第一篇：初中七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

初中七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

說(shuō)明：本卷分值100分，其中卷面分3分。用時(shí)100分鐘。

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（共23分）

1．閱讀下面這段文字，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

學(xué)習(xí)是人生必經(jīng)的lǚ▲途，路上有彩虹也有荊棘，能否擁有成功取決于你面對(duì)困難的態(tài)度。學(xué)習(xí)講究的是孜孜不juàn▲，而不是半途而廢。只要你樹(shù)立目標(biāo)，有qiè▲而不舍的精神就一定會(huì)有收獲。

2．根據(jù)下面語(yǔ)境，為橫線處選擇合適的詞語(yǔ)，將其填在橫線上。（3分）

浙江悠久的歷史和深厚的文化，▲了浙江人義利并舉、求真務(wù)實(shí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的優(yōu)秀精神品格。新中國(guó)成立以來(lái)，浙江人民▲深厚的傳統(tǒng)文化，▲新的時(shí)代要求，形成了特色鮮明的浙江精神。

（A秉承B融合C鑄就）

3．下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（4分）

①隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個(gè)西湖，杭州有個(gè)外灘”的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。②能否根治網(wǎng)吧“頑癥”是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

4．古詩(shī)文名句默寫（5分）（前三題必做，（4）（5）任選一題）

（1），野渡無(wú)人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（2）黃河遠(yuǎn)上白云間。（王之渙《涼州詞》）

（3）竹中窺落日。（吳均《山中雜詩(shī)》）

（4）《論詩(shī)》中道出詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)求新求變，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人的兩句是：

（5）成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的。

5．名著（篇）閱讀。(3分)

根據(jù)下列摘錄的語(yǔ)句，分別完成各題。

（1）有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。

上面文字中所說(shuō)的“我”是。

（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色朦朧在這水氣里，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

這段文字選自寫的《》

6.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(5分)

為積極推進(jìn)“三進(jìn)”校園（普通話進(jìn)校園、書法進(jìn)課堂、誦讀進(jìn)教材）活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造高雅的校園文化。學(xué)校準(zhǔn)備圍繞“書法進(jìn)課堂”這一活動(dòng)，開(kāi)展專題系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與完成以下任務(wù)：

⑴請(qǐng)你擬一條宣傳規(guī)范漢字書寫重要性的標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

_______________________________________________________________________

⑵在活動(dòng)中，小明同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在都用電腦打字，書寫好不好無(wú)所謂。假如你在場(chǎng)，聽(tīng)

到了這樣的話，不同意他的看法，那你該怎么說(shuō)呢？（3分）

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二、現(xiàn)代文閱讀{20分)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面語(yǔ)段，完成7～12題。

（一）（6分）

《保衛(wèi)黃河》歌詞

（朗誦詞)

中華民族的兒女啊,誰(shuí)愿意像豬羊一般，任人宰割?

我們抱定必死的決心,保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!

(多聲部合唱)

風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮！

河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了。

萬(wàn)山叢中,抗日英雄真不少!

青紗帳里, 游擊健兒逞英豪!

端起了土槍洋槍,揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。

保衛(wèi)家鄉(xiāng)!

保衛(wèi)黃河!

保衛(wèi)華北!

保衛(wèi)全中國(guó)！

7.課本中的《黃河頌》在內(nèi)容上是對(duì)黃河及民族精神的贊美，語(yǔ)言上委婉，意象豐富。請(qǐng)概括《保衛(wèi)黃河》寫的是什么內(nèi)容？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？（4分）

8.最后四句保衛(wèi)的分別是“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“華北”、“全中國(guó)”，能否把他們的位置調(diào)整為“全中國(guó)”、“華北”、“黃河”、“家鄉(xiāng)”？為什么？（2分）

（二）（14分）

蝴蝶的金翅膀

①只要略加觀察，閃過(guò)我眉宇的慌張就會(huì)坦露無(wú)疑，我把一只不被察覺(jué)的小紙盒塞進(jìn)書

桌，那里，供奉著兩條黑黢黢(qū)的毛毛蟲。三日不見(jiàn)，刮目相看，你懂這句話的含義嗎?丑陋的毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開(kāi)謎底的時(shí)刻。

②然后，開(kāi)始上課?？山酉聛?lái)的情況就惡劣了，只聽(tīng)我同桌以驚雷般的分貝和速率，“啊”的一聲蹦起來(lái)?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲!”他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，面部肌肉也地震后的公路樣扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過(guò)來(lái)道：“怎么回事?”

③千萬(wàn)萬(wàn)千，我沒(méi)料到毛毛蟲溜達(dá)出來(lái)，更沒(méi)料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾

目睽睽之下“騰”地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜色。我囁嚅(niè rú)道：“我只是怕錯(cuò)過(guò)變蝴蝶的時(shí)機(jī)。”心里其實(shí)已哭得滂沱，他是學(xué)習(xí)委員耶!竟然?老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來(lái)，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧!讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完了，十幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖(cǔn)。

④“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種?！?/p>

⑤天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎?我怔了一下才緩過(guò)神，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎?怎么聞不到硝煙味?

⑥我如約來(lái)到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說(shuō)：“全世

界大約有蝴蝶1 5000種，單臺(tái)灣就有400多種?！币?jiàn)老師沒(méi)吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充道：“鳳蝶最美呢，全世界有600多種?！崩蠋熞琅f悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒(méi)態(tài)度，可了得?我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說(shuō)：“蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲的大樺斑蝶能遷徙2 000到3 000公里，集體過(guò)冬呢……”

⑦竹筒終于把豆子倒完了。老師問(wèn)：“你知道金翅膀的蝴蝶嗎?”

⑧當(dāng)然，我不知道。

⑨我回到家，再次開(kāi)始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問(wèn)就浩瀚。比如說(shuō)

鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香風(fēng)蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

9．請(qǐng)你從文中最后一段找出揭示主旨的句子。(2分)

答：

10．文中有不少精彩的語(yǔ)言值得品味，從修辭運(yùn)用、詞語(yǔ)錘煉、描寫手法、感情色彩等方面任選一角度對(duì)下面兩個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

（1）他的臉色自堊紀(jì)的土壤般，面部肌肉也地震后的公路樣扭曲。

（2）天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎?我怔了一下才緩過(guò)神，這“批評(píng)”是對(duì)著

我的嗎?怎么聞不到硝煙味?

答

11．第⑧段單獨(dú)成段從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看有什么作用?(4分)．．．．．

答：

12．文章對(duì)老師著墨不多，但老師的形象依然清晰可感，你喜歡老師這種處理問(wèn)題的方式嗎?為什么?(4分)

答：

三、古詩(shī)文閱讀(24分)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)文，完成l3～14題。

(一)(5分)

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

13．詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？（2分）

14．后兩句中的一“飛”一“睡”有著怎樣的妙處？（3分）

（二）（10分）

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩

狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后其受敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)

刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

15．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

止有剩骨（）其一犬坐于前（）．．

一狼洞其中（）乃悟前狼假寐()．．

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

17．文章的結(jié)尾說(shuō)，狼很狡猾，可終于自取滅亡。這個(gè)故事給了你哪些啟示?(3分）

（三）（9分）

岳柱八歲指瑕

岳柱字止所，八歲觀畫師何澄畫“陶母剪發(fā)圖”，柱指陶母腕上金釧，詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)為之？”何大驚異。觀此可以知畫理矣。

【注釋】⑴陶母剪發(fā)：晉朝政治家、軍事家陶侃少年時(shí)家貧，一次朋友來(lái)訪，陶母無(wú)力招待，便剪下自己的頭發(fā)，賣錢換酒，招待客人。⑵釧（chuàn）：鐲子⑶詰：?jiǎn)?/p>

18．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）

金釧可易酒（）何大驚異（）．．

觀此可以知畫理矣（）．

19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（3分）

詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)為之？”

20．這則故事可以看出樂(lè)柱是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）

四、作文（共30分）

21．作文題目：我真想對(duì)__________說(shuō)

要求：1．在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師等。2．文章不得寫出透露考生信息的姓名。3.字?jǐn)?shù)在500字以上。

七年級(jí)期末試卷答案

1.旅倦鍥

2.CAB

3.①去掉“隨著”或“使”；②去掉“能否”

4（1）春潮帶雨晚來(lái)急

（2）一片孤城萬(wàn)仞山

（3）山際見(jiàn)來(lái)煙

（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

（5）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

5．（1）阿廖沙（2）魯迅《社戲》

6．⑴示例：工工整整寫字，堂堂正正做人中華文字是橋梁，連接你我他

練好鋼筆書法，傳承漢字文化 寫漂亮字，做優(yōu)秀人

（2）示例：小明同學(xué)，現(xiàn)在確實(shí)用電腦打字，但是我認(rèn)為作為中國(guó)人，應(yīng)該寫好字。中國(guó)有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個(gè)中國(guó)人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個(gè)人是否受過(guò)教育或受教育水平的一個(gè)標(biāo)志。你說(shuō)，不是嗎？

7.是號(hào)召人民保衛(wèi)自己的國(guó)家，語(yǔ)言更直白，詩(shī)后連用四句“保衛(wèi)”更有鼓動(dòng)性。

8.不能，應(yīng)該是感情的遞增，范圍由小到大。

9.她教會(huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。(3分，如只答出半句可得2分)

10.賞析：（1）運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地活畫出同桌見(jiàn)到毛毛蟲時(shí)驚恐的神態(tài)。

（2）運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象寫出了“我”以為會(huì)迎來(lái)老師暴風(fēng)雨般訓(xùn)斥的心理，結(jié)果沒(méi)想到老師居然沒(méi)有批評(píng)“我”，太意外了(疑惑、驚訝)。表現(xiàn)老師的溫柔、和藹可親。

11．第⑧段單獨(dú)成段起到承上啟下，強(qiáng)調(diào)突出，引出主題的作用。

12．喜歡。因?yàn)槔蠋煴Ｗo(hù)了“我”的自尊，對(duì)“我”的行為沒(méi)有呵責(zé)，很巧妙地化解了課堂上一觸即發(fā)的一場(chǎng)**，而且能針對(duì)“我”的興趣來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)“我”對(duì)知識(shí)的探尋，使“我”從中受到啟迪。(4分，觀點(diǎn)l分，理由2分，語(yǔ)言通順1分，言之成理即可)

13.“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、““花草”。

14.飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，動(dòng)靜結(jié)合表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了作者的閑適的生活情趣。

15.通“只”像狗一樣打洞睡覺(jué)

16..禽獸的欺騙手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

17.人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

18.換非常道理

19.（岳柱）問(wèn)他道：“金鐲子是可以換酒的，為什么要剪下自己的頭發(fā)，賣錢換酒，招待客人呢？”

20.樂(lè)柱是一個(gè)觀察仔細(xì)、聰明伶俐、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的孩子。

21.作文略

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)語(yǔ)文

一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也遭嚴(yán)重破壞。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！? 8．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。（）（2）夏水襄陵，沿溯阻絕。（）．．（3）清榮峻茂，良多趣味。（）（4）屬引凄異，空谷傳響。（）．．9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。（4分）

Ａ、開(kāi)端和結(jié)局Ｂ、發(fā)展和高潮Ｃ、高潮和結(jié)局 Ｄ、發(fā)展和結(jié)局

13．皇帝、內(nèi)臣和百姓們明明沒(méi)看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f(shuō)假話，裝出都看見(jiàn)一樣？（2分）答：

14．第6節(jié)中劃線部分是皇帝的描寫和描寫。從中可以看出皇帝是一個(gè)的人。（4分）

15．作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的孩子揭露騙局，是為了啟示我們：（3分）

燒炭工和紳士 亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——.吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：?你父親是個(gè)乞丐!?倍梯委屈得要①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把事情一五一十地告訴了父親。②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。10．仿照示例用四字短語(yǔ)概括三峽四季的景物特征：（6分）

夏水：→ 春冬：→ 寒秋：

①那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。

②這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：?乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！?誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

③?可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！?一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

④?上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！?爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。⑤?他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！?

⑥?他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！?最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：?我必須把這游行大典舉行完畢。?因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．按照故事情節(jié)的安排，這段文字在全文的結(jié)構(gòu)上，是故事的（）（2分）

(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問(wèn)是怎么回事。

(3)?是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐!，?老師回答。(4)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：?你說(shuō)那句話了嗎??諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：?快道聲對(duì)不起。?

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：?算了吧，算了吧。?

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：?照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’?

(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：?我不愿意。?紳士不聽(tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：?我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的!?(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)?老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎??紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下．似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著步子慢慢走開(kāi)了。

(11)?孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。?老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，?這是本學(xué)年最精彩的一課了!?(選自《愛(ài)的教育》，略有改動(dòng))

17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)

18．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(3分)(1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。．．

19．第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。(30字左右)(3分)

20．小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?(3分)

幸福常常伴隨著我們，當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到?有家真好?；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心靈時(shí)，你會(huì)感到?有朋友真好?；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到?有夢(mèng)真好?……?真好?是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)。請(qǐng)以?有，真好！?為題，寫一篇作文。

要求：

1、在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；

2、除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于550字；

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名。

題目

第三篇：七年級(jí)(下)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)（下）語(yǔ)文期末試卷

崇仁三中聶志遠(yuǎn)

說(shuō)明：本卷四道大題，共26道小題，全卷滿分為120分，考試150分鐘

一、語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用(12分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）(2分）A.飄悍蔭．庇（yìn）迫不及待鍥．而不舍（qì）B.悵然蟬蛻．(tuō)眼花瞭亂叱咤．風(fēng)云（zhà）C.銷蝕陰霾．（mán）忘呼所以參．差不齊（cēn)D.狂野毋．寧（wú）一拍即合義憤填膺．

（yīng）2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.被獵人追到傷心崖后，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境。

B.昆明“3.01”暴恐事件中，恐怖分子被特警隊(duì)員當(dāng)場(chǎng)擊斃，實(shí)在是死得其所。C.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。D.當(dāng)大批觀眾涌進(jìn)后，原本寂靜的展館轉(zhuǎn)瞬就開(kāi)始人聲鼎沸起來(lái)。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.貝多芬的靈魂被鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。

B.報(bào)告會(huì)以歌舞、情景朗誦、訪談等豐富多樣，生動(dòng)地揭示了井岡山精神的深刻內(nèi)涵。C.隔河對(duì)峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

D.全國(guó)上下要確保各項(xiàng)改革工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一推進(jìn)。4.在下面的橫線上天上下列補(bǔ)充的句子，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

制作麻糍的過(guò)程，叫做“打年糕”。主要有蒸、搗、打、牽、成型等工序，一個(gè)也不能少，光是蒸糯米飯就得花好幾個(gè)小時(shí)。________________。

①糯米飯蒸熟后，倒入洗凈的石舀，大伙先用木頭做的大錘子把糯米飯搗爛。

②這時(shí)，牽糕師傅需要用冷水大打濕雙手，快速的插入石舀底部，瞬間牽拉、翻動(dòng)石舀中的年糕，使其每個(gè)部位都被均勻擊打。

③而在此之前，還得“吊堿”，就是用濾過(guò)稻草灰的堿性水浸泡糯米。

④年糕打好后，把年糕做成圓餅狀，或搓揉成一個(gè)個(gè)“金疙瘩”，這就叫麻糍。?接著幾個(gè)壯勞力用木棰輪流擊打糯米飯，這也許就是“打年糕”名稱的由來(lái)吧。A.①③②⑤④B.?????C.?????D.????? 5.下列句子轉(zhuǎn)換的不正確的是（）

A.貝多芬對(duì)客人說(shuō)：“你不知道我心里的感覺(jué)！”（改為間接敘述）貝多芬對(duì)客人說(shuō)，客人不知道他心里的感覺(jué)。

B.看了《斑羚飛度》這篇文章，我們都被感動(dòng)了。（改為反問(wèn)句）看了《斑羚飛度》這篇文章，難道還有誰(shuí)不會(huì)被感動(dòng)嗎？ C.他的話不無(wú)道理。（改為陳述句）他的話有道理。

D.從規(guī)劃效果圖來(lái)看，改造后的繩金塔在多彩燈光的照射下，富有夢(mèng)幻般的神韻。（提取主干）效果圖富有神韻。

6.對(duì)下面的語(yǔ)段意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省水利廳原廳長(zhǎng)汪洋湖愛(ài)吃魚，但在水利廳工作期間，大家都知道他不吃魚，原因是他給自己的愛(ài)好“上了把鎖”，自覺(jué)做到興不沉溺、好不示人。全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖南省委原副書記鄭培民也是這樣的人。他喜歡集郵，卻一生隱藏自己的愛(ài)好，不給送禮

者以絲毫借口，兩袖清風(fēng)、令人敬佩。清人和珅，仕宦后勤勉為政，26歲升戶部侍郎，授軍機(jī)大臣。30歲因成功查辦李侍堯貪腐案，獲升戶部尚書。躊躇滿志、年輕有為的和珅起初不受賄賂，后來(lái)因?yàn)槭群霉磐孀之嫷龋澯T被慢慢打開(kāi)，從此一發(fā)不可收拾，最終身敗名裂。A.全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員廉潔自律B.領(lǐng)導(dǎo)干部不能有貪欲

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的愛(ài)好D.愛(ài)好激發(fā)貪欲

二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）

(一)閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）

聽(tīng) 彈 琴 [唐]劉長(zhǎng)卿

泠泠①

七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)②

寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。

【注釋】①泠泠：行容琴聲的清越。②松風(fēng)：以風(fēng)入松林暗示琴聲凄涼。

7、下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、“泠泠七弦上”直接描寫了琴聲的優(yōu)美。

B、“靜聽(tīng)松風(fēng)寒”中，“靜聽(tīng)”二字描摹出聽(tīng)琴者入神的情態(tài)。C、“古調(diào)雖自愛(ài)”表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)聽(tīng)古時(shí)曲調(diào)的高雅情趣。D、“今人多不彈”的“多”字，突出了琴客知音很多。

8、下列對(duì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A、孤芳自賞B熱愛(ài)自然、C、思念家鄉(xiāng)D、悲痛欲絕

（二）閱讀下面文言文，完成9-13題。（10分）

《后漢書》曰：承宮①

少孤，年八歲，為人牧豕②

。鄉(xiāng)里徐子盛者，以《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百。

承宮過(guò)其廬③

下，樂(lè)其業(yè)，因就聽(tīng)經(jīng)，逐請(qǐng)留門下。《續(xù)識(shí)書》，宮過(guò)徐子盛，好之,因棄其豬而

留聽(tīng)經(jīng)。主怪其不還，求索，得宮，欲笞④之。門下生共禁止，因留之，為諸生拾薪執(zhí)苦⑤

數(shù)年，勤學(xué)不倦。

【注釋】①承宮：人名。后面的“徐子盛 是人名。②豕：豬。③廬：房子。④笞：鞭打。⑤拾薪執(zhí)苦：上山砍柴，吃苦受累。

9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）以《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百

A、以/《春秋經(jīng)》授諸生數(shù)百B、以《春秋經(jīng)》/授諸生數(shù)百C、以《春秋經(jīng)》授/諸生數(shù)百D、以《春秋經(jīng)》授諸生/數(shù)百 10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

(1)樂(lè)（）（2）好（）11.、翻譯下面的句子。（2分）

主怪其不還，求索，得宮，欲笞之。

12、文章記敘了承宮的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

13、結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)承宮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給了我們哪些啟發(fā)？（2分）(三)、古詩(shī)文積累

14、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)(1)深林人不知，________________。（2）________________，思君不見(jiàn)下渝州。（3）________________，野渡無(wú)人舟自橫。（4）當(dāng)窗理云鬢，___________________。

（5）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭矯健雄姿奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：_________________，________________。

（6）《約客》中借動(dòng)作描寫來(lái)揭示人物內(nèi)心世界的詩(shī)句是：________________，___________________。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分)

(一）閱讀下文，完成15~19題。（16分）

趕魚 熊林寶

我家鄉(xiāng)是喜慶和收獲時(shí)與江湖共享的娛樂(lè)。

有休漁這一說(shuō)法，所以春夏之交就是熱鬧的趕魚季。水草長(zhǎng)高了，湖水也漫起來(lái)，鄱陽(yáng)湖的沙洲沒(méi)入了水中，一片片綠色的水草在波浪中起伏，蘆葦被風(fēng)吹被浪搡，像在歡歌勁舞?！佰蛾?yáng)湖里漲水，鯉魚開(kāi)始撒子”，連贛江里的魚兒也會(huì)順流下到鄱陽(yáng)湖里去撒子，它們貼著水草、蘆葦把一團(tuán)團(tuán)的魚子灑在草邊。這時(shí)候的魚是最傻的，興奮，甚至有點(diǎn)瘋狂，在水草叢、蘆葦里不停地拍打著尾巴，刮刮的水響此起彼伏，它們根本不在乎趕魚人帶來(lái)的危險(xiǎn)，盡情的把體內(nèi)的魚子釋放出來(lái)。而此時(shí)，十里八鄉(xiāng)的年輕小伙子、姑娘們已經(jīng)把小船兒整理妥當(dāng)，帶上糧食，備好幾幅漁網(wǎng)，成群結(jié)伴順流而下進(jìn)入鄱陽(yáng)湖，追趕著撒子的魚兒也開(kāi)始了它們最歡快的日子。趕魚是以自然村為單位進(jìn)行的，每個(gè)村都有一條帆船領(lǐng)隊(duì)，只要看見(jiàn)帆船領(lǐng)著一群小船朝鄱陽(yáng)湖開(kāi)去，就知道某個(gè)村趕魚船出發(fā)了。其實(shí)，那條帆船是備用的。風(fēng)大了，浪大咣了或是趕魚船需要修補(bǔ)了，就回到帆船上。趕魚的船是小船，船身短窄最多容納三個(gè)人，加兩三張漁網(wǎng)，橫放一副竹或木的敲板。

小時(shí)候，看見(jiàn)趕魚的隊(duì)伍出發(fā)，岸上、船上鞭炮炸響時(shí)，我就特別羨慕。

12歲那年，我第一次跟細(xì)叔和細(xì)姑去趕魚。帆船在一塊水草旁泊下來(lái)，各家的小船便理順漁網(wǎng)、敲板再沿著水草尋找。水刮刮地響，時(shí)不時(shí)地有條魚在水草里翻起一團(tuán)浪花，惹得我們這些初次趕魚的人不停地尖叫：這里一條，那里一條，好大呵??大人們?nèi)徊焕聿俏覀儯麄兒孟裾J(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，將船劃到水草邊，然后分散開(kāi)來(lái)。各船都是一人劃船、一人拿起兩塊敲板在自己的小船幫上用力敲打，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”” 咣咣咣”，邊敲邊將小船劃成一個(gè)圓圈，團(tuán)團(tuán)地?cái)n起來(lái)，然后敲幫的敲幫，撒網(wǎng)的撒網(wǎng)，水里開(kāi)始蕩起波瀾，躍起銀白的魚兒??鄱陽(yáng)湖一望無(wú)際，而圍繞著水草展開(kāi)的趕魚船卻一團(tuán)團(tuán)地散布著，那敲船幫的聲音互相呼應(yīng)，此起彼伏競(jìng)賽似的。小船越劃越攏了，攏到不能再撒網(wǎng)了才停住。像收割完一畝田大家歡快地散開(kāi)，劃起小船重新選擇新的趕魚點(diǎn)。這時(shí)會(huì)有人高聲唱起歌來(lái)，接著一場(chǎng)斗歌開(kāi)始了。兩邊的男女扯開(kāi)喉嚨唱，不著調(diào)沒(méi)有關(guān)系，就是要唱得比對(duì)方的聲音大。

與白天的緊張與狂熱相比，晚上輕松中不乏浪漫。晚上用浸了油的竹篾做成的漁火紛紛放入到水中，每隔十幾米放上一盞燈。在放漁火的時(shí)候也把絲網(wǎng)撒下去。絲網(wǎng)繞成一個(gè)大包圍圈。等到深夜，女人或是男人便把菱角船搬出來(lái)放進(jìn)水里，一路踩著去收網(wǎng)。劃菱角船可是項(xiàng)技術(shù)活。每條菱角船只能載一個(gè)人，劃時(shí)人要蹲下去左右兩手各用一片竹瓦劃動(dòng)，而收網(wǎng)時(shí)人要站起來(lái)，兩腳不停地踩動(dòng)，使菱角船或前或后或左或右擺動(dòng)，不然就會(huì)翻船。白天看那踩船與收網(wǎng)的動(dòng)作是絕妙的原生態(tài)舞蹈，手和腳配合得那么協(xié)調(diào)有韻律。即使在黑夜烏蒙蒙的湖上，漁火閃亮中也能感到那婀娜多姿的舞姿。據(jù)說(shuō)不少在白天選擇好對(duì)象的男女會(huì)在這個(gè)時(shí)候踩著菱角船，收著銀絲網(wǎng)來(lái)相會(huì)。

后來(lái)，我遠(yuǎn)離浪漫故事也遠(yuǎn)去了。因?yàn)闆](méi)有了趕魚的小船也沒(méi)有了那樣的群體......如果有條件，我真愿意去體味一下那種簡(jiǎn)樸而靈秀的趕魚場(chǎng)景呢！

15.結(jié)合文義，說(shuō)說(shuō)“趕魚”的“趕”字有什么特殊意義。（3分）

16.文中哪些場(chǎng)景表現(xiàn)了趕魚的熱鬧歡快？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

17.作者為什么說(shuō)在鄱陽(yáng)湖中趕魚的晚上卻是“輕松中不乏浪漫”？（4分）

18.文中第一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？（3分）

19文章表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)

給馬兒一片草原

朱成玉

教導(dǎo)主任，他的嚴(yán)厲是出了名的?？墒且粠蛪男∽樱幮姆e慮地上演著一個(gè)個(gè)惡作劇，攪得學(xué)校雞犬不寧，教導(dǎo)主任想盡了辦法，都無(wú)濟(jì)于事，只好把這些事都反應(yīng)給了校長(zhǎng)，希望校長(zhǎng)可以找個(gè)理由將他們開(kāi)除掉。

“那是幾個(gè)害群之馬，不能因?yàn)樗麄冇绊懥苏麄€(gè)學(xué)校?！敝魅握f(shuō)。校長(zhǎng)并沒(méi)有點(diǎn)頭默許，也沒(méi)有搖頭反對(duì)。

“再給他們一次機(jī)會(huì)吧，害群之馬談不上，充其量是淘氣的小馬駒，免不了要撒歡兒尥蹶子的?！?/p>

校長(zhǎng)的作風(fēng)和教導(dǎo)主任完全兩樣。在校長(zhǎng)看來(lái)，主任嚴(yán)厲得有些病態(tài)，而在主任看來(lái)，校長(zhǎng)寬厚得有些不著邊際。主任常常說(shuō)校長(zhǎng)這樣是在寵溺學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的,而校長(zhǎng)也常常批評(píng)教導(dǎo)主任的做法極端，不科學(xué)。兩個(gè)人總會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的事情爭(zhēng)執(zhí)不休。

不過(guò)有些事校長(zhǎng)盡量不去插手，他既然放權(quán)了讓主任來(lái)抓紀(jì)律，就不好太過(guò)于干涉。不過(guò)這一次，他還是決定親自出馬了。

校長(zhǎng)決定先從屢禁不止的學(xué)生跳圍墻這件事抓起。

因?yàn)殡x校門太遠(yuǎn)，有些同學(xué)放學(xué)了就想走個(gè)捷徑，偷偷翻越圍墻。學(xué)校有明文規(guī)定，翻越圍墻者，一次罰款200元。盡管如此，依舊有很多同學(xué)抱著僥幸的心理，偷偷翻越圍墻。有不幸者，就被逮到。有的就和父母撒謊，說(shuō)學(xué)校又要交費(fèi)，把錢騙來(lái)交了罰款，有的不敢和父母說(shuō)，就向

同學(xué)借。然后在每日的飯錢里往外摳，一點(diǎn)一點(diǎn)還債。礙于教導(dǎo)主任的嚴(yán)厲，很多學(xué)生都不敢再跳墻了，只有那幾個(gè)小“古惑仔”還是屢次不改。

校長(zhǎng)覺(jué)得這并不是個(gè)小事，必須認(rèn)真對(duì)待。一連好幾日，他都蹲守在圍墻邊上，果然，被他抓到了好幾個(gè)跳墻的學(xué)生。他逐一進(jìn)行了登記，那幾個(gè)跳墻的學(xué)生心懷忐忑，心想，又要準(zhǔn)備交罰款了。

可是令他們沒(méi)想到的是，他們不但沒(méi)交罰款，還被校長(zhǎng)親自請(qǐng)到了辦公室，校長(zhǎng)對(duì)著他們竟然深深鞠一躬，說(shuō)他們讓他明白，學(xué)校還有很多沒(méi)做到位的地方。這幾個(gè)壞小子，見(jiàn)慣了校長(zhǎng)的蠻橫，冷不丁地見(jiàn)到這個(gè)軟弱的姿態(tài)，竟然有些不知所措起來(lái)。一個(gè)個(gè)小聲囁嚅著 ：我們知道錯(cuò)了，我們?cè)敢饨涣P款。校長(zhǎng)笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么，讓他們各自回去。第二天，他們看到，他們經(jīng)常偷偷翻越的那個(gè)地方，竟然安裝了一扇小門。那是一扇小木門，還沒(méi)來(lái)得及刷上油漆，可是他們卻看到它仿佛鍍著陽(yáng)光的金色，異常耀眼奪目。他們面面相覷，不約而同地掐滅了手中的煙。推開(kāi)門，陽(yáng)光呼啦啦地闖了進(jìn)來(lái)，潑給他們，滿身黃燦燦的。

說(shuō)來(lái)奇怪，從那以后，不見(jiàn)了那些調(diào)皮搗蛋的壞小子，學(xué)校的風(fēng)紀(jì)也隨著這個(gè)小集團(tuán)的“覆滅”而有了很大的改觀。教導(dǎo)主任有些丈二和尚摸不著頭腦，他想不明白，自己絞盡腦汁累脫了發(fā)也沒(méi)搞好的校園風(fēng)紀(jì)問(wèn)題，竟然因?yàn)橐粋€(gè)小小的木門而輕易地解決了。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“柵欄里的小馬駒如果尥蹶子，你就打開(kāi)柵欄，給它一片大草原好了。等它繞著大草原盡情馳聘回來(lái)以后，它就會(huì)長(zhǎng)大了。”

（選自《中國(guó)中學(xué)生報(bào)·大視點(diǎn)》）

20.文中的主要人物是校長(zhǎng)，可是文章開(kāi)頭為什么要先寫教導(dǎo)主任？（3分）

21."撒歡兒尥蹶子”是北方地區(qū)的一句俗語(yǔ)，文中多次出現(xiàn)這一方面俗語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)它的意思。（2分）

22.文章第三段話中，校長(zhǎng)為什么沒(méi)有點(diǎn)頭默許，也沒(méi)有搖頭反對(duì)？（4分）

23.“陽(yáng)光呼啦啦地闖進(jìn)來(lái)，潑給他們，滿身黃燦燦的?！币痪湓掃\(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

24.結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)“給馬兒一片草原”有什么深刻的含義。(3分)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

25班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成后面問(wèn)題?！竟胖S河】

（1）黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。請(qǐng)?jiān)賹懸唤M與黃河有關(guān)的古詩(shī)句、作者（含上下句）（2分）

【近之黃河】

（2）閱讀下面兩則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩則材料中的“黃河”的理解。

材料一：1984年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族......”

材料二：現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫道：“??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”（2分）

【今之黃河】

（3）2014年3月12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹(shù)種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一則宣傳語(yǔ)。（2分）

26、生活中，我們有許許多多的想法和各種各樣的心愿。因?yàn)榉N種原因，我們不能或不敢說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就讓我們把這些想法傾訴出來(lái)吧。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想＿＿＿＿”為題，寫一篇600字左右的文章。（50分）

要求：（1）在空格處填上合適的詞或短語(yǔ)；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

試卷答案

一、1、D(飄—剽，鍥—qia；B蛻—tuì,瞭—繚；C霾—mái,呼—乎)（2分）

2、B(“死得其所”是指死得有意義，死得有價(jià)值，是一個(gè)褒義詞)（2分）

3、A(B“豐富多樣”后加上“的形式”；C刪除“約”或“左右”；語(yǔ)序不當(dāng)，將“部署”與“謀劃”互換)（2分）

4、B(按照打年糕的工序來(lái)排列句子)（2分）

5、D(繩金塔富有神韻)（2分）

6、C(語(yǔ)段中列舉的是正反兩方面的事例，主要是告訴讀者一個(gè)觀點(diǎn)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不能因?yàn)樽约旱膼?ài)好而打開(kāi)自己的貪欲之門)（2分）

二、(一)

7、（D）“多”字，反襯出琴客知音稀少。（2分）

8、(A)（2分）

（二）9、（B）（2分）

10、（1）以 ??為樂(lè)趣（1分）（2）喜歡（1分）

11、主人對(duì)他還沒(méi)回來(lái)感到奇怪，便去找他的豬，看見(jiàn)承宮在聽(tīng)經(jīng)書，就想用竹鞭打他。

12、為人牧豕棄豬聽(tīng)經(jīng)拾薪執(zhí)苦（2分）

13、不僅要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要勤奮學(xué)習(xí)。（2分）

（三）14、（1）明月來(lái)相照（2）夜發(fā)清溪向三峽（3）春潮帶雨晚來(lái)急（4）對(duì)鏡貼花黃（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（6）有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花（每小題各1分）

三、（一）

15、(1)人們成群結(jié)伴的從十里八鄉(xiāng)趕往鄱陽(yáng)湖；（2）人們把魚從水草中趕出來(lái)，再網(wǎng)魚。（每點(diǎn)2分，共4分）

16、（1）十里八鄉(xiāng)的趕魚船一起出發(fā)去趕魚，出發(fā)時(shí)岸上、船上鞭炮炸響，熱鬧非凡；（2）敲船趕魚；（3）斗歌。（每點(diǎn)1分，共3分）

17、（1）晚上趕魚沒(méi)有白天那么緊張與狂熱，顯得輕松；（2）晚上趕魚常常會(huì)有男女相會(huì)，顯得浪漫；（3）升起漁火，充滿詩(shī)意；（4）劃菱角船的舞蹈。（每點(diǎn)1分，共4分）

18、采用議論的表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，內(nèi)容只點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者情感。（表達(dá)方式1分，作用2分，共3分）

19、文章通過(guò)描繪故鄉(xiāng)的趕魚場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶和無(wú)限懷念之情。（2分）

（二）20、先寫教導(dǎo)主任對(duì)校長(zhǎng)這一人物形象起到襯托作用，襯托校長(zhǎng)的教育藝術(shù)技高一籌。（3分）

21、不聽(tīng)話，調(diào)皮。（2分）

22、因?yàn)樾ｉL(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到這幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生影響到學(xué)校，所以沒(méi)有搖頭反對(duì)教導(dǎo)主任，但是校長(zhǎng)并不贊同開(kāi)除他們，校長(zhǎng)想給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。（4分）

23、用了擬人修辭手法，烘托出孩子們?cè)谛ｉL(zhǎng)的信任與呵護(hù)下的喜悅心情，生動(dòng)現(xiàn)象地表現(xiàn)出孩子們心靈的成長(zhǎng)。（修辭1分，作用2分）

24、含義是對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，老師要因材施教。通過(guò)一些積極的方法引導(dǎo)他們，給予他們更廣闊、更自由的空間，學(xué)生在自由的天地里會(huì)漸漸長(zhǎng)大，慢慢明白事理。（3分）

四、25、（1）【示例】白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——王之渙（2分）

（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根。（2分）

（3）【示例一】你我齊攜手，保護(hù)母親河?！臼纠烤徘S河一份情，兩岸綠林四季清?！臼纠繍?ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親。26、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷（50—45），符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗(yàn)，感情真切，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，有文采，標(biāo)點(diǎn)正確，600字以上。

二類卷（44—38），符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、通順，標(biāo)點(diǎn)正確，600字左右。

三類卷（37—32），基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言基本通順，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多，不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。

四類卷（31—26），基本符合題意，中心不明確，感情欠真切，內(nèi)容不充實(shí)，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)病較多，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，字?jǐn)?shù)相差大。

五類卷（26分以下），不符合題意，文理不通，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

班級(jí)_期年及（1）_______姓名_________座號(hào)_________評(píng)分

__________

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（16分）

1．給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）窺（kuen）伺衰shuan）微細(xì)nì（膩）嫉dù（妒）．．2．找出下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字并改正。（4分）

樸朔迷離____不其而遇____雜亂無(wú)張____振耳欲聾震____ 3.根據(jù)下列語(yǔ)句的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）①．話講得很亂，沒(méi)有條理層次________________ ②．炫耀武力，顯示威風(fēng)________________ 4．仿照下列句式造句。（3分）

我不是挺立高山的巨松，也不是曲身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草----為壯麗的山河添上一筆。

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．原文填寫：（3分）

?《傷仲永》一文中方仲永的父親的錯(cuò)誤做法是。?《木蘭詩(shī)》中寫木蘭不愿接受功名利祿的賞賜而愿辭官回家的句子是。

?《兩小兒辯日》中一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近”的理由是

6、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么（）（2分）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路！”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反?！?/p>

Ａ、表現(xiàn)了詩(shī)人的寬宏大量Ｂ、表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅風(fēng)度 Ｃ、表現(xiàn)了詩(shī)人的反擊藝術(shù)Ｄ、表現(xiàn)了詩(shī)人的自命清高

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（9分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們呀，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

1．文段選自（2分）2． 文中的“鐘聲”意味著什么？暗示了什么？（2分）

3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因是？（2分）

4．小弗朗士為什么感到先生形象高大起來(lái)？（3分）

（二）（11分）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是對(duì)過(guò)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一只石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真的在眼前了。

1．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！彼\(yùn)用的修辭手法是：（）（1分）

A．比喻B．抒情C．夸張D． 擬人 2．文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)生動(dòng)的表現(xiàn)出（2分）3．文段中一系列的景物描寫表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？（2分）4．文段中“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”這一比喻有何作用？（2分）

5．船在行途中“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”時(shí)，船已行了里路，這時(shí)望見(jiàn)的“趙莊”實(shí)際應(yīng)該是（2分）

6．“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己的心從“寧?kù)o”到“自失”，進(jìn)而“覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”？（2分）

（三）(10分)

彎彎的月亮

①星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。②一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”

③學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”④年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確。”了一句：“老師！”

⑥老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講。”⑦星子站起來(lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?/p>

⑧老師聽(tīng)完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”

⑨班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

⑩回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的?！?/p>

星子聽(tīng)完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題??

很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。

走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待的注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀?！?/p>

星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。??

幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開(kāi)書，見(jiàn)書的扉頁(yè)上這樣寫道----送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??

您的學(xué)生：田菲

星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容??

1、第5段畫線句子中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(2分)

2．星子當(dāng)了老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，其目的是什么?(2分)

3、多少年后，同學(xué)們對(duì)“彎彎的月亮像什么”的回答卻驚人的一致，反映出教育中存在的什么問(wèn)題?(3分)

4、你心目中理想的教育方式是什么樣的？簡(jiǎn)單談?wù)劇?3分)

三、文言文閱讀（14分）

未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯鏊魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能鳴其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

1．說(shuō)出下列句中詞語(yǔ)的意思（4分）賓客意少舒。少：不能指其一端。端：雖人有百手。雖：不能名其一處也。名：2．按要求找出文段中表示時(shí)間的詞（2分）A．表示突然發(fā)生：（）B．表示過(guò)了很短時(shí)間發(fā)生：（）3．翻譯下面的句子。（4分）

①．中間力拉崩倒之聲。_______________________________________________ ②．兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。_______________________________________________ 4．作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？（或找出具體語(yǔ)句）（2分）_______________________________________________5選文第2段盛贊表演者口技之“善”，采用描寫和描寫。（2分）

四、作文（40分）

每個(gè)人都有流淚的時(shí)候，或高興或沮喪或痛苦；許多人對(duì)流淚有著直接或間接的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“流淚”為題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情或發(fā)表議論等。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

柴老師

驚悚大片《期末考試》已經(jīng)結(jié)束，考得好或者考得差，應(yīng)該都不會(huì)影響你們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的沒(méi)心沒(méi)肺，但如果不知道采取有效措施及時(shí)止血，那么接踵而來(lái)的動(dòng)作大片《父母的死亡凝視》，可能會(huì)讓你的假期生活如身處夢(mèng)魘之境，醒不來(lái)、跑不掉、笑不出、哭不停（短句的排列使用，可在作文里試一試）。當(dāng)然最和藹可親，心善仁慈的柴老師和你們是一個(gè)陣營(yíng)的，這里給你們一些救急錦囊，以防你們?cè)凇皠谄浣罟?、餓其體膚、空乏其身”之后，變化太大，開(kāi)學(xué)之后無(wú)人相識(shí)。

0

1—

保持低調(diào)

先做一個(gè)乖寶寶，讀書、作業(yè)、干家務(wù)。無(wú)論考得好考得差，先說(shuō)自己沒(méi)發(fā)揮好，然后好好找找自己可以進(jìn)步的地方（重點(diǎn)是這里！）。當(dāng)然考得不好的，更該低調(diào)。千萬(wàn)不要考得不好還一副“天老大，我老二”的姿態(tài)，讓人看著就想揍你，這樣的話，神仙也救不了你。成大事者，不拘小節(jié)，勾踐吞得了臥薪嘗膽之苦，方能成就霸業(yè)；韓信忍得了胯下之辱，方得名留清史（舉例子要這樣舉）。你只需暫時(shí)放下你家門前的泥巴，沉浸在知識(shí)的海洋里無(wú)法自拔，未來(lái)的遠(yuǎn)方里自然有詩(shī)和美食。

0

2—

掌握先機(jī)

眼看父母就要“怒發(fā)沖冠”,一定要先聲奪人，提前懺悔。懺悔是個(gè)技術(shù)活，不是眨巴兩下眼睛，一臉無(wú)辜狀就能夠蒙混過(guò)關(guān)，必須要有干貨，何為干貨，就是盡快的對(duì)自己的期末試卷進(jìn)行深入仔細(xì)的分析，查缺補(bǔ)漏，并提出行之有效的整改措施。最后就是發(fā)揮你們戲精本色的時(shí)候了，建議男生最好去找媽媽撒嬌，女生去找爸爸撒嬌。別問(wèn)為什么，經(jīng)驗(yàn)之談，姑且聽(tīng)之。

接下來(lái)就是柴老師給你們準(zhǔn)備的年貨——試卷分析。以此法好好剖析自己的語(yǔ)文成績(jī)，以應(yīng)對(duì)你父皇母后可能降下的雷霆之怒。

題號(hào)：

1、2題

共性問(wèn)題

字詞錯(cuò)誤（碧霄、剪、馬蹄、闌、鐵馬）

理解錯(cuò)誤（重點(diǎn)審題：風(fēng)雨夢(mèng)境?。?/p>

背誦不準(zhǔn)確（現(xiàn)代文默寫中丟字、多字現(xiàn)象很嚴(yán)重）

提高措施

扎實(shí)背誦與記憶，關(guān)鍵是能夠落實(shí)到筆端，最好建立糾錯(cuò)本

老師語(yǔ)錄

你要懶斷筋，小心打斷腿?。ㄅD出微笑的樣子）

記憶與背誦不是應(yīng)試考試的頑疾，而是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

題號(hào)：

3、4題

常見(jiàn)錯(cuò)誤

1.根本不知道！

2.表述不準(zhǔn)確。如行者是唐僧在救出孫悟空時(shí)，見(jiàn)他模樣，賜名行者。不能只寫師傅，因?yàn)閷O悟空有兩個(gè)師傅。

3.書寫錯(cuò)誤?；鹧嫔?芭蕉扇

提高辦法

注意名著整本書的閱讀，利用假期多讀兩本，應(yīng)該比背詩(shī)做題輕松多了吧。

老師語(yǔ)錄

腦袋里多裝兩本書，比裝漿糊強(qiáng)多了。

題號(hào)：5、6、12、1

5共性問(wèn)題

完全脫離材料或者勾畫內(nèi)容不全

思路點(diǎn)撥5、6題雖然是名著題，但考得是閱讀能力，從所給材料中能找到全部答案。

12、15題同理。

老師語(yǔ)錄

答案就在眼前，何必放飛自我！

題號(hào)：

7、8

思路點(diǎn)撥

做選擇題最保險(xiǎn)的方法就是排除法。兩個(gè)題中涉及詞性的辨別，重點(diǎn)文言詞匯的掌握，文章大意和主旨的把握。翻譯字詞，千萬(wàn)不要忘記“組詞”大法！

老師語(yǔ)錄

只要掌握課內(nèi)的，課外的分分鐘解決。關(guān)鍵是沉下心來(lái)，切忌浮躁。

題號(hào)：9

思路點(diǎn)撥

劃分節(jié)奏劃分的是句子，而不是詞語(yǔ)，這是此類題型的關(guān)鍵。

老師語(yǔ)錄

學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀！還記得大兩周前講臺(tái)上的柴老師嗎？考前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方！原題原句！

題號(hào)：10

思路點(diǎn)撥

重點(diǎn)字詞要掌握。

翻譯句式要準(zhǔn)確。

省略部分要補(bǔ)充。

老師語(yǔ)錄

扔掉教材全解吧，掌握了方法，你比教材全解強(qiáng)多了。

題號(hào)：1

1共性問(wèn)題

1.審題出現(xiàn)問(wèn)題。

2.沒(méi)能結(jié)合材料。

3.觀點(diǎn)出現(xiàn)偏差。

思路點(diǎn)撥

首先審題，明確兩則素材中成才的目的是什么，通過(guò)甲文中“多不接世”,可得出成才的目的是為了對(duì)社會(huì)有用，而乙文中對(duì)成才目的沒(méi)有明確表述，但對(duì)學(xué)習(xí)只為求官求寵的觀點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)，所以得出觀點(diǎn)：成才是為了對(duì)社會(huì)有益。得出觀點(diǎn)之后就要結(jié)合文章，具體論證觀點(diǎn)。兩篇文章中是如何表述的，怎么理解。最后總結(jié)，我們要努力讀書，在成就自我的同時(shí)，貢獻(xiàn)社會(huì)，方不負(fù)時(shí)光。

具體思路（理解文章主旨的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)——結(jié)合文章論證觀點(diǎn)——一句話總結(jié)怎么辦）

老師語(yǔ)錄

審題是關(guān)鍵，其中有方向和提示，忽略審題往往會(huì)讓送分題變成送 命題。

題號(hào)：12、1

5思路點(diǎn)撥

答案全部在文章里，閱讀時(shí)學(xué)會(huì)勾畫重點(diǎn)。

老師語(yǔ)錄

沒(méi)啥說(shuō)的了，都是眼淚·····

題號(hào)：13題

審題重點(diǎn)

結(jié)合童話內(nèi)容，狼的形象

思路點(diǎn)撥

首先明確狼的形象：貪婪、狡詐、殘忍。然后結(jié)合童話內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 這些特點(diǎn)在文章中是如何表現(xiàn)的。

題號(hào)：14題

思路點(diǎn)撥

審題是關(guān)鍵！審題是關(guān)鍵！題中有句話是重點(diǎn)：“仁愛(ài)的人真無(wú)敵”,所以童話內(nèi)容需要符合仁愛(ài)的核心方向，和13題在內(nèi)容上反著來(lái)就行。但需要注意，雖然字?jǐn)?shù)要求不少于80字，但語(yǔ)言不要太過(guò)啰嗦，也不要追求多么奇怪新穎的情節(jié)，注意符合題干要求，突出人物形象。言多必失！

老師語(yǔ)錄

千萬(wàn)不要以為遇到了能敞開(kāi)了答的題就真的云山霧罩的編一堆，要把握重點(diǎn)方向，言之有物、言之有節(jié)！

題號(hào)：16題

思路點(diǎn)撥

明確修辭手法（比喻）——分析修辭手法（把什么比作什么）——分析表達(dá)效果（生動(dòng)形象的表現(xiàn)了被描寫對(duì)象什么樣的特點(diǎn)+人物情感）

老師語(yǔ)錄

敲黑板！！講了n次了！

題號(hào)：17題

思路點(diǎn)撥

首先解釋句子：所羅門通過(guò)魔法才能和動(dòng)物交談，那么沒(méi)有魔法，我們?nèi)绾卫斫鈩?dòng)物的語(yǔ)言，哪些是至美至真的故事？結(jié)合學(xué)過(guò)的課文《動(dòng)物笑談》，得出結(jié)論：只要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善于觀察動(dòng)物就可以聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言，就能夠感受到自然界中至真至美的故事，如材料一中“為養(yǎng)毛腳鴿，須蓋灰頂?shù)姆?，不要瓦。因?yàn)橥叩睦鈨和鶄嗣_而流出血來(lái)?！闭且?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)和細(xì)膩的觀察，才能感受到毛腳鴿的美和自然的真。所以我們只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重動(dòng)物，觀察動(dòng)物，才能深入自然，感受真善美。

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考試就是游戲，升級(jí)靠的是平日里積累的經(jīng)驗(yàn)值，但應(yīng)對(duì)考試的方式也很重要。戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人！

作文

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最后，請(qǐng)記住一點(diǎn)：父母也好，老師也好，最想要的不是你一次兩次的考試成績(jī)，而是你積極向上，努力向好，日漸成熟的姿態(tài)。