第一篇：自己的孩子自己帶

CICI媽媽育兒心得

一、自己的孩子自己帶

個(gè)人覺(jué)得家庭教育非常重要，自己的孩子一定自己帶，千萬(wàn)不能為了舒服丟給老人帶，老人對(duì)孩子的教育方式跟我們是完全不同的，最典型的例子：當(dāng)孩子不小心摔倒的時(shí)候，老人的第一反應(yīng)就是：怪天怪地怪空氣，這樣久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成遇事不敢擔(dān)當(dāng)，喜歡推卸責(zé)任的壞習(xí)慣；相反，我們的反應(yīng)是：鼓勵(lì)孩子自己起來(lái)，告訴她是因?yàn)樽约翰恍⌒牟潘ぬ鄣?。相同的?wèn)題，不同的教育方式，所帶來(lái)的影響是完全不同的。所以說(shuō)，教育孩子的責(zé)任，還是要由我們自己承擔(dān)。

二、父母一定要以身作則

父母是孩子最好的老師。日常生活中，父母一定要樹(shù)立良好的形象，做到言必行，行必果，千萬(wàn)不能失信于孩子；還要給孩子創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和休閑空間。在家，我們基本都不看電視，偶爾會(huì)選擇性的看看新聞。作為父母，一定要舍得犧牲自己的休閑時(shí)間，多陪孩子多與孩子溝通，這樣孩子一定會(huì)體貼與善解人意的。

三、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

“好孩子是夸出來(lái)的，”這句話(huà)我是非常認(rèn)同的。一定要相信自己的孩子，多用堅(jiān)定和欣賞的目光去看她，這樣孩子才會(huì)有自信，有了自信，很多事情都是事半功倍的。我常常對(duì)孩子說(shuō)的一句話(huà)就是：“你是小孩，不要怕，要敢于想敢于做，要有自己的主見(jiàn)，要相信自己是最棒的。”所以，我的孩子一直是個(gè)自信的孩子~

四、培養(yǎng)孩子日常生活習(xí)慣

孩子一定不能太嬌慣，否則會(huì)害了孩子。我經(jīng)常會(huì)跟朋友說(shuō)，孩子猶如一棵小樹(shù)苗，栽下去都是差不多的，成長(zhǎng)過(guò)程中，你怎么捋它就怎么長(zhǎng)。在我們家，我會(huì)盡量讓孩子做些她力所能及的事。平時(shí)自己的事情盡量讓她自己做。比如，收拾自己的玩具，收拾自己的書(shū)包，幫大人收拾碗筷等等；有時(shí)候，我會(huì)和孩子還會(huì)玩角色互換的游戲，就是讓她當(dāng)媽媽?zhuān)耶?dāng)寶寶，這樣做主要目的是想讓她知道，媽媽要上班還得照顧寶寶很辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷懂得感恩。在女兒剛上學(xué)前班的時(shí)候，她就單獨(dú)睡自己的房間了，盡管孩子很不情愿，但最后還是在我們的幾番鼓勵(lì)下，完完全全的獨(dú)立睡覺(jué)了。

五、要尊重孩子，要有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

孩子越來(lái)越大了，父母一定不要對(duì)她隨隨便便發(fā)脾氣，遇到事情，要把她當(dāng)作大人來(lái)對(duì)待，要心平氣和的跟她講道理，慢慢地，她就會(huì)講道理。在我們家，給孩子定了獎(jiǎng)懲制度：如果上課認(rèn)真、作業(yè)工整、學(xué)習(xí)主動(dòng)、待人禮貌等等，獎(jiǎng)勵(lì)1至5顆星不等，聚齊10顆星，換一個(gè)小太陽(yáng)，聚齊5個(gè)太陽(yáng)，媽媽會(huì)答應(yīng)孩子一個(gè)小要求；如果孩子做錯(cuò)事了，相應(yīng)的就要扣除星幣。為此，孩子總是樂(lè)此不疲~

非常榮幸的跟能大家分享一點(diǎn)點(diǎn)育兒經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們的孩子個(gè)頂個(gè)的棒~(yú)

第二篇：致我們自己和孩子

致我們自己和孩子

在你身邊的時(shí)候，能善待自己。（能獨(dú)立生存）

拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）

中僅有的幾年，無(wú)拘無(wú)束又能染上書(shū)香的生活。（走向社會(huì)，就進(jìn)入了市場(chǎng)）

一走不開(kāi)，讓書(shū)籍帶你走。（拓寬自己的視野，借助他人的視野）

褲。（自尊與貧富無(wú)關(guān)）的人更得意。（平靜地承受命運(yùn)，愛(ài)你的人自會(huì)關(guān)心）

過(guò)得很講究。（風(fēng)度與境遇無(wú)關(guān)）

心情永不重復(fù)。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因?yàn)樽叩穆纷疃啵?/p>

架賭氣出走的時(shí)候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時(shí)候，有個(gè)地方讓你靜下來(lái)，給自己的心一個(gè)安放的角落。（獨(dú)立人格）

生?。ㄗx別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷）

上天眷顧的人。（這種眷顧未必是財(cái)富與權(quán)勢(shì)。善有善報(bào)，所報(bào)者，愛(ài)也）

部。（“貴族”精神）這些是父母給孩子的最貴重的禮物，與金錢(qián)無(wú)關(guān)。

第三篇：欣賞自己的孩子

欣賞自己的孩子,從現(xiàn)在做起

朋友，你看過(guò)《這個(gè)世界上只有你最能欣賞我》這篇文章嗎？如果看過(guò)，說(shuō)不定，你也會(huì)產(chǎn)生如下共鳴：欣賞的目光，欣賞的話(huà)語(yǔ)，就像一縷陽(yáng)光，照耀孩子的心田，就像一條小溪，滋潤(rùn)著孩子的心田。為人師為人父為人母，切記：欣賞自己的孩子從現(xiàn)在做起。

下面就是題為《這個(gè)世界上只有你最能欣賞我》一文：

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他同學(xué)的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。

家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。

然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在21名?！?/p>

說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。

她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。

她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。

然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。

她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。

路上她扶著兒子的肩，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。

第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。

她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。

邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你最能欣賞我……”

一句鼓勵(lì)的話(huà)可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話(huà)可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)。

第四篇：教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)

教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn))作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不開(kāi)飯讓兒子學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間

兒子上學(xué)前班之后，我們給兒子訂了一條規(guī)矩——放學(xué)回家馬上做作業(yè)，作業(yè)沒(méi)做完之前，全家誰(shuí)也不許開(kāi)飯。

剛開(kāi)始，兒子自然有點(diǎn)不適應(yīng)。從盡情玩樂(lè)的幼兒園到整天上課的學(xué)校，一放學(xué)，就想放松一下。但我毫不讓步，動(dòng)畫(huà)片我可以為你錄下來(lái)，玩嘛，等做完作業(yè)我可以陪你玩。兒子只好照辦。當(dāng)然也有過(guò)違規(guī)現(xiàn)象：有一次放學(xué)后，兒子經(jīng)不住小伙伴的勸說(shuō)，先到樓下玩去了。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。那天，他寫(xiě)作業(yè)，我故意在旁邊陪著，就是不進(jìn)廚房做飯，也不讓老公動(dòng)手。晚上七點(diǎn)多，兒子忍不住催我，我心平氣和地告訴他，什么事情都沒(méi)有學(xué)習(xí)重要，媽媽等你做完作業(yè)。結(jié)果全家人八點(diǎn)才吃上飯。我對(duì)吃得狼吞虎咽的兒子說(shuō)，因?yàn)槟銢](méi)及時(shí)做作業(yè)，耽誤了全家人開(kāi)飯，而且我們飯后的散步、講故事都不能進(jìn)行了。

這一次，兒子領(lǐng)教了什么事都沒(méi)有做作業(yè)重要。從此，放學(xué)進(jìn)家門(mén)就做作業(yè)成了兒子的自覺(jué)習(xí)慣。

飯前把作業(yè)做完，是一個(gè)指標(biāo)。我堅(jiān)持只要做完作業(yè)，兒子怎么玩我都不管。因?yàn)槟菚r(shí)間是他省出來(lái)的，是對(duì)他抓緊時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。有位鄰居大姐跟我一樣要求她的女兒進(jìn)門(mén)先做作業(yè)?？伤畠簠s總是磨磨蹭蹭。我一問(wèn)原因，那孩子悄悄說(shuō)，早做完了媽媽也要我做習(xí)題，反正不能玩，干脆慢慢做吧。

瞧，就因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的措施，就助長(zhǎng)了孩子磨洋工的不良習(xí)慣。

想學(xué)的一定請(qǐng)最好的老師

現(xiàn)在家長(zhǎng)都注意教育投資，三歲學(xué)畫(huà)，學(xué)英語(yǔ)，連著報(bào)幾個(gè)班的也不少見(jiàn)。我和老公對(duì)此態(tài)度一致：凡事淺嘗輒止，對(duì)孩子沒(méi)什么好處。一定要找到兒子感興趣的項(xiàng)目，而且學(xué)就得學(xué)下去。

為這，兒子在三年級(jí)之前幾乎沒(méi)報(bào)過(guò)班。升入三年級(jí)之后，他告訴我們想?yún)⒓訉W(xué)校組織的奧數(shù)小組。每周活動(dòng)一次，一個(gè)小時(shí)，由數(shù)學(xué)老師講奧數(shù)知識(shí)。參加了幾次后，我們發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)數(shù)學(xué)挺感興趣，但學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)度不夠。于是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一位多年開(kāi)設(shè)奧數(shù)家庭補(bǔ)習(xí)班的老師做家教——兒子和另外三個(gè)學(xué)生一起，每周到老師家上三次課。因?yàn)闀r(shí)間充裕，老師為他們系統(tǒng)講解課程。到兒子五年級(jí)畢業(yè)，奧數(shù)課程已經(jīng)講完，六年級(jí)上學(xué)期，集中做習(xí)題。結(jié)果，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，兒子參加區(qū)迎春杯數(shù)學(xué)比賽獲得了二等獎(jiǎng)。

兒子對(duì)電腦游戲和下棋特別入迷。我的觀點(diǎn)是小學(xué)功課不是很多，應(yīng)抓緊時(shí)間玩。于是給兒子找了一位業(yè)余六段教圍棋，又請(qǐng)了一位計(jì)算機(jī)系的大學(xué)生專(zhuān)門(mén)陪他玩游戲。不是說(shuō)我很有錢(qián)，作為工薪階層，我用自己做財(cái)務(wù)的眼光看待對(duì)孩子的教育投資——講究投入產(chǎn)出比。與其在幾個(gè)項(xiàng)目上花錢(qián)，半途而廢，不如看準(zhǔn)項(xiàng)目，充分投資。就這樣，在專(zhuān)業(yè)老師的培訓(xùn)下，兒子的奧數(shù)學(xué)得挺好；計(jì)算機(jī)水平似乎也在玩游戲中大大提高。圍棋還考了個(gè)三段。

我呢，輕松自在。既沒(méi)有天天陪讀，也沒(méi)為輔導(dǎo)孩子自己重新學(xué)習(xí)奧數(shù)之類(lèi)的知識(shí)，似乎就在不經(jīng)意之間，兒子具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

不查作業(yè)不陪讀學(xué)習(xí)是自己的事情

輔導(dǎo)孩子的功課是很多家長(zhǎng)心目中一件大事。有的家長(zhǎng)不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。我從兒子上學(xué)開(kāi)始，就堅(jiān)決不肯做孩子的拐杖。即使在小學(xué)低年級(jí)，老師要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)、簽字時(shí)，我也只管簽字認(rèn)可，決不檢查作業(yè)。我告訴兒子，媽媽有自己的事情，而你的任務(wù)就是學(xué)好功課。作業(yè)的目的就是復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，有了錯(cuò)誤不要緊，那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀。只要把不會(huì)的、不懂的及時(shí)向老師學(xué)會(huì)就可以了。

請(qǐng)家教學(xué)習(xí)奧數(shù)之初，兒子有點(diǎn)找不著北的感覺(jué)，聽(tīng)老師講似乎都會(huì)，可自己做題老出錯(cuò)。“讓媽媽和我去聽(tīng)課吧，人家的媽媽都去陪孩子。”我回答：“我可不去。我的數(shù)學(xué)還不如你呢。要是你聽(tīng)完課愿意給媽媽講一講，我倒可以從頭學(xué)習(xí)?！笨吹?jīng)]有依靠了，兒子只能靠自己了。有時(shí)看到兒子的習(xí)題本上盡是叉子，我就鼓勵(lì)他：沒(méi)關(guān)系，你的成績(jī)是最真實(shí)的。別看有的同學(xué)作業(yè)全對(duì)，可那是家長(zhǎng)的功勞。再說(shuō)，你的作業(yè)情況能讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，只要追著老師把不懂的弄會(huì)就可以了。

就這樣，兒子只能開(kāi)動(dòng)腦筋琢磨，自己是哪里不懂，就向老師求教，很快兒子就具備了及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，及時(shí)和老師溝通解決問(wèn)題的能力。到了六年級(jí)時(shí)，兒子興奮地告訴我，老師說(shuō)他接受問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都很強(qiáng)。聽(tīng)到這句話(huà)，我高興極了。

只看終極目標(biāo)不計(jì)一時(shí)得失不許為考試突擊復(fù)習(xí)

孩子上學(xué)難免要面對(duì)大大小小的考試，考試前也難免要突擊復(fù)習(xí)。但是我從兒子上學(xué)那天開(kāi)始，就告訴他，學(xué)習(xí)重要的是過(guò)程，而不是一次考試成績(jī)。因此，必須當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，就像古人講的“今日事今日畢”。平時(shí)復(fù)習(xí)完功課有剩余精力，可以閱讀閑書(shū)開(kāi)闊眼界，可以和同學(xué)相約外出。一定不要把考試看得很重。學(xué)習(xí)的目的不是考試，考試只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。

有了這種思想觀念和及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兒子很少為月考、期中考、期末考緊張?？荚嚱Y(jié)束之后，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我關(guān)心的不是兒子在全班的排名，而只是要求他把考卷上不會(huì)的試題重做一遍。即使在考初中這個(gè)問(wèn)題上，’我也只是告訴他，希望他到幾所重點(diǎn)中學(xué)去見(jiàn)識(shí)一下，考上了更好，考不上也沒(méi)什么，不會(huì)影響你今后的學(xué)習(xí)。

由于一直不把考試當(dāng)回事，也因?yàn)橐恢闭J(rèn)為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是正常的學(xué)習(xí)程序，所以，兒子沒(méi)有過(guò)度的緊張感，而是以輕松的心態(tài)正常面對(duì)，正常發(fā)揮。而且在升入初中之后，他也沒(méi)有感到太多的不適應(yīng)。

總結(jié)我的教子經(jīng)，我覺(jué)得還是得益于那句老話(huà)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。陪著孩子學(xué)習(xí)，不如教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力是孩子一生受用不盡的財(cái)富。

第五篇：寬容孩子就是寬容自己故事

那天早上，同事又將那個(gè)孩子叫來(lái)了。因?yàn)?，這孩子需要到辦公室來(lái)訂正作業(yè)。前一天的作業(yè)，他有很多是空著的。

剛進(jìn)辦公室，同事便翻出他的作業(yè)本，朝他扔了過(guò)去：“訂正去！”孩子順從地?fù)炱鹱鳂I(yè)本，很熟悉地朝辦公室閑置著的那張桌子走去。那是同事特意為他準(zhǔn)備的。孩子去訂正作業(yè)，同事便繼續(xù)批改作業(yè)。

過(guò)了約莫十來(lái)分鐘，孩子仍然趴在桌子旁。同事放下筆，朝孩子叫道：“過(guò)來(lái)！”孩子又順從地捧著本子走了過(guò)來(lái)。同事奪過(guò)孩子的作業(yè)本一看，勃然大怒道：“怎么到現(xiàn)在一個(gè)題目都沒(méi)訂正？你怎么一天到晚像做夢(mèng)一樣？”順手又將孩子的作業(yè)本扔了過(guò)去：“再給你五分鐘，訂正不好讓你好看！”

五分鐘過(guò)去，孩子依然是一題都沒(méi)訂正出來(lái)。同事又將孩子叫了過(guò)來(lái)：“你想不想念書(shū)了？要不要念書(shū)了？”孩子直點(diǎn)頭?！跋肽顣?shū)就這樣？”同事順手又將作業(yè)本扔了過(guò)去，“將本子撿好，到班上去！我馬上打電話(huà)，讓你家長(zhǎng)來(lái)一趟，我要好好與他聊聊你是怎么念書(shū)的！”

聽(tīng)同事這么一說(shuō)，孩子的眼淚一下就出來(lái)了。不過(guò)，什么也沒(méi)說(shuō)，撿起作業(yè)本，抹著眼淚就出去了。但不到五分鐘，就有其他的孩子跑來(lái)報(bào)告，說(shuō)這個(gè)孩子已經(jīng)“跑了”。

同事一聽(tīng)就傻眼了。作為班主任的他，一直以來(lái)以管理嚴(yán)格而出名，現(xiàn)在，卻出現(xiàn)了孩子逃學(xué)的現(xiàn)象，不能不說(shuō)這是個(gè)巨大的打擊。

好在經(jīng)過(guò)一上午的尋找，同事在眾人的幫助下，終于在中午放學(xué)前將孩子找了回來(lái)。孩子沒(méi)發(fā)生任何意外，這應(yīng)該算是大幸吧。但這件事，帶給目睹整個(gè)過(guò)程的我，很大的震撼。也不由讓我想到，對(duì)于學(xué)生，作為教師的我們，該給他什么樣的教育？

同事問(wèn)孩子想不想繼續(xù)讀書(shū)，孩子直點(diǎn)頭，但我想，這并不是孩子真的想讀書(shū)，而是孩子沒(méi)能分清讀書(shū)與留在學(xué)校之間的區(qū)別而已。聽(tīng)課無(wú)趣，也跟不上趟，還時(shí)時(shí)遭遇羞辱，遭遇“叫家長(zhǎng)”的威脅，學(xué)習(xí)對(duì)孩子還真得有吸引力嗎？他內(nèi)心真實(shí)的想法，其實(shí)并不是讀書(shū)，而是想繼續(xù)留在學(xué)校。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不到學(xué)校能到哪兒去呢？回家？父母會(huì)一頓暴打的。農(nóng)村很多家長(zhǎng)，更多的時(shí)候不是考慮孩子的心里想什么，而是考慮自己的面子。孩子心里想什么，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不重要，重要是自己的孩子必須不讓自己“丟人現(xiàn)眼”。如果不是抱著與家長(zhǎng)探討如何更好地教育孩子這個(gè)目的叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而是出于威脅孩子的目的叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，實(shí)在算不上是什么高明的教育方法，也必然會(huì)給孩子帶來(lái)沉重的心理壓力。

就是這個(gè)孩子，后來(lái)干脆就不做作業(yè)了。至于上課，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就睡覺(jué)。而同事，再也沒(méi)叫他到辦公室來(lái)過(guò)。孩子上次的逃學(xué)經(jīng)歷，讓他心驚膽戰(zhàn)，他已經(jīng)不敢想象孩子如果再一次跑出校園，他該如何去面對(duì)。對(duì)這個(gè)孩子的教育，他已經(jīng)陷入了欲罷不能又無(wú)計(jì)可施的地步。

我總在想孩子逃學(xué)前的那段時(shí)間發(fā)生的事。每天，同事都會(huì)將他叫到辦公室，說(shuō)是輔導(dǎo)他，讓他補(bǔ)做作業(yè)或訂正作業(yè)，但實(shí)際，更多的是懲罰。不是嗎？一遍遍地扔本子，一遍遍地訓(xùn)斥，一遍遍地威脅。真的輔導(dǎo)，會(huì)在孩子不理解時(shí)這樣對(duì)待孩子嗎？孩子的逃離，也就在所難免了，不是現(xiàn)在也必將會(huì)在未來(lái)！而如果當(dāng)時(shí)同事能將氣氛緩和一點(diǎn)，將言行控制一點(diǎn)，情況又會(huì)是如何呢？

因而，我想，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為教師的我們還得寬容點(diǎn)。有時(shí)，對(duì)孩子的寬容就是對(duì)自己的寬容，最少，我們不會(huì)因孩子的過(guò)度叛逆而陷于困境處于被動(dòng)，也不會(huì)因此而對(duì)孩子的教育束手無(wú)策。只是我們需要注意，寬容不是放縱，更不是放棄，給予孩子最為適當(dāng)?shù)膸椭?，?dān)負(fù)起教師本應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在寬容孩子的同時(shí)，給他們最為適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

這樣，我們的教育才會(huì)是有效且積極的。