第一篇：關(guān)注孩子心靈的成長之我見

關(guān)注學(xué)生心靈的成長

“關(guān)注學(xué)生的心靈成長”之我見

——用愛的語言激勵孩子

在艱難的爭取與漫長的等待中，很多人會選擇放棄；在千萬次的努力，最后仍感到目標(biāo)渴望而不可及的時候，很多人會選擇放棄。大人如此，學(xué)生小孩亦然！

于是，我選擇了讓學(xué)生的奮斗目標(biāo)可望又可及。我們讓學(xué)生的奮斗目標(biāo)可望又可及的方式是激勵！我們讓學(xué)生奮斗目標(biāo)可望又可及的形式是及時頒發(fā)小獎勵：小獎狀、小本子、口頭、封官、其他承諾等！記得小時候，我們最盼望過六一兒童節(jié)。因為一年一度的六一表彰是那樣令人期盼與興奮。之至今日，教育激勵機制依舊如此！一年表彰一次，而且表彰的范圍是何等的有限。能得到獎狀的學(xué)生實在是太少了，而真正付出努力的學(xué)生卻有很多很多。那些付出而又沒有得到認可的學(xué)生只能無奈地對自己說，再努力吧，明年也許我能得到獎狀的！一年的努力就這樣付諸東流……

我曾親眼目睹自己的學(xué)生因為這樣和那樣的名額指標(biāo)限制，而與獎勵無緣。不是學(xué)生不優(yōu)秀，不是學(xué)生沒有眾多的選票，而是限制太多，激勵機制太“老化”?？粗鴮W(xué)生孩子落寞而無奈的眼神，我的心酸酸的，苦苦的。一直以來，沒有任何人試圖去改變這些。老師和學(xué)生甚至家長似乎已經(jīng)默許了這樣的現(xiàn)象。對于這些幾家歡喜幾家愁的現(xiàn)象大家默許并認同了，沒有質(zhì)疑！我一直再思索，怎樣去改變這一切！

那些能得到“三好生”獎狀的孩子畢竟是少數(shù)，她們當(dāng)然是歡天喜地的?？墒菍τ谀切└冻龊芏嗯s沒有得到認同的學(xué)生來說這是多

么不公平！

現(xiàn)在，我們終于找到了突破口——打破傳統(tǒng)的激勵機制，根據(jù)孩子的實際情況，適適宜地為孩子們“量身定做”獎勵機制。我們引導(dǎo)孩子自己為自己制定短期內(nèi)可達成的目標(biāo)，如果達成，就及時給予獎勵。我們從來不吝嗇鼓勵與肯定，哪怕是點滴的進步，學(xué)生都會及時得到表彰！這樣以來，一切都改變了。對于我們后進的學(xué)生來說，天天都是春節(jié)，天天都可以得到認可、拿到“紅包”獎勵，隨時都會因為自己的努力而領(lǐng)到小小的獎勵。

——用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子

成長中的學(xué)生孩子最需要發(fā)現(xiàn)，最需要用“愛”的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。誰會以自己的短處作為生存條件呢？如果經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的長處，別人就會認為他行，學(xué)生就朝更行的方向努力。我們只有用愛的眼睛去看學(xué)生孩子，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。正像有位老師說的那樣：“只要看重您的學(xué)生，就會讓蒙塵的金子閃光!”

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，我嘗試著從這兩個方面入手：

一、發(fā)現(xiàn)閃光點學(xué)生天天在進步。老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進學(xué)生孩子的閃光點，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。我們班的“人人都是班主任”的班級管理辦法，讓每一位教師都將目光關(guān)注到學(xué)生身上，從不同的視角去觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。用“愛”的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生。這個評比涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，有聽講、發(fā)言、兩操、行規(guī)、為災(zāi)區(qū)奉獻愛心、為集體做好事等等，表現(xiàn)好的特別是后進生有進步，老師都特別關(guān)注，及時肯定、鼓

勵”。我們班每天值日的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔值日生，就是針對學(xué)生個性閃光點，進行選拔任命的，讓學(xué)生孩子發(fā)揮長處，獲得成功體驗，并以此為切入點，帶動個體其他方面的共同發(fā)展。上周，我們的家長會反響熱烈，也收到了許多家長的感言，家長在感言中，對老師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點表示了深深的感謝，她這樣寫到：“我的孩子性格文靜，不善于表現(xiàn)自己，在此感謝老師給她機會，讓她當(dāng)班上圖書角管理員，克服本身膽小的缺點，讓她心細的長處也得以展現(xiàn)出來，并且還常常得到老師們的肯定與表揚。我再次向老師們說聲謝謝了！”

二、發(fā)現(xiàn)不同點 就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世間也沒有一模一樣的孩子。教育的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不同”。

愛迪生上小學(xué)時，對學(xué)校的新教具很好奇。他把教具全拆了，又裝不回去，氣得老師請來了他的媽媽。老師對愛迪生的媽媽說：“你的兒子太愛拆東西了，你要讓他改改這個毛病!”“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？”愛迪生的媽媽堅信這是兒子最大的優(yōu)點。

正是受到媽媽的鼓勵，愛迪生的動手能力越來越強，最終成為偉大的發(fā)明家。可以說，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能。

那么，你的學(xué)生有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個天才，盡管你是無意的。每個人都有與眾不同之處，這個不同點也許就是他最行的地方

——用愛的胸懷去包容孩子

愛的主題是一個教育者和父母永恒的話題。借這個機會向其他的老師們介紹一下我是如何進行愛的教育的。我主要就談一個點，那就是用愛的胸懷去包容孩子。我們這個初三所面對的孩子都是初中年齡層最大的，他們遇到的問題和肄業(yè)年級是不同的。如果低年級的孩子需要發(fā)現(xiàn)和激勵的話，到了十一、二歲的孩子已經(jīng)有了自己的烙印，有了自己的習(xí)慣，所以說包容孩子是我們所面臨的愛的問題。我們初三的老師在這個方面做了很多的工作。我就舉一個例子，我們的學(xué)生孩子已經(jīng)是告別了兒童時代，進入青少年時代，已經(jīng)有了愛的萌芽。春天來了，我們孩子少男少女心中對于愛的渴望已經(jīng)是像春天的種子一樣伴著春風(fēng)勃發(fā)。在我們學(xué)生孩子中間就出現(xiàn)了可能在以前人們腦海中所謂的“早戀”，有這樣的現(xiàn)象。就像我們在家長會上向家長所介紹的，我們認為不是早戀，是我們學(xué)生孩子正常的生理需要，情感的渴求，是一種對美好情感的朦朧向往。他應(yīng)該是豆蔻年華中最美好的情感。作為老師，作為家長不應(yīng)該去抹殺或扼殺這種美好的情感。這個和過去我們對早戀的理解是有背的，這也是我們老師對于“綻放孩子生命光彩”這一理念的提升。那么在處理這樣的事情的時候我們采用的是用愛的胸懷去包容孩子，正確的引導(dǎo)，真誠的理解，理解孩子這種美的情感，所以我們沒有扼殺他，沒有把他當(dāng)作不好的事情，而讓孩子感覺到他追求的是美好的，肯定他們追求的是出色的男孩或女孩，他們是有品味的。給予孩子肯定，同時要正確的引導(dǎo)孩子，怎么樣去看待。那么你就要在他（她）心目中有更好的形象。你要對自己的要求更加的嚴(yán)格，更加的完善，讓愛的種子成長的更大。有的時候不一定讓它開花，告訴孩子正確的方法。我們也在家長會上對家長宣傳了我們這一想法，我們的家長也在反饋中寫到，感到非常的慚愧，為人父母竟然沒有注意到這一點。有的家長還覺得自己太簡單，還沒有感覺到孩子的成長，他們感激的是老師的細心，老師的愛心。最后我們給孩子推薦一些相關(guān)的書目，經(jīng)常給孩子正確的宣傳理念。比如說，我們推薦了《人生的一百個正確的態(tài)度》、《心靈雞湯》；用愛的胸懷去包容孩子，以期待的目光去看待孩子，才能讓我們的孩子越走越好，讓孩子的生活越來越幸福，我想這是學(xué)生孩子的也是老師的幸福。

第二篇：關(guān)注孩子心靈的成長

關(guān)注孩子心靈的成長

上饒市信州區(qū)教師進修學(xué)校賈維青

當(dāng)孩子進入學(xué)校后，家長首先要學(xué)會與學(xué)校配合，使家庭與學(xué)校之間，父母與孩子之間，家庭與教師之間相互配合，達到教育一致的效果，形成良好的合作關(guān)系。由于種種原因，家長的教育觀念，教育思想往往存在著這樣或那樣的問題，與學(xué)校教育產(chǎn)生了分歧，給孩子帶來了不良的影響，腐蝕了孩子的心靈，迷惑了孩子的價值觀、人生觀和世界觀，使孩子們在成長的過程中不知所措。因此，家長要關(guān)注孩子心靈的成長。

我們的體會是：

一、要經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，相互銜接。了解孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)，理解能力，完成作業(yè)情況，思想動向，關(guān)心集體，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)等情況，能夠及時進行指導(dǎo)。在了解這些情況的同時，也能覺察到孩子的老師是否了解、關(guān)心自己的孩子，無形中也督促了老師多關(guān)注自己的孩子。最近開展什么教育活動，班主任老師對孩子提了哪些要求等，使自己能根據(jù)學(xué)校教育要求配合孩子、幫助指導(dǎo)孩子共同完成，使孩子具有成就感和自豪感。我作為母親，從孩子上幼兒園起，一直到上大學(xué)，教過兒子的老師都成了我的朋友，我正因為了解了自己孩子的性格、個性、興趣和能力，注重培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)，才使孩子能在學(xué)校與家庭的相互銜接中快樂地成長。

二、要主動向老師討教，形成合力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難、成績下降、煩躁不安、性格內(nèi)向等現(xiàn)象，特別是單親家庭、留守、病殘、生活有特殊困難孩子們的家長，要真誠地為孩子和老師之間搭上交往的橋梁，共同幫助解決孩子的困難，共同關(guān)注發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)展孩子的特長，給予孩子尊重和信任，讓孩子走出悲觀和焦慮，重塑孩子的自信。

我的家庭雖然是一個和諧的家庭，但孩子在學(xué)習(xí)方面也存在著許多困難，有時表現(xiàn)出毅力差，信心不強，貪玩，睡眠欠佳等現(xiàn)象，我及時向班主任討教，并經(jīng)常將兒子的情況告訴老師，使班主任能準(zhǔn)確掌握兒子的心理動態(tài)，談心直奔主題貼進孩子的生活，符合孩子的特點和個性，使孩子在老師的指導(dǎo)下豁然開朗，看到了自己的不足和長處，放下包袱，振奮精神，揚長避短，增強了自信心。

三、要積極參與學(xué)校教育，協(xié)調(diào)一致。要根據(jù)孩子不同年齡的身心特點和不同的家庭情況，選擇確定指導(dǎo)內(nèi)容和重點，分層遞進，與學(xué)校教育形成整體效應(yīng)，對三至六歲幼兒家長要加強入園適應(yīng)期的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的品德、合群和行為習(xí)慣指導(dǎo)。對六至十二歲小學(xué)生家長要加強對孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，基礎(chǔ)道德養(yǎng)成教育和實踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)；對十二至十八歲中學(xué)生家長要加強對孩子青春期健康和親子溝通的指導(dǎo)，要加強形成正確科學(xué)的價值觀，人生觀和職業(yè)觀的指導(dǎo)。

讓每個孩子快樂成長

——泰和縣教育局致全縣家長的一封信

幼兒教育“小學(xué)化”傾向不利孩子健康成長，教育專家們指出，目前中小學(xué)生存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象與幼兒教育小學(xué)化有著必然的聯(lián)系。制止幼兒園“小學(xué)化”傾向是我們教育部門的責(zé)任。今年6月份泰和縣教育局以一封信的形式向全縣幼兒家長宣傳科學(xué)的教育理念，在九月份的招生工作中，表現(xiàn)了出來：那些堅持正確的辦園方向，抵制幼兒教育小學(xué)化傾向的幼兒園一改往年冷落的尷尬局面，場面出現(xiàn)異?；鸨?/p>

由此看來，家庭教育迫切需要我們教育行政部門的指導(dǎo)。

以下部分轉(zhuǎn)載泰和縣教育局致全縣幼兒家長的一封公開信，希望對各位讀者有所啟發(fā)。尊敬的幼兒家長：

把孩子送進幼兒園，年輕的父母或許有些欣慰，有些擔(dān)心，但更多的是殷殷的期望。近幾年來，由于社會力量的積極參與，我縣幼兒教育得到長足的發(fā)展，3-5歲幼兒入園

率達到72%。但是，我縣幼兒教育發(fā)展過程中也存在一些不容忽視的問題，尤其是幼兒教育“小學(xué)化”傾向普遍存在。幼兒教育的“小學(xué)化”，嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律，教學(xué)中不能體現(xiàn)以游戲為主、寓教于樂，不注重培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，而是過早地給幼兒灌輸小學(xué)一年級語數(shù)知識。這種越俎代庖的錯誤做法有害孩子的健康成長。縣教育局曾三令五申多次下文，嚴(yán)禁幼兒教育“小學(xué)化”，但收效甚微。大部分民辦幼兒園依然我行我素，有令不行，有禁不止。這究竟是誰之過？我們把板子全部打在幼兒園的身上也是不公平的。園長和教師也有自己的苦衷，主要是迫于生源的競爭，不得不迎合家長的需求，知不可為而為之。一些家長把孩子識多少個漢字，背多少首詩詞，算多少道數(shù)學(xué)題，作為評判孩子成長的依據(jù)，作為評判幼兒園好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這對于已經(jīng)市場化的幼兒園來說確實是兩難的選擇。家長是幼兒園的上帝，如果不滿足家長的需求，生源必將減少，幼兒園將失去生存的根基和發(fā)展的翅膀；如果一味滿足家長的要求，作為理性的、負責(zé)任的幼兒教育工作者，將會良心不安。因為在幼兒時期就強行讓孩子學(xué)些枯燥無味的東西，他們不但會在疲勞的學(xué)習(xí)中抹殺想象力，磨損靈性和悟性，而且一旦到上了小學(xué)真正接觸這些知識的時候，他們就會表現(xiàn)厭倦，以至養(yǎng)成上課不認真聽講的壞習(xí)慣，嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。一個對學(xué)習(xí)失去興趣的人，怎能完成今后的學(xué)業(yè)，將來又怎能成為一個有作為的人才？

愛玩是孩子的天性。學(xué)前教育的基本任務(wù)是構(gòu)建后續(xù)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向未來的兒童。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師。我們希望全縣的幼兒家長，進一步更新家教理念，樹立“為國教子”、“科學(xué)教子”的家教思想，與全縣幼兒教育工作者一道攜起手來共同抵制幼兒教育“小學(xué)化”傾向，使幼兒教育回歸其本源，讓每一個孩子都能夠健康成長，讓每一位家長都體驗成功的快樂。

泰和縣教育局

2006年6月24日

誰是師兄

數(shù)學(xué)特級教師肖鑒鏗

孩子們都熟悉《西游記》中的故事，都知道唐僧有三個徒弟：大徒弟孫悟空，二徒弟豬八戒，三徒弟沙和尚。師兄弟之間的關(guān)系是明擺著的，怎么還會提出這種問題來呢？說起來這還牽涉到正整數(shù)的兩種不同意義呢！

原來正整數(shù)有著雙重意義：其一，基數(shù)意義，即每個正整數(shù)都表示一個特定的數(shù)量，回答“有幾個”的問題；其二，序數(shù)意義，即每個正整數(shù)都表示一個特定的順序，回答“是第幾個”的問題。就拿“3”來說，作為基數(shù)，可以回答“唐僧共有幾個徒弟”的問題；作為序數(shù)，可以回答“沙和尚是唐僧的第幾個徒弟”的問題。

然而，人們在說話時，往往會省略表示順序的這個“第”字。如人們常說：“豬八戒是唐僧的二徒弟，沙和尚是唐僧的三徒弟?！边@樣一來，正整數(shù)的序數(shù)意義就顯得不那么清晰。沙和尚如果懂?dāng)?shù)學(xué)的話，就完全可以制造一個數(shù)學(xué)悖（bèi）論：“因為三大于二，而我是師父的三徒弟，八戒只是師父的二徒弟，所以我比八戒大，我是師兄！”豬八戒聽了這話，一定會氣得直翻白眼。

家長朋友不妨把這個悖論講給孩子聽，試試他們的辨別能力。

下面這組題目，對于幫助兒童弄清正整數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義也相當(dāng)有益：

一些小貓排成一排，在下面各種情況下，請算出這排小貓共有多少只：

（1）大臉貓的左邊有12只貓，右邊有23只貓；

（2）從左邊數(shù)過來，大臉貓是第13只，從右邊數(shù)過來，大臉貓是第24只；

（3）從左邊數(shù)過來，大臉貓是第13只，大臉貓的右邊還有23只貓。

顯然，這三道題目的答案都一樣——都是“這排小貓共有36只”。但第一題中的兩個數(shù)都是基數(shù)，第二題中的兩個數(shù)都是序數(shù)，而第三題中的兩個數(shù)卻一個是序數(shù)、一個是基數(shù)。

在編題時，我們又故意編成三種不同的情形：第一題只說大臉貓左右各有幾只貓，沒算大臉貓本身；第二題把大臉貓算了兩次；第三題恰好將大臉貓數(shù)了一次，既沒數(shù)重（chóng）也沒數(shù)漏。所以三道題的列式也就出現(xiàn)了“加一”、“減一”、“不加不減”的差別：

（1）12+23+1=36（只）；

（2）13+24-1=36（只）；

（3）13+23=36（只）；

這組題目適合給上小學(xué)一年級的孩子思考。如果孩子獨立解決有困難，家長可以根據(jù)題意分別畫出示意圖來幫助孩子分析，使之能在各種不同的情況下，準(zhǔn)確地把握問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

以上兩例只不過是引玉之磚，相信廣大的家長朋友一定會根據(jù)孩子的實際情況，編出更多更好的故事和題目，培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力和分辨能力。使孩子從小做到耳聰目明，不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為日后擔(dān)負振興中華之大任奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：報告的主題之一：關(guān)注孩子的心靈成長

報告的主題之一：關(guān)注孩子的心靈成長

一、忽視孩子心靈的成長是中國家庭教育最大的盲區(qū)

二、心靈的成長和身體的成長一樣需要均衡的營養(yǎng)

1、心靈的成長需要肯定

2、心靈的成長需要自由

3、心靈的成長需要情感

4、心靈的成長需要寬容

5、心靈的成長需要夢想

三、孩子心靈的成長要面對挫折，教孩子學(xué)會心理自助

四、健康美好的心靈是父母留給孩子的最寶貴的財富

報告的主題之二：關(guān)注孩子的生存智慧

一、生存壓力呼喚生存智慧

二、父母和孩子都需要掌握的5大生存智慧

1、認識自己的智慧

2、規(guī)劃人生的智慧

3、與人相處的智慧

4、融入社會的智慧

5、感受幸福的智慧

三、父母是培養(yǎng)孩子生存智慧的關(guān)鍵人

報告的主題之三：關(guān)注孩子主動生活的能力

一、“主動生活”：是孩子成功人生的關(guān)鍵詞

二、走向成功和幸福人生的四大主動

1、主動學(xué)習(xí)

2、主動管理情緒

3、主動面對問題、解決問題

4、主動協(xié)調(diào)自我與他人、自我與社會的關(guān)系

三、父母要主動提高家庭教育水平

第四篇：關(guān)注孩子成長

關(guān)注孩子成長

---------家庭教育漫談

在和家長交流的時候，許多家長常會有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長的話，我們在家該如何配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，對孩子進行家庭教育？家庭環(huán)境、家長的教育學(xué)素養(yǎng)是影響孩子成長的一個非常重要的因素。家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系如同鋼琴演奏中左右手的關(guān)系，是相輔相成、相得益彰的。家庭教育不能替代學(xué)校教育，但又起著學(xué)校教育無法替代的作用，其最根本點是道德規(guī)范和文化氛圍對人的潛移默化的影響。下面，根據(jù)我在書籍中從教育大師們那兒借鑒來的相關(guān)經(jīng)驗，和自己工作中的點滴心得體會，談一談幾點看法。

一、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。很多家長已經(jīng)意識到，在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，學(xué)習(xí)成績不是第一位的，特別在小學(xué)低年級階段，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，讀書興趣的培養(yǎng)和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)放在首位。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的份量——于學(xué)齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況?！泵绹逃沂┑栏ジ嬖V我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維?？梢?，讀書不僅可以增長知識使人聰明，它還可以提高我們的思維能力。還有一條來自和朋友聊天時得到的信息：人在看電視時，大腦百分之六、七十的時間思維處于停滯狀態(tài)。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了愛看電視的習(xí)慣，那么，從今天開始，加以控制和引導(dǎo)吧。首先，要有心理準(zhǔn)備，壞習(xí)慣不是短時間形成的，好習(xí)慣也不是短時間可以培養(yǎng)成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想讓孩子喜歡讀書，自己首先做讀書型的父母。你津津有味地閱讀，對于他就是最好的示范。從今晚開始，每天和孩子一道，安靜地看書吧。榜樣的力量是無窮的，你先帶頭來做，要比空頭說教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在書桌前安坐半個小時，又如何要求孩子每天認真地學(xué)習(xí)六、七個小時呢？再次，多創(chuàng)設(shè)一些讓孩子“學(xué)以致用”、表現(xiàn)自我的機會，增強讀書的目的性和興趣。例如：經(jīng)常舉行“家庭朗讀晚會”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個家庭舉行“家庭聯(lián)誼會”等。評價的時候，多夸獎、多鼓勵，不要心急，“這兒讀得不好，那兒講得不好”會讓孩子泄氣的。該做的做了，然后靜等花開，是一件美麗的事情。最后，讀了一篇文章或一個故事后，引導(dǎo)孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生到了中年級和高年級能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。讓孩子把自己的想法寫出來，低年級的孩子最開始可以是簡單的兩三句話，不會寫的字可以用音節(jié)代替。幾條相關(guān)建議：

1、不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周有進步，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。

2、要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。

3、選擇課外讀物時，只要條件允許，一定要買漂亮、悅目的正版書籍，這是培養(yǎng)孩子愛書之情的第一步。買書后，必須讀完才可以再買一本新的，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

4、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，在他完成作業(yè)時可以看，養(yǎng)成利用點滴時間看書的習(xí)慣。

二、全面關(guān)注孩子的身心健康。我想，作為任何一個理智型的家長，在孩子的成長過程中，會把健康放在首位。有一位家長是這樣來教育孩子的：“贏得了世界失去了自己，那又如何？孩子，請你記住，永遠不以健康為代價，去作所謂的拼搏！”我國教育部基礎(chǔ)教育司副司長、國家總督學(xué)王文湛在報告中指出，現(xiàn)在的家長在對待孩子的教育問題上普遍存在“四重四輕”：重智育，輕德育；重理論，輕實踐；重身體，輕心理；重言教，輕身教。其實，在對待孩子的身體健康問題上，還存在較為突出的“重營養(yǎng)，輕鍛煉”的現(xiàn)象。因此，在這一問題上，建議如下：

1、多呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠。

2、飲食要清淡。

3、衣服不要過暖和過緊，尤其是足部和頭部要涼爽。

3、孩子不合理的要求，毫不留情地拒絕，絕對不是因為撒潑打滾就可以“爭取”到想要的東西。身體健康的標(biāo)志是能吃苦耐勞，心理健康的標(biāo)志是能克服自己的欲望。

三、優(yōu)良品德的培養(yǎng)。社會調(diào)查的結(jié)果證明：對于大多數(shù)人所從事的事業(yè)而言，最終決定其成敗的，“情商”與“智商”一樣重要，擬或前者更為重要。培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，使孩子成為受歡迎的人，首先，要培養(yǎng)孩子的愛心，幫助孩子學(xué)習(xí)禮儀。從愛身邊的人開始培養(yǎng)，愛爸爸媽媽、愛親人，愛老師，愛同學(xué)，愛班集體，愛家庭，愛學(xué)校，愛賴以生活的環(huán)境。以禮儀對待所愛的人，用愛心來觀察、對待周圍的世界。愛而且會愛，就是一種偉大的能力。有機會為班級、為家庭、為社會服務(wù)的孩子是幸運的。在這一點上，單純的說教是不夠的，關(guān)鍵是家長的身正垂范。其次，要培養(yǎng)靜氣，培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽，塑造孩子溫和的性情。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可以從生活、書本中有所吸納和汲??？所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和老師的共同責(zé)任。家長要做到：自己首先不制造噪音，如果你家電視、音響的聲音一向很大，請立刻擰小，噪音是兒童智力最兇惡的殺手。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量柔和地對孩子說話。如果想讓孩子喜歡你，聆聽你，試著這樣做：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣，如果覺得難，那就意味著——你該讀書了。如果想跟孩子講什么道理，試著用故事中的例子來說明。再次，要培養(yǎng)孩子的耐心。有一位教育家做過這樣一個測試：他分別發(fā)給幾個被測試的孩子每人兩塊糖果，然后告訴他們，如果半個小時內(nèi)誰不會把糖果吃掉，他會再獎勵四塊糖果。教育家離開半小時后回來，有的孩子兩塊糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一塊，剩下一塊，只有少數(shù)孩子堅持了下來，又獲得了四塊糖果。這幾個孩子長大后，又得以獎勵到四塊糖果的孩子，他們的成就最大。

四、賞罰分明。首先，從小培養(yǎng)和保護孩子的名譽感。呵斥要在背著人的私地里進行，而當(dāng)孩子應(yīng)當(dāng)受到贊揚的時候，要當(dāng)著別人的面去做。其次，最好的懲罰是當(dāng)孩子做了錯事，父母及周圍的人都以嚴(yán)厲冷淡的態(tài)度對待他，絕對不能因為實施了體罰而轉(zhuǎn)眼和顏悅色，要堅持不懈，一直等到孩子完全服從，等他用行動彌補過錯了，才可恢復(fù)從前的親切?！袄涮幚怼钡氖褂妙l率，隨著孩子的長大而遞減，以至于基本不用。再次，關(guān)注并和孩子一起去做他所喜歡的事情，這是最讓孩子高興的事情，也是對孩子最好的獎勵。要慎用物質(zhì)獎勵，否則會從另一方面培養(yǎng)了孩子的貪婪。

五、培養(yǎng)孩子認真做事的習(xí)慣。常聽有些家長這樣說自己的孩子：“腦子很聰明，就是學(xué)習(xí)太粗心”。孩子的性格是從小在他所處的環(huán)境中潛移默化形成的，學(xué)習(xí)上粗心的孩子，在生活中其他事情上也常常存在粗心的現(xiàn)象。所以，想改掉孩子粗心的毛病，單純從學(xué)習(xí)一方面入手是很難的。全面培養(yǎng)孩子認真做事的習(xí)慣，首先，在孩子做事（包括低年級孩子開始寫作業(yè)）之前，家長可以給孩子提一些指導(dǎo)性的建議，使其在心里有個小計劃，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的過程中，家長注意方法的指導(dǎo)，不能因看不慣、心急而包辦代替；在孩子認真完成一件事后，不管結(jié)果如何，及時以贊賞的語言肯定孩子，激勵他以后有興趣和信心不斷嘗試。以后，可慢慢放手，讓其獨立去做。其次，家長的榜樣示范作用也很重要。在很多方面，孩子是家長的一面鏡子。家長用自己的言行給孩子建立這樣一種信念——無論什么事情，一旦確定必須去做，或者選擇了要做，就要認真對待，力爭做到最好。再次，幫助督促孩子養(yǎng)成寫完作業(yè)檢查和寫日記的良好習(xí)慣。通過檢查作業(yè)促使孩子進一步改掉學(xué)習(xí)上粗心的毛病，通過寫日記，經(jīng)常反省自己做事粗心的危害，形成方法，互相促進，形成習(xí)慣。

六、培養(yǎng)孩子自我激勵、自我挑戰(zhàn)的能力。首先，家長以孩子朋友的姿態(tài)幫助孩子分析他學(xué)習(xí)和行為上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢即已經(jīng)養(yǎng)成了哪些較好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，劣勢即哪些方面還存在欠缺，有待加強和培養(yǎng)。讓孩子敢于面對自己，教會他善于剖析自己。其次，確立合理的目標(biāo)，即付出一定努力能達到的目標(biāo)，鼓勵孩子去摘跳一跳可以摘到的果子。目標(biāo)太低，孩子難以提高，目標(biāo)太高，一方面難以實現(xiàn)，另一方面，拔苗助長的做法不利于孩子的長遠發(fā)展?？稍诎嗬锎_立一個競爭對象，也可以與自己的過去對比，不斷超越自我。再次，送給孩子對其成長有益的偉人傳記等方面的書籍，讓孩子從小樹立遠大的目標(biāo)，用偉人成長奮斗中的一些事例來激勵孩子不斷進步。

七、培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑的能力。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比回答一個問題更重要。發(fā)現(xiàn)問題的前提是思考，敢于質(zhì)疑的前提是不唯師、不迷信權(quán)威，尊重事實、真理，需要勇氣與知識的鋪墊。首先，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。獲得諾貝爾獎的意大利科學(xué)家費米，從小非常喜歡讀書，書讀多了，疑問也就多了，什么是行星，潮汐，陀螺旋轉(zhuǎn)……由于他好讀書，勤于思索，知識增長很快，他17歲考上大學(xué)，21歲取得了博士學(xué)位，37歲獲諾貝爾獎。孩子的童年時期，年齡越小，問題越多，所以家長一定要注意保護孩子的問題意識。平時，家長對于孩子發(fā)現(xiàn)了問題要及時表揚，對于孩子提出的問題也應(yīng)認真對待，解答不了，教給孩子找到答案的方法，去圖書館、書店、上網(wǎng)查資料等。其次，多帶孩子接觸大自然，參觀一些科學(xué)展覽等，拓寬孩子的視野。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，養(yǎng)成善于觀察、積極思考的習(xí)慣。再次，引導(dǎo)孩子于不疑處見疑。千萬人說蘋果會往地上落，卻只有牛頓一個人問其中的原因。孩子有了善于思考的前提，還要鼓勵孩子從一些常見的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。最后，鼓勵孩子對權(quán)威結(jié)論敢于質(zhì)疑。家長和老師在孩子的面前要敢于承認自己的錯誤和不足，告訴孩子許多知識和經(jīng)驗是前人比我們早發(fā)現(xiàn)了而已，也可能會存有不足，需要一代一代人來發(fā)現(xiàn)，來改進。

八、培養(yǎng)孩子簡單做事的能力。簡單做事不是敷衍了事，而是科學(xué)地做事，以節(jié)省時間、精力為目的，過程縮水而結(jié)果不縮水。首先，幫助孩子建立時間寶貴、要珍惜時間的觀念。不要空盼，要實干，明天的果子結(jié)在今天的樹上，今天不栽樹，明天就不會有果子吃。在這個問題上，家長的身體力行比空頭的說教效果要好得多。其次，教給孩子簡單做事的方法，幫助孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。舉個簡單的例子，書包里的物品擺放整齊、有序，在收放物品的時候速度肯定會快，寫完作業(yè)后不能自己及時整理書包，或亂塞一通的孩子會表現(xiàn)出慢，甚至滿頭大汗找不著的情況。大人也是如此，物品有固定的擺放位臵能節(jié)約不少時間，當(dāng)然這只是簡單做事的其中一個方面。

每個孩子的性格是不同的，沒有完全適合于哪一個孩子的一套現(xiàn)成的教育方法，也沒有哪一種教育方法會適合所有的孩子。要想教育好自己的孩子，還需家長在教育的過程中善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)。這樣，才能實現(xiàn)較為理想的教育。

第五篇：關(guān)注孩子共同成長

關(guān)注孩子，共同成長

孩子是父母手中的寶，哪一個做父母的，不希望自己的孩子能有所成就呢？正可謂“望子成龍，望女成鳳”?？墒牵挥忻篮玫脑竿遣?行的，孩子就像一張白紙，美麗的圖畫需要我們和孩子一起共同描繪。

家長能關(guān)注孩子的各方面成長，這對孩子是一件很好的事。首先，我們不可能時時刻刻的關(guān)注孩子的一切，更何況還有大部分時間孩子在學(xué)校，無數(shù)事實已經(jīng)證明，家長只有充分了解孩子在學(xué)校的情況，密切配合學(xué)校的教育，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，才能確保孩子的身心健康發(fā)展。所以我們要做的就是看孩子在家中的表現(xiàn)，看是否和以前一樣，比如有一天孩子回家直接就去做作業(yè)，沒有像平常一樣吵著要看電視，家長就可以適當(dāng)關(guān)注一下，家長要和孩子建立起良好的關(guān)系。如果家長知道孩子今天心情不好可是孩子不愿意和你說為什么，那也 沒有用，所以有了良好關(guān)系以后，孩子會把開心的不開心的都和家長分享。這樣就能關(guān)注孩子的心靈成長，是否對父母的教育方式感到不滿。

孩子越來越有自己的見解，表現(xiàn)為對家長的要求學(xué)會了討價還價，讓家長覺得一些要求貫徹不下去，這需要家長朋友們多想辦法，多試一試，辦法總比困難多，要一直關(guān)注孩子的成長，同時拋棄一些不合理的要求。防止出現(xiàn)以下兩種情況：

1、不管不問，認為學(xué)習(xí)完全靠學(xué)生自己，是學(xué)生自己的事，而學(xué)生在這一階段中確實會遇到一些實際的困難（心理上的困難或知識上的困難），也確實需要父母的幫助，而一旦得不到父母的及時幫助，孩子就不會克服困難甚至被困難打倒。

2、管得太嚴(yán)，一點自由時間都沒有，整天學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，感到厭倦。

3、難與父

母溝通。許多學(xué)生認為與父母溝通比較困難，父母總是居高臨下，擺出一幅威嚴(yán)的面孔，訓(xùn)斥自己，即使自己有了困難也不愿對父母講。特別是對父母的嘮叨，容易產(chǎn)生抵觸情緒。說到成長似乎是孩子們的事，其實成長，不是孩子們的專利，家長也需要成長。成長是什么意思？就是人的知識、能力、閱歷等逐步積累，人越來越成熟，以致越來越有成就。從不會做生意到會做生意，到會做大生意是成長的過程；每月的收入從幾百元到幾千、幾萬，是成長；從小生意做到大生意，從擁有一間簡易房到一棟大樓，是成長；從一個小職員到主管，到老總，更是成長。孩子要成長，家長也需要成長，道理是一樣的。十來歲的孩子會對父親說：“爸爸，你好偉大！”二十歲時會對父親說：“爸爸還可以！”三十歲可能會對父親說：“爸，你那些想法都跟不上時代了！”四十歲時恐怕會對父親說：“爸，你不懂，安心養(yǎng)老吧！”為什么會有這么大的變化？因為孩子在成長，而家長沒有成長。因此，我想，為了孩子，家長也應(yīng)努力成長。下面，我就從決定人成長的幾個主要因素，談?wù)勎覀兗议L該怎么做。才是一個稱職的家長。打個比方吧。一個人，在荒無人煙的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到達水草豐茂的生命之地呢？一要明確自己最需要的是“水”；二要能達到一個有水的目的地，一棵樹，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪個目的地前進。人生就猶如沙漠跋涉，理想就是那個目的地--生命之源。沒有理想，就只能在沙漠里亂撞，以致老死。一些人，生活沒追求，安于現(xiàn)狀，“喝點麻辣燙，打點小麻將，看點歪錄相。”就自己而言，可能樂得其所；也許無傷大雅，但是，作為家長，就有可能會影響到下一代。有的家長，自己沒讀多少

書，有小房子住著，有小生意做著，就覺得此生足已再無所求，因此也認識不到讀書學(xué)習(xí)的重要性，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，那實質(zhì)是很危險的。要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會競爭無比激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上一輩比一輩強。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家長都在生活，雖然生活的質(zhì)量有高低之分，但畢竟都在生活。但是，孩子呢？他們年幼無知，生活自理能力差，需要家長的照管，只是我們很多家長對此投入的精力實在太少了。請看這樣一些現(xiàn)象，對照一下或許不在少數(shù)。早上，家長要睡懶覺，就甩給孩子一塊錢“去自己買油條、方便面去?！焙⒆涌赡茈S便買了點零食就上學(xué)了，也可能根本沒買，或是貪玩買了小玩具。兩節(jié)課下來，餓得兩眼發(fā)花，甚至惡心嘔吐，我們也時有這樣的情況發(fā)生。再看，孩子蓬頭垢面，渾身臟兮，衣冠不整，也來到了學(xué)校，一問，“你媽媽呢？”說是“打麻將去了?！庇挚矗⒆臃艑W(xué)回家了，進不了家門，以致深夜還在外面游蕩，沒吃飯，當(dāng)然談不上做家庭作業(yè)了，父母呢。出去玩了。這種孩子，心理怎會健全？性格怎會活潑？能力怎會提高呢？他們長大后，可能連他們父母的那種生活水準(zhǔn)都很難保持。家長要通過孩子經(jīng)常了解在學(xué)校的表現(xiàn)，過問作業(yè)完成情況。雖然會讓孩子不樂意，但放任不管會讓孩子對學(xué)習(xí)懈怠，因為家長對自己的孩子都了解的比較詳細，自己孩子是什么品質(zhì)的人家長應(yīng)該清楚。也許你認為孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事，不用家長管，也許你身邊有這樣的例子，認為管和不管一個樣。我也認為，特殊品質(zhì)的孩子，不用大人管的孩子是有的，但這些孩子是群體中的極少數(shù)，大部分的孩子都是要在管理之下才能做

出成績，其實成年人也是一樣，任何人缺乏管理靠自動自發(fā)，大部分都會拖拉墮落，何況孩子？因此，在管孩子上，雖要講方法，但絕不能放任不管。每天過問一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、聽課、作業(yè)等情況，根據(jù)與老師的溝通了解的情況及時要求孩子把每天的學(xué)習(xí)合理安排并且把各項學(xué)習(xí)及作業(yè)落到實處，也是家長管理孩子最重要的方面。假設(shè)孩子不愿意聽您嘮叨，你一定要講究一些方法和技巧，怎樣達到溝通的目的，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)和思考。

做一個與孩子一同成長的合格家長，家長也要樹立人生理想。家長也要嚴(yán)謹生活，家長也要努力學(xué)習(xí)。要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績。要尊重孩子，尊 重規(guī)律，營造良好的家庭教育環(huán)境。

讓我們與孩子共同成長吧。今生今世，我們只有一次身為人父人母的機會。這是我們返回童年與孩子一起學(xué)習(xí)成長的唯一機會。孩子是我們的孩子，但最終他是社會的。我們給予了他生命，更應(yīng)該給予他科學(xué)的教育。作為父親母親只有不斷提高自己的素養(yǎng)。才能讓愛的臂膀更加 的堅強有力！才能托起這明天的太陽。