第一篇：讀窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女有感

讀《窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女》有感

韓小華

看了 《窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女》一書(shū)，感受頗多：窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)難啊，火候拿捏不到，很容易走極端，也會(huì)誤導(dǎo)了孩子們真正的生活準(zhǔn)則。沒(méi)有必要遵照哪種格式去套哪種教育方式，其實(shí)，每個(gè)家庭的教育模式已經(jīng)一代代遺傳至父母身上，言傳身教，想變也跑不出那個(gè)圈圈框框的。如果故意的窮養(yǎng)或富養(yǎng)，反而讓孩子們不真實(shí)、不實(shí)際的生活。真實(shí)的養(yǎng)孩子，讓孩子感受自己的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，不去虛假的幻想，不去真實(shí)的假窮。

時(shí)代變了，環(huán)境變了，我并不贊同男孩和女孩不同方式的教養(yǎng)。誘惑是不分男女的，女孩子富養(yǎng)了能提高身上的非凡氣質(zhì)和貴氣，殊不知，心比天高的孩子們目標(biāo)也在漸漸水漲船高，總有她不能滿(mǎn)足的愿望，其實(shí)這是心態(tài)問(wèn)題，正確面對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的生活，正確面對(duì)外界的誘惑，所積攢下來(lái)的好習(xí)慣、好傳統(tǒng)，更能在將來(lái)的生活、工作上體現(xiàn)出中國(guó)女性的賢惠、樸實(shí)；而男孩子也不能窮養(yǎng)，為了培養(yǎng)孩子的艱苦樸素、吃苦耐勞的作風(fēng)，卻忽略了男孩子應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)、大氣、責(zé)任和男人的那股沖勁，反而磨滅了男孩子的英雄氣概。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)和中學(xué)生中，女孩子從各個(gè)方面（學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、為人處世）比男孩子們都強(qiáng)勢(shì)，都比男孩子們略勝一籌。有些老師反映，班里的男孩子們反而更唯唯諾諾，過(guò)分的溫文爾雅、主意不堅(jiān)定、不敢擔(dān)當(dāng)。這是為什么呢？我也說(shuō)不清，但我相信，依據(jù)家庭條件，結(jié)合孩子個(gè)人因素，因人施教，效果會(huì)更實(shí)實(shí)在在。

對(duì)兒子的教育，沒(méi)有故意怎樣或怎樣，只是在家庭的力所能及中，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，體驗(yàn)家庭富裕時(shí)的正常分配，體驗(yàn)緊缺時(shí)的心理壓力和該有的應(yīng)急心理。

從小沒(méi)有過(guò)分的要窮養(yǎng)孩子，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境變了，社會(huì)上各種誘惑日益增加，你能幫他把持住眼前的，卻阻擋不住身后金光燦燦的誘惑，所以，從小要讓他自己養(yǎng)成辨別是非，抵擋誘惑的耐力。我不要兒子做小氣、鼠目寸光、不敢承擔(dān)責(zé)任的男孩子，從小要他樹(shù)立男孩子應(yīng)有的氣概，不過(guò)分的給他創(chuàng)造優(yōu)越的條件，也不故意制造生活窘迫假象；該有的社會(huì)場(chǎng)合都參加，該有的生活體驗(yàn)都嘗試，甚至偶爾會(huì)破格嘗試奢侈的某一餐，這并不是富養(yǎng)，這是一種生活體驗(yàn)，讓孩子在經(jīng)歷中總結(jié)該與不該，總結(jié)奢侈過(guò)后也不過(guò)如此，他就不會(huì)有過(guò)多的想象，更不要孩子有比別人差的攀比和優(yōu)越于他人的的心態(tài)。

孩子怎樣養(yǎng)，不能從物質(zhì)上概論，重要的是精神和心態(tài)上，心態(tài)正確了，外界的誘惑就能抵擋得住。不論兒子還是女兒，只要正確引導(dǎo)、積極向上、健康陽(yáng)光，不刻意去窮養(yǎng)或富養(yǎng)，用平常心去待他（她），孩子身上都能挖掘出真實(shí)的自我和獨(dú)有的特質(zhì)。

孩子都是優(yōu)秀的、都是稚嫩的，關(guān)鍵是父母引導(dǎo)的方式和重心，我謹(jǐn)記：父母不是孩子的人生規(guī)劃者，而是孩子人生的社會(huì)引導(dǎo)者。

第二篇：我眼中的窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女雜文隨筆

窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女，此乃從古代就口耳相傳下來(lái)的一條育兒理念。

從古至今，這條育兒古訓(xùn)也被很多家長(zhǎng)推崇并且付諸實(shí)踐，兒子就要少給他花錢(qián)，穿著簡(jiǎn)樸，食用簡(jiǎn)單飯菜。女孩呢，則吃好的穿好的住好的，還要盡量的伺候好她的日常生活。

單從字面上看，這樣子育兒好像沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但是我們深入的研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種觀念完全曲解了窮養(yǎng)和富養(yǎng)的真正內(nèi)涵。

我認(rèn)為，此“窮養(yǎng)”非物質(zhì)上的“窮養(yǎng)”。而此“富養(yǎng)”也絕非是金錢(qián)和物質(zhì)上的“富養(yǎng)”那么簡(jiǎn)單。

所謂的窮養(yǎng)，并不是物質(zhì)上的匱乏，金錢(qián)上的短缺。而是給予孩子適當(dāng)?shù)腻憻捄湍サZ，歷練心性，磨礪意志。比如多讓孩子獨(dú)立的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和有挑戰(zhàn)性的集體活動(dòng)，鍛煉孩子的身心，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，勤儉節(jié)約，果斷勇敢的品質(zhì)和抗挫折的能力。

因?yàn)?，男孩子將?lái)是要肩負(fù)起家庭頂梁柱的重任的。如果從小一味的灌輸貧窮概念，對(duì)金錢(qián)方面就缺乏自信，容易引起自卑心理。長(zhǎng)大了也許能夠吃苦耐勞，肯上進(jìn)，但是也會(huì)把金錢(qián)看的比較重，而變得不大方得體，小氣摳門(mén)。不利于社會(huì)關(guān)系的展開(kāi)，也不利于自己家庭的組建和和諧。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩，從小家境不錯(cuò)，父母怕他養(yǎng)成大手大腳的毛病，從他記事起就一直制造了家境貧寒的假象。很少給他零花錢(qián)，也不給他買(mǎi)新的作業(yè)本，讓他用姐姐用過(guò)的筆記本背面寫(xiě)字。穿衣上也是如此，我記得他十歲的時(shí)候還穿著他姐姐的褲子。

正因?yàn)槿绱?，造成了他?duì)金錢(qián)認(rèn)知的偏差，他一直認(rèn)為他家很窮，需要節(jié)衣縮食，勤儉節(jié)約才能維持家庭生活。

所以，他特別看重錢(qián)，以至于長(zhǎng)大了掙錢(qián)了都存起來(lái)，自己舍不得花不說(shuō)，找了個(gè)女朋友，他也舍不得給人家買(mǎi)點(diǎn)東西，請(qǐng)女友吃飯也是總?cè)ゴ笈艡n或者簡(jiǎn)陋的小飯館。

如今，我兒子都會(huì)打醬油了，他三十多歲了卻仍舊是孤身一人。不是他條件不夠優(yōu)秀，也不是他長(zhǎng)得不帥，只因?yàn)樗珦搁T(mén)，錢(qián)攥的很緊。聽(tīng)說(shuō)他從來(lái)沒(méi)買(mǎi)過(guò)一件禮物給交往過(guò)的女朋友。

一個(gè)男孩，如果從小物質(zhì)金錢(qián)各方面都不缺，在同學(xué)朋友面前有存在感和優(yōu)越感，他往往是比較自信的。父母再適時(shí)的多給他提供一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)會(huì)自己思考解決遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)他獨(dú)立生活克服困難的能力，增強(qiáng)他的抗挫折的能力，這樣的孩子，一定是有擔(dān)當(dāng)、能自立的人。

接下來(lái)，我們談一談富養(yǎng)。女孩富養(yǎng)，并不是物質(zhì)上給予她想要的一切，而是精神方面給予足夠的培養(yǎng)。

如果一個(gè)女孩子，想穿什么買(mǎi)什么，想吃什么給什么，要星星不敢給月亮，想要什么都滿(mǎn)足。不僅不會(huì)讓她成為舉止優(yōu)雅，不受金錢(qián)誘惑的女孩子，而且容易養(yǎng)成大手大腳、嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞毛病。這樣子培養(yǎng)出來(lái)的女孩只能是嬌滴滴的拜金女。

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將來(lái)，一旦父母不能給予她足夠的物質(zhì)滿(mǎn)足，她又不能自立，這樣的女孩很有可能會(huì)為了繼續(xù)追求高品質(zhì)又不勞而獲的物質(zhì)生活而放棄了自己的尊嚴(yán)。

女孩子的富養(yǎng)，講究的是精神層面和文化素養(yǎng)的富養(yǎng)。要在物質(zhì)豐富的基礎(chǔ)上，開(kāi)闊其視野，豐富其精神。如果家庭確實(shí)富足有條件，可以多帶孩子外出旅游參觀豐富她的閱歷與見(jiàn)識(shí)。讓孩子接受正規(guī)的教育，多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)孩子知書(shū)達(dá)禮、高貴典雅、勇敢樂(lè)觀、開(kāi)朗活潑又自信從容的氣質(zhì)。

總之，無(wú)論是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，無(wú)論是男孩還是女孩，都要本著一個(gè)原則，那就是物質(zhì)上給予他們穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，精神上多讓孩子接受教育，不僅僅是文化知識(shí)的教育，還要有思想品德、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等全方面的教育，多帶孩子走出家門(mén)，游覽祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子豁達(dá)的心態(tài)、自信勇敢的性格以及謙和有禮的態(tài)度。

這樣子培養(yǎng)出來(lái)的孩子，無(wú)論是男孩還是女孩，將來(lái)一定是自立自強(qiáng)、可以掌控自己人生的人。借用黃蓓佳老師的一句話(huà):在那個(gè)世界長(zhǎng)大的孩子，倘若有一天他張開(kāi)翅膀，就一定是一只高高飛翔的鷹。

第三篇：讀《窮二代 富二代》有感

讀《窮二代 富二代》有感

《窮二代 富二代》是錢(qián)圖老師的著作，在圖書(shū)館的職場(chǎng)小說(shuō)或者社科勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍中都可以看見(jiàn)它的身影。

本書(shū)的主人公是錢(qián)圖，而先前也有所提及，本書(shū)的作者也是錢(qián)圖。起初，我以為《窮二代 富二代》是作者事業(yè)成功之后的個(gè)人自傳，但由于我對(duì)本書(shū)中的人物充滿(mǎn)了好奇，或則說(shuō)是崇拜，空閑時(shí)間我利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了小心的求證。求證之后，我明白了：本書(shū)講述的是一個(gè)自強(qiáng)不息的窮二代通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)的故事；這些故事，有作者親身經(jīng)歷的，也有作者的朋友經(jīng)歷的；有作者看到的，也有作者聽(tīng)說(shuō)了。雖然，錢(qián)圖、任遠(yuǎn)、岳偉等人物都是杜撰的，但是，為什么我對(duì)他們那么崇拜呢？也許，就是因?yàn)樵谌粘Ｉ罨蛩?jiàn)所聞中，可以看見(jiàn)他們的影子吧！

在圖書(shū)館眾多圖書(shū)中，為何我偏偏選中了這本書(shū)來(lái)進(jìn)行深究呢？我承認(rèn)，是題目奪了我的眼球，看見(jiàn)《窮二代 富二代》這個(gè)題目，我便有了讀完這本書(shū)的欲望與沖動(dòng)。書(shū)的封面有這樣一句話(huà)——“像富二代一樣思考，像窮二代一樣行動(dòng)”。任遠(yuǎn)（富二代）的確思考的比較多、看得比較遠(yuǎn)，與錢(qián)圖的初次相識(shí)，便知其爽直，可以成為創(chuàng)業(yè)伙伴；而當(dāng)一手創(chuàng)辦的廣告公司正如日中天之時(shí)，他沒(méi)有小富即安，而是選擇了將大部分精力投入到了房地產(chǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上，最終贏得地產(chǎn)大鱷的美名也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｎ矣X(jué)得任遠(yuǎn)身上最耀眼的便是那識(shí)人能力，作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，他知道不同的人各自都想些什么，也明白怎樣處理這種微妙的關(guān)系。

岳偉，作者說(shuō)他是最符合人們想象中的富二代的形象——用語(yǔ)輕薄、花天酒地、名車(chē)美女?？墒牵瑸榱怂麄冏畛鮿?chuàng)業(yè)的夢(mèng)，他立下了不少汗馬功勞（公司的重要客戶(hù)全是由他和任遠(yuǎn)拉來(lái)的），這一點(diǎn)也是不能被人們所遺忘的。因?yàn)椤昂娇漳概灐?，他與錢(qián)圖成為兄弟，就算也了這層關(guān)系，在非典時(shí)期，在公司財(cái)務(wù)狀況不容樂(lè)觀的情況下，他也懷疑過(guò)錢(qián)圖是否因?yàn)槟昧嘶乜鄱獔?jiān)持購(gòu)進(jìn)攝影棚，這表明：他對(duì)公司的絕對(duì)忠誠(chéng)。優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)就需要這樣的人才！

錢(qián)圖，即本書(shū)的主人公，讀者們應(yīng)該想從他身上尋找自己的影子吧！他由窮二代成功轉(zhuǎn)型成為金領(lǐng)的事例又何嘗不給我們以鼓舞呢？從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他的那種逃課去做兼職的情況是不被我們所接受的，他的那種不聽(tīng)課而考試得分卻比別人高的現(xiàn)象也是令人嫉妒的。錢(qián)圖的經(jīng)歷確實(shí)有點(diǎn)兒傳奇——遇見(jiàn)了慧眼識(shí)英雄的任遠(yuǎn)，遇見(jiàn)了待自己很好的“師兄”，遇見(jiàn)了可愛(ài)善良的“香蕉妹”。提到了這么多的“遇見(jiàn)”，很容易讓人想到機(jī)遇對(duì)一個(gè)人事業(yè)成功的重要性。不可否認(rèn)，機(jī)遇在每個(gè)人成功路上的重要性。但是，個(gè)人的修養(yǎng)與能力，也是很重要的。當(dāng)機(jī)遇就擺在你面前，你卻沒(méi)有能力識(shí)別或者沒(méi)有能力去抓住它，那又何談成功呢？

“人的手掌中有三條最明顯的線(xiàn)條，生命線(xiàn)、愛(ài)情線(xiàn)、事業(yè)線(xiàn)，而我們一握拳，就把它們統(tǒng)統(tǒng)都握在手中”，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著來(lái)自社會(huì)的各種誘惑，我們要奈得住寂寞、經(jīng)得住誘惑。在大學(xué)的日子還長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)較為完善、較為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。也許你知道“計(jì)劃趕不上變化快”，但你是否懂得“有計(jì)劃總

比沒(méi)計(jì)劃好；有目標(biāo)總比沒(méi)目標(biāo)強(qiáng)”。

有了目標(biāo)，就讓我們?yōu)橹V迷、為之瘋狂。拿出我們的激情，是窮二代的，就背水一戰(zhàn)，為了下一代成為富二代而奮斗；是富二代的，就不懈努力，只為告訴世人我們和“富二代”不一樣！

朱曉明

人文社科 2011級(jí)應(yīng)用心理

第四篇：《男養(yǎng)窮,女養(yǎng)富》讀后感

男養(yǎng)窮，女養(yǎng)富

西街學(xué)校段姍

最近，流行起閱讀《男孩為何要窮著養(yǎng)》《女孩為何要富著養(yǎng)》的旋風(fēng)。我也買(mǎi)了一本，讀了一半覺(jué)得挺有道理的。

在中國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)育觀念中，“男養(yǎng)窮”，即男孩要經(jīng)受更多的磨練，吃更多的苦，使意志和能力得到鍛煉，將來(lái)才能有作為有擔(dān)當(dāng)；“女養(yǎng)富”，即女孩應(yīng)該生活精致、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這樣她以后就會(huì)對(duì)抗誘惑，明辨真?zhèn)?，成為知情識(shí)趣優(yōu)雅的女子。“男養(yǎng)窮，女養(yǎng)富”是不少人認(rèn)同和青睞的教子法則。熱門(mén)的電視劇《蝸居》里，得知海萍房子的來(lái)源后，海萍和海藻的媽媽說(shuō)：“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)。這話(huà)不是沒(méi)道理?，F(xiàn)在看起來(lái)，我吃虧就虧在這輩子沒(méi)錢(qián)，沒(méi)為你們姐妹兩個(gè)提供好一點(diǎn)的生活環(huán)境，但凡你們從小經(jīng)歷過(guò)富裕，也不會(huì)為眼前的小恩小惠所迷惑?！?/p>

大家都贊這部劇拍得現(xiàn)實(shí)，那郭媽媽的這一番話(huà)，還有海藻被宋思明的糖衣炮彈征服的情節(jié)應(yīng)該也非“純屬杜撰”，而是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。如此看來(lái)，這句話(huà)確實(shí)有其道理。

如今，生活條件大大豐盛，“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”早已應(yīng)該超出物質(zhì)的范疇，而更多的是品德和精神的修養(yǎng)。兩者之間的共同點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的自信、自立和智慧。女孩和男孩，在道德、品格養(yǎng)成教育上，都有“富養(yǎng)”與 “窮養(yǎng)”的必要性。爸爸媽媽希望“富養(yǎng)”養(yǎng)出寶寶開(kāi)闊的眼界、豐富的知識(shí)、寬廣的心胸、得體的舉止、文明高雅的生活習(xí)慣，“窮養(yǎng)”養(yǎng)出寶寶堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、勤儉持家等品質(zhì)。

因此，無(wú)論窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)的是父母的一種態(tài)度，一種理念。男孩和女孩具有不一樣的性格特征，無(wú)論“養(yǎng)”還是“教”，都不能一概而論。教養(yǎng)孩子不僅僅在于性別差異，他們成長(zhǎng)的環(huán)境和遺傳因素等都各不相同，所以還是“圣人”孔子的話(huà)最切合實(shí)際——因材施教。

讀這本書(shū)給我最大的感受就是：作為父母，窮養(yǎng)不能抹掉了孩子的自信，養(yǎng)窄了孩子的胸懷；富養(yǎng)也不能無(wú)限擴(kuò)大孩子的欲望，讓他忘記了量入為主的基本。

第五篇：《男孩窮著養(yǎng),女孩富著養(yǎng)》讀后感

《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》讀后感

這本書(shū)是繼潔給我推薦的，剛拿起書(shū)的時(shí)候，就想起了一句古話(huà)“窮養(yǎng)男、富養(yǎng)女”，但是一直不知道其中包含著怎么樣的科學(xué)到理論。拿到這本書(shū)，便愛(ài)不釋手，仔細(xì)地品讀，才真正領(lǐng)悟了男孩和女孩差異所在。

本書(shū)作者安君楊，以一個(gè)龍鳳胎的案例貫穿全書(shū)，從“男孩女孩真的不同開(kāi)始，到是什么造就了男孩女孩的不同，以及面對(duì)不同，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦等十個(gè)方面來(lái)講述為什么男孩要窮著養(yǎng)、女孩子要富著養(yǎng)的道理?！北緯?shū)所謂的“窮”和“富”，并不是單純物質(zhì)上的，更多的是對(duì)男孩、女孩一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。

這種品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資，教育的富足，是對(duì)女孩子性情的陶冶和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓女孩懂得欣賞與鑒別，懂得自我保護(hù)，而不是被外界輕易誘惑，使之成為卓爾不群的、真正有氣質(zhì)有修養(yǎng)的女孩。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，不僅是一種教育投資，更是對(duì)男孩一生的投資。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)的挫折教育，可以使男孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中，覺(jué)醒到男性自我的成長(zhǎng)與飛揚(yáng)，而沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗于挫折的男孩子是長(zhǎng)不大的。

本書(shū)一共分為五章闡述，第一章：男孩和女孩不一樣。從一對(duì)雙胞胎平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中，來(lái)描述男孩和女孩的一些

細(xì)微的差別，之后根據(jù)心理學(xué)家的研究，闡述有三大要素造成了對(duì)性別的生理影響：染色體、荷爾蒙和大腦結(jié)構(gòu)。比如男孩和女孩的大腦結(jié)構(gòu)不同，女孩的語(yǔ)言能力強(qiáng)于男性，而男孩在空間識(shí)別方面更勝一籌。第二章：上帝選擇性別，你選擇教育。本章以不同的小故事為例，寫(xiě)出了父母對(duì)孩子性別教育方面的作用，引導(dǎo)不好，很容易使自己的孩子走進(jìn)性別的誤區(qū)，父母作為孩子天子的第一鑒定人，找到孩子的能力和興趣所在，因材施教，將之發(fā)展成為生存和競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，才是事半功倍的教育方略。第三章和第四章：分別從生理等角度說(shuō)明了男孩和女孩的天賦和弱勢(shì)，也從不同的角度提出了一系列的解決辦法，此兩章是本書(shū)的精華部分。第五章對(duì)本書(shū)做了一個(gè)總結(jié)，針對(duì)現(xiàn)代教育的爭(zhēng)議，我們應(yīng)該如何養(yǎng)育孩子。并且在本章中，作者將幾種在世界上頗有影響里的教育方法做了簡(jiǎn)單的回顧。

男孩的天賦和弱勢(shì)：男孩自信，生機(jī)勃勃。喜歡集體活動(dòng)，并善于根據(jù)自己的實(shí)力來(lái)估計(jì)自己在所處集體中的地位，更喜歡主宰和控制環(huán)境，男孩喜歡競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)海景中他會(huì)覺(jué)得興奮，男孩也愿意接受挑戰(zhàn)，甚至有不為任何理由就去冒險(xiǎn)的傾向。男孩擅長(zhǎng)抽象思維，具有很強(qiáng)的立體認(rèn)知能力，男孩在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面比女孩子理解起來(lái)容易。男孩擅長(zhǎng)實(shí)踐，所以他們總是把家里的東西搞壞，又突然間修好了許久不用的東西。

男孩有以上種種優(yōu)點(diǎn)，但是相對(duì)女孩而言，也存在某種不足。男孩所有的感覺(jué)器官天生都要比女孩遲鈍，男孩的耐力比女孩差，所以做事比較毛躁。男孩的語(yǔ)言表達(dá)能力較女孩而言也比較差，可能會(huì)比同齡女孩晚一年，在閱讀方面，男孩會(huì)三倍困難于女孩。男孩的細(xì)微協(xié)調(diào)能力較差，手工、畫(huà)畫(huà)方面會(huì)顯得比較笨拙，以至于有的家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪男孩怎么那么笨，其實(shí)這些都是因?yàn)樯碓驅(qū)е碌?，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子去做，而不是一味的責(zé)備。

男人被給予了太多的期望。這種期望在他們還是孩子的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)生了作用。當(dāng)一個(gè)男孩子長(zhǎng)大后要面臨立業(yè)的壓力，家長(zhǎng)便會(huì)著重培養(yǎng)他們掌握這種能力。

女孩的天賦與弱勢(shì)：女孩子?。≈匾氖且粋€(gè)健康的心態(tài)，一個(gè)溫柔賢惠的性格，一個(gè)干凈健康的身體，這就好了。本書(shū)所說(shuō)的“富養(yǎng)女”，并不是讓女孩嬌生慣養(yǎng)，而是如何培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的女孩。使女孩見(jiàn)多識(shí)廣、獨(dú)立、有主見(jiàn)、明知。很清楚自己要的是什么，什么是自己真正值得追求的東西，從而能夠堅(jiān)守自己的信仰而不被外部勢(shì)力而左右、失去真我。

女孩把世界看成一種關(guān)系，他們傾向于關(guān)系式的生活方式。女孩們天生喜歡語(yǔ)言、社交和與人交往。女孩的平衡能力要比男孩強(qiáng)。不喜歡有攻擊性的游戲，喜歡活動(dòng)量小的，有秩序和規(guī)律可循的游戲。

雌性激素對(duì)女孩的感情生活起到重要作用，雌性激素分泌不穩(wěn)定，會(huì)影響到女孩的情緒變化，是女性容易抑郁等。

男孩和女孩生理上存在如此多的差距，在父母教育子女的時(shí)候，就應(yīng)該根據(jù)不同的性格特征，形成不同的教育方法，塑造出不同的品質(zhì)。

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