第一篇：景德鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(感恩家庭作業(yè)調(diào)查問卷)

景德鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“感恩教育之家庭·社區(qū)教育”調(diào)查問卷 尊敬的學(xué)生家長

您好！

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，景德鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2008年12月始，以“感恩教育”為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在全校有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟地開展“感恩教育”，精心構(gòu)建校園“感恩文化”——感謝于大自然的無私濡養(yǎng)，感恩于父母的用心呵護(hù)，感激于教師的辛勤培育，感動(dòng)于社會的真情關(guān)懷??全校師生為了讓“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感生根、長葉、開花、結(jié)果，正在不懈地努力著！

當(dāng)前，學(xué)校正有計(jì)劃地將“感恩教育”，深化到學(xué)生的家庭（社區(qū)），熱切希望得到家長們一如既往的支持。我們制定了一份《景德鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“感恩教育之家庭·社區(qū)教育” 調(diào)查問卷》，懇請家長如實(shí)填寫——您的支持將是對我們莫大的鼓勵(lì)！

一.選擇 【請根據(jù)孩子表現(xiàn)，將合適選項(xiàng)的字母填入問題后面的括號里，可填多個(gè)選項(xiàng)】

（1）您的孩子為什么不做家務(wù)活或社區(qū)服務(wù)？（）

A.太小，家長不讓做B.太忙，沒有時(shí)間做C.太懶，懶得做D.其他

（2）您的孩子為什么做家務(wù)活或社區(qū)服務(wù)？（）

A.無聊，做著玩B.自覺減輕父母的負(fù)擔(dān)C.父母逼迫D.其他（以上兩個(gè)選題，是相互矛盾的，請您根據(jù)個(gè)體情況選擇一題，如果您選了第（1）題，請您跳過以下4道選擇題，直接完成第二、三題的問題；如果您選擇了第（2）題，請您繼續(xù)完成以下4題選擇題及第二、三題的問卷調(diào)查，謝謝?。?/p>

（3）您的孩子做過什么家務(wù)活或社區(qū)服務(wù)？（）

A.打掃社區(qū)衛(wèi)生B.整理房間C.做飯、炒菜D.（）

(4)您的孩子通常多長時(shí)間做一次家務(wù)活或社區(qū)服務(wù)？（）

A.每天B.每周C.每月D.（）

（5）您的孩子做家務(wù)活及社區(qū)服務(wù)的能力如何？（）

A.很強(qiáng)B.較強(qiáng)C.較差D.（）

（6）您的孩子做完家務(wù)活或社區(qū)服務(wù)會索要報(bào)酬嗎？（）

A.會索要B.不會索要C.想要，但又有點(diǎn)膽怯D.（）

二.請根據(jù)您和孩子的實(shí)際幫我們例舉一些孩子力所能及的家務(wù)活及社區(qū)服務(wù)，謝謝！

三.請根據(jù)您和孩子的實(shí)際幫我們例舉一些孩子力所能及的感恩行為，謝謝?。ㄈ纾合奶鞛橄掳嗷丶业母改傅贡瓫霾?，為父母揉背捶腰??）

班級學(xué)生姓名家長（簽名）

2009年9月23日

第二篇：初中生家庭作業(yè)情況調(diào)查問卷

初中生家庭作業(yè)情況調(diào)查問卷

人大附小六(20)張亞凡

1．你做家庭作業(yè)是。()

A.為了考高分B.為了應(yīng)付老師C.為了應(yīng)付家長D.因?yàn)槲蚁矚g做E.為了學(xué)習(xí)好

2．如果你不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，主要是因?yàn)椋啥噙x）：()

A.作業(yè)太多B.作業(yè)太難C.沒興趣D.作業(yè)太枯燥E.貪玩F.其它

3．你們的家庭作業(yè)主要是。（）

A.書面作業(yè)B.欣賞類作業(yè)（聽音樂、看電影、看展覽等）C.實(shí)踐性作業(yè)D.口頭作業(yè)E.其它

4．請選擇你所喜歡的家庭作業(yè)。()

A.書面作業(yè)B.欣賞類作業(yè)（聽音樂、看電影、看展覽等）C.實(shí)踐性作業(yè)D.口頭作業(yè)E.其它

5．請選出你喜歡的書面家庭作業(yè)批改方式。()

A.全部由老師批改B.由老師抽查批改C.全部由同學(xué)們互批互改 D.全部由學(xué)生自己批改自己的家庭作業(yè)E.老師批改、學(xué)生自批、同學(xué)互批相結(jié)合6．你覺得作業(yè)能促進(jìn)你的學(xué)習(xí)嗎？()

A.能B.不能

7．寫作業(yè)時(shí)，你有沒有邊看電視邊寫作業(yè)？()

A.有時(shí)會B.從來都不C.一直這樣

8.你對自己寫作業(yè)的態(tài)度是?()

A.十分滿意B.比較滿意C.不滿意D.沒想過

9．你都按時(shí)完成家庭作業(yè)嗎?()

A.按時(shí)B.偶爾拖欠C.常常拖欠

10.你的作業(yè)完成情況是。（）

A.認(rèn)真完成B.應(yīng)付了事C.經(jīng)常不完成11.遇到不會的題目時(shí)，你會怎樣做？（）

A.干脆不想，也不寫B(tài).先思考，實(shí)在不會就不寫C.先自己思考，如果不會就去請教大人們

12.你有抄過別人的作業(yè)嗎？（）

A.有B.沒有

13.你平均每天完成老師留的家庭作業(yè)的時(shí)間約是。（）

A.沒有B.30分鐘內(nèi)C.30——60分鐘D.1小時(shí)以上

第三篇：感恩調(diào)查問卷

同學(xué)們：

當(dāng)今，感恩意識絕不是一個(gè)簡單的回報(bào)問題，它更要成為一種責(zé)任意識、感恩是一種心態(tài)一種品質(zhì)、一種藝術(shù)。弘揚(yáng)孝敬長輩、尊老愛幼、善待他人的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該成為人人擁有的一顆感恩心。感謝父母，給予我們生命；感謝老師，教給我們知識；感謝領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)我們在仕途中成長；感謝朋友，讓我們感受到世界的溫暖；感謝對手，令我們不斷進(jìn)取。感謝太陽，讓我們獲得溫暖；感謝大地，讓我們學(xué)會包容。所以，我們要讓每一位幸福的人學(xué)會沐浴一顆感恩的心！

下面，請同學(xué)們以一種虔誠、恭敬地態(tài)度，積極思考和如實(shí)回答下列問題：

1、你的家庭是否單親家庭？

A是

B不是

2、你的性別是

A男

B女

3、你是否能記住父母的生日？ A.能

B.不能

4、父母生日時(shí)你會向他們表示祝福嗎？A會

B不會

5、你是否能夠記住別人對你的幫助，并能想著如何報(bào)答？

A.點(diǎn)滴小事都記住,并回報(bào)他人

B.記不住，好像別人沒太對我?guī)椭^

C.太多的幫助，平凡的又太多，沒想過

6、平時(shí)在家里，你是否會向長輩們?yōu)槟愕男量喔冻霰硎靖兄x？ A經(jīng)常會

B有時(shí)會

C從來不會

7、重陽節(jié)里你會祝福家中的爺爺奶奶或給他們送禮物嗎？

A.會，總是那么做B.和我們沒關(guān)系,沒必要吧

8、如果讓你選擇，你會選： A.天才的智商

B.愚人的感恩之心

9、父母會不會經(jīng)常教育你要懂得回報(bào)、感恩？

A.經(jīng)常會 B.偶爾會 C.似乎沒有過 D.完全沒有

10、你有想過向父母回報(bào)嗎？

A有

B沒有

11、、你認(rèn)為感恩重要嗎？

A.十分重要,它是我們成材的基本

B.不是很重要，只是人生更進(jìn)一步的需要

C.學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該想這么多

12、你的家庭屬于（）類型？ A、工人 B、農(nóng)民 C、老師 D、醫(yī)生 E、技術(shù)員 F、其他

13、你是否在學(xué)校里接受過感恩教育或進(jìn)行感恩方面的活動(dòng)？ A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、偶爾 D、從來沒有

14、父母和其他家長輩會不會經(jīng)常教育你要懂得回報(bào)、感恩？ A、經(jīng)常 B、偶爾 C、似乎沒有 D。完全沒有

15、你父母最關(guān)心你哪方面的情況

A、道德品質(zhì) B、學(xué)習(xí)成績 C、身體狀況 D、其它

16、你會（）做家務(wù)嗎？

A、主動(dòng) B、偶爾 C、催促下 D、不會

17、你覺得父母吧你養(yǎng)育成人辛苦么？、A、非常辛苦 B、一般 C、不辛苦 D、不知道

18、你會厭倦父母的說教，甚至恨嗎？

A不厭煩 B、不喜歡父母說教 C、討厭說教 D、不恨

19、你對父母發(fā)過脾氣嗎？

A、沒有 B、經(jīng)常對父母發(fā)脾氣C、有時(shí)會D、父母不按自己意愿時(shí)會 20、你生氣時(shí)會選擇？A、摔東西B、出去走走C、哭D(zhuǎn)、其它

21、你曾經(jīng)為親人做過哪些事？

A、祝賀親人的生日 B、做飯 C、洗衣服 D、清潔衛(wèi)生

22、你有想過自己以后要報(bào)答父母得恩情嗎？ A、經(jīng)常想B、想過C、暫時(shí)還沒想過D、從來沒有過 23你知道教師節(jié)是幾號嗎？A、知道B、不知道

24、在路上見到老師你會主動(dòng)打招呼嗎？

A、裝沒看見B、會主動(dòng)打招呼C、有時(shí)會D、從不打招呼

25、你會愛惜自己一樣愛惜別人或集體的東西嗎？ A、會B、不會C、只有傻子才這樣D、其它

26、你能夠遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》嗎？ A、能B、嚴(yán)格遵守C、經(jīng)常能D、覺得沒必要遵守

27、每次升旗時(shí)，你會怎樣做？

A、嚴(yán)肅認(rèn)真B、表面認(rèn)真C、偶爾不認(rèn)真D、經(jīng)常不認(rèn)真

28、當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你會幫助他們嗎？ A、會B、不會C、有時(shí)會D、從來不會

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問卷調(diào)查報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問卷調(diào)查報(bào)告

新沂市唐店小學(xué) 高芳

一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖：

就當(dāng)前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多，而關(guān)注學(xué)生需要及認(rèn)可怎樣的家庭作業(yè)卻很少。為此，經(jīng)過調(diào)查、實(shí)踐與反思，本著新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重，對現(xiàn)有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺得新課程下的作業(yè)應(yīng)該以學(xué)生豐富多彩的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生精神成長的多渠道，著眼于課程發(fā)展的新趨勢，以心理認(rèn)可為突破口，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的家庭作業(yè)，提高家庭作業(yè)高效性。因此對學(xué)生和家長就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析。

（一）、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

１、有51.8%的學(xué)生回答“老師不是根據(jù)你們的不同能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來安排數(shù)學(xué)家庭作業(yè)”。

２、有80.4%的學(xué)生回答“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當(dāng)布置一些實(shí)踐操作作業(yè)”。

３、有32.3%的學(xué)生完成作業(yè)過程中沒有與人合作的經(jīng)歷。４、應(yīng)教師、家長要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分；而感興趣的只有少數(shù)一部分人。

（二）對調(diào)查結(jié)果的反思 從上述調(diào)查問卷中不難看出，學(xué)生、家長對于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿意的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

——學(xué)生對于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞，并會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機(jī)械訓(xùn)練。

——家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機(jī)械的背誦口訣，默寫，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維，不利于孩子自我認(rèn)識，自我潛能的發(fā)展。

——教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強(qiáng)化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)可，主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力的發(fā)展，而這樣的作業(yè)存在嗎？

反思：以往的教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄耙P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，”據(jù)此，我覺得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和方法作改革，使它成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性又一個(gè)舞臺。

二、家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個(gè)出色的表演者。

(一)設(shè)計(jì)作業(yè)要注意：

１、多樣性。作業(yè)在設(shè)時(shí)應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

２、開放性。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。

３、激勵(lì)性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應(yīng)使學(xué)生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生時(shí)刻都體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、合作性。針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。

5、人文性。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè)。

（二）家庭作業(yè)的布置形式

家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生都認(rèn)可家庭作業(yè)，在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；學(xué)生有差異，要區(qū)分對待，“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”；使學(xué)生在做經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。

１、趣味性作業(yè)——增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂學(xué)樂做。傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味，家長不滿意，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在實(shí)施新課改的今天，設(shè)計(jì)家庭家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。

“興趣是最好的老師”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)??”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們在新鮮、有趣、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索、創(chuàng)新，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。找一找、連一連、畫一畫是小學(xué)生喜歡做的事情。只要靈活運(yùn)用，就能使家庭作業(yè)增趣。例如，低年級學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的加法”以后，可以這樣設(shè)計(jì)：把“幾加幾”的練習(xí)，設(shè)計(jì)為“幫小動(dòng)物找家”的形式。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動(dòng)物，右邊一欄印上帶有不同門牌號的小房子，然后發(fā)給學(xué)生，讓他們幫助動(dòng)物找家——連一連。同學(xué)們很喜歡。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

２、操作性作業(yè)——在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?/p>

操作性作業(yè)，我們認(rèn)為有二種類型：一種是通過動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識，幫助學(xué)生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應(yīng)的家庭作業(yè)。二是通過實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣。如學(xué)習(xí)重量計(jì)量單位后，可建議學(xué)生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個(gè)，再掂一掂食鹽，還可以讓學(xué)生上市場去先估一估某些物體的重量，然后親自動(dòng)手稱一稱或看賣主稱一稱，驗(yàn)證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。如：在學(xué)習(xí)了“長方體和正方體的認(rèn)識”后，讓學(xué)生用硬紙自制長方體或正方體，等學(xué)了計(jì)算知識后，再讓學(xué)生算出自制的長方體或正方體的體積。這種家庭作業(yè)就要求學(xué)生做一做，量一量，算一算，既讓學(xué)生動(dòng)腦思考，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，將興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，滿足了學(xué)生的心理需要。又如：學(xué)了“厘米和米的認(rèn)識”后，讓學(xué)生量一量家里的物品（有必量的物品，也有選量的物品）；學(xué)了“元角分的認(rèn)識”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來了無窮樂趣！

３、自主性作業(yè)——自選、自編、自批家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學(xué)生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學(xué)設(shè)計(jì)試題，并寫出答案作為家庭家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當(dāng)一次小老師批改，第二天再交流，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。

4、開放性作業(yè)——開拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

1、在開放式的家庭作業(yè)練習(xí)中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。如，畫一個(gè)面積為36平方厘米的三角形，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行沒有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無數(shù)解，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需要。

2、在閱讀中創(chuàng)新。古今中外，許多數(shù)學(xué)家的故事對小學(xué)生有無窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。

把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。

第五篇：家庭作業(yè)完成情況調(diào)查問卷總結(jié)

家庭作業(yè)完成情況調(diào)查問卷總結(jié)

作業(yè)布置與批改是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是鞏固課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要措施，是教與學(xué)信息交流的重要途徑，是教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。為進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使各科教師對作業(yè)布置與批改有章可循，通過本次問卷發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置和批改存在如下問題：

作業(yè)布置是提高作業(yè)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，要充分重視，應(yīng)做到“四宜三忌”。四宜：

1、作業(yè)布置宜體現(xiàn)科學(xué)性。作業(yè)內(nèi)容必須符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求、符合學(xué)生水平、符合教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)啟發(fā)性、典型性、多樣性，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧。

2、作業(yè)布置宜體現(xiàn)針對性。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，提倡“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”模式，不搞“一刀切”，使各層次的學(xué)生做有所得。

3、作業(yè)布置宜體現(xiàn)適度性。各任課教師應(yīng)嚴(yán)格遵守上級的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和要求布置適量的作業(yè)。精心挑選，難易適度，數(shù)量適當(dāng)，使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力能夠獨(dú)立完成（以中等程度學(xué)生為準(zhǔn)）。除語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)以外的其他學(xué)科，一律不得布置書面家庭作業(yè)。晚間作業(yè)不得超過兩門總時(shí)間不得超過1.5小時(shí)，周末每課作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)，各學(xué)科作業(yè)以教材配套練習(xí)、伴你學(xué)為主。

4、作業(yè)形式宜體現(xiàn)多樣性。作業(yè)布置可靈活多樣，既有鞏固性的書面作業(yè)，也有口頭性、實(shí)踐性作業(yè)。提倡布置開放性、活動(dòng)性、探究性等動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè)，這類作業(yè)缺少。三忌：

1、忌負(fù)擔(dān)過重。堅(jiān)決杜絕用作業(yè)懲罰學(xué)生。

2、忌私自購買練習(xí)資料。

3、忌機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。作業(yè)批改

作業(yè)批改對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要做到“四要三忌”：

1、作業(yè)批改要及時(shí)。應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則及時(shí)批改作業(yè)，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

2、作業(yè)批改要細(xì)致。做到逐題批改，防止漏批、錯(cuò)批。教師批改一律用紅筆，做到字跡工整，符號簡明，有等級、日期或評語。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意。提倡寫批改評語，以鼓勵(lì)學(xué)生，指明學(xué)生前進(jìn)的方向。