第一篇：學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子（范文模版）

學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子

前些日子，聽到一個(gè)真實(shí)的就發(fā)生在身邊的事兒：孩子沒有考取大學(xué)，父母花了好多錢，為兒子買進(jìn)了大學(xué)之門，可不知道，孩子在大學(xué)里依然成績很不好，父母又非常著急，于是就請客商量，希望老師能對他更關(guān)心幫助。哪知，在父母算帳之時(shí)，他卻突然跳樓自殺。父母追悔莫及聽來震驚的同時(shí)，我又想到許多父母的良苦用心，許多老師的“恨鐵不成鋼”??一首散文詩

《欣賞自己》，躍入眼簾，不禁豁然開朗！

也許你想成為太陽，可你卻只是一個(gè)星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；也許

你想成為大河，可你卻只是一泓山溪。

也許你很自卑，很自卑的你總以為命運(yùn)在捉弄自己。其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候一切都好，審視自己的時(shí)候卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人沒有見過的一株春草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴??

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己有

別人更美好的地方。超越自我，只有靠你自己。

是呀，我們是老師，我們也是家長，我們對孩子是否太苛刻：作業(yè)，人人都要會(huì)，個(gè)個(gè)書寫工整，最好像書法；考試，人人得心應(yīng)手，個(gè)個(gè)揮筆自如，瀟灑應(yīng)答；上課，人人積極參與，個(gè)個(gè)各抒己見，滔滔不絕；課后，文質(zhì)彬彬，文明禮貌，和睦相處；綠茵場上，步伐矯健，獨(dú)占鰲

頭；演講賽上，聲情并茂，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷??

撫案細(xì)想，不由汗顏：每個(gè)孩子都是一個(gè)活潑生動(dòng)的精靈，都是個(gè)性迥異的生命，都有自己的閃光點(diǎn)，都有他一道美麗的風(fēng)景，他們不可能在你的教育下都成為科學(xué)家、企業(yè)家、作家、演說家、博士??能成為“太陽”、“大樹”、“大河”的畢竟是少數(shù)，而更多的是“星辰”、“小草”“山溪”，既然這樣，我們老師，又何必強(qiáng)求，千篇一律？

我們要做的，是調(diào)準(zhǔn)我自己的心態(tài)，平和地對待每個(gè)生命！每個(gè)孩子都是我們必須教育的，是我們的責(zé)任！我們要講究教育方法，切記“強(qiáng)扭的瓜不甜”。我們要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)挖掘，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)支持，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)??對成績差的孩子，多一份特殊的關(guān)愛，多一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，多一句溫暖的話語，而不是冷漠、譏笑、嘲諷；對紀(jì)律散漫、不斷犯錯(cuò)的孩子，多一份耐心地引導(dǎo)，多一次循循善誘的教育，多一次自我悔改的體驗(yàn)，而不是訓(xùn)斥、檢討、請家長；對自卑落后不求上進(jìn)的孩子，多一份真誠的鼓勵(lì)，多一次合適的心理疏導(dǎo)，多一次自信的培養(yǎng)??

其次，我們要告訴孩子，認(rèn)真地對待自己的生命！每個(gè)人的生命只有一次，我們要好好珍惜，要生活得有意義，有質(zhì)量！“做不了太陽，就做星辰，在自己的星座，發(fā)光、發(fā)熱；

做不了大樹，就做小草，以綠色裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可卑，關(guān)鍵的是必須做最好的自己?！敝挥锌孔约海拍艹阶约?！我們不求你們像保爾那樣，在生命的最后時(shí)刻，寫上“我為人類最光輝的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)了自己的一生！”那樣完美的人生答卷，但我們要你們給自己一個(gè)最美好的回答！認(rèn)真對待生命，就是吃苦耐勞，努力刻苦，不斷提高自己的成績的人；認(rèn)真對待生命，就是刻苦鍛煉，堅(jiān)持不懈，不斷提高妒恨體素質(zhì)的人；對待生命，就是尊老愛幼，遵紀(jì)守法，時(shí)刻講文明懂禮貌的人；認(rèn)真對待生命，就是誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎，做真誠高尚的人； 認(rèn)真對待生命，就是愛幫助他人，舍個(gè)人私利，做樂于奉獻(xiàn)的人??

我們只要盡力去做，每個(gè)孩子，也只要盡力而為，我們就不必?fù)?dān)憂，不必強(qiáng)求，也不必遺憾！相信他們，定有屬于他們自己的一片天空！定有屬于他們自己的一片云彩！定有屬于他們自己的一片凈土！定有屬于他們自己的一片幸福！

第二篇：學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)孩子

長安區(qū)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)孩子

東大街道太平河小學(xué)

張 錦 旗 2013年4月

學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)孩子

東大街道太平河小學(xué) 張錦旗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是東大街道太平河小學(xué)一位教師，名叫張錦旗。今天能與各位老師一起交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，我感到非常的榮幸。我交流的題目是《學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)孩子》。

許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為基礎(chǔ)教育的一名年輕班主任，只知道為了花的鮮艷、果的充實(shí)、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是在無怨無悔地磨煉著自己?；厥鬃哌^的路，苦也不苦，歡樂與甜蜜依舊，這其中雖然有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與幫助，也有前輩同行的攜手牽引，更有我的學(xué)生用質(zhì)樸的愛推動(dòng)著我前進(jìn)。但同時(shí)也讓我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生抬起頭自信地邁好人生的第一步，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)孩子。

我們班有個(gè)叫楊輝（化名）的學(xué)生，本來他是一名活潑、聰明、聽話、成績占上風(fēng)的優(yōu)秀生，可自從他父母到西安做生意之后，工作繁忙，無暇顧及孩子，于是就把他交給爺爺、奶奶看管，好幾天都和父母見不上一面，再加上嬌生慣養(yǎng)養(yǎng)成了不服管教的特點(diǎn)，所以一直沒有形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，上課經(jīng)常擾亂同學(xué)學(xué)習(xí)或自己做一些小動(dòng)作，下課和同學(xué)打架、罵同學(xué)，有時(shí)還欺負(fù)弱小的同學(xué)，同學(xué)們都不喜歡他，進(jìn)而遠(yuǎn)離他，不僅如此，就連老師布置的家庭作業(yè)他也很少完成，不是說忘到家里了，就是忘了做，如果老師催他補(bǔ)一補(bǔ)，他就裝著不說話，一副可憐的樣子，于是我與家長聯(lián)系把孩子的情況進(jìn)行了交流，沒想到家長的做法只是在家里把孩子進(jìn)行一頓暴打，此事就此過了。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績也一落千丈。

后來，我專門把家長請到學(xué)校里來，共同探討如何矯正孩子出現(xiàn)的問題，可令我失望的是，家長好像鉆進(jìn)了錢眼里，一門心思只顧做生意，把孩子的問題置之腦后，對此，我有些心灰意冷，真想放棄對他的教育，可就在后來的幾天里，我閱讀了這樣一個(gè)真實(shí)的故事，說是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于特別調(diào)皮，被老師按排在教室第一排靠門的特殊位置上坐。從此，這個(gè)學(xué)生更加自卑、厭學(xué)。后來，換了一個(gè)教語文的新班主任，這位老師對這個(gè)眾人不屑一顧的“小毛頭”特別關(guān)愛，每次上課總喜歡摸摸這個(gè)學(xué)生的頭，而且那一句句“好極了”、“太棒了”、“真不錯(cuò)”等賞識(shí)性的語言使這個(gè)學(xué)生感到莫大的歡樂。從此，這個(gè)學(xué)生每天都期盼著這位老師來上課，聽課也極其認(rèn)真，而且對語文產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。后來這個(gè)學(xué)生成了有名的作家，功成名就的他在談到成功的秘訣時(shí)，深情地懷念老師那溫柔的手和欣賞的目光，因?yàn)槟鞘趾湍抗鈳е鴮λ年P(guān)愛和贊許，成為他找回自我，獲取信心的無窮力量。

這個(gè)真實(shí)的故事，給了我深刻的啟迪，“金無足赤，人無完人，”每個(gè)人都有缺點(diǎn)，“尺有所短，寸有所長”，更何況我們面臨的是十多歲的孩子呢？我們?yōu)楹卫隙⒅⒆拥娜秉c(diǎn)不放，為何不換個(gè)角度，看到他們身上閃光的一面呢？結(jié)果也許會(huì)有所改變。于是，我決定向那位語文教師學(xué)習(xí)，把欣賞的目光和愛的溫暖撒向楊輝（化名）同學(xué)。

從人格上尊重他，并要求全班同學(xué)不準(zhǔn)歧視他，把他當(dāng)作好伙伴，好朋友。然后，我決定尋找他的“閃光點(diǎn)”，在一次回答問題時(shí)，令我出乎意料的是他竟說出了連優(yōu)秀生都不曾知道的知識(shí)，這是多么難能可貴呀！我一陣欣喜，立即當(dāng)眾表揚(yáng)了他，為他豎起了大拇指，看得出他也非常的高興。為了使他 的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)一步增強(qiáng)，我還給了他一個(gè)“勤學(xué)大王”的封號，并且適時(shí)讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這更讓他喜出望外。清明節(jié)感恩活動(dòng)，他不但踴躍報(bào)名，而且誦讀感人。記得有一次，我們班上體育課，進(jìn)行橄欖球比賽，我鼓勵(lì)他積極報(bào)名，他欣然應(yīng)允了，并悄悄地對我說：“老師，我很喜歡體育，這次也讓我參加吧！”我微笑著對他說：“怎么樣，參加比賽會(huì)很累的，可能競爭會(huì)很激烈，還想加入嗎？”他害羞地對我說：“想！”我問他，做好進(jìn)球準(zhǔn)備了嗎“他低聲的說：“準(zhǔn)備好了?！焙?，老師相信你，你肯定是最棒的，來，和老師擊三個(gè)掌，行嗎！”他自信地說：“行！”果然，他真行，比賽的當(dāng)中表現(xiàn)的很積極，也很賣力，拼搶，傳球，給隊(duì)友創(chuàng)造好的就會(huì)，盡管是汗流浹背，但總是能看見他臉上洋溢著笑容，在最后，還為全隊(duì)奪得了贏球的致命一分。他高興跳起來，大聲喊叫，“我們贏了，老師我進(jìn)球了！”我感到非常地欣慰，再一次向他豎起了大拇指。此外，當(dāng)他忘記帶課本和學(xué)習(xí)用品時(shí)，我主動(dòng)幫他找和買，當(dāng)他打架、罵人時(shí)，我苦口婆心地給他講道理，當(dāng)他學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我主動(dòng)幫他輔導(dǎo)。他好像意識(shí)到了老師的良苦用心，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，一貫好打架、罵人的他變得有禮貌了，借閱的書籍也增多了，對學(xué)習(xí)的欲望也增強(qiáng)了。果然，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績提高了，課堂比較難的問題他也回答的很準(zhǔn)確，大家都情不自禁地為他鼓起了掌。高喊：“楊輝進(jìn)步了！楊輝進(jìn)步了！”這讓我看在眼里，喜在心上。

是啊，像楊輝一樣，每個(gè)孩子的心靈深處都有一個(gè)渴望，那就是渴望表現(xiàn)自己，渴望得到老師的贊賞和同學(xué)們的喝采，尤其是學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的孩子，壞習(xí)慣比較多一點(diǎn)的孩子。在他們的心理總是覺得自己不行，自己就是那樣了！缺乏自信心，比

較自卑，這就需要我們老師更多的鼓勵(lì)、關(guān)心、關(guān)愛，也許是一句簡單的“你能行““你真棒”，一個(gè)簡單的動(dòng)作，“豎起大拇指”都能增強(qiáng)孩子的自信。蘇霍姆林斯基說：也許，一個(gè)孩子在一年兩年三年內(nèi)什么都不行，但是終有一天是能行的。只要教師能善待每一位學(xué)生，把每位學(xué)生都看成是成功者，捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，多些賞識(shí)與鼓勵(lì)，還他們自信和勇氣，相信所有的孩子都能抬起頭，挺起胸，邁好人生的第一步。

謝謝大家！

第三篇：學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子讀后感

讀《賞識(shí)你的孩子》心得體會(huì)

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳丹南

法國著名作家安德列〃莫洛亞說過：?美好的語言，勝過禮物。?贊美之所以對人的行為產(chǎn)生深刻的影響，是因?yàn)樗鼭M足了個(gè)人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)，也就是學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。聾啞女孩周婷婷自幼又聾又啞，但在父親周弘?賞識(shí)—成功?法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國。她的成功正源于她偉大的父親——周弘。

讀過周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》更加深了對賞識(shí)的認(rèn)識(shí)，文中有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí)，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：?簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道。?女兒這時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：?爸爸，你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做？?爸爸說：?我肯定不會(huì)做，像你這個(gè)年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰。?女兒頓時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里，僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時(shí)’可能兩記耳光早就過去了。錯(cuò)一道應(yīng)用題 1

還情有可原，錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫，亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學(xué)中的做法，賞識(shí)孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢？在教學(xué)中，十道題只做對了一道的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我經(jīng)常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會(huì)嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識(shí)的方法和語氣，效果會(huì)大大不同。比如我們班的王某同學(xué)，粗心馬虎，當(dāng)他的錯(cuò)題較多時(shí)我不是批評而是以鼓勵(lì)為主，使他增強(qiáng)了自信心；錯(cuò)題在逐漸減少。在賞識(shí)教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。

在《賞識(shí)你的孩子—一個(gè)父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有?培養(yǎng)前途者?的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：?小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？?誠然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫?爸爸媽媽?，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識(shí)教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。在實(shí)際教學(xué)中，我們該注意些什么呢？

一、專找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。使莊稼滿意的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使學(xué)生最樂意接受的方法才是最好的教育方法。專找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓這些優(yōu)點(diǎn)通過老師的?小題大作?，使星星之火頓成燎原之勢。

二、堅(jiān)信學(xué)生?行?。美國教育家把成功教育學(xué)生的奧秘概括為?信任學(xué)生?四個(gè)字。我國當(dāng)代教育家陶行知先生也說，?相信兒童，解放兒童?，也是把相信學(xué)生放在首位。曾有一位對超常兒童有研究的外國專家到我國一所學(xué)?？疾?，一位老師說：?您能否幫我把班里智力超常的學(xué)生挑出來？?專家爽快地答應(yīng)了，然后自信地用手隨意指點(diǎn)起來：?你、你、3

你……?。此后，老師、家長、同學(xué)都對他們另眼相看，一年后，專家再次光臨學(xué)校并詢問：?那幾個(gè)孩子情況怎樣？?老師道：?好極了，我感到很驚訝，您來之前他們都只是普普通通，可經(jīng)您一點(diǎn)，全都變了，請問您有什么訣竅，判斷如此準(zhǔn)確？?專家微笑道：?沒什么訣竅，隨便指指而已。?老師頓時(shí)目瞪口呆。這個(gè)故事給我們很深刻的啟示，那就是當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人?行?的時(shí)候，他就真的能行。

三、不要吝嗇你的?賞識(shí)?

古人道?士為知己者死?。說的是為絕對賞識(shí)自己、信任自己的人去死都愿意?？梢姳蝗速p識(shí)后的無窮動(dòng)力。從領(lǐng)導(dǎo)干部到平民百姓，莫不需要他人賞識(shí)，成人尚且如此，何況孩子？因此，應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生。

在老師、家長的鼓勵(lì)下，?你能行?，?你真棒?，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用?賞識(shí)教育?這把開啟孩子心靈的金鑰匙。

賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在?我能行??我是好孩子??你真棒!??你很出色!??這辦法真妙!? ?我真為你驕傲!?的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。4

該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。

第四篇：學(xué)會(huì)賞識(shí)

學(xué)會(huì)賞識(shí)

高二A（4）班王歆葳

我們都是在路上不停行走的人，等到倦時(shí)，才會(huì)停下腳步去曬曬我們微濕的記憶。如此單薄的循環(huán)，已然忘卻了欣賞沿途的風(fēng)景。在旅行累時(shí)，是否也該停下來欣賞一下路邊的鳥語花香？ 韓愈曾說過，世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。生活中不是缺少有才能的人，而是缺少一雙會(huì)賞識(shí)美的眼睛。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，就宛如薛濤箋上的蘇幕遮，在顏體中奏出一闋長歌。

花褪殘紅青杏小，顏體的灑脫與之相襯相映。有的人以自我為全世界，即在全世界只看見自己。其實(shí)當(dāng)你欣賞別人時(shí)，那心房也會(huì)隨之打開。在醉花陰的薄霧濃云愁永晝中簾卷西風(fēng)，守得云散霧開。當(dāng)你真心的學(xué)會(huì)賞識(shí)別人后，就會(huì)有一道溫暖光線慢慢穿過層層簾幔，照亮了你那斑駁的小時(shí)光。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，就宛如那秦淮明月的靜好，在自我鑒賞中百轉(zhuǎn)千回。

詩仙李白也曾是一無名小卒，即使不聞達(dá)于諸侯，但是他壯志凌云的信念堅(jiān)定不移。他發(fā)出“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡男坌膲阎?。正因?yàn)樗苜p識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，才會(huì)發(fā)出這么千古一嘆。他在黃鶴樓唯見長江天際流；他在千里江陵聆聽那兩岸猿聲；他在洛陽城中聞夜曲而折柳；他還在荊門外萬里送行舟。正因?yàn)樗幸活w豪放灑脫的心，才會(huì)賞識(shí)自己，讓那唐詩更增添幾分色彩。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，就宛如那桃花扇的清輝，在揮手間已漫過經(jīng)年的醇香。

李香君，一個(gè)流落風(fēng)塵的女子，遺世而獨(dú)立。即使神仙風(fēng)塵，依舊保持著高雅的氣質(zhì)。雖然在紅塵中飄蕩，但她一直保持一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。她能賞識(shí)自己，不愿攀附權(quán)貴，她知道以自己的品味能匹配更好的人。最少那人應(yīng)和他一樣是個(gè)君子，出淤泥而不染。在風(fēng)塵中她能輾轉(zhuǎn)千百度，最后血濺桃花扇。她真正地會(huì)賞識(shí)自己那如蓮的高潔。

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕幾重?cái)?shù)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)，突破重重簾幕，尋找那微茫的燈塔，收獲更明媚的幸福。

學(xué)會(huì)賞識(shí)

——高

二、A3--高敏

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。守住自己的那扇純凈的心靈窗口，即使世人皆醉，萬人皆濁，也要獨(dú)醒獨(dú)清，學(xué)會(huì)賞識(shí)，慧眼識(shí)珠。

璀璨星空，夢里尋他一點(diǎn)星。

山東電視臺(tái)“我是大明星”節(jié)目中出現(xiàn)過一位“農(nóng)民歌手”。他身穿軍大衣，頭戴絨帽，說起話來一口濃郁的山東方言，可當(dāng)他張嘴唱出《滾滾長江東逝水》和《駝鈴》時(shí)，卻技驚四座。那渾厚的嗓音，準(zhǔn)確的節(jié)奏，無可挑剔的音準(zhǔn)，這些令評委都難以與眼前這位普通的農(nóng)民產(chǎn)生聯(lián)系。他就是朱之文——一位從田埂走出的“歌唱家”。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候，他告訴記者，他只希望還能像以前一樣單純的唱歌。“我就是的地地道道的農(nóng)民,我就是從小喜歡這東西，錢不錢的無所謂?！敝熘牡牟湃A令我賞識(shí)！

冰寒幽谷，風(fēng)里尋此一飄香。

作家莫言稱：“他是個(gè)偉大的人?！迸u家李敬澤說：“他為中國作家立下了精神標(biāo)桿.”??史鐵生這位“輪椅上的哲人”駕鶴西去，卻留下了“用生命書寫的生命”的創(chuàng)作精神，為愈發(fā)物化與浮躁的當(dāng)今年社會(huì)留下寧靜與慰藉，反思與警示。史鐵生曾說，有人認(rèn)為寫作就是將思想落實(shí)在筆、紙和文字上。其實(shí)，你只要去問生活和生命的意義，這本身就是一種寫作。史鐵生的一生為我們愈發(fā)浮躁的社會(huì)提供了令人珍視的精神坐標(biāo)。史鐵生的精神令我賞識(shí)！

繁雜地鐵，眾里尋她千百度。

“隱形的翅膀，讓夢永久比天長，追逐的年輕歌聲多嘹亮??”每每走過××市地鐵站門口，你都會(huì)聽到若隱若現(xiàn)的優(yōu)美歌聲，這歌聲來自西單女孩——任月麗。任月麗家里非常貧窮，但她還是沒有放棄自己對音樂的追求，因?yàn)樗诘罔F的堅(jiān)守，讓她成為了她們村里第一個(gè)登上春晚的“名人”。任月麗用歌聲的信念打動(dòng)了全體中國人。任月麗的信念令我賞識(shí)！

青春期的我們，總是懵懵懂懂的認(rèn)為自己就是全體的中心，殊不知比我們有能耐的大有人在，所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)。

賞識(shí)別人，就是從側(cè)面欣賞自己！

學(xué)會(huì)賞識(shí) ——高

二、A3 王雅明

電視節(jié)目交換空間，有一項(xiàng)活動(dòng)叫“廢物利用”。既是拿一些被我們稱作“廢物”的東西進(jìn)行改造，變成一些精致的小玩物，但我們平時(shí)卻棄之如垃圾，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲覀儾欢馁p識(shí)。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，是朋友間相處的潤滑劑。與朋友相處的好不好？會(huì)不會(huì)經(jīng)常吵架？然后再冷戰(zhàn)，找另外一些朋友訴說自己心中的“苦水”，既是是抱怨另一個(gè)朋友的怎般不好，說他小心眼，不懂得怎樣理解朋友怎樣的話。可是，你有沒有靜下心來想一想，你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？在你遇到困難時(shí)，第一個(gè)伸出援手的是誰?這些的優(yōu)點(diǎn)，你難道都忘記了么?還是你不曾發(fā)現(xiàn)而被他那小小的缺點(diǎn)遮住了眼睛？那么說明你不懂得賞識(shí)。如果你懂得賞識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的好，他的優(yōu)點(diǎn)或去贊揚(yáng)他，他便知道自己的重要性：如果你懂的賞識(shí)，吵架時(shí)你會(huì)做出讓步，懂得珍惜那個(gè)朋友，而避免那些不必要的爭吵。

朋友，請學(xué)會(huì)欣賞，給你的友誼加一下潤滑劑。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，是人生的必修課。說一則大家都熟悉的故事：兩個(gè)年輕人，統(tǒng)一工作，在港口邊，固定好船只，以免深夜大風(fēng)把其吹走。但是，他們一個(gè)是本分的農(nóng)民工，另一個(gè)是畢業(yè)的大學(xué)生。深夜，港邊下起暴雨，人們紛紛選擇在家睡覺躲開這段糟糕時(shí)間，而其一年輕人卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著，他和另一個(gè)年青人商量是否要回港口，把船只再一一固定好。這時(shí)，經(jīng)理來了?？吹綔喩頋裢傅乃?，便說：“明天，你到總公司來上班吧！”之后，年輕人一路提升，為公司帶來了很多業(yè)績。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？因?yàn)槟莻€(gè)經(jīng)理懂得賞識(shí)，他著重的是年輕人的優(yōu)秀品質(zhì)，有責(zé)任心。這不僅給經(jīng)理創(chuàng)造了業(yè)績，帶來利益，且成就一個(gè)人才。那么我們想說，學(xué)會(huì)賞識(shí)，便是人生得一門必修課，你必須具有的素質(zhì)，而最終，受益的是自己。

朋友，請學(xué)會(huì)賞識(shí)，完成我們?nèi)松倪@門必修課。

朋友，讓我們共同學(xué)會(huì)賞識(shí)吧！

第五篇：學(xué)會(huì)賞識(shí)

學(xué)會(huì)賞識(shí),愛滿天下

最近我讀了周弘寫的<<賞識(shí)你的孩子>>一書后,感受頗深。周弘，一個(gè)完全不懂學(xué)校教育的老三屆初中畢業(yè)生，卻把雙耳全聾的女兒周婷婷，培養(yǎng)成中國第一位聾人大學(xué)生，還和吳儀、楊瀾、鄧亞平等共同被評為“首屆海內(nèi)外中國婦女十大時(shí)代人物”。

更令我難以忘懷的是，婷婷8歲那年，剛接觸應(yīng)用題，一次，十道題只做對了一道，周弘?yún)s滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡，這么難的題，第一次居然就做對了一道?！迸畠哼@時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己，就說：“爸爸，你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做？”周弘說：“我肯定不會(huì)，像你這個(gè)年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里，就這樣，僅用了三年時(shí)間婷婷學(xué)完了小學(xué)六年的課程。

說到這里不由得使我想到，在平時(shí)的教學(xué)工作中，絕大多數(shù)老師在遇到孩子‘十道題只做對一道時(shí)’可能批評的話早就脫口而出。錯(cuò)一道應(yīng)用題還情有可原，錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子的積極性受挫，自信心下降。更無從談起孩子會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。婷婷成功也提醒我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法。多夸獎(jiǎng)孩子,多說贊美、鼓勵(lì)的話,少說批評、貶損的話。人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定，而賞識(shí)正是肯定的具體表現(xiàn)。賞識(shí)孩子是我們教育成功的有力武器。我們何不拿它運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢？

記得小的時(shí)候，我是一個(gè)很淘氣的孩子，是那種無聲無息的淘。我的數(shù)學(xué)成績常常名列前茅，而語文成績基本上是及格的水平。我8歲的時(shí)候，剛上二年級，老師開始教寫作文。我不愛好語文，所以根本不知道“作文”是什么東西，第一篇作文就被老師當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前念了一遍，不過不是優(yōu)秀的，而是最差的。什么內(nèi)容記不全了，題目是《找羊》，大概意思是：一位小朋友家的羊丟了，我們幾個(gè)小伙伴都幫著去找，找了一會(huì)兒，就找到了。整篇作文的字?jǐn)?shù)好像不超過80字，可就這樣的一篇作文，也很讓我頭疼。寫不出來，也不知道寫什么，完成的質(zhì)量就可想而知了。雖然老師沒有點(diǎn)名批評，但幼小的心靈多少還是有點(diǎn)受傷，自尊心也因此受挫，從此更不愿意寫作文。

當(dāng)然，后來的語文水平也略有提高，真正愛上寫作文，還是在四年級。有一次留作業(yè)，老師讓寫一篇《作文迷》，我不愛寫作文，想了老半天還不知道寫什么，忽然想起我因?yàn)榭磩?dòng)畫片而把米飯燒糊了被媽媽罵的事情，于是就把看動(dòng)畫片換成了看作文選。老師雖然沒有把它當(dāng)作范文朗讀，但是發(fā)作業(yè)的時(shí)候，我看到老師在這篇作文的下方赫然寫著兩個(gè)大字“很好”，后面還加了一個(gè)巨大的驚嘆號。那時(shí)我的心情真可以用“心潮澎湃”來形容。也許就是從那一刻，我不再反感寫作文了，好像還總是期待著老師再次留“作文”作業(yè)。后來為了滿足自己的虛榮心，我翻看了好多同學(xué)的作文本，都沒有“很好”這兩個(gè)字。我的自信心更強(qiáng)了，寫作水平也逐步提高。

其實(shí)在我們教育工作者的身邊有太多這樣的故事了,有太多的孩子需要我們的賞識(shí)目光。賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。親愛的老師們，在不經(jīng)意間，夸夸我們的孩子吧，他們要受到鼓勵(lì)才能被激發(fā)出興趣。

每個(gè)孩子心里都有兩個(gè)小人：一個(gè)好孩子；一個(gè)壞孩子。多表揚(yáng)、多激勵(lì)，就會(huì)讓他在“我是好孩子”的心態(tài)中不斷變好；而多指責(zé)、辱罵就會(huì)使孩子自暴自棄，最終逼出一個(gè)壞孩子來。

我在幼兒園工作多年，發(fā)現(xiàn)家長們碰到一起就喜歡議論孩子的長短，常常拿自己的孩子同人家的孩子比較，比較的結(jié)果多半認(rèn)為自己的孩子不如人家的孩子。

揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)頑皮的孩子，有一次我去揚(yáng)揚(yáng)家家訪，他媽媽當(dāng)著揚(yáng)揚(yáng)的面羅列了孩子一大堆不是，看到揚(yáng)揚(yáng)很難為情，我趕緊說：“不會(huì)呀，揚(yáng)揚(yáng)最近表現(xiàn)可好了，昨天當(dāng)值日生，非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，還被老師和小朋友表揚(yáng)了呢!揚(yáng)揚(yáng)你說是不是呀?”揚(yáng)揚(yáng)眼睛一亮，說：“就是嘛，我還得了一個(gè)五角星呢?！蔽耶?dāng)即跟揚(yáng)揚(yáng)的媽媽講，你以后千萬不要當(dāng)孩子的面數(shù)落孩子，每天要多表揚(yáng)他，哪怕是微不足道的小事。比如“揚(yáng)揚(yáng)今天穿衣服穿得真快”“揚(yáng)揚(yáng)地掃得真干凈”等等，這樣鼓勵(lì)孩子才有利于孩子的成長。這以后揚(yáng)揚(yáng)經(jīng)常受到媽媽的表揚(yáng)，進(jìn)步了不少。

其實(shí)，像揚(yáng)揚(yáng)媽媽的毛病許多家長和老師都有，要知道你們左一個(gè)“不是”，右一個(gè)“不是”，會(huì)對孩子產(chǎn)生不良的影響。幼兒的心理發(fā)育不成熟，不能正確評價(jià)自己，消極的評價(jià)語言會(huì)影響孩子的自信，有可能使孩子朝著不好的方向發(fā)展。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識(shí)，它就會(huì)越來越亮。甚至光芒四射。

記得有一次,我班最調(diào)皮的小男孩奇奇又在上課時(shí)東張西望了,我心里的火頓時(shí)又冒了起來,但是想到賞識(shí)兩個(gè)字,我對著全班小朋友說:"奇奇是最聰明的,因?yàn)樗险n一邊玩還能一邊聽老師講故事,而且基本能故事講完整。他這么聰明，如果上課能坐好認(rèn)真聽講,老師相信他肯定能更加完整地復(fù)述故事。果然，這以后奇奇的講述作業(yè)更加完整了。

是的，賞識(shí)的魅力真是無窮，賞識(shí)能夠使人成功，賞識(shí)已經(jīng)使我成功，它讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉悅地對待每一個(gè)孩子；賞識(shí)使每一個(gè)孩子成功，它使青草長成青草，并進(jìn)而覆蓋大地，讓玫瑰長成玫瑰并進(jìn)而芬芳四溢，讓橡樹長成橡樹并進(jìn)而結(jié)出橡籽成為實(shí)際意義上的棟梁!

最后，我要大聲呼喚：老師們，欣賞每一個(gè)孩子吧，你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡！