第一篇：班主任班級(jí)管理反思

班主任班級(jí)管理反思

又一個(gè)三年，我的班主任工作給了孩子什么？我到底在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見太陽，忙忙碌碌。我在堅(jiān)持什么？很多時(shí)候很是迷茫，如果說這是一份工作，那么作為工作的報(bào)酬，我感覺我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽了肚子，養(yǎng)活了一個(gè)孩子。有了屬于一套自己的房子，一處遮風(fēng)擋雨的處所。

老人——到現(xiàn)在沒花我一分錢，深深的內(nèi)疚；朋友——每一次相聚都是他們爭(zhēng)相付款，令我?guī)缀鯖]有顏面。

雖然如此，我還是在早出晚歸，思想里還是考慮著學(xué)生。哪一個(gè)學(xué)生成績(jī)下降了，到底是怎么回事？班里誰和誰有矛盾了，什么矛盾？誰對(duì)誰錯(cuò)？哪個(gè)老師的課會(huì)被學(xué)生欺負(fù)，我要去看一看。學(xué)校又布置什么任務(wù)了，我還沒完成。哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話說孩子發(fā)燒，非要去上學(xué)，讓我看著點(diǎn)等等等等。

又一個(gè)三年如一日，我只能告訴我的學(xué)生我在堅(jiān)持，堅(jiān)持著我心里的那一份信念和執(zhí)著，堅(jiān)持著我的道德底線，堅(jiān)持著我的那份不屈服！

作為班主任，我從沒有感覺到我的成功，我也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)要談，別人做的成功經(jīng)驗(yàn)，我嘗試著去做：班級(jí)自主化管理、與學(xué)生面對(duì)面談心、日常班級(jí)管理、輔助其他老師教學(xué)、與家長(zhǎng)的交流等等。我在做，在堅(jiān)持做，持之以恒的堅(jiān)持。我相信我的堅(jiān)持會(huì)給這個(gè)班級(jí)留下一些可以沉淀的東西。

我所帶的班級(jí)，成績(jī)不夠優(yōu)秀，但是我看到，他們也在堅(jiān)持，在不懈地努力著，他們像我一樣，在經(jīng)營他們的事業(yè)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。即使是學(xué)業(yè)成績(jī)很糟糕的學(xué)生，他們也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了比拼。我很欣喜我的堅(jiān)持沒有付諸東流。

我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)倒著數(shù)就選擇放棄，既然我得到的是一副很糟糕的牌，我也要把它打好，因?yàn)槲抑溃沂掷锏拿恳粡埮贫加兴囟ǖ暮x。在游戲進(jìn)行過程中，或許就會(huì)起很大的作用。將每一張牌的作用發(fā)揮到極致，一副糟糕的牌又有何妨？珍惜手里的這一副糟糕的牌，相信他們會(huì)有用的。

第二篇：小學(xué)生班主任班級(jí)管理反思

《小學(xué)生班主任班級(jí)管理反思》-----研修日志

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。小學(xué)生由于年齡小，不懂領(lǐng)教，自覺性又差，為了讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)的班級(jí)管理顯得尤為重要。作為一名低年級(jí)班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加指導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)，這樣的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)生機(jī)。就此，通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生班主任班級(jí)管理，做以下反思：

一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。

二、勤跟班，做朋友，融入班集體。

作為班主任，應(yīng)主動(dòng)融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級(jí)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。

三、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的大小“報(bào)告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當(dāng)中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識(shí)，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。

習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個(gè)層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時(shí)，聽說是因?yàn)槟承┰?，這個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢(shì)必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；二是成為自覺行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行為，如開校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行為習(xí)慣時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康膸ьI(lǐng)下自覺完成；三是自動(dòng)化，達(dá)到類似本能的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。

五、多贊許，多熱情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)用賞識(shí)和激勵(lì)的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。還要做到多問候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

在小學(xué)班主任工作中，作為帶頭人的班主任自紿至終應(yīng)該追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，使學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學(xué)無止境。在以后的教學(xué)管理中，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級(jí)管理的能力。

第三篇：班主任如何管理班級(jí)

淺談農(nóng)村班主任怎樣管理學(xué)生

常言道：“有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。”但以本人當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：“有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。”學(xué)生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

如何管理班級(jí)中的學(xué)生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，能夠適應(yīng)未來社會(huì)的需要，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，本人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、敦促學(xué)生認(rèn)真踐行自己的諾言

俗話說：“君子一言，駟馬難追?！焙\濤主席也提出“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥?！甭男兄Z言，言而有信，既是傳統(tǒng)美德，又是學(xué)生思想品德的重要內(nèi)容。這首先要求家長(zhǎng)，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學(xué)生帶好頭。同時(shí)，教師也要提醒學(xué)生，當(dāng)他人對(duì)你有所求想請(qǐng)你幫忙時(shí)，態(tài)度既要熱情又要慎重。在做承諾時(shí)，如果是應(yīng)該而且有條件辦到的事，可以承諾下來；如果是不應(yīng)辦或辦不到的事，應(yīng)當(dāng)面把話說清楚。平時(shí)，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“誠信大于天，責(zé)任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D(zhuǎn)校生，進(jìn)校前愛上網(wǎng)、抽煙、帶手機(jī)來校。有一次，他們?cè)谏险n期間去上網(wǎng)被我查獲，經(jīng)過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網(wǎng)，并讓班長(zhǎng)天天提醒他們一次，我也不定時(shí)抽查。開始我和同學(xué)們還懷疑他們是否能做到，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生和教師的心目中是那種不守承諾的學(xué)生。然而在我和班長(zhǎng)不懈地督促下，兩周下來，他們不但網(wǎng)隱戒了，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對(duì)自己的前途更加充滿信心。

三、教育學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人

德育是班主任工作臺(tái)的重要途徑之一。對(duì)于處在瑤山學(xué)校的一名中學(xué)班主任，教育學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人，是現(xiàn)代人應(yīng)有的素養(yǎng)，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對(duì)他人的不尊重，源于對(duì)他人權(quán)利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開始。比如：平時(shí)班主任應(yīng)樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等詞語，杜絕臟痞話。畢竟農(nóng)村的孩子對(duì)講文明，懂禮貌的知識(shí)要比城市孩子懂得少，針對(duì)此情況，我首先樹立榜樣，在課堂中叫學(xué)生回答問題或課外讓學(xué)生幫忙做事時(shí)，我都要用上文明用語，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語和尊重他人的行列中來。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月下來，學(xué)生講文明，尊重他人現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。又如：我通過對(duì)班級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查，開展討論，制定班規(guī)，明確要求。每周評(píng)選出文明標(biāo)兵，樹立榜樣，營造良好的班級(jí)氛圍，讓被選學(xué)生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴(yán)，讓其他學(xué)生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學(xué)生身邊，影響他們的行為。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

從教育實(shí)踐的角度而言，不同的學(xué)校、不同的年級(jí)、不同的班級(jí)，學(xué)生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區(qū)班主任的工作任務(wù)尤為艱巨。因此，充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)和自我管理的作用，既是學(xué)生本身能力培養(yǎng)和發(fā)展的需要，也是班主任管理班級(jí)學(xué)生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對(duì)《班主任手冊(cè)》的學(xué)習(xí)與探討，以及教育實(shí)踐，本人認(rèn)為：努力培養(yǎng)班干部和充分發(fā)揮班干

第四篇：班主任如何管理班級(jí)

班主任如何管理班級(jí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。

一、選拔和培養(yǎng)班干部形成良好的班風(fēng)

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

二、組織指導(dǎo)學(xué)生開好主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

三、做好轉(zhuǎn)變差生的工作

教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順利成長(zhǎng)，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動(dòng)力，更加發(fā)揮自己的潛力。教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對(duì)落后生，更要有“朽木可雕”的意識(shí)和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：

開學(xué)不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵(lì)對(duì)象，我一一找他們談話，激勵(lì)他們的自信心。我對(duì)周依晨說：“你的眼睛告訴我，你是一個(gè)很聰明的孩子，你的成績(jī)差，肯定是沒好好學(xué)，現(xiàn)在使勁還來得及，怎么樣？咱倆一起努力，來個(gè)大飛躍好不好？”他閃動(dòng)著帶有靈氣的眼睛高興地說：“好”。在一個(gè)月后的挑寫生字中，她竟然一個(gè)都沒有錯(cuò)，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。對(duì)陳佳喜我是這樣說的：“我聽說你在過去時(shí)，一直是班上前幾名的學(xué)生，對(duì)嗎？”他驕傲地點(diǎn)頭說：“是”。我直視著他，微笑著說：“我覺得在咱班，你也應(yīng)該是頭幾名，我對(duì)你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”他說，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現(xiàn)。

教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。

四、與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長(zhǎng)來訪或開家長(zhǎng)會(huì)，我總是首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定很有希望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長(zhǎng)多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)很快的。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明，看到希望。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣既可減少老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長(zhǎng)成就了孩子的加油站。

總之，作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，以后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素。

第五篇：淺談班主任班級(jí)管理

淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)

于文彬

突然有一天，同學(xué)給我打電話說要二十年聚會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為人師二十年了，不禁感慨萬千。也是，我教的學(xué)生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三四歲，到現(xiàn)在差近二十歲。再回頭看看自己，兩鬢已填了不少白發(fā)。歲月不饒人啊?；叵胍幌挛业慕虒W(xué)生涯，做的最多的還是班主任工作。有人說，班主任是目前中國最小的主任。但是它卻管的事多。做了這么多年的班主任工作，真是有苦，有甜，有笑，有哭，讓我思緒萬千。現(xiàn)將我的班級(jí)管理策略與在座的同仁和各位領(lǐng)導(dǎo)共勉。

一、建立良好的班集體

一個(gè)良好的班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)班集體仿佛一個(gè)大家庭，家庭成員之間必須要和睦相處。熟話說的好，“人心齊，泰山移”。只有這樣，班級(jí)才能越建越穩(wěn)定，學(xué)生的成績(jī)才能越來越好。我一般從以下幾個(gè)方面做起：

1.培養(yǎng)班級(jí)干部

俗話說：“群龍要有首”。班級(jí)干部在班級(jí)要起帶頭作用，他們是老師的得力助手。所以選班級(jí)干部時(shí)我特別注意，每一屆的班級(jí)干部選拔我都特別細(xì)心，采用調(diào)查，暗訪，自薦，民主的方法。由于每屆都有一些特別淘氣、成績(jī)差的學(xué)生，為了鼓勵(lì)他們讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，每屆的班干部我都有委學(xué)困生以重任，讓部分學(xué)困生擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部。如在這屆的六年級(jí)時(shí)，我班有個(gè)曹姓同學(xué)，在班級(jí)里他不怎么好管，且成績(jī)還差，我也費(fèi)了一番心思，成效不大。于是我又想到了為何不讓他當(dāng)勞動(dòng)委員呢。這樣以來，他就以班干部的身份出現(xiàn)在大家面前，而且他又特愛面子，事情正像我想的一樣，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我就拿班干部說事：咱是班級(jí)干部，素質(zhì)高，不跟他們一般見識(shí)。他也就不再說啥了。沒想到，從當(dāng)上班干部起，他犯的錯(cuò)誤也少了，也知道努力學(xué)習(xí)了。在歷屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還為班級(jí)爭(zhēng)了不少榮譽(yù)。

2.培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

一個(gè)班集體，必須做到“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”。而不是同學(xué)之間互相猜疑、誹謗，大家都很“正”，向往美好的事情。我一直認(rèn)為，一名班主任，想要帶出一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)，自己必須是一個(gè)正直的人。我一直這樣教育我的學(xué)生：無論和誰發(fā)生矛盾，首先必須要反省自己，不能光看到別人的錯(cuò)誤。等他自己都知道錯(cuò)了，還有什么解不開的疙瘩。他再也不會(huì)光說別人的錯(cuò)，而看不到自己的缺點(diǎn)，一切矛盾都就化解了。我經(jīng)常深入班級(jí)，認(rèn)真觀察，了解，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，趕緊對(duì)癥下藥，以防后患。如何幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步呢？我們學(xué)校大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，再加上他們本身不知道學(xué)習(xí)，貪玩，住宿生也很多。為此，我每天安排了一名值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)，由他們輪流給同學(xué)講題，出題，包括各學(xué)科。而且，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生成績(jī)，將他們分成若干學(xué)習(xí)小組。每組一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)過關(guān)。功夫不負(fù)有心人，期末考試，各科成績(jī)都得到提高，有些學(xué)科，還排在了學(xué)年首位，受到任課教師的表揚(yáng)。曾有些教師，私下里也曾跟我說過：“你班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.”

3.班級(jí)文化建設(shè)

為了讓同學(xué)們感覺校如家，也為了給他們鍛煉機(jī)會(huì)，我把班級(jí)的布置任務(wù)交給他們自己。班級(jí)的板報(bào)，由同學(xué)們自主組成小組，每星期替換一次，到學(xué)期末由全班同學(xué)評(píng)出優(yōu)秀的板報(bào)小組并頒發(fā)獎(jiǎng)品。我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容讓同學(xué)們學(xué)做手抄報(bào)。這樣一來，既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，也陶冶了情操，得到了鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到“我能行”。再布置手抄報(bào)任務(wù)時(shí)，現(xiàn)在班級(jí)里沒人跟我說“我不會(huì)”三個(gè)字了。這不就是我們要的全體參與的效果嗎？無論何時(shí)，只要你進(jìn)入我們班級(jí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每張書桌的右上角有一張座右銘。上面記著同學(xué)們喜歡的名言警句。如宋賢同學(xué)的“只要功夫深，鐵杵磨成針 ”；李志鵬同學(xué)的“山有高低，水有清濁，人外有人，天外有天”等。這些座右銘也不定期替換，這樣一來，課間你會(huì)發(fā)

現(xiàn)同學(xué)打鬧現(xiàn)象減少了，沒事時(shí)，會(huì)穿梭在班級(jí)里讀別人的名揚(yáng)警句，偶爾還會(huì)詩情大發(fā)。這是一幅多么生動(dòng)的圖畫！俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見；書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝袑W(xué)生就應(yīng)該多讀書。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，我每學(xué)期都讓同學(xué)們準(zhǔn)備新書放在班級(jí)里，每天拿出一定時(shí)間，讓他們?nèi)プx，并做讀書筆記。同學(xué)間交換著讀，學(xué)期末評(píng)比看誰讀的書多，評(píng)出本學(xué)期的讀書之星。

4.制定班規(guī)

人們常說“國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也應(yīng)該有他的班規(guī)。每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課 定出本學(xué)期的班規(guī)：不遲到，不早退，不曠課，不打架，不罵人，會(huì)唱國歌，每人必須有一項(xiàng)體育器材，必須有一本課外閱讀書，堅(jiān)持寫日記，不偷不搶，不將他人東西據(jù)為己有，認(rèn)真做好值日，見到地面有紙必須撿起，女生不留鬢角，男生不留長(zhǎng)發(fā)等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德

我們不是常說:“教書育人.”學(xué)生到校不光是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更是接受思想教育。在這方面，我一直比較注重學(xué)生的思想教育。每周一次的班會(huì)課，我絕不占用。比如剛開始，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行每學(xué)期必需的“中學(xué)生日常行為規(guī)范”教育，讓學(xué)生抓緊對(duì)照規(guī)范，及時(shí)改正自己。文明禮貌教育是每學(xué)期不可缺少的一項(xiàng)品德教育內(nèi)容，同學(xué)間互相監(jiān)督，班級(jí)杜絕罵人現(xiàn)象，不能說臟話。要尊敬師長(zhǎng)，尊重父母。根據(jù)不同時(shí)期，及時(shí)選用好的班會(huì)課題及一些比較時(shí)髦的話題。如；感恩教育，教育學(xué)生要知恩，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩師長(zhǎng)，感恩親朋好友。前途理想教育教育也是每學(xué)期必不可少的品德教育內(nèi)容。很多中學(xué)生很渺茫，心中并無理想，不知道什么是理想，可想而知，他們也不會(huì)為了自己的理想去努力去奮斗。于是我會(huì)幫助同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，召開主題班會(huì)，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡。告訴他們理想不去實(shí)現(xiàn)就成為空談。現(xiàn)如今很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母又特別溺愛，很多孩子不會(huì)做家務(wù)，最近幾年尤其嚴(yán)重。于是我一次又一次督促，手把手地叫，與家長(zhǎng)溝通，讓他們多給孩子鍛煉機(jī)會(huì)。一段時(shí)間過后，有明顯效果。而且，由于年齡特征的關(guān)系，學(xué)生的思想不穩(wěn)定，這種教育是要一直不斷伴隨左右的。思想認(rèn)識(shí)上去了，還有什么難事？

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生

有人說“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽覉?jiān)信“愛的力量是無窮的?！睂?duì)于全班學(xué)生，無論他是出生于權(quán)貴之家還是平民百姓，無論是成績(jī)優(yōu)秀者還是后進(jìn)生，我均一視同仁。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的家庭。我越來越體會(huì)到新時(shí)期的班主任是要具有多重角色的。這不，上學(xué)期，我班周湘汝同學(xué)一段時(shí)間表現(xiàn)尤其不好，不寫作業(yè)，還拿別人作業(yè)當(dāng)自己作業(yè)來欺騙老師。而且，上課無精打采，下課也不出去活動(dòng)，這不是他的風(fēng)格。觀察一段時(shí)間后，我準(zhǔn)備與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系。沒想到無論我怎么與家長(zhǎng)聯(lián)系都聯(lián)系不上，實(shí)在沒辦法，我用同事的手機(jī)打過去，一下就接通了。我方才恍然大悟：他把我的手機(jī)號(hào)碼設(shè)進(jìn)黑名單了。我真是感到又可氣又可笑。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通，才知道周湘汝媽媽與爸爸離婚了，孩子沒心思學(xué)習(xí)。于是，我趕緊要來他媽媽手機(jī)號(hào)碼，無論你怎么打，她都不接。沒辦法我又發(fā)信息。從一個(gè)母親的角度去勸說他，還好我的功夫沒白費(fèi)。周湘汝終于又有一個(gè)完整的家了，從此以后他的各方面表現(xiàn)好多了，臉上也陽光了，我也感到無比的欣慰。這些年來，我一直恪守著教學(xué)上的一個(gè)“嚴(yán)”字。教育家馬卡連柯曾說過：“嚴(yán)格要求就是最大的尊重?！?我們中國不是也有一句名言:“嚴(yán)師出高徒嗎。”我嚴(yán)格要求同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種表現(xiàn)，還曉之以理動(dòng)之以情的告訴他們：“老師這么做，是關(guān)心你，愛護(hù)你，為你著想?！甭兀瑢W(xué)們也理解了我的苦衷。

四、以身示范

我一直堅(jiān)信：榜樣的力量是無窮的。班主任就應(yīng)該是同學(xué)們的楷模，應(yīng)以身作則。在平時(shí)的工作中，凡是要求同學(xué)們做到的我一定做到，律人先律己。如不遲到，不早退，不說臟話，不在他人面前說別人的壞話，積極幫助有困難的人，講衛(wèi)生，服裝整潔，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，不拖拉，在校園里看到垃圾立馬蹲下?lián)炱饋怼Ｔ谖业挠绊懴?，我班同學(xué)表

現(xiàn)比最開始要強(qiáng)多了。這真是應(yīng)了那句老話：“說一千，道一萬，不如親身做示范?！?/p>

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)有短”。所以我們面對(duì)這么多的學(xué)生，他們的水平一定參差不齊。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成了我們每位班主任的必修課。對(duì)他們要付出的不單單是愛心，細(xì)心，更多的是耐心?，F(xiàn)在單親家庭越來越多，孩子們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，放學(xué)回家后無人問津，作業(yè)完不成，衛(wèi)生搞不好的現(xiàn)象天天都有?；氐綄W(xué)校后還動(dòng)不動(dòng)就給班級(jí)扣分。沒辦法，我們做班任的，又不能把他們攆回家，只好千方百計(jì)的想方設(shè)法的去轉(zhuǎn)化他們。具體做法如下：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)

人們常說:一個(gè)好漢三個(gè)幫。我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，紀(jì)律的程度，將他們分成若干學(xué)習(xí)小組，每組里必須得有一名各個(gè)方面較優(yōu)秀者來做小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、每天的知識(shí)過關(guān)，組長(zhǎng)與組長(zhǎng)之間互過。事實(shí)證明：這種小組合作的學(xué)習(xí)方法是有效的。既幫助了差生，也提高了優(yōu)生的能力?？吹揭恍W(xué)困生因?yàn)檫M(jìn)步而高興，我也感到無比的欣慰。

2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。學(xué)困生也不是各方面都差。我們應(yīng)該取其長(zhǎng)來補(bǔ)斷，通過發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)來處進(jìn)他不斷改進(jìn)缺點(diǎn)。如我班的曹廣澤同學(xué)，他學(xué)習(xí)不好但體育還好。我鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，他確實(shí)為班級(jí)增取了不少榮譽(yù)，我表揚(yáng)了他，同學(xué)們也對(duì)他投去了敬佩的目光。他自己也很開心，在班級(jí)里各個(gè)方面表現(xiàn)更積極了。一位哲人說：“人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論大小，只要他嘗著一定成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！?/p>

3.與家長(zhǎng)配合教育是一個(gè)復(fù)雜的問題，光靠我們班任是行不通的，必須要靠家長(zhǎng)的積極配合。我們好不容易費(fèi)了一個(gè)星期的時(shí)間將學(xué)生歸攏差不多了，周六周日在家又還原了。我經(jīng)常半開玩笑地跟家長(zhǎng)們說：“你自己的孩子不管，等將來他們也不會(huì)管你。”并告誡家長(zhǎng)要講究方法，要與班任保持一致，要以身作則，是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活，是否幫家長(zhǎng)做家務(wù)。出現(xiàn)問題，積極與家長(zhǎng)商量，討論，而不是將其推出班級(jí)，或交到政教處。對(duì)于那些從不來學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，我一個(gè)一個(gè)單獨(dú)拜訪，下次他再也不好意思了。

六、備品管理

班級(jí)就像一個(gè)家，是家就有一些日常生活用品，像笤帚，拖布，桌子，椅子，花盆，黑板等等。最開始帶班時(shí)，班級(jí)的備品由大家統(tǒng)一管理，但效果并不好，今兒壞把笤帚，明兒碎個(gè)花盆，外班來借東西，只要不主動(dòng)還，沒人去找。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告后，震動(dòng)很大。那就是讓同學(xué)們自己參與管理，讓人人有事做，事事有人做。我讓班干部把班里的備品平均分給每個(gè)人，一人一樣，不偏不向。誰丟誰負(fù)責(zé)，誰故意弄誰陪賠。誰的桌椅誰負(fù)責(zé)，每星期換組時(shí)要帶著，也就是一旦你進(jìn)了這個(gè)班，這套桌椅就是你的了。班級(jí)的分擔(dān)區(qū)后來我也采用同樣的方式，誰負(fù)責(zé)窗臺(tái)，誰負(fù)責(zé)樓梯把手，誰負(fù)責(zé)擦門，都是有人可尋的。同學(xué)們都很賣力去把自己的活干好。事實(shí)證明魏老師的這種做法是對(duì)的。

總之，班主任工作既艱巨又繁瑣。可以說酸甜苦辣皆在其中。做了這么多年的班主任，有失去也有收獲。每每過年或教師節(jié)一份祝福又會(huì)我讓增添一種幸福的感覺。頓時(shí)，會(huì)讓我把平時(shí)的辛苦和勞累忘到九霄云外。但是無論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會(huì)做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)省心，對(duì)得起自己良心的班主任。

2012年12月13日