第一篇：親子閱讀指導(dǎo)方法

親子閱讀指導(dǎo)方法

一、移情法

方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解表達(dá)愿望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”作用：幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情、思維及解決問(wèn)題的能力。

注意點(diǎn)：家長(zhǎng)要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

二、自由閱讀法

方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽(tīng)錄音翻閱的方法。

作用：培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

三、改編情節(jié)法

方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。

作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

注意點(diǎn)：父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對(duì)其講清道理。

四、延伸想象法

方法：在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。

作用：發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿(mǎn)足幼兒喜歡追求完滿(mǎn)的心理需求，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。

注意點(diǎn)：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象，父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式，切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性。

第二篇：親子方法

親子方法

想讓寶寶更聰明，不一定需要多么昂貴的玩具，或者遵循什么深?yuàn)W的智力開(kāi)發(fā)的學(xué)問(wèn)，其實(shí)你就是孩子學(xué)習(xí)的最好的幫手。對(duì)他說(shuō)話(huà)、給他講故事、唱歌或者只是在一起開(kāi)懷大笑……你與孩子之間的互動(dòng)就是刺激寶寶大腦發(fā)育的最好方式。

1.目光交流

新生的寶寶一天中很多時(shí)間都是在呼呼大睡中度過(guò)，所以你應(yīng)該非常珍惜他睜開(kāi)眼睛的有限時(shí)間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認(rèn)人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些積累。

2.說(shuō)話(huà)，越多越好

也許，開(kāi)始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應(yīng)的地方稍做停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，寶寶就能夠掌握對(duì)話(huà)的節(jié)奏，并且用友好的“咿咿呀呀”來(lái)填補(bǔ)你留給他的那些空白。

3.享受美味時(shí)的交流

哺乳是一個(gè)絕好的與寶寶交流的機(jī)會(huì)。在他香甜地吮吸時(shí)，你輕輕哼唱，或者跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭發(fā)，都將再一次地加深你們之間的情感。

4.伸舌頭的游戲

研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡(jiǎn)單的面部動(dòng)作--這是他們具有解決問(wèn)題能力的一個(gè)早期表現(xiàn)。

5.看看自己

讓你的寶寶從鏡子里看看自己。剛一開(kāi)始，他可能會(huì)以為那是另一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能令那個(gè)“小伙伴”揮手和微笑--所有的寶寶都會(huì)喜歡這樣的游戲。

6.撓撓

撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的癢癢，他會(huì)很開(kāi)心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。

7.哪里不一樣？

將兩幅畫(huà)舉到離寶寶8~12英尺的地方讓他看。這兩幅畫(huà)應(yīng)該是大致一樣，但稍微有所區(qū)別的。（比如一幅畫(huà)中的樹(shù)下有只小兔子，而另一幅中沒(méi)有。）寶寶雖然小，卻已經(jīng)能夠反復(fù)地來(lái)回看那兩幅畫(huà)，慢慢發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。這種簡(jiǎn)單的游戲?qū)樗院笞R(shí)字以及閱讀打下很好的基礎(chǔ)。

8.分享

帶寶寶出去散步，用小車(chē)推著他，或者將他舒服地抱在懷里。一路上向他描述你所看到的一切：“一只小狗跑過(guò)來(lái)了?！薄翱?，小樹(shù)又長(zhǎng)大了。”“你聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暳藛?？”你知道嗎，這樣做能幫助寶寶發(fā)展語(yǔ)言和詞匯量。

9.傻傻的媽媽

有沒(méi)有試過(guò)像小嬰兒一樣咿呀地歌唱，或者高聲地模仿寶寶那些“嬰兒的語(yǔ)言”。別怕旁人笑話(huà)你傻，你的寶貝最欣賞你這樣做了。

10.學(xué)會(huì)100首歌

實(shí)際上我的建議是能學(xué)多少首就學(xué)多少首?；蛘吣阋部梢猿约簩?xiě)的歌（比如：我喜歡給你換尿布，換尿布，換尿布……）。有研究表明，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。

11.重要的尿布時(shí)間

當(dāng)寶寶躺著，你給他換尿布時(shí)，教給他身體的各個(gè)部位以及衣服的各個(gè)部分。要盡量講解得多一些。

12.人體游樂(lè)場(chǎng)

父母躺在床上或者地上，讓寶寶在你們的身上爬來(lái)爬去，攀上攀下。這個(gè)最便宜的“游樂(lè)場(chǎng)”可以給寶寶帶來(lái)非常多的樂(lè)趣?？梢藻憻捤膮f(xié)調(diào)能力以及解決問(wèn)題的技巧。

13.買(mǎi)東西

你唱歌唱累了，游戲也結(jié)束了，那么，去趟超市吧。那里往來(lái)的人群，各種各樣的聲音和顏色能給寶寶無(wú)窮樂(lè)趣。

14.給一個(gè)線(xiàn)索

開(kāi)燈之前，你說(shuō)：“我要開(kāi)燈了。”然后再按下開(kāi)關(guān)。這樣的小小動(dòng)作可以教給寶寶因果關(guān)系的概念。

15.一個(gè)小驚喜

用嘴在寶寶的小臉、小胳膊或小腿上輕輕吹口氣，寶寶會(huì)很喜歡這種對(duì)皮膚的小刺激。

16.一張兩張面巾紙

很多小孩子都喜歡把面巾紙從盒子里拉出來(lái)的動(dòng)作，不要阻止他。只不過(guò)浪費(fèi)了幾張紙，你卻得到了一個(gè)可以鍛煉孩子感官的玩具--看你的寶寶怎樣將它們?nèi)喟櫽謸崞?。你還可以將小玩具偷偷藏在面巾紙下面，然后你看吧，孩子發(fā)現(xiàn)那些玩具時(shí)會(huì)是多么地欣喜若狂。

17.讀書(shū)

一遍又一遍地讀。科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月大的寶寶已經(jīng)能夠識(shí)別句子當(dāng)中的因果關(guān)系--如果你能連續(xù)讀兩三遍的話(huà)。這樣反復(fù)地讀書(shū)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。

18.藏貓貓

你藏起來(lái)，然后你又出現(xiàn)。你滑稽的表情讓孩子笑個(gè)不停。在笑聲中，小寶寶慢慢明白，一個(gè)物品是怎樣消失，又是怎樣重新出現(xiàn)。

19.自由地觸摸

找一只盒子，用來(lái)保留各種各樣質(zhì)地的小東西：碎布、絲綢、羊毛、尼龍等等。用這些東西輕柔地拂過(guò)孩子的面頰、肚子和雙腿，同時(shí)向他描述這些東西的感覺(jué)。

20.別著急，休息一下

每天總要有那么幾分鐘，和你的寶寶一起坐在地板上。沒(méi)有音樂(lè)、沒(méi)有明亮的燈光、沒(méi)有游戲和玩具。給孩子充分的空間讓他去探索，看看他能把你帶到哪里。

21.做一本家庭相冊(cè)

相冊(cè)里應(yīng)該保留你們所有親戚的照片，常常把它翻給寶寶看，以增強(qiáng)他的記憶。還有你要記得，當(dāng)外婆打來(lái)電話(huà)，就把外婆的照片指給寶寶看，這樣會(huì)很有效。

22.和食物一起玩

在合適的時(shí)候，可以給寶寶不同種類(lèi)和觸感的食物--比如煮熟的花生、粥、面條和切成大塊的水果等等。不要怕寶寶弄臟衣服，他將在與這些食物的游戲中很好地練習(xí)抓握的能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的感覺(jué)器官。

23.誰(shuí)把玩具揀起來(lái)？

小家伙趾高氣昂地坐在自己的小車(chē)?yán)?，把手邊的玩具接二連三地扔出來(lái)，讓它們落到地上。你給他撿回去，他又扔出來(lái)，并且為這個(gè)新發(fā)明的游戲高興得手舞足蹈。

你千萬(wàn)別覺(jué)得煩，就多給他撿幾次玩具又怎么樣，小朋友在體驗(yàn)地心引力的作用呢。你還可以給他幾個(gè)卷筒紙或者是網(wǎng)球，再在他座位前擺只空盒子。好了，寶貝可以練習(xí)瞄準(zhǔn)了。

24.紙牌游戲

和大人玩的紙牌游戲有些類(lèi)似。找來(lái)幾只塑料的裝食物的盒子，把寶寶最喜歡的玩具扣在其中一只的下面，來(lái)回幾次移動(dòng)盒子的位置，然后讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)他的寶藏。

25.穿越障礙物

沙發(fā)墊子、枕頭和紙盒子能幫助鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。把這些東西都放在地板上，教給你的寶寶怎樣爬過(guò)或者繞過(guò)這些東西。

26.我爬你也爬

你在前面爬，讓寶寶跟著你，一起爬著穿過(guò)房間。你可以改變速度，也可以在你覺(jué)得合適的地方停下來(lái)。

27.寶寶領(lǐng)導(dǎo)你

等寶寶稍微長(zhǎng)大一些，他就會(huì)有自己的辦法來(lái)檢驗(yàn)自己的創(chuàng)造力--讓你模仿他。他喜歡看你是否愿意模仿他的各種動(dòng)作，比如發(fā)出可笑的聲音，大笑，向后爬等等。

28.作怪相

鼓起腮幫，讓寶寶來(lái)摸你的鼻子，他摸的時(shí)候，你“呼”地吹氣；寶寶拍你頭的時(shí)候，你可以發(fā)出奇怪的聲音；當(dāng)寶寶抓住你的耳朵，你就伸出舌頭。同樣的過(guò)程你可以重復(fù)三到四次，然后再換新花樣。

29.小手告訴你

抱著你的寶寶在房間和房間的周?chē)邉?dòng)，握著他的小手，引導(dǎo)他觸摸各種物體。比如冰涼的窗框、衣架上柔軟的衣服、植物光滑的葉面……（首要原則：保證安全。）隨時(shí)向孩子介紹他觸摸到的東西。

30.經(jīng)典故事

選擇一個(gè)孩子最喜歡的故事，把主人公換成你的寶寶，這樣就有趣多了。

31.創(chuàng)作一本“動(dòng)物園的故事”

下次去動(dòng)物園的時(shí)候，記得帶上相機(jī)。把寶寶喜歡的動(dòng)物拍下來(lái)，裝進(jìn)一本專(zhuān)門(mén)的相冊(cè)里。以后可以和寶寶一起看這本相冊(cè)，共同分辨不同動(dòng)物的名稱(chēng)，還可以加上它們的叫聲和與它們有關(guān)系的故事。

32.讓寶貝做主（但只能偶爾為之）

在可能的情況下，給孩子一些選擇的權(quán)利，這樣可以增強(qiáng)他的自信心。有些事情是可以讓寶貝自己做主的--比如晚飯時(shí)用什么顏色的碗。這樣可以讓孩子了解自己的想法也是有意義的，同時(shí)還增強(qiáng)了他辨別顏色的能力。

33.猜猜誰(shuí)會(huì)做主角？

全家人一起觀看記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的錄像帶，讓孩子看到自己第一次洗澡，第一次會(huì)爬，第一次過(guò)生日……你可以在一旁充當(dāng)講解員。這會(huì)是一個(gè)鍛煉孩子記憶力和語(yǔ)言能力的好機(jī)會(huì)。

34.每一樣都數(shù)一數(shù)

家門(mén)口有幾級(jí)臺(tái)階？小朋友一次能將多少塊積木疊起來(lái)？你有幾個(gè)手指幾個(gè)腳趾？你要先養(yǎng)成大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，孩子很快就會(huì)加入進(jìn)來(lái)。

35.充分利用故事時(shí)間

邊看圖邊講故事是個(gè)不錯(cuò)方式。你要善于指出圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，同時(shí)向孩子提問(wèn)。比如“你見(jiàn)過(guò)白顏色的小貓嗎？”

36.關(guān)掉電視

很多時(shí)候，小寶寶的大腦發(fā)育需要你和家里人給他更多的交流與關(guān)心，這些可不是動(dòng)畫(huà)片或者錄像帶能取代

37.換一個(gè)角度看風(fēng)景

把寶寶的餐椅從餐桌這頭搬到餐桌那頭。哈哈，這對(duì)寶寶的記憶力可是個(gè)大挑戰(zhàn)呢，他還能記得以前左邊坐的是誰(shuí)嗎？

38.扭一扭

在保證安全的前提下，可以教寶寶扭腰的舞蹈和像芭蕾舞那樣的旋轉(zhuǎn)。

39.誰(shuí)是誰(shuí)

為那些孩子熟悉的人（親戚、朋友）各拍一張清楚的照片，每張洗兩份。這樣你就有了一套可以玩對(duì)比游戲的“紙牌”。把這些照片都攤開(kāi)在桌上或者地板上，幫寶寶一起找到哪張和哪張一樣。

40.下雨了，我們出去玩

跳進(jìn)小水坑里，坐在濕漉漉的草地上……當(dāng)然這種游戲會(huì)招來(lái)泥漿和一片混亂，但卻能教給孩子干與濕的概念。

41.尋找甲蟲(chóng)

在雜志或者圖書(shū)里找到一些無(wú)害的昆蟲(chóng)（比如瓢蟲(chóng)、螞蟻、蝴蝶）的圖片給孩子看，然后到公園或者小區(qū)的花園里去尋找這些昆蟲(chóng)。

42.一個(gè)玩笑

開(kāi)個(gè)小玩笑，比如故意叫錯(cuò)某人的名字，然后告訴孩子你是在開(kāi)玩笑。這樣可以開(kāi)始培養(yǎng)孩子的幽默感。

43.打扮起來(lái)

讓孩子試試穿上老爸的襯衫，打上領(lǐng)帶。你還可以找出冬天戴的帽子，丟了一只的手套，老奶奶的圍巾，看看孩子的創(chuàng)造能帶給你怎樣的驚喜。

44.什么叫“體積”

找?guī)讉€(gè)不同大小的杯子或者是塑料盒子。下次寶寶洗澡的時(shí)候讓他嘗試將水從這個(gè)杯子倒進(jìn)那個(gè)杯子。有的時(shí)候他倒多了，有時(shí)候他又倒得太少了。這個(gè)時(shí)候你就可以跟他討論一下哪個(gè)杯子大，哪個(gè)杯子小的問(wèn)題了。

45.顏色偵探

挑一種顏色（粉紅、黃色或者天藍(lán)，什么都行），在帶寶寶去散步或者出去玩的時(shí)候讓他找出他看到的這種顏色的東西。下一次則讓他挑顏色，你來(lái)找。

46.小幫手

稍微大一點(diǎn)的孩子可以幫你做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)了。比如在洗衣服之前讓他幫你把黑色的衣服和白色的衣服分開(kāi)?；蛟S你的寶貝還能夠把他自己的衣服都挑出來(lái)呢。

47.圖書(shū)館

如果你有周末去圖書(shū)館看書(shū)的習(xí)慣，或許偶爾也可以帶孩子一起去。就幾分鐘，讓他感受一下那里與眾不同的氣氛也好。

48.一次只一種

西方的小孩子在學(xué)習(xí)字母時(shí)，他們的家長(zhǎng)都會(huì)遵從這樣的建議：一周學(xué)一個(gè)。比如這周是A，那么就給他看以字母A開(kāi)頭的書(shū)，把面包切成A的形狀，用彩筆在白紙上寫(xiě)A。

這個(gè)辦法你也可以借鑒，比如一周教一種顏色，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)字等。

49.舊玩具的再利用

不要著急把他嬰兒時(shí)期的玩具扔掉?，F(xiàn)在再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)寶寶為它們找到了新的玩法。

50.回憶那些感受

晚上臨睡前和寶寶一起躺在床上，問(wèn)問(wèn)他這一天當(dāng)中什么事高興，什么事令他傷心，什么是他最驕傲的……幫助孩子回憶一天當(dāng)中的感受，你可以給他鼓勵(lì)或者安慰。

記住，這件事情可以成為你與孩子間的習(xí)慣，直到他長(zhǎng)大成人。

隨著新生命的誕生，照顧好寶寶便成了一件重要的事情。在照顧寶寶的時(shí)候，觀察寶寶大便，也是其中一項(xiàng)工作。

通常，新生兒出生后第1～2日會(huì)排出墨綠色、粘稠的胎糞。胎糞是由于胎兒在宮內(nèi)吞入一些羊水、胎脂，以及由胎兒腸道分泌物、脫落的上皮細(xì)胞、腸道粘液、膽汁所組成。如果出生后24小時(shí)仍無(wú)胎糞排出，就應(yīng)檢查有無(wú)先天性消化道畸形，如先天性肛門(mén)閉鎖，以便及時(shí)治療。哺乳后寶寶大便在2～4天內(nèi)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色、糊狀的正常大便，新生兒因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)及肛門(mén)括約肌發(fā)育不完善，所以大便次數(shù)較多，每日3～5次左右屬于正常。

大便的性狀與喂養(yǎng)、消化有關(guān)：母乳喂養(yǎng)時(shí)，大便呈金黃色，酸性，較稀。牛奶喂養(yǎng)時(shí)大便較干，呈均勻硬膏樣，糞臭味較濃，色淡黃。進(jìn)食不足時(shí)可產(chǎn)生饑餓性腹瀉，大便次數(shù)多，量少，顏色較綠，寶寶哭鬧不安，此時(shí)應(yīng)增加奶量。奶中加糖過(guò)多，大便會(huì)多泡沫、酸味重，所以新生兒最好選用配方奶粉，不必額外加糖。消化不良時(shí)，次數(shù)增多，糞質(zhì)與水份分開(kāi)。當(dāng)大便次數(shù)多，達(dá)到8～10次／日，為稀便或水樣便，有奶瓣、色呈草綠色甚至排便時(shí)寶寶還哭鬧不安，提示吃了不干凈的奶，有腸道炎癥的可能，這時(shí)，須在醫(yī)生指導(dǎo)下服用一些藥物。當(dāng)寶寶服用某些藥物時(shí)如茵枝黃，也可引起大便次數(shù)增多呈稀水樣便，停藥后會(huì)好轉(zhuǎn)。

值得警惕的是，如果大便中出現(xiàn)粘液，或有膿性、血樣便，大便有腥臭味，同時(shí)新生兒出現(xiàn)嘔吐、腹脹、發(fā)熱、脫水等，則提示有腸道感染，甚至有出血性壞死性小腸結(jié)腸炎的可能，這時(shí)要積極尋找病因，給予治療。另外，須提醒家長(zhǎng)們的是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶大便有異常變化時(shí)，千萬(wàn)別忘了留取寶寶大便，以便及時(shí)進(jìn)行化驗(yàn)，盡早確診。

第三篇：指導(dǎo)家長(zhǎng)改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究

指導(dǎo)家長(zhǎng)改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究

寶山區(qū)泰和新城幼兒園 執(zhí)筆人：郁朱鳳 指導(dǎo)老師：徐娟

摘要：隨著幼教理論和實(shí)踐研究的不斷深入,幼兒早期閱讀越來(lái)越引起人們的關(guān)注。而親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，是指母親或父親圍繞圖畫(huà)故事書(shū)展開(kāi)討論、交流的一種分享性、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)，不僅可以開(kāi)拓幼兒視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力等，更可以促進(jìn)親子的情感交流。但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們家長(zhǎng)在親子閱讀時(shí)普遍存在不重視、不理解、缺少指導(dǎo)方法的現(xiàn)象。因此，如何有效指導(dǎo)家長(zhǎng)重視親子閱讀，改善親子閱讀方法就成了本課題要解決的重點(diǎn)，在文中，我會(huì)用多種形式的指導(dǎo)內(nèi)容來(lái)幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀并改善其指導(dǎo)方法。

一、課題的提出：

（一）課題研究的意義：

在《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》中指出：2-3歲的嬰幼兒已出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。早期閱讀能給予嬰幼兒腦部良性的刺激，使大腦更好地發(fā)育。

日本早期教育專(zhuān)家七田真在《0歲教育的奧秘》一書(shū)中也談到：“閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若對(duì)孩子本來(lái)所具備的能力放任不管，則其能力就無(wú)法被開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣的孩子非?？蓱z，而雙親也就犯下了很大錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在學(xué)齡前重視與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，不僅能激發(fā)孩子的興趣和情感，提高其參與活動(dòng)的積極性，增進(jìn)親子間的關(guān)系，更有利于促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)發(fā)展。

但由于我園是一所城鄉(xiāng)相鄰的幼兒園，大部分孩子來(lái)自于鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)們的素質(zhì)參差不齊。我們通過(guò)家訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的家庭藏書(shū)狀況相當(dāng)困窘，這些主客觀因素從側(cè)面反應(yīng)出我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)齡前進(jìn)行親子閱讀的認(rèn)識(shí)程度與關(guān)心程度（家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀認(rèn)識(shí)少之又少，對(duì)孩子閱

讀興趣的培養(yǎng)很少關(guān)心或漠不關(guān)心）。而通過(guò)“親子閱讀”問(wèn)卷調(diào)查后又發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不僅沒(méi)有重視親子閱讀，更缺乏進(jìn)行親子閱讀的方法。

因此，我們希望通過(guò)本課題的研究，尋求并改善在家庭中開(kāi)展親子閱讀行之有效的方法，并驗(yàn)證這些方法的可行性，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、思維力、理解力、想象力、表達(dá)力的發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）關(guān)鍵詞界定：

親子閱讀：親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，是指父母圍繞繪本展開(kāi)討論、交流的一種分享性、個(gè)別化的閱讀活動(dòng)。通過(guò)親子共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)親子共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情。

改善方法：通過(guò)一系列的活動(dòng)，積累、梳理一些有效開(kāi)展親子閱讀的步驟與手段，并在原有的基礎(chǔ)上提高家長(zhǎng)的親子閱讀指導(dǎo)能力。

二、課題研究的主要內(nèi)容

（一）研究的目標(biāo)

1）通過(guò)課題研究，尋找并梳理在家庭中開(kāi)展親子閱讀行之有效的方法，改善并提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。

2）通過(guò)課題研究，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣。3）通過(guò)課題研究，驗(yàn)證親子閱讀方法的可行性，（二）研究的內(nèi)容

1）親子閱讀對(duì)培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣價(jià)值的研究 2）親子閱讀中幼兒閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及目標(biāo)的研究 3）探索親子閱讀中培養(yǎng)幼兒良好閱讀行為習(xí)慣的策略 4）家庭中進(jìn)行親子閱讀中行之有效的方法

（三）研究的對(duì)象及方法 研究對(duì)象：小二班全體幼兒 研究方法：主要采用以下方法

1）觀察記錄法：通過(guò)觀察幼兒在園的閱讀情況，分析親子閱讀在家的重視程度，并擬定初步的方案。

2）調(diào)查研究法：通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，分析統(tǒng)計(jì)本班親子閱讀的情況，制定相應(yīng)的措施進(jìn)行研究。

3）文獻(xiàn)資料法：查閱國(guó)內(nèi)外各種相關(guān)文獻(xiàn)資料文及有關(guān)教育信息網(wǎng)，收集資料，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究，為課題研究尋找合理有效的方法，提供理論依據(jù)，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

4）環(huán)境熏陶法：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家及在幼兒園創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

5）個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別案例的深入研究、探討、反思，并從中歸納出一個(gè)或數(shù)個(gè)經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)論。

6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納、分析、反思，再實(shí)踐、反思、總結(jié)，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)，最終完成課題研究，形成課題研究成果。

（四）研究實(shí)施

①確立課題研究方向，設(shè)計(jì)課題研究方案

課題于2009年3月提出，并結(jié)合我園園本課程“閱讀”與本班家長(zhǎng)在家與孩子進(jìn)行親子閱讀情況實(shí)施研究，制定方案。

②整理課題實(shí)施內(nèi)容，開(kāi)展課題研究

通過(guò)多次集體討論與學(xué)習(xí)，我們確定了研究的方法： 方法一：專(zhuān)題講座

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)向家長(zhǎng)們宣傳一些新的早期閱讀、親子閱讀的理論及意義，使家長(zhǎng)們明白親子閱讀對(duì)幼兒發(fā)展及讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從根本上重視起親子閱讀。

活動(dòng)舉例：家教指導(dǎo)講座：《今天你和孩子坐一起閱讀了嗎？》 方法二：家長(zhǎng)答疑

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)一對(duì)一的問(wèn)答活動(dòng)，解決家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒親子閱讀活動(dòng)時(shí)的困惑，以提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。

活動(dòng)舉例：親子閱讀百問(wèn)百答活動(dòng) 方法三：個(gè)案研究

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)追蹤探訪(fǎng)本班在親子閱讀中有顯著成效的家庭，進(jìn)行溝通交流，集思廣益，梳理經(jīng)驗(yàn)，以提高整體家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。

活動(dòng)舉例：專(zhuān)題講座《牛牛愛(ài)看書(shū)了》

案例實(shí)錄：《小兔乖乖》

（一）小班閱讀區(qū)域中2位幼兒（語(yǔ)嫣和牛牛）正在閱讀圖書(shū)：《小兔乖乖》。

語(yǔ)嫣：牛牛，這是《小兔乖乖》，我媽媽講過(guò)的。牛牛：嗯，我也知道的，有長(zhǎng)耳朵的小兔，紅眼睛的。兩位孩子拿著書(shū)各坐一邊，看著……

語(yǔ)嫣的表現(xiàn)：邊快速的翻著書(shū)，邊唱著：小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)……當(dāng)翻到大灰狼一頁(yè)時(shí)，孩子停了下來(lái)，說(shuō)道：牛牛，快看大灰狼要吃小兔。打死你，打死你！孩子握著小拳用力地打著書(shū)本上的大灰狼。

牛牛的表現(xiàn)：東翻翻、西翻翻，翻到長(zhǎng)耳朵和紅眼睛小兔時(shí)，你看，這是長(zhǎng)耳朵，這是紅眼睛。當(dāng)聽(tīng)到語(yǔ)嫣說(shuō)打大灰狼時(shí)，他也握著小拳拼命的打著大灰狼。

結(jié)果：兩人還把書(shū)使勁的往桌上拍打著，邊拍邊大聲地說(shuō)著：打死你，打死你！……最后兩本書(shū)凌亂的被拋在了地上，孩子走了。

案例實(shí)錄：《小兔乖乖》

（二）小班閱讀區(qū)域中2位幼兒（語(yǔ)嫣和牛牛）再次閱讀圖書(shū)：《小兔乖乖》。

語(yǔ)嫣：牛牛，我媽媽說(shuō)，《小兔乖乖》里的大灰狼，住在書(shū)里面不會(huì)跑出來(lái)吃小兔的。

牛牛：嗯，我媽媽昨天在給我講故事中，告訴我，要愛(ài)護(hù)書(shū)，媽媽還和我做游戲了呢？好開(kāi)心！

語(yǔ)嫣：你媽媽是怎樣和你做游戲的呀？

牛牛：媽媽先和我一起看《小兔乖乖》的書(shū)，我和他一起講的，我們來(lái)試試好嗎?

語(yǔ)嫣：嗯，好的。

結(jié)果：兩位孩子坐在了一起，共同閱讀一本《小兔乖乖》的書(shū)，一邊翻著書(shū)一邊大聲的講了起來(lái)。講完后，兩人還各自扮演了故事中的角色，語(yǔ)嫣扮演所有的兔子，牛牛扮演了大灰狼。看著孩子們幼稚的動(dòng)作，聽(tīng)著孩子們稚嫩的模仿聲，第二天，我們?cè)趨^(qū)域中投放小兔與大灰狼的頭飾。方法四：實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用比賽的形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與親子閱讀的積極性，促進(jìn)家園合作，激勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)步。

活動(dòng)舉例：我最喜愛(ài)的小書(shū)（親子講故事比賽）方法五：研討反思

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)交流研討，反思改進(jìn)，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。

活動(dòng)舉例：中班教研會(huì)議《教師介入對(duì)推進(jìn)親子閱讀成效研究初探》

五、研究成果和結(jié)論

（一）教師指導(dǎo)的內(nèi)容

1）新書(shū)推薦，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選擇適齡并是幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)。2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解本班親子閱讀的現(xiàn)狀及困惑。

3）解惑答疑，解答家長(zhǎng)在進(jìn)行親子閱讀時(shí)的困惑，指導(dǎo)家長(zhǎng)一些親子閱讀行之有效的方法。

4）觀摩實(shí)踐，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)直觀的獲得家庭閱讀中的教育方法。

（二）教師指導(dǎo)的途徑

1）專(zhuān)題講座2）家教沙龍3）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)4）電話(huà)互動(dòng)5）來(lái)離園互動(dòng)6）追蹤調(diào)查7）實(shí)踐觀摩

（三）親子閱讀應(yīng)遵循的原則

1）整體性原則：石井勛博士指出：“孩子的思考過(guò)程是先整體再部分”。這充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)特征是先記住再理解。因此，在孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，需要讓孩子先完整地接觸閱讀材料，然后再逐個(gè)分解。如閱讀《小貓釣魚(yú)》，先要讓孩子把故事從頭到尾看一遍，然后再有重點(diǎn)地“定格”畫(huà)面，進(jìn)行指導(dǎo)、講述。

2）漸進(jìn)性原則：家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀中要理解孩子從開(kāi)始接觸閱讀材料到理解和用語(yǔ)言表達(dá)，甚至發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有在理解和用語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)歷較長(zhǎng)階段后，才能進(jìn)入發(fā)表自己觀點(diǎn)、見(jiàn)解的階段。一般這個(gè)階段往往要中班下半學(xué)期的孩子才能達(dá)到。

3）愉悅性原則：在親子閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)不僅要注意營(yíng)造愉快的閱讀環(huán)境和氛圍，更要注意選擇合適的閱讀材料。如：選擇一些色彩鮮艷、主體形象鮮明的圖書(shū)，一些熟悉或與生活經(jīng)念有關(guān)的繪本等……如此才能讓孩子在閱讀中獲得成功，產(chǎn)生興趣，感到快樂(lè)。

4）可接受性原則：閱讀的內(nèi)容必須高于孩子已有的認(rèn)知和理解水平，但經(jīng)過(guò)一定的努力，又能夠?yàn)楹⒆铀斫馀c接受。通俗的講，就是我們常講的“跳一跳摘到果子”。

5）滯后性原則：即要求家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)出與我們期待的行為不一樣的時(shí)候，我們要用發(fā)展的眼光、鼓勵(lì)的口吻、自信的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。

（四）親子閱讀的方法

1）閱讀時(shí)，孩子心不在焉怎么辦？ ①選擇適齡圖書(shū)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們必須選擇一些色彩鮮艷、情節(jié)簡(jiǎn)單、圖文并茂（畫(huà)大而字少）、貼近幼兒生活且不易幼兒撕破的小書(shū)。如果在閱讀時(shí)，幼兒是比較專(zhuān)注的，我們應(yīng)在閱讀后給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而

激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

②選擇幼兒“喜愛(ài)”的圖書(shū)

什么是孩子喜歡的書(shū)籍？家長(zhǎng)可以根據(jù)下列孩子的表現(xiàn)來(lái)判斷：當(dāng)孩子走近書(shū)柜（無(wú)論商店或是家里）時(shí)，他是否徑直走向某個(gè)特定的書(shū)架？如果有，那家長(zhǎng)就得仔細(xì)觀察，他選擇的書(shū)多是科普類(lèi)的還是故事類(lèi)的？哪類(lèi)書(shū)選擇的多，就說(shuō)明他對(duì)這類(lèi)書(shū)比較感興趣。對(duì)于孩子喜愛(ài)的類(lèi)型，我們可以適當(dāng)?shù)亩噘I(mǎi)點(diǎn)讓幼兒閱讀，那么孩子的閱讀興趣自然就提高了。

③聲情并茂的講述

學(xué)齡前幼兒，無(wú)意注意多于有意注意，他們很容易被一些有趣的聲音所吸引。因此，家長(zhǎng)在講述故事時(shí)，應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的表情、形象的手勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，來(lái)吸引幼兒的注意。更可以與幼兒一起模仿故事角色的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作或神情，使幼兒融入故事情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

④在游戲中閱讀

在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)要避免“功利心態(tài)”，把閱讀變成“識(shí)字教育”，這樣會(huì)過(guò)早地讓幼兒?jiǎn)适ё灾鏖喿x的熱情。因此，家長(zhǎng)要用游戲的心態(tài)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀。隨著故事情節(jié)的發(fā)展而歡笑，讓幼兒盡情參與，享受閱讀的樂(lè)趣。這既可以吸引幼兒注意，更有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

2）孩子翻書(shū)沒(méi)有順序，怎么辦？

①應(yīng)讓孩子觀察圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道每一本圖書(shū)都有封面、封底，為了便于孩子理解，可讓孩子把封面比作前門(mén)，把封底比作后門(mén)，中間 就像是一間小房子?？磿?shū)時(shí)，先把前門(mén)打開(kāi)，然后走進(jìn)小房子里去看故事，看完了把后門(mén)關(guān)上，有了這樣生動(dòng)形象的看書(shū)方法，孩子就不會(huì)出現(xiàn)亂翻的現(xiàn)象了。

②要教會(huì)孩子有順序地閱讀圖書(shū),知道閱讀一本書(shū)應(yīng)該從頭到尾,看完一頁(yè)再看下一頁(yè),每一頁(yè)應(yīng)該從上讀到下,從左讀到右,看有字的圖書(shū)時(shí)要看完一行接著看下一行。在觀察某個(gè)畫(huà)面時(shí),也要按一定的

順序進(jìn)行。如：在指導(dǎo)孩子翻閱時(shí)，爸爸媽媽講一頁(yè)，孩子翻一頁(yè)，講到哪兒翻到哪兒，從而提供一個(gè)正確的翻書(shū)榜樣。

3）孩子要陪著才肯看書(shū)，怎么辦？

幼兒剛開(kāi)始進(jìn)行閱讀時(shí)，家長(zhǎng)一定要非常具備耐心，親子共讀不失為一個(gè)好辦法。剛開(kāi)始家長(zhǎng)與幼兒可以共讀一本書(shū)，家長(zhǎng)邊讀邊與幼兒探討故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；當(dāng)幼兒漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣后，便可改為陪伴閱讀，與幼兒分讀兩本書(shū)，等幼兒真正對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)就不需要家長(zhǎng)的陪伴了，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要具有非常細(xì)致的耐心。

4）如何讓孩子邊閱讀邊認(rèn)字？

對(duì)于中班的孩子，我們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)字，而在閱讀中認(rèn)字，不失為一個(gè)好辦法。①選擇一些圖文并茂，圖畫(huà)豐富但字少的故事書(shū)與幼兒一起閱讀，讓幼兒根據(jù)圖片的意思猜測(cè)字意，并對(duì)一些常見(jiàn)字進(jìn)行認(rèn)知②對(duì)故事的名稱(chēng)進(jìn)行指認(rèn)③在兒歌中找不認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行誦讀，可達(dá)到認(rèn)字的效果。

5）有哪些比較有效的閱讀方法？

在親子閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒閱讀的方法很多，以下八種方法是比較常用的，家長(zhǎng)可以相互結(jié)合，融會(huì)貫通，有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

①朗讀感受法。在親子閱讀過(guò)程中，成人將靜止的面畫(huà)，無(wú)聲的文字化為有聲的語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的途徑來(lái)滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)幼兒閱讀的愿望和需要。

②觀察理解法。成人通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的色彩、形狀、文字的基礎(chǔ)上，配合適當(dāng)?shù)闹v解來(lái)幫助幼兒理解，主要是幫助幼兒獲得觀察的技巧和閱讀的方法。

③角色表演法。家長(zhǎng)和幼兒以作品中提供的人物、情節(jié)和場(chǎng)景為基礎(chǔ)，分別扮演不同的角色，通過(guò)對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情再現(xiàn)故事內(nèi)容的一種閱讀方法。家長(zhǎng)在讀的時(shí)候可以用不同的嗓音和語(yǔ)調(diào)讀出不同的人物和場(chǎng)景。這是深受幼兒喜愛(ài)，宜靜宜動(dòng)的閱讀方式，當(dāng)然必須在

幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展。

④創(chuàng)編情節(jié)法。家長(zhǎng)有意識(shí)地講不完整的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品提供的線(xiàn)索進(jìn)行創(chuàng)造性的想象結(jié)果并講述的一種閱讀方法，對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性思維發(fā)展是非常有益的。

⑤補(bǔ)漏改錯(cuò)法。家長(zhǎng)有意識(shí)地將作品中的有些內(nèi)容講錯(cuò)或漏講，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充或更正的一種閱讀方法。

⑥獨(dú)立閱讀法。家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境，讓幼兒獨(dú)立翻閱圖書(shū)，或借助錄音機(jī)等手段進(jìn)行，是一個(gè)相對(duì)放松的閱讀方法。家長(zhǎng)的任務(wù)是根據(jù)幼兒需要提供材料。

⑦點(diǎn)讀識(shí)認(rèn)法。家長(zhǎng)借助圖書(shū)聽(tīng)畫(huà)面及有關(guān)的文字材料，讓幼兒在指指、認(rèn)認(rèn)、講講、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中學(xué)習(xí)閱讀，是一種融識(shí)字與閱讀為一體的閱讀方式。這種方法值得注意的是家長(zhǎng)應(yīng)努力引導(dǎo)幼兒體會(huì)文字的奧秘和神奇，而不是關(guān)心孩子認(rèn)識(shí)了多少字。

⑧討論交流法。家長(zhǎng)與孩子就閱讀內(nèi)容展開(kāi)討論，交流想法，以此來(lái)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和想象空間，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展。由于孩子現(xiàn)在還小，只能聽(tīng)懂詞語(yǔ)表面的意思，但是在和孩子討論或者是聊聊書(shū)里的內(nèi)容時(shí)，很平等很隨意的聊一聊書(shū)里你喜歡的人物，他穿的衣服，他喜歡玩的游戲，他遇到什么樣的人，說(shuō)了哪些可笑的話(huà)？甚至第二天，他就會(huì)用到那些可笑的話(huà)，他會(huì)覺(jué)得很有意思。此外還和孩子聊一聊書(shū)中你知道的關(guān)于事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物等等背景知識(shí)，孩子會(huì)更想了解故事下面又發(fā)生了什么？……從中孩子就能了解到更多的信息，他對(duì)詞語(yǔ)的用法和意思也有更深的理解。

四、認(rèn)識(shí)與思考

（一）課題研究后的收獲：

1）通過(guò)講座，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子發(fā)展的重要性。2）通過(guò)咨詢(xún)探討，提高了家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)能力，“爸爸們”也加入了“親子閱讀”的行列。

3）通過(guò)親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)

性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為，親子閱讀不僅使他們與孩子得到了溝通與交流更拉近彼此之間的距離。

4）大部分家長(zhǎng)和孩子都愛(ài)上了閱讀，試著帶孩子去書(shū)店購(gòu)書(shū)。5）孩子的專(zhuān)注性提高了、愛(ài)提問(wèn)了、思維活躍了、語(yǔ)言流暢了。6）在親子共讀的氛圍中，豐富了孩子的詞匯量，擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

7）家長(zhǎng)對(duì)老師更信任了，家園聯(lián)系更密切了。

8）本班被幼兒園推薦為“書(shū)香班級(jí)”，整個(gè)年級(jí)中有42個(gè)家庭被推選為“書(shū)香家庭”，占全園比重46.6%。

（二）課題研究后的思考：

在幼兒園進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的早期閱讀教育是促進(jìn)幼兒發(fā)展、提高幼兒閱讀能力的重要途徑，但我們更不能忽視家庭教育這一強(qiáng)大的教育資源與陣地。但要如何挖掘家長(zhǎng)教育資源？發(fā)揮家庭教育的最大成效？這就必須要注意提高教師的綜合素質(zhì)能力。如此，才能更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作。

因此，提高教師的綜合素質(zhì)是有效指導(dǎo)家長(zhǎng)教育的必要條件，更是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的重要前提。

參考文獻(xiàn)：

《早期閱讀發(fā)展與教育研究》（教育科學(xué)出版社2007年5月出版）《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》（試行）

《0歲教育的奧秘 : 0歲到6歲是孩子大腦的爆發(fā)期》（七田真著 弓海旺、盛欣譯 知識(shí)出版社）

《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》（趙寄石、樓必生主編 人民出版社）

附件：

《指導(dǎo)家長(zhǎng)改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 家教案例：《今天你和孩子坐一起閱讀了嗎？》

泰和新城幼兒園 2010年10月

第四篇：小班親子閱讀方法

親子閱讀的五種方法

時(shí)玉娟

一、家長(zhǎng)提問(wèn)引導(dǎo)法： 家長(zhǎng)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)要在自己清楚

故事內(nèi)容的前提下

13本：《有了媽媽就不會(huì)冷》 三八節(jié)

情感教育

媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的？漂亮的圖畫(huà)書(shū)也講了一個(gè)媽媽愛(ài)寶寶的故事，是什么呢？

從哪里來(lái)的羽毛？誰(shuí)身上長(zhǎng)著羽毛？

寶寶講得真好，看看這些字講了些什么？是不是也在講故事？

游戲：畫(huà)書(shū)中喜歡得畫(huà)、鴨寶寶。14本：《雪娃娃》

被愛(ài)到施愛(ài)

你知道雪人長(zhǎng)什么樣嗎？故事書(shū)中得雪人是什么樣得呢？

學(xué)娃娃怎樣來(lái)到了屋里，你學(xué)學(xué)

假如讓你來(lái)照顧雪娃娃，你會(huì)怎樣做呢？

游戲：打扮雪娃娃。16本：《最喜歡》

關(guān)注和了解他人

你猜猜小兔最喜歡吃什么？讓我們看看猜對(duì)了么？

你怎么知道她不喜歡（喜歡）？

說(shuō)說(shuō)我們家中的每個(gè)人喜歡什么？不喜歡什么？

游戲：畫(huà)出我喜歡的水果。28本：《為什么我不好看》

自我意識(shí)

《小豬美美》

寶寶長(zhǎng)什么樣呢？我閉上眼睛你來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)，故事書(shū)中的小朋友長(zhǎng)什么樣？

紅紅的嘴唇——紅嘴唇

紅紅的臉蛋——紅臉蛋

翹翹的辮子——翹辮子

一樣嗎？

為什么小姑娘沒(méi)變漂亮呢？

二、家長(zhǎng)支持介入法：家長(zhǎng)的介入要在幼兒出現(xiàn)疑慮時(shí)

《弟弟的房間》

邊閱讀邊講給家長(zhǎng)聽(tīng)，寶寶問(wèn)“到底是媽媽進(jìn)來(lái)了還是姐姐進(jìn)來(lái)了？”

首先肯定孩子，觀察正確——女性。孩子心中有自己得答案但不確定，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“都有可能，寶寶覺(jué)得是誰(shuí)呢？”“為什么？”——房間收拾的整齊了，媽媽——

三、家長(zhǎng)質(zhì)疑反思法：聰明的懶家長(zhǎng)，裝作不懂、不明白

閱讀時(shí)間到了，一本和爸爸一起看

一本寶寶當(dāng)老師講給媽媽聽(tīng)：寶寶主動(dòng)，家長(zhǎng)變成了學(xué)生，寶寶講完后家長(zhǎng)提出自己的質(zhì)疑（針對(duì)寶寶講得不詳細(xì)的、認(rèn)知有誤差的、觀察不全面的）。

如：整齊？

四、親子游戲體驗(yàn)法： 22本《貓和老鼠》：貓趴在樓梯上，貓趴在凳子上，貓趴在桌子上，貓趴在書(shū)包上，老鼠趴在氣球上，貓坐在氣球下。

可以玩“貓捉老鼠的游戲”

26本《小鯨魚(yú)捉迷藏》

五、親子實(shí)踐感知法：

25本《果實(shí)》清清花盆，種上種子，培培土，灑灑水，曬曬陽(yáng)光，吹吹風(fēng)，開(kāi)花了，結(jié)果了。

29本《想飛的風(fēng)箏》一只想飛的風(fēng)箏，沒(méi)有線(xiàn)飛不起來(lái)。系上了線(xiàn)。沒(méi)有尾巴，飛不起來(lái)。安上了尾巴。沒(méi)人拉飛不起來(lái)。飛起來(lái)的風(fēng)箏。

32本《鎖》打開(kāi)大門(mén)的鎖。（長(zhǎng)鎖桿的）/鎖上了大門(mén)。（插銷(xiāo)）/打開(kāi)房門(mén)的鎖。（暗鎖）/鎖上了房門(mén)。（碰鎖）/打開(kāi)柜子的鎖。（鐵索）/鎖不上柜子的門(mén)。（？）

第五篇：國(guó)際常用親子鑒定方法

國(guó)際常用親子鑒定方法

英國(guó)的哈里王子因“裸照門(mén)”事件震驚了世界，女王對(duì)哈里王子傷心失望到了極點(diǎn)。曾經(jīng)有傳聞哈里王子是其母親戴妃與秘密情人、前英國(guó)陸軍少校休伊特的私生子，女王因此懷疑哈里王子究竟是不是她的親生孫子!日前，女王甚至向哈里親口逼問(wèn)“究竟誰(shuí)是你親爹?”，并要求哈里王子做一次權(quán)威的DNA“親子鑒定”，以確定他是否真是其父親查爾斯王儲(chǔ)所生。據(jù)說(shuō)，女王這一驚人要求遭到了哈里父親、查爾斯王儲(chǔ)的斷然拒絕。

從哈里王子的“生父之迷”折射出現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值追求多元化導(dǎo)致婚外性行為頻發(fā)，婚姻、家庭危機(jī)日盛，從而使親子鑒定的市場(chǎng)日益擴(kuò)大，民間的鑒定機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，并且以低價(jià)吸引鑒定者。下面找法編輯為您介紹現(xiàn)代親子鑒定的方法有哪些?

一、什么是親子鑒定?

親子鑒定是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和遺傳學(xué)的理論和技術(shù)，判斷有爭(zhēng)議的父母與子女之間是否有親生關(guān)系。

二、親子鑒定多是因以下情形要求：

1、未婚先孕或家庭糾紛懷疑子女不是親生;

2、確認(rèn)失散多年的家庭成員;

3、遺產(chǎn)繼承要確定親生關(guān)系，或試管嬰兒的親父認(rèn)定;

4、懷疑醫(yī)院調(diào)錯(cuò)新生嬰兒;

5、懷疑規(guī)避計(jì)劃生育政策，將親生子女作為收養(yǎng)兒或?qū)⒊プ优o他人撫養(yǎng)。

三、國(guó)際常用親子鑒定方法有哪些?

(1)血型測(cè)試親子鑒定：血型測(cè)試進(jìn)行親子鑒定就是通過(guò)對(duì)血型的檢驗(yàn)比對(duì)來(lái)確親子關(guān)系。依據(jù)19世紀(jì)末被確認(rèn)的孟德?tīng)栠z傳定律，人們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的血型是按照遺傳基因傳為下一代，故一定血型的父母所生子女也具有相應(yīng)的血型，這為血型鑒定親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

用于血型檢驗(yàn)來(lái)鑒別親子關(guān)系的血型系統(tǒng)主要有：ABO血型系統(tǒng)、MN血型系統(tǒng)、Rh血型系統(tǒng)、Ss血型系統(tǒng)、hp血型系統(tǒng)

(2)白血細(xì)胞的抗原鑒定：二十世紀(jì)七十年代，人們發(fā)現(xiàn)可以用白血細(xì)胞的抗原來(lái)進(jìn)行親子鑒定，準(zhǔn)確性可達(dá)80%。再結(jié)合血型檢驗(yàn)，能達(dá)到較高的準(zhǔn)確程度。

(3)染色體多態(tài)性鑒定：染色體多態(tài)性又稱(chēng)異態(tài)性，是指正常人群中常見(jiàn)的各種染色體形態(tài)的微小變異(如：隨體增大、重復(fù)或缺如，著比粒區(qū)的熒光強(qiáng)度變異等)，這種多態(tài)是可以遺傳的。這項(xiàng)技術(shù)就是利用其形態(tài)來(lái)鑒定親子關(guān)系，這要靠技術(shù)人員的主觀判斷，其準(zhǔn)確率也不盡如人意。

(4)DNA鑒定：鑒定親子關(guān)系目前用得最多的是DNA分型鑒定。人的血液、毛發(fā)、唾液、口腔細(xì)胞及骨頭等都可以用于親子鑒定，十分方便