第一篇：唱歌課 《青春舞曲》

唱歌課：《青 春 舞 曲》

年級： 七年級

課時安排： 1課時

教具準備： 多媒體 課件

教學(xué)目標： 通過了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情，學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

㈠導(dǎo)入新課過程：課前首先利用學(xué)生好奇的心理用簡短的導(dǎo)語引出新疆，導(dǎo)語：同學(xué)們，我們中國是一個多民族的國家，各個民族擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。那么我想大家一定知道新疆吧！有誰去過新疆呢？你們想不想看看美麗的新疆呢？通過這幾問充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心。接著說：好，下面請同學(xué)們和我一起到美麗的新疆走走吧?。ǚ庞硤D片）滿足學(xué)生的好奇心。

這樣使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生好奇心，以及渴望跟著老師繼續(xù)學(xué)習(xí)的情緒。由此一步步展開新課，介紹新疆的風(fēng)土人情，并且引出在新疆到處都可以欣賞到豐富多采的民間文藝活動,尤其是新疆的音樂和舞蹈最能體現(xiàn)新疆的民族特色。由此引出新疆歌舞，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《青春舞曲》。

學(xué)唱歌曲過程：

（1）首先聽歌曲，感受歌曲的情緒。

（2）教師提問：聽完這首歌曲，你們都有什么感受呢？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？這一環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的討論和老師的引導(dǎo)來完成。老師在黑板上板書出總結(jié)內(nèi)容：歡快、活潑、充滿青春活力的情緒，加深學(xué)生對把握歌曲情緒的印象。

（3）接著教師用飽滿的情緒請同學(xué)們帶著歡快、活潑、充滿青春活力的情緒和老師一起來學(xué)習(xí)這首歌。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)態(tài)度，教師也就此用充滿活力的情緒開展教唱歌曲的過程。

（4）教唱過程

：

①熟悉歌詞

先讓學(xué)生默念再找個別同學(xué)念。

②范唱教師用自彈自唱的形式給學(xué)生范唱一遍歌曲。在范唱過程中教師一定注意演唱情緒。

③學(xué)唱旋律這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，教師必須認真耐心的來教唱歌曲。

★老師用“啦啦啦”來代替歌詞給大家模唱一遍歌曲的旋律。同學(xué)們邊看歌譜邊找出：樂譜中有哪些小節(jié)的旋律是一樣或相似的？教師帶領(lǐng)學(xué)生看書找出來，并作簡單示范。

★學(xué)生試著跟隨老師一起用“啦啦啦”模唱一遍歌曲，教師講解演唱技巧?！飩€別有難度的唱的不準的旋律及節(jié)奏重點唱（因?qū)W生而異）。

★學(xué)生試著把歌詞加入歌曲之中。

④ 調(diào)動學(xué)生的情緒在教唱過程中，有的同學(xué)可能忘記歌曲的演唱情緒或不知道怎樣來演唱，這就需要教師再次提醒加深印象。

師：剛才我們大概熟悉了歌曲的旋律，那么怎么演唱才能把歌曲的那種歡快、活

潑又充滿青春活力的情緒唱出來呢?這一環(huán)節(jié)給學(xué)生設(shè)下一個難題，引起學(xué)生的思考，并渴望解決問題。

接著教師解決問題：首先，聲音要自然圓潤，吐字要清晰富有彈性，速度稍快些（作示范）。請同學(xué)們試著按照老師所說的唱一遍好嗎？老師聽聽你們能不能把歡快、活潑、充滿青春活力的情緒唱出來。這樣就把學(xué)生積極學(xué)唱歌曲的情緒激發(fā)起來了，并認真的模仿老師唱歌聲音以及神態(tài)和情緒。唱完后，教師加以鼓勵和點評。

⑤總結(jié)歌曲

師：剛才同學(xué)們唱的太棒了，那么在唱的同時同學(xué)們有沒有體會到歌曲的旋律是怎樣的呢？（優(yōu)美的），節(jié)奏（明快的）（板書）最后完整的總結(jié)出歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏的特點。

⑥完整的唱一遍歌曲

這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)們根據(jù)黑板上所總結(jié)的（情緒 旋律 節(jié)奏）再來完整的唱一遍。（唱后教師點評）

由新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱引出一段錄像新疆維吾爾族姑娘跳的舞蹈，再次把學(xué)生帶到一個充滿新鮮的氣氛當中，接著老師請幾位學(xué)生跟著老師一起隨著歌曲《青春舞曲》翩翩起舞，教師示范動作過程中引領(lǐng)其他學(xué)生唱歌曲或用手打節(jié)奏。接著老師鼓勵同學(xué)們跳得棒極了，并請學(xué)生把舞蹈動作以及剛才編配的節(jié)奏帶入歌曲中。（老師分配三組：

1、唱（唱的同學(xué)也可隨機用手打節(jié)奏）

2、打節(jié)奏（有樂器的同學(xué)負責）

3、跳舞（剛剛和老師跳的同學(xué)負責老師可帶同學(xué)跳）把課堂氣氛推向高潮）

拓展引導(dǎo)階段：教師指出《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。接著請同學(xué)們各抒已見說說這首歌的歌詞給了我們什么樣的人生啟迪。最后教師總結(jié)出：人生中有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著我們年輕人：要珍惜大好的青春時光。

㈤小結(jié)深入階段：最后教師提出再次用歡快、活潑、充滿青春活力的情緒來演唱一遍這首《青春舞曲》。教師彈伴奏，引導(dǎo)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌曲，再次加深對歌曲的印象。并加以點評。

教師小結(jié)語：同學(xué)們表現(xiàn)的實在是太好了，而且老師相信同學(xué)們也都能體會到新疆人的那種載歌載舞的美好生活與民族風(fēng)情。今天我們通過學(xué)習(xí)這首《青春舞曲》，不但感受到了輕松、愉快的青春活力，而且從中感悟到：花無再開日，人無再少年的哲理。最后老師也希望你們能帶著這種人生啟迪和充滿青春活力的情緒陪著你們走過一個個美好的學(xué)習(xí)生活！

給學(xué)生以鼓勵和情感上的陶冶，以達到一個較好的課堂效果！

㈥下課禮儀：學(xué)生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

第二篇：青春舞曲評課

《青春舞曲》評課

牛老師對課標教材和學(xué)生把握比較準確，教學(xué)目標制定合理能夠面向全體學(xué)生，因材施教、主題突出、注重實踐活動、教法符合學(xué)生年齡特點與教學(xué)要求，能夠到東學(xué)生好的積極性和主動性。教學(xué)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)中重點得以解決，難點得以突破，整體課堂的教學(xué)節(jié)奏比較流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然。教師語言規(guī)范流暢，教態(tài)自然大方，多媒體操作熟練，板書書寫公正設(shè)計合理，結(jié)尾處知識點的鞏固值得借鑒和學(xué)習(xí)，我認為。這是一節(jié)完整而且比較成熟的音樂課。建議：

1、導(dǎo)課時間過長，知識點涉及太過全面，致使學(xué)科區(qū)分不明顯，雖然較為出色的完成了教學(xué)任務(wù)，但卻最終造成課堂教學(xué)時間超時，教授新歌時已經(jīng)9分鐘了，建議導(dǎo)課瘦身，已不超過3分鐘為宜。

2、新授部分建議運用聽唱法學(xué)習(xí)新歌。這首歌曲家喻戶曉、膾炙人口、比較短小，聽唱就足以學(xué)會，這樣做最重要的是可以保證歌曲的完整性和藝術(shù)性。

3、學(xué)會歌曲后建議進行歌曲的視唱，由于歌曲的旋律多采用重復(fù)或者變化重復(fù)的手法寫成，相似相近的樂句比較多，可以運用視唱法進行比較和區(qū)別。

4、節(jié)奏練習(xí)部分，建議學(xué)生運用完整的節(jié)奏為歌曲伴奏，視頻中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會和掌握了節(jié)奏型，為歌曲伴奏應(yīng)該沒有問題。另外這個環(huán)節(jié)應(yīng)該采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)歌曲歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。如：要求學(xué)生自制手鼓；分小組演唱和伴奏，教授簡單的新疆舞蹈動作，大家圍坐一圈營造載歌載舞的藝術(shù)氛圍效果更加。

5、介紹西部歌王王洛賓部分，教師演唱其作品是本節(jié)課一個亮點可以考慮以此為導(dǎo)課內(nèi)容，事先要求學(xué)生搜集王洛賓的音樂作品，課上分別由學(xué)生或者老師演唱其作品片刻段再由大家說出歌名，從而導(dǎo)出學(xué)唱《青春舞曲》。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會很濃厚。開門見山、直奔主題的導(dǎo)課形式一定會為本節(jié)課增色不少。

第三篇：青春舞曲

《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調(diào)，4/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)后綴補充段。歌曲的旋律采用重復(fù)，變化重復(fù)及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活波、充滿青春活力的感受。【教學(xué)目標】

1、了解新疆民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

2、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活波的演唱《青春舞曲》。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰?！窘虒W(xué)重難點】

1、重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點

2、難點：感受歌曲的不同表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒 【教學(xué)設(shè)計意圖】

結(jié)合本學(xué)期所承擔的微型課題“音樂唱歌課中唱譜和節(jié)奏的練習(xí)”，使學(xué)生在輕快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握音樂基本知識，提高學(xué)生的興趣愛好，提升課堂教學(xué)效果?！窘虒W(xué)方法】

聆聽法、討論法、聽唱法 【教學(xué)資源】 鋼琴、教材、學(xué)生

【教學(xué)設(shè)計】

一 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（通過復(fù)習(xí)前倆課時的知識點導(dǎo)入新課教學(xué)）

1、找?guī)孜煌瑢W(xué)在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《娃哈哈》 問：①這首歌的歌名是什么？是哪個民族的歌曲? ②這個民族音樂風(fēng)格特點是什么？ ③這種風(fēng)格是怎么形成的？

2、總結(jié)：這首歌是大家非常熟悉的一首兒歌《娃哈哈》，是帶有新疆風(fēng)格特點的兒歌，也就是帶有波斯—阿拉伯風(fēng)格特點。下面我們學(xué)唱一首新疆民歌《青春舞曲》?？纯催@首歌有什么特點？ 二 新課教學(xué)

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒特點，并簡單的介紹曲作者——王洛賓。

旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活波、充滿青春的活力

2、老師范唱曲譜，學(xué)生擊掌伴奏，并分析樂

3、學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜 ①歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

②音階的練習(xí)（1度、2度、3度）③音階游戲

4、有感情的朗讀歌詞（邊打節(jié)奏邊朗誦）

5、學(xué)生輕聲跟唱（要求用一半的音量，吐字清晰有彈性）

6、再次完整演唱歌曲（要求唱出歡樂的情緒和節(jié)拍的韻律感）

7、展現(xiàn)(個人演唱或分組演唱)

三、拓展

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

告訴人們青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。

2、欣賞不同的版本——《青春舞曲》童聲合唱

3、《青春舞曲》簡單合唱練習(xí)——輪唱練習(xí)

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對新疆音樂有了更深的了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。因為只有民族的，才有世界的。讓我們在《青春舞曲》的歌聲中結(jié)束本節(jié)音樂課。

第四篇：青春舞曲

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風(fēng)格，體驗和表達歌曲的情感。

教學(xué)理念：

根據(jù)音樂新課程標準中要把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

教材分析:

1、根據(jù)音樂新課程標準中要把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)象告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。同時，這是一首F小調(diào)，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重復(fù)、變化重復(fù)演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。

3、在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

教學(xué)目標：

1、通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

2、通過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學(xué)生。

3、通過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及合作精神。通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng) 造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

4、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

教學(xué)重難點：

重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

難點：通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，發(fā)掘“青春”的思想含義。即興創(chuàng)作和歌表演活動。

教具準備： 課件、電子琴、打擊樂器。

教學(xué)過程設(shè)計：

導(dǎo)入新課

欣賞《掀起你的蓋頭來》

1、播放影碟，引導(dǎo)學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈。

2、出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。欣賞并讓學(xué)生討論互動，回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積；盛產(chǎn)的家作物：新疆蘊含的主要資源；新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點等。

學(xué)習(xí)新課

一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡介課件

播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒，學(xué)生回答后作評價。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。認真聽后，討論并回答問題。

二、學(xué)唱《青春舞曲》，并掌握主要節(jié)奏型。

1、教師彈奏并范唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、代用競賽的方式看哪一組、哪位同學(xué)學(xué)得最快、最好。

3、采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方式練唱，直到學(xué)生能夠背唱。

4、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺，找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型，唱熟后填詞。

5、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。

探究分析歌詞

引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞富含的哲理是什么？學(xué)生回答后作評價。先讀歌詞后討論再回答。

音樂活動

編配打擊樂伴奏

介紹維吾爾族的特色樂器手鼓、薩巴依，并示范手鼓、薩巴依。

1、認真聽老師講解。

2、學(xué)習(xí)演奏手鼓、薩巴依。

3、自制打擊樂器。

4、選用不同的打擊樂器，自編與歌曲相配合的節(jié)奏。

評價

展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生表演后，進行評價。

1、展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。

2、評價出哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好?；顒?/p>

學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作 播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看 “微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。

欣賞并學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。

探究評價 創(chuàng)編舞蹈動作

1、把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、引導(dǎo)學(xué)生作評價。

3、分組創(chuàng)編舞蹈動作，可以是新疆的，也可以是其他的。練習(xí)幾分鐘后向全班展示。

4、評價出哪組創(chuàng)編得最好。合作

表演《青春舞曲》

把學(xué)生分成唱歌組、打擊樂組、舞蹈組。各組共同表演。小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回答這節(jié)課的收獲是什么？學(xué)生回答完畢后作評價。討論并答問題。

教學(xué)反思：

《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

第五篇：青春舞曲

《青春舞曲》音樂教案

作者：樊婕 時間：2012-08-18 21:32:40 《青春舞曲》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》 教學(xué)年級： 初一年級 教學(xué)目的：

1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。教學(xué)重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。教學(xué)方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。教學(xué)用具: 鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。教學(xué)設(shè)計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。（2）發(fā)聲練習(xí)板書

2、導(dǎo)入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學(xué)唱

（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。（2）分男女組演唱。（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。

（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結(jié)板書。

（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。小節(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

《青春舞曲》教案 課題：《青春舞曲》 年級：七年級上冊

教材：義教課標實驗教科書湘版

教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組 教學(xué)目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。能力目標：

1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。情感目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）

導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧?。ò鍟n題《青春舞曲》）

二、學(xué)習(xí)與感受

1、隨樂學(xué)唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）

（板書： 旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他

一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見）

三、回味小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好?。úシ拧睹魈鞎谩?，學(xué)生離開教室）

音樂教案－歌曲《青春舞曲》

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標 ：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：

1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

天 山 之 春

——新 疆 風(fēng) 情

教學(xué)設(shè)想：

《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。在本課的教學(xué)中，通過欣賞新疆的歌曲，學(xué)唱新疆的民歌，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作，讓學(xué)生從中感受和體驗新疆音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏特點。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。

教學(xué)目標：

（一）欣賞新疆民歌，通過欣賞，使學(xué)生對新疆以及新疆的音樂有初步的了解！培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

（二）學(xué)唱新疆民歌《青春舞曲》,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

（三）音樂活動:為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作.教學(xué)重點：

新疆音樂情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

（播放《新疆歡迎曲》）

教師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個遙遠而又美麗的地方，現(xiàn)在我們聽到的歌曲就是當?shù)厝嗣駷榱藲g迎遠道來的客人而創(chuàng)作的歡迎曲。大家知道這個地方是那里嗎？ 學(xué)生：新疆

2、探討與交流：

（1）提問：提到新疆，同學(xué)們會想到什么？(2)你印象中的新疆是什么樣的？（學(xué)生回答）

(3)讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起去了解一下新疆吧。（欣賞音樂《新疆好》）(4)教師總結(jié)

(5)請學(xué)生演唱一些新疆的民歌。

3、學(xué)唱《青春舞曲》(1)欣賞《青春舞曲》

(2)作者介紹：王洛賓，作曲家，民族音樂家，他數(shù)十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅(qū)者，他的創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤，他以搜集、整理、創(chuàng)作西部民歌著稱于世，在長達62年的音樂創(chuàng)作中，為我們留下了近千首歌曲，他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽為“西部歌王” 可以毫不夸張地說，當今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。（3）學(xué)生跟琴演唱《青春舞曲》（4）創(chuàng)編節(jié)奏

（5）邊打節(jié)奏邊演唱

4、實踐與表現(xiàn)：

我們知道新疆素有歌舞之鄉(xiāng)和瓜果之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上天山南北這遼闊的土地，你都會時時被那清晰的音樂節(jié)奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此時，你不能不發(fā)出肺腑的贊嘆：歌舞之鄉(xiāng)，名不虛傳。你知道新疆舞蹈的一些基本動作嗎？（1）學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作，創(chuàng)編簡單的舞蹈片段。（2）學(xué)生上臺表演。小結(jié)：

同學(xué)們，青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求，讓我們趁著風(fēng)華正茂，抓住青春的大好時光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己的目標前進吧。