第一篇：閱讀教學(xué)之關(guān)鍵(個(gè)人隨筆)

閱讀教學(xué)之關(guān)鍵

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀中揣摩文章，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。由此可見。閱讀應(yīng)注重情感體驗(yàn)。最終達(dá)到大體把握課文大意，想像和描述情境，體會(huì)作者的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。起到發(fā)展個(gè)性，達(dá)到豐富學(xué)生的精神世界的目的。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多文學(xué)作品都有很鮮明形象個(gè)體，對(duì)學(xué)生具有極大的藝術(shù)感染力。我們只有充分挖掘教材中的思想所反映的思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，才能提高學(xué)生的審美情趣，推進(jìn)好素質(zhì)教育。

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。同時(shí)一般的普通心理學(xué)課程中還認(rèn)為：“情緒和情感都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則更傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)”。但實(shí)際上，這一結(jié)論一方面將大家公認(rèn)的幸福、美感、喜愛等等，較具有個(gè)人化而缺少社會(huì)性的感受排斥在情感之外；而另一方面又顯然忽視了情緒感受上的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，和社會(huì)性情感感受上的友誼、愛國(guó)主義情感在行為過(guò)程中具有的交叉現(xiàn)象，情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。情感包括道德感和價(jià)值感兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中就可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感，來(lái)尋找學(xué)生的可以動(dòng)情的地方，找準(zhǔn)能夠喚起他們的心靈因素，從而把我們的知識(shí)傳授、思想教育、審美能力的培養(yǎng)融入閱讀教學(xué)之中來(lái)展開。而我們的閱讀教學(xué)就恰好為情感教育提供這樣的有效教學(xué)的平臺(tái)。

我們?cè)诮虒W(xué)中的要善于抓好閱讀教學(xué)的契機(jī)，積極創(chuàng)設(shè)情境、讓我們教師的激情得以釋放，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這樣就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使他們?cè)陂喿x活動(dòng)中受到喜、怒、憂、思、悲、恐、驚的情感熏陶。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、在閱讀教學(xué)中，教師要抓住課文情境，煊染情感是。我們教材所選擇的內(nèi)容，大多為優(yōu)秀文學(xué)作品，教育性很強(qiáng)，有針對(duì)性。能夠表達(dá)作者內(nèi)在的思想感情，做到情景相映，情景交融，張顯情境美。我們所教學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，在教學(xué)中表現(xiàn)尤為突出。比如《鄉(xiāng)村四月》除了教師要讓學(xué)生了解作者所描寫的江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象外，還要通過(guò)短短的詩(shī)句讓學(xué)生了解和感受出農(nóng)村大地一片欣欣向榮的景象。最后，讓學(xué)生的思想得到升華，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美與欣賞，感受出作者對(duì)勞動(dòng)人們的贊美之情。

2、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，有身臨其境之感，領(lǐng)略課文的美好的心境。如四年級(jí)語(yǔ)文《中彩那天》一文，我們?cè)诮M織教學(xué)

時(shí)就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)會(huì)站在不同位置去體會(huì)和感受人物心理變化。閱讀這篇文章，應(yīng)先讓學(xué)生了解故事的梗概。要不要把汽車給庫(kù)伯成了父親的道德難題。父親最后的選擇是把汽車給了庫(kù)伯，從而體現(xiàn)了父親誠(chéng)實(shí)的品格。這個(gè)故事就要讓學(xué)生懂得：誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，比任何物質(zhì)財(cái)富都要珍貴。圍繞神態(tài)和語(yǔ)言、行動(dòng)描寫展開情節(jié)，語(yǔ)言精彩，內(nèi)涵豐富，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味。選編這篇課文的目的是通過(guò)課文的閱讀，學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情的方法。

3、閱讀教學(xué)過(guò)程中，抓住段、句、字體驗(yàn)情感。每一篇課文都有重點(diǎn)字詞，而且很具有代表性，很能反映作者的思想感情。比如《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一文中寫到 “今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平?！边@樣一句話，只要讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和感受，不僅起到了很好的教育作用，而且還讓學(xué)生國(guó)際時(shí)事有了更為深刻的了解。至于課文中重點(diǎn)字詞的體驗(yàn)也不可忽視。

4、在閱讀教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的情感教育，每一篇課文都有一個(gè)主題，反映一定的精神。教學(xué)的目的不在于僅僅對(duì)課文精神的理解。還在于通過(guò)一例，而反三，讓學(xué)生把課文思想與現(xiàn)實(shí)世界相互結(jié)合，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界。比如《萬(wàn)年牢》一問(wèn)中所反映的一些事實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中就有體現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界。從而，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，閱讀教學(xué)做得好有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高，有利于學(xué)生情感的健康發(fā)展。更能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。

第二篇：教學(xué)隨筆之電子白板教學(xué)

教學(xué)隨筆

之電子白板教學(xué)

海南省文昌中學(xué)鄧之淮

電子白板教學(xué)展示課在文昌僑中演播廳舉行，展示課由四位獲得省一等獎(jiǎng)的老師上，他們是：三亞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的莫莎莎老師、國(guó)興中學(xué)的王萍老師、樂東三平中學(xué)的吳精報(bào)老師。上課的效果應(yīng)是令人大跌眼鏡的，就我個(gè)人來(lái)看，上課的效果并不好，扎根兒只是拼命地展示電子白板的功能，或許此次比賽旨在引導(dǎo)老師們使用電子白板，讓老師們見識(shí)見識(shí)電子白板而已。

文中曾在初三年級(jí)教室全部裝上了電子白板，的確給老師上課帶來(lái)了極大的方便，極大地增大了教學(xué)容量，教學(xué)效果整體上提了一個(gè)檔次。然而我個(gè)人認(rèn)為多媒體技術(shù)只能輔助教學(xué)，不能把技術(shù)神化，當(dāng)成無(wú)所不能，電子白板有其優(yōu)點(diǎn)，也有其缺點(diǎn)，如運(yùn)用不當(dāng)還會(huì)起反作用。今天三位數(shù)學(xué)老師把電子白板整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，的確讓我開了眼界，感受到了電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：

1、爭(zhēng)取了時(shí)間，增大了教學(xué)容量；

2、方便了老師上課，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)；

3、抽象的內(nèi)容可以使之形象易懂；

4、可以演示幾何動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生觀察；??。但是我也看到了電子白板的不足：

1、電子筆不靈敏，寫字歪歪扭扭；

2、演示速度快，學(xué)習(xí)如看電影；

3、容易造成視覺疲勞，學(xué)習(xí)難以持久；

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，對(duì)培訓(xùn)學(xué)生抽象思維不利。

科技往往都如雙刃劍，有好的一面亦有壞的一面，今天的電子白板教學(xué)展示，其優(yōu)缺點(diǎn)暴露無(wú)疑，并非所有的教學(xué)內(nèi)容用電子白板配合教學(xué)效果都會(huì)好！并非所有的教學(xué)環(huán)節(jié)用電子白板配合都是科學(xué)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式來(lái)配合使用。

我的曾經(jīng)是“多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的信徒”，曾經(jīng)大力研究過(guò)多媒體技術(shù)，思考過(guò)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的問(wèn)題，幾何畫板、FLASH等教學(xué)軟件都能嫻熟地運(yùn)用，曾經(jīng)因多媒體強(qiáng)大的功能而“欣喜”，但現(xiàn)在已經(jīng)我卻發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)不是萬(wàn)能的，而是有缺陷的，是一把雙刃劍！

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)課堂上，使用電子白板或放相機(jī)展示例題、創(chuàng)設(shè)情境、模擬動(dòng)畫等方面有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在這些方面使用無(wú)不可，其聲色并茂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與提高效果。但是數(shù)學(xué)題的解答、證明過(guò)程最好不用多媒體演示，用黑板加粉筆的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用多好媒體，因?yàn)橄蠓烹娪耙粯拥难菔緦?duì)學(xué)生的思維沒有起著任何的鍛煉作用，頂多是讓學(xué)生知道了“此事”。

今天的電子白板教學(xué)，在我看來(lái)，其效果并不好，速度太快容不得學(xué)生思考；教學(xué)內(nèi)容均直觀化、形象化，對(duì)學(xué)生的思維起不到鍛煉作用。電子白板或是其它的多媒體無(wú)論何時(shí)都不能替代教師，師生間的思想交流，教師的人格魅力是不可抺殺的！電子白板不是萬(wàn)能的，并非所有的地方使用都能提高教學(xué)的效果！最后用關(guān)文信教授的一句話作為警示：“多媒體使用省了什么？省了學(xué)生的思維！”教學(xué)無(wú)非是為了鍛煉學(xué)生的思維，各位在使用多媒體的時(shí)候切莫用多媒體做了“省了學(xué)生的思維”的事情！

第三篇：體育教學(xué)隨筆之陽(yáng)光體育

學(xué)生心中的陽(yáng)光體育

初中學(xué)生心里的世界往往都是很美好的，沒有謊言，沒有陰暗，沒有勾心斗角；而學(xué)生心里的體育運(yùn)動(dòng)，也充滿了歡聲笑語(yǔ)，充滿了陽(yáng)光，這種孩子般天真的愉悅感受，來(lái)自于人類運(yùn)動(dòng)的天性，來(lái)自于運(yùn)動(dòng)本身積極向上、健康的本質(zhì)。哪怕在他們的腳下是并不平整的操場(chǎng)，在他們手里玩的是并不時(shí)尚的破舊體育器材，這些都絲毫沒有影響著他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望和由此帶來(lái)的快樂。

既然學(xué)生眼中心中的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如此讓人向往，令人享受，我們學(xué)校體育工作者是否應(yīng)該在笑語(yǔ)之后，思考一些什么，或者能夠?yàn)閷W(xué)生們的笑聲增添什么實(shí)質(zhì)性的東西呢？我認(rèn)為孩子們需要的是一點(diǎn)點(diǎn)自由，一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)附帶壓力和條件的自由活動(dòng)時(shí)間而已。

如今的孩子們，在深重的升學(xué)壓力、應(yīng)試壓力面前少了許多笑臉，即使給他們一些課堂內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間和空間，這種附帶著壓力和條件的活動(dòng)又怎能讓孩子們舒展了眉頭去開懷的活動(dòng)？

通過(guò)孩子們心中的快樂，我們應(yīng)當(dāng)明白真正的陽(yáng)光體育不僅僅是一種口號(hào)，也不完全是客觀的物質(zhì)條件，更多的是一種內(nèi)在的給予，給予他們放松的心情，自由的空間。

第四篇：個(gè)人隨筆—《三位一體教學(xué)》

個(gè) 人 隨 筆

《三位一體教學(xué)》

郭

萬(wàn)

風(fēng)

讀《三位一體英語(yǔ)教學(xué)有感》

作為一名小學(xué)特崗教師，我一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。偶然的一次機(jī)會(huì)，我看到了《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》一書，作者馬承老師的外語(yǔ)教學(xué)法是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法的重要流派之一，他的“英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”包括小學(xué)階段的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，初中階段的“詞匯、語(yǔ)法、閱讀”三位一體教學(xué)法。這兩種教學(xué)法都是深受廣大師生歡迎的教學(xué)法。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法尤為感興趣。因?yàn)檫@種教學(xué)法對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)音標(biāo)教學(xué)十分適用。在小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教材里，音標(biāo)教學(xué)雖然沒有很明顯的凸顯出來(lái)，但是在小學(xué)階段，我們對(duì)音標(biāo)的滲透還是不能忽視的。學(xué)好音標(biāo)，將為中學(xué)的單詞學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這與馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法所主張的語(yǔ)音教學(xué)觀是一致的。也就是說(shuō)，語(yǔ)音教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到能否使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好正是英語(yǔ)課程二級(jí)目標(biāo)之首。在馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法中，他把講授26個(gè)字母名稱音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。學(xué)了字母學(xué)音素，學(xué)了音素學(xué)音標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然，易懂易記，學(xué)生一開始就能掌握字母與音素的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

在本書中，無(wú)論是馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，還是他的另一個(gè)教學(xué)理論——直呼式韻律英語(yǔ)教學(xué)

法，無(wú)疑都告訴我們，在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師的任務(wù)不僅僅是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要在學(xué)生樂于學(xué)的時(shí)候教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

反思我自己的課堂教學(xué)，一直以來(lái)遵循小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，如單詞教學(xué)時(shí)引入游戲式操練，會(huì)話教學(xué)時(shí)采用情景教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，閱讀教學(xué)時(shí)口頭聽力練習(xí)和筆頭閱讀理解練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)多元綜合，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表情達(dá)意，與同伴開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。同時(shí)，我還致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我也十分注重學(xué)法的指導(dǎo)，如把馬承老師的“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法結(jié)合到五、六年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)中，從而提高語(yǔ)音教學(xué)的效率。

“馬承英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，以及如何學(xué)習(xí)更有效率。這與《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》里提出的“基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即learn how to learn”的理念又一次不謀而合。所以，馬承老師和他的“英語(yǔ)三位一體教學(xué)法”對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)上的影響是很深遠(yuǎn)的。

第五篇：幼兒園個(gè)人教學(xué)隨筆

幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),下面是小編精心收集的幼兒園個(gè)人教學(xué)隨筆，希望能對(duì)你有所幫助。

幼兒園個(gè)人教學(xué)隨筆【1】

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園個(gè)人教學(xué)隨筆【2】

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱┰S心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞??此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５?，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。

我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫??他們總像你的“小尾巴”，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實(shí) 的聽眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的??看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問(wèn)我們班的思婷：“孩子，你

就要升一年級(jí)了，開不開心？”思婷說(shuō)：“我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ)，叫我心里怎能不感動(dòng)。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返?，雖然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長(zhǎng)，這種幸福的感覺是難以言喻的。

幼兒園個(gè)人教學(xué)隨筆【3】

我在XXX幼兒園工作已是第九個(gè)年頭了，這九年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和保教質(zhì)量。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)??現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)”。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、活動(dòng)細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？活動(dòng)中我投入激情了嗎？孩子們?yōu)槭裁聪矚g或者不喜歡？最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？最大的遺憾是什么？如果再上這個(gè)活動(dòng)，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)。

三年前，領(lǐng)導(dǎo)安排我做了班長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。在這三年里，我盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作，熟悉了班級(jí)管理，讓自己的各方面能力也有所提升。

五、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是資本，只要有著不甘落后的進(jìn)取心，激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，一定會(huì)讓自己更上一層樓！