第一篇：如何做好小學(xué)作文（推薦）

如何做好小學(xué)作文

小時(shí)侯，爸爸媽媽經(jīng)常教育我要懂禮貌，做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌，我一直沒有完全明白是什么意思。后來，有幾件小事讓我逐漸懂得禮貌的含義：禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事。

上小學(xué)后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師高興地說：“小明真懂禮貌?！痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。

還有一次在放學(xué)回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，突然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時(shí)，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭準(zhǔn)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí)，我放下了拳頭，平靜地說：“小強(qiáng)同學(xué)請你注意安全。”小強(qiáng)不好意思地對我說“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關(guān)系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。

以后，在外邊和人打交道的時(shí)候，我都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里我會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽都高興地夸獎(jiǎng)我是一個(gè)有禮貌的好孩子。如我會(huì)變，那么當(dāng)我走在夏天的驕陽下時(shí)，我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋，我會(huì)藏在冰柜的最底層，因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候，我會(huì)變成一只小鳥，從天空中銜來兩片云，一片當(dāng)毯子，一片當(dāng)傘遮太陽，歇一會(huì)，然后象箭一樣地飛到目的地。假如我會(huì)變，那么我就要變成一棵大樹，為我們的城市制造清新空氣。如果有人來砍樹，我就會(huì)變回人形，告訴他要“少砍樹多種樹”的道理，并勸他不做伐木工人，要做護(hù)林工人。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我拿著借書證卻發(fā)現(xiàn)圖書館沒有開門時(shí)，我就會(huì)變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門縫里飛進(jìn)去看書；假如我會(huì)變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會(huì)變，我就到蜂窩里看蜜蜂怎樣釀蜜。

假如我真的會(huì)變該多好呀！你說是嗎？

這幾天，電視里又播放《西游記》了，雖然我已經(jīng)看了好幾遍了，但這次還是忍不住要看。嗨！那孫悟空會(huì)七十二般變化，真是太神奇了。要是我也有七十二般變化，那該有多好啊！

假如我會(huì)變，我就會(huì)變出許多機(jī)器人，讓它們來幫老師批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤，讓老師不再那么辛苦。假如我會(huì)變，我就會(huì)變出很多環(huán)衛(wèi)工人，把我們鎮(zhèn)上打掃得干干凈凈，成為一個(gè)美麗而舒適的古鎮(zhèn)。

假如我會(huì)變，就要變出許多神醫(yī)，把那些殘疾的人和得了絕癥的人治好，使他們可以重返家園、重返校園。

假如我會(huì)變，就要變出幾幢新型的學(xué)校，讓那些無錢上學(xué)的孩子和孤兒免費(fèi)學(xué)習(xí)。使他們可以學(xué)到許多知識和本領(lǐng)。

假如我會(huì)變，我要變出許多交警，管理交通秩序，不許車輛超載、超速、酒后駕車，沒有交通事故。

假如我會(huì)變

你是一名小學(xué)生，聯(lián)系你班級的好學(xué)生，你就懂了啦

1、尊敬國旗、國

徽,會(huì)唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

6、誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。

10、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請假。

11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。

12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。

14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。

17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動(dòng)購票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪２蛔龇山沟氖隆?/p>

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

第二篇：如何做好小學(xué)語文作文教學(xué)

如何做好小學(xué)語文作文教學(xué)

摘要：作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作文教學(xué)也是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，要提高作文教學(xué)的任務(wù)不是一朝一夕就能夠完成的。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師一定要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作的內(nèi)容，使學(xué)生的作文更加豐滿，讓學(xué)生的寫作能力逐步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；滲透

聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的四方面內(nèi)容，寫作作為語文教學(xué)不可或缺的部分一直被學(xué)生認(rèn)為是難學(xué)的一個(gè)方面。作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中就要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力。下面，筆者結(jié)合多年的小學(xué)作文習(xí)作實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、如何進(jìn)行巧引妙滲透

《語文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！笨尚W(xué)低年級的學(xué)生自覺動(dòng)腦、動(dòng)手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結(jié)合實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時(shí)地適當(dāng)?shù)貪B透一些新知識。

當(dāng)然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學(xué)生進(jìn)行巧引妙滲，這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的語文能力，而且有助于老師了解學(xué)生的環(huán)境意識狀況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐積極的環(huán)境行為。

二、如何在作文時(shí)有話可寫

有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時(shí)拿著筆冥思苦想一節(jié)課也寫不出幾個(gè)字。何故？生曰：“無話可寫?！边@一情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致地觀察生活、認(rèn)識生活、分析生活，學(xué)會(huì)在生活中捕捉材料。如：①班會(huì)課是捕捉材料的一個(gè)窗口。老師批評了誰，表揚(yáng)了誰，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章；②每周一升旗時(shí)校長總結(jié)一周情況時(shí)所講的話要應(yīng)注意聽講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材；③家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等；④和周圍人交往時(shí)，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材；⑤學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學(xué)生積累了大量寫作的材料之后，自然會(huì)有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實(shí)感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、如何開啟“詞句百寶箱”

積累了生活經(jīng)驗(yàn)，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，對于孩子來說從他們一到這個(gè)世界，他的一舉一動(dòng)無不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備。作文也是如此。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備“詞句百寶箱”，把平時(shí)閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句“儲(chǔ)存”起來，時(shí)常誦讀，作文時(shí)能活學(xué)活用，便使作文錦上添花。也許有人會(huì)問：象一些農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館、閱覽室，許多學(xué)生家庭教為困難，除了讀規(guī)定的科技書外，很少能自己買課外讀物閱讀，那又怎樣來積累詞句？這就希望學(xué)校每年能投入一定的資金，購買適合學(xué)生閱讀的書報(bào)，讓學(xué)生從書籍中摘抄優(yōu)美的詞句，并歸類，培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。對于高年級的學(xué)生還指導(dǎo)出手抄報(bào)，開展手抄報(bào)展評活動(dòng)。讓學(xué)生背一些優(yōu)美語段，加強(qiáng)多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把自己親身經(jīng)歷的事、接觸的人，體會(huì)到的甘苦記下來，養(yǎng)成及時(shí)整理材料的習(xí)慣。還有教師提供詞句；在學(xué)生說話中提煉詞句。

四、如何在作文教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的，附加的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中?！笨梢?，在小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育和能力培養(yǎng)是應(yīng)該具備內(nèi)容。那么應(yīng)該如何在作文教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育教育和能力培養(yǎng)呢？

1、要深刻把握作文題目中所蘊(yùn)含的德育教育因子。比如，給學(xué)生命題作文《我們家鄉(xiāng)的變化》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀、從表象到內(nèi)容表達(dá)對家鄉(xiāng)可喜變化的贊嘆，挖掘這一變化背后的深層次原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對黨和政府的深切熱愛之情。

2、要掌握好作文教學(xué)德育教育的切入點(diǎn)。教學(xué)中充分把握好語文學(xué)科的優(yōu)越性，積極探索在語文教學(xué)中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，加強(qiáng)德育滲透。作文教學(xué)德育教育的切入點(diǎn)引作文題目、題材和體裁不同而各有不同，教師在講評作文前應(yīng)當(dāng)形成清晰的思路，從細(xì)微處入手恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育教育。比如，在講評《母親節(jié)》作文時(shí)，可以從“母親節(jié)的由來”、“我最想對母親說的話”、“母親節(jié)我為母親做點(diǎn)什么”等方面對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和親情教育。

3、要引導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)深入觀察社會(huì)，進(jìn)行人文精神和人格精神的教育。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，小學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要形成時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)，幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，通過理性的思考和真摯的筆觸，讓他們明事理、知廉恥、辨榮辱，進(jìn)行人格培養(yǎng)和人文精神的熏陶。

作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作文教學(xué)也是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，要提高作文教學(xué)的任務(wù)不是一朝一夕就能夠完成的。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師一定要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作的內(nèi)容，使學(xué)生的作文更加豐滿，讓學(xué)生的寫作能力逐步提升。

第三篇：淺談如何做好小學(xué)四年級作文教學(xué)

淺談如何做好小學(xué)四年級作文教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何做好作文教學(xué)方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn)。小學(xué)四年級，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。作文對于四年級學(xué)生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東西。如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令許多語文老師頭痛的問題，也是一個(gè)普遍存在的教學(xué)難點(diǎn)。一提到作文，很多學(xué)生都會(huì)面露難色，有的還叫苦不迭。部分學(xué)生甚至想逃避作文。因而，作為語文老師，如何做好作文教學(xué)，找準(zhǔn)一定的指導(dǎo)切入點(diǎn)就顯得非常重要和必要。

一、激發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)生活，激發(fā)寫作興趣

孔子曰：“知之者不如好之者”。要改變學(xué)生頭疼的作文狀況，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。首先，針對學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)自信心，相信自己一樣可以寫出成功的文章。葉圣陶說過：“把無形的語言寫下來成為有形的的文字，只要是會(huì)寫字的人，誰又不會(huì)呢？”學(xué)生好的作文拿到班上作范文宣讀，哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次作文的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁進(jìn)。再次是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說。如其要求學(xué)生寫命題為《未來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學(xué)xxx》。后者更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)?！段磥淼牡厍颉穼λ哪昙墝W(xué)生來說，他們還沒有達(dá)到相對的洞察力和感知力，也無法用他們稚嫩思維去預(yù)見地球?qū)頃?huì)怎么樣，他們在這方面的知識，僅局限于平時(shí)在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思維空間受到了一定的局限。那么，這篇文章里就可能不會(huì)出現(xiàn)什么生動(dòng)畫面和感人的場景。而《我的同學(xué)xxx》這一題材，學(xué)生要說的和想說的話就多了，也許他們從一年級一直同學(xué)到四年級，他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。這是他們真實(shí)生活的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。

生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。倡導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華。不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的線路來寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)。以此來激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累素材

觀察能力是小學(xué)生作文的前提，作文寫的好不好，首先歸功與學(xué)生的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)，細(xì)致不細(xì)致。深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根本資源。所以要鼓勵(lì)學(xué)生通過對發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各種感官去感受大自然，感受生活，然后巧妙地運(yùn)用有形、有聲、有色的描寫手法，勾畫出了一幅形象生動(dòng)的場景來。

素材是未經(jīng)提煉加工是寫作材料，是作文是物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有素材，就是無本之木、無源之水。這就要求學(xué)生平時(shí)要注意積累素材。要引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察，積累習(xí)作素材。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們生活是作文之本。生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會(huì)，在平淡中尋找新奇，豐富視野，增長見識，積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實(shí)地記錄下來，這樣就成了一個(gè)素材庫，到作文時(shí)就不愁沒有寫作素材了。另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。生長在農(nóng)村的兒童有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果?？傊錾畹挠行娜?，就是學(xué)生作文成功的基石。

另外要鼓勵(lì)學(xué)生從書本中積累素材。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的的閱讀，就沒有豐富的語言積累。讓學(xué)生多讀書，讀好書，摘、背精彩的句段，注意積累，增長各方面的知識。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，注重一讀一得，得得相連，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時(shí)地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話，寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。

三、解脫命題束縛，搭建學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái) 命題作文是束縛學(xué)生創(chuàng)作思維的枷鎖，也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。因此，作文命題中，有注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，在教學(xué)中，盡量結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生寫生活味道濃厚題材，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文本無定法，應(yīng)讓學(xué)生自由寫作，放任思維，給學(xué)生作文“松綁”，打破不必要的限制；不過分注重“細(xì)枝末葉”，給作文營造一個(gè)寬松的氛圍，改變過去命題的模式，代之以半命題、無命題的自由作文。命題材料要多留空白點(diǎn)?？瞻c(diǎn)越多，約束就越少，給學(xué)生留的自由想象的空間就越開闊。如：《第一次摔跤》，而學(xué)生又沒有摔過跤，這就無從寫起，只好胡編亂造，寫出的文章便無真情實(shí)感可言。采用填充式命題，讓學(xué)生根據(jù)其興趣愛好、生活實(shí)際補(bǔ)題選材，可以增加命題的靈活性，以解決“無米為炊”的問題。如：《第一次……》，全班50名學(xué)生就補(bǔ)充了“做飯”、“獲獎(jiǎng)”、“包餃子”、“洗衣服”、“逛公園”、“登臺(tái)表演”等31種題目，思路之廣，材料之新，是出人意料的。自我補(bǔ)題，切合實(shí)際，因而大多數(shù)學(xué)生寫出了真情實(shí)感。讓學(xué)生以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，用自己稚嫩的筆法去描繪這個(gè)絢麗多姿的世界。

四、精雕細(xì)琢，注重修改的作用

巧妙地構(gòu)思，精辟的語言，干練的文筆，緊湊的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)生作文練習(xí)的幾大要素。然而，學(xué)生終歸是學(xué)生。因此，老師不能以學(xué)者的眼光來審視學(xué)生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來權(quán)衡學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說只是粗制品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就好比電影的后期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來。老師必須督導(dǎo)學(xué)生把自己的作品多讀多誦，“書讀百遍，其義自見”，在讀誦中修改，在修改中讀誦。讓學(xué)生在文章修改當(dāng)中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經(jīng)過千錘百煉的打造，才可以使其鋒芒畢現(xiàn)，光彩照人?？傊?，小學(xué)生的作文指導(dǎo)，是一個(gè)一直困擾著語文老師的授課難題。如何創(chuàng)新思路，開闊視野，就需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不停的去探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。去發(fā)掘各種不同的指導(dǎo)切入點(diǎn)，以達(dá)到最佳的的指導(dǎo)效果。

第四篇：如何做好小學(xué)教育

如何做好小學(xué)教育

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)老師的主要任務(wù)，然而作為一名人民教師，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。老師教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

老師要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。教師的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。教師只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，老師應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來。生活中，盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。

如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在工作中，老師能長期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。

第五篇：淺談如何做好小學(xué)德育工作

淺談如何做好小學(xué)德育工作

論文摘要：搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。因此，對教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。面對新形勢，必須遵循兒童、青少年身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。抓好小學(xué)德育工作，充分認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象。這就要求我們抓住契機(jī)加強(qiáng)管理、建立德育新格局、提高認(rèn)識，加大家庭、社會(huì)和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度，不斷加強(qiáng)教育觀念引導(dǎo)，更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。消除社會(huì)不良文化影響的同時(shí)，加大小學(xué)、家庭、社會(huì)的協(xié)同性和互動(dòng)性，提高全社會(huì)對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

關(guān)鍵詞：德育 學(xué)校 提高

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。21世紀(jì)社會(huì)對德育工作提出了更高的要求,如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,如加強(qiáng)德育的針對性和實(shí)用性,如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強(qiáng)中改進(jìn)，在改進(jìn)中加強(qiáng)”，德育管理成為廣大教師共同關(guān)注的課題，結(jié)合小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，我們感到應(yīng)從以下幾方面下功夫。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，作為一名教育工作者,在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象,掌握自己教育對象的心理性格等特征,根據(jù)其心理狀況,年齡特征去進(jìn)行教學(xué),寓德育教育與教學(xué)中,才能收到較好的效果?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進(jìn)內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新課題。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。小學(xué)是育人的重要陣地，德育是小學(xué)一個(gè)永恒的主題。因此，作為小學(xué)的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作者是理所當(dāng)然的要求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動(dòng)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、抓住契機(jī)加強(qiáng)管理

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，小學(xué)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德的前沿陣地，小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是在小學(xué)教育過程中為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)，學(xué)校一定要抓住契機(jī)加強(qiáng)管理。

1、在德育常規(guī)中我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、誠實(shí)關(guān)心他人、熱愛等為小學(xué)基礎(chǔ)道德內(nèi)容?？梢圆扇∽晕夜芾淼霓k法,通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織實(shí)施自我計(jì)劃,自我組織、自我控制,自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自我駕馭,要引導(dǎo)學(xué)生開展行為方式的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事做起,從小事做起,日積月累,逐步行成良好的行為習(xí)慣。

2、我們注意抓住契機(jī)，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，使德育教育寓于活動(dòng)之中。我們一方面努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動(dòng)，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班級、文明教師、文明學(xué)生的評比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實(shí)。

三、提高認(rèn)識，加大家庭和學(xué)校的配合 古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也非常重要。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性。只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀時(shí)，應(yīng)摸索出與時(shí)代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。雖然在小學(xué)德育工作中，家庭、社會(huì)是重要的主導(dǎo)者，但是目前教育常常陷入尷尬，究其原因，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)5天接受的正確觀念，結(jié)果在家和社會(huì)待2天的時(shí)間里，就被家長的錯(cuò)誤觀念和社會(huì)上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價(jià)值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強(qiáng)家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會(huì)不良文化影響的同時(shí)，加大小學(xué)、家庭、社會(huì)的協(xié)同性和互動(dòng)性，提高全社會(huì)對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

四、建立德育新格局 《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進(jìn)內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新課題。一直以來，人們總是機(jī)械地將德育、智育、體育等進(jìn)行人為劃分，將德育當(dāng)成一門課程來進(jìn)行來傳授，教育中過分注重理論說教，忽視與學(xué)生生活的聯(lián)系和社會(huì)實(shí)踐；注重共性，忽視學(xué)生的個(gè)性差異。實(shí)踐證明，這樣的道德教育不符合小學(xué)生品德養(yǎng)成規(guī)律，實(shí)效性差。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng)，進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代小學(xué)德育工作，那么，小學(xué)德育就有可能被淡化。一所小學(xué)的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于小學(xué)的德育氛圍，而一個(gè)重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強(qiáng)烈的德育意識，是否自覺地努力成為一名德育工作者。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育也是小學(xué)德育工作的沃土。要進(jìn)一步加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時(shí)期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。

參考文獻(xiàn)：

1、《走進(jìn)心靈》作者：李鎮(zhèn)西

2、《新課標(biāo)德育資料庫》作者：張萬祥