第一篇：大學生網絡成癮的現象分析

大學生網絡成癮的現象分析

摘要：21實際的網絡的普及與發(fā)展中，網絡作為一把“雙刃劍”,對大學生的學習生活和成長的影響也日益的增大。網絡是現實的反映，雖然這種反映有正確和扭曲之分，但網絡的基礎仍是現實社會。網癮這種現象既是個體的心理不健康表現，也是社會的一些畸態(tài)發(fā)展狀況。網絡成癮可分為網絡特性、個體本身因素和外部客觀因素。網絡成癮嚴重影響了大學生的學習和生活,甚至導致他們走上犯罪道路。青少年網絡成癮已成為日益突出的社會問題。在無數家庭飽嘗子女深陷網絡的痛楚之時，網癮治療成為一個新興行業(yè)。那網絡成癮的治療有怎樣呢？關鍵詞：網絡成癮成因剖析治療大學生

一、網絡成癮基本現象及分析

大學生網絡成癮是指大學生個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙。網絡成癮綜合癥（IAD）最早由美國精神病醫(yī)生依凡·葛爾柏格（Ivan Goldberg）在1997年確立其理論化病態(tài)并且正式承認其研究價值，將其定義為在無成癮物質作用下的上網行為的沖動性失控，表現為由于過度使用網絡而導致個體明顯的社會、心理功能損害，產生學業(yè)荒廢、人際關系疏遠等不良后果。根據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第25 次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2009 年12 月，我國網民規(guī)模已達3.84 億，互聯(lián)網普及率達到了28.9%。從學歷層次上看，大專及以上學歷的網民占24.3%。2 000 多萬在校大學生中，95%左右是網民，大學生網絡成癮率達到9%以上表現及癥狀．突顯性:網絡成癮者的思維、情感和行為都被上網這一活動所控制,上網成為其主要活動,在無法上網時會體驗到強烈的渴望。情緒改變:如果停止使用網絡可能會產生激惹、焦躁和緊張等情緒體驗。耐受性:成癮者必須逐漸增加上網時間和投入程度,才能獲得以前曾有的滿足感。戒斷反應:在不能上網的情況下,會產生煩躁不安等情緒體驗。沖突:網絡成癮行為會導致成癮者與周圍環(huán)境的沖突,如與家庭、朋友關系淡漠,工作、學習成績下降等;會導致成癮行為與其他活動的沖突,比如與學習、工作等社會活動和其他愛好等的沖突;會導致成癮者內心對成癮行為的矛盾心態(tài),即意識到過度上網的危害但又不愿放棄上網帶來的各種精神滿足的沖突。由于網絡本身所固有的虛擬性、廣泛性、交互性等,加之網民主體的復雜性和興趣的廣泛性,所以網絡成癮的類型也很多。學界基本的概括有以下幾種:(1)網絡色情成癮;(2)網絡交際成癮;(3)網絡信息成癮;(4)計算機成癮;(5)網絡強迫行為。

成因分析．網絡的“去抑制性”等成癮特性;網絡能滿足人們的交往、歸屬和尊重等基本需要;網絡可能是其他成癮行為的一個中介媒體等．個體自身因素求知欲，強烈的好奇心，探索新的知識與認知水平的矛盾影響，即信息需求量大，而傳統(tǒng)的信息獲取通道無法滿足引起的心理作用。青少年認知活動的自覺性及思

維活動品質已經有了明顯的發(fā)展，表現出強烈的求知欲和探索精神，加之在網絡上，能最大限度地調動和滿足人們的求知渴望。網絡是一位百問不厭的教師，是一座全天候的圖書館。網絡的功能齊全、信息豐富、雅俗共賞、自由開放等特性正好可以滿足大學生的求知需要。此外，計算機和網絡世界具有較大的操作性和互動性，硬件、軟件和網絡世界的某些內容都可以根據自己的需要進行調整、設置和管理，有一定的挑戰(zhàn)性，故而可以激發(fā)大學生的主觀能動性，滿足他們的好奇心和探索欲望，吸引他們花費大量的時間和精力于計算機性能或網絡世界的優(yōu)化升級，網絡內容包羅萬象，可以滿足多種青少年對任何信息的探究需要。它們可以幫助你及時解決求知創(chuàng)新過程中遇到的多種難題，且呈現方式易于為青少年理解和接受。因而許多青少年經常訪問大量網站獲取多種信息，并參加一些興趣話題的討論。同時，也由于青少年認知發(fā)展的不成熟性，面對大量的網絡信息，往往不加選擇地接受，這樣就走入了誤區(qū)。如果過度迷戀這些活動，就會導致網絡成癮。性心理與社會及自身自制力下的性好奇。大學生處于青春發(fā)育、性意識從萌芽到日漸成熟的階段，生理上的變化，引起心理上的變化。再加上當前學校對性教育沒有足夠的認識，教育渠道不暢，青少年往往對性充滿了強烈的好奇心理。我國大學生年齡基本在17-24歲，處于青春中后期，生理發(fā)育已成熟，對性充滿好奇，渴望與異性交往。高中階段由于高考壓力，忽略了對異性的交往，大學階段相對自由，加上思想活躍，受西方文化和多種媒體如電影、電視、書刊等的影響較多，潛意識中對異性的渴求尤為強烈。網絡的開放性與匿名性可以為在網上吸引異性的注意力、獲取異性的好感、直接對異性表達愛意提供極大的便利。因此，談情說愛往往成為許多大學生上網聊天的主要內容，而一旦發(fā)展成網戀，往往就會沉溺其中無法自拔。此外，網絡上有很多色情內容 ,網絡群體的匿名、開放與便利也為一些大學生滿足性的好奇并從中獲得某些生理上的滿足，提供了十分方便的機會。有些學生由于認知力和自制力較差，無法正確對待這一看似便利實則危險的生理滿足方式，而將其經常化甚至沉溺其中。強烈的交友愿望與心理封閉下的情感缺失。網絡可以相對安全地以比較低的交際成本來滿足人們的社會交際的需要。對于一些性格內向、不善現實交際的同學而言，在虛擬世界里，他們可以重新塑造一個形象，一個隱藏自身缺點、增加更多優(yōu)點、能夠吸引他人的形象，可以拋開現實生活中他們對社會交際的焦慮。一些調查研究表明，社交焦慮越高的大學生其網絡成癮的傾向性越高。通過網絡聊天、網上交友、組織社團、做論壇版主、博客圈主等人際交往的行為，不僅能夠很大程度上滿足釋放心理壓力的要求，而且在精神交流中獲得人際交往的快樂；由于網上身份的隱秘性強，人們在從事網上活動的時候安全需要也同樣獲得高度滿足，甚至于較現實世界的復雜來說更容易找到自己的群體，獲得集體的歸屬感；網上人與人更容易打開心靈之窗，直抒胸臆，達到現實世界無法企及的情感需要的瞬間滿足?，F實與理想下的幻想。青少年由于向往未來，想象比較豐富，往往離開自己的現實條件構想未來的前景，其理想與實現差距過大，或求之過急，兩者處于矛盾之中，無法自拔。從眾。由于在同輩群體當中，青少年的地位、年齡、價值觀和人的生活都十分接近，因而大多數人的行為和觀點在此群體中便有了一定的影響力。青少年時期還沒有形成穩(wěn)定、科學的人生觀和世界觀，其行為很容易受到同輩群體的影響。由于網絡的廣泛普及，各種娛樂節(jié)目和精彩的網絡游戲便成了同學之間交流和議論的主題。如果對此一無所知或沒有興趣，就會發(fā)覺自己不能與同學之間正常交流，越發(fā)覺孤立。為了“隨大漉”，于是也開始了解網絡，由于盲目的涉獵網絡并沒有明確的目標。在此過程中就會易被網絡中的消極內容所吸引。由

于缺乏一定的判斷力和鑒別能力，在大多數人的影響下逐漸地上網成癮，甚至一發(fā)而不可收．逆反心理。青年時期，由于正處于自我意識和心理發(fā)育的成熟階段，追求獨立個性和自由的空間，青少年強烈的自我意識和叛逆心理表現尤為突出?，F實生活中，忽視自由、平等和個性展現的教條式管制和教育方式，已明顯不適應青少年階段自身發(fā)展的規(guī)律。生活和學習的壓力越大，這種逆反心理就越強烈，使得青少年極易在輕松的網絡環(huán)境中尋求解脫與滿足。網絡因此為青少年展現自我提供了平臺，充分滿足了對于自我的認識和因為叛逆而帶來了快樂體驗，使青少年得到極大的心理滿足。

二、網絡成癮治療方法

心理治療方法有認知療法、行為療法、團體心理輔導、其他心理輔助方法與技術。還有藥物治療方法、整合治療單元、家庭治療、家庭治療。

參考文獻

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【7】楊容.中學生網絡成癮行為矯治研究.中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數據庫,2004.

第二篇：青少年網絡成癮現象的分析

青少年網絡成癮現象的分析

目的：本課題研究青少年網絡成癮現象，分析青少年時期學生的心理特征，以及形成網絡成癮現象的因素，并根據這一現象來探討怎樣應對青少年網絡成癮的問題并如何進行預防。

方法：采用抽樣調查的方法對青少年上網時間比例以及上網原因進行調查，并分析統(tǒng)計。

結果：網絡成癮的青少年會出現強烈的上網要求，并且上網占據的生活的主要地位，社會功能也明顯受到損害；青少年網絡成癮主要由家庭、學校和個人因素導致。

結論：青少年網絡成癮行為是由多種因素導致，青少年時期是成長的關鍵期，因此需要家庭和社會對其投入更多的關心，青少年自身也要抵制誘惑，這樣才能避免或減少青少年網絡成癮現象。

第三篇：關于高職院校大學生網絡成癮情況分析

高職院校大學生網絡成癮情況分析

湖南交通職業(yè)技術學院

陳嵐

摘要：高職院校中大學生網絡成癮已經成為當前大學管理中不可回避的一個重大問題，本文對大學生對網絡的依賴程度進行了分級，對大學生網絡成癮產生的原因進行了簡單分析。

關鍵字：大學生；網癮

網絡成癮，也稱為網絡過度使用或病理性網絡使用。是指由于過度使用網絡而導致明顯的社會、心理損害的一種現象。其主要特征是：無節(jié)制地花費大量時間上網，必須增加上網時間才能獲得滿足感，不能上網時出現異常情緒體驗，學業(yè)失敗、工作績效變差或現實人際關系惡化，向他人說謊以隱瞞自己對網絡的迷戀程度、癥狀反復發(fā)作等。2009年11月5日，《北京晨報》登載了衛(wèi)生部發(fā)布《未成年人健康上網指導（征求意見稿）》，衛(wèi)生部表明，目前，“網絡成癮”的定義仍不明確。

福建省林絢渾等人對310名大學生的調查，網絡成癮率為9.6%。民盟北京市委2002年對北京市602名中學生調查，網絡成癮率為14.8%。上海師大心理系顧海根教授，2005年對上海市8所大學3970名大學生進行調查，網絡成癮率為12.9%。學校之間差別很大，成癮

率從7.6%到20.5%，不同年級之間差別也很大，從11.1%到39.6%，四年級大學生遠高于低年級學生。

中國青少年網協(xié)2005年10月對全國30個省市的非隨機抽樣調查，青少年網絡成癮率為13.2%。各地的差別巨大，總的趨勢是年齡越低成癮率越高。

筆者認為，目前高職院校大學生對于網絡的依賴和使用程度，可以劃分為三個等級。一種是對像淘寶網這樣的購物網站的依賴，這是一種典型的功能性使用。就像有些科學家對數據庫的依賴，學生對搜索引擎的依賴，這個說到底是一種路徑依賴，其實很正常。

第二種，以前兩年非常紅火的開心網為例。在開心網上買賣奴隸、爭車位，其實并不是一種簡單的網絡迷戀，實際上是一種玩家的成就感。這其實是一種新型的網絡應用SNS（SocialNet-workingServices），屬于真人實名化的網絡交際方式。而所謂的買賣奴隸和爭車位，不過是這個游戲中的小插件而已。

但是第三種屬于比較極端的，就是沉溺癥。屬于“只及虛擬一點，不及現實其余”，最終完全對現實生活產生了遮蔽，行為和認知心理產生了偏執(zhí)和強迫性。這就是另外一回事了，這種人實際上已經具有了病態(tài)人格，不能操控自己，那就很危險了。

對于三種不同程度的現象，我們應該區(qū)別對待。前面兩種學生都屬于正常情況，只有第三類才能納入網絡成癮者的范圍。因此筆者認為，網絡成癮簡單的以上網時間的長短來進行定義是有失偏頗的。高職院校的大學生網絡成癮現象，既需要得到學校管理者的重視，同時

也不能過于妖魔化。大部分學生對電腦網絡的依賴程度，都在第一種與第二種之中，只有極少部分學生屬于網絡成癮者。對于這少部分的網癮學生形成的原因，本人認為主要有以下幾點。

第一，原來在初中、高中就已經有網癮者，進入高職院校后，由于大學里管理相對松散，沒有家長的監(jiān)督，網癮程度更加加深。這部分學生基本上是屬于網癮的“重癥患者”，網癮形成時間已久，一般都是經歷過反復的戒除網癮、網癮復發(fā)的這樣一個過程。這類學生要戒除網癮很難，而且很容易因為網癮，造成大量缺課、多門課程不及格、與班級同學相處差這些情況。往往常因為成績太差，曠課太多，違反學校規(guī)定而不得不退學。例如筆者所帶班級名學生王某某，初中時網絡成癮，初中、高中都是在網癮戒除學校度過的。進入大學后，軍訓期間他就是在網吧度過的。一個學期后，他就因為曠課累計五十余節(jié)、全部科目不及格，不得不自動修學。第二，大一新生由于對大學生活的不適應，對新環(huán)境的不適應，對家庭、朋友的思念，以及不懂得如何合理使用自己課余時間，常沉迷于網絡，產生網癮傾向。目前大學生多為獨生子女，家長對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、為所欲為;由于從小缺乏集體環(huán)境而導致缺乏集體感與合作精神;家長的過分包辦使獨生子女上大學之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。在剛開始集體生活時，部分學生出現了一定的適應障礙，長時間不能融入宿舍、不能融入班級，交不到新朋友，產生強烈的孤獨感。同時，大學課程遠遠少于高中課程，空余時間很多。學生往往產生迷茫感，不知道該如

何利用這多出來的大量時間。因此，這類學生容易花費大量時間在網絡上尋求理解、尋找友誼、排解孤獨寂寞，產生網癮傾向。

第三，高年級學生由于學習、就業(yè)和生活的壓力、情感困惑和危機等，部分學生用網絡作為排解壓力的工具，產生網癮傾向。學習壓力主要來源有部分學生對所學專業(yè)不感興趣、課程負擔過重、學習方法有問題、成績差、考證壓力等。生活上單親家庭、貧困家庭學生容易產生較大壓力。情感上大學生的性困惑和情感危機會給學生造成很大壓力。就業(yè)難更加成為大三學生不可回避的巨大問題。面對這些壓力，有些學生能迎難而上、自我調適，也有一部分學生選擇將注意力轉移到網絡世界，發(fā)泄痛苦和壓力，最終陷入網癮中。對于這類學生，引導學生進行正確的心理自我調適，建立健全的心理援助制度，能大大減少沉迷網絡學生的比例。

總之，造成學生沉迷網絡的原因是多方面的，如果大學管理者能引導學生學會正確的緩解壓力、進行正確的自我心理調適，多組織能吸引學生的活動，學生們學會合理利用課余時間，那么大學生網癮傾向會得到很大程度的緩解。對于已經網絡成癮的學生，怎樣進行網癮的戒除，將是學生管理工作者今后在工作中需要付出更多心血的難點。

參考文獻：

【1】汪廣榮.大學生網癮成因及對策———基于馬斯洛需要層次理論的分析.堰職業(yè)技術學院學報 第20 卷第3 期

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【3】鄧 銳,周興生,余國清.大學生網癮調查與分析[J ].教育信化,2005 ,(11):70272.

第四篇：青少年網絡成癮分析

青少年網絡成癮問題的成因分析

摘要: “網絡成癮”又稱“互聯(lián)網成癮綜合征”，英文簡稱為lAD(internet addiction disorder)。照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網絡成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網絡而導致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產生難以抗拒的再度使用的欲望。同時會出現增加使用時間、耐受性提高和戒斷反應等現象 [1]。網絡成癮作為一種隨網絡技術而不斷發(fā)展的新問題，不斷為更多的人知曉。關于網絡成癮對青少年發(fā)展帶來的負面影響及網絡成癮的心理社會因素的研究引起了眾多研究者的注意。本綜述旨在闡述青少年網絡成癮的心理和社會成因成因分析。

關鍵詞：青少年 網絡成癮 成因分析 心理 社會

1.青少年網絡成癮的主要癥狀表現

IAD的基本癥狀是上網時間失控，心理和行為活動基本為上網這一活動所支配，行為不能自拔，一旦缺少網絡生活時，身心就會出現異常反應。網絡成癮的軀體癥狀常表現出雙手顫抖、疲乏無力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發(fā)冷發(fā)熱、植物性神經紊亂等；心理癥狀表現為情緒不穩(wěn)、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺，但是不能不上網，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。

2.青少年網絡成癮的成因分析

2.1 心理因素是青少年網絡成癮的內在基礎

行為主義曾以經典的刺激—反應公式統(tǒng)治美國心理學長達半個世紀之久,行為主義強調個體行為是由外在環(huán)境決定的,否認意識及心理的存在。隨著認知主義的興起行為主義的沒落,研究者越來越重視個體的內在認知因素對行為的中介影響作用。對于網絡成癮而言,絕不能僅僅地認為是外在網絡刺激導致網絡成癮,我們更應該看到個體內在的心理因素對網絡成癮的影響,個體的人格特征、認知和情緒、應對方式都會對網癮的形成產生廣泛的影響。2.1.1不良人格特征

人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。不同人格特征的個體具有不同的心理特質,面對同樣情景就會產生不同的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經質和精神質。神經質維度對網癮成癮具有正向預測作用。根據艾森克的解釋,神經質維度主要反應個體的情緒穩(wěn)定性,得分高者常常焦慮、擔憂、郁郁不樂，遇到刺激有強烈的情緒反應,以至出現不夠理智的行為。具有神經質人格的個體往往人際關系較差,比較難以融入社會。當他們在現實生活中遭遇困難或挫折時，網絡的虛擬性和開放性為他們逃避社會提供了空間。網絡使得他們的言行不再受到社會規(guī)則的限制,他們可以任意的發(fā)泄他們的負性情緒和對他人的不滿。2.1.2低認知需要

認知過程是個體對環(huán)境信息進行加工的過程。網絡信息是現代人一種重要的外在環(huán)境信息。一部分個體能夠正確地對待網絡信息,對網絡信息進行合理運用,而另一部分人則被網絡信息所左右,形成網癮。青少年時期屬于后者，求知欲強，好奇心重，有著強烈的探索欲，對新事物喜歡嘗試易于接受?；ヂ?lián)網作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁、豐富的內容、新穎無盡的刺激和魅力無窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。青少年自身正處于身體發(fā)育和心理成熟的不平衡期，缺乏足夠的甄別是非能力。另外，青少年將網絡視為一種時尚，符合青少年追求時尚的個性。2.1.3生理——性需要

正處于青春期的青少年有著朦朧的性意識和性沖動．出現了強烈的了解異性的心理，而現實中的性教育基本上還處于欲說還羞的狀態(tài)。網絡創(chuàng)造的全新交友方式，為對愛情充滿憧憬和追求的廣大青少年提供了一個結識紅顏知己的廣闊空間。同時，網絡色情也乘虛而人，在某種程度上也滿足了青少年了解性的需要[3]。2.1.4消極情緒

情緒上的不穩(wěn)定導致的閉鎖性，現在的青少中獨生子女居多，在他們成長的過程中，盡管受到來自家庭和學校各個方面的關愛和照顧，但是他們的內心深處，卻常常感覺缺乏關愛，孤獨、寂寞。在現實生活中，因為各種社會角色的需要.利益的沖突，人際關系的不和諧，學習的壓力等使他們不能暢快地表達自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。匿名的網絡恰恰給他們的精神世界營造了相對平等而自由的空闖，使情緒、情感得以真實的表現和宣泄

[4]。

2.1.5自我實現的需要 著名的心理學家皮亞杰認為青少年階段的思維是“新的自我中心”。造成了自己和別人關系的歪曲認知。一是“假想的觀眾”?？傉J為自己站在舞臺的中央，一是“個人的虛構”[5]。青少年時期喜歡尋求自我并力圖實現自我，但方式簡單且不計后果，以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網絡游戲中的最高統(tǒng)帥位置而沾沾自喜。在網絡的虛構空間中，也讓一些在學習生活中的失敗者體驗到了成功的樂趣。2.1.6消極應對方式

拉扎魯斯認為，應對方式是指個體不斷改變認知與行為所做出的努力，從而控制那些被評價為超出個體適應能力的內部或外部的需要。個體遇到生活挫折或壓力時,消極的應對方式會使其不能很好地適應社會,網絡游戲、交流等功能迎合了其逃避行為,從而更加依賴網絡[2]。

2.2社會因素的影響

2.2.1家庭因素

家庭往往滿足孩子物質需要而不是精神需要，而父母是孩子的第一任老師，對青少年的心理健康發(fā)展有重要的影響，具體表現為：

青少年正處于埃里克森人格發(fā)展階段中的成人早期，此階段發(fā)展的主要任務是通過滿足“愛與歸屬”的需要來獲得親密感從而克服獨感。此時家庭角色分工不適當或家庭角色不健全將會導致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統(tǒng)中不能滿足他們需要的父愛與母愛。致使他們在網絡中群求情感依賴。

另外由于青少年階段正是個體自我意識飛速發(fā)展的重要時期，需要來自于外界特別是在家庭系統(tǒng)中處于權威地位的父母的鼓勵和認同，從而建立起成功的自我認同感，個體在面對生活中的應激事件時或是采取消極的應對方式，采取網絡虛擬的空降進行逃避[6]。2.2.2學校

學生多數時間是在校生活，學校環(huán)境對學生特別是中小學生有重要影響，學生在校期間，會使學生出現諸多的適應困難，還有學習任務繁重、競爭壓力大等。學校學習條件和學習方法的變化使學生難以面對眼前的壓力，如不能順應現實，就會產生自信心下降，產生強烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學生盡力尋求逃避現實。求助于網絡發(fā)泄情感。2.2.3社會因素

當今社會信息技術高速發(fā)展，無論是剛入學的小學生，還是年近半百的退休老人，對電腦都能駕輕就熟，多數家庭都配備電腦，各處的網吧隨處可見且疏于管理。在為學生提供了求知的新渠道開拓了學生的視野的同時。也由于網絡管理規(guī)范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會不良思潮如享樂主義、金錢至上、個人自由主義、自我為中心的生存方式等在網上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價值觀正處于轉型期的學生大開方便之門。有關網絡的社會法律制度不健全，給一些制作黃色和非法網站者提供可乘之機，有些學生利用自己的高智商長時間浸泡網上制作和傳播病毒、進行黑客入侵、甚至盜竊詐騙等。這樣很容易讓這些學生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

3.結語

青少年網絡成癮現象已經成為社會不可忽視的問題，他的成因是多方面的，既有青少年這個年齡階段特定的性格因素，也有家庭社會等因素的影響。為了有效緩解當前青少年網絡成癮現象，需要學校社會和家庭的共同努力，社會的有關機關加大對網絡的管理，營造綠色的網絡氛圍，父母花更多的時間關心教導子女，及時對孩子學習生活中的問題加以引導，學校方面開展良好的網絡情感教育，教會學生合理運用網絡。通過學校社會家庭和青少年自己的共同努力，青少年網絡成癮問題將不斷改善。

[參考文獻]

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第五篇：大學生網絡成癮調查報告

一、問題的提出與配景

由于宿舍上彀條件比較便當，今朝我校學生宿舍使用網絡比較遍及便捷的網絡環(huán)境渠道雖則提高了同窗們獲取信息的效率，卻使很多同窗沉溺于網上游戲不克不及自拔，甚至嚴重影響了學業(yè)

網絡對今日的在校大學小時候起說，就像是講堂以外的第2個空間，成為大學糊口密不可分的一部分如何健康有效地哄騙網絡，是當今高檔教誨范疇面臨的1個新問題我們對此十分存眷并對此進行調查闡發(fā) 1.網絡成癮的概說

“網絡成癮”（INTERNET ADDIVTION），又稱“網絡成癮綜合癥”（internet addiction disorder 簡稱IAD），今朝對網絡成癮沒有1個同一的界說以及診斷規(guī)范不同的學者對其命名也不同諸如網絡狂、上彀狂、計較機倚賴、因特網成癮停滯、病態(tài)因特網使用、因特網成癮或因特網倚賴都是對過度使用因特網的描述⑴網絡成癮觀點最早是由usa精神病醫(yī)生Goldbery在1994年提出的當今學術界對網絡成癮的內涵認識基本可以歸納為以下兩種不雅點：網絡成癮是一種網絡技能下的心理疾病；網絡成癮是一種因為習慣而導致的舉動成癮

2.大學生網癮問題的近況：

大學生上彀的目的首要有上彀談天結交、玩網上游戲、網上收集信息等由于處置懲罰不當，對上彀產生了一種心理上的倚賴其首要表現為網絡談天與外交成癮、網上游戲成癮、網絡信息收集成癮等多種情勢據《中國Internet發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2004年6月30日，中國網民人次為8700萬，大專以上課歷的占56.8%，18--24歲的網民占36.8%（這正是大學所處的階段），大學生中約84%在上彀網絡給人們供給便當的同時，也給人們帶來了一些負面影響網絡成癮征象越來越嚴重，而大學生網絡成癮已導致人們的存眷，外洋一項研究表明，13%的大學生網絡使用過度有負面影響

（1）.網絡談天成癮：網絡談天成癮指的是個體沉迷于網絡談天，且為了消除下網后的焦躁不安而不停延長上彀時間，由此獲患上饜足感，致使事情、學習、人際瓜葛甚至就業(yè)機會受到影響（1）網上談天結交是大學生上彀的首重要的條目的之一，一些大學生對網絡談天沉迷不醒，甚至深陷此中不克不及自拔我國一些省市對上彀大學生目的的調查預示，網絡談天占上彀大學生比例的40%以上一份來自大學生“網民”的調查報告預示，網友個數為5--10個的大學生比率高達66%，使用QQ談天東西的有74%，使用談天室的占40%，使用BBS的有40%，使用其他談天東西的為8%，在談天者中，有63%的是在交流思想感情，53%的是交流相干信息

（2）網絡文娛成癮：它包孕了網上游戲成癮，網絡歌曲成癮，網絡影戲成癮等，在這幾種情勢中，網上游戲成癮出格突出據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）于2006年1月17日漫衍的“第十七次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報名”預示：到200512月31日為止，我國上彀用戶總額突破1億，此中大專以及本科文化程度的網民占50.7%，有33.2%的網民是“網上游戲”用戶大學生上彀目的的調查表明，玩網上游戲已經成為大學生上彀的首選目的在調查中發(fā)明，有40%以上的大學生對網上游戲“情有獨鐘”

其他近況：

在上彀大學生中，有至關一部分熱中與電腦程序的建造，自建以及公布個人網頁不可抑制的介入網上會商，在BBS上發(fā)表文章等，有的大學生還想通過網絡使本身一晚上之間成為一百萬富翁

二.問題（大學生網絡成癮的影響）：

（一）：對學業(yè)的影響：大學生網絡成癮削弱了學習的動機，容易遭受學業(yè)上的艱難困苦網絡成癮使大學生整日與電腦為伴，對學習落空信心，甚至害怕走進講堂一天想著阿誰顏色繽紛的網絡世界，以致與曠課，逃課去上彀，結果使學習成績江河日下更為嚴重的是由于學業(yè)疏棄而遭受到學校的強制進行退學金伯利·楊的調查表明，學業(yè)問題是網絡成癮給大學生帶來的首要問題，網絡成癮者中有58%的人提到學業(yè)上的敗績上海某校退學或轉學的250名大學生中，有1／3的學生是因為網絡成癮而導致學習成績不佳，沒有通過考試一些高校的教員感嘆：現在因成績不合格而退學、試讀或蹲班的學生中，由于網絡成癮而疏棄學業(yè)的占70%以上大學生把大量的時間花在上彀上，沒有精力以及時間來讀書，導致的學業(yè)疏棄，彷佛已經成為一種自然學習需要靠的是學生的自立性，出格是在高校里的學習高校里的學習是開放性與自立性的聯(lián)合它注意培養(yǎng)學生的自立能力如果學生缺乏自立性，那末學業(yè)的疏棄就毋庸置疑了可是為啥子學生會缺乏學習的自立呢？究其緣故原由，網絡成癮是扼殺學生學習自立性的禍首禍首之一，當1個學生網絡成癮后，學習的自立性就逐漸的變?yōu)榫W絡的自立性網絡的自立性首要表現在每天總是情不自禁的到網絡世界中去，不明確本身到學校的根本目的，一天六合把本身走錯在網絡世界中

（二）.影響大學生的身板健康：網絡成癮會對大學生的身板產生危害，它導致大學生沒事了的心理性能降落，抵抗力力減低長時間面對電腦，會導致手腕中心環(huán)節(jié)關頭不適，腰酸背痛，頭昏目炫，目力降落，前腦顱中樞神經系統(tǒng)持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)等癥狀環(huán)境更嚴重的會使血壓升高，自主神經紊亂，抵抗力功能減低，甚至暴死近幾年來，由于網絡成癮，過度浸泡網吧而導致的暴死征象已經見怪不怪了加大深度大學生與現實糊口的隔膜

（三）對家庭的影響

1.網癮導致大學生與父母矛盾的產生：望子成龍，望女成鳳這是每位父母對本身子女前程的美好期待她們把子女送到學校就是但愿子女們有一天可以或許光宗耀祖，有所出息以為父母送本身上課是不移至理的事她們來到學校不是專心的學習，而是成天泡在網吧里，對網絡世界里的一切如癡如醉，她們忘掉了本身上大學的目的，也忘懷父母的期待久而久之，本身的身心深陷與網絡虛擬世界之中不克不及自拔每天都情不自禁的去上彀，無意學習致使學習成績江河日下當父母懂患上本身的子女并不比本身所期待的那樣，能為本身增光添彩而是在學校里玩物喪志，不思進取的時辰她們會感應失望為了使本身的孩子可以或許脫離網絡世界，可以或許把精力放在學習上，父母們不惜采取一系列措施，如大量限制孩子的上彀時間，限制她們的日常糊口開銷，甚至到孩子所在的學校伴讀等然而已經網絡成癮不克不及自拔的大學生，無論父母如許疏導都已無濟于事父母的所做，不但不要患上孩子清醒，反而讓她們覺患上，父母對她們的不信托，不睬解一樣，對孩子屢次疏導失效，父母已酸心疾首認為這些孩子已經無可救藥于是對孩子要不然聞不問就如許，在網絡的驅使下，家長與孩子之間的矛盾產生跟著時間的推移，這對矛盾會越來越加大深度

2.網絡成癮易導致家庭悲劇的產生：大學生大部分照舊消費整體，沒有固定的經濟來源大學生的日常糊口開支是家庭日常糊口開支的一部分對大學生而言，日常糊口消費是有限的，必須合理使用然而，對網絡成癮大學小時候起說，除了日常固定的糊口費以外，她們還需要一筆數目不小的網費調查預示，沒事了上彀學生每星期的網費在10元左右，而網絡成癮學生每星期的網費在50左右為了籌集這些上彀費用，有的大學生可以不擇手眼，她們便賣美人的東西，偷用父母的財帛，嚴重的甚至殺戮本身的親人2002年2月，天津市醫(yī)科大學大三學生張力偉在首都的家中用電線將其祖母絞殺，又用鐺頭將其爸爸敲死張力偉本來是學校的“尖子生”父母對他關愛有加厥后因網絡成癮，在現實糊口中遭受一些艱難困苦，不勝負重，結果發(fā)生了這場家庭悲劇諸云云類的案件的例子在我們的周圍并不少見他時刻在提醒我們大學生要提高自控能力

(四)對社會的影響

1.大學生網絡成癮導致社會秩序雜亂:據統(tǒng)計，在網上流行的非教誨信息中，70%涉及到暴力網絡上有各不不異的情景，暴力，賭博，兇殘好斗等大學生由于持久在網絡中與這些達打交道，極易讓這些情景與現實發(fā)生重疊，從而易把這些東西融如入現實糊口導致世間呈現打斗斗毆、賭博征象這些嚴重侵擾了社會秩序，尤其是把網絡里的暴力情景帶到現實糊口中來，極易引發(fā)社會犯罪上文中的張力偉就是最佳的一律.2.大學生網絡成癮，影響社會人材的培養(yǎng):大學生本應該是國家的棟梁之才是我國民主社會主義建設者以及交班人在民主社會主義市場經濟的條件下，競爭是人材的競爭鐺鐺代界國際間的競爭是綜合國力的競爭，是科學技術的競爭，歸根究竟是人材的競爭以是大學生能否成為國家建設的有傭人材，是我國民主社會主義現代化建設的關鍵如果大學生終日迷戀網絡，吊兒郎當，不思進取我們的哪兒另有人材的存在我國的“科學技術強國，人材強國”戰(zhàn)略又何患上以實現我們的國家以及社會是缺乏人材，一切的建設將邁步維艱.三.網癮成因

1.逃避大學嚴重的糊口

2.大學生心理本質的優(yōu)劣是其網絡成癮的首要因素