第一篇：教育子女該說(shuō)與不該說(shuō)的4句話

教育子女該說(shuō)與不該說(shuō)的4句話

在子女教育中，心里暗示的作用被一再?gòu)?qiáng)調(diào)。特別是語(yǔ)言暗示的力量，可能使一個(gè)小孩子積極一生，也可能因?yàn)橐痪湓挾鴱氐资プ孕?。所以，爸爸媽媽一定要?duì)孩子說(shuō)這4句話，而另外4句話一定不要說(shuō)。

一定要說(shuō)的4句話：

1.“你來(lái)決定……”

如果你要讓孩子來(lái)做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時(shí)候，你可以說(shuō)這樣的話——“你來(lái)決定吧，……”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：我自己決定了我的行為，同時(shí)對(duì)我自己的行為負(fù)責(zé)。比如，你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧，你可以對(duì)他們說(shuō)：“這樣大聲會(huì)影響到鄰居的休息，那么你們來(lái)決定吧，是安靜一點(diǎn)兒呢還是到外面去玩兒？”

如果他們已經(jīng)選擇出去玩兒了，但5分鐘后他們還在屋里大喊大叫，你就可以接著說(shuō)：“你們剛才已經(jīng)答應(yīng)了到外面去玩兒了不是嗎？”這樣做，既可以教會(huì)孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果，而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個(gè)約束他們的壞警察的角色。你選擇了，并且對(duì)它負(fù)責(zé)，這就是真正的自由。

2.“我愛(ài)你，但我不喜歡你的這種行為?！?/p>

教導(dǎo)和約束，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)總是必要的。但你一定要把他不好的行為和他這個(gè)人分開(kāi)——這會(huì)使你和他都懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是“壞人”。在你管教他的同時(shí)告訴他：“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為，正是出于我愛(ài)你，盡管我不喜歡這種行為，但是我愛(ài)你！”這樣同樣能夠給你自己一個(gè)提醒，你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無(wú)知，讓他變得更加可愛(ài)和優(yōu)秀，而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時(shí)，這也能夠使你在面對(duì)孩子的時(shí)候，更能保持平靜平和，而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮。

3.“你要知道，不同的人會(huì)有自己不同的需求?！?/p>

當(dāng)你的孩子又在重復(fù)那句“這不公平！”的時(shí)候，你需要做的不是呵斥或忽視他，而是要耐心地讓他明白這樣一個(gè)道理：事實(shí)上，每個(gè)人并不是一定都會(huì)得到同等的待遇的，在這種狀況下，“公平”真實(shí)的含義其實(shí)是“每個(gè)人在他需要這個(gè)東西的時(shí)候得到它”。于是，如果你買了什么禮物給親戚的孩子，你不要再買一份給自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。試想如果別的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃藥呢？

4.“告訴我，你心里真實(shí)的想法！”

當(dāng)你的孩子在被激怒的時(shí)候，很可能會(huì)破口而出那些難聽(tīng)的話來(lái)：“你這混蛋！”或者“我討厭你！”因?yàn)檫@是他們?cè)谇榫w激烈的時(shí)候所能想到(或者說(shuō)模仿到)的最“狠”最解氣的話。但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等)，幫他分析整個(gè)事實(shí)。比如在他自己暫時(shí)厘不清頭緒時(shí)，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因?yàn)槟饶雀鷦e人說(shuō)了你告訴她的小秘密？”根據(jù)事實(shí)，幫孩子掌握自己的情感，教導(dǎo)他在這種時(shí)刻應(yīng)該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關(guān)系。這樣，將來(lái)在沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候，他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒了。

一定不要說(shuō)的4句話：

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)?！?/p>

當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。

當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加成熟、懂事、得體，父母會(huì)十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒(méi)有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前，就說(shuō)出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時(shí)，你真正關(guān)心的，其實(shí)是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感受，理解他并給他以足夠的體恤和同情——他是不是因?yàn)橛X(jué)得呆在這里很煩悶？或者他餓了？

2.“你真是個(gè)沒(méi)用的孩子！”

和孩子開(kāi)玩笑，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒(méi)腦子??！”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助——他會(huì)因?yàn)橛羞^(guò)這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”！這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛(ài)他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺(jué)得他很蠢很沒(méi)用，那就請(qǐng)你不要那么說(shuō)。

3.“你怎么就不能像人家家孩子一樣??！”

這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺(jué)得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過(guò)這種比較讓孩子能更聽(tīng)話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會(huì)降低孩子的自信之外，不會(huì)有更好的效果了。你越是說(shuō)他不行，他就會(huì)越覺(jué)得自己不行。父母要相信孩子的力量，同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。

4.“別跑！你會(huì)摔跟頭的！”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)預(yù)見(jiàn)了你會(huì)摔跟頭的”——這會(huì)讓孩子覺(jué)得很沮喪，他越努力(想做得更好)越會(huì)遭遇失敗(“跑了就會(huì)摔跟頭”)！其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬男?，是裝備的準(zhǔn)備，而不是孩子的“無(wú)能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會(huì)忽視你的提醒，因?yàn)樗X(jué)得，你根本不知道自己在說(shuō)什么！

第二篇：教育子女經(jīng)驗(yàn)（推薦）

做媽媽常犯的十大錯(cuò)誤

1.媽媽總是在孩子哭鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候就妥協(xié)，這就是在助長(zhǎng)孩子的任性行為，并堅(jiān)定了孩子耍賴的信心。

2.過(guò)度以物質(zhì)的方式來(lái)補(bǔ)償孩子的做法是十分不科學(xué)的。

3.不要把孩子保護(hù)起來(lái)而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來(lái)之不易。這種勞動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是真正的歡樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)，不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己。” 4.不尊重孩子的隱私

5.太多的表?yè)P(yáng)則會(huì)使孩子承受挫折的能力很差。媽媽在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要具體地、明確地指出孩子哪里做得好。6.把自己塑造成犧牲者的形象

7.總是拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的孩子相比，會(huì)使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害，很可能會(huì)使孩子變得萎靡不振，從此消極待世。8.不給孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)

9.一個(gè)充滿自信的孩子的思維永遠(yuǎn)是活躍的，而那些缺乏自信的孩子，卻會(huì)在無(wú)意識(shí)中讓自己的頭腦變得閉塞僵化。可見(jiàn)，一個(gè)認(rèn)為自己笨的孩子，自然而然其頭腦就會(huì)處于閉塞狀態(tài)。因此，媽媽們，請(qǐng)千萬(wàn)別再用“你真笨”這三個(gè)字去束縛孩子的頭腦！10.不能抓住教育的“重點(diǎn)”

本書給家有男孩的父母?jìng)兲岢隽诉@樣一個(gè)教育男孩的四原則： 原則一：從小就要讓男孩知道，他是個(gè)了不起的男子漢

原則二：千萬(wàn)別對(duì)男孩來(lái)“硬”的，要和男孩做朋友。時(shí)刻讓男孩感受到你不溫不火的關(guān)愛(ài)，巧妙約束但不強(qiáng)硬控制；

原則三：別讓你的男孩太“富有”

我們所說(shuō)的“富有”包含兩個(gè)概念，一個(gè)是父母太多的溺愛(ài)和包辦，一個(gè)是錢財(cái)?shù)某湓！?/p>

原則四：男孩的成功個(gè)性需要從小培養(yǎng)

第三篇：怎樣教育子女

怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母、老師面前的一道難題。

下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)教育心得：

一、要重視父母在幼兒教育中的角色。

雖然一代有一代的難處，現(xiàn)代父母的角色可一點(diǎn)也不比上一代輕松，以小家庭為主的家庭形態(tài)與職業(yè)婦女的增加，令現(xiàn)代家庭在照顧子女上，極易陷入左支右絀的情況，導(dǎo)致無(wú)法從容地教養(yǎng)子女。以主要照顧孩子的女性而言，她們?cè)谏?、?jīng)濟(jì)上較上一代雖然擁有更多的主導(dǎo)權(quán)和選擇權(quán)，但扛在肩上的責(zé)任與壓力也相對(duì)加重了。所以你再忙，也不要因?yàn)檫@樣或那樣的原因，放松對(duì)孩子的早期教育，要重視“家長(zhǎng)參與”的重要性，完成父母除了生養(yǎng)孩子之外，對(duì)孩子的教育功能。

二、家庭和睦，互敬互愛(ài)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。記得在孩子很小的時(shí)候，有些父母由于年輕氣盛，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭。經(jīng)過(guò)多次觀察，父母吵架時(shí)，孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張望，就是嚇得嚎啕大哭，而且原本活潑開(kāi)朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了。

這可如何是好？孩子是家庭的希望，總不能讓這朵愛(ài)的花蕾枯萎在父母無(wú)謂的爭(zhēng)吵中吧？

除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還要積極的和孩子交朋友，努力消除父母和孩子之間的代溝，給她說(shuō)話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時(shí)掌握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培養(yǎng)了他樂(lè)觀自信的良好品格，為他今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。

三，注意形象，以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣。

《三字經(jīng)》中有這么一句：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，兩人都是所謂的粗人，不但與書無(wú)緣，還天天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺(jué)中沾染了許多惡習(xí)，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見(jiàn)，父母對(duì)子女的影響真的很大。所以平時(shí)一定要注意自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣，讓父母的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)。

四、循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教育專家指出，興趣是成功的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信，只要父母?jìng)兡軌蜃⒁夥椒?，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。

最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽(yáng)。

幼兒教育的心得體會(huì)

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

第四篇：教育子女心得體會(huì)

教育子女心得體會(huì)

***是我校五年級(jí)四班學(xué)生。自孩子在**小學(xué)上學(xué)以來(lái)，各方面表現(xiàn)一直比較好，基本實(shí)現(xiàn)了德、智、體全面發(fā)展，已經(jīng)全面融入班級(jí)、學(xué)校的集體生活，在學(xué)習(xí)、寫作、書法、繪畫、表演、體育、實(shí)踐等方面取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)。

孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步離不開(kāi)各位老師的辛勤教誨，更需要家庭的熏陶、家長(zhǎng)的教育。在教育孩子方面，我一直堅(jiān)持正確引導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。一是言傳身教。嚴(yán)格要求，率先垂范，樹(shù)立榜樣，做到與家庭成員之間互相理解，互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處，營(yíng)造和諧、溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到家庭的溫暖，能夠安心踏實(shí)地學(xué)習(xí)。二是嚴(yán)格要求。注重“養(yǎng)”更注重“教”，注重“學(xué)習(xí)”更注重“做人”，反對(duì)放縱溺愛(ài)、一味遷就，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，逐步規(guī)范孩子言行，督促養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。三是正確引導(dǎo)。堅(jiān)持正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)失誤時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)孩子明辨是非，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，逐步成長(zhǎng)；孩子取得成績(jī)或進(jìn)步，酌情給予精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

同時(shí)，高度重視家校溝通。每個(gè)學(xué)期至少兩次到學(xué)校與班主任、任課老師座談交流，全面了解在校表現(xiàn)，掌握思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、時(shí)效性，確保孩子健康成長(zhǎng)。積極支持學(xué)校工作，配合學(xué)生按時(shí)完成老師布置的手工制作、故事表演、詩(shī)歌朗誦等任務(wù)，幫助孩子樹(shù)立自信心、榮譽(yù)感。

五年級(jí)四班***家長(zhǎng) ***

第五篇：教育子女經(jīng)驗(yàn)談

教育子女經(jīng)驗(yàn)談

達(dá)川區(qū)陳家學(xué)校 車婭

由于中國(guó)獨(dú)特的生育政策，現(xiàn)在的很多家庭都只有一個(gè)孩子，在“不輸在起跑線”的想法推動(dòng)下，家長(zhǎng)幾乎把所有的希望都傾注在孩子身上，希望將來(lái)能成才，特別是現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)就更希望孩子能有一個(gè)美好的前途。但關(guān)鍵的問(wèn)題是孩子要怎樣才算成才？這是我們家長(zhǎng)首先必須弄清楚的，是考入名牌大學(xué)？是掙大錢？是做大官？這個(gè)基本問(wèn)題不搞清楚，教育就是無(wú)的放失，甚至?xí)`入歧途。我認(rèn)為，孩子首先要身體健康、心理正常，其次是品德好，最后才是其他。

我女兒今年七歲，就讀小學(xué)二年級(jí)，總體來(lái)看，女兒上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，比較懂禮貌，基本上達(dá)到了教育要想取得的效果。在此，我想把我的教育經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望起到拋磚引玉的效果

一是與孩子做朋友。

首先，要理解孩子。家長(zhǎng)專制、“棍棒下出孝子”肯定不行。加強(qiáng)與孩子的感情交流，思想、行動(dòng)上要真正平等對(duì)待她，不要忽視她在家庭中的作用，讓她有發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”，建設(shè)民主化家庭，做好孩子的益友。其次要了解孩子。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛(ài)好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。如女兒語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，就利用各種場(chǎng)合培養(yǎng)，使其大膽發(fā)言；發(fā)現(xiàn)她說(shuō)話聲音較大，我就指出其缺點(diǎn)，督促改正。最后是寬容不縱容。六七歲的孩子正處于是非觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，更要注重良好品德的培養(yǎng)。“重智輕德”的教育是教育道路上的致命錯(cuò)誤，我們家長(zhǎng)在注重孩子的學(xué)習(xí)時(shí)千萬(wàn)不可忽視了孩子道德教育。明確紅線，告訴她那些事一定不能做。

二是身教重于言傳。

“父母是孩子的第一任老師”，現(xiàn)如今的家庭生活水平都提高了，有些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常在家中打打麻將和撲克牌，在外出入娛樂(lè)場(chǎng)所也帶上孩子，這種行為有很多家長(zhǎng)都不以為然，還有些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，我成天都在教育他要好好讀書，要懂禮貌，可就是沒(méi)有效果。常言道：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。父母是孩子接觸最多的榜樣，要讓孩子健康的成長(zhǎng)，父母尤其應(yīng)當(dāng)注意以自己的行為。其實(shí)孩子的模仿能力很強(qiáng)，你做什么她就會(huì)做什么，當(dāng)你言行不一致，她接著也會(huì)言行不一致。

比如有段時(shí)間我在家喜歡說(shuō)“我靠“，結(jié)果過(guò)了幾天，女兒也說(shuō)起了”我靠“，我立即意識(shí)到是自己影響了她，再也不提”我靠“，后來(lái)她從未說(shuō)過(guò)了。

三是培養(yǎng)良好習(xí)慣。

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！昂玫牧?xí)慣受用終身。有時(shí)，我碰到一些與女兒同齡孩子的家長(zhǎng)，會(huì)聽(tīng)到他們?cè)诒г棺约业暮⒆用刻斓幕丶易鳂I(yè)的量并不多，卻要到很晚才能完成。這使我想起的我的女兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，于是，我想到一個(gè)方法，我先告訴她當(dāng)天作業(yè)大概需要多少時(shí)間完成，再在孩子作業(yè)本上寫上她做作業(yè)的時(shí)間和完成時(shí)間，然后與老師溝通好共同來(lái)監(jiān)督和督促。時(shí)而久之，她改掉了磨蹭時(shí)間的壞習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非是一朝一夕能養(yǎng)成的。作為孩子的父母還應(yīng)該多與老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。隨時(shí)向老師了解其在學(xué)校的情況，在教育中遇到問(wèn)題可以通過(guò)與老師的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流等等來(lái)解決。而不要抱著“我把孩子交給學(xué)校，是學(xué)校的事，與我無(wú)關(guān)“的錯(cuò)誤想法。

愿我們的家長(zhǎng)能多花點(diǎn)精力陪陪孩子，多學(xué)點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn)，多懂點(diǎn)腦子，努力創(chuàng)建一流的家庭教育，讓幸福永遠(yuǎn)圍繞在孩子身邊，多些快樂(lè)少些煩惱。力爭(zhēng)讓孩子在今后的成長(zhǎng)道路上，能成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的人才。