第一篇：班主任教育故事轉(zhuǎn)化

作業(yè)題目:1.班主任工作案例（600——1500字）

題目要求:

1.案例中所寫事件必須是參加培訓后發(fā)生的含有問題情境的真實事件，（案例中要有面臨的困惑或挑戰(zhàn)）反應班主任工作的特點； 2.所寫事件教育主題明確，可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的、生成新問題的案例。3.事件的敘述要真實客觀、具體生動、關(guān)注細節(jié)。當事人關(guān)鍵的內(nèi)心活動、行為表現(xiàn)、做法、事件處理的經(jīng)過（如：當時發(fā)生了什么事情？我做了什么？說了什么？什么表情？為什么這樣做？我想到了什么？我為什么這么做和這么想，而不那么做和那么想？后來又怎么想的？你認為當時孩子是怎么想的？??學生當時說了些什么？什么反應？??后來怎樣，你的反思等等）等描述要細致。文字要樸實簡潔。

標題:班主任教育故事——轉(zhuǎn)化案例

編號：2963168 作者：黃自武 所屬班級：福建省福州市閩清縣1班 創(chuàng)建時間：2009-11-01 12:00:00

班里有個特殊的學生小林，聰明好動，在課堂上無法保持安靜，上課總是漫不經(jīng)心，手腳不停地活動，毫無紀律性可言，不認真聽講，眼神游離不定，課堂上不積極發(fā)言，當老師提問時，回答問題語不成句，隨便插話倒少不了他，好做小動作，書寫也不好，而做功課時，又十分拖拉，一會兒切橡皮，一會兒在課本里畫畫，更不能按時完成作業(yè)，學習成績落后。且還有許多不良的行為習慣，課間活動更是令人擔心，不時會有學生來告狀，欺負了這個，打了那個，把口水吐在手里搓，往同學身上抹，無緣無故把同學的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校園的哪個角落里去玩別人都不敢玩的東西。班上男女同學都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，無暇顧及，平時都是爺爺和奶奶照顧，兩個老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游樂場，整天上竄下跳。曾當老師的爺爺無奈地說：“六十幾個學生的班級，我能管得好好的，卻管不了自己的一個孫子，慚愧啊?！笨磥磉@是一個不折不扣的刺頭。隨著孩子漸漸地長大，漸漸地暴露出好動惹事，本來對他充滿希望的家長臉上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷卻了。

問題原因分析：

我先是和他聊天，和他交流溝通，可是發(fā)現(xiàn)他對所有的事情不承認，交談中使用最多語言是“沒有啊”，仿佛我對他的批評都在冤枉他。他犯的錯沒有當場抓住，拒不認賬，可以說是極盡狡辯之能事。我走訪他的家庭，家庭條件很好，他的父母對孩子還是非常非常的關(guān)心，因為他們已經(jīng)深深的感覺到孩子的很多不良習慣，所以也非常的頭痛。他們無奈地對我說：“老師，現(xiàn)在我們都不求這孩子學得有多好，能改正這許多缺點，像正常的孩子一樣成長，我們就很感激了?！钡牵瑑扇擞挚偸敲τ谧约旱墓ぷ?，孩子絕大多數(shù)時間跟爺爺、奶奶在一起。說實話，剛開始我怎么也不敢相信，看上去孩子又不笨！爺爺退休前還是個老師，父母都是聰明本份的生意人，為什么他們會有這樣的孩子？

1．隔代教育的原因。祖輩在年輕的時候，因為生活條件低下的緣故，沒能夠很好地照顧自已的子女，現(xiàn)在生活好了，他們很容易產(chǎn)生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全

部集中到孫子的身上，那是含嘴里怕化了，抓手里怕掉了，疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就，導致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強和生活自理能力及自控能力低下等問題。他爺爺奶奶的教育就屬于此類。

2．父母教育原則沒有確立，在孩子一次次的犯錯時，沒有及時教育孩子明確行為規(guī)則，告訴他違反規(guī)則就要受到適當?shù)膽驼]。明明是小林行為不對，可他們卻在小林的一次次撒潑、哭鬧中丟失教育的原則，一再退讓、遷就，年復一年，小林的不良性格就形成現(xiàn)在這樣子。

3．由于父母長期不在一起生活，他的心中嚴重匱乏愛，這樣的孩子，心底里他極度需要你的關(guān)愛、鼓勵與信任，他需要你鍥而不舍的去靠近，他希望你不要放棄他。他的搗亂行為只是希望引起別人的關(guān)注。這一點在心理醫(yī)生那得到證實。

4．不良教育違背兒童特殊生身心健康發(fā)展。比如，教師對兒童特殊生要求過嚴，使兒童特殊生身心負擔過重，往往欲速則不達。從小到大由于小林行為特殊，不免受到有責任心的教師的批評，有時甚至是體罰形式的教育，致使他心理不健康，養(yǎng)成自卑、膽怯、畏縮、逃避等不良性格，或造成說謊、反抗、等異常行為。越是這樣，越受到老師的批評，越批評他就越逆反，造成惡性循環(huán)。其實在某種程度上我也是這樣老師中的一員。通過這次班主任培訓，我認識到應該好好地反思一下自己的教育方法了。再用原來的教育方法，不僅不會有成效，而且要適得其反了。

措施與效果：

在這樣的情況下，我和他們的父母幾次交流，他們和爺爺奶奶協(xié)商，制定了一系列的方案：

1、首先帶小林去做一個心理咨詢，醫(yī)生給他制定了一個糾正的方案。我們?nèi)焦餐?/p>

合。

2、生意上的事做了些調(diào)整，盡量夫妻雙方配合，一個打理生意，另一個在家里多陪在孩子的身邊，尤其是做作業(yè)的時候更要在一旁督促，克服他學習寫作業(yè)走神的習慣。他的爸爸現(xiàn)在每天晚上都會幫孩子補習功課。

3、課堂要求一定要專心聽講，首先從坐姿開始，每天我都注意他端坐的時間，要求逐漸延長，以訓練他的自控能力，放學回家給家長講解題思路，思考方法，平時我有意識地多給他一些鼓勵，多提問，對他有進步的地方及時表揚，樹立他的信心，感受學習的樂趣。

4、找了一個非常負責任的班干部做他的同桌，每天督促其在作業(yè)本上記下抄寫作業(yè)，經(jīng)過同桌簽字后方可離開學校?；丶液笳埣议L督促他認真完成作業(yè)，養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣。

5、發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給與表揚，如書寫有進步了，上課紀律好了。因此我們就以這個為切入點，調(diào)動他的學習積極性，他愿意做的事情盡量讓他做。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)他有了一個可喜的轉(zhuǎn)變，有一次我在班上說，哪位同學愿意幫幫老師打掃下辦公室的衛(wèi)生？一向?qū)ε晕锬魂P(guān)心的他竟然高高地舉著手，興奮地望著我，從他的目光中我看得出他真的樂意做這件事。我的心理一陣感動，兩個月來的努力終于開始有了回報。于是我趁熱打鐵——

6、要求家長平時多鼓勵孩子做力所能及的事，培養(yǎng)他的動手能力和責任心。

7、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流在家里、學校的表現(xiàn)。進一步鞏固成果。

家校雙方通力合作，現(xiàn)在小林的作業(yè)慢慢好起來了，同學告狀也逐漸少了，課堂上我不時的就到他的身邊，經(jīng)常提問他，及時了解他的學習狀況，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學習狀況，肯定已經(jīng)有的進步，共同交換需繼續(xù)督促的事項，兩個月來，在家校的共同努力下，小林學習的興趣明顯有了提高，在學習習慣上也比以前好了很多。

當然，對于一個行為問題學生，要糾正他的不良習慣，不是一朝一夕就能辦到的。既然已經(jīng)有了一個良好的開端，再經(jīng)過我們不懈的努力，我們堅信，為孩子們撐起的一定是一片藍天。

第二篇：班主任如何教育后進生-后進生轉(zhuǎn)化

班主任如何教育后進生

文/于亞琴

后進生教育一直是班級教育中的難題，作為班主任，管理好他們既是解決了教育上的問題，又解決了教學上的難題。目前農(nóng)村的學生大多數(shù)父母雙方在外打工，家庭教育由祖父母代勞，隔代教育溺愛多于人生引導，所以后進生人數(shù)多，教育難度大，要有效提高教育質(zhì)量，必須切實抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。下面結(jié)合工作實踐談點自己的看法。

一、班主任要有友善的姿態(tài)。“友善”好像應該對朋友，至少也得對好學生，所以，對后進生友善，一些教師感情上不愿意，思想上想不通。其實他們是學生，更是人，人的感情在師生關(guān)系上不可能“恩將仇報”，至少不可能加深積怨。幾乎所有的后進生都缺乏家庭溫暖，在校也是倍受冷落，所以自暴自棄，但當他們感受到老師及班集體的關(guān)注和溫暖時，往往就會改變做法，迎頭趕上。友善的對待學生，一定能取得好的效果。

二、班主任要有耐心的態(tài)度?！袄蠋煟埬托牡芈犅犖业睦碛?。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我說完，我才能向您學習做人。”這是仇某觸動我最深的話。向來自認為了解學生的我，破例地聽他的“理由”：我每天都有長進，但要我趕上同學，我實在做不到，這并不等于我沒有努力。是啊，從學生的角度思考一下，全班同學都在進步，后進生超過其他同學是何等艱難。每天都有長進，就是好學生，我們遲早會看到他們的成功。

三、班主任要有公正的心態(tài)。“老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格?！边@也是學生的心聲。馮某多次表示，有時對我的嚴加管教，心里確有怨氣，但他明白，如果不是老師的教育，他也知道自己會走下坡路，會跌得更慘，怨氣過后仍感激我的教育。馮某曾在日記中告訴我：他和班里的尖子張某打架了，完全是張某的錯，但馮某就是不愿告訴老師處理，認為老師肯定偏袒尖子生。是的，作為老師，我們常會找后進生的岔，而對尖子生只會作一般的批評。這時你對“后進生”的批評，會有什么效果呢？即使一般的批評，也會導致學生的對立情緒。我們的教育不僅僅要求教師有愛學生的感情，最重要的是讓學生感受這種愛，感受到這個社會的公正、公平和正義，從而更有利于教育活動的順利進行。這是一種教育教學工作的需要，又是教師教學能力的最好體現(xiàn)。

四、應當而且應該進行懲戒。以上友善的姿態(tài)、耐心的態(tài)度、公正的心態(tài)并不能“包治百病”，以上方法還應和懲戒配合使用，才能有效地教育學生。懲戒權(quán)是教師用于懲處違反學習規(guī)范的學生的權(quán)力，針對的是學生違反規(guī)范的行為，是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強制權(quán)力，它來源于教師的教育權(quán)力，是維持教育、教學活動正常開展的權(quán)力，也是教師職業(yè)權(quán)利之一。雖然現(xiàn)在的教育環(huán)境并不允許我們懲戒學生，但懲戒在一定條件下有著無法替代的作用。懲戒是一把雙刃劍，是一種高難度的教育技巧，我們在使用懲戒方法之前，應思考是否傷及學生的權(quán)利？是否掌握了這種教育的技巧？是否還有更好的替代方法？盲目的懲戒只會加深師生間的矛盾，造成對立情緒，萬萬不可“輕舉妄動”。

總之，出錯犯規(guī)，其實是學生成長過程中不可避免的問題，學生完全不犯錯誤是不可能的。教育專家魏書生一直喜歡與那些“差生”打交道。一直抽煙、打架斗毆、考試只考幾分，原本是一群生活在受懲罰中的人，在魏書生老師真摯、寬容、細心的教導下，漸漸步入正規(guī)，有了明顯的進步，不少人還有了大出息。這說明，沒有任何真正的教育是建立在輕蔑和敵視上的。真正的教育，只能建立在有約束的尊重、信任和寬容上面。所以我們要加強自身素質(zhì)，理解每一個學生，以友善的姿態(tài)、耐心的態(tài)度、公正的心態(tài)乃至必要的懲戒，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是教育后進生的關(guān)鍵。

第三篇：班主任教育故事

賞識讓一切皆有可能

美國心理學家詹姆斯有句名言：人生最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。學生有被賞識和被肯定的需要，老師對學生的賞識本質(zhì)就是一種激勵，就是一種溫柔的鞭策。一名優(yōu)秀的班主任就應該賞識自己的學生，尤其是那些行為偏差生，轉(zhuǎn)變他的行為和學習。我我在班主任工作中，曾有這樣的經(jīng)歷。

五年級第一學期，我班來了一名轉(zhuǎn)學生滕茂盛。我的經(jīng)驗告訴我中途轉(zhuǎn)來的學生總有一些問題。果然不出我的所料，這位看似貌不驚人的學生，卻成了我班主任管理工作中的一個大難題。正式上課第一天，他就給了我一個見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機，我批評他時，他卻擺出一副若無其事、滿不在乎的樣子。按照學校規(guī)定學生帶手機是要當場收取的，等學期結(jié)束后才交還給家長。我打電話告知家長這件事，想不到他奶奶馬上就來了說出了自己的苦衷：滕茂盛父母都不在身邊，而他放學后經(jīng)常不及時回家，有時根本找不到他，說就是奶奶聯(lián)系他的工具，再三要求我允許他把手機帶在身上，鑒于這點我只能網(wǎng)開一面，但跟他約法三章要求他白天在校時間絕不能開機，否則按要求處理。第二天他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺進入教室，下課后我?guī)睫k公室談話，他依舊一副無所謂的態(tài)度，我也沒問出什么。后來經(jīng)我多方了解，才得知他是一個好動、散漫、脾氣倔強又特別喜歡玩游戲的男生，玩游戲已到了可以一晚不睡覺的程度了，學習根本不放在心上了。接下來幾天，我多次找他談話，每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒起色，一副“死豬不怕開水燙”的態(tài)度，我?guī)缀鯇λチ诵判摹Ｐ南耄核懔税?，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不能讓他影響整個班集體。我提醒自己：對待這樣的學生，必須有足夠的愛心和耐心來感化他。

有一次我上課，他旁若無人地趴在桌子上睡覺，我只是提醒他。下課后我請他到辦公室來，我還是沒有嚴厲批評他，因為我知道到像他這樣的學生說得過重反而適得其反。于是我關(guān)心的問他：“今天你怎么啦，身體不舒服嗎？”他一聲不吭，接著我又問：“哪里不舒服，要不要打電話讓家長帶你去醫(yī)院看一下？”他漫不經(jīng)心地說：“不要，我沒什么不舒服的？”“那你怎么上課趴在桌子上，一副很疲倦的樣子？”我緊接著問。他又沒回答?！叭绻闶抢蠋?，你的學生在上課時睡覺，你心里會是什么感受？”他可能也認識到了自己的錯誤，但又不愿服軟?！袄蠋熚蚁麓巫⒁恻c！”他硬著頭皮說?！澳悄憬裉鞛槭策@樣做呢？”我又問。

他說：“反正我在學習上也沒戲了，上課聽不聽都無關(guān)緊要。以前的老師早就放棄我了。”“那我放棄你了嗎？”“沒有！”此時，我覺得這是一個好的開始！于是，趁熱打鐵繼續(xù)追問他轉(zhuǎn)校的起因。他告訴我以前的班級里的同學因為他成績差都看不起他，有時甚至嘲笑他，他不是不想學好，實在真的學不好，在那里很沒面子，所以自暴自棄。最后他說：“我很喜歡上網(wǎng)打游戲，我的體育也很好，但大家都視而不見?！薄昂芎醚剑∮袗酆每偙葲]愛好好吧！如果能展示出來那就更好了?！蔽艺f完他就點了點頭。這次我不以老師的身份，而是以朋友的身份和他語重心長平等地交流，讓感受到自己的閃光點。這次心與心的交流，成了很好的起點。

僅從心理上賞識是遠遠不夠的，還要提供展示的舞臺讓他充分發(fā)揮他的特長，根據(jù)他體育好和精通電腦的特點，在班里我推薦他當體育委員，并讓行為習慣好成績優(yōu)秀的同學和他結(jié)對，積極引導他做一名好學生。這兩項工作他做的很盡責也很好，我及時表揚，同學開始對他刮目相看。平時在路上我遇到他，會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我主動關(guān)心他。通過一學年的努力，他徹底改變了，學習態(tài)度由漫不經(jīng)心到了認真對待，學習由父母要他學到了他自己要學了，學習成績有了質(zhì)的變化，由門門不及格到了門門都及格，課任老師也經(jīng)?？洫勊?。

每個學生都希望得到別人賞識，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關(guān)心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線?！蹦敲?，老師的一句鼓勵的話語、一個贊許的眼神、一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象，可能改變他的一生。

第四篇：班主任教育故事

班主任教育故事

今年，我擔任二三班語文老師兼班主任，因為這個班級是原班上來的，之前的班主任很負責，所以，現(xiàn)在帶起來比較得心應手，教學工作過渡自然，班主任工作也比較其他班級省了很多事，不知不覺這個學期已經(jīng)過了一半，之前的工作很順利，也很平淡，作為班主任，回想這段時間的班主任工作，總覺得自己這個班主任做的不夠稱職。就拿前一段時間的一件事來說吧。

這天中午，我想往常一樣走到教室，一個小組長急忙走到我面前：“老師，班長的肚皮被卡破了！”我聽了，吃了一驚，班長是一個聰明又機靈的小女孩，平時在班級也很有威信，怎么，有人打她的壞主意，還是他不小心自己卡的呢？經(jīng)過我的詢問，更讓我吃驚了，原來小班長是違反了我平時的規(guī)定，和小伙伴在樓梯道里面做游戲，不小心卡破了肚皮。

第五篇：班主任教育故事

篇一：班主任教育故事演講稿

班主任教育故事演講稿

盧龍職教中心——馬楨皓 2012年11月2日 《與同學們一起成長》

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家上午好！

我是來自盧龍職教中心的年輕班主任，我叫馬楨皓，很高興在這里和大家一起分享為人師的幸福和快樂，付出與收獲，也很榮幸參加今天的班主任素質(zhì)大賽，我今天演講的題目是《與同學們一起成長》。

此時此刻我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實顯得微不足道，作為一名剛剛從事教育工作的年輕教師來說，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，也沒有驚天動地的壯舉，但是我能與學生魚水相融，共同成長卻是我最大的收獲。

回首近二年來的班主任工作，我確實感到當一名職高班主任是多么的不容易，收獲中有汗水也有淚水，之前我從未想過擔任班主任還是一門藝術(shù)？在真正的工作經(jīng)歷之后才發(fā)覺班主任工作確實是一門藝術(shù)。從第一天當班主任的那刻起，心想一定把這個班級管理好，不管遇到什么困難，因為我還年輕能和他們一起玩一起學習一起成長，在工作當中我逐步做到了以下幾點，1、全面了解學生（記住學生的名字、了解學生的個性，）

2、教給他們?nèi)绾翁岣咦约旱木C合素養(yǎng)，（比如，教給同學們說話的語調(diào)、和見到老師要問好，離開自己座位后要把板凳放到桌子下面，老師在教室里和同學們說話要主動站起來。）

3、用愛心喚真情（比如多一些陪伴、讓他們感受到班主任的辛苦）

4、多聽聽學生的聲音（在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何）

5、用個人魅力吸引學生（比如會唱的唱，會跳的跳等等）這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。多和學生溝通交流我認為很重要，我?guī)缀趺刻於冀o他們講一個小故事大道理和笑話，這樣能提高學生的興趣和班主任的魅力，給每位同學一點小的所謂的權(quán)利，哪怕是很小的一點，這樣對提高學生的自信心和他會認為班主任很重視他。在課外活動時間組織一些辯論賽、對歌、拉歌比賽之類的活動，這樣學生就會減少打架、談戀愛等其他問題。還有最重要的一點是告訴學生要忍，別沖動當然年輕人都沖動，給他們多講些一些沖動的后果，不要對老師隱瞞，有什么說什么，告訴他們低調(diào)是最高明的張揚；忍耐是最高調(diào)的寬容；

犯錯誤是難免的，沒想到我做了上述這些事情之后，搗亂的同學還是特別多，確實有點傷心了，有一天因為一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同學們大發(fā)雷霆，和所有的同學講述了我擔任班主任以來所做的一切，所有的同學都被感動了，原因是雖然做了那么多對他們好的事情，他們當成了一種理所當然，沒有當成一種老師對學生的愛心來對待，所有的學生集體向我道歉，保證以后做一個聽話的學生。所以有些時候給學生上思想教育課是非常有必要的。因為我是一名年輕的班主任，所以有些時候不想找家長，允許孩子犯錯誤，但是不允許孩子總犯錯誤，甚至有些時候還幫著孩子隱瞞家長，想讓犯錯誤的同學及時改正，讓父母看到自己的成長，但是通過一件事情之后我感覺我錯了，有些時候父母和老師的溝通是很必要的，在我身上就發(fā)生了這樣一件事情，有一個女生特別愛談戀愛，不愛學習，還搗亂，我和她談過很多次話，她也和我保證過很多次，但是還是屢教不改，這天上課還頂撞上課教師，我很生氣，就直接撥通了家長的電話，讓家長來一趟學校，而家長卻說孩子交給你了就應該你管，我就說確實應該我管，家長又說，我孩子范什么錯誤了啊，我說您有時間來趟學校吧，一兩句話說不清楚，家長又說，那就是我孩子范的錯誤太多了唄，范這么多錯誤你才告訴我們，為什么一開始沒有告訴啊，我聽了這些話我都無語了，無言以對，但是我還是耐心的說，確實是如此，但是我們也得給孩子改過的機會啊，不能動不動就找家長啊，但是如果總犯錯誤我們不得不找家長啊，所以請您體諒，我說了這些之后，家長也慢慢平靜下來，說，行那我下午去看看去。

通過這件事情我也明白了，有些時候適當?shù)暮图议L溝通孩子的情況也是非常有必要的，不能老包庇學生，總包庇會使學生的惰性越來越強。在以后的工作當中，我會更加呵護關(guān)心我的學生們、遵守我的承諾，與我的學生們一起成長。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：班主任教育故事 班主任教育故事——轉(zhuǎn)化案例 ——木頭營子中學 肖國斌

班里有個特殊的學生小趙，聰明好動，在課堂上無法保持安靜，上課總是漫不經(jīng)心，手腳不停地活動，毫無紀律性可言，不認真聽講，眼神游離不定，課堂上不積極發(fā)言，當老師提問時，回答問題語不成句，隨便插話倒少不了他，好做小動作，書寫也不好，而做功課時，又十分拖拉，一會兒切橡皮，一會兒在課本里畫畫，更不能按時完成作業(yè)，學習成績落后。且還有許多不良的行為習慣，課間活動更是令人擔心，不時會有學生來告狀，欺負了這個，打了那個，把口水吐在手里搓，往同學身上抹，無緣無故把同學的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校園的哪個角落里去玩別人都不敢玩的東西。班上男女同學都不愿跟他交往。在家里，由于他父母忙于做生意，無暇顧及，平時都是爺爺和奶奶照顧，兩個老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游樂場，整天上竄下跳。曾當老師的爺爺無奈地說：“六十幾個學生的班級，我能管得好好的，卻管不了自己的一個孫子，慚愧啊?！笨磥磉@是一個不折不扣的刺頭。隨著孩子漸漸地長大，漸漸地暴露出好動惹事，本來對他充滿希望的家長臉上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷卻了。問題原因分析：

我先是和他聊天，和他交流溝通，可是發(fā)現(xiàn)他對所有的事情不承認，交談中使用最多語言是“沒有啊”，仿佛我對他的批評都在冤枉他。他犯的錯沒有當場抓住，拒不認賬，可以說是極盡狡辯之能事。我走訪他的家庭，家庭條件很好，他的父母對孩子還是非常非常的關(guān)心，因為他們已經(jīng)深深的感覺到孩子的很多不良習慣，所以也非常的頭痛。他們無奈地對我說：“老師，現(xiàn)在我們都不求這孩子學得有多好，能改正這許多缺點，像正常的孩子一樣成長，我們就很感激了。”但是，兩人又總是忙于自己的工作，孩子絕大多數(shù)時間跟爺爺、奶奶在一起。說實話，剛開始我怎么也不敢相信，看上去孩子又不笨！爺爺退休前還是個老師，父母都是聰明本份的生意人，為什么他們會有這樣的孩子？

1．隔代教育的原因。祖輩在年輕的時候，因為生活條件低下的緣故，沒能夠很好地照顧自已的子女，現(xiàn)在生活好了，他們很容易產(chǎn)生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫子的身上，那是含嘴里怕化了，抓手里怕掉了，疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就，導致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強和生活自理能力及自控能力低下等問題。他爺爺奶奶的教育就屬于此類。

2．父母教育原則沒有確立，在孩子一次次的犯錯時，沒有及時教育孩子明確行為規(guī)則，告訴他違反規(guī)則就要受到適當?shù)膽驼]。明明是小趙行為不對，可他們卻在小趙的一次次撒潑、哭鬧中丟失教育的原則，一再退讓、遷就，年復一年，小趙的不良性格就形成現(xiàn)在這樣子。3．由于父母長期不在一起生活，他的心中嚴重匱乏愛，這樣的孩子，心底里他極度需要你的關(guān)愛、鼓勵與信任，他需要你鍥而不舍的去靠近，他希望你不要放棄他。他的搗亂行為只是希望引起別人的關(guān)注。這一點在心理醫(yī)生那得到證實。

4．不良教育違背兒童特殊生身心健康發(fā)展。比如，教師對兒童特殊生要求過嚴，使兒童特殊生身心負擔過重，往往欲速則不達。從小到大由于小趙行為特殊，不免受到有責任心的教師的批評，有時甚至是體罰形式的教育，致使他心理不健康，養(yǎng)成自卑、膽怯、畏縮、逃避等不良性格，或造成說謊、反抗、等異常行為。越是這樣，越受到老師的批評，越批評他就越逆反，造成惡性循環(huán)。其實在某種程度上我也是這樣老師中的一員。通過這次班主任培訓，我認識到應該好好地反思一下自己的教育方法了。再用原來的教育方法，不僅不會有成效，而且要適得其反了。措施與效果：

在這樣的情況下，我和他們的父母幾次交流，他們和爺爺奶奶協(xié)商，制定了一系列的方案：

1、首先帶小趙去做一個心理咨詢，醫(yī)生給他制定了一個糾正的方案。我們?nèi)焦餐浜稀?/p>

2、生意上的事做了些調(diào)整，盡量夫妻雙方配合，一個打理生意，另一個在家里多陪在孩子的身邊，尤其是做作業(yè)的時候更要在一旁督促，克服他學習寫作業(yè)走神的習慣。他的爸爸現(xiàn)在每天晚上都會幫孩子補習功課。

3、課堂要求一定要專心聽講，首先從坐姿開始，每天我都注意他端坐的時間，要求逐漸延長，以訓練他的自控能力，放學回家給家長講解題思路，思考方法，平時我有意識地多給他一些鼓勵，多提問，對他有進步的地方及時表揚，樹立他的信心，感受學習的樂趣。

4、找了一個非常負責任的班干部做他的同桌，每天督促其在作業(yè)本上記下抄寫作業(yè)，經(jīng)過同桌簽字后方可離開學校?；丶液笳埣议L督促他認真完成作業(yè)，養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣。

5、發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給與表揚，如書寫有進步了，上課紀律好了。因此我們就以這個為切入點，調(diào)動他的學習積極性，他愿意做的事情盡量讓他做。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)他有了一個可喜的轉(zhuǎn)變，有一次我在班上說，哪位同學愿意幫幫老師打掃下辦公室的衛(wèi)生？一向?qū)ε晕锬魂P(guān)心的他竟然高高地舉著手，興奮地望著我，從他的目光中我看得出他真的樂意做這件事。我的心理一陣感動，兩個月來的努力終于開始有了回報。于是我趁熱打鐵——

6、要求家長平時多鼓勵孩子做力所能及的事，培養(yǎng)他的動手能力和責任心。

7、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流在家里、學校的表現(xiàn)。進一步鞏固成果。

家校雙方通力合作，現(xiàn)在小趙的作業(yè)慢慢好起來了，同學告狀也逐漸少了，課堂上我不時的就到他的身邊，經(jīng)常提問他，及時了解他的學習狀況，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學習狀況，肯定已經(jīng)有的進步，共同交換需繼續(xù)督促的事項，兩個月來，在家校的共同努力下，小趙學習的興趣明顯有了提高，在學習習慣上也比以前好了很多。

當然，對于一個行為問題學生，要糾正他的不良習慣，不是一朝一夕就能辦到的。既然已經(jīng)有了一個良好的開端，再經(jīng)過我們不懈的努力，我們堅信，為孩子們撐起的一定是一片藍天。2011年12月篇三：班主任教育故事演講 班主任教育故事演講

——《播撒陽光，放飛希望》 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！

我是來自臧村鎮(zhèn) 閘板口小學的五年級班主任，我叫劉麗薇。

很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽光，放飛希望》 此時此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收獲。

回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺得自己不過是個最小的“主任”罷了，然而，當我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問題之后，我就越發(fā)的覺得“教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。這是一門愛的藝術(shù)”我能夠認識到這一點，還要從我們班的一個孩子說起。

那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學生的具體情況，在每次班會上我都會強調(diào)、要求學生不準遲到，可是幾個星期下來，總有學生做不到。有一次，預備鈴都響過了，班里的王夢旺還沒來，我焦急的站在教室門口往外看，連個人影兒也沒有。同學們都在專心的讀書，突然一聲“報告”，同學們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時，他還保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上?”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再理會他了。事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再遲到過，我心想：讓他記住這次教訓也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了?？墒?，就在我批閱學生日記的時候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽?？赐耆沼洠也胖?，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因為奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責任用愛的陽光驅(qū)散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語：“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

接下來，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢旺是個很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學習也從不讓她操心，她奶奶還說前一陣自己生病時，都是由王夢旺照顧她，每天王夢旺總是早早的起來給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個孩子，而我卻······

家訪之后，我很自責，后悔自己那天沒有聽他把話說完，后悔自己當時如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語言委婉一點的話，也不至于·····于是，第二天我當著全班同學的面表揚了他是如何孝敬長輩的，針對那天發(fā)生的事，我還誠懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵他堅強的去面對生活中的苦難。在我的鼓勵和大家的關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。后來，我反思自己：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生，實在是不應該，我們工作再忙，也要給學生說話的機會，更要尊重他們的人格，認真去傾聽他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時間、機會，去聽聽學生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到老師的關(guān)愛。我想，如果能夠讓每一個孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點愛，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！