第一篇：班主任如何進行感恩教育（推薦）

班主任如何進行感恩教育

“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。感謝有你，伴我一生給我勇氣??”其實，每個人在獲得關愛后，也有回報他人的情感需要，包括我們的孩子，我們把這種回報他人情感的過程，也稱為感恩的過程。作為家長是非常舍得為孩子付出感情，有些家長甚至于是在溺愛自己的孩子，他們忽視了孩子回報他們的感情需要，泯滅孩子們那顆感恩的心。長此以往，孩子的這種情感會變得麻木而又自私。所以，對孩子進行一定的感恩教育，喚醒孩子那顆感恩的心，是非常必要的。下面就幾個方面談談如何對學生進行感恩教育。

一、對學生的感恩教育應該從孩子身邊開始。

學生的情感來源于平時的學習和生活，對學生進行感恩教育首先要從抓住學生身邊點點滴滴的小事開始，讓學生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂。

記得我剛接手一個班級的時候，以前的班主任老師，正準備生孩子。有一天上課，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常高興，而且有些心不在焉。最后一個孩子實在按捺不住了，他對我說：“老師，吳老師生寶寶了。”聽到這個消息，班級更是熱鬧起來?！班牛抑懒?。”“你們有什么想法”“甘老師帶我們?nèi)タ纯?，好嗎？”“當然！這也正是我想要做的?！泵鎸⒆幽且浑p雙期盼的眼睛，我非常高興地答應，班級中再次一片歡呼。那一刻我看見的是學生們一張張純真的笑臉。后來，全班同學都去了，他們見到了自己想念的老師。

在孩子們的禮物中，我看見了孩子們親手折的近六百個幸運星。那一刻，我想無需什么言語，無需什么道理，孩子們對老師的一片真情已經(jīng)在活動中得到反映，同樣他們也體驗到了付出自己真情的快樂。當然，在后來的主題隊會中，我又將這個活動的意義在班級中進行了討論，將對學生的感恩教育在課堂中得到了應有的提升。其實，對學生的感恩教育就是要在平時生活中，引導學生去學會關心別人，這里包括關心他的老師、同學和其他需要幫助的人，讓學生們體驗到付出真情的快樂。

二、對學生的感恩教育應該建立以感恩為主旋律的班級文化。一個良好的班級文化，可以吸引許多學生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會、晨會開展了多種形式多樣感恩主題活動。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個關鍵詞來描述自己的母親。有的學生說勤奮、嘮叨，有的學生說母愛、勇敢，有的學生說體貼、無微不至等等，在這些一個個生動的詞語中，包含著孩子們對母親的愛。其實，活動的本身已經(jīng)幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。

同樣通過這樣反復的教育，使得弘揚感恩情懷也成為我們班級的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學生。

三、對學生的感恩教育應該讓孩子們學習祖國悠久的文明史。其實，在我國五千年的文明史中，早已經(jīng)滲透著感恩教育，“孝順父母，尊敬長輩”“羊跪乳，鴉反哺” “受人點滴之恩當涌泉相

報”“送人玫瑰手有余香”等等，在這些傳統(tǒng)美德中滲透著感恩情懷。讓學生多讀，多了解這些傳統(tǒng)文化，也可以很好地熏陶學生的心智，培養(yǎng)他們有一顆感恩的心。

四、對學生的感恩教育應該幫助學生樹立遠大的志向。

我們在對學生進行感恩教育的時候，要特別注意培養(yǎng)學生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對象不僅是自己的父母和身邊的人，還應該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族。要教育學生從小樹立遠大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學習和不斷努力，等到將來學有所成，才能回報祖國，回報社會。

班主任如何進行感恩教育

懷安中學：曾永花

2011 年 7 月

第二篇：班主任如何對學生進行感恩教育

對學生進行感恩教育的策略

古人說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备卸鳎俏覀兠褡宓膬?yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導致人際關系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所當然的，沒有一顆會感恩的心，因此，對于現(xiàn)在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，因為，只有他們學會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。那么怎樣對學生進行感恩教育呢？

一、對學生的感恩教育應該從學生身邊開始。學生的情感來源于平時的學習和生活，對學生進行感恩教育首先要從抓住學生身邊點點滴滴的小事開始，讓學生在參與感恩活動的過程中，體驗到付出情感的快樂。如，給父母做一次家務，在父母傷心時學會安慰父母。對學生的感恩教育就是要在平時生活中，引導學生去學會關心別人，這里包括關心他的老師、同學和其他需要幫助的人，讓學生們體驗到付出真情的快樂。

二、對學生的感恩教育應該建立以感恩為主旋律的班級文化。

一個良好的班級文化，可以吸引許多學生，使大家自覺不自覺地遵守一個良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會、晨會開展了多種形式多樣感恩主題活動。例如，借助母親節(jié)，我讓大家選擇幾個關鍵詞來描述自己的母親。有的學生說勤奮、嘮叨，有的學生說母愛、勇敢，有的學生說體貼、無微不至等等，在這些一個個生動的詞語中，包含著孩子們對母親的愛。其實，活動的本身已經(jīng)幫助孩子拾了就在他們身邊的最樸實的情感———母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。同樣通過這樣反復的教育，使得弘揚感恩情懷也成為我們班級的主旋律，這也很好地抵制了一些不良的思想，教育了更多的學生。

三、對學生的感恩教育應該讓孩子們學習祖國悠久的文明史

其實，在我國五千年的文明史中，早已經(jīng)滲透著感恩教育，“孝順父母，尊敬長輩”“羊跪乳，鴉反哺” “受人點滴之恩當涌泉相報”“送人玫瑰手有余香”等等，在這些傳統(tǒng)美德中滲透著感恩情懷。讓學生多讀，多了解這些傳統(tǒng)文化，也可以很好地熏陶學生的心智，培養(yǎng)他們有一顆感恩的心。

四、對學生的感恩教育應該幫助學生樹立遠大的志向

我們在對學生進行感恩教育的時候，要特別注意培養(yǎng)學生大感恩情懷，所謂大感恩情懷，是指感恩對象不僅是自己的父母和身邊的人，還應該教育他們要心懷祖國，懂得感恩社會和整個民族。要教育學生從小樹立遠大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學習和不斷努力，等到將來學有所成，才能回報祖國，回報社會。

感恩，它能讓學生身心更好地適應社會，適應自然，它能增進學生的身心健康，美化生活，它不僅是一種心態(tài)，更是一種處事之道和做的境界。

第三篇：淺談班主任如何對學生進行感恩教育

淺談班主任如何對學生進行感恩教育

張曉芳

古人說：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩心，必然導致人際關系的冷淡，而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所當然的，沒有一顆會感恩的心，因此，對于現(xiàn)在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，因為，只有他們學會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。那么,班主任老師怎樣在日常的教育中對學生進行感恩教育的滲透和實施呢？我是從下幾個方面進行大膽的嘗試的：

(一)重視感恩教育,培養(yǎng)學生具有正確的感恩意識

作為班主任來說,要對學生開展感恩教育，首先要讓學生懂得感恩教育的必要性和重要性,重視感恩教育。我利用各種場合或時機對學生進行感恩觀念的滲透,培養(yǎng)學生形成正確的感恩意識。讓學生認識到他們得到父母的關愛、老師的關心、學校以及社會的幫助并不是天經(jīng)地義、理所當然的事,通過各種途徑喚起學生的感恩之心,讓他們明白在自己的成長過程中,除了自身的努力以外,正是有了父母的培養(yǎng)、老師的教導、同學的幫助以及社會各方面的關愛,才能取得現(xiàn)在的成績。其次,要讓學生懂得在接受他人的關愛、支持和幫助后,要給予他人回報,特別是要讓學生了解回報很多時候并不是只感謝給予自己幫助的人,感恩的形式多種多樣,心懷一顆感恩的心,幫助需要幫助的人,是感恩;努力學習,勤奮工作,為社會創(chuàng)造價值,同樣是在用自己的實際行動回報社會。

(二)重視實踐活動,抓住時機,在活動中激發(fā)學生的感恩之心

1、積極營造“感恩文化”，創(chuàng)設校園感恩氛圍，讓同學們在潛移默化中學會感恩。全班學生學唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以小組為單位，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

2、收集溫馨照、找到感恩點。讓學生把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心，他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。

3、召開“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會，教育學生感恩之心從現(xiàn)在養(yǎng)成，知恩圖報是中華美德，孝敬父母是天下兒女應盡的義務和責任。

（一）、將自己的學費、書費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（二）、計算學習投資的成本。

（三）、假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。孩子們在反思生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

4、真情回報愛心作業(yè)。陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng)呢？為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們可以運用以大見小，以點帶面的策略，提出了以下幾項感恩作業(yè)。

（一）、送父母一句溫馨的祝福。

（二）、給父母講一個開心的故事。

（三）、給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

（五）、我為家里做家務：打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。以上作業(yè)，同學們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時同學們還可以寫《感恩活動日記》，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。孩子們通過這些活動與父母交流，他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日，給父母長輩送去最溫馨的祝愿。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從受愛到施愛，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報，心存博愛的人。

人間自有真情在，付出總會有回報。通過這些活動，學生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責任，感恩的種子走進了學生的心靈。通過感恩教育，同學們在參與中真正的體會到了父母的愛，老師的關心，并用自己的實際行動向父母、老師和社會交上了一份份充滿感恩的答卷。

第四篇：如何進行感恩教育

如何進行感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德當前，可是，當下的青少年的感恩意識和行為普遍缺失，不感恩的現(xiàn)象在青少年中普遍存在。造成感恩教育缺失的原因很多，包括家庭對于孩子的過分溺愛和學校教育過于形式化，以及社會觀念給涉世不深的青少年帶來的負面效應。

對學生進行感恩教育應該是全方位、立體推進，作為班主任應該要以身作則，讓學生從榜樣中學會感恩。其次，班主任應該在日常教育中多滲入感恩意識，比如說引導學生接觸一些以感恩為主題的文藝作品或者是開展感恩的主題班會，寓教于樂。第三，班主任也應多關注現(xiàn)實生活中的每個細節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實做到感恩教育的知行合一。最后，在教育的過程中，感恩教育不能一蹴而就，而應聯(lián)合家庭社會，循序漸進。感恩教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭等諸方面的配合，同時又是一個艱巨的工程，需要持久地進行。的確，沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命的燦爛；沒有父母，就沒有人生的輝煌！

“滴水之恩，當涌泉相報?！?因為人生在世，我們無時不在接受著來自各方的恩惠，父母有恩于我們，師長有恩于我們，國家有恩于我們，社會有恩于我們，大自然有恩于我們。人人都應當常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關懷你的人，感激幫助你的人。感恩意識是每個公民應該具備的最基本的道德素質(zhì)?？墒?，現(xiàn)在許多青少年對父母的養(yǎng)育，師長的教誨，同學的友情，社會的救助等麻木不仁，熟視無睹，他們普遍缺乏感恩意識，究其原因是長期以來我國“感恩”教育的缺失造成的！在構建社會主義和諧社會的今天，重視青少年感恩教育意義重大。不知感恩的現(xiàn)象在當今部分青少年中確實存在。

隨著我國對外開放力度的加大和市場經(jīng)濟的發(fā)展，外來的多元文化對我國傳統(tǒng)文化不斷碰撞沖擊，中華民族知恩圖報的美德受到了日益嚴峻的挑戰(zhàn)。許多孩子變得自私冷漠，處處以自我為中心，唯我獨尊，貪婪吝嗇，對父母、老師、他人和社會、自然都缺乏感恩之心。在他們心中，他們覺得別人對自己的幫助是理所當然的行為，他們并不認為別人對他們的那些付出就是恩惠，他們也就不會產(chǎn)生感恩之情，最終也就沒有做出感恩之舉。許多青少年一方面享受著大自然賜予的陽光雨露，另一方面卻隨意破壞周圍的環(huán)境；他們一方面享受著父母長輩無微不至的疼愛，另一方面卻又沉迷玩樂，肆意揮霍，荒廢學業(yè)，很少考慮家長的感受；他們一方面接受著老師嘔心瀝血的諄諄教誨，另一方面卻無視紀律，不思進取，甚至頂撞老師。事實表明，感恩意識在今天的許多青少年心目中已經(jīng)淡化。沒有了感恩意識，各種消極的思想就會乘虛而入，腐蝕青少年純潔的心靈，讓他們做出許多背信棄義、忘恩負義的事情，甚至使他們走上了犯罪的道路。請看下面的事例：

1、湖南衡陽逸夫中學初三學生顏某殘忍殺害父親

據(jù)2004年5月24日《三湘都市報》報道，因怕偷不著錢上網(wǎng)，衡陽市某中學初三年級學生顏某竟將父親活活弄死。顏某隨即被警方刑事拘留。

2004年5月20日上午9時40分，衡陽市公安局石鼓分局接到報警，稱演武坪29棟航運公司職工醫(yī)院一平房內(nèi)發(fā)現(xiàn)一具男尸，由分局刑警大隊、瀟湘派出所組成的精兵強將、刑事勘察技術骨干組立即驅車趕赴發(fā)案現(xiàn)場。

現(xiàn)場留有帶血的鐵錘、太平斧、水果刀、鋼鋸條等作案工具，房內(nèi)無搏斗、翻動跡象，房門、窗戶完好無損。從整個發(fā)案現(xiàn)場看，被害人是在熟睡中被人用鐵錘、水果刀、鋼鋸條殺死的。

專案組民警從調(diào)查走訪中得知，被害人叫顏和祥，40歲，與妻子及兒子顏某同住。

刑偵隊員經(jīng)技術偵查，初步認定被害人的兒子顏某犯罪的嫌疑最大，遂將其抓獲。經(jīng)審訊，顏某交待了殺人原因和經(jīng)過。

案發(fā)當天，顏趁母親外出、父親顏和祥還在熟睡中，想拿點錢出去玩，便翻了翻父親掛在床架上的褲子口袋，由于父親當時翻了一下身子，顏以為父親醒來了，就連忙用鐵錘砸、水果刀刺、鋼鋸條鋸的辦法殺死了父親。父親死后，顏將身上的血漬洗凈，從父親的褲口袋里拿出140元錢，離家出走。

2、浙江金華市第四中學高二學生徐力弒母徐力是浙江省金華市第四中學高二學生。他出生在一個普通工人家庭。母親吳鳳是金華縣食品公司職工。由徐父長期在外地火車站工作，徐力從小到大基本上是在母親的悉心照料下成長的。初中升高中時，徐力考進了學校的重點班，但高一上半學期排名全班倒數(shù)第二名。通過努力，高一下半學期，徐力一躍到了班上第１０名。吳鳳仙喜出望外，要求兒子以后每次期中、期末考試都排在班級前１０名之內(nèi)。重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴，而且母親提出的目標無法實現(xiàn)，深感委屈和壓抑。悲劇就從這時候埋下了種子。2000年１月１７日中午，被告人徐力放學回家吃過中飯后，因對其母吳鳳仙當天又對其學習上加以管束不滿，便從家中鞋柜里拿了一把鐵榔頭，趁其母吳鳳仙正在臥室織毛衣不備之際，用鐵榔頭朝其母吳鳳仙頭部猛擊。吳鳳仙喊叫并用手捂頭，被告人徐力則用鐵榔頭朝吳鳳仙的頭部連續(xù)猛擊，致使吳鳳仙死亡。作案后，被告人徐力清理了現(xiàn)場，將吳鳳仙的尸體藏放在家中木箱內(nèi)，將墻上的血跡用剪刀刮掉，并為其母向單位領導請假和對其父等人謊稱其母外出。同月２６日，被告人徐力在家中給其父留下字條后逃往浙江義烏，當晚在義烏商城鳳凰旅館被公安機關抓獲。最后，法院判處其有期徒刑15年。

3、中國某政法大學畢業(yè)生王力揮刀殺死父親

王利是內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗人，屬“80后”，畢業(yè)于中國某政法大學。他從小性格內(nèi)向，不抽煙、不喝酒，喜歡喝飲料，不愛說話。2010年2月21日晚，因向父母提出購車要求遭拒，他大打出手。

2月22日中午12時許，懷揣彎刀的王利給父親王平打電話，說有事面談。在烏拉特前旗一單位門口，王平開車接上了王利，來到城外的烏拉山鎮(zhèn)陵園西南方向。此時的王利有意坐在父親的后面。

轎車停下后，王平從身上拿出2000元錢遞給王利，讓兒子將借單位同事的錢還掉。王利把錢裝進口袋后，又向父親提出了購車的要求，沒想到遭到了父親的拒接。索錢無望的王利產(chǎn)生了殺父的念頭。就在王平發(fā)動汽車的瞬間，王利從懷里抽出彎刀，朝父親的脖子上劃了一刀，又往脖子上連砍數(shù)刀。此時王平意識到兒子要殺他，一邊大喊“救命”，一邊扳動車鎖，從轎車里跑了出來。

王利從后面追趕上來，朝父親的后背捅了幾刀。此后，陷入瘋狂的王利又將父親的左手動脈割斷，又將頸動脈砍斷??直到父親徹底沒了動靜。當晚，王利被公安機關抓獲。

王利是王平的養(yǎng)子，平時，王平對王利疼愛有加。

1985年11月22日，王利出生在鄂爾多斯市一個農(nóng)民家中。不久，他就被王平夫婦抱養(yǎng)。王平在烏拉特前旗信用社工作，王利上面有兩個姐姐，在鄰居眼中，王平夫婦對兒子非常疼愛，“要星星不敢給月亮”。

王利大學畢業(yè)后，開始在北京、上海、廣州等地打工，但沒有掙到錢，花銷仍由家里支出。王利打工到哪里，王平都會動用當?shù)仃P系，為兒子找工作。但凡是父親找的工作，王利大多選擇辭職。他不愿受父親的庇護，但沒有父親的關照，在外打工的王利處處碰壁。

2009年10月，王利再次說服了母親，南下廣東打工。王利在包頭沒有買到臥鋪票，只能坐硬座前往廣東。王平得知后，開車將王利送到呼市，并從呼市為王利購買了去廣東的飛機票。

幾個月后，王利打工失敗返鄉(xiāng)。后在父親的關照下，進入烏拉特前旗紅旗信用社工作。在王利看來，在外地上學多年，沒有任何出息，又回到烏拉特前旗工作，是一件很丟人的事。于是他決定要父親為他購買一輛車，以在同學和熟人中挽回一些面子，沒想到一向百依百順的父親這次竟然沒有滿足他的要求，于是就釀成了這起人間慘劇。大家絕對想不到父親在臨終之前對孩子說的一句話：“兒子，拿上錢快跑！”

以上事例雖說是一些個別的、極端的事例，沒有普遍性，但是是多么的觸目驚心！引發(fā)這些悲劇的原因，固然有家庭的、社會的因素，但更多的原因，恐怕還是這些青少年的人格缺失，即青少年不知恩，不感恩！由此可見，不知恩、不感恩、不報恩的現(xiàn)象 在我們的部分青少年身上的確存在，作為德育工作者，我們不能不引起深刻反思和高度警覺！

二、青少年不知感恩的原因

1、家庭缺乏感恩教育。中國自古就有“水往下流”的傳統(tǒng)，父母對兒女的愛是最無私的。父母不僅為孩子創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回報，使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉獻的“單邊行動”。在望子成龍、盼女成鳳的強烈愿望的驅使下，父母對孩子最大的希望就是學習成績優(yōu)異。父母對孩子的關愛更多地停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養(yǎng)和教育。父母的過度溺愛，使不少孩子對來自長輩的愛麻木了，認為是理所當然的事；孩子過分依賴父母，使他們失去了獨立生活的能力?，F(xiàn)在有許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，肆意揮霍父母的血汗錢，養(yǎng)成了惟我獨尊，驕橫任性的壞習慣。父母的溺愛也使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會感動的“冷漠一代”。例如蘭州女子楊麗娟自16歲始，一相情愿地瘋狂追逐男明星。不僅荒廢了學業(yè)，而且不找工作不談戀愛，一心癡迷于劉德華，因而陷入走火入魔難以自制的非理智狀態(tài)。她的父親為了幫助女兒實現(xiàn)與偶像零距離接觸的夢想，竟然荒唐地變賣家中的全部家產(chǎn)，千里迢迢陪女兒去香港見劉德華，明星自然不會接見這種不懂事的女兒，女兒卻還在吵鬧，父親心力交瘁，不堪重負，跳海自殺。面對父親的冰涼的尸體，這位女兒卻無動于衷，沒有一滴眼淚，沒有一絲悔意！這位父親可能至死都沒有明白，這杯苦酒實在是他自己一手釀造的??！

2、學校德育缺乏感恩教育。多年來，學校教育更多地是在關注升學率。在中考、高考的指揮棒下，有限的教育資源在教學和育人之間遠遠地向教學傾斜，教學成績成了學校的惟一追求，甚至主宰著學校的生存和發(fā)展。在這一價值取向的影響下，育人變得更加微不足道，德智體全面發(fā)展和素質(zhì)教育成了一句空話，學生只要學習成績好就可以被評為校、縣乃至市“三好學生”，感恩教育很難實質(zhì)性地進入中小學的教育教學范圍。學生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠與學校德育落實不夠，尤其是忽視感恩教育有關。感恩教育本來應該成為學校德育的一

項重要內(nèi)容，但普遍的情形是感恩教育在中學校園中被忽略甚至被遺忘了，這對學生健康成長和全面發(fā)展是極為不利的。學校教育必須以學生的“成人”為出發(fā)點，讓學生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人，這是學校德育的重點所在，也是感恩教育必須加強的重要原因。

3、社會“感恩意識”淡化的不良影響。由于一些不良風氣的影響，當今社會“感恩意識”已經(jīng)淡化到了匱乏的狀態(tài)，金錢和利益的誘惑、自私與自利的貪婪不僅侵蝕著人與人之間的真情，而且蠶食著人們的良知，給涉世不深的青少年帶來了不少負面效應。例如，北京保安馮志飛為救一落水女子被河水吞噬，面對逝去的恩人，獲救女子反問“誰讓他救我的”？重慶開縣農(nóng)民金有樹救了19人，有的獲救者不但不感恩，反而還說救人者是為了獎金；沈陽一名17歲的少年韓磊，為了救一名溺水的20歲青年，獻出了寶貴的生命，而獲救者卻悄無聲息地離開了，英雄家屬明確表示不要賠償，只希望對方能提供證明，可獲救者始終不肯露面。叢飛救助了100名多殘疾人和貧困大學生，然而當他病重時，有一些曾被叢飛救助過的人明知叢飛病重卻不來看望他，沒有半點感恩之情，這是何等的悲涼?。??這樣的社會環(huán)境怎能利于青少年的健康成長呢？

三、對青少年進行感恩教育的必要性

1、知恩圖報是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，不知感恩，是人格的缺失，心靈的荒蕪，情感的窖藏；不加強感恩教育，我們的青少年一代將沒有健全的人格，他們將感受不到人生的幸福，體會不到人生的快樂。

其實自古以來，我們中華民族就是一個勤勞、勇敢、善良、知恩圖報的民族，而在這眾多的美德之中，知恩報恩可能是我們中華民族最為突出的一種美德，在這方面，古人為我們留下了許多感人至深的故事。

“韓信報恩”的故事相信大家也爛熟于心。漢朝的開國功臣韓信，年幼時家里很貧窮，常常衣食無著，他跟著哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩飯剩菜過日子。小韓信白天幫哥哥干活，晚上刻苦讀書，刻薄的嫂嫂還是非常討厭他讀書，認為讀書耗費了燈油，又沒有用處。于是韓信只好流落街頭，過著衣不蔽體，食不果腹的生活。有一位為別人洗衣服的老婆婆很同情他，支持他讀書，還每天將自己的飯分一半給他吃。面對老婆婆的一片誠心，韓信很感激，他對老人說：“我長大了一定要報答你。”老婆婆笑著說：“等你長大后我就入土了?！焙髞眄n信成為著名的將領，被劉邦封為楚王，他仍然惦記著這位曾經(jīng)給他幫助的老人。他于是找到這位老人，將老人接到自己的宮殿里，像對待自己的母親一樣對待她。

諸葛亮知恩圖報的故事則更是感人至深，催人淚下。諸葛亮為了報答劉備三顧茅廬的知遇之恩，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，對劉備忠心耿耿，為蜀國出生入死；劉備死后，盡管后主“樂不思蜀”，諸葛亮仍“鞠躬盡瘁，死而后已”！

在知恩報恩方面，古人為我們樹立了光輝的榜樣。然而當今社會，在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，人們的人生觀、價值觀和世界觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德缺失、情感缺失和信仰缺失給社會廣大未成年人的健康成長帶來嚴重的負面影響，腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸的腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)青少年精神空虛、情感蒼白、行為失控。像開頭我們所提到的顏某、徐某、王某就是典型的例子，所以我們要對青少年實施“感恩教育”，精心培育“感恩文化”，讓青少年一代知恩圖報，不忘國之恩、黨之恩、社會之恩、老師之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩......使“滴水之恩當涌泉相報”之情感生根、開花、結果；否則，青少年一代的人格將不健全，他

們將感受不到人生的幸福，體會不到人生的快樂，同時，知恩報恩這一中華民族的傳統(tǒng)美德將得不到傳承和發(fā)揚！

構建和諧社會更需要感恩教育，馬克思曾經(jīng)說過：“恩情是聯(lián)結人與人之間關系的一個良好的紐帶，大到國與國、地區(qū)與地區(qū)，小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會。”的確，構建和諧社會更需要感恩教育。

“贈人玫瑰，手有余香”，誰都有窘迫的時候，窘迫的時候施人以援手對被救者是一種幫助，對施救者也是一件樂事。中國有古語云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今天看來卻是如此的難以施行呢？為什么不斷出現(xiàn)被救者冷漠絕情的聲音？為什么知恩、報恩的聲音越來越少？記得一位哲人說過：“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。”臺灣著名作家劉墉也在他的一篇勵志文章中，勸勉一些年輕人要“心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情”。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。只要人人懷有感恩之心，處處心生感激之情，人與人之間的距離才會拉近，世界也因此多一分陽光，少一點冷漠。這樣也會使得我們所處的社會更文明，人與人之間的關系更融洽。

1.青少年是祖國的未來和希望，青少年一代不知感恩，我們的祖國就沒有未來，我們的民族就沒有希望。還是讓我們 先來讀一封《傷心老爸給兒子的一封信 》吧。

親愛的兒子：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然自從你考上大學，成為我們家里幾代人唯一的一個大學生之后，我心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你到大學報到，到掛蚊帳、買飯菜票，甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光、特榮耀的事。

在你讀大學的第一學期，我們收到過你的三封信，加起來比一封電報長不了多少，言簡意賅、主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個“錢”字特別工整而且清晰。讀大學二年級的時候，你戀愛了，你一封又一封的催款信接連而至，言辭之迫切、語調(diào)之懇切，讓人感覺你畢業(yè)之后可以當一個優(yōu)秀的討債人！

當時，正值你媽下崗，你老爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK、酒吧、餐廳。更讓人想不到的是，你居然偷改入學收費通知，虛報學費，來對付生你養(yǎng)你愛你疼你的父母。雖然我得知真相后并沒有發(fā)作，可我一想起這件事就痛苦、失眠，成了我的心病，病根就是你——我親手撫養(yǎng)大又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心？

傷心老爸讀了這封信，誰不會為這位老爸動容？誰不會為這位兒子的不孝而氣憤？古語云：“愛由親始，親親而仁民”。一個人愛他人、愛祖國的情感必須是從愛父母、愛親人開始的。一個人如果能對他人、對社會、對父母、對老師、對朋友永存愛心和感激之情，那么他每時每刻都會得到愛和情感的回報，他的一生將充滿快樂與幸福。反之，一個連父母都不懂得孝敬、連親人都不懂得關愛的人，走向社會，他肯定不會幫助和關心他人，同時他也不會得到他人的關心和幫助。前蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“一個不懂得感恩的民族，是沒有希望的民

族?！笔前?，我們的青少年一代，如果人人都成了“孤家寡人”，人人都變成了冷血動物，我們的社會將成為一個什么樣的社會？我們的國家和民族還有未來和希望嗎？

綜上所述，對青少年加強感恩教育勢在必行，而且刻不容緩！

第五篇：最新 “班主任如何進行感恩教育“結題報告

“班主任如何進行感恩教育”

課題結題報告

作為中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題研究的子課題，“班主任如何進行感恩教育”是一個非常重要的研究領域。面對如今的社會人文現(xiàn)狀和經(jīng)濟社會發(fā)展情況，感恩教育勢在必行。

[研究背景]

感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛??這種不良的社會風氣正悄然的影響著小學生們。當今部分小學生每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”勢在必行。

[研究目的]

小學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現(xiàn)報恩之行。

讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

[意義]

進行感恩教育可以讓學生認識到父母付出的心血，更加深入清楚地認識到學校各項規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學習積極進取，學會自主管理；同時學校也可以獲得良好的教育效果。

針對以上指導性意見，我們主要采取了以下幾點做法：

一、高度重視做好準備工作

為了使課題研究工作有針對性，開學初，我們組織了課題組成員學習新課程標準精神，制定了課題研究實施方案，在認真學習并領會課題實施方案的基礎上，課題組成員積極的參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

二、認真做好課題開展工作

為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進行課題準備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

三、扎實進行課題研究工作

開題以來，我校緊緊圍繞德育課題《班主任如何開展感恩教育》開展了豐富多彩的感恩教育活動，使學生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報效黨和國家之心，報效父母之心，報效師長和同學之心。學生的思想轉

化了，學習積極性調(diào)動起來了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級和諧校園的建設。我認為一個懷著感恩理念的學生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書學技術，為的是讓他成為有用的人過上幸福生活時，他能不努力學習，以優(yōu)越的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師嗎？

（一）、德育活動感恩先行

當前構建和諧社會是全黨全國的重大任務，構建和諧校園是學校的重要任務。“人際和諧應從學會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，為此學校在學生中廣泛深入開展豐富多彩的感恩教育活動，提高綜合素質(zhì)，共建和諧校園，努力打造學?！疤厣掠?。

（二）、開展感恩教育 注重涵育性靈

為了凈化學生心靈，真正使德育工作落到實處，學校轟轟烈烈開展了感恩、友愛教育系列活動。

（1）、重視宣傳，營造氛圍。

學校大隊部利用國旗下講話，對胡錦濤同志對于勉勵新時期少先隊員要做到的要求作了報告。學校張貼和懸掛了標語，利用升旗儀式、校廣播站、班會、黑板報等反復介紹學校典型學生的事跡,宣講“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，勤奮學習、追求上進的好少年，品德優(yōu)良、團結友愛的好少年，體魄強健、活潑開朗的好少年?！钡膬?nèi)容。學生處還發(fā)了告家長書，爭取家庭的支持和配合，同時開展了學

生消費情況調(diào)查。由此，學校內(nèi)形成了濃濃的感恩、友愛的教育氛圍。

（2）、動手實踐，親身體悟。

組織系列活動，讓學生在實踐中體會，在體驗中成長。讓學生感受親情，感恩父母。大隊部利用“

三、八”婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)等節(jié)日對學生進行感恩教育，針對不同年級、不同年齡段學生的特點，設計了不同的活動，從調(diào)查、走訪、實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：低年級學生在行動中、生活中，認識了媽媽、老師的辛苦，有的學生他們用實際行動回報父母老師：例如，他們?yōu)閶寢屜茨_、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養(yǎng)他們的感恩之情；中年級學生精心設計、自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸受里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；高年級學生參加軍訓，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗到：感謝有你，伴我我一生、給我勇氣等本次活動不論是在學生的實際操作還是在學生的情感體驗上都給學生以啟迪教育，使之學會敢恩，懂得關愛。

（3）、珍愛校園，珍愛友誼。

學校要求各班組織學生尋找身邊需要感恩的對象，并且把最感人的事例在學生中廣為宣傳;要求學生起身離座后，把椅子放回桌子下面;看到地面上的垃圾、紙屑揀起來，扔到垃圾桶里去，按時關好門、窗，開展活動后，把活動現(xiàn)場收拾干凈再走。同時各班尋找家庭困難的學生，在經(jīng)濟上開展“一幫一”活動。通過這些實實在在、力所能及的體驗活動,養(yǎng)成學生文明、衛(wèi)生、守紀、助困的良好行為習慣，增強同學之間友情,創(chuàng)造美麗、和諧的校園環(huán)境。

四、課題開題以來的活動開展和總結情況

一、課題開展以來教育實踐列表

五、存在問題及其反思

1、感恩教育如何更加深入的細化到學校常規(guī)教育之中，與學科

教學、班隊會、課外活動等有機結合。這是一個困擾大多數(shù)班主任的問題。

2、感恩教育必須以學校為基點，以家庭為依托，做到家?；?，才能增強學生的感恩意識，讓感恩逐步成為學生的自覺行為。

3、感恩教育必須重實踐、重體驗，強化學生的自我教育，自我管理、自我磨練，把被動教育變成主動教育，這一點不是一蹴而就的仍需在不斷地研究探討中繼續(xù)摸索。

4、在“識恩、知恩、感恩、報恩”德育課題的實踐研究過程中，如何使師生日常教育教學，學生日常家庭生活情況，學生課外實踐活動形成了“學?！彝ァ鐣钡暮狭?，還需要我們繼續(xù)探索和努力。

通過課題的研究使教師的理論水平得到了提高。認識到了感恩教育對未成年人思想道德建設的重要意義。在學校德育工作中起到了以點帶面的作用，行之有效地將道德教育自然地運用到了各項教育教學工作中。學生自發(fā)的將自己的愛心傳遞出去，這與我們的“識恩、知恩、感恩、報恩”德育課題的實踐研究工作有著必然的聯(lián)系。我們將此次研究為起點，更加廣泛的推廣對學生的感恩教育帶動各方面思想道德教育全面育人，構建和諧校園。

雖然此次課題已經(jīng)結束，但是各項感恩活動我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展進行，讓每個孩子懷著一種感恩的心回報社會。