第一篇：徐靜-尊重家長(zhǎng)思考題

尊重家長(zhǎng)思考題二道

徐靜 大一班

尊重家長(zhǎng)的策略：

1.微笑禮貌對(duì)待家長(zhǎng)。微笑可以讓周圍的人感受到自己的溫暖，使人感到平易近人。在工作中面對(duì)家長(zhǎng)一定要笑臉相迎，讓家長(zhǎng)感受到老師的熱情和素養(yǎng)。只要一見到家長(zhǎng)，不管心情好是不好，都要保持微笑，這是一份涵養(yǎng)，也是職業(yè)道德。

2.保持理智的情緒，講求策略和方法。剛來(lái)到大一班，家長(zhǎng)們對(duì)我是保持觀望的態(tài)度，為了建立家長(zhǎng)對(duì)我的好感，我通過(guò)對(duì)孩子好，平時(shí)工作中與幼兒多加溝通交流，拉近與幼兒之間的距離，通過(guò)孩子嘴里說(shuō)出的徐老師是孩子喜歡的徐老師，自然而然家長(zhǎng)對(duì)我的印象也好了，距離也拉近了。

哪些行為是不尊重家長(zhǎng)： 1.對(duì)家長(zhǎng)的需求置若罔聞 2.經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀

3.在處理孩子問(wèn)題中有失公平

第二篇：徐總的思考題

《徐總的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例》

思考題：

1．對(duì)技術(shù)部經(jīng)理的任命有何不妥之處？你認(rèn)為應(yīng)該如何選任是比較好的？

2．銷售部的李經(jīng)理辭職的真正原因是什么？為何拿到全公司最高獎(jiǎng)金還要離開五洲公司？試分析他的心理動(dòng)機(jī)。

3．周副總為何覺(jué)得無(wú)法在五洲公司施展拳腳？作為海歸的管理者，他的管理思維與徐總存在什么樣的矛盾？

4．五洲公司較高的離職率是由幾方面原因造成的？

5．徐總的管理風(fēng)格是怎樣的？試分析徐總上任后管理失效的主要原因。

6．你認(rèn)為，像五洲公司這樣典型的校辦高科技企業(yè)，需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與激勵(lì)手段？

第三篇：《城南舊事》 徐靜

讀《城南舊事》有感

第二組徐靜

利用這個(gè)暑假讀完了《城南舊事》，這本書個(gè)我的感觸很深，也讓我想起了很多關(guān)于童年的記憶。

這本書的作者是林海音。她是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。作者三歲隨父母返臺(tái)，五歲到北京，所以她對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事》既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。此書分為五篇，分別為：惠安館傳奇、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。

惠安館傳奇，英子，也就是作者在北京結(jié)交的第一個(gè)朋友，她是一個(gè)“瘋”女人,她的名字叫秀貞。英子聽說(shuō)了秀貞的遭遇，十分的同情。英子發(fā)現(xiàn)小伙伴妞兒的身世很想秀貞的女兒，幫助相隔六年的母女相見。我覺(jué)得這篇里的秀貞比較堅(jiān)強(qiáng)，即使別人都說(shuō)她瘋了，可他依然有勇氣，有信心活下去。

我們看海去，充分的說(shuō)出了英子對(duì)于海邊生活的向往。用一首詩(shī)描述出了一幅很美麗的畫面，體現(xiàn)出她對(duì)大海的熱愛。

蘭姨娘，她的裝扮很時(shí)尚，淡青色的印度綢旗袍，鑲著黑邊兒在壓一道白牙兒。她的命運(yùn)非常曲折，但是她非常的堅(jiān)強(qiáng)，好強(qiáng)，善良。她堅(jiān)持笑對(duì)生活，而且要笑的好看，笑出姿態(tài)。

驢打滾兒，講的是英子家保姆宋媽的故事。她是一個(gè)有著悲慘命運(yùn)的女人。她的丈夫是一個(gè)賭徒，平時(shí)什么都不做。宋媽生下兩個(gè)孩子，一個(gè)男孩叫小栓子，另一個(gè)是女兒，叫小丫頭子。這么多年宋媽一直在英子家，一直給小栓子做衣服、鞋子。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)小栓子已經(jīng)淹死了，而女兒已經(jīng)被丈夫送人了。最后在大雪天，跟著丈夫回家了。最終也沒(méi)有找到女兒小丫頭子。

我最喜歡的一篇就是：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。這一篇運(yùn)用了以花喻人，爸爸喜歡的花兒要落了，借指爸爸將不久于人世，將喪父的悲傷表現(xiàn)的淋漓盡致。上初中的時(shí)候就學(xué)過(guò)這篇，當(dāng)時(shí)沒(méi)有讀這本書沒(méi)有很體會(huì)其中的感覺(jué)。現(xiàn)在讀完這本書，感覺(jué)英子真的成熟了，就好像是陪她一路走來(lái)的一樣。她在爸爸去世之時(shí)，體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

作者用這本書記錄了她的成長(zhǎng)歷程，從一個(gè)天真的小孩子一點(diǎn)點(diǎn)變得成熟。從而也用文中的人物體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)世界中所被壓迫的人，命運(yùn)坎坷的人無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，自由。體現(xiàn)了社會(huì)的黑暗，沒(méi)錢的無(wú)奈和各種離奇的故事。讀完這本書給我的感觸很深，讓我想起了好多我小時(shí)候的事情，開心的、快樂(lè)的、傷心的、痛苦的。還有認(rèn)識(shí)的人，給我留下的深刻印象。

我很喜歡這本書，我覺(jué)得它深含的內(nèi)容，道理很多。這是一本回憶錄，我在這本書里面也受到了許多教育，告訴了我不應(yīng)有自私心，堅(jiān)持勇敢的面對(duì)明天。

第四篇：徐靜培訓(xùn)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

濱河小學(xué) 徐靜

9月21日到9月30日，我們?cè)诿利惖暮贾輩⒓恿苏憬「叩陆逃鷳B(tài)科學(xué)研究院組織的甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局“好校長(zhǎng)，好教育”領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后聆聽了方張松等14位專家的精彩講座，參觀了杭州大關(guān)小學(xué)，參加了培訓(xùn)心得交流。專家們的講座從校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與教育管理創(chuàng)新、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校評(píng)估、學(xué)校工作與網(wǎng)絡(luò)輿情、媒體應(yīng)對(duì)，依法治校與校園安全管理、教研活動(dòng)策劃、信息技術(shù)，基礎(chǔ)教育的使命和校長(zhǎng)的價(jià)值追求等諸方面，闡述了自己的觀點(diǎn)、看法和做法，一場(chǎng)場(chǎng)講座語(yǔ)言生動(dòng)幽默、案例鮮活、視頻精彩，讓我開闊了眼界、拓寬了思維，本次培訓(xùn)感受多多，收獲滿滿，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)收獲。

收獲一：校長(zhǎng)的辦學(xué)理念要明確。學(xué)校發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，更是校長(zhǎng)工作追求的目標(biāo)和工作績(jī)效的體現(xiàn)，尋求學(xué)校又快又好地發(fā)展，一直是校長(zhǎng)十分關(guān)注并積極探索的課題。那么，校長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍苷嬲苿?dòng)學(xué)校又快又好的發(fā)展呢？聽了章獻(xiàn)明教授的《美麗學(xué)校建設(shè)---校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與教育管理創(chuàng)新》報(bào)告，他用自己的思想和智慧就管理、經(jīng)營(yíng)自己學(xué)校方面的經(jīng)驗(yàn)和做法向大家做了介紹，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)工作的價(jià)值在于管理和創(chuàng)新，校長(zhǎng)要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，“滿心是孩子，滿心是喜歡”“什么是孩子？孩子就是來(lái)犯錯(cuò)誤的”，“學(xué)生就是我們每天的故事，學(xué)生就是我們最好的作品”。“校長(zhǎng)要有自己的管理和創(chuàng)新，一個(gè)沒(méi)有理想的校長(zhǎng)，將帶著這所學(xué)校去死”。校長(zhǎng) 一定要有理想，一個(gè)有個(gè)性的校長(zhǎng)才能塑造一批有個(gè)性的老師，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的學(xué)生，創(chuàng)建一所有特色的學(xué)校。他是一個(gè)特級(jí)教師、名校長(zhǎng)，代班上課，一學(xué)期聽100多節(jié)課，幫老師改論文，指導(dǎo)教研，一年出書好幾本，真乃校長(zhǎng)之典范!我們參觀了杭州大關(guān)小學(xué)，年輕，自信并略顯霸氣的羅才軍校長(zhǎng)，告訴我們，面對(duì)百年歷史的辦學(xué)理念，最好的就是“不另起爐灶，不折騰”，正是這種執(zhí)著與堅(jiān)守，使大關(guān)小學(xué)在繼承中不斷創(chuàng)新，在改變中恪守信念，使“求美向善”的辦學(xué)思想，不僅刻在墻上，寫在紙上，更深深印在了教師，學(xué)生和家長(zhǎng)心中；他們把以“中國(guó)民樂(lè)”為代表的學(xué)校特色做到了極致，不僅領(lǐng)先全國(guó)，進(jìn)而走向世界。使一所“小學(xué)?！睋碛辛恕熬弈芰俊?。反思我們的學(xué)校，缺的不是理念，而是為之而專注奮斗的思想；缺的也不是行動(dòng)，而是能把行動(dòng)做細(xì)做到極致的決心和專業(yè)素養(yǎng)。

校長(zhǎng)要“特色”辦學(xué)?！笆裁词翘厣珜W(xué)校?”能出色完成教育任務(wù)，在整體上具有獨(dú)特性，具備穩(wěn)定和優(yōu)秀的個(gè)性風(fēng)貌的學(xué)校。不同于一般的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！叭藷o(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。特色的基礎(chǔ)是“規(guī)范化管理”，沒(méi)有基本的規(guī)范管理特色就是空中樓閣。現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校的條件盡管千差萬(wàn)別，但每所學(xué)校都應(yīng)該辨證地分析自身優(yōu)勢(shì)，并把此優(yōu)勢(shì)作為創(chuàng)建特色的“生長(zhǎng)點(diǎn)”或突破口。我們應(yīng)該明確自己學(xué)校的特色，并讓它真正能“特”起來(lái)。

收獲二: 學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。張壽松教授《我們的專業(yè)和我們的發(fā)展》的報(bào)告中，“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的說(shuō)法很切合實(shí)際。就像戀愛一樣，因?yàn)閻垡粋€(gè)人，才愿意為所愛的她(他)付出身心。因?yàn)槲覀兿矚g當(dāng)老師，就會(huì)將這個(gè)工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做！為了這個(gè)事業(yè)去用心教、用心.研，教師的專業(yè)發(fā)展才有內(nèi)驅(qū)力。我想教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的加油站，實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，反思是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)，總結(jié)是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，這四個(gè)途徑中最重要的是讀書學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的智慧，專業(yè)發(fā)展就難以啟動(dòng)。

張教授的三輪備課教研方式，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效地解決策略，是真正意義上的以教代研、以研促教、教研結(jié)合。三輪備課中的一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，教學(xué)反思、作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋、問(wèn)題的歸類、考點(diǎn)的研究等方面，再加上閉關(guān)修煉，為我們今后的教與研指明了方向!還有如何積累和建構(gòu)知識(shí)的方法值得學(xué)習(xí)，圍繞一個(gè)主題閱讀他人的教育理論文章，分類裝夾，到一定程度時(shí)，在此基礎(chǔ)上整理提煉，就會(huì)有新的提高，大腦會(huì)有不同的建構(gòu)，這也是教師閱讀提高的有效途徑，也是建構(gòu)的意義。

收獲三：依法治校要有法可依。夏雪教授做了《依法治教與校園安全管理》的精彩報(bào)告，他以鮮活得校園事故案例分析，給我們?cè)僖淮吻庙懥司?，安全工作重于泰山。夏教授的講座聲聲人耳，每一個(gè)案例都再現(xiàn)了發(fā)生在我們教育教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件，件件都是深刻的教訓(xùn)。倍感關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。確保學(xué)生在校期間的生命安全，是學(xué)校工作的第一責(zé)任。正如夏教授所說(shuō):“沒(méi)有安全，其他都是0”，我們學(xué)校要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，把強(qiáng)化安全責(zé)任擺到學(xué)校工作的最重要位臵之一。其中互動(dòng)環(huán)節(jié)印象深刻，發(fā)生意外事故時(shí)，教師如何通知家長(zhǎng)？從事前、事中、事后三個(gè)時(shí)間段，逐一交流，讓我們明確了必須做好規(guī)定動(dòng)作，然后做好附加動(dòng)作的要領(lǐng)。盡管學(xué)校已經(jīng)做了許多安全防范工作，做了詳盡的安全應(yīng)急預(yù)案，但是學(xué)校安全突發(fā)事件卻隨時(shí)會(huì)發(fā)生，做為學(xué)校負(fù)責(zé)人，學(xué)校發(fā)生安全突發(fā)事件后怎么辦？通過(guò)夏教授的講座，幫我們填補(bǔ)了這方面的知識(shí)。當(dāng)事情發(fā)生后，怎么樣判斷我們有沒(méi)有責(zé)任？夏教授告訴我們：法律說(shuō)了算，事實(shí)說(shuō)了算。

言宏專家的《學(xué)校工作與網(wǎng)絡(luò)輿情、媒體應(yīng)對(duì)》報(bào)告中講道學(xué)生的安全應(yīng)該是校方的頭等大事！對(duì)于突發(fā)的負(fù)面事件，校方應(yīng)該第一時(shí)間在媒體平臺(tái)上做出回應(yīng)，并迅速改正錯(cuò)誤，防止事件走到自己無(wú)法掌控的地步。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了學(xué)生校園治安管理的辦法和相關(guān)法律，提高了安全教育的意識(shí)，同時(shí)也深深地認(rèn)識(shí)到，要抓好學(xué)生的安全教育，安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做到精細(xì)化。

收獲四：教研活動(dòng)要接地氣。斯苗兒研究員以《讓教研活動(dòng)更接地氣——教研活動(dòng)策劃與思考例談》為題，通過(guò)大量的事例講解怎樣搞教研活動(dòng)受到廣大教師的歡迎，怎樣搞教研才能提高教師的教育教學(xué)能力，只有在教研工作中“接地氣”，才能使教學(xué)研究和指導(dǎo)工作提高針對(duì)性，具有實(shí)效性，富有創(chuàng)新性，才能煥發(fā)教研的生命力。聽了斯教授的講座，才知道教研活動(dòng)可以搞得生動(dòng)活潑，比如：寧波江東一幼----夸夸我的同事，模擬專家，衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校----相約周五，杭州附小------牢騷式教研、自品式教研，名師和名課走班，班主任vs家長(zhǎng)，新手教師的“改課”行動(dòng)”等等，這樣的教研活動(dòng)深受廣大教師歡迎的，同時(shí)有骨干教師的“領(lǐng)跑”，形式生動(dòng)，人文。這些為我們今后如何開展有效的教研活動(dòng)引了路。她還指出“對(duì)普通老師不要說(shuō)把論文寫好，把課題搞好，只要說(shuō)把課備好、上好，作業(yè)布臵好，輔導(dǎo)好就行了”，教研活動(dòng)“目標(biāo)低一點(diǎn)，話題小一點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單一些，人文一點(diǎn)……”，這些都值得深思和借鑒。教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為教研問(wèn)題，比如家長(zhǎng)會(huì)怎么開，學(xué)生作業(yè)的有效布臵，計(jì)算教學(xué)的問(wèn)題，都可以展開教研，學(xué)校教研的落腳點(diǎn)應(yīng)該是：提高學(xué)生成績(jī)，減輕教師負(fù)擔(dān)。只有在教研工作中“接地氣”，才能使教學(xué)研究和指導(dǎo)工作提高針對(duì)性，具有實(shí)效性，富有創(chuàng)新性，才能煥發(fā)教研的生命力。

收獲五：學(xué)習(xí)信息技術(shù)刻不容緩。聆聽了郤云江教授《信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新》，教授主要講了影響教育的十大技術(shù)，他用自己豐富的專業(yè)知識(shí)，生動(dòng)形象的演示，給我們展現(xiàn)了信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)的改變，結(jié)合移動(dòng)終端設(shè)備和相關(guān)教學(xué)應(yīng)用軟件帶大家現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，引領(lǐng)我們從一個(gè)全新的視角去審視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。他的講座令人耳目一新，我們不由得驚嘆和震撼，各種教學(xué)軟件琳瑯滿目，功能強(qiáng)大，未來(lái)在教學(xué)中不使用這些技術(shù)，教師的教要落伍，學(xué)生的學(xué)也要落伍，不論對(duì)教師，還是學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)+是發(fā)展的大趨勢(shì)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)郤教授的講解，我更加意識(shí)到了自己在信息技術(shù)教學(xué)方面的“坐井觀天”，平時(shí)引以為豪的多媒體課件、交互式電子白板僅僅是信息技術(shù)教學(xué)的冰山一角，以云計(jì)算技術(shù)、移動(dòng)終端、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)為主的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育將主導(dǎo)未來(lái)的教育。這是一個(gè)變化的世界，我們也應(yīng)該改變我們的觀念，使我們?nèi)谌脒@個(gè)信息技術(shù)大爆炸的時(shí)代。今天，我們聽了郤教授的講座，更清楚的明晰了未來(lái)教育的發(fā)展格局，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的要求，信息技術(shù)的發(fā)展將帶領(lǐng)我們走向未來(lái)多彩的世界。

收獲六：快樂(lè)工作，幸福生活。邢靜南專家的報(bào)告《積極心態(tài)快樂(lè)工作》，讓我感受到學(xué)生教師的心理健康是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要工作。心態(tài)是決定我們心理活動(dòng)和思維的一種心理態(tài)度，積極良好向上的心態(tài)可以預(yù)防產(chǎn)生心理疾病。我們當(dāng)前的學(xué)校教育，無(wú)論是教師還是學(xué)生，心理教育都是弱項(xiàng)。教師缺乏心理健康常識(shí)，往往把學(xué)生成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的許多心理問(wèn)題歸結(jié)為智力問(wèn)題，甚至是品質(zhì)問(wèn)題，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、合理地處理，?duì)學(xué)生的心理造成了不可挽回的傷害。當(dāng)前，各學(xué)校的心理教師都是通過(guò)簡(jiǎn)短的輔導(dǎo)、參加自學(xué)考試的教師，其理論水平、心理輔導(dǎo)實(shí)踐能力還不能勝任學(xué)生的心理預(yù)防、咨詢，何談對(duì)教師的心理輔導(dǎo)、疏導(dǎo)呢？目前解決這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為：在教師的讀書活動(dòng)中，閱讀的范圍不局限在教育專著方面，還應(yīng)有心理健康方面的書籍，我們要像關(guān)注身體一樣關(guān)注心理健康。

收獲七：學(xué)習(xí)理念，改變觀念，提升自我。開班儀式上周培植院長(zhǎng)就提出我們?yōu)楹味鴣?lái)？為我們點(diǎn)明了培訓(xùn)的目的、意義，是的，“我們?yōu)楦淖兌鴣?lái)！”“改變一點(diǎn)，人生出彩!”是這次培訓(xùn)的主題。通過(guò)十天的培訓(xùn)，我覺(jué)得自己有了一點(diǎn)改變，學(xué)習(xí)了專家們的精彩講座，接納了一個(gè)個(gè)新的教育教學(xué)理念，清楚了我們的教育和東部的差距之大，更加明確了自己的職責(zé)，我們只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，反思，實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予的責(zé)任。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。今后的工作中，我一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，匯報(bào)給校長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成濱河小學(xué)的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

2016年10月6日

第五篇：教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)范文

教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)

（1）要禮貌待人，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，要有為人師表的風(fēng)度和人格魅力。

（2）尊重家長(zhǎng)要有理智的情緒。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，與 家長(zhǎng)溝通時(shí)更應(yīng)注意控制自己的情緒，不能出現(xiàn)“愛屋及烏”的暈輪效應(yīng)，本來(lái)是孩子的過(guò)錯(cuò)，由于惱怒而把不滿發(fā)泄到家長(zhǎng)的身上了而傷害家長(zhǎng)的感情。因此，在與家長(zhǎng)交往中，教師要客觀對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，以商量的口氣與家長(zhǎng)共商教育方法。

（3），尊重家長(zhǎng)要講求談話的方法和策略。盡可能先說(shuō)、多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受?？上劝鸭议L(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見。

（4）尊重家長(zhǎng)要虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，有利于家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。只有我們以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)調(diào)一致，溝通才有效。