第一篇：引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法

每天在校門(mén)外，都可以看到家長(zhǎng)們幫助我們的寶貝背書(shū)包，家長(zhǎng)還是怕孩子累，但是我們應(yīng)該放手了。尤其是學(xué)前班的孩子。在一篇報(bào)道這樣寫(xiě)：“送孩子上學(xué)校的家長(zhǎng)不少“背包族”。背包族中大多數(shù)是祖父母，年輕家長(zhǎng)相對(duì)較少。記者隨意詢(xún)問(wèn)一位學(xué)生，該生說(shuō)自己從未背過(guò)書(shū)包，每次上學(xué)都是奶奶把書(shū)包背到校門(mén)才給他，原因是奶奶認(rèn)為書(shū)包太重，怕把他壓壞了?！笨吹竭@些感觸特別深。

家長(zhǎng)們：時(shí)下家長(zhǎng)為孩子背書(shū)包，甘當(dāng)“老書(shū)童”的情況隨處可見(jiàn)，以為是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這種方式的愛(ài)不經(jīng)意間嬌慣了孩子，會(huì)讓孩子慢慢產(chǎn)生依賴(lài)心理，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。事實(shí)上不少孩子渴望獨(dú)立，愿意自己背書(shū)包，懂得“自己的事自己做”的道理。家長(zhǎng)只需提醒或指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在頭天晚上學(xué)會(huì)整理書(shū)包，取出第二天不需要的書(shū)本，減輕書(shū)包重量，這樣既可培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，又不影響孩子的發(fā)育。

家長(zhǎng)們，為了我們的寶貝，你可以放心的松手了！

? “興趣是最好的老師”，正確引導(dǎo)孩子，注重興趣的培養(yǎng)，將會(huì)使孩子在分享學(xué)習(xí)帶

來(lái)的快樂(lè)中終生受益。

人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)成員綜合素質(zhì)的要求不斷提高，而經(jīng)濟(jì)全球化又使得外語(yǔ)成為了社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。

因此，望子成龍，望女成鳳心切的家長(zhǎng)總希望自己的孩子在學(xué)好漢語(yǔ)的同時(shí)，能熟練掌握一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)，為在日后的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而英語(yǔ)又是目前世界范圍內(nèi)的通用語(yǔ)言，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育要求的變化，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)課程，力求使孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)盡早開(kāi)始，不要輸在起跑線上。

但是很多家長(zhǎng)，甚至包括一些幼兒教師提出了質(zhì)疑：孩子連我們的普通話都說(shuō)不好，能學(xué)好英語(yǔ)嗎？其實(shí)，任何一門(mén)外語(yǔ)都和漢語(yǔ)一樣，僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，它的功能不過(guò)是用來(lái)交流和溝通而已。科學(xué)的生理、心理觀告訴我們：0—6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)期，每個(gè)孩子都有形成兩個(gè)以上語(yǔ)言中樞的可能性。在此期間，孩子大腦中的神經(jīng)中樞對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的感知相對(duì)敏感，在經(jīng)常性的語(yǔ)言信號(hào)刺激下，更容易形成習(xí)慣性的語(yǔ)言反應(yīng)，倘若錯(cuò)過(guò)了這段黃金時(shí)期，神經(jīng)中樞對(duì)語(yǔ)言的感知機(jī)能會(huì)有所減弱，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相對(duì)增加。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以正確引導(dǎo)。

有的孩子在剛接觸外語(yǔ)時(shí)，有強(qiáng)烈的新奇感，因此能很快入門(mén)，ABC念得像模像樣。但是學(xué)齡前幼兒是以無(wú)意注意為主，隨著時(shí)間的推移，新奇感逐漸淡化，在學(xué)習(xí)的興趣消失殆盡后，外語(yǔ)水平也就一直停留在只會(huì)念A(yù)BC的階段了。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成敗，直接影響到他們今后外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和他們的語(yǔ)言發(fā)展。這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)敏銳地捕捉到孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化，積極采取措施，確保孩子的興趣處于應(yīng)有的水平

? 幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以聽(tīng)說(shuō)為主，且這個(gè)時(shí)期的思維方式是以直觀，行動(dòng)的方式為主。

根據(jù)幼兒思維發(fā)展這一趨勢(shì)，幼兒活動(dòng)大多都是以游戲的形式進(jìn)行。讓孩子們?cè)谥庇^中感知，在游戲中記憶，潛移默化地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。在幼兒園里，孩子們喜歡和老師一起玩“ Wolf”的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，而且還學(xué)會(huì)了“狼”、“小雞”、“捕捉”、“躲藏”等名詞、動(dòng)詞和短語(yǔ)。因此，家長(zhǎng)也可以通過(guò)邀請(qǐng)孩子一起做游戲的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，游戲的場(chǎng)景設(shè)置應(yīng)當(dāng)不斷變化，這樣才會(huì)使孩子在保持新奇感的同時(shí)，能學(xué)到更多的生詞和短語(yǔ)。孩子們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)可以和他們一同欣賞雙語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。比如選擇迪士尼的卡通動(dòng)畫(huà)片，色彩鮮艷，形象活潑，但選擇的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，以語(yǔ)速較慢，情景不太復(fù)雜的片子為宜，否則孩子聽(tīng)起來(lái)始終茫然不知，只能看看生動(dòng)鮮艷的畫(huà)面，自然就會(huì)索然無(wú)味，適得其反了。家長(zhǎng)們也可以模仿老師教孩子認(rèn)識(shí)“字寶寶”的形式。在家里，將寫(xiě)有中文和外文的字卡，貼在孩子能夠掌握的實(shí)物上。

比如，孩子喜歡小兔小熊的毛絨玩具，家長(zhǎng)就可以把寫(xiě)有rabbit 和 bear的單詞卡貼在上面；在房間里的電視機(jī)，冰箱，窗戶(hù)，沙發(fā)，椅子，門(mén)等物品上都可以粘貼外語(yǔ)單詞卡，讓孩子每天熟悉。有條件的家庭，爸爸媽媽還可為孩子創(chuàng)造一個(gè)相應(yīng)的“語(yǔ)言環(huán)境”，用老師教過(guò)的,亦是孩子掌握的單詞、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu),在日常生活中用外語(yǔ)與他們對(duì)話，進(jìn)行親子教育：比如請(qǐng)孩子幫忙，叫孩子起床，向孩子告別，和孩子道晚安等；對(duì)于孩子初次接觸的東西，家長(zhǎng)可以言傳聲教，比如，你想讓孩子學(xué)習(xí)一個(gè)“red”的單詞，當(dāng)孩子不明白時(shí)，家長(zhǎng)可以出示表示“red”的實(shí)物，讓他們?cè)诩依镎乙徽冶硎具@一單詞意思的東西，這樣，在動(dòng)手，動(dòng)腦的活動(dòng)中反復(fù)幾次，孩子自然而然就記得了“red”所要表示的意思。

通過(guò)上述方式循循善誘,正確引導(dǎo)，相信孩子們會(huì)在耳濡目染、潛移默化中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，自然地掌握，不斷提高自己的外語(yǔ)水平了。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，切忌“揠苗助長(zhǎng)”、“急功近利”，否則將會(huì)適得其反，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)外語(yǔ)是很累的事情，是家長(zhǎng)“要求”和“強(qiáng)迫”的，是一件違心完成的任務(wù)，使之缺乏主動(dòng)性。

“興趣是最好的老師”，正確引導(dǎo)孩子，注重興趣的培養(yǎng)，將會(huì)使孩子在分享學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)中終生受益。

第二篇：孩子打人的引導(dǎo)方法

2012.6.28——《孩子打人》

講師：張巖

今天的課是討論性的主題，孩子打人的話題。

一、孩子打人，處理方式不同，所帶來(lái)的效果也不同。

關(guān)于孩子打人我的的處理方式不同，所帶來(lái)的效果自然不同。每個(gè)孩子都會(huì)有“打”或“被打”的經(jīng)歷。

先問(wèn)一句，你的孩子是打人的，還是被打的？ 【西西0911】：被打

【蟲(chóng)蟲(chóng)0711】：打人的。

【Jerry0803】：以前是打人的，現(xiàn)在是被打的。

【文文1101】：目前沒(méi)有打，也沒(méi)被打。

【涵涵】：我家以前被打，現(xiàn)在打人。

??

【張老師】：好的，感謝大家。

二、孩子打人或被打，大人知道后，如何處理？

請(qǐng)問(wèn)你的孩子打人或被打的時(shí)候你知道后是如何處理的呢？

（一）被打的孩子，如何處理？

首先，自己的孩子被打，我知道當(dāng)媽媽的很心疼。但是無(wú)論是直接告訴孩子打回去的家長(zhǎng)還是在一旁看不管的家長(zhǎng)，都很不可取啊。上一輩的教導(dǎo)方式就是“打回來(lái)”，這一輩不可以這樣了。后果很?chē)?yán)重的。

記得前幾個(gè)月新聞報(bào)道過(guò)兩學(xué)生因打籃球發(fā)生身體碰撞，產(chǎn)生口角勁兒大打出手，后來(lái)一方的父母出面找人砍死了打自己兒子的那個(gè)學(xué)生，后果很?chē)?yán)重啊。

我這有一些方法，大家來(lái)交流一下： 先說(shuō)被打的孩子啊，第一，同理心。

無(wú)論你的孩子是打人的，還是被打的。當(dāng)你知道這件事情后，不要生氣，不要把不良的情緒帶給孩子。知道自己的孩子被打了，大人很心疼，正確的做法是：

第一反應(yīng)，同理心。一定要先安撫情緒，“來(lái)，抱一下”什么也不說(shuō)先；等孩子情緒平穩(wěn)一下，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)什么；然后說(shuō)出理解孩子的話“媽媽明白你，知道你為什么哭，知道他（大人的孩子）為什么這樣對(duì)你（打你）”，而且不要說(shuō)“疼不疼，媽媽幫你報(bào)仇，幫你打回來(lái)”之類(lèi)的話。盡量改為用正面的引導(dǎo)語(yǔ)言“你很勇敢不是嗎？媽媽相信你很快就會(huì)好起來(lái)是嗎？來(lái)小伙子，我們看看怎么樣才能讓你好過(guò)些。。（聊天引導(dǎo)保護(hù)自己的方法。）”就算大人心里很不爽，很想沖過(guò)去打那個(gè)打人的孩子，也要溫和的安慰鼓勵(lì)自己的孩子，要給孩子好的正面的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子。

第二，弄清事情緣由再處理

小孩子多數(shù)產(chǎn)生矛盾都是因?yàn)橥婊蛘咄婢咧?lèi)的。(1).最主要是教會(huì)孩子如何保護(hù)自己

①引導(dǎo)孩子打回去的“嚴(yán)重后果”是死人。

弄清事情緣由再處理，最主要的是要教你的孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，但絕不是他打你你打回來(lái)，那樣引導(dǎo)下去孩子遲早不是打死人就是被人打死，所以一開(kāi)始我說(shuō)的“很危險(xiǎn)”就在這。

如果被欺負(fù)了，仍引導(dǎo)孩子：繼續(xù)打回去或者不理孩子大人自己氣得夠嗆，那結(jié)果又是什么呢？

②引導(dǎo)孩子“打回去或者媽媽幫你打”，最終的目的是希望孩子保護(hù)自己；但此方式不可取。

我們教孩子“打回去、媽媽幫你打”，不就是希望自己的孩子保護(hù)自己?jiǎn)幔?③正面的引導(dǎo)，能避免“嚴(yán)重后果”的發(fā)生。

但是要如果是正面性的引導(dǎo)，孩子心中從小種下一粒理解人，諒解他人的種子，不是很好嗎？關(guān)鍵是這樣的引導(dǎo)會(huì)避免不幸的發(fā)生，就像我說(shuō)的那個(gè)父母幫孩子出氣打死人的新聞一樣。

我見(jiàn)過(guò)最厲害的：公共場(chǎng)所玩玩具，孩子都想玩一個(gè)玩具就打起來(lái)了，后來(lái)雙方家長(zhǎng)出面，兩個(gè)媽媽都為自己孩子出氣，不一會(huì)兩個(gè)媽媽吵起來(lái)了，孩子在一旁都嚇哭了。

④引導(dǎo)被打的孩子，如何保護(hù)自己？

Ⅰ、被欺負(fù)了要說(shuō)出來(lái)，向老師或者大人尋求幫助。

我見(jiàn)過(guò)一個(gè)媽媽在家里訓(xùn)練自己女兒，被打跑，媽媽在家說(shuō)“有人打你”孩子就馬上跑。結(jié)果這個(gè)孩子一被人欺負(fù)就跑，也不說(shuō)出來(lái)，也不找老師。實(shí)不相瞞，這是一位小班家長(zhǎng)的做法，他在家訓(xùn)練自己的孩子；還好他沒(méi)訓(xùn)練自己孩子打人，已是萬(wàn)幸。

Ⅱ、學(xué)會(huì)交往友好的基本語(yǔ)言。

如：沒(méi)關(guān)系，我原諒你，我知道你不是故意的，我們一起玩吧，這樣不好不可以??

(2).引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體諒他人

另外，還要引導(dǎo)被打的孩子學(xué)會(huì)諒解他人。

按照我說(shuō)的去引導(dǎo)，你的孩子心中不容易有恨，會(huì)慢慢理解他人，情商方面會(huì)提高。

【婧婧0710】：我們家孩子回來(lái)說(shuō)：“老師說(shuō)了‘誰(shuí)再打人就叫廚房的叔叔把手剁下來(lái)當(dāng)雞肉煮湯喝?！焙⒆舆呎f(shuō)邊笑，覺(jué)得好玩，我想老師也是開(kāi)玩笑說(shuō)的，但是這樣說(shuō)也不好吧！

【張老師】：威脅的語(yǔ)言不要用。目前幼兒園老師的負(fù)面新聞很多，因?yàn)槊襟w放大了人性丑陋的一面，縮小了真善美的一面，家長(zhǎng)也是，老師不是神，有不對(duì)的地方知道就好，我們不那樣做就行，取其精華去其糟粕。

（二）打人的孩子，如何處理？

再來(lái)說(shuō)說(shuō)打人的孩子 多數(shù)媽媽聽(tīng)到老師說(shuō)自己孩子打人，覺(jué)得丟面子，馬上批評(píng)孩子，其實(shí)我很不贊同啊。

第一，同理心。

同處理被打的孩子一樣，首先是同理心。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的打人，找出原因，引導(dǎo)孩子正確的處理問(wèn)題方法。如：“媽媽知道你為什么這樣做，老師說(shuō)了??所以你就??是這樣的嗎？但是你這樣做，你覺(jué)得好嗎？那下次再有這樣的情況，我們是不是可以問(wèn)一下??”解決打人的根本是因教施法，如搶玩具就引導(dǎo)一起玩或者他玩完你在玩??引導(dǎo)用說(shuō)的而不是打的。

第二，先情后理。

——打人的孩子要不要批評(píng)？

——要！但是不是馬上，而是先情后理。先情后理：

先講感情，到底是什么事情讓孩子這么生氣去打人，明白了； 然后再講道理，讓孩子知道這種打人的方法不可取；

第三，三角思考法。

“媽媽知道會(huì)怎樣想？爸爸知道會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做？老師呢？小朋友會(huì)不會(huì)還跟你玩了??”（這是情商培養(yǎng)了，讓孩子學(xué)會(huì)感受他人的感受）

第四，引導(dǎo)正確的處理方法。

最后引導(dǎo)正確做法就行了。

第五，情景模擬。

大家在家多做情景模擬的游戲。打人的、被打的、所有解決和引導(dǎo)，都可以在模擬游戲里進(jìn)行，最好是先講個(gè)故事再模仿就好多了。

【總結(jié)】：孩子犯錯(cuò)他也知道的，他也很怕的，為了不讓孩子有恐懼心理，所以大人的孩子引導(dǎo)要，第一同理心，第二先情后理，第三三角思考法，第四引導(dǎo)正確處理方法，第五模擬。那些大聲吼的媽媽們，大聲罵孩子大人只會(huì)痛快，最難過(guò)孩子的心啊。

（三）以游戲形式，讓兩個(gè)孩子和好或快樂(lè)地玩

如果兩個(gè)孩子在你面前互打，那就要立即拉開(kāi)。先安慰被打的，再教育引導(dǎo)打人的。最后不要忘記，以游戲形式讓兩個(gè)孩子和好或者快樂(lè)地玩，忘記不快。我經(jīng)常引導(dǎo)兩個(gè)孩子互相擁抱的游戲，很好玩。教育孩子之后一定要還給孩子一個(gè)笑臉。

【玖玖0804】：肯德基的游樂(lè)場(chǎng)很小，大人不能進(jìn)去的，沒(méi)辦法及時(shí)處理？

【mini】：我記得肯德基的小游樂(lè)場(chǎng)上貼有通告，是要求家長(zhǎng)進(jìn)行看護(hù)的，我家孩子每次進(jìn)去玩，我都跟進(jìn)去看護(hù)。

【張老師】：玩之前先講好規(guī)則，需要你那遵守什么注意什么，讓孩子明白再去，這是對(duì)于可以聽(tīng)懂話的孩子啊。

【注】：我講的“打人的”和“被打的”都是用于小班及小班以上的孩子，太小的孩子你講不通道理的。

三、我的幾個(gè)觀點(diǎn)

另外我有幾個(gè)觀點(diǎn)

1、孩子需要爭(zhēng)搶的經(jīng)驗(yàn)他才會(huì)懂得如何處理。搶玩具以人身不受傷害為界。

2、對(duì)于互打的那種，那就得馬上分開(kāi)兩人，這時(shí)就不要站在一旁看了（有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子之間的矛盾，應(yīng)該讓孩子自己解決。那么其實(shí)在某種情況下，家長(zhǎng)必須要干預(yù)的。）

3、孩子打人，不是壞事情，往正面想，代表孩子有自己的想法，只是需要學(xué)會(huì)正確表達(dá)，而不是“打”。

4、沒(méi)有一個(gè)孩子天生就知道“打”，都是后來(lái)大人說(shuō)的“你打他，他打你”孩子多數(shù)無(wú)惡意的，所以大人引導(dǎo)孩子盡量少說(shuō)“打”這個(gè)字，換成“這種行為”總說(shuō)打打打的，會(huì)強(qiáng)化孩子下次的“打”。

5、孩子打人正常，被打不知聲不正常。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

【杰杰0904】：是被打愛(ài)哭。

【張老師】：人家都被打了還不讓哭一會(huì)啊，哈哈可以哭，哭是一種發(fā)泄。

【杰杰0904】：有一次，在幼兒園，我看到一伙小朋友在那玩，突然有個(gè)哭了，被打了，就來(lái)和老師說(shuō)，結(jié)果老師走過(guò)去問(wèn)：“誰(shuí)打人了？”那小孩承認(rèn)了，老師說(shuō)：“誰(shuí)打人，手伸出來(lái)打下?！?/p>

【張老師】：那個(gè)承認(rèn)的孩子很勇敢，應(yīng)該表?yè)P(yáng)他的勇敢和承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。但是老師沒(méi)有教育引導(dǎo)那個(gè)打人的孩子，而是打了手板，老師做得不到位啊。懲罰孩子不是教育的最終目的，大家一定要記住。

【西西0911】：我家孩子今年兩歲半，可以被一歲半的孩子打的哭起來(lái)，也不還手的；別人搶他的玩具，他也只會(huì)委屈地哭，有的時(shí)候玩自己的扭扭車(chē)，看見(jiàn)厲害的小朋友過(guò)來(lái)了，驚恐的趕緊站起來(lái)讓給別人。

【張老師】：被欺負(fù)怕了都，你要抓緊教給孩子學(xué)會(huì)交朋友，學(xué)會(huì)保護(hù)自己了，逃避害怕是不行的，另外孩子年齡小，你要在一旁引導(dǎo)那個(gè)欺負(fù)人的孩子，不是批評(píng)，而是跟那個(gè)孩子的父母溝通，不是告狀，而是希望兩個(gè)孩子可以成為朋友，如果是鄰居就多走動(dòng)一下，如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方父母無(wú)法溝通，那就只好離遠(yuǎn)點(diǎn)了。

【王野0906】：“被欺負(fù)怕了都，你要抓緊教給孩子學(xué)會(huì)交朋友，學(xué)會(huì)保護(hù)自己了” 我兒子正好相反，他打人，打的現(xiàn)在基本上沒(méi)朋友，鄰居家的小孩也是想玩他的玩具，想吃他的東西了，才和他周旋??

【張老師】：就像我說(shuō)的，孩子打人也是有原因的，有些孩子控制不住自己的身體和力度，也許不是“打”需要引導(dǎo)方法，加上行為引導(dǎo)改正法，這屬于行為問(wèn)題了。

【蕭蕭】：說(shuō)一件事情，今天老師告訴我，同學(xué)過(guò)生日，那個(gè)同學(xué)媽媽把同學(xué)的弟弟帶來(lái)班級(jí)，我兒子去捏那個(gè)小弟弟的眼睛，我問(wèn)兒子為什么這么做，他說(shuō)小朋友不能來(lái)幼兒園？這個(gè)小朋友還用了我們幼兒園的杯子，我不喜歡他。所以去弄了他的眼睛。然后吃蛋糕的時(shí)候，他把嘴上的奶油弄另一個(gè)同學(xué)衣服上了。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)別的同學(xué)笑他嘴上有奶油，他很生氣就那樣了。

【張老師】：你的孩子規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)，建立得很好，知道其他小朋友不可以來(lái)。但是搞人家眼睛卻是不當(dāng)行為，引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)說(shuō)出自己的想法就好，教給孩子引導(dǎo)方法。

2012.7.2——《孩子打人的引導(dǎo)方法“釋疑”》

張老師 2012.7.2周一

【叮當(dāng)A夢(mèng)0610】：7月2日中午11：30張老師與大家討論孩子打人的引導(dǎo)方法2，歡迎大家一起參與討論！希望大家能?chē)@這個(gè)主題展開(kāi)討論。上周?chē)L試了一下，如果沒(méi)有主題的話，問(wèn)題非常多，張老師回答的數(shù)量有限。如果有一個(gè)主題，別人問(wèn)過(guò)了，咱們就聽(tīng)張老師怎樣回答即可。

【文文1101】：我有時(shí)候看到這樣一些孩子，已經(jīng)5、6歲大了，但是別人的玩具不經(jīng)過(guò)同意還是會(huì)隨便去拿，拿了之后，他家打人就一個(gè)勁叫他還，但是他還不愿意還。我在想，是不是這也說(shuō)明，家長(zhǎng)教育的一些缺失，比如沒(méi)有告訴孩子怎么樣獲得別人同意才可以拿別人的東西?；镜囊?guī)則沒(méi)有建立起來(lái)。好像這樣的情況比較常見(jiàn)。

【叮當(dāng)A夢(mèng)0610】：#育兒感悟#聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)故事。三個(gè)小女孩，5、6歲年紀(jì)，住一個(gè)小區(qū)同一棟樓。A和B正在樓下玩，C來(lái)了，非要拉A去別處玩，氣得B大罵C是神經(jīng)病，隨即C和B對(duì)罵。我不在場(chǎng)，不知道A是怎樣反應(yīng)，不過(guò)A好像有公主病。三個(gè)女人一臺(tái)戲呀。B和C都是媽媽不陪玩的。所以她們?cè)谔幚砻艿臅r(shí)候，就會(huì)簡(jiǎn)單、直接——對(duì)罵。A經(jīng)常生氣。我們老家稱(chēng)這種情況為“吊小臉”

【文文1101】：那如果別的家長(zhǎng)遇到B和C這樣的小孩，該怎么辦呢？他們?cè)趯?duì)罵?? 【叮當(dāng)A夢(mèng)0610】：分開(kāi)唄。打人、罵人，都是相互傷害。

【文文1101】：打人，罵人都是不文明行為。叮當(dāng)，我有個(gè)問(wèn)題，孩子多大可以自己下樓玩呢？

【叮當(dāng)A夢(mèng)0610】為什么有人看不到這一點(diǎn)呢？我家孩子5歲多，但是我們會(huì)陪同的。她有時(shí)候自己下樓玩，但是我會(huì)覺(jué)得自己非常失職。

【然然0612】：我也是,不陪同就不放心?！径．?dāng)A夢(mèng)0610】：我媽也跟我觀點(diǎn)一致。

【張老師】：大家已經(jīng)在討論了，很好啊。今天我們就是要討論孩子打人和處理的問(wèn)題。關(guān)于孩子打人的問(wèn)題，大家先說(shuō)說(shuō)自己的看法或者經(jīng)歷。

【源源0908】：有些奶奶很搞笑，告誡別的小孩不要打她孫子，人家根本沒(méi)意思動(dòng)手，算不算過(guò)度保護(hù)？

【文文1101】：別的孩子還沒(méi)有發(fā)生的行為，或者沒(méi)有行為的趨勢(shì)，就開(kāi)始語(yǔ)言阻止，其實(shí)讓孩子會(huì)覺(jué)得逆反，甚至?xí)?。我現(xiàn)在還沒(méi)有關(guān)于孩子打人的問(wèn)題。聽(tīng)大家講。

【昕媽0609】：我們家的跟一個(gè)同學(xué)在一起就經(jīng)常打，應(yīng)該說(shuō)不是對(duì)打，是讓那個(gè)小孩打。我們這個(gè)不太打架的，那個(gè)小孩是因?yàn)閶寢尣徽f(shuō)她就會(huì)繼續(xù)打。但是只要她媽媽開(kāi)口了，她就不會(huì)在打了。現(xiàn)在女兒說(shuō)那個(gè)小孩打得少了，因?yàn)樗龐寢屔藗€(gè)小孩了，沒(méi)有那么多的時(shí)間精力去管這個(gè)小孩了?！綜arola】 ：我家的碰到別人摸下他的自行車(chē)或者滑板車(chē)之類(lèi)的，就會(huì)過(guò)去打。有時(shí)候是想玩別人的玩具，別人不同意，他也會(huì)出手，但也不一定。今天抱著他和他講了半天，如果我是你，我就給小朋友玩一下。他也同意了。

【文文1101】：嗯，看到小區(qū)有些孩子，別人摸他玩具，立刻上去打。所以我們教孩子，不能隨便亂動(dòng)別人的東西。看到孩子動(dòng)，就拉開(kāi)。然后先問(wèn)玩具的主人，是否愿意寶寶玩一下，不愿意就不動(dòng)。愿意才動(dòng)，避免被打。

【米高】：我家的只打小的，不打大的。大的來(lái)了一起玩，小的來(lái)了就開(kāi)打 【源源0908】：我家的，碰到他的問(wèn)題，別人不理睬的時(shí)候，會(huì)打人。【小小鳥(niǎo)】：我家大的跟小的經(jīng)常打架，有時(shí)也是只為了碰一下玩具就打架

【文文1101】：我有個(gè)朋友有2個(gè)孩子，大的3歲，小的1歲。大的有時(shí)候會(huì)去打、掐、捏小的，甚至騎在身上。媽媽就打這個(gè)大的。

【凱0710】：我弟弟家的孩子只要他不滿意就會(huì)打，人家玩什么他要什么，昨晚一起吃飯，他跑摔了，他哥哥在后面，爬起來(lái)就打哥哥。

【蟲(chóng)蟲(chóng)0711】：我家這個(gè)最近老愛(ài)去抓她爺爺，爺爺就說(shuō)你還抓我？還抓我，她就一直抓。然后爺爺過(guò)來(lái)告狀“看你女兒又抓我了！”

【寧寧0902】：我家生氣了去打沙發(fā)，很少打人。

【張老師】：其實(shí)大家說(shuō)的小孩子間的打人問(wèn)題，多數(shù)都是一下兩種情況偏多一些：

1、交往上的矛盾。

2、情緒表達(dá)方式。

1、交往上的矛盾

交往上的矛盾普遍是玩具爭(zhēng)搶、不分享等等。大人就要用到一下幾點(diǎn)基本法則：

（1）、同理心：媽媽知道你剛才??是因?yàn)??

（2）、先情后理法：就是先說(shuō)情感后講道理“呀，寶寶怎么哭了?。空l(shuí)惹我們不高興了呀？（說(shuō)的話要跟孩子一條戰(zhàn)線的，說(shuō)出他的感受就好）那如果下次他再這樣，我們是不是可以??會(huì)更好一些呢？（開(kāi)始引導(dǎo)教育）”（3）、大人以身作則，好的榜樣。

2、情緒表達(dá)方式

如果孩子間的矛盾發(fā)生在情緒上面，如不喜歡人家碰自己，碰到就要打，或者被拿走玩具等，這類(lèi)的孩子需要引導(dǎo)正確表達(dá)方式，如：不高興可以說(shuō)出來(lái)，怎么說(shuō)，怎么表達(dá)，需要大人引導(dǎo)，在家做情景模擬就好。

其實(shí)大人不要看到孩子打人就生氣，孩子還小最直接的額發(fā)泄方式就是“打”。上幼兒園小班的孩子可以語(yǔ)言長(zhǎng)期的一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)。

【軒軒0810】：我家孩子剛上學(xué)那會(huì)就也有過(guò)打人。在陌生的環(huán)境，陌生的小朋友，他會(huì)就有交往上的矛盾以及情緒。

【源源0908】：我們?nèi)ヒ虌尲彝?，兒子喜歡把一歲多的小表妹弄哭，用腳踩腳，或者什么的，小表妹馬上哭了，弄得姨夫很不高興，打他，但是兩個(gè)小家伙出去玩的時(shí)候很好，手牽手，覺(jué)得孩子小的時(shí)候還是在家里比較好，現(xiàn)在孩子都是寶貝，別人家長(zhǎng)都很在意。【文文1101】：也未必是在家就比較好。帶出去適當(dāng)?shù)淖尯⒆佣嗪秃⒆咏佑|是有好處的。

【源源0908】：也是，多和別的孩子接觸了才知道什么問(wèn)題。【happy_banana】：我覺(jué)得我家孩子現(xiàn)在是在模仿別的小朋友，她有時(shí)候說(shuō)“我打你”，其實(shí)是在和你鬧著玩，這樣怎么引導(dǎo)比較好？搶玩具發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)基本很少，好朋友她就讓著對(duì)方，如果是不熟的人，她就說(shuō)“這是我的，我不同意。”

【文文1101】：這樣孩子沒(méi)錯(cuò)哦。說(shuō)“是我的，我不同意”已經(jīng)會(huì)表達(dá)了，不錯(cuò)?！驹丛?908】：我如果不理會(huì)寶寶的問(wèn)題，他會(huì)一個(gè)勁問(wèn)，然后就會(huì)打我。有時(shí)候我生氣了，睡覺(jué)后，尿濕的衣服不肯換。

【文文1101】：不肯換，同理心，媽媽知道你想睡覺(jué)，但是尿濕了不舒服，媽媽馬上就換好了。一邊說(shuō)一邊換唄。

【源源0908】：有時(shí)候就是不肯。不過(guò)他睡足醒來(lái)后，很通情達(dá)理。后來(lái)我在他醒的時(shí)候告訴他，尿濕了要換衣服的。結(jié)果昨晚上尿濕了我給他換，沒(méi)哭鬧，還是有效果的。

【SOPHIAMAMA1207】：上周六，寶寶喝的牛奶還有一點(diǎn)點(diǎn)放在茶機(jī)上，然后又去玩了。我順手就拿來(lái)喝了。之前，她發(fā)現(xiàn)我喝了，她的奶，生氣了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)业呐Ｄ滩灰?jiàn)了，你喝了我的牛奶，我不喜歡你了。”然后就哭鬧，那這種情況要如何處理呀？

【堯堯0903】：我家的非得要我問(wèn)過(guò)她，我才能喝，否則，會(huì)被批的。

【叮當(dāng)A夢(mèng)0610】：沒(méi)有征求孩子意見(jiàn)啊，媽媽有錯(cuò)在先，媽媽還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)？ 【SOPHIAMAMA1207】：我道歉了“媽媽錯(cuò)了，喝了你的牛奶”，也給了一支全新的她?？伤€是哭。

【堯堯0903】：嗯，我現(xiàn)在動(dòng)她的啥都得先問(wèn)她。

【寧寧0902】：我家也是，昨天問(wèn)：“你的吃的可以給阿姨嘛？”寧說(shuō)“不可以”。我就說(shuō)好的，寧寧自己決定。

【文文1101】：是的，可以立刻承認(rèn)啊“對(duì)不起哦，媽媽沒(méi)問(wèn)過(guò)你就把牛奶喝掉了，媽媽下次注意好不好？你能原諒媽媽嗎”哈哈，多么好的情景教育啊。媽媽還問(wèn)該怎么處理。該處理的是媽媽自己。

【SOPHIAMAMA1207】：我都說(shuō)了，但她還是哭，不依不饒?！久赘摺浚何壹业牟?.6歲不會(huì)表達(dá)怎么辦？

【張老師】：孩子太小，講不通道理的，你說(shuō)了也不明白的，就需要大人經(jīng)常提醒，多說(shuō)出孩子的感受就好，因?yàn)檫@個(gè)，孩子感受得到的，太小的孩子需要，大人經(jīng)常提醒“寶貝是不是不高興了呀，跟媽媽說(shuō)說(shuō)，媽媽知道你現(xiàn)在的心情，媽媽不開(kāi)心的時(shí)候都是說(shuō)出來(lái)的，媽媽會(huì)對(duì)著瓶子說(shuō)話，然后把瓶子口封好，丟到垃圾桶里就好了。。（任何可以健康安全可以幫助孩子舒緩憤怒等情緒的小方法都可以告訴孩子）”

【文文1101】：張老師，問(wèn)個(gè)問(wèn)題，比如我寶寶自己在玩玩具車(chē)，來(lái)了個(gè)別的小孩，沒(méi)經(jīng)過(guò)同意，然后把他玩具車(chē)拿起來(lái)玩，結(jié)果不給回他，也不和他一起玩，我說(shuō)來(lái)一起玩好不好，那個(gè)小孩也不一起玩。（5、6歲），我小孩這時(shí)候也沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)要回來(lái)，也沒(méi)說(shuō)不要，可能是有點(diǎn)不樂(lè)意。但是他立刻去玩別的了。我應(yīng)該幫他要回來(lái)或者說(shuō)他沒(méi)表示要回來(lái)，我可以讓那個(gè)小孩繼續(xù)玩嗎？

【張老師】：跟那個(gè)孩子說(shuō)啊，用同理心“阿姨知道你很喜歡這輛車(chē)，想玩是吧，但是你要說(shuō)‘可以借給我玩一下嗎？’得到允許才可以拿去玩，有禮貌的小朋友都是這樣做的。阿姨知道你想做有禮貌的小朋友，是嗎？你現(xiàn)在要跟說(shuō)什么呢？（提醒孩子玩玩送回來(lái)，告訴他因?yàn)樗挠卸Y貌讓你有多高興，鼓勵(lì)他以后都這樣做）”。另外，平時(shí)要引導(dǎo)自己的孩子“這是你的玩具車(chē)，知道別的小朋友也想玩，可以邀請(qǐng)他一起玩（教孩子會(huì)說(shuō)‘我們一起玩吧’）”。平時(shí)就要教會(huì)孩子如何保護(hù)好自己的玩具等。

如果那個(gè)孩子是鄰居經(jīng)常見(jiàn)面的，就要多走動(dòng)對(duì)方家里，跟對(duì)放父母交朋友，像開(kāi)玩笑一樣說(shuō)一下那孩子那寶寶玩具車(chē)的事情，對(duì)方家長(zhǎng)會(huì)教育引導(dǎo)孩子的，平時(shí)多走動(dòng)，慢慢也許兩個(gè)孩子會(huì)變成朋友，這樣以后不只有了玩伴，互相保護(hù)學(xué)習(xí)是好事情哦。

小區(qū)里孩子多，孩子間的摩擦發(fā)生是難免的，關(guān)鍵看家長(zhǎng)如何把控這個(gè)度了。如果是自己孩子打人啦，媽媽先替孩子跟對(duì)方道歉，禮貌總是好的，先讓對(duì)方心理平衡一下，不要逼問(wèn)孩子呵斥孩子不對(duì)，孩子已經(jīng)很怕了。

先了解情況為主，引導(dǎo)孩子。詢(xún)問(wèn)自己的孩子“媽媽知道你不想那樣做的，一定有原因的是嗎？跟媽媽說(shuō)說(shuō)。”這樣你的孩子就會(huì)明白：哦，原來(lái)媽媽不是來(lái)罵我的，而是想幫我。

了解情況后，如果是自己的孩子受委屈了才打?qū)Ψ降?，我想家長(zhǎng)應(yīng)該知道該如何說(shuō)了吧，但后面必須引導(dǎo)孩子，動(dòng)手肯定不對(duì)，引導(dǎo)如何說(shuō)出來(lái)，找誰(shuí)說(shuō)等等，讓孩子思考問(wèn)題，再教方法。

【文文1101】：張老師謝謝，你說(shuō)的太好了。我一定好好的學(xué)習(xí)。

【源源0908】：我家小孩的自行車(chē)，上次有個(gè)4歲的小姐姐，強(qiáng)行騎走玩了，弄得小人很不開(kāi)心，到現(xiàn)在都還不肯騎那自行車(chē)。

【文文1101】：是的，我現(xiàn)在最頭疼的就是帶孩子出去，拿的玩具，被別的小孩拿走時(shí)，我該怎么處理呢？我孩子現(xiàn)在還不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)哭或者打人，但是如果總是讓被搶?zhuān)母惺軙?huì)不好。但是其他大人又在旁邊不很好的引導(dǎo)自己的孩子，我又不能直接問(wèn)其他孩子去要。

【寧寧0902】：不帶玩具出門(mén)，玩沙子都很少帶。

【文文1101】：這樣不好吧。我之前這么想。但是后來(lái)我想，如果我永遠(yuǎn)不帶玩具出門(mén)，孩子永遠(yuǎn)不知道，當(dāng)玩具和別人一起玩的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題怎么解決。以后在幼兒園里遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決。所以我覺(jué)得大人最主要的是知道怎么處理。要去面對(duì)。

【悅悅1006】：我會(huì)跟其他的孩子說(shuō)“這是**的玩具，你要玩的話，要經(jīng)過(guò)他的同意才行”，如果我孩要?jiǎng)e人的玩具，也這么對(duì)她說(shuō)，一般大人都會(huì)接受，但有時(shí)碰到別人的小孩硬抱著我家的玩具，我也很頭痛。

【寧寧0902】：文文，你是想給他創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)吧，讓他學(xué)會(huì)保護(hù)玩具？

【文文1101】：我也想啊，但是你想寶寶在玩玩具車(chē)，一下子，車(chē)就跑出去了，我不能追著把車(chē)抓回來(lái)，不給別的小孩摸一下都不行，那別人以后都不理我們了。

【寧寧0902】：還是要看你需要解決的是什么。

【文文1101】：嗯，不過(guò)我已經(jīng)大概明白我該怎么做了。悅悅說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。悅悅下次我會(huì)試試你說(shuō)的。

【源源0908】：我家的喜歡跟小孩子玩，看到別的小孩子，就跑過(guò)去一起，結(jié)果別的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)用腳踢，他家3個(gè)兒子，經(jīng)常打架，我兒子一看這個(gè)動(dòng)作馬上跑回來(lái)，他也不說(shuō)，但我看到了別的小孩子這個(gè)不禮貌的動(dòng)作，我該怎么教導(dǎo)他，離遠(yuǎn)點(diǎn)。

【文文1101】：嘿嘿，之前總是覺(jué)得不好意思，讓那個(gè)孩子的大人自己去和孩子講，結(jié)果那家長(zhǎng)不懂教孩子，我又不好意思說(shuō)。

【清清0904】：我女兒不喜歡別的小朋友擁抱自己或靠近自己，這種情況怎么處理呢？今天班上有個(gè)小女孩看到我女兒穿了新裙子，夸贊說(shuō)很漂亮，然后就想抱抱我女兒，我女兒板著臉扭著身體掙扎著不肯抱，那個(gè)小女孩很驚詫也很受傷的表情。我跟女兒說(shuō)“她很喜歡你，所以想抱抱你?！钡桥畠赫f(shuō)，“我不喜歡和小朋友抱抱。”沒(méi)辦法，我只好安慰那個(gè)小女孩，“你很友好，來(lái)，阿姨跟你抱抱吧?！蹦切∨⒈П揖烷_(kāi)心地跑了。象我女兒這種情況怎么引導(dǎo)呢？她一直比較排斥跟別的小朋友抱抱或牽手（除了我們小區(qū)的一個(gè)小朋友她比較愿意抱抱以外，跟別的小朋友都不太愿意擁抱或拉手，包括相處了一年的同班小朋友，她也不愿意）。

【文文1101】：清清，你女兒沒(méi)錯(cuò)。

【Carola】：不要強(qiáng)迫她抱，告訴她“等你準(zhǔn)備好了再抱吧。”

【清清0904】： 文文1101清清“你女兒沒(méi)錯(cuò)”，Carola“不要強(qiáng)迫她抱，告訴她，等你準(zhǔn)備好了再抱吧”——我也不覺(jué)得她有什么錯(cuò)，但是怎樣才能引導(dǎo)她跟小朋友友好相處呢？除了我們小區(qū)的那個(gè)小朋友，她愿意跟她一起玩以外，其它的小朋友，她都很排斥，班上的同學(xué)已經(jīng)相處整整一年了，還是建立不起感情來(lái)。別的小朋友找她玩，她就躲開(kāi)。世界上這么多孩子，她總不能就跟一個(gè)孩子玩吧。

【文文1101】：那個(gè)小女孩，要抱你女兒之前要證得他的同意才可以。

【清清0904】：“文文1101那個(gè)小女孩，要抱你女兒之前要證得他的同意才可以?！薄阏f(shuō)的有一定道理。但是那個(gè)小女孩才2歲半，語(yǔ)言表達(dá)上稍微差一點(diǎn)。另外，就算她說(shuō)了：“我可以抱抱你嗎？”我估計(jì)我女兒也會(huì)掉頭就走，情緒好的話，可能會(huì)回應(yīng)一句：“不好?！苯?jīng)常有這種情況，別的小朋友跑來(lái)問(wèn)她：“我們一起玩好嗎？”我女兒立刻說(shuō)“不好”，有時(shí)不說(shuō)話，拿上玩具轉(zhuǎn)身就走了。

【文文1101】：清清，那你小孩的問(wèn)題不單純是不要這個(gè)小孩抱的問(wèn)題，而是她現(xiàn)在拒絕和小朋友們一起玩的問(wèn)題了。我剛開(kāi)始還以為單純只是要抱這個(gè)問(wèn)題。

【悅0911】：張老師，我們家孩子老愛(ài)打和咬他爸爸，她爸爸每次都會(huì)以牙還牙的還回去，我該怎么辦呢？

【張老師】：爸爸應(yīng)該是平時(shí)喜歡逗孩子吧，不可能沒(méi)原因的打爸爸。另外爸爸沒(méi)有引導(dǎo)反而還回去，哈哈這個(gè)爸爸很適合幽默的方式引導(dǎo)孩子的。我的意思是，先改變爸爸，爸爸的方式孩子不接受，這樣只會(huì)加深不愉快。

【悅0911】：是的，平時(shí)爸爸總愛(ài)跟孩子開(kāi)玩笑，而且我家孩子咬人，估計(jì)也是爸爸教會(huì)的。

【方方0804】：打爸爸媽媽如何引導(dǎo)？ 【張老師】：

同理心：“媽媽知道你一定是不高興才這樣的是嗎？能否說(shuō)說(shuō)嗎？”

先示愛(ài)后教育：“爸爸媽媽都很愛(ài)你，我們都希望你開(kāi)心，但是你這樣做，爸爸媽媽有點(diǎn)傷心啊，有什么事情可以說(shuō)出來(lái)，你剛才說(shuō)不喜歡看電視的時(shí)候被爸爸擋住，那你可以跟爸爸說(shuō)：‘爸爸請(qǐng)靠邊，擋到我了’??”

平時(shí)的生活教育很重要。孩子有脾氣正常，但是要學(xué)會(huì)表達(dá)出來(lái)。人是有思維有感受的，如果孩子大一些可以引導(dǎo)孩子換位思考一下，但如果孩子小，就要經(jīng)常提醒了。我通常引導(dǎo)孩子時(shí)，不會(huì)在人多的情況下，會(huì)把孩子帶到一邊，現(xiàn)在的孩子都很要面子的。然后我會(huì)請(qǐng)孩子先坐下來(lái)，稍微停頓一下才會(huì)跟孩子說(shuō)話，我想給孩子時(shí)間思考。我的第一句永遠(yuǎn)都是理解孩子的話，因?yàn)槲抑浪械氖虑槎际怯性虻?。所以在我不確定孩子想法的時(shí)候，我都會(huì)先說(shuō)理解他的話，先打開(kāi)孩子心，這樣我說(shuō)的話，孩子才會(huì)聽(tīng)到心里去。

記?。航逃⒆硬皇且患菀椎氖虑?，真的是對(duì)大人的一種修煉，什么事情都生氣，那還得了，所以做聰明的父母，盡量不要?jiǎng)优?。相信我，?dāng)你知道孩子真正地天真想法時(shí)，你會(huì)慶幸你控制住了自己的火爆脾氣。這也就是我經(jīng)常說(shuō)的理解孩子，大人先有正能量。

【紫竹0810】：我家不會(huì)打人，受委屈了就回來(lái)跟我哭一會(huì)，讓媽媽去解決問(wèn)題，有時(shí)忙了沒(méi)照顧好她讓她受了不少委屈。時(shí)間長(zhǎng)了我感覺(jué)依賴(lài)了，還不懂得自己保護(hù)好自己。

【張老師】：孩子受委屈很心疼，但是受委屈一定要說(shuō)出來(lái)不可以憋在心里，這點(diǎn)很重要，我允許孩子哭，這是很好的發(fā)泄途徑。另外，家長(zhǎng)心就算心里都心疼死孩子了，嘴上也不要說(shuō)。這時(shí)候，嘴上說(shuō)什么？

要說(shuō)：“寶貝媽媽知道你的感受，有什么話可以說(shuō)出來(lái)，媽媽喜歡聽(tīng)你說(shuō)自己的想法，媽媽知道你是個(gè)勇敢的孩子是嗎？”

教育孩子用的是內(nèi)心的愛(ài)。今天在擁擠的公車(chē)內(nèi)，沒(méi)人給一個(gè)3、4歲的孩子讓座，一家三口跟我站在一起，有個(gè)男人擠到孩子了沒(méi)有道歉，態(tài)度很不好，那位媽媽就講道理的，男人不吭聲了，聽(tīng)那位媽嗎講話，聽(tīng)得出文化不高，但她再用自己的方式保護(hù)孩子。我們都受高等教育，是不是應(yīng)該用更科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子呢？先反思自己的教育方式，看看自己平時(shí)都是怎樣教育引導(dǎo)孩子的，然后再多理解站在孩子角度去想想，內(nèi)心的“火”應(yīng)該會(huì)變小的。

【阿妹0811】：搶的時(shí)候，我女兒如果不放手，他就打她，有時(shí)候手上有啥就扔過(guò)來(lái)了，我真的很生氣，時(shí)刻擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)扔?xùn)|西過(guò)來(lái)。

【張老師】：發(fā)現(xiàn)哥哥搶妹妹玩具，一定要第一時(shí)間出現(xiàn)，分開(kāi)教育，不要先說(shuō)搶玩具的。

先，跟被搶玩具的孩子說(shuō)話，“寶貝心里難過(guò)，媽媽知道，哥哥喜歡玩具也想玩，但是這種方式不對(duì)，我想他也知道自己做得不對(duì)，喜歡別人的玩具想玩的話要說(shuō)：‘借我玩一下好嗎？’你想這樣說(shuō)是嗎？那你有空就告訴哥哥教教他，你會(huì)原諒他是嗎？哥哥以前也保護(hù)過(guò)你是嗎？??（引導(dǎo)吧）”

然后，跟哥哥說(shuō)話，“你想玩妹妹玩具，我知道，但是你這樣做對(duì)嗎？你看妹妹平時(shí)很喜歡你的，你這樣做她多難過(guò)呀，下次再想玩別人的玩具要說(shuō)：‘借給我玩一下可以嗎？’得到允許才可以拿，這才是有禮貌孩子做的，我相信你可以做到是嗎？”??（教育引導(dǎo)，說(shuō)出他的不對(duì)，教給正確的做（方）法）”

最后，帶著兩個(gè)孩子一起玩一些互相合作幫助的游戲，如擁抱游戲，一起搭積木玩泥巴等，或者邀請(qǐng)兩人一起幫你洗菜都可以呀。

問(wèn)題還是有很多的，我簡(jiǎn)單找出幾個(gè)普遍的問(wèn)題詳細(xì)回答了，有相似的問(wèn)題就可以聽(tīng)聽(tīng)我的回答怎么說(shuō)怎么做的，大家看到我的引導(dǎo)，不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)孩子，不會(huì)呵斥孩子，引導(dǎo)孩子讓孩子思考問(wèn)題，最后教育孩子正確的做法，有空就做情景模擬。

孩子打人也好，被打也好，我們的最終目的是希望孩子明白改正，盡量淡化不愉快的錯(cuò)誤。盡量不要對(duì)孩子吼叫。我希望：引導(dǎo)完之后，孩子依然是快樂(lè)的，而不是回屋子一個(gè)人面壁思過(guò)，大家明白嗎？

從小一定要照顧到孩子的心里，孩子需要尊重，平等教育，你的做法真的平等嗎？大家要反思啊。

【玖玖0804】：張老師，這個(gè)對(duì)于其他的錯(cuò)誤也應(yīng)該是一樣的吧，不一定是光打人。【張老師】：是的，非常正確。

第三篇：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法 1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長(zhǎng)就應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)，孩子長(zhǎng)大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：一要互相尊重，互相信任，對(duì)于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽(tīng)從孩子自己的意見(jiàn)，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠(chéng)懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過(guò)程中，可以體現(xiàn)自我，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開(kāi)發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。三要?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂(lè)，一天快樂(lè)，快樂(lè)可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴(lài)性。當(dāng)孩子斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時(shí)愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門(mén)樂(lè)器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅(jiān)持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對(duì)每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過(guò)我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實(shí)現(xiàn)的?！贝撕?，這個(gè)9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶(hù)外活動(dòng)或體育活動(dòng)。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)工作的基點(diǎn)，也是其動(dòng)力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對(duì)此的興趣和不懈努力。

愛(ài)迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛(ài)迪生的成就歸結(jié)于他母親對(duì)她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛(ài)迪生小的時(shí)候很淘氣，不好好念書(shū)，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過(guò)他。因?yàn)樗趯W(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問(wèn)題，考試成績(jī)也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運(yùn)的是，愛(ài)迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一種游戲，讓愛(ài)迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去學(xué)習(xí)知識(shí)，愛(ài)迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來(lái)，以至于他的母親很快就無(wú)法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛(ài)迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實(shí)生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會(huì)。

其實(shí)很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)：一是鼓勵(lì)孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn)（我的一個(gè)學(xué)生，在初中極其不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長(zhǎng)首先從做家務(wù)開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵(lì)其學(xué)建筑，后來(lái)孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動(dòng)，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時(shí)學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語(yǔ)單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對(duì)外語(yǔ)有一定愛(ài)好，于是鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級(jí)及省級(jí)比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績(jī)考上重點(diǎn)高中）；三是經(jīng)常有意識(shí)地與孩子爭(zhēng)論問(wèn)題。自己站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝，然后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。以此樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵(lì)孩子多講（我兒子小的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文不感興趣，也很差，我就有意識(shí)在吃飯或空閑時(shí)間讓他給我講古文、成語(yǔ)、講看過(guò)文章的感受，使他有成就感，后來(lái)語(yǔ)文成了他的強(qiáng)項(xiàng)）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時(shí)，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)特殊人物，將來(lái)必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺(jué)，而且對(duì)自己也會(huì)有較嚴(yán)格的要求，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。六要正確地引導(dǎo)，每個(gè)孩子都有在他看來(lái)重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，讓他對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值有個(gè)親身的體驗(yàn)；設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會(huì)到努力后成功的喜悅，避免他因?yàn)楦械诫y以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識(shí)本身上來(lái)。在日常生活中可以有意識(shí)的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計(jì)劃的好習(xí)慣，對(duì)孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計(jì)劃或替代孩子制定計(jì)劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計(jì)劃。一是從生活如手，每天一起來(lái)或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計(jì)劃，此時(shí)家長(zhǎng)若有不同意見(jiàn)，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對(duì)家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計(jì)劃，使孩子有主人翁意識(shí)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)；三是讓孩子制定外出活動(dòng)計(jì)劃；四是鼓勵(lì)孩子制訂長(zhǎng)期和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃中一定要切合孩子的實(shí)際，且有玩的時(shí)間。所有的計(jì)劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。” 俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無(wú)法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?，初中階段是孩子的思維、認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時(shí)不在是家長(zhǎng)培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時(shí)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時(shí)間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書(shū)都能給你帶來(lái)希望。杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動(dòng)，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)。習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱(chēng)之為“個(gè)人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作，可稱(chēng)之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱(chēng)職的團(tuán)隊(duì)一分子之前，你必須首先完善自己的個(gè)人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個(gè)習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長(zhǎng)“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹?。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說(shuō)教、，而是適時(shí)提醒，要誠(chéng)懇、和藹）。

三是家長(zhǎng)要堅(jiān)定。家長(zhǎng)幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對(duì)孩子 激勵(lì)是最好的興奮劑，欣賞表?yè)P(yáng)是激勵(lì)的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，你才能欣賞孩子，才能激勵(lì)孩子，這不僅對(duì)一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵(lì)，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，如果自己的成果得不到及時(shí)的承認(rèn)，天才也會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力而枯萎。對(duì)那些成績(jī)較差的孩子來(lái)說(shuō)，更需要用這種方法來(lái)培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長(zhǎng)留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點(diǎn)，女兒一遇到作業(yè)多的時(shí)候或者難題的時(shí)候，她就很生氣或者不寫(xiě)作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒(méi)什么”可女兒依然不高興，還是不想寫(xiě)作業(yè)，我的心那個(gè)急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說(shuō)：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對(duì)難題，你很著急，這說(shuō)明你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個(gè)你喜歡的事，然后再回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒(méi)有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫(xiě)作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個(gè)孩子都有很多的優(yōu)點(diǎn)，它們都很可愛(ài)，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會(huì)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

6．樹(shù)立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。怎樣樹(shù)立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：第一做父母的要對(duì)自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當(dāng)孩子面臨一場(chǎng)考試或一場(chǎng)比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時(shí)，家長(zhǎng)們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們相信自己是最棒的；第三家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無(wú)絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，使孩子相信有時(shí)壞事會(huì)變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候一定也曾經(jīng)遇到過(guò)和孩子類(lèi)似的情況，當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實(shí)際上是為孩子樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長(zhǎng)切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評(píng)、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總看到孩子的缺點(diǎn)，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語(yǔ)言指責(zé)批評(píng)孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。4．盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過(guò)重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)越俎代庖，包辦代替。6．對(duì)孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒

孩子就是一本書(shū)，是一本在變化的書(shū)，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱(chēng)職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書(shū)，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

第四篇：暑假引導(dǎo)孩子閱讀的八個(gè)方法

暑假引導(dǎo)孩子閱讀的八個(gè)方法

暑假一到，“熊孩子”要開(kāi)始瘋玩了，家長(zhǎng)們難免發(fā)愁：兩個(gè)月的暑假后，孩子們過(guò)去一學(xué)期學(xué)會(huì)的詞匯以及閱讀是否會(huì)全部忘掉？同樣的煩惱困擾著美國(guó)的家長(zhǎng)，要知道美國(guó)孩子的暑期長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月。

為了避免孩子得“暑假綜合癥”，美國(guó)家長(zhǎng)也可謂是用心良苦，他們雖不像中國(guó)家長(zhǎng)那樣直接命令孩子讀書(shū)，不過(guò)他們還真有一系列的招數(shù)幫助孩子在暑期撿起書(shū)本讀書(shū)，在此和大家分享。

一．家庭活動(dòng)帶書(shū)本，看球看書(shū)兩不誤

暑期一到，孩子們玩的時(shí)間更多，做父母的自然也得花更多時(shí)間陪孩子玩。美國(guó)家長(zhǎng)們尤其愛(ài)運(yùn)動(dòng)，比如當(dāng)前的世界杯比賽，還有美國(guó)的NBA季后賽，后者做父母的甚至可以帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看。

那么何不利用這些機(jī)會(huì)把書(shū)本帶進(jìn)這些活動(dòng)呢？比如看NBA或世界杯之前，可以引導(dǎo)孩子先讀一本相關(guān)的書(shū)，了解一下他喜歡的球隊(duì)以及球隊(duì)的著名球員，也不失為一個(gè)吸引孩子讀書(shū)的好辦法。與此同時(shí)，周末去公園或海灘等家庭活動(dòng)中，也建議讓孩子帶一本自己喜歡的書(shū)，或與目的地或活動(dòng)主題相關(guān)的書(shū)。

二．多去圖書(shū)館

美國(guó)幾乎每個(gè)家庭都有借書(shū)證，有孩子的家庭，美國(guó)家長(zhǎng)：如何在暑期引導(dǎo)孩子閱讀借書(shū)證的利用率通常會(huì)更高。圖書(shū)館里一般都專(zhuān)門(mén)設(shè)有兒童專(zhuān)區(qū)，從繪本到少兒讀物，基本上新版圖書(shū)很快就能在圖書(shū)館里找到。更人性化的是兒童讀物的書(shū)架都只有成人書(shū)架的一半高，以方便孩子們自己找書(shū)。圖書(shū)館絕對(duì)是一個(gè)非常好選書(shū)的地方。

更何況每年暑期，美國(guó)的各大公立圖書(shū)館都會(huì)和學(xué)校一起組織各式各樣的讀書(shū)活動(dòng)，今年我們這里的圖書(shū)館舉辦的活動(dòng)就是“Your Space to Dream"，獎(jiǎng)品包括書(shū)籍、免費(fèi)午餐、動(dòng)物園門(mén)票等等。反正不管什么名目吧，最終的目的，就是把孩子們吸引到書(shū)桌邊，拿起書(shū)本。

三．以身作則，和孩子談書(shū)

每個(gè)孩子都是《猴子戴草帽》里面的愛(ài)模仿的猴子，家長(zhǎng)就是那農(nóng)夫。如果做父母的手不釋卷，那么在孩子眼里，這書(shū)本就是好東西，讀書(shū)就是一件有趣的事，應(yīng)該也是他們生活中重要的一部分。

和孩子談書(shū)也很重要。這算是言傳身教的一部分吧。跟他們講述你喜歡什么書(shū)，從書(shū)中學(xué)到了什么，書(shū)本幫到你什么，其實(shí)說(shuō)白了，就是中國(guó)人說(shuō)的“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的道理。

四．幫孩子擠出閱讀時(shí)間

暑期孩子們的活動(dòng)很多，夏令營(yíng)、各類(lèi)運(yùn)動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、電子游戲、電視，電腦等，都會(huì)占用孩子們的時(shí)間，有時(shí)一天下來(lái)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們根本沒(méi)有時(shí)間閱讀。聰明的家長(zhǎng)會(huì)在給孩子們安排活動(dòng)時(shí)，提前預(yù)留出一段時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。

今年暑期我們帶孩子們學(xué)游泳，一下班就直奔游泳池，玩過(guò)了再回來(lái)吃飯，結(jié)果飯后簡(jiǎn)單休息后，睡覺(jué)時(shí)間就到了，孩子們沒(méi)了閱讀時(shí)間。這兩天我們也在調(diào)整，把孩子們游泳的時(shí)間縮短一些，擠出30分鐘的閱讀時(shí)間，不容易吧？

五．愛(ài)什么讀什么，讀雜書(shū)益處多

千萬(wàn)不要讓閱讀計(jì)劃影響到孩子們的休息時(shí)間。家長(zhǎng)們不妨減少一些閱讀要求：孩子們讀什么題材的書(shū)，讀幾頁(yè)書(shū)、一次讀多長(zhǎng)時(shí)間等等都讓孩子自己做主，孩子自己開(kāi)心就好。

孩子的閱讀題材可以很廣泛，不僅僅是小說(shuō)，也可以是期刊雜志、報(bào)紙或百科全書(shū)之類(lèi)的材料，甚至可以是電腦上打印下來(lái)的有趣讀物。給孩子們更多選擇，擴(kuò)大孩子們的閱讀范圍。

七．讓孩子幫忙查資料

每次出門(mén)旅行之前，我老公都會(huì)拿來(lái)很多旅行介紹書(shū)籍，帶著孩子查詢(xún)哪里好玩、怎么安排行車(chē)路線，旅行路上，我們也會(huì)在車(chē)上放一些容易閱讀的書(shū)，如繪本，用來(lái)打發(fā)時(shí)間。

我也經(jīng)常讓孩子幫忙查資料，有時(shí)我心血來(lái)潮，想做一些甜點(diǎn)，就會(huì)讓孩子幫忙上網(wǎng)查詢(xún)配方，寫(xiě)下來(lái)，交給我，或是在我制作時(shí)，站在旁邊打打下手，他說(shuō)一個(gè)步驟，我完成一個(gè)。既鍛煉了孩子的信息檢索能力，又豐富了我們的親子時(shí)光，一舉兩得。

八．為孩子們大聲朗讀

這大概是最常見(jiàn)的親子閱讀方法了，但確實(shí)非常好用，它甚至不一定要有書(shū)本在手里。前兩天，孩子忽然想起他小時(shí)候我曾讀過(guò)的《西游記》歌謠，可是具體的歌詞記不住了，我看到后，便和他一起哼唱了起來(lái)，于是我們就這樣一首一首地回憶著以前我教給他的中文兒歌，傻兮兮地樂(lè)了一個(gè)晚上。

第五篇：用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

【摘要】學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來(lái)是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)，沒(méi)有學(xué)懂，沒(méi)有學(xué)會(huì)，成績(jī)差。實(shí)質(zhì)上是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動(dòng)造成的。小學(xué)生最重要的就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，他們才能學(xué)得更聰明。

【關(guān)鍵字】長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法局限性因人而異

有句話常被老人掛在嘴邊“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，人的一生也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。那么最初的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)算起，當(dāng)許多孩子在學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，往往會(huì)被說(shuō)是笨。其實(shí)，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)學(xué)的孩子。這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)方法很重要，有效的學(xué)習(xí)方法是保證孩子學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)。

那么適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有那些呢？

1、生活學(xué)習(xí)法

生活學(xué)習(xí)法，就是在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這是一種強(qiáng)調(diào)小學(xué)生所處

學(xué)習(xí)環(huán)境的情境學(xué)習(xí)方法。它特別注意學(xué)習(xí)的生活背景，環(huán)境氛圍等。

2、游戲?qū)W習(xí)法

游戲?qū)W習(xí)法，是通過(guò)娛樂(lè)、益智性的游戲?qū)W習(xí)，把每一個(gè)游戲都當(dāng)做一次學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)到知識(shí)，通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)和游戲同步進(jìn)行。

3、激發(fā)興趣

興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中意義深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生在從事自己所喜歡的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)處在滿意，興奮，愉快的狀態(tài)中，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味?？梢哉f(shuō)，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

以上主要是適用于生活中的一些學(xué)習(xí)方法，下面簡(jiǎn)單介紹一下課堂學(xué)習(xí)方法：

1、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，一個(gè)比較傳統(tǒng)卻又永遠(yuǎn)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。它注重的是學(xué)習(xí)的循環(huán)過(guò)程，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，它需要不斷地接觸新的知識(shí)，同時(shí)又鞏固已學(xué)的知識(shí)。

預(yù)習(xí),能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，會(huì)使學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力,課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律。

預(yù)習(xí)之后就是聽(tīng)課了，凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。

復(fù)習(xí)也很重要，課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。大教育家孔子老早就說(shuō)過(guò)了“溫故而知新”，這其中一個(gè)意思就是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

總之，預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，這是一個(gè)必要的循環(huán)過(guò)程。沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不能聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容；不好好聽(tīng)講，就不能把握知識(shí)要點(diǎn)；課后不復(fù)習(xí)，知識(shí)就不能得到及時(shí)有效的鞏固。

2、計(jì)劃學(xué)習(xí)法

計(jì)劃學(xué)習(xí)法，是通過(guò)對(duì)目標(biāo)的選擇和時(shí)間的合理分配制定計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率、充實(shí)自身知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的方法有很多，任何一種學(xué)習(xí)方法都有它的局限性，所以要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的方法才是最有效的方法，才是屬于自己一生的財(cái)富。