第一篇：二年級寫作一

自我介紹

我叫魯旭斌，今年8歲，在實驗小學(xué)讀二年級。

我是一個高高瘦瘦的帥氣男孩，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但很明亮。烏黑的短發(fā)，一張小嘴最愛享受美食。開心時我會哈哈大笑，小眼睛瞇成一條縫，傷心時，我會躲起來流眼淚。我也知道男孩子要堅強，可是就是忍不住。我還是個體貼媽媽的好孩子呢。我會幫她做家務(wù)，還會給她留好吃的食物。我最喜歡的小動物是小狗，因為它最忠心。我有一個最好的朋友，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)和玩耍。我們在一起最開心的事情是玩電腦游戲，不過，我們知道掌握時間。

我很愛交朋友，你愿意和我做朋友嗎？

大家好！我叫XXX。在同學(xué)眼里都認為我是一個大大咧咧、開朗、的女孩。在老師的眼里，我是一名得力的小幫手。我有自己的愛好，喜歡畫畫，喜歡制作，喜歡想象。但我最喜歡看書。我比較喜歡看歷史方面的書籍。鴻門宴、玄武門之變、靳柯刺秦、堯舜禪讓……考試時，我最大的優(yōu)點是做完題后檢查一遍。每次檢查都會找到一些錯誤。我還是一個樂于助人的女孩兒，只要朋友有難，我就會沖過去幫助她，所以，我的朋友越來越多?？赡芤舱沁@樣，我忙幫多了，頭腦昏了，有的時候還會幫倒忙。我有許多優(yōu)點，也有許多缺點。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。

第二篇：寫作(一)

寫作(一)寫寫家庭

提示

有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求。”有真情，也是寫好一篇文章的重要因素。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關(guān)懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調(diào)動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現(xiàn)眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規(guī)勸，嚴(yán)肅的批評，甚至默默的注視??都讓你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)

4．難忘的深情

[例文]

慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。

我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產(chǎn)大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術(shù)，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當(dāng)時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養(yǎng)成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。

記得我四歲時，母親又住了醫(yī)院，我和父親去看她，她剛做過手術(shù)，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的?！彼粤Φ貜恼眍^底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書?？磿①I書、藏書是我課余的樂事。母親節(jié)衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數(shù)量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發(fā)愁，錢不夠呀!

一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書。”看著母親日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執(zhí)意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟?；蝿拥拈T簾，擋不住凜冽寒風(fēng)的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗?fàn)幇?

月末，當(dāng)母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉(zhuǎn)天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養(yǎng)我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢?

我被選為大隊委員．連續(xù)六年榮獲“三好學(xué)生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風(fēng)霜———”

第三篇：一、二年級（范文）

一年級：

《兔子舞》3分27秒

在這歡樂的日子里，小兔子們也按捺不住，從森林里跑出來，請欣賞一年級的老師和孩子們帶來的《兔子舞》?！逗商猎律?分20秒

詩一樣的文字說出了美麗的荷塘月色，在這炎炎夏日給我們帶來淡淡的清涼，泉水叮咚響起，讓我們共同凝神欣賞這如夢的景象，請欣賞一年級家長和孩子們共同表演的扇子舞《荷塘月色》

二年級：

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》3分30秒—4分

雷鋒是誰？是一種精神，一種照耀世紀(jì)盛世的光芒，是我們心中的一種信念。學(xué)習(xí)雷鋒精神，要從點點滴滴做起。下面請欣賞節(jié)目《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

《左手右手》3分

左手代表著方向，它不會向困難低頭，右手代表著希望，它不會向挫折發(fā)愁，當(dāng)你的手拉著我的手，團結(jié)力量彼此感受，有方向，有希望，我們牽著手一起成長，去放飛理想，放生歌唱，下面請欣賞舞蹈《左手右手》

三年級：

《讀千古美文，誦中華經(jīng)典》8分

國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，國學(xué)經(jīng)典，是中國的脊梁，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉，接下來，請欣賞三年級為我們獻上《讀千古美文，誦中華經(jīng)典》

《倍爽兒、最炫民族風(fēng)》6分

天空飄來幾個字，那都不是事兒，是事兒也就煩一會兒，一會兒就沒事兒，每當(dāng)聽到這個歌的時候，心情那叫一個倍爽兒呀，讓我們一起與三年級的伙伴搖擺起來，請欣賞三年級帶來的最炫的舞蹈串燒《倍爽兒、最炫民族風(fēng)》。

四年級：

《乒乓球韻律操》3分38秒

乒乓球室一項集力量，速度，柔韌，靈敏和耐力為一體的球類運動，是中華人民共和國國球。秉承我們北辰學(xué)校發(fā)展乒乓球運動的精神，今天四年級同學(xué)將為我們帶來一場別開生面的乒乓球韻律操。

《經(jīng)典朗誦串燒》6分03秒

花有花的夢，想變蝴蝶飛；葉有也的夢，想變小鳥唱;魚兒也有夢，夢想長翅膀；我們也懷中國夢，小小少年當(dāng)自強！下面有請四年級同學(xué)們帶來的經(jīng)典朗誦串燒。

五年級：

《我讀弟子規(guī)》：5分

中華文化，源遠流長，國學(xué)經(jīng)典，誦讀不衰。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌，誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。請欣賞五年級節(jié)目《我讀弟子規(guī)》.《卓瑪》4分

遼闊的草原上，充滿了藏家兒女對生活的美麗向往，流淌著牧民奔放的熱情。那優(yōu)美動人的旋律，那異樣靈動的舞蹈，那沁人心脾的葫蘆絲，繚繞在蔚藍色的天空，在碧波萬頃的原野上回響，久久激蕩在我們的心懷。掌聲有請五年級帶來的節(jié)目《卓瑪》。

六年級：

《再見》7或8分鐘

再有一個多月，六年級的同學(xué)們就要離開北辰了，母校的一草一木、一磚一瓦，一位位親愛的老師，將永遠銘刻在我們記憶深處，今天，借我們?nèi)松凶詈笠粋€六一兒童節(jié)，把我們的留戀和感恩之情傾訴，縱有萬千不舍，畢業(yè)那天，我們也不得不說再見，請欣賞小合唱《再見》?！哆~克杰克遜》6或7分鐘

如果說動聽的歌聲可以唱出青春的故事，那么跳動的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟，因為我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，和著動感節(jié)拍，讓我們一起欣賞舞蹈《邁克杰克遜》。

第四篇：二年級寫作計劃

習(xí)作一：美麗的秋天

習(xí)作要求：結(jié)合本單元所學(xué)課文學(xué)會用優(yōu)美的語句寫下自己的所見所感。教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。訓(xùn)練重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及表達力。

習(xí)作二：校園一角 教學(xué)目標(biāo)： 仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼? 把景物的特點寫具體，語句要通順。教學(xué)重難點： 能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼? 把景物的特點寫具體，語句要通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫景物特點的詞語和句子。

習(xí)作三：自我介紹

習(xí)作要求：學(xué)習(xí)抓住自己的特點來描寫的寫作方法。

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生在快樂中寫作。

2、教給學(xué)生寫人的基本方法。

3、嘗試評價自己和別人的作文。教學(xué)重難點：

（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、年級（2）重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長、缺點等。

（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。

習(xí)作四：高興的一天

習(xí)作要求：

要求學(xué)生能夠抓住一天中圍繞高興，抓住最有意義的事來寫，中心要突出。教學(xué)目的：

1、學(xué)會按一定的順序記事。2學(xué)會突出重點內(nèi)容。

習(xí)作五：家鄉(xiāng)的一角 教學(xué)目標(biāo)：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。２、學(xué)習(xí)運用修辭方法，并能多角度描寫事物。教學(xué)重難點：

1、觀察事物要有順序。

2、抓住特點，運用修辭方法。

習(xí)作六：坐井觀天續(xù)寫

習(xí)作要求：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。例文：

小青蛙聽了小鳥的話后，決定跳出井沿看看，來證實小鳥的話是否屬實。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無云，到處鳥語花香。小青蛙不覺發(fā)出贊嘆：“原來外面的世界是這么美麗！”小鳥碰見了它說：“嘿，現(xiàn)在你相信了吧，我不是說大話?！庇谑切∏嗤軟Q定要到外面去找一個屬于它的家園。

小青蛙來到了一個池塘邊，只見到池塘里的荷葉挨挨擠擠的，碧綠的荷葉像一把撐開的小傘，荷葉上水珠滾滾。挨挨擠擠的荷葉中開著十幾朵蓮花，有粉紅色的，有白色的，像一個個美麗的花仙子坐在荷葉之中。小青蛙自言自語地說：“這么美麗的池塘，卻有這么多蚊子，我還是留下來幫人們除掉害蟲吧，就著么決定了?！毙∏嗤鼙牡匠靥晾锶ィ鋈?，看見兩個陌生人一手拿著張網(wǎng)，一手拿著一根又長又粗的棍子，東張西望的。小青蛙有點害怕了，它連忙跳進池塘里，躲到荷葉下面，那個拿棍子的人聽到“撲通”一聲，連忙用棍子拔開荷葉，把小青蛙找出來。這時，那個拿網(wǎng)的人小聲說：“你把它找出來，我用網(wǎng)網(wǎng)住它。”小青蛙聽了這番話，心都快跳出喉嚨了。它趁那兩個人不注意，連忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，終于離開了那兩個人的視線，它繼續(xù)往前跳，再找一個自己的家園。

小青蛙來到田野里，看到一片片綠油油的禾苗，它想：我可以在這里安家，幫助農(nóng)民抓蟲除害，促進禾苗生長。于是小青蛙十分高興，在田野里跳來跳去，跳著跳著，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙馬上跳過去，問老青蛙怎么回事，老青蛙喘息著說：“農(nóng)民為了豐收，為了自己的價值，使用大量農(nóng)藥，不顧污染環(huán)境，使土壤、河水遭到破壞，我就喝了這些河水，才會中毒這么深的。”小青蛙很可憐老青蛙，于是對它說：“那我應(yīng)該怎么幫你呢？”“不用了，你的好意我心領(lǐng)了，我已經(jīng)走不動不想拖累你，你還是快離開這里吧?！崩锨嗤軅牡卣f。不一會兒，老青蛙翻了一個白眼，死掉了。小青蛙既傷心又害怕，馬上離開田野。

最后，小青蛙來到一條小溪邊，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙親切地問：“朋友，請你告訴我，我可不可以在這條溪安家，安全與否？”小蜻蜓說道：“難道你沒看見溪中飄浮的又臟又臭的薄膜袋嗎？這條溪水污染相當(dāng)嚴(yán)重，人們把廁所、工廠的廢水都排放到這里，所以你還是到別處去安家吧！”說完，小蜻蜓飛走了。小青蛙想：唉，這個世界真是太亂了，沒有半點安全感，我還是回到自己的井里去，好好過日子。

習(xí)作七：觀猴習(xí)作要求：

一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達的基礎(chǔ)習(xí)慣。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們?？梢耘袛?，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是我們應(yīng)該考慮的。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。我認為“說明白”應(yīng)包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)學(xué)生說話或?qū)懺?，既要考慮上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學(xué)生的“個性要求”。

習(xí)作八：我們是朋友

教學(xué)目的：

1、介紹與朋友之間的一次合作或爭吵，初步學(xué)習(xí)心理描寫。

2、懂得珍惜友誼。教學(xué)重難點：

1、按一定順序敘事。

2、突出重點內(nèi)容。

3、把事情寫完整。

習(xí)作九：我愛我班

教學(xué)目的：增強學(xué)生的集體主義觀念，團結(jié)互助，愛護班集體。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，我們的教室整潔嗎？這都是許多工人叔叔在暑假里不怕熱，不怕累，把校園重新裝修一新的結(jié)果。我們的教室也重新粉刷一新。前幾天老師們又把每間教室都整里得這么干凈整潔。所以我們要好好保護墻壁和地板，不要把它弄壞或弄臟

2、根據(jù)本班的實際情況作介紹。

3、說說本班的好人好事，自己為班集體做過哪些貢獻。

4、整理孩子們的發(fā)言，知道有條理的寫下來。

習(xí)作十：我想這樣做

習(xí)作要求：學(xué)會用日記的格式記敘一件事。

例文：我們班有個男同學(xué)叫張帥，他有一雙炯炯有神的眼睛，總是熱情的看著你，每當(dāng)你有什么困難時，他總會向你伸出援助之手。在一次體育課上，我踢足球的時候摔了跤，膝蓋火辣辣的疼，鮮血也立刻流了出來，我疼的趴在地上起不來，眼淚都快流出來了，這時，張帥走過來，輕聲說：“你還好吧！”然后伸出那雙有力的小手扶我去醫(yī)務(wù)室，請醫(yī)生幫我搽了紅藥水，接著又把我扶回教室，一路上不停的安慰我說：“沒事，過兩天就好了。”還給我講笑話逗我開心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，轉(zhuǎn)身就回到操場上去了，我連句謝謝還沒來得及說呢！看著張帥遠去的身影，我不由得敬佩起這位熱心的同學(xué)來。教學(xué)目的：

1、學(xué)會寫日記正確的格式

2、通過閱讀范文，學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3、懂得去幫助別人。教學(xué)重難點：

1、能夠概括地說出文中男孩是從哪幾個方面做了哪些內(nèi)容的介紹。

2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實，有條理的介紹。

習(xí)作十一：小鳥，我們的朋友

習(xí)作要求：

1、以敘事的方式講講自己保護小鳥的過程。

2、語句要通順，條理要求清楚，能把事情表達清楚。

3、表達出愛鳥護鳥的心情。例文：今天,在學(xué)?；丶业穆飞?我發(fā)現(xiàn)了一只小鳥.它受了傷,天氣又那么冷,因此我就把它撿了回去.我知道動物也是有生命的,也要愛惜,所以我要很好地喂養(yǎng)它,把它傷養(yǎng)好.這只鳥長著一張又尖又長的嘴巴,頭頂上長著一小撮紅色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美麗啦.我很喜歡這只鳥.媽媽下班回來,告訴我說是一只啄木鳥.我聽了以后心里想,原來還是一只益鳥呀!等我把它送回大自然,讓它繼續(xù)給老樹治病.教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，懂的動物和人類的關(guān)系。

2、師生互動，生生互動。

3、交流意見，修改。

習(xí)作十二：保護環(huán)境

習(xí)作要求

1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開

2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進行介紹

3、對環(huán)境污染的根源進行分析

4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，說說我們周圍的環(huán)境有哪些變化，介紹一些破壞環(huán)境的行為和所造成的嚴(yán)重后果。

二．情感激發(fā)1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。

家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

（一）、1.題目自擬2.有真情實感

（二）、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，（三）、交流評價

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

習(xí)作十三：有趣的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寫動物的方法。

2、寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作生活習(xí)性，最好能寫出與動物之間發(fā)生的一件事寫下來。

教學(xué)重點：掌握一定的寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點：寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。好詞、佳句：

1、小松鼠長著粉紅色的小嘴，一雙亮晶晶的眼睛，臉上有幾條褐色的條紋，像戲臺上的花臉。這小松鼠的滑翔本領(lǐng)更是絕活兒，甩開大尾巴，一縱身能騰空躍過好幾米遠，在樹冠上飄來飄去，特別逗人喜歡。

2、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點輕微的聲音，就會“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復(fù)常態(tài)。

3、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。

4、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在廣闊的大自然中，到處可以看見形形色色的動物。他們有的在空中，有的在水里，有的在樹上，有的在草叢中。給廣闊的大自然增添了無限的生機。在大自然中動物是最容易與人交流感情的生靈，所以很多動物就生活在我們的周圍。（屏幕出示：貓、狗、鵝、兔子??）我們抱過它們，喂過它們，與他們朝夕相處，給我們的生活增添了無限樂趣，你有過和動物打交道的經(jīng)歷嗎？愿意把它寫出來嗎？這節(jié)課我們就來寫動物。板書課題。

二、指導(dǎo)寫作。

1、指導(dǎo)寫外形特點

說一說你喜歡的動物長得什么樣。

生自由發(fā)言，說的時候老師指導(dǎo)用上學(xué)過的寫作方法。

2、指導(dǎo)寫生活習(xí)性。

生自由發(fā)言，師相機指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫與動物之間發(fā)生的事。表達出與動物之間的感情。出示例文：

出示小獅子與人發(fā)生的感人故事，升華情感。

三、動筆寫

學(xué)生動筆寫，教師行間指導(dǎo)。

四、評改作文

師生共同評改作文。

普遍存在的問題，集體訂正。寫得較好的，到前面展示。

一、興趣是最好的老師（1）從寫作內(nèi)容上激趣（2）從教學(xué)方法上激趣

二、仔細觀察，發(fā)展能力（1）比較中觀察（2）按順序觀察 觀察要有序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時摸下去的感覺，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說出：“當(dāng)看到熟人時，小狗的尾巴不停地搖搖擺擺，當(dāng)看見陌生人時，小狗就汪汪地大叫起來?！边@樣，層層推進地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。（3）寫觀察日記

三、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維

綜上所述，激發(fā)興趣，仔細觀察，引導(dǎo)想象，是習(xí)作指導(dǎo)的三部曲，是行之有效的。只要抓好學(xué)生起步習(xí)作的訓(xùn)練，一步一個腳印地往前走，優(yōu)秀的文章指日可待！

習(xí)作十四：我喜歡的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過一篇文章來表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長習(xí)性

作用以及你對它的喜愛之情。3.鞏固并掌握片段式的寫法。課堂導(dǎo)入：

通過師生互動，引出教學(xué)內(nèi)容。(師生問答)讓學(xué)生大致介紹自己喜歡的植物。習(xí)作指導(dǎo)：（板書）

審題：關(guān)鍵詞（喜歡，植物）作文類型（寫物）

一．開頭：引出所寫的植物（開門見山，引用，設(shè)問）例子：開門見山：直接引出所寫植物，交代來歷。

引用：引用一定的詩句（與你所寫的植物相關(guān)）

設(shè)問：自問自答，把植物引出

二．正文：1.簡單介紹植物的外觀（要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下）

注：介紹外部特征時要注意使用比喻手法，使文章更加生動

2.開始說明植物的生活習(xí)性同時也要顧及植物不同時期的外部特點，要詳細（重點）

可以按照一定的順序（四季，早晚，生長期）

春：開始發(fā)芽，生長，生命的開始；夏：開始成熟，發(fā)揮植物本身的價

值；秋：或許成熟，或許開始枯萎，落葉入土，但是仍然發(fā)揮自己的剩余價值，滋潤大地；冬：開始沉睡，為來年的勃發(fā)積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時期的不同作用，或者是幾個最重要的作用（視情況而定)

難點：學(xué)會用片段式方法寫作.(板書）

四季法：春季（植物的外觀，習(xí)性，作用）

夏季,秋季，冬季寫法相同。

三時法：萌芽，成長，成熟

三．結(jié)尾：抒發(fā)自己對該植物的喜愛之情（運用想象的方法）

習(xí)作十五：習(xí)作要求：編寫童話故事

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教學(xué)理念

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

教學(xué)流程

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生匯報

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。

學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3.匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1.學(xué)生齊讀這幾組事物。

2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好?？墒怯幸惶欤驹谧畹紫碌淖彀筒环獾匕l(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪?！北亲佑譀_著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面?！北亲舆€是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點

1、講故事

同學(xué)們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）

要求：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

2、討論研究童話的特點

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情

所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？（想?。?/p>

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

4、下文引路

教師：我根據(jù)童話的特點，通過自己的想象，也創(chuàng)造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等（獎小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評議

2、學(xué)生表演故事

（1）個人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發(fā)表呢！你們高興嗎？

第五篇：二年級上冊寫作

二年級上冊——閱讀寫作教案

第一課時第一單元我的自畫像

一，猜謎語1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

（松鼠）

2，耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

3，頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊）

4，尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象

二，寫話指導(dǎo)

1，找一位同學(xué)，認真看看這位同學(xué)的樣子。

2，讓這位同學(xué)說說自己的愛好。

3，寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

4，要學(xué)會分段。

5，三，提綱開頭：總寫自己的基本信息。（姓名，年齡，年紀(jì)，身份）1，直

接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發(fā)，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。結(jié)尾：再次點明中心。1，這就是我，一個可愛的小女孩。2，我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？ 3，你愿意和我做朋友嗎？ 四，例文（課本例文）五，好詞好句。第二課時第二單元我的家人 一，導(dǎo)入找同學(xué)介紹自己的家人。1，都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。）2，說說他們都是干什么的，年齡。3，找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。二，提綱開頭：介紹家人的基本信息。中間：1，介紹家人的外貌。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

二年級上冊——閱讀寫作教案第一課時第一單元我的自畫像 一，猜謎語1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。（松鼠）2，耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）3，頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊）4，尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)5，鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）二，寫話指導(dǎo)1，找一位同學(xué)，認真看看這位同學(xué)的樣子。2，讓這位同學(xué)說說自己的愛好。3，寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。4，要學(xué)會分段。三，提綱開頭：總寫自己的基本信息。（姓名，年齡，年紀(jì)，身份）1，直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發(fā)，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。結(jié)尾：再次點明中心。1，這就是我，一個可愛的小女孩。2，我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？ 3，你愿意和我做朋友嗎？ 四，例文（課本例文）五，好詞好句。第二課時第二單元我的家人 一，導(dǎo)入找同學(xué)介紹自己的家人。1，都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。）2，說說他們都是干什么的，年齡。3，找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。二，提綱開頭：介紹家人的基本信息。中間：1，介紹家人的外貌。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

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