為人知（xiān）

D.針灸（jiǔ）

積攢（zǎn）

菲?。╢ēi）

姍姍來遲（shān）2.下列字形有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.瘡疤

尷尬

訣別

長途跋涉

B.霹靂

晦暗

凌駕

氣沖斗牛

C.仰慕

鞠躬

蒼茫

抑揚(yáng)頓挫

D.遷徙

羈絆

店鋪

金榜提名

3.下列句子使用的表達(dá)方式與其他三句不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

B．他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。

C．那里栽著幾棵柳樹，柳樹老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。

D．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” 4.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

B.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

C.過不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

D.她總是對人們微笑著，總是心急如焚地想對人民有所貢獻(xiàn)。5.下列文學(xué)常識搭配不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》——《朝花夕拾》——魯迅——浙江紹興

B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江蘇揚(yáng)州

C.《老王》——《談藝錄》——錢鐘書——江蘇無錫

D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚

二、（本大題共36分）

（一）閱讀下文，回答問題。（13分）

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江； 沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

6.品析“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”中的“連”字

的表達(dá)作用。（2分）

7.買回《山海經(jīng)》后，阿長在“我”心目中的地位發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

8.當(dāng)阿長買來書時(shí)，“我”有怎樣的反應(yīng)？表現(xiàn)了“我”怎樣的心境？（3分）

9.在阿長買來書之前，寫“問別人呢，誰也不肯真實(shí)地回答我”有什么作用？（3分）

10.阿長買到的這本《山海經(jīng)》刻印粗拙，紙張發(fā)黃，圖像也很壞，為什么那時(shí)卻是“最為心愛的寶書”？（3分）

（二）閱讀下面的文章，回答問題。（12分）白老師，你是我的朱砂

我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講“小貓釣魚”。她把課文念完之后，提問大家誰能復(fù)述一遍。這對剛剛上學(xué)的我們來說，有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個(gè)問題，請起立。A我魂飛膽顫，當(dāng)下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄幼魈桌蠋熢谶@個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家復(fù)述課文。

天?。]有任何法子對抗，我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。咬牙切齒痛下決心，以后剃成個(gè)禿瓢，永不留發(fā)。B從課桌到講臺的那幾步，是我7年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。

開蒙，古時(shí)指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學(xué)識字。早年的開蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸目驚心。之后是孩童學(xué)寫“人”字、謝師恩、開筆石上練字、初背三字經(jīng)??破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。

“小貓釣魚”后，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述得幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對我說，白校長(白老師已成為校長)至今還會說起當(dāng)年的你，是多么聰慧??

時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)畏葸的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺到了被重視被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生。

我上學(xué)時(shí)沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。

（選自《北京晚報(bào)》，作者畢淑敏，有刪改）11.作者為什么用“白老師，你是我的朱砂”這個(gè)令人費(fèi)解的句子作為題目？（3分）

12.閱讀文中的畫線句，回答問題。（4分，每小題2分）

（1）說說畫線句A的妙處。

（2）閱讀畫線句B，為什么作者說從課桌到講臺只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長的荊棘之旅”？

13.最后一段在全文中有何作用？（2分）

14.聯(lián)系上下文，說說作者為什么將白老師比作“我的朱砂”？（3分）

（三）閱讀下文，回答下列問題。（11分）禮拜二午睡時(shí)刻 何君華

嘴唇就要裂開的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖。水壺里早已經(jīng)沒有一滴水，要不是渴得實(shí)在難以忍受，背包客是不會失禮地闖進(jìn)牧民阿拉坦烏拉家的。背包客一推開門就發(fā)現(xiàn)爐子上有一壺還冒著熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精光。背包客在桌上放下二十塊錢，又覺得不妥，還是覺得應(yīng)該等主人回來。這一等就是一天。

阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場去了，直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家。

背包客聽見屋外的動靜，連忙起身走了出來。背包客抱歉地說：“老大爺，實(shí)在對不起，我見你家沒有鎖門，冒昧闖了進(jìn)來，請你原諒?！?/p>

阿拉坦烏拉并不理會背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。

背包客以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬蓮草一樣局促地站在那里。等安頓好羊群，主人終于說話了：“什么是鎖？” 背包客這才發(fā)現(xiàn)，主人的門上根本沒有鎖。

主人的話讓背包客震驚了。背包客試圖給主人解釋一番什么是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)沒見過鎖的人解釋什么是鎖無異于給一個(gè)沒見過馬的人解釋什么是套馬一樣困難。他只能勉強(qiáng)解釋說，鎖是一種工具，把它安在門上別人就進(jìn)不來，只有用鑰匙才能把它打開。

主人馬上搖了搖頭：“那怎么行？那肯定不行?！?背包客說：“那怎么不行？那樣的話別人就進(jìn)不來了呀?！?“那怎么能行呢？那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地問背包客。

原來，主人房門大開就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來“偷”水喝呀。

“我們早晨從東邊出發(fā)去放牧，到了晚上則從西邊回來，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能?！卑⒗篂趵葎澲f。主人生起了火，問背包客：“年輕人，在這里住一晚吧？” 吃晚飯的時(shí)候，背包客又問道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？” “為什么要偷呢？每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊。”主人不解地反問?！翱墒悄悴慌聞e人進(jìn)來把你的東西吃光喝光？”

“我也會吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場，就在那里飽餐了一頓?！敝魅斯笮ΑＬ稍诎⒗篂趵先思遗偷拇采希嘲褪吡?。背包客想不到這片草原上的牧民們竟然不知道鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說，門只是用來抵御風(fēng)寒而不是用來防賊的。背包客徹底被震撼了。很快，背包客寫的游記《哈丹巴特爾草原的奇跡》就發(fā)表在了全國發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一時(shí)間，更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。背包客再次來到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情了。這回他看到了更加令人震驚的場面——家家戶戶都上了鎖！

他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，阿拉坦烏拉老人家里竟然也上了鎖——一只油綠的掛鎖在陽光下分外刺眼。

“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了?！?“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這么遠(yuǎn)的路回家吃飯。”老人不高興地說。此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時(shí)刻，背包客沒有一絲困倦，但是比任何時(shí)候都要更加口干舌燥。他有一股打人的沖動，但是終于什么也沒做。他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者。

（選自《2014年中國小小說》，有刪改）

15.分析“背包客發(fā)表游記”這一情節(jié)在小說中的作用。（3分）

_____________________________________________________________________________ 16.結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。（5分）（1）阿拉坦烏拉并不理會背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。（阿拉坦烏拉為什么用“并不理會”“自顧自”這種態(tài)度對待背包客？）（2分）

_____________________________________________________________________________（2）“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了?！保槭裁匆獜?qiáng)調(diào)阿拉坦烏拉“中午時(shí)分騎馬歸來”？）（3分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17.“鎖”在小說中被賦予了豐富內(nèi)涵。請聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α版i”的理解。（3分）____________________________________________________________________________

三、（本大題共10分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

學(xué)習(xí)了《背影》《臺階》后，同學(xué)們深受感動，于是在班上開展了“親情之舟”活動，請你積極參加。

18.下面是主持人的開場白，請仿照畫線句，在空白處補(bǔ)充一句話，使語意連貫。

愛是一盞燈，照亮黑暗的遠(yuǎn)方；，；愛是夏日 的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。（2分）

19.請你在父親節(jié)來臨之際，發(fā)一則短信給父親，要求用上“臺階”二字。（3分）

（二）名著閱讀（5分）

20.《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學(xué)過其中的___________________________和___________________________。（2分）21.魯迅所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》是從哪來的？（3分）

四、（本大題共40分）22.本單元《背影》《臺階》都寫了父親，在你心中父親、母親的形象各是什么？請以父親或母親為話題作文，文體不限，600字左右。

八年級語文（上））第二單元檢測題 參考答案

1.B(A.妥帖tiē；C.鮮為人知xiǎn；D.菲薄fěi。)2.D（D.金榜提名—金榜題名。）

3.A（只有A項(xiàng)所用的表達(dá)方式是抒情，其他三項(xiàng)都是記敘。）4.D（“心急如焚”是形容非常著急，修飾“想對人民有所貢獻(xiàn)”不恰當(dāng)。）5.C（《老王》選自《楊絳散文》，作者是楊絳。）

6.“連”字一方面表明阿長的地位低下，另一方面也表明當(dāng)時(shí)“我”對《山海經(jīng)》的強(qiáng)烈渴求。（詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答出該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)還可以考慮詞語對景物描寫或刻畫人物性格等方面的作用。本題中“連”字表現(xiàn)了阿長的地位低下，也表現(xiàn)了“我”對這本書的渴求之心。）7.“我”對她發(fā)生了新的敬意，一下子覺得“她確有偉大的神力”，也不再怨恨她了。（此題關(guān)鍵是找準(zhǔn)信息所在段，選文倒數(shù)第3段有著明確的答案，我們加以提煉即可。）8.“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的震驚。（此題答案較容易總結(jié)，可從選文第6段中尋找答案。）

9.這樣寫能較好地表現(xiàn)阿長對“我”的關(guān)心，表現(xiàn)阿長的樸實(shí)和善良。（解答此題關(guān)鍵是了解句子的深層含義，我們可從“襯托”的角度來回答此題。）

10.因?yàn)樵谀菚r(shí)《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、夢寐以求的書，對“我”產(chǎn)生了巨大影響。而這《山海經(jīng)》的缺點(diǎn)則是因?yàn)椤拔摇爆F(xiàn)在是以成人的眼光看的。（從文章最后一段可知，這本書給“我”的印象很深，“書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前”，而且這本書中的內(nèi)容“我”到現(xiàn)在還記得，這說明這本書對“我”產(chǎn)生了很大影響。第二問難度較大，關(guān)鍵是答出“以成人的眼光看”這一點(diǎn)。）

11.這個(gè)題目喻義深刻，引人思索，既點(diǎn)明了全文的主旨，又能激起讀者的閱讀興趣。[品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：（1）準(zhǔn)確鮮明；（2）新穎生動；（3）簡潔凝練；（4）含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、句式等。標(biāo)題的作用主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注；（2）歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）；（3）是文章的線索（概括文章內(nèi)容）。我們可從這幾個(gè)方面入手分析此題。] 12.（1）這句話運(yùn)用夸張修辭，生動形象地展現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)緊張與后悔的心理，充滿童真童趣。（2）“我”膽怯、不自信，害怕上講臺復(fù)述不好會遭受老師的批評和同學(xué)們的嘲笑，因此覺得那是“最漫長的荊棘之旅”。[賞析句子，我們一般可從四個(gè)方面賞析：一是賞析句子精彩的修辭手法；二是賞析句子優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語；三是賞析句子靈活多變的句式；四是賞析句子深邃的哲理意蘊(yùn)。（1）題，我們可從這四個(gè)方面入手分析。（2）題，我們可從作者當(dāng)時(shí)的心理分析。] 13.這段扣題，點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了“我”對白老師的感激之情。[文章結(jié)尾段的作用通常有三個(gè)方面：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，表達(dá)了什么思想感情；（3）引起讀者思考，令人深思。此題我們可以從這三個(gè)方面入手分析。] 14.古代兒童入學(xué)時(shí)要用朱砂點(diǎn)印堂的中央，名為“開智”。白老師對“我”的鼓勵(lì)就像點(diǎn)在“我”額頭的朱砂一樣，開啟了“我”的學(xué)習(xí)之旅，開啟了“我”的心智，所以以此作比。（此題我們可以聯(lián)系文章的第4段和第6段來總結(jié)答案。）

15.交代了驢友蜂擁而至的原因，為“奇跡”消失作鋪墊，使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。（背包客發(fā)表游記，使“更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原”，“他看到了更加令人震驚的場面——家家戶戶都上了鎖！”“他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者”?？梢姡瑑?nèi)容上，背包客發(fā)表游記，是驢友們蜂擁而至的原因，也是導(dǎo)致“奇跡”消失的原因；結(jié)構(gòu)上，本來處于歌頌?zāi)康牡囊黄斡?，卻起了出人意料的反面作用，使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，故事的結(jié)局令人深思。）

16.（1）阿拉坦烏拉認(rèn)為奶茶就是給那些口渴的人喝的，在草原上人人都這么做，沒有必要解釋和道歉，同時(shí)背包客說的“鎖門”也讓他疑惑不解。（2）與上文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”形成鮮明對比，突出驢友“順手牽羊”的行為困擾了草原牧民，改變了他們的生活狀況。[（1）“并不理會”“自顧自”寫出了阿拉坦烏拉面對背包客解釋時(shí)的態(tài)度，結(jié)合原文中主人的發(fā)問“什么是鎖”“那怎么能行呢？那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”以及背包客的感悟“原來，主人房門大開就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來‘偷’水喝”，可明確阿拉坦烏拉如此態(tài)度的原因在于“不知道鎖為何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解釋”兩個(gè)方面。（2）“中午時(shí)分騎馬歸來”強(qiáng)調(diào)了“騎馬歸來”的時(shí)間是“中午時(shí)分”，突出奔勞的辛苦，與前文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”的悠閑相互照應(yīng)，且形成對比，突出驢友們蜂擁而至且“順手牽羊”的行為，改變了草原牧民的生活狀態(tài)。] 17.示例：“鎖”在文中既指實(shí)物鎖，又象征人與人之間的一種設(shè)防，一種不信任。（此題考查對“鎖”的含義的理解?？山Y(jié)合具體的語句理解。“嘴唇就要裂開的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖”，這句話中的“鎖”指起封閉作用的一種器物；“家家戶戶都上了鎖”既指實(shí)物鎖，又表現(xiàn)出人與人之間的一種防備、敵對，一種不信任。）18.示例：愛是一盆火

溫暖孤寂的心靈(仿寫句子如同“舊瓶裝新酒”，要注意仿寫的基本步驟：①觀察“舊瓶”，一定要看清被仿寫的句子意思、分句間內(nèi)在的關(guān)系；②賞“舊瓶”的特色，即句式、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)及內(nèi)在的邏輯關(guān)系；③倒“舊”找“新”，即倒掉“舊瓶”里的“舊酒”，找仿寫的“新酒”；④裝入“新酒”，注意句子的表達(dá)。）

19.爸爸，您是火種，點(diǎn)燃了女兒的心靈之火；爸爸，您是臺階，幫助女兒一步步踏實(shí)地向上攀登。(注意題目要求，可圍繞“對父親的感恩、理解”來作答。）20.《從百草園到三味書屋》

《阿長與〈山海經(jīng)〉》（《朝花夕拾》是一部散文集，從所學(xué)過的課文中很容易能找出魯迅的散文。）

21.一位長輩的贈品。（《二十四孝圖》選自《朝花夕拾》，魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。文中介紹了《二十四孝圖》是一位長輩的贈品?；卮鸫祟悊栴}，要注意課下加強(qiáng)對有關(guān)課文名著知識的積累。）22.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文。

首先，我們要審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。本道作文題，話題限定在“父親”或者“母親”上，我們可根據(jù)這個(gè)話題，進(jìn)行發(fā)散性思維，從中抓住一點(diǎn)，進(jìn)行寫作。

其次，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題?？蓴M的標(biāo)題很多，關(guān)鍵是能使人耳目一新?！邦}好一半文”，寫好本文，擬定一個(gè)精彩、貼切、新穎的標(biāo)題同樣重要。

再次，要選取自己最擅長的文體來寫作。你可以寫成記敘文，繪聲繪色地?cái)⑹鐾?；也可以寫成小說，巧妙地編寫故事，關(guān)鍵是要寫出自己的真情實(shí)感，表現(xiàn)出人物的形象。

最后，寫作時(shí)最好從小處落筆，從細(xì)處入手，以小見大，選取自己的切身經(jīng)歷來寫，融入自己的感情。

例文：

長大的路上，她牽著我的手 母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生。——題記 母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾經(jīng)，貪玩任性的我遲遲歸來，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說：“飯熱好了，吃吧。”曾經(jīng)，我手捧著不理想的成績單站在您的前面，您抱著我說：“沒關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲?！蹦难鄄ㄖ虚W現(xiàn)出一道光彩，我知道，那是寬容。

母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得，每次晚自習(xí)歸來，總是見您倚在門邊默默等我，做著總也織不完的毛線活。您說：“我也是出去剛回來?！痹浀?，每次下雨，您總是第一個(gè)給我送雨衣，您說：“沒事，我也是路過?！蹦鷵]動著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛。母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，還承擔(dān)著全部的家務(wù)，可您卻從不讓我干一點(diǎn)，您說：“你沒干習(xí)慣，弄不好?！蹦鷱臎]說過一句怨言，您只是說：“我天天干習(xí)慣了，閑下來倒覺得別扭了?！蹦菔莸碾p手不停地忙著，我知道，那是操勞。

母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來形容您，女兒覺得，您給我的是真實(shí)的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護(hù)，不是空洞的、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個(gè)概念。您執(zhí)著地愛您的女兒，您覺得，愛我就是給我您一切有力量做到的；您覺得，愛我就是要包容我所有的錯(cuò)誤與任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云，就像一棵大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生。

點(diǎn)評：精巧的謀篇布局是本文最大的特色：每一段開頭皆以“母親啊”領(lǐng)起，表達(dá)了對母親深沉而強(qiáng)烈的愛戴之情；尤其是第二、三、四段話，結(jié)構(gòu)完全相同，構(gòu)成段與段的排比：“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫??”每段末再以“我知道，那是??”相呼應(yīng)。文章對母親的歌頌可謂余音繞梁，耐人尋味。

第四篇：八年級【上】語文活頁第二單元答案

學(xué)習(xí)方法指徑

文言句式理解及翻譯技巧

三、實(shí)戰(zhàn)演練1.省略句： 老虎因此高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“（驢的）本領(lǐng)只不過如此罷了！” 2.省略句：捉住蛤蟆，用鞭子打（蛤蟆）幾十下，把它驅(qū)趕到別的院里去了。3.倒裝句：用這種方法找劍，不是太糊涂了嗎？4.判斷句、省略句：心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是成百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。

課文鏈接

《紅旗頌》１．議繡頌（展）２．“黎明”——?jiǎng)倮氖锕猓弧奥L夜”——國民黨反動派黑暗殘酷的統(tǒng)治。３．江姐是一個(gè)勇敢無畏、充滿革命激情而又沉著冷靜的革命者。聽到中華人民共和國成立的喜訊，她也激動不已，但時(shí)時(shí)不忘提醒同志們提高警惕；大家群情激奮地繡紅旗時(shí)，她想到了要為黨保存更多的力量，哪怕犧牲自己；她勇敢而幸福地展開五星紅旗，激勵(lì)戰(zhàn)友們展望美好光明的未來。４．《紅旗頌》塑造的是一群勇敢無畏的革命者形象，她們的愛國之情通過繡紅旗的方式直接噴涌而出?！蹲詈笠徽n》以鄉(xiāng)村的教師、頑童、老頭等為原型塑造了一群普通老百姓，他們的愛國之情通過對自己祖國語言的眷戀含蓄地表達(dá)出來。５．示例：在風(fēng)云激蕩的時(shí)代洪流中，（建設(shè)者）是勇立劈波斬浪前行的巨輪上的旗手。６．“她看見了勝利，可也看見了集中營的最后斗爭。她知道，在越獄和屠殺的斗爭中，必須付出多少生命作為代價(jià)?！苯銥樵诟锩窢幹袪奚耐径?，更為中華人民共和國的成立、革命最終取得的勝利而喜。７．示例：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆紅色的五角星象征著全國各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。單課練兵

《古詩四首》精彩演練【個(gè)性舞臺】1．烽火連三月，家書抵萬金；2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；3.白頭搔更短，渾欲不勝簪；4.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家；5.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》；6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來；7.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺；8.人生自古誰無死，留取丹心照汗青；9.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；10.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍【精品閱讀】《泊秦淮》1．唐 李商隱2．朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）3．作者對商女唱《后庭花》這一現(xiàn)象感到不滿，因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢簦辉趪滤ヮj之年，還有人沉溺于歌舞升平，作者感到無比憤慨和憂慮。

4．真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》1．南宋王朝的命運(yùn) 2．金；為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；3．C4．“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句，將風(fēng)雨和戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。二者之間本無必然聯(lián)系，但因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游強(qiáng)烈的愿望，所以一場突然而來的暴風(fēng)雨觸動了他的情思，那風(fēng)吹雨打的聲音在他聽來正如當(dāng)年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲。5．通過風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)和夢境聯(lián)系起來，顯得自然而巧妙，把滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句，讀來蕩氣回腸。

中考回放

《過零丁洋》1.比喻宋王朝的支離破碎像那被風(fēng)吹散的柳絮，自己的命運(yùn)時(shí)起時(shí)沉，如同水中被雨打的浮萍，生動形象地表現(xiàn)了國家和個(gè)人的命運(yùn)和遭遇。2.人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心永垂于史冊，詩句表明詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。

《春望》1.滿頭白發(fā)，愁苦不堪。2.①詩人眼中所見：山河破碎，春天的凄涼景象。②詩人心中的期盼：親人團(tuán)聚，國家安定。

單課練兵

《晏子使楚》精彩演練【基礎(chǔ)攻堅(jiān)】1.fùhānyìhézhǐyé2.(1)善于辭令，很會說

話(2)古代國王、君主自稱(3)捆綁到……去，謁見(4)羞辱(5)本來(6)只，僅僅

(7)對……說(8)就3.（1）曷，通“何”，什么（2）熙，通“嬉”，開玩笑 4.（1）古義：侍臣，近侍；今義：表示方位或方向。用在數(shù)詞后，表示概數(shù)（2）古義：熟練。今義：學(xué)習(xí)（3）古義：犯罪。今義：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。（4）古義：它的果實(shí)。今義：表示所說的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）（5）古義：侮辱、羞辱。今義：疾?。?）古義：離開座位。今義：避：躲開；席：席子5.（1）代詞，指“晏子使楚”這件事； 結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；代詞，代指晏子（2）出使；讓（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為（4）是；成為6.D7．（1）晏嬰，是齊國很擅長辭令的人。(2)酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。(3)橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。(4)莫非是楚國的水土能使百姓擅長偷盜吧？8.《晏子春秋》；記載晏子言行；嬰；春秋【重難點(diǎn)突破】

9.示例一：自取其辱示例二：自食惡果10.示例：這樣做的目的，一是讓晏子喝得醉醺醺的，讓他無法應(yīng)對突然出現(xiàn)的事情，從而達(dá)到羞辱他的目的；二是可以把破壞大家酒興的原因都?xì)w結(jié)于齊國人，從而達(dá)到羞辱齊國的目的。11．以橘樹生長地不同導(dǎo)致本質(zhì)不同來設(shè)喻，得出環(huán)境造人，是楚國的水土使人愛偷竊的結(jié)論。12.示例：尷尬，難堪，自我調(diào)侃。13.晏子是一個(gè)機(jī)智善變，不畏強(qiáng)暴的政治家和外交家。楚王是一個(gè)自作聰明，仗勢欺人的君王。【拓展延伸】14.示例：晏子是春秋時(shí)期齊國的政治家和外交家，他頭腦機(jī)靈，能言善辯；廉潔無私，心胸坦蕩；生活簡樸，清心寡欲；樂觀豁達(dá)，鎮(zhèn)定自若；內(nèi)輔國政，屢諫齊君；對外屢次出使不辱使命，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威，備受后人景仰。15.示例一：高尚的愛國情操。示例二：高超的外交藝術(shù)。示例三：冷靜機(jī)智的外交風(fēng)格。16.示例： 在某商店里，一位顧客氣勢洶洶找上門來，喋喋不休地說：“這雙鞋鞋跟太高了，樣式也不好……”商店?duì)I業(yè)員一聲不吭，耐心地聽她把話說完，一直沒打斷她。等這位顧客不再說了，營業(yè)員才冷靜地說：“您說話很直爽，我很欣賞您的個(gè)性。這樣吧，我到里面去，再另行挑選一雙，好讓您稱心。如果您不滿意的話，我愿再為您服務(wù)?！边@位顧客見營業(yè)員對自己不善的質(zhì)問毫不生氣，也很不好意思。他尷尬地笑了笑，并稱贊營業(yè)員給她新?lián)Q的實(shí)際上并無太大差別的鞋，說：“嘿，這雙鞋好，就像是為我訂做的一樣?！薄彵?jì)法

課文鏈接

《晏子諫殺燭鄒》1.（1）列舉。（2）召見、呼喚。（3）因?yàn)椋?）代詞，指代齊景公殺燭鄒的事 2.（1）你負(fù)責(zé)替我們國君養(yǎng)鳥卻把鳥丟掉了，這是罪行之一。（2）（晏子）列舉燭鄒罪行完了，請齊景公處死他。3.“勿殺!寡人聞命矣。”能夠接受批評，知過能改。4.因?yàn)殛套拥脑捯呀?jīng)表明，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥輕人”，會失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹?.指責(zé)（勸諫）重鳥輕人譴責(zé)委婉6.救燭鄒。

附翻譯：齊景公喜歡射鳥，派燭鄒負(fù)責(zé)養(yǎng)鳥而鳥逃掉了。齊景公發(fā)怒，要親自殺死他。晏子在旁邊請求說：“燭鄒的罪有三條，請?jiān)试S我把罪行一條一條列舉給他聽然后再處死他?！饼R景公說：“可以。”于是叫燭鄒來，在齊景公面前列舉他的罪行，說：“燭鄒！你負(fù)責(zé)替我們國君養(yǎng)鳥卻把鳥丟掉了，這是罪行之一；致使我們國君由于鳥的緣故處死人，這是罪行之二；致使各諸侯聽到這件事，都認(rèn)為我們國君看重鳥而輕視士人，這是罪行之三。”晏子列舉燭鄒罪行完了，請齊景公處死他。景公說：“不要處死了！我明白你的指教了!”

單元基礎(chǔ)知識測評

一、1.chènyānàoyīnmùqiánshùshiɡěnɡxiéduótièhǎoqínìnɡlíluǎnsuìdiéｐáｎɡｊｕàｎｄūｌáｎｌｉáｏ

ｈｕáｎɡ2.庚 滓瘠詫垛 夯 堠 懵 亙蹊瑙蔑怯 袤兜3.約燭慨玄據(jù)掐績姹倫矚

二、1.蕭乾敘事感情耶穌2.都德 法國 小說 韓麥爾 小弗郎士普法戰(zhàn)爭3.子美少陵野老現(xiàn)實(shí)主義詩史詩圣杜拾遺杜工部李白《三吏》《三別》 4.宋瑞履善文山《文山集》5.務(wù)觀 放翁 南宋6.牧之 晚唐李商隱《樊川文集》雨花臺中山陵明孝陵靈谷寺玄武湖莫愁湖7.戰(zhàn)亂兵器史冊

三、1.示例一：鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。示例二：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。示例三：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 2.（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。（2）了卻君王天下事,贏得生前身后名。3.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。4.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

四、1.晏嬰 嬰平仲 春秋 政治 外交2.（１）出使對……說將要熟練（２）他偷東西本來 看著（３）正高興，正在興頭這樣只就3.“曷”通“何”，什么；“熙”通“嬉”，開玩笑4.（1）代詞指晏子將要出使楚國這個(gè)消息（2）的（3）代詞指晏嬰（4）代詞這樣的事5.（１）莫非因?yàn)槌乃潦谷松朴谕禆|西嗎？（２）圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

6.晏子是一位機(jī)智勇敢，靈活善辯，不畏強(qiáng)暴，不辱使命的優(yōu)秀政治家、外交家。根本原因是他把國家尊嚴(yán)看得很重要，勇敢捍衛(wèi)祖國榮譽(yù)和自身尊嚴(yán)。7.善意或惡意都可（善意的，因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰褒R之習(xí)辭者”，且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒；惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮墙?jīng)過周密部署的，且目的是想借羞辱晏子而羞辱整個(gè)齊國。）

閱讀加油站

【實(shí)戰(zhàn)演練一】 １．梁大娘用兒子梁三喜的撫恤金及賣豬換來的錢，還清了三喜因家里困難向戰(zhàn)友借的債。２．一個(gè)“摸”字說明梁大娘的謹(jǐn)慎，很重視這些錢，將錢安置得很妥當(dāng)。３．寬厚、仁愛、無私、樸實(shí)、善良。４．我們祖國的山水是如此的美好，而這一切都是因?yàn)橛辛四切┛蠟樽鎳嵘?、無私奉獻(xiàn)的人民。５．對烈士的敬仰之情，對美好未來的期盼之情。【實(shí)戰(zhàn)演練二】1．（1）每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的詩詞時(shí)，常?？奁?；（3）因自己年紀(jì)大不能隨我們回國而傷心痛苦2．梅花的品格、靈魂、骨氣中國人民不屈服的民族氣節(jié)外祖父那一顆眷念祖國的心3．落淚，搖頭，長聲嘆氣，這樣的動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)了一位老人思念家鄉(xiāng)，眷念祖國，卻又不能葉落歸根的傷痛與無奈之情。4．首尾呼應(yīng)，開篇以故鄉(xiāng)的梅花又開了引出對外祖父的回憶，結(jié)尾用多少年過去了，“我”依然珍藏梅花圖，升華文章主旨。5．示例：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！緦?shí)戰(zhàn)演練三】1．烏力吉一年來踏遍大小草原尋找大黃馬，未果 ；烏力吉在山谷中發(fā)現(xiàn)了兩匹大黃馬；烏力吉急中生智騎上真正的大黃馬脫離險(xiǎn)境。2．用大黃馬的傳說，突出了大黃馬的神奇，為下面寫找大黃馬做鋪墊，同時(shí)也更大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3．起初是作為一個(gè)出色的騎手，出于對良馬的喜愛，后來聽說良馬要落入日本人手中，為了讓良馬永遠(yuǎn)留在草原上。4．他為了尋找良馬，踏遍大大小小草原，可見他是一個(gè)具有堅(jiān)定信念、有非凡意志的人；他為了不讓良馬落入日本人手中，冒著生命危險(xiǎn)，深入兇惡王爺?shù)牟菰?，可見他是一個(gè)具有愛國主義情懷的人；他假稱掃地的人，騙過追兵，可見他還是一個(gè)有勇有謀的人。5．表現(xiàn)了烏力吉機(jī)智、果斷、勇敢的性格特征6．示例：要有堅(jiān)定的信念；不能從一個(gè)人的相貌上判斷其能力的大?。痪哂袗蹏髁x情懷；遇事不能慌張，要運(yùn)用智謀。

金狀元第一單元自測題

一、知識操練營1．C2．D3．C4．C5．①句：為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學(xué)和生活”為主題的文學(xué)交流活動。②句：通過這次文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?；蜻@次文學(xué)交流活動，使

同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。6．孫悟空憨態(tài)可掬、好吃懶做（好耍小聰明、搬弄是非等）三打白骨精（真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等）7.（1）不到長城非好漢（2）路難行水似銀（3）千錘百煉不怕難（4）而今邁步從頭越（5）示例：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜；萬籟此俱靜，但余鐘磬音。8．（1）示例：剛才我們欣賞了精彩的詩朗誦，濃濃的愛國情懷在我們每個(gè)人心中激蕩。下面請老紅軍王爺爺給我們講長征故事，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月。（2）示例：樂于吃苦勇于戰(zhàn)斗善于團(tuán)結(jié)（3）示例：保衛(wèi)邊疆將士功

二、閱讀精品屋

（一）9． “等閑”是平常的意思?！爸坏乳e”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的樂觀主義精神。10．歌頌了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。

（二）11.A橫著心 B矗立

12.（1）路太窄（2）路上石頭不平（3）寒氣襲人13.“逼”“渾身”分別從程度、范圍上表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受的嚴(yán)寒之甚，突出紅軍長征的艱苦。14．不是，運(yùn)用生動的環(huán)境描寫主要是為了表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。15．“一會兒就酣然入夢了”與“半夜里，忽然醒來”“不知什么時(shí)候又睡著了”相互照應(yīng)作用：使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，敘事有條不紊。

（三）16.戰(zhàn)地醫(yī)院的一個(gè)醫(yī)生冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺，救治一個(gè)沒有生還希望的重病員。17.①神態(tài)描寫②動作描寫 ③語言描寫（他是一個(gè)）牢記職責(zé)、忠于職守、熱愛祖國的具有高尚品質(zhì)的好醫(yī)生。18.①③句寫當(dāng)時(shí)的處境非常危急，②④句寫醫(yī)生依然沉著冷靜地進(jìn)行手術(shù)。①③句把情況寫得越危急，就越能表現(xiàn)②④句中醫(yī)生的沉著冷靜、忠于職守。19.只要符合語境即可。示例：你不要再說了，我知道危險(xiǎn)，我也知道他活不了了，可是他還是一個(gè)孩子啊，他對生命是這么的渴望，我是一個(gè)醫(yī)生，怎么能夠因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就放棄他呢？只要他還有一口氣，我就決不放棄！

20.因?yàn)殚L官認(rèn)為那個(gè)士兵身負(fù)重傷，即將死去，讓前線惟一的醫(yī)生冒著生命危險(xiǎn)去救治不值得。示例：我不這樣認(rèn)為。那位醫(yī)生不僅關(guān)心戰(zhàn)士的生命，而且也關(guān)注著戰(zhàn)士的情感需求。同時(shí)，醫(yī)生的高貴品質(zhì)也具有很大的感召力。只有這樣，才能激發(fā)戰(zhàn)士們對軍隊(duì)、對國家的熱愛，軍隊(duì)才能具有凝聚力、戰(zhàn)斗力，醫(yī)生的做法具有很深厚的意義。（言之成理即可）

三、作文演練場 21.略。

第五篇：人教版八年級上語文第二單元單元備課范文

第二單元單元備課

【教材分析】

在作品對以人物為對象的描寫中，有杰出人物也有普通人物。七年級下冊教科書中曾安排了一個(gè)描寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。然而對于人們來說，普通人是大多數(shù)，因而更有代表性和現(xiàn)實(shí)意義。為了對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識，安排一個(gè)寫普通人的單元很有必要，而本單元選取的五篇敘事性作品，寫的都是普通人。此外，在這一單元的前邊，安排的是有關(guān)戰(zhàn)爭題材的作品，顯得非常沉重，顯示了人類社會中殘酷的一面。而這個(gè)單元?jiǎng)t有必要高歌人間真愛，表現(xiàn)人類社會中溫情的一面，使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅的作品最適合中學(xué)生閱讀的作品之一。文中追憶了一個(gè)作者童年的保姆，雖然是個(gè)粗人，但她質(zhì)樸、善良、熱心，對幼年魯迅有著濃厚的感情和愛，魯迅充滿深情地語言表達(dá)了對這位婦女的真摯懷念。

《背影》則表達(dá)了千古不變的父子情。作者抓住父親的“背影”這一特定事物，著力刻畫，字里行間洋溢著至情，極為感人。

《臺階》則以一個(gè)農(nóng)民的兒子為敘述者，講述了父親為蓋新房而拼命苦干的一生，作品交織著對農(nóng)民貧困現(xiàn)狀的憐憫和對其勤勞向上、堅(jiān)忍不拔品質(zhì)的崇敬。

《老王》是一篇有一定知名度的散文，它內(nèi)容單純，線索簡明。作者對弱者表示了深深的同情，同時(shí)含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。

《信客》是一篇感人至深的散文，曾在臺灣獲獎(jiǎng)。文章著力刻畫了一個(gè)任勞任怨、誠信無私、寬厚善良的信客形象。【單元總體目標(biāo)】

１、讓學(xué)生感受到形形色色的愛，陶冶自己美的情操。

２、熟悉讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式的功能和特點(diǎn)。３、揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

４、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘的順序和線索?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)解析】

1、揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

2、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘的順序和線索?！締卧虒W(xué)建議】

一、關(guān)于作者

本單元所選五篇課文均是名家作品，在正式教學(xué)前有必要對作者進(jìn)行介紹，介紹內(nèi)容不僅包括作者生平、成就，對他們的文章風(fēng)格也應(yīng)稍作分析，這樣更有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

二、關(guān)于內(nèi)容

１、引導(dǎo)學(xué)生體會描寫在記敘文中所起作用。敘述是寫事情的前后經(jīng)過，描寫是

對事物作具體的刻畫和描繪。引導(dǎo)學(xué)生了解敘述和描寫兩種表達(dá)方式的不同和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高自己的描寫能力。

２、把握內(nèi)容應(yīng)從理清全文脈絡(luò)入手：

本單元的選文都比較長，要把握作品中的人物和事件，從理清全文脈絡(luò)入手是一

個(gè)很好的方法，這一點(diǎn)在學(xué)生初讀課文時(shí)完成效果較佳。

３、引導(dǎo)學(xué)生初步感受語言風(fēng)格：

語言特點(diǎn)是作者文化品位、文字功底、語言習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又由作品題材、描寫對象所決定。引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言風(fēng)格，了解寫什么人、什么事要用什么樣的語言，讓其明白使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，融入典雅的書面語，這才能不斷提高自己對語言的駕馭能力。

【單元課時(shí)建議】

建議總課時(shí)１１課時(shí)：《阿長和山海經(jīng)》３課時(shí)，《背影》２課時(shí)，《臺階》１課時(shí)，《老王》１課時(shí)，《信客》１課時(shí)，口語交際１課時(shí)，寫作２課時(shí)。