第一篇：譚振徐豪家長(zhǎng)作業(yè)10月份

《不輸在家庭教育上》讀后感

五校四年級(jí)二班譚振徐豪的家長(zhǎng)：徐彥

自從孩子開始讀小學(xué)后，在與老師、孩子的互動(dòng)過程中，越發(fā)覺得家庭教育的重要性。但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍然會(huì)覺得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書會(huì)把家庭教育中存在的問題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過一個(gè)個(gè)案例來解讀，在讀了幾卷后有以下心得，與大家一起分享。

最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對(duì)一些自己最關(guān)心的問題展開閱讀，感覺他們提出的案例或文章對(duì)自己十分有用就擴(kuò)展閱讀。

“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問題，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。

“寶貝，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛呢？我會(huì)愛她嗎？哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達(dá)愛的方式不對(duì)，往往會(huì)造成非常可怕的結(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只

會(huì)越來越遠(yuǎn)。時(shí)常問問自己：“我真的會(huì)愛孩子嗎？我有沒有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛護(hù)她呢？”自問后，一定要義無反顧地永遠(yuǎn)的無條件的愛孩子。

這也是我至今非常后悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中遇到的問題時(shí)，及時(shí)指出來，給她一些指導(dǎo)性的意見，而不是讓她一直錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)現(xiàn)問題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的意見，而不是直接告訴她應(yīng)該怎樣改正。

試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永遠(yuǎn)無法一口氣學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績(jī)?nèi)绾?，家長(zhǎng)一定要在孩子身邊不斷的鼓勵(lì)，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，用正確的家庭教育方式《不輸在家庭教育上》陪伴孩子成長(zhǎng)。

第二篇：振豪教育基金工作方案

羅山小學(xué)振豪教育基金募集方案

一、總則

為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持教育事業(yè)的良好氛圍；也為加快羅山小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)、高效發(fā)展，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多人才，由西羅山村張振豪先生發(fā)起設(shè)立“振豪教育基金”。我校將通過基金的運(yùn)作，來調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，鼓勵(lì)安心偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育工作，愛崗位敬業(yè)，取得良好業(yè)績(jī)的老師；引導(dǎo)青少年學(xué)生繼承好學(xué)向善，奮發(fā)上進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、宗旨

關(guān)愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，鼓勵(lì)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)潛心教育教學(xué)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師，通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，提高教育科研水平，鼓勵(lì)家鄉(xiāng)更多的學(xué)子脫穎而出，推動(dòng)羅山小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

三、教育獎(jiǎng)勵(lì)基金款額的籌集

由張振豪先生首捐 一 萬元作為起始資金，設(shè)立“振豪教育基金”，我們積極發(fā)動(dòng)家鄉(xiāng)的成功人士，謹(jǐn)向全國(guó)各地的羅山籍人士、羅山學(xué)校歷屆校友、以及關(guān)心羅山教育的愛心人士發(fā)出真誠(chéng)的呼喚，請(qǐng)伸出您的援手、獻(xiàn)出您的愛心，積極捐款，為羅山學(xué)子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份寶貴力量！為基金會(huì)募捐，籌集資金。

（一）募集原則

1、自愿捐贈(zèng)原則。一分錢，一份情。所有行政企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)人均可以自愿為“振豪教育基金”進(jìn)行捐贈(zèng)，捐贈(zèng)數(shù)額不設(shè)最低要求。

2、方便捐贈(zèng)原則。在募集教育獎(jiǎng)勵(lì)基金過程中，以“尊重捐贈(zèng)人、方便捐贈(zèng)人”為原則，捐贈(zèng)人可以采用多種方式進(jìn)行捐贈(zèng)。

3、賬目公開原則。募集的教育基金，由成立的“振豪教育基金”統(tǒng)一管理，單獨(dú)建賬，按捐贈(zèng)者意愿進(jìn)行專款專用，并公示資金募集情況和使用結(jié)果，接受捐贈(zèng)者監(jiān)督。所有款項(xiàng)全部進(jìn)入基金會(huì)指定賬戶，由振豪教育基金會(huì)統(tǒng)一接收，不論款額大小，均由基金會(huì)財(cái)務(wù)處開出統(tǒng)一的收款收據(jù)。

4、按捐贈(zèng)人意愿使用原則。對(duì)捐贈(zèng)人有明確使用意愿的錢物，均按捐贈(zèng)人意愿使用。

（二）捐贈(zèng)辦法

所有行政企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、廣大校友和社會(huì)各界人士對(duì)基金會(huì)的捐款，請(qǐng)與基金會(huì)辦公室聯(lián)系。

（三）捐贈(zèng)方式：

可以采用現(xiàn)金、帳號(hào)匯款、定期捐贈(zèng)、捐贈(zèng)等。教學(xué)設(shè)施捐贈(zèng)等，方式不限。

（四）捐贈(zèng)時(shí)間：

2012年農(nóng)歷臘月初六振豪教育基金啟動(dòng)儀式在羅山小學(xué)舉行。

四、振豪教育基金會(huì)理事會(huì)組織機(jī)構(gòu) 理 事 長(zhǎng)： 副理事長(zhǎng)： 理

事： 財(cái)務(wù)理事：

監(jiān)

事：

辦 公 室：

五、基金的管理

由理事長(zhǎng)組織基金款額的籌集，由基金會(huì)財(cái)務(wù)理事管理捐資。每學(xué)期期終，由羅山小學(xué)校委會(huì)出示獲獎(jiǎng)教師名單，教育基金會(huì)理事、監(jiān)事親臨頒獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)教師名單由教育基金會(huì)理事審理之后，打印成冊(cè)，發(fā)放給每一位捐資人員。

羅山小學(xué)

2013-1-15

第三篇：徐昊家長(zhǎng)作業(yè)——讀后感2010-9

家長(zhǎng)的學(xué)校，孩子的福音

——瀏覽兩本書有感

廣園小學(xué)一（2）班徐昊家長(zhǎng)（一名初中教師）自從孩子出生，作為家長(zhǎng)的我們無時(shí)不在想方設(shè)法將自己的寶貝培養(yǎng)成一個(gè)符合時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生。

幼兒園擇校，小學(xué)更是不惜代價(jià)擇校。沒有辦法擇校，擇師也行。畢竟孩子學(xué)習(xí)時(shí)期的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，良師是引導(dǎo)孩子走向成功的指明燈?。≌媸强蓱z天下父母心！放學(xué)了，放假了，給孩子報(bào)讀興趣班，又成為了家長(zhǎng)們費(fèi)心奔走的事業(yè)之一。將孩子交給興趣班，讓專門的老師指導(dǎo)孩子培養(yǎng)個(gè)人的業(yè)余愛好，科學(xué)地多方面地發(fā)掘孩子的多元智能，總好過讓孩子在家無聊又孤單地看電視，打游戲機(jī)度日。尤其是獨(dú)生子女時(shí)代的都市孩子們。

學(xué)校找好了，興趣班也選定了。家長(zhǎng)只用陪太子讀書，費(fèi)力不傷神啦。好孩子就這樣打造出來了？不對(duì)，為什么有些孩子仍是無法成為優(yōu)等生。尤其是到了小學(xué)高年級(jí)、初中階段，優(yōu)劣逐漸分化。許多家長(zhǎng)痛惜、迷惑：孩子學(xué)習(xí)差，隔三差五還得聽老師的投訴電話。明明很舍得花錢，興趣班，補(bǔ)習(xí)班去得不少，為什么我們的孩子仍然無法躋身優(yōu)等行列？

因?yàn)槲覀冏屢粋€(gè)很重要的園地——家庭，成為了教育的荒原。孩子在家庭中面對(duì)的瑣事多，面臨的考驗(yàn)同樣多，接受教育，完善自我的機(jī)會(huì)更多。在家庭中孩子們更需要良師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握好足以應(yīng)萬變的基本的能力。誰來充當(dāng)這良師的角色？只能是家長(zhǎng)！但，并不是每一位家長(zhǎng)都具備了成為良師的能力。別無選擇，家長(zhǎng)只能克服困難，自己學(xué)習(xí)。匯集了教育專家心血的教育書籍是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的最好學(xué)校。

今天，作為初中教師的我，同樣也成為一個(gè)剛剛踏入小學(xué)校門的孩子的家長(zhǎng)。很及時(shí)地拿到了《家庭教育使用手冊(cè)》和《優(yōu)等生一定要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣》兩本書。全書尚未來得及細(xì)讀，粗略瀏覽，馬上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴：對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)能力是第一位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一環(huán)。這正和我們教學(xué)工作的最高境界——教是為了不教，不謀而合！預(yù)習(xí)，作業(yè)，質(zhì)疑，積極舉手回答問題，勤于向老師請(qǐng)教，這不正是我常?？嗫谄判牡亟陶d我的學(xué)生的話嗎？等等諸如此類，非課堂上所能解決的關(guān)于養(yǎng)成性教育的問題，這兩 1

本書都有介紹，而且很實(shí)際，可操作性十分強(qiáng)。這真是家長(zhǎng)的學(xué)校，老師的幫手，孩子的福音。拿著這兩本書，我可以告訴我學(xué)生的家長(zhǎng)：孩子無法成為優(yōu)等生的問題出在哪。

很慶幸，能在我的孩子還可塑造的初期拿到這兩本書，我一定會(huì)在這個(gè)“學(xué)?！崩镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。為了我的孩子，為了我的學(xué)生！

2010-9-26

第四篇：家長(zhǎng)作文——譚穎

高效課堂打造全面發(fā)展的學(xué)生

702班譚穎家長(zhǎng)——艾家蓉

近日驚聞北大大四畢業(yè)生柳智宇拒絕美國(guó)麻省理工大學(xué)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金的出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，選擇遁入空門到鳳凰嶺一帶的千年古剎龍泉寺修習(xí)佛法。這的確不是我們這些凡夫俗子所能理解的決定，他在武漢的父母也是竭力勸阻，試圖挽回但無濟(jì)于事。我不禁扼腕嘆息，一個(gè)數(shù)學(xué)天才就這樣停下前進(jìn)的腳步，太可惜了！可以肯定的是這位天才學(xué)子在數(shù)學(xué)方面的潛能是無限的，他的學(xué)習(xí)能力是無庸置疑的，但就其家庭、社會(huì)把他培養(yǎng)到現(xiàn)在他卻做出如此驚人之舉，我個(gè)人認(rèn)為這不能不說是中國(guó)教育的敗筆。據(jù)說他性格內(nèi)向，這可能是他致命的弱點(diǎn)。教育事業(yè)是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，不僅要教書，還需育人，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這才是教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

在開學(xué)之初，我有幸參加了六中舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校。聽到王桃校長(zhǎng)介紹六中的情況，說六中的辦學(xué)理念是“以生為本，為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基”，并介紹了高效課堂，觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我感觸頗深。這種教學(xué)模式打破常規(guī)，學(xué)生成了課堂的主人。過去老師以誨人不倦，百講不厭為師德典范，結(jié)果卻是老師滿堂灌，學(xué)生昏昏然，這是低效課堂的生動(dòng)寫照?，F(xiàn)在課堂內(nèi)大部分時(shí)間是學(xué)生在講，這就要求學(xué)生不僅要自己懂，還要善于展示，上臺(tái)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；遇疑難問題先小組內(nèi)解決，再在全班交流，最后由老師作精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)生成了課堂的主人，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同學(xué)間結(jié)成互幫互學(xué)的對(duì)子，這不僅提高學(xué)習(xí)效率，更加深了同學(xué)間的交往及友誼；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，取得共同進(jìn)步。

我的女兒譚穎的學(xué)習(xí)能力我絲毫不擔(dān)心，她就是性格不夠開朗，感受了高效課堂之后，我很欣慰。相信經(jīng)過三年的高校課堂鍛煉，她一定會(huì)讓我刮目相看。作為家長(zhǎng)，我一定全力支持課改，和老師一道把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的陽光少年。

第五篇：黃宇豪作業(yè)

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生姓名：黃宇豪授課教師：李杰班主任：袁野科目：物理上課時(shí)間：2014年5月日時(shí)—時(shí)

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生姓名：黃宇豪授課教師：李杰班主任：袁野科目：物理上課時(shí)間：2014年5月日時(shí)—時(shí)