第一篇：家長學(xué)校講座材料3----理解孩子的感情

理解孩子的感情

有的孩子，當(dāng)他們看到歡蹦亂跳的小雞突然死去的時侯，會難過極了。他們會傷心地大哭起來，甚至?xí)终J(rèn)真地為小雞舉行一個隆重嚴(yán)肅的葬禮。還有一個孩子，她的小魚死了。她難過地把它埋葬，甚至在墓前還立了一個墓碑，自己每天要到那里去行禮、默哀……

遇到這種情況，家長千萬不要漠不關(guān)心，更不要有絲毫的譏笑的表示，而應(yīng)該尊重孩子這種感情，對他們的這些做法表示理解和支持。

因?yàn)檫@時你尊重的是孩子的自主決定，理解的是孩子的愛的感情，支持的是孩子的帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。

同情心，是非常寶貴的一種情感，它是許多高尚情感的基礎(chǔ)。對孩子的早期教育，不能用抽象的道理，而應(yīng)以情感教育為主。

今年2月23日，清華大學(xué)一高材生用硫酸潑向北京動物園的黑熊，造成5只熊不同程度受傷，消息傳出，社會上一片嘩然。該學(xué)生生長在單親家庭，是母親所有的期望，也是母親關(guān)注的焦點(diǎn)。但是母親對他的管教過度，限制了他在心理上的成長，出現(xiàn)了心理偏差，導(dǎo)致過分的舉動。這件事充分說明對孩子從小進(jìn)行情感教育是多么重要，而讓孩子從小擁有同情心，則是情感教育的重要內(nèi)容。孩子們熱愛的故事爺爺孫敬修，就是這樣從同情心出發(fā)，培養(yǎng)教育幼小的孩子的。

有一次，他看見幾個小朋友正在幾棵小樹旁邊淘氣地玩耍，有的用力搖樹，有的用腳踢樹，有的甚至折斷樹枝……這時他十分生氣和著急，但他沒有馬上去講些道理，更沒有大聲喊叫，而是輕輕地走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上。孩子們一見老爺爺?shù)倪@個舉動，立刻都好奇地圍攏過來。這時，故事爺爺孫敬修就對小樹喃喃地說：“小樹?。∧闾鄄惶垩?？是不是被踢傷了？是不是被搖晃得頭暈了？是不是你的小手被折斷了？你不要傷心，我來給你按摩，我來給你包扎?！?/p>

這時，小朋友的臉色都變了，難過地對小樹說：我們錯了，我們只知道自己玩得痛快，把你給害了……你不要傷心，我們來幫助你。

孩子們有的去撫摸小樹，有的慰問小樹，給小樹唱歌，有的急忙從家里拿來紗布給小樹包扎。

孫敬修能夠理解孩子的感情，進(jìn)行了一次成功的教育。

在家庭中，家長應(yīng)該特別重視對孩子情感的理解，尤其在孩子的幼小階段。因?yàn)檫@個階段孩子與他人的交往，情感占據(jù)特別重要的地位。家長首先要細(xì)心觀察孩子的各種情感變化，不論是由憂變喜急劇變化，還是“晴轉(zhuǎn)多云”緩慢發(fā)展，都不應(yīng)單純地依據(jù)孩子的語言表述進(jìn)行判斷。其次要認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)情感變化后面的真正原因。例如遇到挫折的孩子由憂變喜，到底是因?yàn)樵鰪?qiáng)了自信心，還是發(fā)現(xiàn)了暫時躲避的方法，或者可能是找到了不正當(dāng)?shù)母[門，必須要認(rèn)真分析。家長要和孩子進(jìn)行交流，這時仍然要十分重視自己的情感表達(dá)，也就是做到“通情達(dá)理”、“語重心長”。

當(dāng)然，孩子在慢慢地成長，不能總是停留在情感需要為主的階段，應(yīng)該不斷地增加“理智”的內(nèi)容。不過，用情感“墊底”，用情感的參與來鍛造優(yōu)秀品質(zhì)的各種“合金”，則是在我們教育孩子的長期、復(fù)雜工程中，永遠(yuǎn)不能忘記的。

第二篇：家長學(xué)校講座讀本和孩子一起成長

家長學(xué)校講座讀本

——和孩子一起成長

長期以來，在我國的家庭教育中，相當(dāng)普遍地存在著重保輕教、重智輕德等片面教育導(dǎo)向，教育行為表現(xiàn)出過分保護(hù)、過度干涉、過高期望。家長們不遺余力地開發(fā)孩子的智力，購買大量課外書籍和輔導(dǎo)材料，聘請家教，送孩子上各類學(xué)習(xí)班，把學(xué)校教育延伸到了家庭中。家長們看重的只是孩子的學(xué)習(xí)成績和排名，并且對孩子學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普遍要求過高，給孩子造成很大的心理壓力。南京市教育部門的一項(xiàng)調(diào)查表明，接受心理咨詢的中小學(xué)生，因與父母相處以及學(xué)習(xí)、考試而帶來的心理問題占60%以上。天津一中學(xué)的《關(guān)于中學(xué)生勞動現(xiàn)狀與教育對策的調(diào)查報告》表明，70%的學(xué)生一天在家?guī)椭改父苫顑H占半小時左右，一些七年級年級的學(xué)生甚至不會用墩布。河北省有關(guān)部門一份《關(guān)于農(nóng)村少年兒童成長環(huán)境與狀況調(diào)查報告》表明，家長在幫助孩子成長態(tài)度上，存在比較嚴(yán)重的誤區(qū)，選擇“講道理，讓孩子明白家長苦心”的占82%，選擇“為了讓孩子學(xué)習(xí)，盡量不讓孩子做家務(wù)、干農(nóng)活”的占27%。帶著父母血汗錢上大學(xué)的孩子不了解農(nóng)民生活。片面的家庭教育的結(jié)果是孩子智力發(fā)育良好，但卻自私自利、目空一切、缺乏自信心與責(zé)任感，從而影響孩子健康人格的形成和發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)習(xí)———內(nèi)在財富》中，對“學(xué)會做人”有這樣一段闡述：“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展，應(yīng)該使每個人尤其是借助青少年時代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確立在人生的各種不同的情況下，他認(rèn)為應(yīng)該做的事情?！比说某砷L是一個智力、非智力因素，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的動態(tài)過程。成功的關(guān)鍵在于非智力因素的良好品質(zhì)。國家督學(xué)周德藩認(rèn)為，教孩子“學(xué)會做人”，這是家庭教育的 核心，要通過家長的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。事實(shí)上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會的人。

家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。所以父母在對孩子進(jìn)行教育時，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時，要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解青少年心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

走出家庭教育的誤區(qū)

家庭教育、學(xué)校教育和社會教育對一個人的成長都有著十分重要的影響。但是“每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭環(huán)境中得到最初的也是給他生命打上烙印的教育”。因此家庭教育對一個人的性格、意志、品質(zhì)、情操、愛好乃至人生觀、世界觀都起著相當(dāng)重要的作用。

“今天，我們怎樣做父母”的問題已受到越來越多的家長的重視，如 何走出家庭教育的誤區(qū)，也引起了廣大家長的關(guān)注。家庭教育有哪些誤區(qū)呢?

一、重智輕德，造成孩子畸形發(fā)展

現(xiàn)在是中學(xué)生家長的這一代人，生在幸福的年代，長在**的年代，失去了接受良好教育的機(jī)會。一位年輕的媽媽曾說過：“我剛上學(xué)，‘文革’就開始了，我只會寫大批判稿，背語錄，文化課沒學(xué)多少。工作以后，補(bǔ)了初中補(bǔ)高中，為取得文憑，又去奔大學(xué)，真是苦死了。我可不能讓孩子像我那樣?！?/p>

和這名家長一樣，我們許多父母都不約而同地產(chǎn)生了一種十分強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理——自己童年失去的，要讓自己的孩子得到；自己中學(xué)時沒有學(xué)到的，一定要讓孩子學(xué)到；自己上山下鄉(xiāng)吃苦，不愿讓孩子再吃苦。為了孩子出人頭地，聘請家庭教師為孩子補(bǔ)課，購買各種課外資料讓孩子看；為了孩子成名成家，不顧孩子的興趣愛好，不是讓孩子練鋼琴，就是讓孩子學(xué)畫畫。許多家長把精力傾注在孩子智育上，對品德教育卻認(rèn)識不足，要求不嚴(yán)，甚至對孩子的錯誤和不良習(xí)慣姑息遷就，任其自然。這必然會造成孩子胸?zé)o大志、是非不辨、缺乏教養(yǎng)、惟我獨(dú)尊等壞習(xí)慣。這樣的“一手硬”、“一手軟”教育，必然造成孩子的畸形發(fā)展。生活中許多觸目驚心的事例發(fā)人深省：北京一位女中學(xué)生，因考試不好，心理極為恐懼，無奈中跳樓自殺，早早結(jié)束了自己年輕的生命。

南京一位大學(xué)生，父母都是著名的物理學(xué)家，一心讓這惟一的孩子出國深造，從小學(xué)到大學(xué)，天天看著兒子學(xué)，逼著兒子學(xué)，兒子被壓得喘不過氣來，忍無可忍，就在過22歲生日那天，用皮帶勒死了自己的爸爸和媽媽。

一名在家長和老師跟前表現(xiàn)不錯的九年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，卻熱衷于加入“朋友”集團(tuán)，參與盜竊活動，被公安部門依法收審。事后，家長和教師都感到震驚。類似的例子還可舉出一些。鐵的事實(shí)和血的教訓(xùn)告誡人們，在重視孩子智育的同時，要重視對孩子的品德教育。

二、缺乏情感，擴(kuò)大了家庭代際距離

中學(xué)生是活生生的人，有自己的思想，有自己的特點(diǎn)。許多家長雖然整天和孩子生活在一起，但并不知道孩子在想什么，在做什么。有時不掌握情況，說些警示的話語，孩子一個耳朵進(jìn)，一個耳朵出，引不起重視；有時發(fā)覺孩子有些不對頭，卻從孩子嘴里得不到實(shí)情，常常是干著急沒辦法。有時家長說得多了引起孩子的反感，家長也就不理不問，聽之任之。這樣，父母與孩子的代際鴻溝越來越深，距離越來越大。

隨著社會競爭的日趨激烈，家長對孩子的期望值越來越高。面對來自家長和社會的巨大壓力，一些秉性要強(qiáng)的孩子表現(xiàn)為加倍努力——取得好成績——獲得贊揚(yáng)，在一片贊揚(yáng)聲中，“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)好”的烙印便深深地刻在孩子的心里，而虛榮心和變態(tài)的自尊心也隨之不斷膨脹。對于另一類孩子，由于家長設(shè)定的目標(biāo)使他失去了個人發(fā)展的余地，便產(chǎn)生逆反心理，以至于離家出走，或走上絕路。

據(jù)報載，鄭州市一個年僅18歲的中學(xué)生用非常殘忍的手段殺死了自己的同桌，而理由只是這個同桌使他在同學(xué)面前丟了面子。這位學(xué)生性格內(nèi)向且孤僻，不喜歡與人交往，惟一能開啟心扉的伙伴是一本又一本日記。生活中，父母、教師只注意孩子身體健康和學(xué)習(xí)成績，缺乏心靈的交流，缺乏情感教育。為了讓孩子抓緊時間念書，父母在學(xué)校附近找了一套房子讓他獨(dú)住，這就把他推向了更加孤獨(dú)的境地。由于不健康的心理影響，他做出了傻事，走上了違法犯罪的道路。

中學(xué)生處于特殊的心理階段，這一時期的孩子往往看問題理想化，心理承受能力弱，經(jīng)受不住挫折和打擊。因此，他們在心理上更需要溝通。這就需要老師和家長去了解他們、幫助他們，給予他們生活和學(xué)業(yè)之外的精神上的關(guān)懷，教育他們正確認(rèn)識挫折，給他們傾訴煩惱和宣泄積郁的機(jī) 會，幫助他們成為生活的強(qiáng)者。

三、棍棒高壓，導(dǎo)致了孩子粗野無禮

“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的古訓(xùn)仍在左右著不少家長。孩子考試成績差、違反家規(guī)校紀(jì)、任性不聽話，都可能遭到訓(xùn)斥、謾罵甚或痛打。據(jù)一所學(xué)校對八年級年級一個班的調(diào)查，因考試成績不好在家挨過打的學(xué)生占75％以上。棍棒高壓實(shí)際上是一種簡單粗暴、封建專橫的教育手段是家長不懂教育的表現(xiàn)。高壓政策會帶來負(fù)效應(yīng)，例如有些孩子在家被父母打，在外面打別人，以強(qiáng)凌弱。家長經(jīng)常打罵孩子，挫傷了孩子的自尊心，會導(dǎo)致逆反心理，不利孩子的健康成長。棍棒、高壓、斥責(zé)、謾罵教育下的孩子，要么成為唯唯諾諾、膽小怕事的驚弓之鳥；要么成為乖張暴戾、欺凌弱小的害群之馬?！昂眯摹鲍@得的只能是難堪酸澀的回報。

一位身為處級干部的家長平時公務(wù)纏身，無時間教育孩子，孩子平時遲到曠課，打電子游戲、進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，上學(xué)時背上書包到教室轉(zhuǎn)一圈，然后該干什么就干什么，放學(xué)后背上書包回家，家長一點(diǎn)兒也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。日復(fù)一日，孩子曠課累計超過了一定節(jié)數(shù)，學(xué)校要進(jìn)行處分，叫來了家長，家長大吃一驚?；氐郊覍⒆邮褂谩凹曳ā保虻煤⒆拥土祟^，認(rèn)了罪；表面上看這場**平息了，孩子也不敢曠課了?？珊⒆拥乃枷雴栴}并沒有解決。在到校后的幾周內(nèi)，連續(xù)參與五起打架事件。孩子害怕學(xué)校處分，更害怕家長的斥責(zé)、毒打，偷偷離家出走??

批評的目的是為了幫助孩子認(rèn)識并糾正錯誤，但如果不注意方式方法，動輒訓(xùn)斥、嘲諷、鞭笞，不僅很難達(dá)到預(yù)期的目的，有時反而造成孩子的逆反情緒，收不到良好的效果。家長對孩子要堅(jiān)持正面教育，動之以情，曉之以理，幫助孩子樹立正確的人生觀和道德觀。一方面對孩子的不良行為不可遷就，對孩子的一切不合理要求堅(jiān)決抵制；另一方面要嚴(yán)中有情，注意場合，講究方法。

四、金錢刺激，助長孩子的高消費(fèi) 獎賞運(yùn)用得當(dāng)，是一種有效的教育手段和激勵機(jī)制，但不可過多過濫，要有“度”。隨著改革開放的深入，有的父母把企業(yè)管理的辦法搬到了家庭教育之中，如父親對子女宣布了規(guī)矩：給家里拉一次煤，發(fā)給兩元錢，買一次面發(fā)給一元錢等。而且立即兌現(xiàn)，決不拖欠。有的家長為了鼓勵孩子考試取得好成績，發(fā)錢獎勵。有的家庭，孩子要什么，父母就給什么。有的家長沒工夫教育孩子，于是盡量滿足孩子花錢的欲望。

一位父親每天開車接送兒子上學(xué)，每周末帶上兒子出入高檔餐廳和歌舞廳，孩子點(diǎn)什么，父親滿足什么。為了體驗(yàn)“瀟灑人生’’的感覺，兒子學(xué)會了吸煙、喝酒，學(xué)會了向服務(wù)小姐付小費(fèi)。當(dāng)兒子單獨(dú)出入歌舞廳的時候，這位中學(xué)生已成為舞場老手，至于中學(xué)生行為規(guī)范，至于學(xué)業(yè)成績，全被拋在了腦后。家長把對孩子的“獎賞”變成“賄賂”，把父母子女關(guān)系變成了一種赤裸裸的金錢雇傭關(guān)系，不僅助長了孩子高消費(fèi)的風(fēng)氣，還容易造成一種錯誤導(dǎo)向：讓孩子為錢而學(xué)習(xí)，為錢而生活，在其幼小的心靈里埋下了“一切向錢看”的種子，最終釀成了學(xué)習(xí)和生活的苦酒，其結(jié)果是家長沒有想到的。

五、溺愛包辦，養(yǎng)成孩子的依賴思想

愛孩子是人之天性，但愛必須得法、恰到好處。然而現(xiàn)在隨著獨(dú)生子女增多，卻出現(xiàn)了許許多多的“小皇帝”、“小太陽”、小公主”。父母、祖父母或外祖父母都成了他們奴仆，一切圍著“太陽’’轉(zhuǎn)。隨著孩子進(jìn)入中學(xué)，許多事情應(yīng)該讓孩子自己干，可許多家長把孩子的一切都包了下來。溺愛包辦導(dǎo)致許多中學(xué)生缺乏勞動觀念，不愿參加公益勞動，生活中事事依賴父母，不懂得關(guān)心照顧別人。

一位家長向老師訴說了他的苦惱。他的兒子開始(幼時)可愛，爾后(7—15歲)可惱，現(xiàn)在是可恨!從小到上中學(xué)，他對兒子是“捧在手上怕摔了，含在口里怕化了”，什么都滿足孩子，什么都依著孩子，孩子終于由厭學(xué)厭老師發(fā)展到厭家厭父母，以至于在外面打打鬧鬧、偷偷摸摸，最后被判了 勞教。夫妻倆悔恨不已。

現(xiàn)在，社會上不少家長感喟“我怎么付出得越多卻收獲得越少”。他們寧可刻薄自己，也要讓孩子每天能吃上魚肉禽蛋、水果點(diǎn)心，讓孩子穿得體體面面。結(jié)果怎樣?這些生活上受到父母無微不至關(guān)懷愛護(hù)的孩子根本不敬重父母。一名女中學(xué)生曾公開說：“我的父母是我最忠實(shí)的保姆，但卻不配做我最崇拜最敬重的人!”一位中學(xué)生家長訴苦道：她哪怕病得躺倒了還得撐著下床做好飯，給上晚自習(xí)的兒子送去?？伤〉脦滋觳怀圆缓?，兒子連問都沒問她一聲!這事怨誰呢?溺愛，包辦代替，究竟帶來了什么?帶來了孩子的無情與懶惰，也帶來了父母的悲哀和失望!

六、言行不一，降低了家庭教育的可信度

孩子健康成長，離不開良好的學(xué)校教育，更離不開良好的家庭教育。美國曾做過一次調(diào)查。在問到中小學(xué)生“你最敬佩的人是誰”時，很多男孩子的回答是“父親”，很多女孩子的回答是“母親”。我國也搞過類似的調(diào)查，很少有人在答卷上提到父母是自己最敬佩的人。

這是為什么呢?一個重要的原因是，父母在家庭教育中言行不一，形象不佳。一些年輕父母，上班時十分繁忙，十分辛苦。而一回到家，便只想著自己的休閑娛樂，全然不顧在一旁寫作業(yè)的孩子。難怪不少孩子只看到父母“吃喝玩樂”的一面，形成了“享樂至上”的人生哲學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不思奮斗。這一切，能都怨孩子嗎? 許多家長都承認(rèn)，現(xiàn)在社會上“最忙最累的是孩子”。成年人每周可以休息兩天，可是不少孩子連一天也休息不了。繁忙中的孩子，看到有些父母清閑自在，心理便很感不平：“憑什么讓我念書，他們在一邊看電視、玩麻將?”勞累一天或心情不佳的父母，為了孩子，請你回家振作精神。你若想讓孩子做什么樣的人，自己就先做什么樣的人；你若要求孩子怎么做，自己就首先那么做。只有言行一致，知行統(tǒng)一，才能提高家庭教育的信度?！昂⒆有枰駱由跤谂u?！焙⒆拥哪抗庀裼啦恍菹⒌睦走_(dá)，不停地注 視著大人的言行舉止，模仿著大人的習(xí)慣行為。家長應(yīng)走出形象誤區(qū)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

家庭是社會的細(xì)胞，孩子是祖國的明天。每一個家庭都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育祖國下一代的不可推卸的責(zé)任。要把孩子培養(yǎng)成為有出息、有作為的人，有各種條件、因素和方式的影響，但最根本、最重要的就是家長自身的表率作用。如果每一位家長都能以身作則，把自己的孩子教育好，那么這個家庭就是一個幸福的、有希望的家庭。如果每一個家庭都是一個健康幸福的家庭，那么我們的社會就會安定、祥和，充滿朝氣。

為了祖國的未來，為了民族的希望，讓我們所有的中學(xué)生家長攜起手來，共同構(gòu)筑家庭心理教育的系統(tǒng)工程，不斷提高家庭心理健康教育水平，為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的、高水平的一代新人!以良好的心理素質(zhì)去參與日后的社會競爭，迎接時代的挑戰(zhàn)!

家校教育合力形成中注意的幾個問題

一、學(xué)會與老師溝通交流

引導(dǎo)學(xué)生健康成長是教師責(zé)無旁貸的職業(yè)責(zé)任，而履行家長的教育管理職責(zé)也是每位家長不可推卸的責(zé)任。所以，家長必須為家庭教育在孩子成長中的重要作用做一準(zhǔn)確定位，從而形成學(xué)校教育的合力。家長要學(xué)會與老師溝通交流。目前到校家長主要是學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題后被邀請來校，可能出于為難、愧疚、羞于見老師多種因素，很少有家長主動到校了解學(xué)生情況其實(shí)您完全可以抽出時間主動到校了解學(xué)生在校情況，這與等學(xué)生出現(xiàn)問題后，帶有被動和怵頭的情緒與老師交流的效果大不相同。和老師交流要在真誠、信任的感情中進(jìn)行，坦誠地接受老師意見，細(xì)致的了解學(xué)生在校情況，同時將學(xué)生在家情況真實(shí)的反映給老師，以便與老師制定客觀的教育措施。敷衍行事、掩掩蓋蓋，甚至幫孩子找借口只會貽誤孩子的教育。

二、在學(xué)生面前尊重教師

我們期待您對老師提出合理化建議，更歡迎您坐下來和老師一道制定適應(yīng)學(xué)生的教育策略。但在學(xué)生面前流露對老師的不滿，只能會增加學(xué)生對老師的抵觸情緒，消極對老師的態(tài)度，弱化教育效果。在孩子面前，應(yīng)表達(dá)對教師的理解、關(guān)心、支持和感謝，才能讓學(xué)生接受老師的指導(dǎo)?！案@樣的老師上也不會有什么好結(jié)果”、“老師說他的吧，就按我說的做”等消極言行會影響老師在學(xué)生心中的信任度，“親其師，信其道”要讓每個學(xué)生樂于接受老師的指導(dǎo)和幫助。

三、做學(xué)校制度的遵守者

雖然家長不是學(xué)校制度的受約束者，但家長言行極大程度影響學(xué)生對學(xué)校制度的理解和執(zhí)行，因此家長必須熟知學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并和學(xué)生一起依章而循。要知道中學(xué)時期正是一個人良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，一個人具備良好習(xí)慣和素養(yǎng)是受用一生的，而有些家長恰恰忽視了只一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校的一些制度過于繁雜，甚至認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，淡化了制度的遵守。有些家長明明知道學(xué)校不允許帶手機(jī)，卻禁不住孩子的軟磨硬泡，殊不知學(xué)生把手機(jī)極少用于和家長溝通，而是和其他學(xué)生傳信息，打無聊電話，不健康信息也時常擾亂學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，甚至不分課上課下，影響了聽課。學(xué)校發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒收后，歸還給家長，但幾天后便又回到學(xué)生手中，重新帶進(jìn)校園。其實(shí)校園里有電話供學(xué)生和家長溝通，校訊通也已經(jīng)成為家校溝通便利的橋梁。

四、不要因工作繁忙，貽誤孩子的管理

每個人都有自己的事業(yè)，但孩子的教育與管理永遠(yuǎn)是我們做家長不可推卸和怠慢的責(zé)任。一些家長因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ鳠o暇顧及孩子的管理和教育，甚至從不過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，時間長久之后，一方面會疏遠(yuǎn)與孩子的感情，另一方面會因缺失家庭教育影響孩子的健康成長。讓家庭教育成為學(xué)校教育的延伸，而不是滯后力 現(xiàn)在社會上流傳有這樣的說法，5+2=0,及五天學(xué)校教育和兩天的校外教育，效果回歸為零。其中就暴露出家庭教育的缺失。家庭教育應(yīng)該成為學(xué)校教育的延續(xù)，而不應(yīng)該滯后學(xué)校教育的效果。這就要求家長應(yīng)該與學(xué)校教育保持一致，促進(jìn)學(xué)校教育效果的生成。八年級學(xué)生參加為其10天的勞動社會實(shí)踐，這對學(xué)生的生活能力、實(shí)踐能力都是一個難得的鍛煉機(jī)會，但個別家長沒有正確認(rèn)識活動的意義，讓學(xué)生基本的生活技能都得不到鍛煉。這不是溺愛，而是剝奪了學(xué)生成長的機(jī)會。從11月份，開展了全國性的體育運(yùn)動。我們學(xué)校召開學(xué)生動員會，讓學(xué)生認(rèn)識到跑步既是鍛煉身體技能的健身運(yùn)動，也是培養(yǎng)集體觀念和文明習(xí)慣的鍛煉身體。而有些家長在學(xué)生為難情緒的影響下，為學(xué)生虛開假條，逃避一生受益的鍛煉機(jī)會。

五、幫助孩子“培養(yǎng)一種習(xí)慣，收獲一種美德”

父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。家庭教育最重要的是培養(yǎng)好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害人一輩子。通常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個人有許多壞習(xí)慣。葉圣陶說:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣,只有熟練得成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地應(yīng)用,好像出于本能,一輩子也用不完。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對孩子的成才會起到促進(jìn)作用,孩子的成績與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的,凡是學(xué)習(xí)成績好的孩子,往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子;凡是學(xué)習(xí)成績差的孩子往往學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。事實(shí)說明,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會使孩子受益終身,而養(yǎng)成不良的習(xí)慣,卻貽害無窮。

多一個好習(xí)慣,心中就多一份自信;多一個好習(xí)慣,人生就多一份成功的機(jī)遇.作為教育工作者,就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸??

父親在孩子成長的作用

在當(dāng)今社會，由于激烈的生存競爭，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，在職場上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個人的肩上，致使父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，更不利于孩子身心的健康發(fā)展。因而，近幾年來，在家庭教育研究領(lǐng)域，“父性教育” 越來越受重視。父性教育即對孩子提供充滿父親角色特性的教育，由父親來實(shí)施體現(xiàn)父親人格特征的家庭教育。專家呼吁，父性教育和母性教育結(jié)合起來的教育才是完整的家庭教育。

不可缺失的父愛

父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會給孩子帶來心理上的不安全感。如果父親淡出對子女成長的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識，對孩子的成長是十分不利的，甚至是危害極大的。

父親帶孩子的好處

父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親會更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲?qū)ο髸r，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來選擇。

父愛有助于兒童良好個性品質(zhì)的形成。一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺不自覺地要求孩子具有以上個性特征，尤其是對男孩要求更為嚴(yán)格。正常的父愛能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。如果男孩缺乏“父愛”或與父親交往過少，容易導(dǎo)致“女性化”傾向。對女孩來說，通過對父母性格特征的識別，會更加強(qiáng)化自己的性別意識，掌握性別角色標(biāo)準(zhǔn)。國外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。

父愛更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。觀察和研究證明，母愛與父愛對兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識。而父親會給予孩子更豐富、更廣闊的知識。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力、創(chuàng)新意識，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，多給孩子一些父愛。當(dāng)然，對于單親家庭來說，應(yīng)盡可能地消除“沒有父親”對孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動。但最重要的還是要請家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。

令人欣喜的是，越來越多的父親意識到了自己在孩子成長過程中與母親同等重要、不可取代的重要性，從而積極地參與到家庭教育中來，用自己在人格品質(zhì)、社會閱歷等方面的優(yōu)勢對孩子的成長施加積極的影響，把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α吭慈?。母親在孩子成長中的作用

每個父母在養(yǎng)育孩子的時候，都會對孩子的未來有種種的設(shè)想，希望他們能夠成材，能擁有美好的人生，輝煌的事業(yè)?? 一個孩子從出生到長大成年，是一個漫長的過程，家長是否能做到一直陪著孩子成長呢？是否樹立了正確的教育理念呢？在孩子的成長過程當(dāng)中，母親扮演的角色相當(dāng)重要，母親對孩子的影響要多于父親，稱職的母親應(yīng)該做到精心、靜心、耐心的教育孩子。

母親，是人類的本源，也是孩子最親密的人，孩子在胎兒沒有出生的時候，不僅僅開始吸收母親體內(nèi)的營養(yǎng)，也開始吸收了母親的精神，一個優(yōu)秀的母親，在這個時期就會開始修為自己，控制自己的情緒，提高自己的修養(yǎng)，讓孩子有個美好的起點(diǎn)。言傳身教是非常的重要，如果家中有個溫柔而又善解人意的母親，更能體現(xiàn)家的溫馨，家不僅僅是孩子吃飽穿暖的地方，更是孩子心靈的棲息地，當(dāng)孩子出生開始成長的時候，母親就應(yīng)該開始靜心的教育孩子，引領(lǐng)孩子一起成長，讓孩子從零歲開始，各方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是人生的主宰，決定一個人一生的命運(yùn)。

當(dāng)孩子的母親不是一年兩年的事情，而是孩子永遠(yuǎn)的支柱，靜心教育孩子能發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微變化及生活細(xì)節(jié)，不要以一個家長的姿態(tài)高高在上，或者是用粗暴簡單的方法管教孩子，那么孩子會疏遠(yuǎn)家長。教育要以人為本，尊重個性，既不能望子成龍心切，用高壓的手段迫使孩子學(xué)習(xí)，也不能溺愛嬌縱孩子，任其成長。惟有靜心的與孩子相處，做孩子親密的朋友，才會發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好及優(yōu)點(diǎn)，同時也能及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向，靜心的做到及時疏導(dǎo)，防微杜漸。當(dāng)孩子漸漸長大的時候，母親更要以一個女人細(xì)膩的心靜心觀察孩子的成長變化，做孩子永遠(yuǎn)的朋友，深入孩子的心靈，與孩子經(jīng)常溝通交流，同時還要不斷的提升自己的修養(yǎng)，全方位的教育好孩子。

有些母親整天沉迷在麻將中或網(wǎng)絡(luò)里，卻時常責(zé)罵孩子學(xué)習(xí)成績怎 么下降了，作業(yè)為什么沒有完成，而有些母親因?yàn)槊τ谧约旱氖聵I(yè)，沒有太多的精力管教孩子，使孩子在成長中養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。當(dāng)孩子變得叛逆、早戀、逃學(xué)上網(wǎng)等不良現(xiàn)象的時候，家長就開始苦惱了，抱怨孩子不聽話，埋怨學(xué)校風(fēng)氣不好，教學(xué)制度有問題等等，而不去檢查自己的行為，孩子出現(xiàn)了不良現(xiàn)象，一定是教子方法出了問題，而不是孩子本身有問題，對待孩子既不能嚴(yán)厲，也不能放縱，在要求孩子做好一切的時候，家長也要反觀自己的行為，因?yàn)楹⒆訌男〉酱?，家長的言行對孩子的性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用。古語說的好：“其身正，有令則行，其身不正，雖令不從”。父母的素質(zhì)，包括知識、品德、修養(yǎng)、才能，就像一個火山底下的巖漿，積累的越厚實(shí)越豐富，孩子的成長爆發(fā)力就越強(qiáng)烈。

教育，真的是一門藝術(shù)，永無止境，但我認(rèn)為，母親對孩子的影響確實(shí)非常的重要，面對孩子，母親要做的事情有許多，但是母親一定要牽引孩子，與孩子一起成長，用靜心的方法教育孩子，做到經(jīng)常閱讀書籍，把讀書作為生活的常態(tài)和一種美好的習(xí)慣，并且培養(yǎng)孩子也要愛好閱讀，讀書，不僅僅是擁有一份寧靜，還可以引領(lǐng)一個人走向智慧，提升內(nèi)涵，沉淀心志，母親在閱讀中時時清醒，步步睿智，在靜心修養(yǎng)中洗滌自己的心靈，同時也美化孩子的心靈，告訴孩子，比黃金更重要的永遠(yuǎn)是知識，而讀書，是獲取知識的主要途徑。一個有著自己精神追求的母親，是不會讓自己的心志枯萎，不會讓自己的才智變?yōu)楸∪?，始終會讓自己保持平靜平和的心態(tài)，這樣的母親才能成為孩子精神上的良師益友，修養(yǎng)靜心不但能改變自己，也可以改變孩子，在生活中對孩子實(shí)施靜心教育，可以修正孩子的行為，涵養(yǎng)孩子的心性，通過靜心體驗(yàn)，講述故事，精心靜心等教育方法，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)化作用。

松樹，不畏嚴(yán)寒酷暑，不怕狂風(fēng)暴雨，經(jīng)過數(shù)十年的歲月，綠化了貧瘠的山坡，郁郁蒼蒼，生氣勃勃，傲然屹立，松的松果永遠(yuǎn)堅(jiān)實(shí)，種子 散落四方，再植山林，松樹與松果，仿佛就是教育的植樹與植人，薪火相傳，生生不息，大自然的春華秋實(shí)，孕育了人文教化與哲理人情，只有靜心的人才能看透世情，參透育人的道理。

養(yǎng)是育的物質(zhì)基礎(chǔ)，育是養(yǎng)的目標(biāo)、導(dǎo)向，做個心平氣和樂觀向上的母親，靜心的教育孩子，引領(lǐng)孩子一起成長，做孩子一生的良師益友，做孩子一生的貴人。

你會給孩子“剪枝”嗎？

對孩子的批評不可沒有，也不可濫用。適當(dāng)?shù)呐u是與孩子進(jìn)行交流的一種手段，也是孩子不斷完善自己的一種動力。其實(shí)，靜下心來仔細(xì)想想，調(diào)皮、闖禍、做錯事，對孩子來說不是再正常不過的事嗎？他們正是在糾正一個個失誤甚至錯誤的過程中逐步成長起來的。所以，問題的關(guān)鍵不是孩子做錯了什么，而是我們對此表現(xiàn)出的態(tài)度——面對孩子的失誤甚至錯誤，你會采取怎樣的態(tài)度？來看看這個幾乎每家都發(fā)生過的場景，你是怎樣應(yīng)對的。

父母的慧眼就在于，能在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)行為中閃光的亮點(diǎn)，特別是當(dāng)他出于美好的動因時。應(yīng)該說，在這種孩子去積極探索和實(shí)踐心中美好想法的時刻，預(yù)防錯誤的發(fā)生大過發(fā)生后的批評，特別在這種錯誤的發(fā)生是可預(yù)見的時候。

當(dāng)然，最到位的做法是日常生活中主動給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會，主動施教，先期避免錯誤的發(fā)生，降低孩子被批評的概率。但無論如何，當(dāng)批評不可避免時，父母們一定深諳鼓勵式批評之道，畢竟，對于這么小的幼兒來說，也實(shí)在沒有什么罪大惡極的錯誤需要我們?nèi)?yán)陣以待。

批評孩子“尊重”在先

孩子雖小，自尊心卻不比成人弱。父母一句話說重了，外向的孩子會立刻把不高興寫在臉上，還要申辯幾句；內(nèi)向的孩子則會把怨氣憋在心里，日久天長容易形成內(nèi)心強(qiáng)烈的自尊和強(qiáng)烈的自卑。孩子哪里做得不好，父 母當(dāng)然應(yīng)及時指出來，不讓小毛病發(fā)展成大的禍患，但這并不是說一分鐘也不能等。既然事情發(fā)生了，最好是先解決這件事，而不是先教訓(xùn)孩子，更不是粗暴地責(zé)罵孩子。如果是在人多的場合或家里有客人，父母不妨找機(jī)會把孩子拉到一邊說句悄悄話，或等到客人走了以后再說，避免孩子遭遇下不來臺的尷尬。對于那些很有個性的孩子，強(qiáng)硬的態(tài)度其結(jié)果是兩敗俱傷，心平氣和地啟發(fā)孩子，他會很快理解父母的意圖，默認(rèn)批評，自尊心也不會受傷害。

批評要找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是對孩子的關(guān)切。粗話、惡語，就像支支毒箭，只能用來反對敵人，不能用以對付孩子，否則只會使他/她產(chǎn)生不滿、反怒、仇恨的情緒以及報復(fù)的念頭，逐漸學(xué)會使用消極的態(tài)度和方法保護(hù)自己。

美國的海姆·金諾特博士將其母親常用的對付孩子的尖刻語言歸納如下：

漫罵：混蛋、癟

三、騙子

侮罵：笨蛋、真是個廢物、不中用的東西

指責(zé)：又淘氣了、真是個壞孩子

壓制：給我住嘴、你敢不聽大人的話

強(qiáng)迫：不許說不行

威脅：你敢不聽我的話，我再也不管你了

挖苦：虧你想得出這種蠢方法，你真聰明

用這類傷害性的語言去批評孩子，有時確實(shí)也會立刻見效，孩子會乖乖地服從父母的意志，然而，這種屈服只是暫時的。

從長遠(yuǎn)看，這些語言不僅會傷害孩子的自尊，還會對孩子的性格的形成產(chǎn)生不良影響。懂得尊重孩子，批評時就事論事，不翻舊帳，使孩子懂得自己她錯在哪里，不再重犯，那么，這樣的批評就能起到它應(yīng)該起到的作用。批評的話越實(shí)越好

批評孩子，釘是釘、鉚是鉚，說準(zhǔn)說透，以質(zhì)量勝數(shù)量，不要把陳芝麻爛谷子都翻出來老賬新賬一起算。孩子最煩的就是父母嘮叨，它會讓孩子產(chǎn)生“永無出頭之日”的絕望；更不能不分青紅皂白一通粗暴指責(zé)，讓孩子摸不著頭腦，其結(jié)果是父母說了很多，孩子卻不知道自己到底錯在哪里。

批評就是試圖改變對方的想法、態(tài)度和行為。如果孩子對父母的話一耳聽一耳冒，批評就失去了它應(yīng)有的意義。其實(shí)，即便是成人，每天反復(fù)聽“快點(diǎn)，別磨磨蹭蹭的！”“去把玩具撿起來！”一類單調(diào)、重復(fù)的話，耳朵也會磨起繭子，孩子就更容易對此產(chǎn)生“心理惰性”。他們需要新鮮的語言給自己提神，推陳出新往往能提升孩子做事的興奮點(diǎn)，假如你換一種說法：“如果我們再耽誤一會兒，恐怕就看不上海豚表演了”或“已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，該讓毛毛熊回家睡覺了”，孩子或許會更容易接受你的批評。

無聲有時勝有聲

沉默是金。一些很明顯的錯誤或頑固性錯誤，孩子自己也會意識到。如此習(xí)慣成自然地一錯再錯，被父母“敲打”的心理準(zhǔn)備早就“百煉成鋼”。此時如果父母仍舊依照慣性老生常談地指責(zé)一番，實(shí)際上是如了孩子的愿，他可能會如釋重負(fù)，眨眼之間就把批評忘得一干二凈；相反，父母的冷處理倒讓孩子忐忑不安，覺得很不自在，并揣摩父母的心理。適度、適時的沉默可造就緊張的氣氛，也給孩子留出了自省的時間，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

“剪枝” 不留痕

從小到大，每個孩子都需要修正一個又一個缺點(diǎn)和毛病，遭遇孩子成長所帶來的煩惱，你是潤物細(xì)無聲地暗示他的不足、給予必要的指導(dǎo)，苦口婆心地講道理、鍥而不舍地修正孩子身上的毛病，還是火冒三丈、挑剔指責(zé)，將所有的憤怒都發(fā)泄到孩子身上？來看一看，批評分寸的掌握，最 應(yīng)回避的傷害有哪些？

傷痕一：不該出手也出手—皮肉之苦最傷孩子自尊

5歲的宣宣彈琴時表現(xiàn)出極大的隨意性，老師講過的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒有留下絲毫的印跡，仿佛從來就沒有學(xué)過似的。媽媽看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來扭去，一會兒喝水、一會兒上廁所，沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會兒。

錯誤批評：內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過去，宣宣的手背頓時就紅了—說服教育升級為武力懲罰。

留下的傷痕：從根本上說，武力懲罰不能解決任何問題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對所有的批評刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。

它的另一個直接后果是：你以什么樣的方式對待孩子，孩子就會以同樣的方式對待你和他周圍的人—對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨(dú)立面對自己和小朋友的沖突時，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”。

“剪枝”有方：將批評升級為“戰(zhàn)爭”，那就是父母的不是了。幼兒還沒有形成自我評價體系，他們是通過成人尤其是父母對自己的評價來看待自身的。而且，脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評。批評的藝術(shù)在于正強(qiáng)化，而非負(fù)強(qiáng)化。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤否定，不如將孩子的點(diǎn)滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，強(qiáng)化其好的一面，給予必要的指點(diǎn)，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。所以，媽媽此時不如使用“表揚(yáng)式的批評”方法，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長處，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍強(qiáng)弱感覺掌握得不錯”，接著再提要求：“右手 能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點(diǎn)，速度如果再放慢一點(diǎn)會更好。來，我們來試一試，我想宣宣一定沒問題！”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎中發(fā)現(xiàn)自己的差距，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績，她會有信心糾正自己的九個錯誤；相反，父母對孩子的一個錯誤采取粗暴的方式，她很可能會毫無心情保持自己的九個優(yōu)點(diǎn)。

傷痕二：大喊大叫—失控的情緒難以給孩子正確的引導(dǎo)

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫筆、畫紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀。

錯誤批評：屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說過多少次了，從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長記性，你不收，看我全把它們?nèi)拥?！”說著假裝把孩子最心愛的玩具扔了，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷。

留下的傷痕：不是你的嗓門越高就越能產(chǎn)生立竿見影的效果，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴(yán)的存在，也把你的修養(yǎng)咆哮得無影無蹤。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評很有可能會升級為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會知道，媽媽嘴上說“扔掉”，但是手上卻沒有真正“扔掉”，媽媽的威信也由此喪失。

“剪枝”有方：千萬不要以為你的態(tài)度，包括表情、語氣和目光無足輕重，只有好心就足夠了；不肯在表達(dá)方式上花心思，孩子難以心服口服地接受批評。因?yàn)?，有時候他們拒絕的不是批評本身，而是父母的態(tài)度。

心平氣和地批評孩子，有助于保持良好的親子關(guān)系，也能達(dá)到批評的目的。所以，最好管住自己的脾氣，讓自己息怒。

收拾好自己的東西對孩子來說是一個很難養(yǎng)成的習(xí)慣，媽媽應(yīng)該對陶陶耐心一些。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵一下。孩子被媽媽的肯定激勵著，會慢慢學(xué)會獨(dú)立整理自己的物品。傷痕三：喋喋不休—過濫的批評引來逆反

玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項(xiàng)鏈漂亮極了；但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時，哭著喊著要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上??

錯誤批評：玟玟的舉動讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了，你怎么就不明白呢？不能總是看著別人的東西好，你家里的玩具還少嗎？自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的，真沒出息??下次再這樣，我絕不再給你買任何玩具！”

留下的傷痕：如此絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多，孩子越會把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)。而且，別看孩子小，對語言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差，“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感，明著或暗著和你對著干，身上的毛病很可能會有增無減。

“剪枝”有方：漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清，我們不可能全部擁有；如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取。

第三篇：家長學(xué)校講座發(fā)言稿：和孩子一起成長

家長學(xué)校講座發(fā)言稿：和孩子一起成長

家長學(xué)校講座發(fā)言稿：和孩子一起成長

尊敬的老師、各位家長：

大家好！感謝學(xué)校老師給我這么好的一個機(jī)會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到非常榮幸。

首先，請?jiān)试S我代表各位家長向辛勤教育孩子的老師們表示衷心的感謝！老師們，你們辛苦了，謝謝你們！

其次，占用各位家長朋友寶貴的時間，我內(nèi)心有些不安，希望我今天的分享、和大家的交流能帶給各位一些啟發(fā)。

今天在座的我們，有一個共同的身份：家長，高一孩子的家長。咱們都是難兄難弟，一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友！我經(jīng)常和別的家長交流，和朋友交流，多多少少都有這種情況：

大人每天小心翼翼，看著孩子的臉色說話，我家孩子的爸爸說“不敢高聲語，恐驚我先人”。孩子和大人沒話說，吃過飯門一關(guān)，不知道他忙啥，借口送杯水偷偷瞄一眼，進(jìn)去第二次，啪門鎖上了。說一句頂兩句。要啥得給啥，不敢不給。吃早飯沒時間，對著鏡子抹油抹半天，更別說還有偷偷喜歡的人，或者被人偷偷喜歡??作業(yè)多熬到深夜的時候，心疼，作業(yè)少玩手機(jī)的時候，心急。各種糾結(jié)真是折磨！時間一長，干脆不管了，說他那么大了，啥道理都懂，反正每天也上學(xué)呢、也學(xué)著呢，我們每天給做飯伺候著呢，還咋管？

這種情況或多或少都有過，大家彼此也不會笑話。有一個道理，“風(fēng)箏飛得高，是線牽得好”。所以家長一定要管。怎么管？我分享一下我自己粗淺的認(rèn)識。

第一：孩子得有一個安全、安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。安全就是讓孩子心里很踏實(shí)，如果父母三天一大吵，兩天一小吵，走在回家的路上，孩子都在擔(dān)心今天爸爸媽媽會不會打架。這對孩子非常不好，安全感是第一需要。我們家自從孩子上高一以后，除非過年過節(jié)，平常不在家里搞宴請。家人大聚會的時候，我就引導(dǎo)家人都聊一些孩子的事，家家都有孩子也聊的起來。比如，誰誰今年吃飯好個子長得快，誰誰今年開始寫字寫得好了，誰誰參加比賽得什么獎了等等。孩子至少得有一個獨(dú)立的房間，床鋪不要太軟，有個大一點(diǎn)的書桌，連睡覺帶學(xué)習(xí)都有了。父母也不要經(jīng)常出去吃吃喝喝，把孩子一人扔在家里。或者至少一個人在家，和孩子一起吃飯。

第二：了解孩子在干什么，是什么狀況。想了解就要聽他說，很多孩子電話里跟同學(xué)聊得開心的很，大人問聊啥呢那么開心，孩子說沒啥沒啥。我們家就是個典型。孩子跟我無話不談，什么都說。從很小的時候，孩子只要說媽我跟你說個事，不管再忙，我都要停下手里的活，專心聽她講，聽完有時候發(fā)表看法，多數(shù)時候她需要的只是個聽眾，或者跟你分享喜悅，或者訴說不開心的事，甚至是發(fā)發(fā)牢騷。孩子對她爸爸好壞消息一律封鎖。要我說是做爸爸的心眼太實(shí)了，比如說，她中午放學(xué)特別高興，一進(jìn)門就說，媽媽我今天在班里太牛了，我停下關(guān)掉做飯的火說讓我聽聽你是咋牛的。她說政治老師提問我全都背下來了；化學(xué)老師讓我上黑板做題，別的同學(xué)都用的化學(xué)方程式，我用的是離子方程式，化學(xué)老師把我好好夸了一通；數(shù)學(xué)課上，老師讓做3道題當(dāng)堂改，我是第一個交的我就看著老師打了3個對號，加了3分??這時候他爸爸說你這課堂上的東西都簡單，你不能光看課堂你得往深里做題，人家木畢娜考那么高的分也不見得??話還沒說完，孩子就火了，說我跟我媽說話有你啥事？又跟我說媽我爸咋回事，她是不是看不得我高興？那行以后我啥話也不說。這時候我們倆只能對視一個無奈的眼神。現(xiàn)在基本達(dá)成了默契，她啥事都跟我講，我偷偷告訴他爸，他爸有時候提醒我注意什么。

為了和孩子不拉開距離，讓我們的心在一起，我不想讓孩子一個人奮斗。孩子寫作業(yè)時，我有時候也到她臥室去拿一本她的書看看。我看她書的時候她就熱情很高，很開心，說這樣感覺不是自己一個人在拼，起碼有人陪著，有人陪著就很幸?！，F(xiàn)在不是有句話嗎，說有錢的要會包裝，沒錢的要會裝，我們有時候也得裝一裝，別像我孩子的爸爸那么實(shí)心眼兒。有條件的在家里讀讀書看看報，哪怕經(jīng)?？纯葱侣劊材軐κ澜缇謩菡f出個一二三四，這樣孩子也覺得自己的爸爸媽媽也是積極上進(jìn)的人，媽媽也不只會做家務(wù)、爸爸也不是只會賺錢。

第三：相信老師，維護(hù)老師在孩子心目中的威信，一定不要當(dāng)孩子的面表現(xiàn)出對老師的不滿。我們的老師都沒有問題，老教師雖然是地區(qū)師范出來的，但是有20多年的經(jīng)驗(yàn)，高考帶出來多少輪了，經(jīng)驗(yàn)特別豐富，像地理政治英語語文化學(xué)這些學(xué)科我們學(xué)校一直都是地區(qū)聯(lián)考的第一名，有些科目甚至地區(qū)二中的奧賽班都比不過。年輕老師都是本科畢業(yè)、學(xué)士學(xué)位，論學(xué)識哪一個都能教得了我們的孩子，不要質(zhì)疑老師的能力。今天我們關(guān)起門來說，哈爾濱的老師來了一撥又一撥，大城市來的老師水平高吧，可是考下來怎么樣呢？連我們的年輕老師帶的班都考不過，為什么？敬業(yè)和奉獻(xiàn)他們是比不上的。他們上完課就走，我們的老師課間10分鐘都在抓學(xué)生背書，放學(xué)了都離不開辦公室，天天跟學(xué)生斗智斗勇。還有，我家的孩子也在烏魯木齊八一中學(xué)上了一個月，在縣中學(xué)開學(xué)之前又回來了。孩子說，八一中學(xué)有的老師講課水平高，有的還趕不上我們初中的老師，她說，在哪上不重要，誰教也不重要，關(guān)鍵看自己學(xué)不學(xué)。只要愿意學(xué)在哪都能學(xué)好。

人們都有這樣的劣根性，別人一百個好也許能看見十個，但是一個不好就能被傳成十個。孩子也捕風(fēng)捉影，對老師丁點(diǎn)不好的事格外感興趣，作為家長，不能跟著起哄。更不要慫恿孩子去告老師，孩子一旦不信任老師跟著就會放棄這門學(xué)科，那損失就大了。結(jié)果是坑了自己孩子?？赡艹霭l(fā)點(diǎn)也是好的，但不要用這種過激的方式，人都是感情動物，只要感情到了，讓老師做什么都可以，做什么都心甘情愿。我說的感情更多的是師生感情，家長對老師尊重、感激。是孩子尊敬老師、勤學(xué)好問、積極上進(jìn)的態(tài)度。

第四：人品最重要，不要太看重分?jǐn)?shù)。孩子性格好才是真的好。時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。況且分?jǐn)?shù)高也是相對的，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時間補(bǔ)上。

有這樣一段話說，花園里種著各種花，有的花先開，有的花兒后開，只要是花，總會開放，所以靜待花開吧，也許有的永遠(yuǎn)也不開花，那是一棵參天大樹！

各位也都是幸運(yùn)的家長，咱們遇到的這一屆老師都是特別棒的老師，老師的水平都很高，好幾個老師都是地區(qū)的學(xué)科帶頭人，縣上的骨干教師，在地區(qū)甚至自治區(qū)課堂教學(xué)技能大賽都拿了大獎。老教師經(jīng)驗(yàn)多，年輕教師熱情高。他們都特別敬業(yè)、特別有奉獻(xiàn)精神。從校長、主任到年級組，對我們這一屆的孩子都寄予厚望。初三的時候，舉行了第一次中考百日誓師大會，進(jìn)入高一，實(shí)驗(yàn)班就開始上晚自習(xí)了，全?，F(xiàn)在只有高三上晚自習(xí)。他們上自習(xí)老師就陪著，完全義務(wù)奉獻(xiàn)，所以老師們是特別辛苦、特別愿意付出的。

要想孩子學(xué)好，多跟老師交流，打打電話，經(jīng)常到學(xué)校來問問孩子的情況都很好?；蛘呒易謇镉刑貏e有威望有智慧孩子又信任的人，可以向他求教或者帶孩子走動走動，汲取積極向上的東西現(xiàn)在叫“正能量”。現(xiàn)在微信上不也傳嗎？“你是誰不重要，關(guān)鍵看你跟誰在一起，你身邊是什么人”，自己想優(yōu)秀，你就要和優(yōu)秀的人在一起，我們都想讓孩子學(xué)好，就自己主動接近孩子的老師，只要你來了，你就有收獲。第一次家長培訓(xùn)時候，李梅老師講過“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步”。

古人說40不惑，我們都40多了，但在養(yǎng)育孩子方面，也都還是新手，每天摸索著學(xué)一點(diǎn)。今天，我分享的主題也是和孩子一起成長！

耽誤了大家寶貴的時間。

謝謝大家！

第四篇：家長學(xué)校講座

寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長學(xué)校講座1

家庭幸福離不開安全禮儀教育

卜寧

一、家庭安全教育——幸福的保障

安全，是家庭幸福的保障。假期中學(xué)生大部分時間在家中度過，家庭安全就成為孩子平安、健康成長的重要保證。那么，怎樣來保障家庭和孩子的安全呢?讓孩子掌握一定的自救知識,能使他們在關(guān)鍵時刻脫離危險，保護(hù)自己，這應(yīng)該是每一位家長對孩子進(jìn)行家庭教育的一個重要內(nèi)容。案例回放：

某夏天的上午，是孩子們放暑假的第一天。4個孩子聚在一起。8時，大人在家里煮綠豆湯時，想起還沒買菜，就急忙出門。臨走前，她關(guān)照15歲的大女兒30分鐘后關(guān)掉爐火。9時30分，大人回家發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)4個孩子均昏迷不醒，爐灶上的火，已被溢出的綠豆湯澆滅。大人趕緊打電話報警，由于救助及時，孩子們都沒有生命危險，母親為自己的粗心感到內(nèi)疚。更令她擔(dān)心的是，孩子們在面對危險時，竟然沒有一絲一毫的警覺！當(dāng)時，4個孩子都聞到了煤氣的味道，但誰也沒想到要去開窗，也沒有人意識到危險正在向他們步步逼近。孩子們防范意識的薄弱，救護(hù)常識的缺乏是導(dǎo)致這次中毒事件的首要原因。

家長朋友們，溺水、火災(zāi)、交通事故、綁架??當(dāng)這些涉及到公共安全的天災(zāi)人禍降臨到頭上，我們的孩子會如何應(yīng)對，是否有自救意識，能不能自我保護(hù)呢？日常生活中，作為孩子監(jiān)護(hù)人的各位家長，你們是否經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全常識的教育呢？

從整體上看，各類中小學(xué)安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，造成的死亡人數(shù)超過了60%。我們可以看出孩子安全事故中幾個最重要的特征。

一是低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故。

二是節(jié)假日是事故多發(fā)期。節(jié)假日期間的交通事故、溺水事故在所有安全事故中所占的比例最高。

三是事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊。

四是安全意識淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。

從這些安全事故的具體案例和整體概況特征來看，孩子的安全指數(shù)跟家長的監(jiān)護(hù)意識及安全教育意識息息相關(guān)。孩子們都知道不要相信陌生人，知道飯前便后要洗手、早晚刷牙，紅燈停綠燈行，過街要走斑馬線，不要玩火、煤氣、刀具等——這些都是家長和老師反復(fù)叮囑的。但另一方面，孩子們對事故、災(zāi)難不知

所措，如何自我保護(hù)和救助、逃生等問題，幾乎一無所知。

孩子的安全是家長的責(zé)任。家長怎樣做？

1.借用媒體學(xué)習(xí)，事半功倍。在家里，輕松利用報紙、雜志、電視、廣播等對孩子進(jìn)行安全常識的教育。

2.利用活動教育，錦上添花。家長巧妙地將安全知識滲透在活動中，讓安全技能在活動中和生活實(shí)踐中得到應(yīng)用和強(qiáng)化。如，雙休日，全家在外活動時，看到停車場附近的摩托車、小汽車進(jìn)進(jìn)出出，家長就可以借機(jī)引導(dǎo)孩子——停車場附近不能活動，更不能到馬路上去活動。休息時，家長要告訴孩子不能隨便找個地方坐下來就休息，特別是汽車的尾部。因?yàn)槠囄膊繘]長“眼睛”，駕駛員在倒車時看不到汽車尾部的小孩，很容易把小孩撞倒。只要家長能時刻注意巧妙地將安全的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透給孩子，孩子的安全意識就能夠逐步增強(qiáng)。

3.重視細(xì)節(jié)教育，細(xì)水長流。安全教育應(yīng)從細(xì)節(jié)做起，比如要告訴孩子安全使用家用電器、燃?xì)饩摺⒃鯓訄缶?？今年暴風(fēng)雨多，要告訴孩子怎樣安全避風(fēng)、避雨。只有在生活中經(jīng)常告訴孩子怎么做是安全的，哪些地方需要注意，細(xì)水長流，一定會為孩子的安全加分。

二、家庭禮儀教育——幸福的期盼

亞里士多德說過，“幼年時形成的良好習(xí)慣可以改變一生?！边@樣的“幼年習(xí)慣”，在倡導(dǎo)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的今天，就是要接受最需要接受的禮儀教育。我們金三小學(xué)多年來堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，積極創(chuàng)建禮儀教育特色，目的就是要為孩子的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假將至，希望家長能配合學(xué)校對孩子進(jìn)行禮儀教育非常重要。

（一）崇禮重禮有著十分重要的意義

我國古代提倡的四種道德規(guī)范——“禮義廉恥”，就是“崇禮、行義、廉潔、知恥”?！岸Y”，維系著社會秩序，協(xié)調(diào)著人際關(guān)系，差不多成了中國文明的象征和標(biāo)志。在中國古代社會，禮被奉為社會人生的評判標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)原則。

西方人也十分重禮，“一向把禮儀教育作為品德教育的入門課，其理想中的楷模便是紳士、淑女”。由此，我們必須十分重視遵循社會生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而形成的為大家共同遵守的儀式、規(guī)范，以尊人敬愛人為基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，有組織地對受教育者施以系統(tǒng)的文明禮貌知識傳授和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）禮儀教育，基礎(chǔ)在家庭，關(guān)鍵也在家庭

禮儀教育的過程就是禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成過程，人降臨人世，步入社會，首先接觸到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。他們在家庭中生活

和活動，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，逐漸形成各種思想意識、行為習(xí)慣。無論好壞，這對他們以后的發(fā)展，產(chǎn)生著極大的影響。

（三）家庭禮儀教育看平時，重養(yǎng)成

家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地。家庭禮儀教育一個最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣?？雌綍r，重養(yǎng)成。具體可由以下四方面著手—— 1.以禮帶禮，突出家長表率作用。

家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該加強(qiáng)教育者(主要是父母)自身的禮儀修養(yǎng)?！昂⒆邮歉改秆孕械囊幻骁R”。為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，讓孩子看得見、摸得著，從而自然地接受影響、教育，自覺地付諸行動。

2.以小促大，緊抓日常生活規(guī)范。

俗話說：“坐有坐相，站在站相，吃有吃相”。家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該從身邊細(xì)小的事情做起。

例子：哈爾濱高中學(xué)生陳磊直接考入美國大學(xué)，他父母介紹說：從陳磊學(xué)會說話，能聽懂一些簡單的指示和要求時起，就有意識地在各種場合下，告訴她應(yīng)該怎樣做。比如早晨離開家時，要和家里人說再見，到托兒所要問‘阿姨好、小朋友好’等等”。“在街上，吃剩的果皮和冰棍桿，讓她親手送到垃圾箱里，從不隨意往地上亂扔。乘公共汽車，當(dāng)別人讓座時，總要說聲謝謝。告訴孩子要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動??”這些看似簡單的行為，我們堅(jiān)持做了嗎？習(xí)慣的形成需要反復(fù)21次，才能形成，您堅(jiān)持了嗎？教育過程本身就是一個由淺入深，從低到高，循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的動態(tài)過程。父母對子女的示范應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的時時處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.以無勝有，營造家庭文化氛圍。

“生活環(huán)境，是孩子品德最好的教師?！奔彝ザY儀教育的實(shí)施，應(yīng)該營造一定的氛圍，制造一定的輿論，以感情的變化促進(jìn)禮儀活動的開展。許多家教成功的父母都十分留心在每日的生活，在歡愉的氣氛中，對孩子進(jìn)行啟蒙。一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，正是孕育良好禮儀素養(yǎng)的搖藍(lán)。4.以練導(dǎo)行，強(qiáng)化孩子禮儀意識。

家庭禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該包括具體清晰的指導(dǎo)、規(guī)觀和訓(xùn)練。事實(shí)上，許多人一夜暴富，但是要讓那些舉止粗野，俗不可耐的人在很短的時間內(nèi)，成為溫文爾雅的紳士，成為優(yōu)雅的淑女，那是絕不可能的事。因?yàn)橐粋€人的風(fēng)度氣質(zhì)修

養(yǎng)是長期訓(xùn)練之后形成的。我國著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授指出，“重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。良好的文明習(xí)慣和道德習(xí)慣，我們提倡重復(fù)和練習(xí)養(yǎng)成。”作為家長，必須向孩子提供良好習(xí)慣的訓(xùn)練，不時地對孩子進(jìn)行有意識地禮儀重復(fù)、練習(xí)。

家庭禮儀教育立足于家庭的日常生活，從最基本的社會交往方式出發(fā)，著眼于從小就培養(yǎng)，從小事、身邊、現(xiàn)在做起。家庭禮儀教育注重和諧的家庭文化氛圍的營造，尊重環(huán)境對人的作用，把改造培育宜人環(huán)境與日常的良好禮儀訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿于家庭對子女成人成材教育的整個運(yùn)行過程之中，從而為家庭文化建設(shè)注入了新的生機(jī)和活力。

（四）結(jié)束語：

文明禮貌是最受各國人民重視的品質(zhì)。禮儀是發(fā)展社會交往的潤滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。在文明、禮貌、得體的交往中，我們快樂地成長!讓我們在對禮儀的思考、感悟中，抱著對孩子一生負(fù)責(zé)、對民族對國家對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合《公民道德建議實(shí)施綱要》等具體要求，切切實(shí)實(shí)地深入開展家庭禮儀教育吧!美國作家諾蒂古文章中曾經(jīng)寫下這樣的話：

指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人。

敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇。

恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾。

憐憫中長大的孩子，將來容易自愿自艾。

嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。

妒忌中長大的孩子，將來容易勾心斗角。

羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。

容忍中張大的孩子，將來必能極富耐性。

鼓勵中張大的孩子，將來必能充滿自信。

贊美中張大的孩子，將來必能心存感恩。

嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛已。

接納中長大的孩子，將來必能心胸寬廣。

認(rèn)同中長大的孩子，將來必能掌握目標(biāo)。

分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。

誠實(shí)公平中長大的孩子，將來必能維護(hù)正義真理。

安定中長大的孩子，將來必能信任自己，信任他人。

友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關(guān)懷。

祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

親愛的家長朋友，您希望您的孩子長大以后成為什么樣的人呢？謝謝！

第五篇：家長學(xué)校講座材料

首先對你們?nèi)缂s來到學(xué)校表示熱烈的歡迎！特別向從外地趕回來的家長表示由衷的謝意，感謝您對我們工作的理解與支持。我也是孩子的家長，站在孩子的角度，我們是同事，是戰(zhàn)友，所以借此機(jī)會，我和大家一起交流教育孩子的問題。都說中國的家長最辛苦，我也有這樣的感覺。我們不僅操心孩子的學(xué)業(yè)和今后的工作，還得拼命地為孩子們攢錢，買房，操辦婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安頓好年邁的老人，自己也就老了。所以往往是省吃儉用一輩子，如果孩子沒教育好，到頭來，老了，沒用了，落得個兩手空空。而美國等西方發(fā)達(dá)國家，孩子到了十八周歲，家長就沒有撫養(yǎng)的責(zé)任了，老人也由國家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“全權(quán)負(fù)責(zé)”，而相比之下，我們真的是累多了。孩子是家庭的未來，有一句話，意思是說，你的后半生是否幸福，在于你的孩子。為了孩子們的健康成長，也為了我們家長們自己后半生的幸福，我們理所當(dāng)然地關(guān)心和思考如何教育好孩子的問題。所以如何教育孩子，是家長們的頭等大事。我們親眼看見有些家長只顧外出打工為孩子掙錢，而孩子的教育荒廢了，孩子不但學(xué)習(xí)成績沒搞好，連做人也成問題，不是打架就是鬧事，大把大把地花錢，性格暴躁，一點(diǎn)也談不上孝敬父母，養(yǎng)成了一大堆的壞毛病，成了家長的心病。之所以把大家請來，是考慮到孩子的教育不只是學(xué)校和老師的事，而需要家庭和學(xué)校的有效配合。你是否注意到，孩子們在同一所學(xué)校，同一個班級，為什么為產(chǎn)生那么多的差別呢？原因當(dāng)然是多方面的，但家庭教育當(dāng)然是不可忽視的一方面。有專家說過：家長是孩子的第一任老師，又說：一個問題孩子的背后，往往就存在著有問題的家教。盡管教育不是萬能的，但這句話也有一定的道理。有人說：“再苦不能苦孩子，再富也不能富孩子”，這句話并不矛盾。我們不應(yīng)該給孩子太多的零花錢，這方面的管教，主要是靠家長您了。學(xué)校只能從正面教育孩子不亂花錢，真正更有效地管理孩子亂花錢，家長更有力。

3、孩子晚上在家不能定時學(xué)習(xí)，貪圖看電視或睡覺、貪玩。除了小學(xué)低年級學(xué)生以外，各年級的學(xué)生，每晚都有較多的家庭作業(yè)。孩子在家貪圖看電視，不做作業(yè)，不能及時作業(yè)與復(fù)習(xí)，這方面的管理，主要是家長。我們經(jīng)常聽家長說：“老師，我的孩子在家總是看電視，我講他不聽，你們老師講要好多了。”我們體諒家長說這樣話時的無奈，但同時也感到了家長對孩子管教的不負(fù)責(zé)任，有推辭責(zé)任之嫌。孩子在家時學(xué)習(xí)的督促，主要責(zé)任在家長，家長管起來也更有效。老師很難知道每晚您的孩子在家學(xué)習(xí)了還是沒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了多長時間，學(xué)習(xí)時是不是不專心。再說，一個老師要面對幾十個孩子，而您是孩子的衣食父母，只要面對一個孩子，現(xiàn)在的家長，同時面對幾個孩子的已經(jīng)不多。您管一個孩子，老師要管幾十個孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰管？所以聰明的家長，不把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。有人這樣說：“你不要把孩子這個寶押在別人的身上”，確實(shí)很有道理。

4、為了您孩子的健康成長，請您不要當(dāng)著孩子的面隨意的說老師或?qū)W校的壞話。因?yàn)樵诤⒆釉诤⒆蛹儩嵉男撵`中，在他們的心目中，老師是一種權(quán)威，有了這樣的思想，孩子就容易接受老師的教育，如果你不能做到在孩子面前尊重老師，那么就為你孩子的成長種下了不良因素。如果您對學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饔惺裁匆庖姡梢耘c老師聯(lián)系，與學(xué)校聯(lián)系，當(dāng)面或打電話說清楚，這樣的效果會更好，不會影響您孩子的成長。需要你配合的地方很多，比如孩子的穿戴和儀表，孩子自立能力的培養(yǎng)，孩子的心理關(guān)心與疏導(dǎo)等等，我以上只重點(diǎn)提出了四條。我們時常感到：家庭教育，是孩子成長的沃土。曾經(jīng)看到過這樣一個故事，這里說出來同大家一起分享。有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長會上，幼兒園的阿姨對她說：“你的孩子有多動癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生。”母親沒有說話，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說：“阿姨今天夸你了。說你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。幾年后，兒子上小學(xué)了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的老師對她說：“你的兒子有弱智，你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生?！彼膬鹤涌剂巳嗟?9名。母親低下頭?；氐郊依铮龑鹤诱f：“老師夸你進(jìn)步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌。他考了第21名?！蹦赣H發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。兒子上了初中，母親又一次去開家長會。奇怪的是，這次家長會上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習(xí)慣，家長會一結(jié)束，她就急急地追上老師問道：“怎么沒有點(diǎn)我兒子的名字？”老師對母親說：“你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險?！蹦赣H回到家里，對兒子說：“老師說了，你非常有實(shí)力，如果你再努力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)?！焙髞恚膬鹤庸嫒缭傅乜忌狭酥攸c(diǎn)中學(xué)，幾年后，他竟然順利地考取了清華大學(xué)。這位母親不是職業(yè)老師，卻勝似老師。在孩子成長的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導(dǎo)和鼓勵，他的兒子不會有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目地責(zé)怪和訓(xùn)斥，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。家庭教育的作用，滲透在生活的點(diǎn)滴中。生日時。對孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時，不要忘了生日贈言。趁機(jī)說說孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時進(jìn)一步讓孩子感受到了親情，為教育打下了感情基礎(chǔ)。著名家庭教育專家孫云曉說過：“良好的關(guān)系，勝過許多教育?！?就餐時。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會禮貌和謙讓。交際時。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。家務(wù)勞動時。培養(yǎng)孩子愛勞動的良好習(xí)慣，可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長而“加碼”。以上所講的這些，體現(xiàn)出一個思想：家庭教育的重要。下面我給大家提幾個家教時容易忽視的“家教誤區(qū)”：

1、“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”

許多家長習(xí)慣于將“教”與“養(yǎng)”分開，認(rèn)為“教”是育心，“養(yǎng)”只是育身，養(yǎng)育憑父母，教育靠老師。實(shí)際上，“養(yǎng)”比“教”對孩子潛移默化的影響更持久更深遠(yuǎn)。

家長養(yǎng)育孩子，表面看來是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡這些生活瑣事，但是生活瑣事中往往透露出更多為人處世的原則。例如，當(dāng)前不少家長在對待孩子吃飯問題上很傷腦筋。有的孩子挑食，有的要哄著騙著才吃飯，有的借吃飯要挾父母。這說明家長沒有從小培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣、生活習(xí)慣?？梢?，家長必須寓教于養(yǎng)、寓德于養(yǎng)，只養(yǎng)不教是養(yǎng)不好的。

有“教育靠老師”思想意識的家長，實(shí)際上放棄了教育的責(zé)任，而只專注于孩子的生活。這種單純的后勤型父母是不合格的父母。魯迅曾在一篇文章里把父親分為“人之父”和“孩子之父”兩類?！昂⒆又浮笔恰爸灰还芩貌缓?；只要多，不管他才不才。生他的人，不負(fù)教他的責(zé)任”。魯迅把這種家長斥之為“制造孩子的家伙”?！叭酥浮眲t是“生了孩子，還要想怎樣去教育，才能使生下來的孩子，將來成為一個完全的人”。中國需要“人之父”，但是每當(dāng)看到10幾歲的孩子因教育不當(dāng)走上違法犯罪道路的時候，我們還是嘆息有那么多的“孩子之父”。

主張教養(yǎng)分開的家長客觀上還是在教，只不過很多時候是教而不當(dāng)，是一種無意識的、經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的教。這種教養(yǎng)方式，只會在不知不覺中培養(yǎng)出一個自己都不愿意看到的孩子。為什么有的父母對自己的孩子十分失望呢？這也是原因之一吧。

類似的觀點(diǎn)還有：我識字不多，學(xué)習(xí)的事，我管不了。持這種觀點(diǎn)的家長，誤把管孩子學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)孩子知識等同起來了。其實(shí)，即使非常有學(xué)問的家長，也不一定在具體知識點(diǎn)上去輔導(dǎo)孩子。孩子學(xué)習(xí)的科目有那么多，有幾個家長能一一對孩子進(jìn)行長期細(xì)致入微的知識輔導(dǎo)？

2、以嘮叨代替指導(dǎo).在家庭教育中，有一種常見的現(xiàn)象：那就是媽媽對孩子不斷地叮囑，不斷地提醒，不斷地督促。這種把嘴巴緊緊“?！霸诤⒆由砩系那闆r，在家庭生活中特別普遍。孩子需要父母的指導(dǎo)，但不喜歡父母的嘮叨。那么，指導(dǎo)與嘮叨有什么不同呢?

1)指導(dǎo)是親切的，是言簡意賅的；嘮叨則往往會有責(zé)怪、警告的成份。

2)指導(dǎo)是一種促進(jìn)，是引而不發(fā)，鼓勵孩子獨(dú)立處理問題；而嘮叨常對孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。

3)指導(dǎo)的后果是孩子情緒穩(wěn)定，心情愉快；而嘮叨則是反復(fù)的單調(diào)刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結(jié)果會形成兒童行為惰性，你不說幾次，孩子就不會去做。這種惡性循環(huán)，還會導(dǎo)致子女獨(dú)立自主的積極個性被破壞。一個人嘮叨，首先是自己不相信自己，對自己講出去的話，做了的事，由于不放心才會一次又一次的重復(fù)。再就是，個性屬于軟弱和緊張型的人特別容易嘮叨。那么，父母怎樣避免對孩子嘮叨呢?

其一，不要信口開河。比如說，規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但有的父母話雖講出去了，可心里又怕孩子肚子餓，就沒事找事地說：“你餓不餓?““快做快做，飯都涼了。你還想不想吃飯?“諸如此類自相矛盾的話，反映了自己感情的軟弱，說話不算數(shù)，沒有威望。克服嘮叨，首先在對孩子講話前要經(jīng)過一番理智過濾，不能信口開河。其二，不要強(qiáng)行命令。多和孩子講悄悄話，家庭語言的低聲調(diào)是母子關(guān)系和諧的一個重要因素，也有利于避免氣氛惡化。如果讓孩子做什么事，可以用親切的語言在他的身邊輕輕地告訴他，尤其對幼小的孩子，這既是命令，又是感情的信任，悄悄一句話比你大聲喝斥的作用大得多。其三，不要事事叮囑?？梢哉f，家長對孩子講的話雖然多，但許多都沒有講到點(diǎn)子上。事無巨細(xì)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)叮囑搞得家庭上下不得安寧，大人為孩子不聽話而氣憤，孩子在繁雜的語言環(huán)境里定不下心來做功課，結(jié)果會適得其反。

可靠的方法是：圍繞家中大事、要事與子女作出明確分工，提出具體要求，讓他們獨(dú)立活動。而且堅(jiān)持定期檢查，及時表揚(yáng)成績，糾正不足。一些小事，應(yīng)該做到忽略不計，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，過多指責(zé)會使孩子無所適從。

3、溺愛遷就型 表現(xiàn)一：剛吃完飯，小紅鬧著要吃餅干，父母不準(zhǔn)許，而祖父母則說：“由她去，吃兩個餅干是正常的。” 表現(xiàn)二：石磊剛起床，媽媽就替他擠好牙膏，打好洗臉?biāo)?，又替他疊好被子，弄好早飯，等石磊吃完飯，媽媽又為他準(zhǔn)備好書包，把自行車推出門。還常常對兒子說：“你只管念書，生活上的事兒讓媽媽包了?！?此類家長為子女的成長可謂吃盡“千辛萬苦”，真是“可憐天下父母心”，然而他們的這片“好心”往往辦了壞事。一些孩子由于長期嬌慣，稍不順心就撒野、使?jié)?，成了誰也奈何不得的家庭“小皇帝”或是蠻橫無理的小霸王。溺愛遷就，必定造成孩子生活自理能力差，性格脆弱等不健全個性。而且由于家長對孩子的學(xué)習(xí)過于重視，往往讓小孩子產(chǎn)生一種錯誤認(rèn)識，自己在幫父母學(xué)習(xí)。所以很多時候，父母越是著急孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己卻越是不著急。我們得研究讓孩子在小的時候就感到學(xué)習(xí)是自己的事，而不僅僅是“告訴”孩子學(xué)習(xí)是自己的事，要讓他切實(shí)的“感到”、“認(rèn)識到”。

4、世故型 表現(xiàn)一：小華在學(xué)校食堂就餐，家長在家訓(xùn)導(dǎo)他：“咱花錢進(jìn)了食堂可別當(dāng)傻瓜，好吃的菜盡管吃，不要便宜了別人?！?表現(xiàn)二：小明放學(xué)路上幫一位老爺爺推車背東西，回去把這件事告訴家長后，家長說：“你年紀(jì)小，幫人家推重車會傷身體的，以后可別再多事了?！?表現(xiàn)三：小軍剛買的水彩筆在學(xué)校不見了，他媽媽得知后對兒子說：“你太不爭氣了，改天瞧準(zhǔn)誰的水彩筆和你差不多，隨便抓一盒不就得啦，反正咱沒多拿！此類家長把自己在社會上積累的所謂“處世經(jīng)驗(yàn)”毫無保留地灌輸給自己的孩子，殊不知這樣一來，有多少天真無邪的孩童就會變成一個個世故老沉的“小大人”，他們令人痛心地表現(xiàn)出自私、冷漠、圓滑的品性，而真正能讓孩子在工作上處世上立穩(wěn)腳跟的是熱情、善良，懂得感恩。一個自私冷漠的人，很少能感到來自他人關(guān)心的幸福。我們認(rèn)為，對于一個人來說，精神上的幸福遠(yuǎn)比物質(zhì)上的幸福更重要。我們每個人都希望周圍的人歡迎自己，認(rèn)同自己，而不是只有金錢沒有朋友的人。

5、忽視孩子心靈的成長

“忽視孩子心靈的成長是中國家庭教育中一個最大的盲區(qū)?！?為什么這么說呢，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多家長、有很多家庭根本沒有意識到孩子的心理健康是一個問題。我們關(guān)注孩子的，更重、更多的集中在兩個方面。一是身體，二是學(xué)習(xí)。總覺得這兩樣實(shí)實(shí)在在，看得見、摸得著，有用。而往往認(rèn)為心理健康是虛的，是可有可無的，可做可不做。究竟應(yīng)該做些什么，從什么地方入手也是一無所知。評價一個孩子好壞，看待一個孩子成長進(jìn)步，往往集中在一個焦點(diǎn)上，那就是學(xué)習(xí)成績、分?jǐn)?shù)。其實(shí)我們家長沒有意識到，孩子學(xué)習(xí)成績好，往往就是家長不知不覺中重視了孩子的心靈成長，相反，有的孩子學(xué)習(xí)不好，往往就是我們家長沒當(dāng)好。孩子心靈的成長和孩子身體的成長一樣，需要均衡的營養(yǎng)。孩子心理成長，需要哪些營養(yǎng)呢？概括地講，孩子心理成長需要五大營養(yǎng)，十個字：肯定、自由、情感、寬容、夢想。

第一大營養(yǎng)：肯定?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多父母根本沒有在意和了解孩子這種心理需求。我們有很多父母似乎總愿意用“笨蛋”啊、“沒用的東西”啊、“不爭氣的玩意”啊、“廢物”啊等等這些話來諷刺挖苦孩子。孩子自身的進(jìn)步我們看不到、孩子自身的努力我們看不到，孩子的一些優(yōu)點(diǎn)、特長我們看不到，我們兩個眼睛盯的只有分?jǐn)?shù)。有些孩子一次考了雙百，很高興的回到家里告訴父母，“我這次考雙百了”很得意。我們好些父母會說，這次確實(shí)考的不錯。正當(dāng)孩子揚(yáng)著小臉得意的聽著爸爸媽媽表揚(yáng)，緊接著我們的父母后面的話又來了：“千萬不要驕傲啊，咱們一次考雙百算不了什么，咱們要次次考雙百呀，那才叫過硬啊。”孩子一聽，“我的媽呀，我爸我媽怎么這么高的要求哇，我怎么能做得到啊。”一下信心就沒了。所以我們說很多孩子就是在這種家庭環(huán)境當(dāng)中，逐漸地平庸下去了。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績自己和自己比有了明顯的進(jìn)步，從85分進(jìn)步到了90分，很高興，很得意。告訴爸爸媽媽，“我這次考試又進(jìn)步了，長了5分?！苯Y(jié)果我們好多家長往往張口就問，“這次班里考最高的是多少??？你就考這么個分?jǐn)?shù)還值得說呀，也不嫌丟人哪？”孩子在那一句話都說不出來呀，在那站著憋得臉通紅。最后孩子實(shí)在聽不下去了，冒出一句話來，“我們班還有不及格的，你咋不問哪？”我們說，很多孩子就是在這種環(huán)境里逐漸平庸下去了。有一個孩子曾在寫給我的信中說過： “爸爸媽媽，我不想在否定中長大！” 第二大營養(yǎng)，心靈的成長需要情感。講到情感，應(yīng)該說是一個比較寬泛的話題了。在這里，重點(diǎn)講兩個方面。第一方面，就是培養(yǎng)孩子感動的能力，讓他做一個感情豐富、知恩圖報的人。一個人他應(yīng)該具備這樣一個素質(zhì)，那就是他能夠被生活中一些習(xí)以為常的東西所感動，并隨時地把這種感動調(diào)動起來，化作一種力量，體會生活的幸福。曾有一個女學(xué)生在信里這樣寫道：“我有一個非常好的媽媽，媽媽非常疼愛我。所有好吃的東西媽媽都不舍得吃，都留給了我。為了我好好學(xué)習(xí)，媽媽晚上幾乎不看電視。而是靜靜地坐在我身邊，陪我學(xué)習(xí)。無數(shù)個夜晚，當(dāng)我學(xué)習(xí)勞累的時候，媽媽總是無聲無息地把水果、牛奶、面包端到了我身邊，為此我曾感動得流下了眼淚。我認(rèn)為我有一個世界上最好的媽媽。但是又一次，在我學(xué)習(xí)中間，我想停下來給媽媽削一個蘋果，我媽媽卻說，不用你削，你別浪費(fèi)時間了。當(dāng)時我并沒有說什么，但是我內(nèi)心卻非常的難受。媽媽為什么不在乎我的愛，不在乎我的回報呢？” 其實(shí)很多孩子的感動，就在我們父母的不知不覺、一點(diǎn)一滴中失去了。孩子給我們倒一杯茶，給我們拿一雙拖鞋，剝了一塊糖，我們很理所當(dāng)然地拒絕了孩子，甚至根本沒有在意。正是在這一點(diǎn)一滴當(dāng)中，孩子逐漸失去了感動的心理，而對這一切都理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮芰?。為此教育專家曾?jīng)呼吁，一定要把這種感動的能力還給孩子。如何培養(yǎng)孩子的這種感動的能力呢？一個最好的方法，就是要讓孩子學(xué)會對養(yǎng)育自己的父母感恩。做為我們父母，一定要在乎孩子的這種感恩的行為，在乎孩子的愛，在乎孩子的回報。在培養(yǎng)孩子情感的第二方面，就是要培養(yǎng)孩子善良的能力，讓他有一顆善良的心，做一個善良的人?？梢赃@樣說，一個孩子如果從小沒有一顆善良的心，那他的聰明、機(jī)智、勇敢、無所畏懼等等，這些品質(zhì)越是突出越是卓越的話，將來長大之后可能給你惹得禍就越大，對我們這個社會造成的危害也就越大。馬佳爵就是一個非常典型的例證。應(yīng)該說馬佳爵非常聰明，各方面素質(zhì)也非常突出，從小學(xué)到高中一直是班里的前幾名，并順利地考入了大學(xué)，而且學(xué)的是生命科學(xué)的研究。但是他沒有一顆善良的心，最終走上了殺人犯罪的道路。所以，希望我們的家長不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)而不關(guān)注這些東西呀。這恐怕比分?jǐn)?shù)比金錢更重要，這是一個孩子一生的寶貴的精神財富。

第三大營養(yǎng)，心靈的成長需要寬容。其實(shí)我們每個人都在犯錯誤，孩子如此，我們大人何嘗不是如此。我們現(xiàn)在之所以不再犯孩子一樣的低級錯誤，正是我們從無數(shù)個錯誤當(dāng)中吸取了寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。同時，我們說寬容也是一種無聲的教育力量。如果你寬容了你的孩子，對于他改正問題、糾正缺點(diǎn)、克服毛病，恐怕會勝過十次的批評、十次的指責(zé)甚至是十次的打罵，比批評、指責(zé)、打罵更容易讓孩子理解、更容易讓孩子接受，也更容易讓孩子改正錯誤。不過，寬容也不是無原則的縱容。我們要研究如何把握這個度。

第四大營養(yǎng)，心靈的成長需要夢想。夢想是人生的航標(biāo)，是心中的一盞燈，是前進(jìn)的動力，是方向?，F(xiàn)在的多數(shù)孩子，在這樣的生長環(huán)境，好象一切是為了分?jǐn)?shù)，成績好的同學(xué)還談得上有點(diǎn)目標(biāo)，成績不好的學(xué)生呢？往往就是過一天是一天，根本談不上夢想。有夢想的人，生活充滿趣味與激情，沒有夢想的人，生活顯得平淡而枯燥。第五大營養(yǎng)，是自由。家長和老師不能過分的約束孩子，要給孩子一定的時間自由，興趣和自由等等，在此不多說。時間關(guān)系，我們只選擇地講了家教的五大誤區(qū)：我們簡單的復(fù)習(xí)一下，這五個誤區(qū)分別是：

1)“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”

2)以嘮叨代替指導(dǎo)

3)溺愛遷就型

4)世故型

5)忽視孩子心靈的成長 下面我為大家讀一篇文章： 洋媳婦教育孩子的方法--小孩就是要這么教的（轉(zhuǎn)）兒子去美國留學(xué)，畢業(yè)后定居美國，還給我找了個洋媳婦蘇珊。如今，小孫子陽陽已經(jīng)3歲了。今年夏天，兒子為我申請了探親簽證。在美國待了三個月，洋媳婦蘇珊教育孩子的方法，令我這個中國婆婆大開眼界......不吃飯就餓著......每天早上，陽陽醒來后，蘇珊把早餐往餐桌上一放，就自顧自地忙去了。陽陽會自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃飽后，他回自己的房間，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟陽陽只有3歲，還搞不清楚褲子的正反面，分不清鞋子的左右腳。有一次陽陽又把褲子穿反了，我趕緊上前想幫他換，卻被蘇珊制止了。她說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。那一整天，陽陽反穿著褲子跑來跑去，蘇姍像沒看見一樣。

又一次，陽陽出去和鄰居家的小朋友玩，沒多大會就氣喘吁吁地跑回家，對蘇珊說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的小姑娘，今年5歲。蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來？”陽陽點(diǎn)點(diǎn)頭，自己脫下褲子，仔細(xì)看了看，重新穿上了。從那以后，陽陽再也沒穿反過褲子。

我不禁想起，我的外孫女五六歲時不會用筷子，上小學(xué)時不會系鞋帶。如今在上寄宿制初中的她，每個周末都要帶回家一大堆臟衣服呢。

一天中午，陽陽鬧情緒，不肯吃飯。蘇珊說了他幾句，憤怒地小陽陽一把將盤子推到了地上，盤子里的食物灑了一地。蘇姍看著陽陽，認(rèn)真地說：“看來你確實(shí)不想吃飯！記住，從現(xiàn)在到明天早上，你什么都不能吃?！标栮桙c(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，這母子倆，還都挺倔！

下午，蘇珊和我商量，晚上由我做中國菜。我心領(lǐng)神會，陽陽特別愛吃中國菜，一定是蘇珊覺得陽陽中午沒好好吃飯，想讓他晚上多吃點(diǎn)兒。

那天晚上我施展廚藝，做了陽陽最愛吃的糖醋里脊、油悶大蝦，還用意大利面做了中國式的涼面。陽陽最喜歡吃那種涼面，小小的人可以吃滿滿一大盤。

開始吃晚飯了，陽陽歡天喜地地爬上凳子。蘇珊卻走過來，拿走了他的盤子和刀叉，說：“我們已經(jīng)約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應(yīng)了的。”陽陽看著面容嚴(yán)肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我餓，我要吃飯?！薄安恍?，說過的話要算數(shù)?！碧K珊毫不心軟。

我心疼了，想替陽陽求情，說點(diǎn)好話，卻見兒子對我使眼色。想起我剛到美國時，兒子就跟我說，在美國，父母教育孩子時，別人千萬不要插手，即使是長輩也不例外。無奈，我只好保持沉默...那頓飯，從始至終，可憐的小陽陽一直坐在玩具車?yán)?，眼巴巴地看著我們?nèi)齻€大人狼吞虎咽。我這才明白蘇珊讓我做中餐的真正用意。我相信，下一次，陽陽想發(fā)脾氣扔飯碗時，一定會想起自己餓著肚子看爸爸媽媽和奶奶享用美食的經(jīng)歷。餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對自己最喜愛的食物。臨睡前，我和蘇珊一起去向陽陽道晚安。陽陽小心翼翼地問：“媽媽，我很餓，現(xiàn)在我能吃中國面嗎？”蘇珊微笑著搖搖頭，堅(jiān)決地說：“不！”陽陽嘆了口氣，又問：“那等我睡完覺睜開眼睛時，可以吃嗎？”“當(dāng)然可以?！碧K珊溫柔地回答。陽陽甜甜地笑了。

大部分情況下，陽陽吃飯都很積極，他不想因?yàn)椤傲T吃”而錯過食物，再受餓肚子的苦。每當(dāng)看到陽陽埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時，我就想起外孫女，她像陽陽這么大時，為了哄她吃飯，幾個大人端著飯碗跟在她屁股后面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個玩具，再吃一碗買一個玩具…… 以其人之道，還治其人這身

有一天，我們帶陽陽去公園玩。很快，陽陽就和兩個女孩兒玩起了廚房游戲。塑料小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。忽然，淘氣的陽陽拿起小鍋，使勁在一個女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。另一個女孩兒年紀(jì)更小一些，見些情形，也被嚇得大哭起來。大概陽陽沒想到會有這么嚴(yán)重的后果，站在一旁，愣住了...蘇珊走上前，問清了事情的來龍去脈后，她一聲不吭，拿起小鍋，使勁敲到陽陽的頭上，陽陽沒防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來。蘇珊問陽陽：“疼嗎？下次還這樣嗎？”陽陽一邊哭，一邊拼命搖頭。我相信他以后再也不會這么做了。

陽陽的舅舅送了他一輛淺藍(lán)色的小自行車，陽陽非常喜歡，當(dāng)成寶貝，不許別人碰。鄰居小姑娘露西是陽陽的好朋友，央求陽陽好幾次，要騎他的小車，陽陽都沒答應(yīng)。一次，幾個孩子一起玩時，露西趁陽陽不注意，偷偷騎上小車，揚(yáng)長而去。陽陽發(fā)現(xiàn)后，氣憤地跑來向蘇珊告狀。蘇珊正和幾個孩子的母親一起聊天喝咖啡，便微笑著說：“你們的事情自己解決，媽媽可管不了?！标栮枱o奈地走了。

過了一小會兒，露西騎著小車回來了。陽陽看到露西，一把將她推倒在地，搶過了小車。露西坐在地上大哭起來。蘇珊抱起露西，安撫了她一會兒。很快，露西就和別的小朋友興高采烈地玩了起來。

陽陽自己騎了一會兒車，覺得有些無聊，看到那幾個孩子玩得那么高興，他想加入，又覺得有些不好意思。他蹭到蘇珊身邊，嘟囔道：“媽媽，我想跟露西他們一起玩?！碧K珊不動聲色地說：“那你自己去找他們啦！”“媽媽，你陪我一起去。”托比懇求道?！澳强刹恍?，剛才是你把露西弄哭的，現(xiàn)在你又想和大家玩，就得自己去解決問題?！?/p>

陽陽騎著小車慢慢靠近露西，快到她身邊時，又掉頭回來。來回好幾次，不知道從什么時候開始，陽陽和露西又笑逐顏開，鬧成了一團(tuán)。管教孩子是父母的事

蘇珊的父母住在加利福尼亞州，聽說我來了，兩人開車來探望我們。家里來了客人，陽陽很興奮，跑上跑下地亂竄。他把玩沙子用的小桶裝滿了水，提著小桶在屋里四處轉(zhuǎn)悠。蘇珊警告了她好幾次，不要把水灑到地板上，陽陽置若罔聞。最后，陽陽還是把水桶弄倒了，水灑了一地。興奮的小陽陽不覺得自己做錯了事，還得意地光著腳丫踩水玩，把褲子全弄濕了。我連忙找出拖把準(zhǔn)備拖地。蘇珊從我手中搶過拖把交給陽陽，對他說：“把地拖干，把濕衣服脫下來，自己洗干凈。”陽陽不愿意，又哭又鬧。蘇珊二話不說，直接把他拉到貯藏室，關(guān)了禁閉。聽到陽陽在里面發(fā)出驚天動地的哭喊，我心疼壞了，想進(jìn)去把他抱出來。陽陽的外婆卻攔住我，說：“這是蘇珊的事?！?/p>

過了一會兒，陽陽不哭了，他在貯藏室里大聲喊：“媽媽，我錯了?！碧K珊站在門外，問：“那你知道該怎么做了嗎？”“我知道?！碧K珊打開門，陽陽從貯藏室走出來，臉上還掛著兩行淚珠。他拿起有他兩個高的拖把吃力地把地上的水拖干凈。然后，他脫下褲子，拎在手上，光著屁股走進(jìn)洗手間，稀里嘩啦地洗起衣服來。

陽陽的外公外婆看著表情驚異的我，意味深長地笑了。這件事讓我感觸頗深。在很多中國家庭，父母管教孩子時，常常會引起“世界大戰(zhàn)”，往往是外婆外公護(hù)，爺爺奶奶攔，夫妻吵架，雞飛狗跳。

后來，我和陽陽的外公外婆聊天時，提到這件事，陽陽的外公說了一段話，讓我印象深刻。他說，孩子是父母的孩子，首先要尊重父母對孩子的教育方式。孩子雖然小，卻是天生的外交家，當(dāng)他看到家庭成員之間出現(xiàn)分歧時，他會很聰明地鉆空子。這不僅對改善他的行為毫無益處，反而會導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重，甚至帶來更多別的問題。而且，家庭成員之間發(fā)生沖突，不和諧的家庭氛圍會帶給孩子更多的不安全感，對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，無論是父輩與祖輩在教育孩子的問題上發(fā)生分歧，還是夫妻兩人的教育觀念有差異，都不能在孩子面前發(fā)生沖突。

陽陽的外公外婆在家里住了一周，準(zhǔn)備回加利福尼亞了。臨走前兩天，陽陽的外公鄭重地問女兒：“陽陽想要一輛玩具挖掘機(jī)，我可以買給他嗎？”蘇珊想了想，說：“你們這次來，已經(jīng)送給他一雙旱冰鞋作為禮物了，到圣誕節(jié)時，再買玩具挖掘機(jī)當(dāng)禮物送給他吧！”

我不知道陽陽的外公是怎么告訴小家伙的，后來我?guī)ш栮柸コ?，他指著玩具挖掘機(jī)說：“外公說，圣誕節(jié)時，給我買這個當(dāng)禮物?！闭Z氣里滿是欣喜和期待。

雖然蘇珊對陽陽如此嚴(yán)格，陽陽卻對媽媽愛得不得了。他在外面玩時，會采集一些好看的小花或者他認(rèn)為漂亮的葉子，鄭重其事地送給媽媽；別人送給他禮物，他會叫媽媽和他一起拆開；有什么好吃的，也總要留一半給媽媽。

想到很多中國孩子對父母的漠視與冷淡，我不得不佩服我的洋媳婦。在我看來，在教育孩子的問題上，美國媽媽有很多值得中國媽媽學(xué)習(xí)的地方。家長朋友們，今天我主要提到了四點(diǎn)需要您配合的地方，提到了家教容易發(fā)生的五大誤區(qū)，還一起學(xué)習(xí)了一篇文章，由于本人水平有限，不妥之處，請大家見諒。耽誤了大家的時間。最后，祝大家身體健康，家庭幸福。也祝在場的各位老師工作順利，祝在場的同學(xué)們時時開心。謝謝大家！