第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷(綜合學(xué)習(xí))

黌學(xué)中學(xué)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》

一、在進(jìn)入初中的第一節(jié)班會(huì)上，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)用100字左右進(jìn)行自我介紹：

大家好！我是，今年歲，我平時(shí)喜歡，，我最擅長(zhǎng)于，我是個(gè)的人，希望能和大家成為朋友，謝謝！

二、如果讓你競(jìng)選班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備如何向大家推薦自己：（試擬競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿）

尊敬的鄭老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

在這個(gè)。我想競(jìng)選班長(zhǎng)。我會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心幫助同學(xué)，積極管理班隊(duì)事務(wù),做老師的好幫手。如果我當(dāng)了班長(zhǎng)，三、模擬面試：（應(yīng)聘小記者）

考官：

1、你認(rèn)為作為一名記者，最重要的是什么？

2、你怎樣證明你能成為優(yōu)秀小記者？

3、在如海的書(shū)籍中，哪本書(shū)給你留下的印象最深？為什么？

應(yīng)聘者：1、2、3、四、語(yǔ)文老師準(zhǔn)備用面試的方法讓學(xué)生競(jìng)聘語(yǔ)文課代表，假如讓你做考官，你會(huì)出什么題目來(lái)考一考參加面試的同學(xué)？假如你是競(jìng)聘者，你覺(jué)得應(yīng)對(duì)這種面試應(yīng)注意些什么？

1、考題：

（1）

（2）

（3）

2、注意事項(xiàng)：（1）；（2）

（3）；（4）；

（5）；（6）。

《綜合性學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界》

一、依照示例，改寫(xiě)下列三條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。

提示語(yǔ)：（學(xué)生宿舍里）嚴(yán)禁被褥臟亂

改寫(xiě)為：被褥也需要美容。

（1）提示語(yǔ)：（公園里）嚴(yán)禁踐踏小草，否則罰款10元。

改寫(xiě)為：

（2）提示語(yǔ)：（閱覽室內(nèi)）嚴(yán)禁大聲喧嘩

改寫(xiě)為：

二、某班舉行的《漫游語(yǔ)文世界》語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中有一項(xiàng)是“七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)”的。主要采用歸類(lèi)學(xué)習(xí)法，經(jīng)過(guò)思考，根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)，將成語(yǔ)歸為：數(shù)字成語(yǔ)、生物成語(yǔ)、時(shí)令成語(yǔ)、故事成語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)上述歸類(lèi)，寫(xiě)出幾個(gè)成語(yǔ)：（每類(lèi)至少兩個(gè)）

數(shù)字成語(yǔ)：（例：）生物成語(yǔ)：（例：）時(shí)令成語(yǔ)：（例：）故事成語(yǔ)：（例：）

三、請(qǐng)給《漫游語(yǔ)文世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)，寫(xiě)一個(gè)100字左右的開(kāi)場(chǎng)白，并設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

主題語(yǔ)：

開(kāi)場(chǎng)白：

活動(dòng)形式：A、；B、；

C、《綜合性學(xué)習(xí)：感受自然》

寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們邁著

輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！

1、有人說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽?！闭?qǐng)你根據(jù)自己的感受，選擇一個(gè)季節(jié)的雨，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下。（80字以?xún)?nèi)）

2、歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開(kāi)你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句與大家共享。

春：，夏：，秋：，冬：，3、大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；，；，《綜合性學(xué)習(xí)：探索月球奧秘》

一、在我國(guó)，與“月”相關(guān)的文學(xué)作品非常豐富，其中與月相關(guān)的詩(shī)歌作品更是不勝枚舉。而古往今來(lái)，騷人墨客寫(xiě)月似乎都有一個(gè)較為相似的情感寄托，你認(rèn)為這個(gè)“較為相似的情感”可以概括為什么？舉例談?wù)劇?/p>

二、９月27日16時(shí)41分00秒，我國(guó)航天員翟志剛打開(kāi)神舟七號(hào)載人飛船軌道艙艙門(mén)，首度實(shí)施空間出艙活動(dòng)，茫茫太空第一次留下中國(guó)人的足跡。

【我來(lái)擬題】1.在翟志剛出艙行走，留下中國(guó)人太空第一步時(shí)，各大報(bào)紙紛紛推出神七專(zhuān)題，記錄這一歷史性時(shí)刻。其中標(biāo)題成為一道亮麗的風(fēng)景，如果你是報(bào)紙的編輯，你又會(huì)擬制一個(gè)什么樣的標(biāo)題呢？ 我擬制的標(biāo)題：《》

【我來(lái)祝賀】寫(xiě)短信，賀成功。請(qǐng)你任選神舟七號(hào)飛船的一名宇航員發(fā)一條手機(jī)短信，表示祝賀?！毒C合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)我家》

一、“家”字的象形意義是“一個(gè)屋頂下放著一頭豬（豕，即為豬）”，暗示著古人把“家”理解為：“置

放財(cái)富的空間”。今天我們對(duì)“家”的理解除了“物質(zhì)財(cái)富”外，更重視“精神財(cái)富”，請(qǐng)你以“家是??，家是??，家是??”寫(xiě)一個(gè)排比句，把“家”給你精神上帶來(lái)的慰藉表達(dá)出來(lái)。

二、古詩(shī)中的家：請(qǐng)寫(xiě)兩句表達(dá)親情的古詩(shī)句

三、母親節(jié)來(lái)了，你準(zhǔn)備了一張賀卡送給母親，請(qǐng)你在卡中寫(xiě)下你對(duì)母親的深情贊美與感恩。

親愛(ài)的媽媽?zhuān)河H愛(ài)的媽媽?zhuān)骸蹲穼と祟?lèi)起源》

一、在《追尋人類(lèi)起源》語(yǔ)文綜合活動(dòng)中，你用什么途徑搜集資料的？分別搜集了那些方面的資料？（說(shuō)出至少兩方面）

搜索途徑：

搜集的資料：

二、在《追尋人類(lèi)起源》的口語(yǔ)交際課上，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)

活動(dòng)一：；

活動(dòng)二：；

活動(dòng)三：。

3.在合作探究的過(guò)程中你有什么深刻的體會(huì)？（至少三點(diǎn)）

在合作探究的過(guò)程中的深刻的體會(huì)：

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。（16分）

1、選出下列畫(huà)線字詞注音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A、嫌惡（a）匿（nì）笑 妥（tuǒ）當(dāng) 炫（xuàn）耀 B、丫杈（chà）寒顫（zhàn）?。╤ái）骨 勻（yún）稱(chēng) C、陛（bì）下 澄（ch?ng）清 分歧（zhī）靜謐（mì）D、瑟（sa）縮 霎（shà）時(shí) 踉（liàng）蹌 女?huà)z（wō）

2、選出下列字形完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A、苦心孤詣 絕別 宛轉(zhuǎn) 綿延 B、豪不猶豫 喧囂 妄棄 嬉戲 C、津津有味 蔥蘢 彌漫 篡奪 D、更勝一籌 花瓣 潦亮 愛(ài)慕

3、選出下列句子使用的修辭手法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（2分）A、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（夸張）

B、不信，請(qǐng)看那朵流行，是他們提著燈籠在走。（比喻）C、這布是華麗的、精致的、無(wú)雙的。（反復(fù)）D、我要悄悄的開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。（擬人）

4、下列搭配有誤的一組是（）（2分）A、郭沫若——現(xiàn)代——《女神》 B、劉半農(nóng)——現(xiàn)代——《瓦釜集》 C、王灣——宋代——《次北固山下》 D、王勃——唐初——《滕王閣序》

5、對(duì)詩(shī)文理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是充滿浩然之氣的勸慰之句。

B、“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)夜未盡而日已出，冬未去而春又來(lái)。C、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為千古奇觀的名句，寫(xiě)塞外奇特的風(fēng)景。D、“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”由“愁心”二字可見(jiàn)悲觀色彩很濃。

6、下列加點(diǎn)字意思相同的一組是（）（2分）A、溫故而知新 ． 桓侯故使人問(wèn)之 ．B、湯熨之所及也 ． 及其日中如探湯 ．C、臣是以無(wú)請(qǐng)也 ． 是炎帝之少女 ．D、扁鵲望桓侯而還走 ． 夸父與日逐走 ．

7、下列句中不含通假字的是（）（2分）A、日知其所亡

B、醫(yī)之好治不病以為功 C、火齊之所及也 D、不亦說(shuō)乎

8、仿造下面的兩個(gè)劃線句子造句：（2分）

我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽(tīng)春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛(ài)高峻的山清淺的河；______________，______________，______________。

二、閱讀理解（44分）

（一）閱讀課內(nèi)文章，回答9-13題。（15分）

扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“A醫(yī)之好治不病以為功?！本邮眨怡o復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓候不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓候又不應(yīng)。扁鵲出，桓候又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！盉居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。

9、解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分）①不治將益深 深： ②桓侯故使人問(wèn)之 之： ③臣是以無(wú)請(qǐng)也 臣：

10、“疾”和“ 病”在古代文言文中意思有什么區(qū)別？（2分）

11、說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的意思。（4分）A、B、12、蔡桓公屢次拒絕扁鵲善意的勸告，表現(xiàn)了蔡桓公怎樣的心理狀態(tài)？（3分）

13、扁鵲最后一次見(jiàn)到蔡桓公，為什么“望桓候而還走？”（3分）

（二）閱讀下面課文。（10分）

我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去?！叭f(wàn)芳??”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒(méi)有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。

萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了?？匆?jiàn)我手里的小刀，又看著我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！”她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了??

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友??” 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎?

14、第一段中描寫(xiě)了“我”什么樣的心理請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)加以概括。（2分）

15、文中與“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候”相照應(yīng)的句子是。（2分）

16、這段文字采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)人。請(qǐng)舉列出來(lái)。（2分）

17、“月亮出來(lái)了，冷冷的“一句在文中有什么表達(dá)效果？（4分）

（三）閱讀下面短文。（19分）

那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望奶奶，帶來(lái)很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋(píng)果。我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋(píng)果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋(píng)果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。

吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋(píng)果，塞到我和哥哥的手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋(píng)果?？斓揭贿叧园?，別讓你們媽看見(jiàn)了?！?/p>

我們拿著蘋(píng)果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊．哥哥看著蘋(píng)果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋(píng)果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香?！备绺缯f(shuō)：“咱們吃吧?！蔽艺f(shuō)：“咱們吃吧?！辈恢f(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋(píng)果上咬一口。哥哥說(shuō)：“咱們別吃，等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說(shuō)：“好好好?！?/p>

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們。問(wèn)道：“這蘋(píng)果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀?”我們齊聲回答：“是給奶奶的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這蘋(píng)果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)?”我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋(píng)果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋(píng)果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說(shuō)：“別玩了，咱們?cè)搶?xiě)作業(yè)了?！蔽液透绺缱哌M(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋(píng)果。奶奶看到我們，擦擦眼睛對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”媽媽笑著說(shuō)：“奶奶，他們以后吃蘋(píng)果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們。”奶奶又擦了擦眼睛說(shuō)：“難得你這一片孝心，可你不讓他們嘗一嘗，我吃著也沒(méi)啥味兒呀?！眿寢尳o我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書(shū)包走出屋外。

那天我們吃罷吃飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說(shuō)：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝顺鋈?。媽媽在我扣哥哥的手里放了幾片蘋(píng)果皮，笑盈盈地說(shuō)：“吃吧，孩子?！蔽夷笃鹨黄O(píng)果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋(píng)果的香、蘋(píng)果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來(lái)：“蘋(píng)果皮是苦的。”

“蘋(píng)果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋(píng)果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥的腦門(mén)說(shuō)：“你這小鬼頭呦??”我也連忙捏起一片蘋(píng)果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)：“真甜真香啊。”

我常常想起第一次吃蘋(píng)果皮的事。隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，我愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋(píng)果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋(píng)果皮，滋味是多么難忘啊。

18、從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋(píng)果的三個(gè)語(yǔ)句。(3分)

19、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第二段中加橫線的句子在寫(xiě)作上的作用。(2分)

20、第四段寫(xiě)“媽媽看了看手里的蘋(píng)果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容?！闭?qǐng)揣摩并寫(xiě)出媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。(2分)

21、第六、七段對(duì)母子三人嚼蘋(píng)果皮情景的描寫(xiě)，十分傳神而富有情趣。你讀后有什么感受，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。(6分)①“我”第一次嚼蘋(píng)果皮，感覺(jué)它的味道怎么樣?

②哥哥為什么說(shuō)“蘋(píng)果皮是苦的”?

22、這個(gè)家庭具有怎樣的情調(diào)或氛圍?(2分)

23、第八段說(shuō)“隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，我愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈?！闭?qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這“美好的心靈”的具體含義。(4分)

三、作文（40分）

題目：，我明白了

還記得出門(mén)時(shí)被媽媽攔住逼你喝牛奶嗎？還記得坐在電腦桌前被爸爸強(qiáng)行關(guān)機(jī)押回書(shū)桌嗎？還記得你在大嚼田園漢堡時(shí)媽媽喝著紅茶微笑地注視的神態(tài)嗎？還記得你做錯(cuò)事時(shí)老師嚴(yán)厲的目光嗎？愛(ài)是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛(ài)是細(xì)微末節(jié)，雞毛蒜皮??請(qǐng)?jiān)跈M線上填上爸爸或媽媽或老師，使題目然后作文，注意要有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在500字以上。

參考答案：

一、1、B

2、C

3、C

4、C

5、D

6、D

7、B

8、略

二、（一）

9、① 深：厲害，加重。

②之：扁鵲看見(jiàn)桓侯就跑的原因。③臣：扁鵲自稱(chēng)。

10、“疾”是指很輕微的病癥?！安　笔侵钢夭?。

11、A、醫(yī)生總喜歡給沒(méi)病的人治病，把這當(dāng)作自己的功勞。

B、過(guò)了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，(扁鵲)已逃到秦國(guó)去了。

12、表現(xiàn)了蔡桓公諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)己見(jiàn)的心理。

13、因?yàn)榛负钜呀?jīng)病入膏肓，不可救藥了，扁鵲擔(dān)心因治不好桓侯的病而受牽連。

（二）14、無(wú)可奈何、迫不得已

15、我垂下眼不敢看他。

16、采用了心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

17、這是環(huán)境描寫(xiě)，襯托出“我”當(dāng)時(shí)的悲傷、失望的心情。

（三）18、例如：①眼巴巴地看著那鮮紅的蘋(píng)果 ②聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水 ③饞猴兒似地盯著蘋(píng)果 ④看著蘋(píng)果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。

19、設(shè)置懸念或埋下伏筆。

20、例如：①媽媽心里很矛盾：孩子長(zhǎng)這么大沒(méi)吃過(guò)蘋(píng)果，應(yīng)該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋(píng)果的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，更應(yīng)該吃?？磥?lái)也只能委屈這兩個(gè)孩子了！②媽媽心里很內(nèi)疚：孩子這么想吃蘋(píng)果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋(píng)果，作為母親是不是太狠心了?

21、①滿嘴香甜 ②蘋(píng)果皮本來(lái)是甜的，哥哥故意說(shuō)“苦”，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋(píng)果皮的香甜滋味。

22、溫馨甜蜜，和諧融洽。

23、尊敬老人，疼愛(ài)子女

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

2012—2013學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試

試卷分析

陳法杰

一、總體分析

本次語(yǔ)文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運(yùn)用。

主要考查了漢字的拼音書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)的運(yùn)用、病句修改、經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)、名著的知識(shí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)外相結(jié)合，這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師有“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）文言文閱讀

文言文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的文言文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文

作文為半命題作文，結(jié)合課文《第一次真好》，以“第一次__________”為題，要求符合學(xué)生特點(diǎn)。

二、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議

1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有 1

讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。

3、文言文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

2012—2013學(xué)年上學(xué)期

七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

汲水二中陳法杰

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

七年級(jí)語(yǔ)文期末考試

試卷分析

付志煒

一、總體分析

本次語(yǔ)文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運(yùn)用。

主要考查了漢字的拼音書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)、名著的知識(shí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（二）閱讀

現(xiàn)代文閱讀以課外閱讀為主。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

古詩(shī)文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上提高了一定的難度，但也沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（三）作文

作文結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生作文有可展開(kāi)陳述的內(nèi)容。

二、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議

1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有 讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。

3、古詩(shī)文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

第五篇：蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末試卷

蘇教版語(yǔ)文七上期末模擬試卷

班級(jí)__________ 姓名__________ 得分

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（22分）

1.根據(jù)拼音用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（4分）

Miǎo sǒu bèng qiè

浩（）抖（）（）發(fā)（）而不舍 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空（7分）

（1）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)?！冻啾凇?/p>

（2），此事古難全?！端{(diào)歌頭》

（3）情空一鶴排云上。《秋詞》（4），可以為師矣?！墩撜Z(yǔ)》

（5）那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜。《社戲》

3.下面的這段話中加橫線的四句話有語(yǔ)病或者說(shuō)話不是很得體，請(qǐng)加以改正。（4分）

感謝各位參加我13歲生日晚會(huì)。①看見(jiàn)桌上放著的許多大家送來(lái)的生日禮物，②我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，③他是一個(gè)多么好的小胖墩?。∷麨榱藥椭覍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓(xùn)練。在他的幫助下，④我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就。

①

②

③

④

4.為了表達(dá)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情，你們班打算開(kāi)展一次“我愛(ài)文學(xué)”的課外語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。（4分）

5.讀了美國(guó)著名作家馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》后，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)怎樣的人？并舉例加以說(shuō)明。

二、閱讀理解（48分）

（一）閱讀《春》選段，回答問(wèn)題（10分）

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

6.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中所描繪的春花的三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)不得超過(guò)4個(gè)字）（3 分）

7．文中第一句“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”這三種樹(shù)的位置能否調(diào)換順序？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）

8.這段文字寫(xiě)的是春花，可為什么又寫(xiě)蜜蜂和蝴蝶呢？你知道作者這樣寫(xiě)的用意嗎？ 9.文末“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@一句用的是什么修辭？說(shuō)說(shuō)它有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

（二）閱讀下面文章，回答問(wèn)題

天使的禮物

新年臨近，郵局工作人員黛妮西尼·羅茜在閱讀所有寄給圣誕老人的1000封信件時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)名叫約翰·萬(wàn)古的10歲兒童在信中沒(méi)有向圣誕老人要他自己的禮物。

信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的圣誕老人，我想要的唯一的一樣禮物就是給我媽媽一輛電動(dòng)輪椅。她不能走路，兩手也沒(méi)有力氣，不能再使用那輛兩年前慈善機(jī)構(gòu)贈(zèng)予的手搖車(chē)。我是多么希望她能到室外看我做游戲呀！你能滿足我的愿望嗎？愛(ài)你的約翰·萬(wàn)古?！?/p>

羅茜讀完信，禁不住落下淚來(lái)。她立即決定為居住在巴寧市的萬(wàn)古和她的母親—39歲的維多利亞·柯絲萊脫盡些力。于是她拿起了電話。接著奇跡般的故事就發(fā)生了：

她首先打電話給加州雷得倫斯市一家名為“行動(dòng)自如”的輪椅供應(yīng)商店。商店的總經(jīng)理襲迪·米倫達(dá)又與位于紐約州布法羅市的輪椅制造廠—福卻拉斯公司取得了聯(lián)系。這家公司當(dāng)即決定贈(zèng)送一輛電動(dòng)輪椅并在星期四運(yùn)送到，且在車(chē)身上放一個(gè)圣誕禮物的紅蝴蝶結(jié)。顯然，他們是圣誕老人的支持者。

星期五，這輛價(jià)值3000美元的輪椅送到了萬(wàn)古和他媽媽居住的一座小公寓門(mén)前。在場(chǎng)的有10多位記者和前來(lái)祝福的人們。

萬(wàn)古的媽媽哭了。她說(shuō)道：“這是我度過(guò)的最美好的圣誕節(jié)。今后，我不再終日困居在家中了?！彼蛢鹤佣际窃?981年的一次車(chē)禍中致殘的，由于她的脊骨骨節(jié)破裂，她得依靠別人扶著坐上這輛灰白色的新輪椅，在附近的停車(chē)場(chǎng)上進(jìn)行試車(chē)。

贈(zèng)送輪椅的福卻拉斯公司的代表奈克·彼得斯說(shuō)：“這是一個(gè)一心想到媽媽而不只是自己的孩子。我們感到，應(yīng)該為他做些事。有時(shí)，金錢(qián)并不意味著一切?！?/p>

郵局工作人員同時(shí)也贈(zèng)送給他們食品以及顯微鏡、噴氣飛機(jī)模型、電子游戲機(jī)等禮物。萬(wàn)克把其中一些食品裝在匣內(nèi)，包起來(lái)送給樓內(nèi)的一個(gè)鄰居。

對(duì)此，萬(wàn)古解釋說(shuō)：“把東西贈(zèng)送給那些需要的人們，會(huì)使我們感到快樂(lè)。媽媽說(shuō)，應(yīng)該時(shí)時(shí)如此，也許天使就是這樣來(lái)考驗(yàn)人們的。”

10．人們?yōu)槭裁磿?huì)被“萬(wàn)古的心愿”感動(dòng)？（用原文中的語(yǔ)句回答）（2分）11．文章中哪些事例表明“金錢(qián)并不意味著一切”？（3分）

12．收到人們各式各樣的圣誕禮物后，他是怎樣做的？他為什么會(huì)這樣做？（2分）13．你認(rèn)為文章反映了怎樣的主題思想？（3分）

14．當(dāng)你的媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你打算送給媽媽一個(gè)什么禮物？為什么要送這樣的禮物？（2分）

（三）、閱讀下面文章，回答問(wèn)題

我的四季

生命如四季。

春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上?？晌叶梦覜](méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感激生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎

樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著，盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再來(lái)想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不是因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻病人一樣地大笑。在這笑聲中，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰里不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)??細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么??但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！

但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余，刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！

15、請(qǐng)?jiān)跈M線上進(jìn)行填寫(xiě)，以完整地顯示全文的脈絡(luò)和內(nèi)容。（2分）

春。

夏，青年時(shí)期，澆灌人生。

秋。

冬，晚年時(shí)期，品味人生。

16、在生命的“春天”里，作者面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？（2分）

17、你也處于生命的“春天”，你怎樣看待自己的這塊“剛剛開(kāi)墾而又必須自己來(lái)耕種的土地”？（2分）

18、你怎樣理解畫(huà)橫線的句子？（3分）

19、在生命的夏天里，作者期盼的“風(fēng)”和載著著雨滴的云朵象征了什么？（2分）

20、這篇文章在寫(xiě)作方面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，試選取一個(gè)角度，結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（3分）

（四）文言文部分（12分）

21、選出下列各組加點(diǎn)詞意思相同的一組（）（3分）

鄭人買(mǎi)履 以叢草為林 A履 B以

人履其板 可以為師矣

沿溯阻絕 其劍自舟中墜于水 C絕 D自

絕山獻(xiàn)多生怪柏 屠自后斷其股

22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思（2分）

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影

閱讀短文，回答問(wèn)題

惠子欲之梁

梁①相死，惠子②欲之梁，渡河而遽③，墮水中，船人救之，船人曰：“子欲何之而遽也？”“梁無(wú)相，吾欲往相之?！贝嗽唬骸白泳哟g而困，無(wú)我則子死矣，子何能相梁乎？”惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子；至于安國(guó)家，全社稷，子之比我，蒙蒙④如未視之狗耳。

選自劉向《說(shuō)苑》

【注釋】

① 梁：魏國(guó)都城大梁。②惠子：即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，莊子的朋友。③遽：匆忙。

④蒙蒙：未睜開(kāi)的樣子。

23、解釋下面句子中加粗的詞的詞義。（2分）

⑴惠子欲之梁。（）

⑵梁無(wú)相，吾欲往相之。（）

24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（3分）

子居船楫之間而困，無(wú)我則子死矣，子何能相梁乎？

25、讀了短文，你覺(jué)得惠子是一個(gè)什么樣的人？（2分）

四、作文（30分）

人生路上，每個(gè)人都有會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”：第一次上學(xué)，第一次獲獎(jiǎng)，第一次遲到，第一次騎車(chē)，第一次上網(wǎng)，第一次做自己想做的事??第一次意味著新的開(kāi)端，第一次意味著新的發(fā)展。人們?cè)诘谝淮螄L試中成長(zhǎng)，社會(huì)在第一次探索中前進(jìn)。

請(qǐng)以“第一次”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

參考答案：

期末模擬卷

（二）1淼 擻 迸 鍥

2、自將磨洗認(rèn)前朝，便引詩(shī)情到碧霄，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

3、①大家送來(lái)的許多生日之物。②回憶起了往事。③多么好的同學(xué)（伙伴）。④取得了較大的進(jìn)步。

4、略

5、略

6、花多繁茂 花色艷麗 花味香甜。

7、不能，因?yàn)檫@與下文“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是相對(duì)應(yīng)的。

8、這是從側(cè)面烘托花兒的繁茂、鮮艷、香甜。

9、比喻。生動(dòng)形象地描繪了陽(yáng)光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛(ài)的樣子。

10、因?yàn)樗恍南氲綃寢尪恢皇亲约骸?/p>

11、兩年前慈善機(jī)構(gòu)贈(zèng)予母親手搖車(chē)，福卻拉斯公司贈(zèng)送母親輪椅，郵局工作人員也贈(zèng)送給他食品和禮物。

12、把其中的一些食品裝在匣內(nèi)，送給樓內(nèi)的一個(gè)鄰居 這是因?yàn)樗X(jué)得關(guān)心，幫助別人是一種快樂(lè)。

13、主題：生活中我們不能只為自己著想，更要懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，幫助別人，這樣生活才會(huì)溫馨，人間才會(huì)溫暖。

14、略

15、少年時(shí)期，耕種人生。中年時(shí)期，收獲人生。

16、咬緊牙關(guān)，悶著腦袋??犁頭上去。

17、略

18、對(duì)于人生,過(guò)程是最重要的，只要自己努力過(guò)，付出過(guò)，你的人生就是有意義的，不要太在意別人的評(píng)價(jià)，更不必和別人攀比。

19、不切實(shí)際的幻想。20、略

21、略 23去往，做宰相。

24、你在船漿中間困著，沒(méi)有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相？

25、有雄才大略，但卻不懂得尊重他人。