第一篇：三初一-語文考點

綿中英才學校2012年三年制初中招生語文考點

一、考核說明

本次考核的重點是學生在小學六年的學習中應該形成的語文素養(yǎng)及相關的語文能力，主要從“基礎知識”“積累運用”“閱讀理解”“寫作表達”四個方面進行設計。在試題的命制上，按照國家課程標準的相關要求，充分考慮省內各市以及外省市的語文教材版本，力求讓試題更具操作性、通用性和科學性，充分展示學生的語文素養(yǎng)及其能力。

二、知識考點：

（一）基礎知識

（1）漢語拼音

1、掌握21個聲母，39個韻母和16個整體認讀音節(jié)，并正確標調。（以《漢語拼音方案》為準。）

2、正確識記字母表，區(qū)分大小寫。

3、正確使用隔音符號。

4、正確辨析平翹舌音、前后鼻音、邊鼻音，正確掌握并運用常見多音字。

（2）字

1、正確認讀并能書寫常用漢字2500個。

2、按筆順用正楷字書寫漢字。

3、辨字組詞，區(qū)別形近字。

4、知道常用造字的方法及字的結構。

5、正確使用工具書 —— 查字典

（1）音序查字法。（2）部首查字法。（3）數(shù)筆畫查字法。

（3）詞語

1、常用詞語的正確書寫。

2、能簡單的對詞語進行理解。

（1）先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

（2）運用近義詞或反義詞來解釋。

（3）聯(lián)系上下文來理解。

3、正確區(qū)分詞的感情色彩的： 褒義詞、貶義詞、中性詞。

4、能夠給常用詞找近義詞或反義詞。

5、詞語積累。（根據適用對象的不同，有描寫人物的、描寫景物的等；根據形式的不同，有ABCCAABBABBAABC等疊詞。）

6、正確使用常用的關聯(lián)詞

（4）句子

1、“把”字句或“被”字句。

2、轉述句

3、陳述句和反問句肯定句和否定句（雙重否定句）

4、擴句和縮句

5、分析病句的病因，能用修改符號修改病句

（1）成分殘缺（2）用詞不當（3）搭配不當

（4）詞序混亂（5）前后矛盾（6）重復啰嗦

6、認識常用的修飾方法并能靈活運用（如辨析、改寫或仿寫，簡單分析在具體語言環(huán)境中的作用）。

① 比喻。② 擬人：③夸張：④排比：⑤ 設問：⑥反問：

7、給句子排序。

8、按照句子的特點（形式和內容）仿寫、續(xù)寫句子。

（二）積累應用

1、古詩文積累；

2、名著閱讀；

3、能進行良好的口語交際，言語中肯、恰當。

4、學會傾聽，進行簡單的聽力測試。

5、能了解并掌握各種特殊的成語。

（1）蘊含歷史故事的成語（2）含動物名稱的成語

（3）含植物名稱的成語（4）寫天氣的成語

（5）含有一對反義詞的成語（6）含有一對近義詞的成語。

（7）含有數(shù)字的成語（8）成語之“最”

（9）來自于寓言故事的成語

6、了解現(xiàn)在仍然有生命力的諺語、俗語及歇后語。

7、掌握常用的文學常識（如名家名作等）。

8、名言警句的恰當應用。

（三）閱讀與理解

1、常見標點符號的用法。

2、準確找到文章的中心句、過渡句，并能說明其作用。

3、能聯(lián)系上下文理解重要詞語、句子蘊含著的意思。

4、能理清思路，會分層學習。（依據時間順序、事情發(fā)展的先后順序、方位順序、情感的變化等進行）

5、概括段落大意，會提煉小標題。

6、概括文章主要內容及體會文章表達的情感。

7、給文章加上合適的標題

8、能根據不同文章的特點，讀懂文章，準確回答相應的問題。

（四）寫作表達

1、體現(xiàn)寫作是為了表達自我思想情感而與人交流的一種需要的思想。

2、善于觀察周圍事物，豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記敘文（以寫人記事、寫景狀物為主）和想象作文，感情真實，內容具體，條理清楚。

4、能寫常見的應用文，包括簡單的會議記錄、讀書筆記、請假條、留言條、書信、收據等，做到格式正確，表意準確。

5、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思；能用上學過的成語、諺語、名句等；會用恰當?shù)男揶o方法；字跡工整、美觀。

6、精心選材，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。

7、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵（表達積極向上、樂觀進取的思想情懷）。

8、能根據表達需要，正確使用標點符號。

9、字數(shù)在500字以上。

三、考核形式

本次考核的形式是筆試，滿分100分，時間60分鐘，考查的形式為填空、選擇、問答、理解與表達。

第二篇：三初一語文2

綿陽中學英才學校2010-2011學下期畢業(yè)質量檢測

語文試卷（六年級）

這張試卷上，盡情展示自己吧！

一、寫字·藝術（2分）

道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持

二、知識·基礎。（31分）

1、我會拼寫，我的字很漂亮。（5分）

fùshuìm?iguītǎntazìzu?zìsh?uɡǔntànɡlín

ɡl?nɡhúlúnxǐxiàoyánkāi

2、給下列帶點字選擇正確的讀音，并用“—”標出。（3分）

勉強（qiánɡqiǎnɡ）摻和(h?huo)蜷縮（quánjuǎn）．．．

語塞（sāisa）傭人（y?nɡyōnɡ）千載（zǎizài）難逢 ．．．

3、辨字組詞。（5分）

汪（）悼（）吭（）恬（）荼（）枉（）掉（）炕（）括（）茶（）

4、把下列詞語補充完整。（4分）

書聲（）（）煙霧（）（）（）（）風霜（）思（）想

5、選擇恰當?shù)脑~語搭配，用“______”連起來。（3分）

充足的精力嚴峻的要求

充沛的時間嚴格的考驗

充裕的理由嚴重的問題

6、在括號里填上合適的關聯(lián)詞。（3分）

（1）（）做一個對別人有用的人，生活（）有意義。

（2）劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）向敵人說出誰是共產黨。

（3）老師說：“（）整天碌碌無為，還（）抓緊時間，好好學習”。

7、句子練習。（9分:其中3小題1分）

（1）年輕的學徒們認真地學習采大理石的本領。（縮句）

（2）溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲”。（改為轉述句）

（3）看到這張照片，我不禁想起了以前的一件往事。（用修改符號在原句上修改）

（4）放下書包，來到郊外，是一件很快樂的事。（改為感嘆句和反問句）

__________________________________________________________________________

三、積累·運用。（14分）

1、一兒曰：“日初出_________________________，及日中則如____________，此不為遠

6、“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”贊頌的是唐代詩人___________，請你分別寫出他兩首送別詩中的名句：①_________________________，___________________________。②_____________________________，_____________________________。（5分）

四、閱讀·感悟。（23分）

（一）課內閱讀

（一）課內閱讀。（11分）

漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來（）同死人呆在一起怎么行（）哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

??

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

1、這段話選自課文《》，作者是國作家。他的代表作有《》《》《》等（6分）

2、給文中（）加上標點。（1分）

3、“快去！”后加感嘆號，應讀出語氣。（①命令；②催促）。（1分）

4、“你瞧，他們在這里啦?！弊x這句話應讀出心情（①悲傷；②憂慮；③害怕；④欣喜）。（1分）

5、哦，我們總能熬過去的！對這個句子理解正確的一項是（）（1分）

A、“熬”的意思是“煎熬”，因為又抱養(yǎng)了兩個孩子加重了漁夫的負擔，他覺得很為難。B、“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

C、“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，十分猶豫，但又不得不這樣做。

6、你認為漁夫和桑娜是怎樣的人？（1分）

（二）春天（課外閱讀）（12分）春天到了！春姑娘不知不覺地來到了我們身邊。

春天是一位畫家。只要她的畫筆輕輕一點，就會把世界打扮得五彩繽紛，美麗動人。不信你看：山坡蓋上了（）的被子，田野中盛開著金燦燦的油菜花，花園里（）的桃花，（）的梨花，淡黃的迎春花都競相開放，清澈見底的池塘里一群群黃茸茸的小鴨子在游泳，真有一番“春江水暖鴨先知”的情趣。

春天是一位音樂家。指揮棒輕輕一揮，就能讓大地自然奏出美妙動聽的音樂。不信你聽：轟隆隆，轟隆隆，這是春雷在打鼓；滴滴滴，答答答，這是春雨在彈琴；嘩啦啦，嘩啦啦，這是小河在唱歌；嘰嘰嘰，喳喳喳，這是小鳥在嬉戲??

春天真是太美妙了，小朋友脫下厚厚的冬裝，輕快的奔跑在春風中；爺爺奶奶們走出家門，到郊外去踏青；農民伯伯也站在田里插秧種苗??

俗話說：“一年之際在于春”，我們也要像農民伯伯一們辛勤的勞動，才能在秋天獲得豐碩的果實。

1、請在文中括號內寫上合適的表示顏色的詞語。（3分）

2、寫出和金燦燦結構類似的詞語，至少寫出三個（）（）（）。

3、文章描寫了春天的景色，其中第二自然段主要從（）方面進行了描寫，第三自然段著重寫的（）方面。（2分）

4、摘抄文章中的象聲詞兩個：（）（）。（2分）

5、請用“”畫出文章中的一個擬人句。（1分）

6、你還知道哪些關于氣候、天氣的諺語，請寫出一句。（1分）。

五、寫作·抒發(fā)。（30分）

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時候，我們一定會想起在這里度過的幸福時光。我們曾在這里學習做人、增長知識、鍛煉身體??校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來

第三篇：初一上冊語文知識點及考點總歸納

初一上冊語文知識點及考點總歸納

一、語基：

?語音題：包括注音、看拼音寫漢字、抄寫拼音等，常考教材中出現(xiàn)的生字。解答方法如下： ①直接根據自己的積累判斷；

②以“熟”求“生”，進行推斷；

③結合具體語境理解。

?漢字題：包括辨別、修改錯別字；解釋字義、查字典、抄寫漢字等題型。解題方法如下：

①熟練掌握漢字書寫規(guī)則，規(guī)范認真書寫；

②注意識記形似字、同音字；

③字義理解一定要結合語境；

④熟記兩種常用檢字法。

?運用題：包括標點符號、詞語、修辭、句式等運用，解題方法如下：

①熟記各種標點符號的書寫，使用規(guī)則，具體結合語境揣摩句間怎么停頓、什么語氣。

②正確運用理解詞語應注重平時積累，多加辨析，結合語境運用。一般步驟是：先通讀全句，體會語境需要，再作比較分析。

③句子：a、病句修改要先憑語感發(fā)現(xiàn)問題，結合語法分析，找準病因，以正確方法修改、不變原意。

b、句式選擇：要明確句式變換種類、作用，要按語言表達需要選擇。

c、造句：造句題中情景銜接類造句題要注意內容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答；情景仿寫類造句題常與修辭使用結合，解答時要注意從修辭、句式、內容、情感等方面去做到一致。

d、概括語意題的解答應注意：一要通讀感知，把握主旨；二要篩選重點信息；三要概括敘述。

?積累題：包括文化知識、名言警句、成語典故、詩文名句等積累，解答此類題目關鍵在于：

①平時認真積累，做好歸納分類。

②正確理解、運用。

常見題型及解題技法：

1、書寫題：

a、認真規(guī)范書寫；b、不出現(xiàn)錯別字；c、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。d、學會審題。

2、選擇題：a、直選法b排除法

3、修改病句的原則：能改一處不該兩處。方法：a、刪減；b、添加；c、替換；d、換位；e、重組；

4、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

a、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、b、故事情節(jié)：人物事例 c、教育意義

二、口語交際：

口語交際題從形式上看是變化無窮的，但就內容而言，無非是做到以下三點：

1、簡明；即表達簡潔、明白。

2、連貫：即說話時要話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡，照應銜接。

3、得體：即說話要注意場合、對象、禮貌。

解答此類題目要抓具體要求，仔細分析，要善于聯(lián)系，具體語境，設身處地地作答，不可憑空想像。

常見題型及解題技法：

1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語＋表達內容＋詢問

2、仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致；內容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項。

4、圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

三、綜合性學習

命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。

常見題型及解題技法：

1、活動類：根據活動主題設計活動宣傳口號、活動步驟等。

對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動；活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。

2、提取、概括信息、擬寫標題類

對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標題。

3、口語交際語言運用類結合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。

對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類：

對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。

四、文言文課內外對比閱讀題型及解題技法

中考文言文選材一般來自課內，偶爾有課內外比較閱讀，但無論選材來自哪里，考查知識都來自課內，要解答好文言文閱讀，同學們要注意以下幾點：

1、認真讀好課內文言文，尤其是大綱規(guī)定必背篇目。

2、多閱讀些短小的課外文言語段，以神話、寓言、名人故事為主。

3、注意所學通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。

4、解題時務必先理解文意再做題。

5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結合文章具體語境。

6、闡述見解、看法要觀點鮮明，言之有理。

對比閱讀題型及解題技法

考查的內容主要有：①結合兩材料，給加點的字注上不同的讀音；②指定具體的語句比較異同；③常見通假字用法的異同；④常見文言實詞含義的異同；⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題；⑥根據課內文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應的句式；⑦領會比較閱讀材料的基本內容，并進行比較分析；⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語；⑨比較兩材料在內容、寫法及表達方式方面的異同；⑩比較閱讀材料的情感傾向。

五、現(xiàn)代文閱讀專題復習

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏。

（一）、記敘文閱讀

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

(2)能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括：

內容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

三、記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。

作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（線索的作用）

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了……，表達了……情感。

排比：表現(xiàn)了……，抒發(fā)了……，增強了語勢，加強了感情。

反復，夸張：突出了（強調了）……（的情感），給人留下深刻印象。

設問：自問自答，引起讀者思考……，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了……（的情感），使文章有起伏。

模式：(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內容(3).表達了怎樣的感情？

此句運用了……從而生動形象表現(xiàn)了……表達了……

五、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下；內容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

（二）、議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是：

①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題（“所以、總之、歸根結底”）④概括論據證明的觀點。

二、論據知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。

②補充論據。原則：必須真實；要典型；要能證明論點.③概括論據的內容（規(guī)定字數(shù)）。格式：人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)④調換論據的順序、刪除等（往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子）

⑤根據論據概括段落的觀點、內容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過……事例，有力地證明了……

道理論證(引證法)：引用……來……，使說理更充分、更深刻.比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得淺顯易懂.對比論證：把……和……放在一切比較對照，顯得論證嚴密，說服力強.四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據

五、議論文的段落作用：結構加內容

開頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。

常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解；重要語句含義的理解

七、開放性試題：寫讀后的認識和感受。

八、引用小詩、故事的作用：增強趣味性，作為論據來證明論點，若是在開頭，還有引出論題(論點)的作用.（三）、說明文基礎知識總結與訓練

考查說明文閱讀與理解主要有以下幾個方面。

一、明確說明對象及主要內容：事物（說明對象+特征）事理（現(xiàn)象的起因、性質、解決措施等）

二、怎樣抓住說明文的特征呢？

從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序：

四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題。

結尾作用有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。

五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征

“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）?！? 1分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性 3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。4作詮釋：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識.5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。7作比較：把……和……相互比較，突出強調了……的特點.8列數(shù)字：用具體的數(shù)據……加以說明，使說明更準確更有說服力。9.列圖表：具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌：具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？

答題模式：不能刪。因為“…”表示……，刪掉后就變成了…這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

七、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.六、古詩詞鑒賞備考策略

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話：

1、思想情感：

憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦；對國家民族命運的擔憂。

建功報國：建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

2、情感表達：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

三、賞析表達技巧

1、表達方式：主要有敘述、描述、議論、抒情，描寫方式有動靜結合、虛實結合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）。

2、結構形式：照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反復等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興（間接抒情的詩歌）等。

5、意象：作品中具體的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象藝術的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結構上所起的作用，表達了怎樣的感情）

四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術語，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

七、中考材料作文應對策略

一、材料作文相關知識

1、材料作文的特點：

（1）讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務；

（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創(chuàng)意來。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料，構思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應對策略：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

（一）、給文字材料作文

1、結構：材料+要求（必須與材料有關?？炊牧希_定主旨）。

2、審題和領悟：看清要求（擬題、文體、文字、內容等），確定立意、結構。

3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

記敘文：分析材料內容，聯(lián)系相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

議論文：材料可從以下角度使用：

1、引觀點。引述材料→得出論點。

2、做論據?？沙浺茫豢筛爬ㄒ?。

3、做標題，如“從…說開去”、“…給我的啟示”、“…教會了我做人”、“論…”等。

4、做結論，照應前文（包括標題、開頭），首尾呼應。

（二）、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫：中心一般很集中，通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚某種社會美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關鍵：看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關系、事件的經過、空間方位、邏輯關系等）。

文體選擇：記敘文（借助想象完成）；說明文（介紹畫面的構圖、組成、主要內容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題）。

防止失誤：拋開圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對題；不明目的，信馬由韁。

（三）擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內容、人稱、感情基調等；寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。

三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當標題。

3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。

4、斟酌字數(shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。

5、規(guī)范使用標點。標點符號要占格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。

第四篇：初一語文上冊知識點考點

學習是把知識、能力、思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。以下是小編為您整理的《初一上冊語文知識點歸納》，供大家查閱。

初一語文上冊知識點考點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì

2.根據拼音寫出相應的漢字。

(sāo)騷擾(gū)辜負

3.解詞。

(1)擎天撼地：形容力量巨大。

(2)肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。

(3)庸碌：形容人平庸，沒有作為。

(4)應許：答應。

二、重點句子

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

三、文學常識

《生命生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。

初一語文上冊知識點考點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn

顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。

2.根據拼音寫出相應的漢字。

訓(jiè)誡瘦骨(línxún)嶙峋

小心(yìyì)翼翼(sǒng)聳立

3.解詞。

(1)納罕：驚奇，詫異。

(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重點句子

我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)

三、文學常識

《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特。

初一語文上冊知識點考點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

癡chī想誘yòu惑喧xuān騰

點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。

2.根據拼音寫出相應的漢字。

(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成3.解詞。

(1)隱秘：隱蔽，不外露。

(2)一瞬間：一眨眼之間。

4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“?！敝傅氖抢硐?、信念。

二、重點句子

1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。

2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。

三、文學常識

1.《在山的那邊》的作者是王家新

2.從表達方式和內容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。

第五篇：初一初二初三語文山東版考點

初一語文：期中考試前學完前三個單元

重點：課內古詩文默寫，字形，字音 難點：閱讀 作文 題型：

一、積累與運用

正確抄寫，根據拼音寫漢字，字的注音，字詞解釋，易錯字，句病選擇，作家作品相關常識，古詩文背寫，語言運用題。

二、現(xiàn)代文閱讀

一篇課內，一篇課外，或者兩篇課外。記敘文閱讀 考查點：

對內容要點的歸納概括 對特殊詞句含義的理解

修辭手法及其作用

寫作方法、表現(xiàn)手法分析 標題 重點句段作用分析

三、作文

初二語文：前三個單元

重點：古詩文閱讀

現(xiàn)代文閱讀 難點：作文 閱讀

一、積累與運用

正確抄寫，根據拼音寫漢字，字的注音，字詞解釋，易錯字，句病選擇，作家作品相關常識，古詩文背寫，名言名句積累，語言運用題。

二、古詩文閱讀

實詞、虛詞、內容、主旨、翻譯句子

三、現(xiàn)代文閱讀 記敘文閱讀 考查點：

對記敘要素、詳略、順序的分析理解 對內容要點的歸納概括 對特殊詞句含義的理解

對文章表達方式的辨別、比較分析 對文章思想情感的體會揣摩

四、作文

初三語文：學校先學習了課本內古詩文

考試題型同中考：

一、積累與運用。

(1)續(xù)句型（直接默寫型）（2）理解型（3）遷移型

（4）拓展型（開放型）

2、運用。頒獎詞，公益廣告語，勸說詞、演講稿、開場白、串聯(lián)詞、計劃書、活動總結、標語、贈語等

3、名著閱讀。

（1）作家的生活年代、朝代，外國作家的國別。（2）作品中的主要人物、性格和故事情節(jié)。（3）作品中一些細節(jié)的考查。

二、古詩文鑒賞。

1、古詩詞閱讀鑒賞。主觀題。

考查角度：內容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、語言品味等

2、文言文閱讀。

甲乙兩篇，甲篇課內，乙篇課外。

考查：實詞、虛詞、句子翻譯、句式、節(jié)奏、對內容的把握和理解、主旨、寫作特色。

四、現(xiàn)代文閱讀。

說明文閱讀

1、判斷說明對象，正確體會被說明對象的特征

2、了解說明順序，正確劃分文章的結構

3、辨析說明方法及其作用

4、理解說明語言的準確性、嚴密性

5、整體感知文章內段，并品析重點詞句的作用

（二）散文閱讀 敘事性散文：

1、對記敘要素、詳略、順序的分析理解

2、對內容要點的歸納概括

3、對文章層次結構的分析

4、對文章表達方式的辨別、比較分析

5、對特殊詞句含義的理解

6、對文章思想情感的體會揣摩

四、寫作。50分，不少于600字