第一篇：《正確對待孩子的謊言》讀書筆記

暑假里閱讀了朱家雄，張亞軍編寫的《給幼兒教師的建議》一書，在閱讀了其中的《正確對待孩子的謊言》一篇文章后，我想到了自己親身經(jīng)歷的一件事情。

新學(xué)期開始了，我接替了中班李老師的工作，班級里有位小朋友特別膽小，找不到熟悉的李老師，熟悉的陳老師也請病假了，每天都會哭著來上學(xué)。孩子的奶奶向領(lǐng)導(dǎo)抱怨: “孩子以前上幼兒園還是很開心的，現(xiàn)在孩子不要上幼兒園，他說老師不喜歡他。”

后來老師和家長一交流，才發(fā)現(xiàn)孩子在說謊。每天我都會抱她，哄著她不要哭。吃飯時也會特別照顧她。孩子不斷重復(fù)不愿上幼兒園，只是一種僥幸的心理，故意想讓奶奶的注意力放在自己身上。因為孩子的爸爸和媽媽剛離婚，媽媽離開了家。她害怕奶奶也離開她，所以故意說謊，想呆在家里和奶奶在一起。知道了原因以后，我及時進(jìn)行上門家訪，帶去了好吃的糖果，親近孩子。孩子的奶奶也和老師表現(xiàn)出親近的舉動，孩子看在眼里，漸漸地愿意親近老師，不久就高高興興地來上學(xué)了。

面對孩子的謊言，家長和老師的第一反應(yīng)是生氣?？墒钦驹诤⒆拥牧鱿胂?，這樣做一定有他的原因。切忌因此而懲罰孩子。用這個年齡的孩子所能夠明白的方式，溫柔地引導(dǎo)孩子說真話，才是明智之舉。不妨借鑒以下幾個辦法：

1.鼓勵孩子說真話。

當(dāng)孩子做錯事的時候，許多家長的第一個反應(yīng)就是責(zé)罵孩子。當(dāng)孩子告訴你他把飯打翻了的時候，你如果責(zé)怪他“不乖”、“不聽話”，對他大喊大叫，他就會認(rèn)為說實話不好，會被爸媽罵的。因此，這時爸媽倒不如夸他“寶寶告訴媽媽了，真乖?！边@樣，也就等于在告訴寶寶，說實話的孩子才是好孩子。

2.切忌責(zé)難。

我們在與朋友相處的時候，都會很留意自己的表達(dá)方式，如語調(diào)和用詞等。因為我們知道，不同的表達(dá)方式會傳遞不同的信息，從而也會導(dǎo)致不同的反饋。然而在對待孩子的時候，許多人往往會忽略這一點。如果我們要引導(dǎo)孩子說真話，而不是對自己所做的錯事矢口否認(rèn)，那么就必須注意我們說話的方式。例如：“這飯怎么會弄得滿桌子都是呢，要是有人幫我把它們揀起來就好了”就比說“你怎么把飯弄得到處都是?下次再這樣就不給你吃了”會收到更好的效果。

第二篇：《正確對待孩子的謊言》中班教師讀后感

天真無邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。但是如果孩子說謊了，我們該如何正確引導(dǎo)呢。以下是小編收集的《正確對待孩子的謊言》中班教師讀后感，歡迎閱讀?！墩_對待孩子的謊言》中班教師讀后感篇1

一天下午放學(xué)時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進(jìn)行自我安慰。對于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評，并根據(jù)孩子的心理特點、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

孩子說謊了，每當(dāng)這時父母猛地一下驚出冷汗，繼而狂想孩子的品行是不是出了問題。

對于孩子來說，每一個說謊的借口背后都有一個更好的、說實話的理由，當(dāng)然其中最好的品質(zhì)是保持誠實。同時父母要理解，小學(xué)低年級的孩子，他們的是非觀、價值觀還沒有形成，無論說謊，還是保持誠實，都是為了保護(hù)自己或者是維護(hù)自己的形象。

因此，家長面對孩子的謊話，需要注意的是，并非孩子的品行、道德水準(zhǔn)出現(xiàn)了重大問題，而是孩子心里認(rèn)為說謊和說實話并沒有很大的不同，都是維護(hù)自己“好孩子”形象，它是一種自我保護(hù)的本能。然后，父母自然明白價值觀是從小培養(yǎng)的，出現(xiàn)了“謊言”，父母需要告訴孩子，說謊固然是一種策略，但它沒有誠實更容易得到大家的認(rèn)可，誠實的策略更為有效。引導(dǎo)孩子當(dāng)他們可以采用說謊和誠實這兩種方法時，大家更欣賞的是誠實的品質(zhì)，從中給孩子灌輸價值觀，教會他們面對選擇時，如何做出正確的判斷。

一般來說，孩子的謊言來自于以下幾個方面：

（1）無意識地模仿成人。

（2）成人有意地教唆。

（3）為了逃避批評、打罵。

（4）為討成人喜歡。

（5）將向往的事當(dāng)做已發(fā)生的事來說。

作為父母可采取以下方法：好言教育。孩子由于不想睡覺或是被要求干自己不愿干的事便會采用撒謊的手段來逃避。這時，父母首先一定要告誡孩子這是不好的行為，下次不要再有類似的情況。同時要曉之以理，分析一下原因，告訴孩子要這樣做的理由，比如不睡覺明天就沒法去見小朋友等等，必要時可講一下其他小朋友的例子，起一個表率作用。分析癥結(jié)，對癥下藥。找到孩子撒謊的原因，究竟是什么因素促使孩子撒謊，再對癥下藥。同時要獎賞說真話的孩子，即使孩子犯了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)該肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷完善自己。父母不要用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極方式對待孩子，避免孩子用謊言來應(yīng)付成人，保護(hù)自己。要與孩子成為朋友，建立互相信任的關(guān)系。如果是因家長的原因造成孩子說謊，家長也應(yīng)檢討自己，并對孩子做出合理的解釋。這樣，當(dāng)孩子知道說謊得不到任何好處或沒有必要時，自然就不會去說了。

第三篇：如何正確對待孩子厭學(xué)的問題

如何正確對待孩子厭學(xué)的問題

孩子厭學(xué)，可謂是令家長最頭疼的問題之一了，那么，面對孩子厭學(xué)，家長應(yīng)該如何正確對待呢？春雷特訓(xùn)學(xué)校教育專家認(rèn)為，家長們可以從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

首先要認(rèn)識到有厭學(xué)逃學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化了，所以，家長們要做的就是激發(fā)這些孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷強(qiáng)化，這是一項非常艱巨的任務(wù)。不過，只要家長用心，找到解決之道，問題也就會迎刃而解了。

下面舉一個例子，看愛迪生的母親是如何讓他愛上學(xué)習(xí)的：愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的熱情。

因此，在學(xué)校教育和家庭教育中，家長和老師要注意使用不同的教學(xué)方法、教育方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等多媒體教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長從小就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。

三、確立正確的學(xué)習(xí)方法。

要懂得勞逸結(jié)全，合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，要堅信科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍。

四、肯定孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)有進(jìn)步時，要適時地給予適當(dāng)?shù)目隙ǎl(fā)現(xiàn)不足時更是要鼓勵孩子，要充分表明自己對孩子的信任，相信他一定能做到，讓孩子在學(xué)習(xí)上有充足的動力與信心。

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第四篇：如何正確對待青春期孩子的隱私

如何正確對待青春期孩子的隱私？

處于花季的少男少女，總愛在家中給自己的抽屜上一把鎖，似乎有什么不可告人的秘密。其實，這往往只是孩子獨立、自尊意識的一種體現(xiàn)，宣告他(她)已經(jīng)長成一個擁有個人行為秘密的人，再也不象童年時期那樣隨時隨地都愿對父母敞開心扉，隨著年歲的增長，他(她)已經(jīng)擁有一個相對完整、真正屬于自己的世界。這個隱秘世界是孩子的自由王國，孩子常常會用一些細(xì)小的澮為其勾劃出一條“警戒線”。這條“警戒線”是包括父母在內(nèi)的其他任何人都不能隨便跨越的。但是，許多父母不能正確對待孩子的這種心理需求，總是千方百計地窺視、猜測孩子的隱私，強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿的方式來塑造人格。父母的這種“愛心”，往往會使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，不利于孩子的健康成長。

那么，家長[微博]應(yīng)該怎樣對待孩子的隱私呢？

首先要掌握孩子的思想狀態(tài)。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，總有一些不健康的因素在無孔不入地腐蝕著孩子們的心靈，如結(jié)交一些不三不四的朋友、養(yǎng)成抽煙喝酒的不良嗜好、中學(xué)時期便開始早戀等等。家長在日常生活中要注意觀察的言行，及時掌握這些屬于孩子“隱秘世界”的蛛絲馬跡，以便于對癥下藥，給予孩子正確的導(dǎo)向。

其次要尊重孩子的獨立人格。隨著年齡的增長和獨立人格逐步形成，孩子的“保密性”需求越來越強(qiáng)，如自己的日記和書信、與同學(xué)交往與談話的內(nèi)容等，孩子往往都不愿主動向父母披露。但家長卻不能采取偷看日記、私拆信件等“間諜”手段來了解孩子，而應(yīng)轉(zhuǎn)換一下角色，以朋友的身份與孩子融洽相處，在充分新生孩子人格的基礎(chǔ)上，與孩子平等地進(jìn)行對話情感交流，讓孩子敞開心扉，主動地把隱私告知自己。

其三要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。進(jìn)入青春期的孩子，盡管自主意識增強(qiáng)了，但正確的人生觀卻尚未最終形成，由于是非觀念不強(qiáng)、自控的能力都有比較差，孩子在處理諸如學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等諸多問題時，還不可能把握好尺度，家長在細(xì)心觀察孩子思想動態(tài)的同時，要根據(jù)孩子的性格、愛好和特征，有針對性地采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中檢查、論證自己的思維過程和內(nèi)心隱私的正確程度，以規(guī)范自己的行為。

總之，作為家長，你不必為孩子的隱私而大驚小怪，也不能粗暴干涉孩子的隱私。只有正確對待孩子的隱私，孩子才會新生和愛戴你。

第五篇：《正確對待孩子的犯錯》 論文

“家庭教育方式對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響的研究” 德育論文

正確對待孩子的犯錯

昌吉市第十小學(xué) 趙永梅

正確對待孩子的犯錯

昌吉市第十小學(xué) 趙永梅

【內(nèi)容摘要】：為孩子保守秘密就是家長或老師應(yīng)該做的一件重要的事，讓我們在實踐中學(xué)會把孩子的錯誤當(dāng)成“秘密”，做孩子貼心的成長伴侶。

每個孩子都是一個世界，他們的世界是現(xiàn)在的我們所未知的，盡管我們一直在探索孩子們的世界，可我們對他們卻依然知之甚少。

當(dāng)家長或老師的，應(yīng)該有更多特殊的本領(lǐng)。比如，了解孩子，了解每一個孩子，知道他或她在什么時候在想什么，怎么想的。再去判斷做法時，我們就會從容得多，有把握得多，也會合適許多。

為孩子保守秘密就是家長或老師應(yīng)該做的一件重要的事。每個孩子都有自己的秘密，雖然那些在我們看來根本談不上秘密，但那還是他們的秘密，而且有時候還是很重要的秘密。

然而，在孩子的眼中，錯誤就是孩子最大的秘密，每犯一次錯誤，孩子都會本能地不希望別人知道，尤其是大人們知道。他們希望知道的人為他們保密，而家長或老師總是發(fā)現(xiàn)孩子錯誤最多的人，因為孩子幾乎每天都會犯大大小小的錯誤，如果總要記下，那每個孩子身上就會有一大堆錯誤。

記得孩子的錯，卻要替孩子保密錯誤的秘密，這是當(dāng)家長或老師的一項特殊本領(lǐng)，孩子最怕也是最煩惱的，就是老師到家長這里去告狀，把那些他所犯的大大小小錯誤，一點不漏，甚至還略帶夸張地告訴家長，尤其是當(dāng)著孩子的面說的，或者家長毫無保留的將孩子的錯誤告訴老師，試圖從老師這里得到解決的辦法?？梢哉f我們都扮演了一次愚蠢和無能的家長或教師的角色，這樣家長或老師往往是好心辦壞事，到頭來，孩子那里不討好，還會失去孩子對我們的信任。

如果我們堅持為孩子保守一些在他們看來很重要的秘密，或者把這些秘密變成資源，那么日常的教育中，就會多許多善意的理解，也會有很多會心的微笑，還會讓孩子覺得老師是理解他的人，甚至家長是我的知心朋友，這樣的教育場面應(yīng)該是很有力的了。作為父母，如何寬容孩子的錯誤，把孩子的錯誤當(dāng)成“秘密”呢？我的教育建議是：

一．從錯誤中獲得啟示。

孩子犯錯誤并不可怕，重要的是如何讓孩子在錯誤中有所啟示，獲得成長，即“吃一塹長一智”。父母對于孩子的錯誤應(yīng)該寬容，平等地與孩子交談，讓孩子認(rèn)識到錯誤，并立下改正的堅定決心，這是孩子從錯誤中受益的第一步。

二．批評要對癥下藥。

有些時候，孩子犯了錯誤，需要適當(dāng)?shù)嘏u與懲罰，但必須具體情況具體對待。不要隨時隨地、不分場合地批評孩子。對于年幼的孩子或者心思過于敏感、性格比較內(nèi)向的孩子而言，特別要講究方法，以免對孩子的心靈造成傷害。首先，我們要學(xué)會正確區(qū)分孩子的錯誤，大凡可分為兩種：一種是長輩必須予以立即糾正的，如亂丟垃圾、不講整潔、欺侮弱小等，一旦放任，以后就難以收拾。而另一種，即孩子能夠自行糾正，主要是如何適應(yīng)生活的那一類，卻是應(yīng)該允許其犯錯誤的。比如孩子故意摔一個瓷碗，以鑒定瓷器這種物質(zhì)會不會破碎之類。

關(guān)于后一種錯誤，孩子不斷“犯錯誤”的過程其實正是不斷改正錯誤、完善方法的過程，假如不給予他們犯此類錯誤的機(jī)會，非但剝奪了孩子尋求生活中一些正確常識的樂趣，也會使他們變得懶于動手、疏于嘗試、習(xí)慣依賴父母。批評的后果：玲玲看到媽媽在廚房里忙碌，便過去幫媽媽擇菜。結(jié)果，她把菜葉弄得滿地都是。媽媽見孩子這樣幫“倒忙”，氣不打一處來，便明褒暗貶地對孩子說：“你可真能干，我們家都快成菜市場了?！币驗閶寢屵@句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子“嘗試”的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。

欣賞的奇跡：素素的母親，在發(fā)現(xiàn)女兒淘氣地將自己剛洗完的衣服又放回水池里以后，只是驚喜地對女兒說：“寶貝，你真的長大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教你洗衣服好嗎？”結(jié)果，女兒興致勃勃地學(xué)會了洗手帕，后來又學(xué)會了洗衣服。

心理點評：家長在批評孩子時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微小的優(yōu)點，及時給予認(rèn)可、肯定，往往會收到很好的教育效果，我們不妨把這種效應(yīng)稱為“放大效應(yīng)”。假如孩子習(xí)慣撒謊，我們不妨在孩子說實話時表揚(yáng)他，用表揚(yáng)強(qiáng)化誠實，使孩子克服撒謊的缺點；假如孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，我們也不必劈頭一頓數(shù)落，不妨在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時，用表揚(yáng)去鞏固孩子的認(rèn)真。只要我們擦亮善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛，孩子就會因為我們的發(fā)現(xiàn)而很快進(jìn)入健康成長的軌道。重大錯誤時的批評技巧

當(dāng)家長需要批評孩子時，也要注意策略。不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白；而對于重大錯誤，在批評時也應(yīng)該注意一“冷”一“熱”的技巧：

冷處理。即家長在批評孩子時，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會更緊張，會感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯誤。要趁熱打鐵。因為孩子的時間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好幾天，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。如果覺得孩子做的錯事必須批評，那么別拖拉，馬上就說，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。

孩子犯錯家長牢記的七個一是： 避一避

批評孩子不能傷害其自尊心，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子?！胺糯笮?yīng)”：讓批評變成欣賞

緩一緩

家長在氣頭上批評孩子，難免會言語和行動過激。此時，最好先嘗試著讓自己放松，心平氣和后再選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆印?/p>

選一選

選擇合適的時間、地點來批評孩子才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在融洽的氛圍中，孩子能夠輕松愉快地接受批評，并認(rèn)真思考、改正。

繞一繞

借助講述寓言、故事、童話等加以引申、發(fā)揮，含蓄委婉地教育孩子，往往會收到意想不到的效果。

冷一冷

有時候采取“ 冷處理”的方式，能夠使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。（結(jié)合自己的實踐舉出案例）

激一激

根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點，用激將法激勵孩子，使之改正缺點。笑一笑

用幽默作為批評的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑聲中受到教育。（班級案例：窗臺上放著幾盆花，班里的這名小男生去澆水，由于澆花過猛，連同花盆里的土一起溢了出來，其實平日也無大礙，可是今天卻有所不同，窗臺與暖氣片之間有一定距離，平日就將作業(yè)本整齊的擺放在暖氣片上，溢出的

水土全流在了本子上，這是該生小聲對我說：老師看怎么辦？我轉(zhuǎn)過頭一看，先是一聲驚嘆“吖”，就在這一聲驚叫的同時，我手里開始忙了，但腦子也在想著這一聲驚叫錯了，于是趕忙面帶微笑著撅著嘴說，但語氣中帶著嚴(yán)厲：哎，對老師有意見嗎？還是看同學(xué)們太喜歡我，幫我干點壞事，讓同學(xué)們討厭老師？孩子立馬說：不是的，是我自己太粗心了。我拍了下肩膀說沒事，下次小心，更何況你還是班里的勞動委員呢？如果連你做事都那么馬虎，怎么要求別人。再后來的日子里，看見過他澆花，也看見過他叫別人澆花，總是那么小心翼翼的。我想：我成功了一次。）

其次.要認(rèn)識到經(jīng)常譴責(zé)不利寶寶成長

失敗可以積累經(jīng)驗教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯誤時，總是大加譴責(zé)，卻忘記了犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。家長們的批評是想阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。

孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理。而且，過于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了，對批評充耳不聞；在成長的歲月里，更會在他的心里留下陰影，認(rèn)為自己做什么都不行。

另外，要正確對待嘗試中的錯誤

孩子有了參與意識，有自己嘗試的意愿，父母就應(yīng)該盡力協(xié)助，給予孩子自由發(fā)揮的機(jī)會。這對孩子的成長很重要。孩子如果成功了，父母要加以鼓勵。如果沒有做好，不應(yīng)責(zé)備，更不應(yīng)該從此以后不讓孩子做這樣的事情，因為任何事情都有一個學(xué)習(xí)和熟悉的過程。

當(dāng)孩子們要求做某種嘗試時，即使我們知道會有許多困難，或者不會成功，也還是應(yīng)該給孩子一個嘗試的機(jī)會，讓他們?nèi)タ简炞约旱牟拍堋Ｓ袝r孩子可能會想出父母想不到的辦法，產(chǎn)生超乎尋常的構(gòu)思。如果事先就以肯定會失敗為由而不許孩子嘗試，那么孩子內(nèi)心潛伏的無限可能性就無法得到發(fā)揮。

害怕失敗的心理狀態(tài)，會使孩子不敢輕易嘗試新的事物，養(yǎng)成孩子保持緘默和消極、被動的不良習(xí)慣。任何人走向成功通常都要經(jīng)歷無數(shù)次的探索與失敗。任何人在做一件事情的時候，都有一個學(xué)習(xí)與實踐的過程，而且開始通常也都是做不好的。通過不斷的實踐，才由做不好達(dá)到做得好。

只要沒有什么不良的后果，父母就應(yīng)盡量不插嘴，讓他們自己去總結(jié)，并從中吸取教訓(xùn)。這樣，孩子可能會獲得更大的進(jìn)步。

三．召開家庭會議。

對于孩子做錯的事情如果父親或者母親單方面一時難以決定如何處理，可以暫時放一放，不要著急處理?？梢酝ㄟ^召開家庭會議，鼓勵孩子說出心里的想法，家庭成員互相交流，相互理解，可能作出的決定會更明智。

四．謹(jǐn)防孩子撒謊。

如果父母雙方不能理智對待孩子的錯誤，孩子則可能因逃避父母的懲罰而學(xué)會撒謊。為了防止孩子出現(xiàn)不誠實的行為，父母需要注意的是對于孩子的不當(dāng)言行多問一個“為什么”，注意引導(dǎo)，并提出要求或者和孩子一起制定規(guī)則等，這些做法都是可以嘗試的。

規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。無它，則任何社會活動都無法展開。規(guī)則秩序有兩種不同形式，其一是沒有明文規(guī)定，只是人們在長期的公共生活中形成的道德經(jīng)驗與行為習(xí)慣，一些約定俗成、共同認(rèn)可和遵守的行為規(guī)范。如乘車購物順序排隊，在影院、圖書館不大聲喧嘩，在公園不折花，不向水面拋擲臟東西，以至進(jìn)入會場、影院放映廳前要放輕腳步??其二是有明文規(guī)定，這就是社會公共生活中的公約、規(guī)則、規(guī)章、紀(jì)律。如交通規(guī)則、公園游人須知、商店的服務(wù)公約、學(xué)校學(xué)生守則、考試紀(jì)律等，它通常帶有一定的強(qiáng)制性，有的甚至與法律法規(guī)相銜接。

作為家長，教育孩子：沒有誰會不犯錯誤，所以永遠(yuǎn)不要害怕錯誤。只有什么都不去做才會不犯錯誤，想要成功一定會犯錯誤，只要勇敢面對錯誤并改正錯誤，直到少犯錯誤，幾乎甚至不犯錯誤，那么，成功就向你走來。作為家長，教育孩子，你不把錯誤當(dāng)回事，錯誤也不把你當(dāng)回事！讓學(xué)生學(xué)會正視自己的錯誤，而不是去逃避自己的錯誤，勇于承擔(dān)錯誤，不能一錯再錯，或者延續(xù)錯誤，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤，錯誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展，錯誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實總是挫傷著人們的意志，考驗著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對，錯誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。無論什么人，受激勵而改過，是很容易的；受責(zé)罵而改過，卻不大容易。而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言，因此，家長在教育孩子的時候，不要總

是用嚴(yán)厲的語言。嚴(yán)肅的面孔，讓教育如同冰刀霜劍，容易刺傷孩子的心靈。家長不妨巧用心理效應(yīng)，讓教育變得平和親切，容易接受。