第一篇：如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

語言是人類的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁。而幼兒時期，恰恰是培養(yǎng)孩子語言能力的關(guān)鍵時期。因此，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達(dá)能力，對孩子的成長有著重要的意

義。那如何培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力呢？

父母要多給孩子念書聽。父母是寶寶最好的玩伴，孩子愿意聽父母給他們念書，講故事。在這期間，孩子不僅培養(yǎng)了孩子對書的興趣，而且孩子在聽的中間也會不知不覺地積累許多的知識，并擴(kuò)大了詞匯量，同時也可以激發(fā)孩子想要表達(dá)的愿望。在此期間，父母還可以通過讓孩子看圖講述，或復(fù)述，概括您剛剛講過的故事等方式，直接訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。

或和孩子做游戲，鼓勵孩子通過表演的形式，大膽地表達(dá)。

父母還要多和孩子用語言溝通。在日常生活中，父母可以經(jīng)常找一些話題，啟發(fā)孩子勇敢的說出他的觀點(diǎn)與想法。并鍛煉孩子有條理的進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，而且也可培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。同時要注意孩子表達(dá)的詞語是否正確，然后及時

地幫助孩子糾正表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

父母還要在平時的生活中多注意鍛煉孩子樂意說話的勇氣。家長應(yīng)認(rèn)真傾聽孩子的話，并多鼓勵孩子勇于表達(dá)，敢說，而且要多提醒孩子表達(dá)時的舉止、態(tài)度要大方，口齒清楚，聲音響亮，說話條理。這樣不僅培養(yǎng)了孩子語言表達(dá)的能力，而且也鍛煉了孩子的膽量和儀

表。

父母還應(yīng)該經(jīng)常領(lǐng)孩子到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有意識地讓孩子觀察各種事物，不斷地充實(shí)孩子的生活，擴(kuò)大孩子的眼界，讓孩子發(fā)現(xiàn)新鮮的題材，有事可說，有話可表達(dá)。這樣既有利于培

養(yǎng)孩子觀察事物的能力，也有利于豐富孩子說話的內(nèi)容，使孩子高興來表達(dá)。

第二篇：如何培養(yǎng)中班孩子語言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)中班孩子語言表達(dá)能力

一、家長指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型

親子閱讀中，不能僅僅是某個具體詞或句的學(xué)習(xí)，而應(yīng)是句型句式的學(xué)習(xí)，讓幼兒在掌握該句型的過程中，更靈活地理解相關(guān)的語音、詞匯及語法結(jié)構(gòu)。例如在“森林里”“誰在做什么”等游戲中，就可讓幼兒通過多種感官的參與，來體會有關(guān)的句式結(jié)構(gòu)并能正確運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)編出新句子。在日常的交流中，家長可以有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的句式。如游戲“在娃娃家里”，通過情景操作，讓幼 兒學(xué)說“××在××地方?！薄拔壹矣小痢??！薄拔野选痢镣婢咚突丶??！庇變悍磸?fù)玩過此類游戲后，就會較流利地說出有關(guān)類型的句式，并可以舉一反三。

二、發(fā)展幼兒敘述和對話的能力

口語中表達(dá)包括獨(dú)白和對話兩種類型。獨(dú)白作為一種語言表征，包括敘述、描寫、說明及議論四方面。對中班幼兒來說，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的敘述能力。初始階段，可通過讓幼兒觀察實(shí)物、模型、圖片及幼燈片等來實(shí)施教育。如故事“美麗的菊花”，可讓幼兒在視覺的參與下，先對菊花的外形特征有一鮮明的印象，再用語言表達(dá)出來。這里需要指出的是：家長應(yīng)向幼兒提供適宜的觀察方法，如提示觀察的順序等，使幼兒在頭腦中產(chǎn)生相應(yīng)的詞匯，并把它們組織連貫起來,流暢地進(jìn)行表述。這樣，也才真正達(dá)到了訓(xùn)練幼兒口語表達(dá)能力的目的。此外，家長不僅要培養(yǎng)幼兒敘述當(dāng)前事物的能力，還要培養(yǎng)他們敘述過去及未來事物的能力，這就涉及到經(jīng)驗(yàn)敘述和想象敘述的問題，家長應(yīng)為幼兒提供類僅講述“周 日見聞”的機(jī)會，使幼兒說的能力進(jìn)一步得以提高。

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第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

怎樣培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力？

俗語話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句話，可以成事，也可以敗事。電話、呼機(jī)、手機(jī)這些現(xiàn)代化的通訊工具普及后，人們逐漸擺脫了紙筆的束縛，而語言這門藝術(shù)越來越受到重視。一個人的語言表達(dá)能力不是先天的，而是可塑造的。從生理發(fā)育研究證明，4歲以前是培養(yǎng)孩子說話能力的關(guān)鍵時期。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，將對他以后的學(xué)習(xí)、工作和生活有著十分重大的意義。家長可從以下幾個方面著手：

（1）啟發(fā)孩子敢說、想說、樂意說。孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對于不愛說話的孩子首先應(yīng)找出其原因，然后再加以引導(dǎo)。一般地說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對這樣的孩子，家長應(yīng)鼓勵他多說、敢說，并要態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮。有的孩子因患有多動癥，存在思維障礙，學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，自控能力差，嚴(yán)重 影響了語言表達(dá)能力，對這樣的孩子，家長要有足夠的耐心，反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)，并盡量多給孩子創(chuàng)造條件，使他有機(jī)會表達(dá)自己的思想。有的孩子因患抽動癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點(diǎn)頭、扭脖子等動作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對這樣的孩子，除了積極地對其原發(fā)病進(jìn)行藥物治療外，還要對其語言、行為等異常表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。這就要父母充分發(fā)揮親情的優(yōu)勢，多與孩子談心、交流，同時，豐富孩子的生活，使孩子有說話的材料和興趣。如春天、秋天帶孩子郊游，觀賞春華秋實(shí)的景色，冬天帶孩子觀雪景、打雪仗、堆雪人，夏天帶孩子去游泳等等。在活動中豐富知識，開闊視野，就可使孩子想說、愛說，尤其是有話可說。

（2）讓孩子多讀、多看、多背，促進(jìn)語言發(fā)展。課本中大量的文章都是語言優(yōu)美、邏輯性強(qiáng)、句子精練的好文章，其中詩詞更是語言的最精華部分。因此，朗讀課文、詩歌，并在理解的基礎(chǔ)上背誦下來，使一些名言警句深深地印在孩子的腦海中，就可為孩子的語言發(fā)展和口頭表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

（3）要為孩子創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境。家庭的熏陶對孩子的一生都起著重要的作用。因此，在家庭生活中家長要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當(dāng)，多使用成語；三是誘導(dǎo)孩子與家長多交談，盡管大人說話用的詞匯孩子當(dāng)時不一定全懂，但如長時間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經(jīng)過慢慢模仿、運(yùn)用，就能提高其口頭表達(dá)能力。

（4）正確、合理地回答孩子提出的問題。孩子好奇心強(qiáng)，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題，要熱情，認(rèn)真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語言上的障礙，使其口頭表達(dá)能力得以提高。

（5）用多種方式鍛煉孩子說話能力。兒童時期，是求知欲最強(qiáng)、語言發(fā)展最快的時期。家長要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，采取多種方式，鍛煉其說話能力。如給孩子講故事、童話、寓言；或讓孩子自己先閱讀這類書刊，然后再講述出來。這樣，既可培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，又可加強(qiáng)其記憶力和思維力。還可讓孩子看圖說話，或帶孩子到戶外去觀察事物，并把觀察到的事物表述出來；也可給孩子提出一些問題讓其解答等等。如能長期堅持下去，不僅能提高孩子的語言表達(dá)能力，也會提高其邏輯思維能力。

（6）鼓勵孩子積極參加學(xué)校組織的活動。集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機(jī)。課堂上發(fā)言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達(dá)能力的提高都起著積極的作用。因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

第四篇：6招培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

6招培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力學(xué)會說話，學(xué)會演講，是孩子將來事業(yè)成功的關(guān)鍵技巧。而學(xué)會表達(dá)，應(yīng)該提前至兒童早教時期，在家庭教育中培養(yǎng)，而不是光靠教師的書面教學(xué)。最后，愛美媽媽網(wǎng)編輯還問您支招，讓您輕松培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

語言是表達(dá)思想、與別人進(jìn)行交際的工具，語言教育包括傾聽、表達(dá)、早期閱讀和寫前準(zhǔn)備四大方面，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒的語言理解和表達(dá)能力，養(yǎng)成幼兒對閱讀和書寫的興趣，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。學(xué)前期是幼兒口頭語言發(fā)展的最佳期，語言教育不僅對幼兒一生的口語表達(dá)能力起著重要作用，而且對其認(rèn)知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

學(xué)齡前兒童的語言發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)齡前兒童在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清全部語音，聽懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。

學(xué)齡前兒童的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進(jìn)行言語交流，已經(jīng)初步掌握語法結(jié)構(gòu)，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語(即默語)，因而，其言語表達(dá)能力會有進(jìn)一步的提高，并且能初步掌握書面言語。言語對行為的調(diào)節(jié)功能也比以前加強(qiáng)了，在行為方面帶有一定的自覺性和計劃性。

5歲左右的寶寶能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復(fù)雜個性。寶寶會經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。

5歲以后，寶寶已具有很強(qiáng)的邏輯思維了，喜歡挑別人發(fā)音的錯誤，但對自己沒能準(zhǔn)確發(fā)音的詞語卻故意回避。6歲左右，寶寶不僅可以完整、連貫地說話，還會表現(xiàn)得大膽、生動、有感情，并喜歡在講話過程中配合做肢體動作。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童表達(dá)能力的方法

1.著重培養(yǎng)寶寶的言語表現(xiàn)力

從5歲開始，父母就可以把關(guān)注點(diǎn)放在寶寶的發(fā)音訓(xùn)練上，如，培養(yǎng)寶寶學(xué)會清楚地吐詞、主動調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的抑揚(yáng)頓挫，懂得支配和運(yùn)用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化，父母應(yīng)及時調(diào)整自己的教育方法，著重培養(yǎng)寶寶的言語表現(xiàn)力，使寶寶初步學(xué)會根據(jù)所表達(dá)內(nèi)容的需要而改變語調(diào)，掌握最初步的藝術(shù)發(fā)聲的方法。

2.和寶寶說說繞口令

繞口令可以幫助寶寶區(qū)別容易混淆的音，從內(nèi)容到形式上都比較生動活潑。寶寶自己喜歡說，還特別喜歡聽大人說。寶寶在說繞口令時，會努力把一些易混的音說清楚，從而使發(fā)音得到練習(xí)。在教寶寶學(xué)說繞口令時，父母要自己先背熟，使自己的發(fā)音準(zhǔn)確而沒有錯誤。另外，還應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則教寶寶學(xué)說繞口令，由慢到快。

3.用簡單的語言教寶寶新詞

教寶寶新詞時，只有和具體的事物形象聯(lián)系起來，才能理解新詞的意義。此年齡段寶寶理解語言的能力增強(qiáng)了，父母可結(jié)合寶寶已有的經(jīng)驗(yàn)，用簡單的語言，解釋新詞所代表的概念。如，用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等，用“這里真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。

4.親子共讀

寶寶很快就要上小學(xué)了，趁著這個階段，加強(qiáng)寶寶的書面語言興趣很有益處。每天晚飯后或睡覺前，可選擇一本寶寶喜歡的書，讀給寶寶聽。對內(nèi)容比較多的書，父母可先講一段，或在某個精彩段落時停下來，啟發(fā)寶寶自己接下去閱讀。讀文學(xué)作品時，父母最好能用豐富的表情和腔調(diào)進(jìn)行朗誦，激發(fā)寶寶的閱讀欲望，這將收到良好的效果。

5.教寶寶在閱讀中識字

閱讀時，父母可手指讀物，教寶寶認(rèn)識一些簡單的常用字。漢字形象化的特點(diǎn)為寶寶識字提供了可能，同時在閱讀中識字，能提高寶寶的學(xué)習(xí)興趣，使他能將圖、文、字結(jié)合起來，有助于他對漢字的理解。值得注意的是，不能僅僅只為了讓寶寶識字而識字，識字是為了使寶寶獲得一種閱讀的工具，最終達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，這是一個循序漸進(jìn)的過程。

6.為寶寶創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境

日常生活中，父母應(yīng)努力營造肯定、支持、鼓勵寶寶用語言交往的氛圍，讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中，有時間和對象表述自己感興趣的話題。同時，還應(yīng)以自身良好的語言修養(yǎng)，為寶寶做榜樣，做到語言規(guī)范、親切、文明、生動。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是寶寶語言學(xué)習(xí)的范例，父母應(yīng)經(jīng)常為寶寶朗讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并將適合本年齡段寶寶閱讀的圖書，開架擺放，便于拿取。

第五篇：培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力,促進(jìn)有效親子溝通

培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，促進(jìn)有效親子溝通

為了提升全國青少年兒童的語言文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，加大全國青少兒播音主持教育的推廣和普及，加強(qiáng)引導(dǎo)全國青少兒播音主持教育事業(yè)的規(guī)范、有序發(fā)展，目前，全國青少兒播音主持專業(yè)委員會，正在全國持續(xù)開展構(gòu)建全國青少兒播音主持教育服務(wù)體系活動。作為此服務(wù)體系成員的山西運(yùn)城鑫朗誦播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，圍繞青少兒播音主持教育培訓(xùn)開展了相應(yīng)的宣傳、推廣活動。

春季的運(yùn)城，生機(jī)盎然。運(yùn)城鑫朗誦播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于近期在當(dāng)?shù)嘏e辦了一場別開生面的青少兒播音主持教育專題講座?；顒赢?dāng)日，有超過200個家庭，近400位家長與孩子們到場參加了此次講座?；顒又胁粌H有孩子們的生動表演、更有全國青少兒播音主持專業(yè)委員會的家庭教育專家，就家庭教育中的有效親子溝通對青少年兒童綜合素質(zhì)全面提升進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

家庭是孩子的第一課堂，培養(yǎng)孩子與父母良好的溝通習(xí)慣，能很好地促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。在家庭教育中，教育孩子的過程也是父母成長和完善的過程。全國青少兒播音主持專業(yè)委員會的教育專家指出，有效的親子溝通，首先應(yīng)先處理情緒，再處理問題，保持積極的心態(tài)，是良好親子關(guān)系的第一步。讓孩子表達(dá)自己的想法和看法，真誠地與孩子交流討論，是親子關(guān)系中行之有效的溝通方法。因此，要培養(yǎng)孩子樂于跟父母溝通交流的好習(xí)慣，一個極為重要的因素就是培養(yǎng)孩子的語言組織能力、表達(dá)能力。

運(yùn)城鑫朗誦播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)活動現(xiàn)場

運(yùn)城鑫朗誦播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一直致力于培養(yǎng)和提升青少兒語言藝術(shù)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。他們通過豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)摸索出了一套寓教于樂的教學(xué)方法，不僅使孩子在聽、說、讀、寫各方面的能力得到了提升，同時也提高了孩子與他人溝通的能力，增強(qiáng)了孩子的自信心，使其敢于在公眾面前展示自己的能力。運(yùn)城鑫朗誦播音主持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)始終致力于為孩子們提供各種展示平臺。4月，運(yùn)城鑫朗誦播音主持參加了當(dāng)?shù)仉娨暸_舉辦的播音主持“能說會道”匯報展演活動，節(jié)目播出后，在當(dāng)?shù)孬@得了熱烈反響！5月，其還與湖南衛(wèi)視合作，參與拍攝語言運(yùn)用類節(jié)目。在此次活動中，鑫朗誦的小學(xué)員就通過朗誦、演講、相聲等表演形式，盡情展示了語言藝術(shù)的魅力，令參加此次活動的家長們都有頗豐的收獲。不僅破解了許多家長與孩子間的家庭教育溝通難題，還使家長們了解到培養(yǎng)孩子語言溝通能力的重要性。

有效的親子溝通是家庭和諧歡樂的紐帶，青少兒播音主持教育培訓(xùn)不僅能促進(jìn)孩子良好的個性發(fā)展、使孩子練就扎實(shí)的語言功底、還能為全面培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，使孩子們在課堂中樹立自信、在快樂中培養(yǎng)興趣，在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，在舞臺上展示風(fēng)采，在人生中實(shí)現(xiàn)夢想！從而為有志于從事播音工作的孩子鋪就堅實(shí)的成長之路！