第一篇：3月18日大班幼小銜接家長會(huì)講稿

3月18日大班幼小銜接家長會(huì)講稿

作者: 協(xié)和雙語學(xué)校

發(fā)布時(shí)間: 2011年4月6日

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然??從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，概括起來就是認(rèn)為，他終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒今后入小學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要條件。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，對于即將從幼兒園跨入小學(xué)生活的六七歲的孩子，家長們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

二、校園大揭秘——正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異。

?生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣

桌椅擺放可以隨時(shí)靈活調(diào)整。而小學(xué)教室布置知識性較強(qiáng)，桌椅座位相對比較固定，這需要孩子注意力更專注，更持

久。

?師生關(guān)系的變化。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟

班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到

老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心

機(jī)會(huì)較少，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都

得靠孩子自已。

?教學(xué)方法的變化。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)全面發(fā)展的，教學(xué)方式表

現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，孩子們是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)

是義務(wù)教育，要根據(jù)教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)的，知識性

較強(qiáng)，學(xué)生要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識，進(jìn)行讀寫、算術(shù)等基

本技能訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教育小帖士：

●提示：激發(fā)入學(xué)愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

給孩子講講自己小時(shí)候上學(xué)的故事，帶孩子熟悉學(xué)校的環(huán)境，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的愿望。多給孩子講上學(xué)的好處和擁有知識的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

作為家長應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！?讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>

再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。

▲ 干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”“你的好日子就要結(jié)束了”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣

孩子入小學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)孩子的交往能力。教孩子學(xué)會(huì)謙虛有禮貌，多帶孩子走出家門結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

生活中我們發(fā)現(xiàn)，自私的孩子不容易與人交往；相反，慷慨大方、與人為善的孩子則能很快融入集體，被人接納。因此，培養(yǎng)與人分享的良好習(xí)慣是每個(gè)孩子進(jìn)入社會(huì)的前提。

教育小帖士：

●提示：創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)分享的快樂。

我曾見過這樣一幕：幾個(gè)小朋友分餅干，有一個(gè)沒分到，另一個(gè)立刻給他一片。別人問他：“你為什么給他？”那個(gè)小朋友說：“因?yàn)樗麤]有得到餅干，心里一定很難過，如果大家一齊吃，大家都高興?！币虼?，這個(gè)小朋友贏得了稱贊，體驗(yàn)到了分享的樂趣，激發(fā)了他再次與人分享的動(dòng)機(jī)。這是成功分享的例子。

父母要積極創(chuàng)造讓孩子與人共享的機(jī)會(huì)，如吃東西時(shí)讓孩子做分發(fā)者，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又為之提供了分享的鍛煉機(jī)會(huì)；再如請同伴到家里玩，鼓勵(lì)孩子把自己喜歡的玩具給他們玩，把好吃的拿給他們品嘗，讓孩子從與伙伴相處中充分體驗(yàn)與人共享的樂趣。從他人的快樂之中獲得快樂與滿足，就可以使孩子走出自我，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立，養(yǎng)成自理好習(xí)慣：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力比較差。進(jìn)入小學(xué)后，老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)，都要求孩子獨(dú)立完成，那些動(dòng)作慢、能力差的孩子就不能適應(yīng)，這樣勢必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。所以，家長要努力增強(qiáng)孩子自理能力，以便很快地適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

教育小帖士：

●提示1：放開手，鼓勵(lì)孩子“自己來”。

孩子的能力是在動(dòng)手操作的過程中獲得的。沒有鍛煉機(jī)會(huì)，獨(dú)立性培養(yǎng)也就無從談起。所以，節(jié)假日家長帶孩子遠(yuǎn)足踏青時(shí)，要學(xué)會(huì)放手孩子，如：讓孩子自己背包，自己行走，進(jìn)公園時(shí)買票帶路，孩子遇到不明白的問題，讓孩子自己想辦法解決......一切放手孩子，孩子就會(huì)在自己走的過程中漸漸長大，逐步提高自理能力。

●提示2：事情做糟了，家長??

孩子在“自己來”的過程中，難免會(huì)把事情做糟，如“把地板擦的一綹綹兒，玩具收拾的大雜燴，筷子攪的飯菜撒一地，洗衣粉倒了一大袋......家長由此產(chǎn)生的態(tài)度直接影響著孩子自立習(xí)慣的形成，若支持、鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子，則會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子獨(dú)立做事的愿望，增強(qiáng)自信心，使孩子“我自己來”的自主愿望逐步轉(zhuǎn)化為獨(dú)立做事的能力習(xí)慣；反之，家長流露出不滿、責(zé)怪孩子甚至大聲訓(xùn)斥等，則會(huì)打擊孩子做事的積極性，失去做事的自信，不利于其自立習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、學(xué)會(huì)專注，養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣：

在小學(xué)階段，低年級的孩子學(xué)習(xí)知識并不是最重要的，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而穩(wěn)定持久的注意力是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。老師總要求一年級的孩子坐姿端正，目的就是訓(xùn)練他們集中注意力，那些坐姿懶懶散散、東倒西歪的孩子顯然不可能專心致志地聽課。因此，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)和開發(fā)他們的智力，第一步就要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。

教育小帖士：

●提示1：給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都嚴(yán)重地影響著孩子注意力。

另外，給孩子買的文具不要太花哨，以免孩子“愛不釋手”不停地?cái)[弄；書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)都可能打開，在沒完成作業(yè)的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西；女孩的書桌上也不應(yīng)放鏡子，這會(huì)使她有時(shí)間顧影“自美”或“自憐”；更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)??

●提示2：讓孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事。

常聽有些父母說：“我的孩子做事效率低，做作業(yè)動(dòng)作慢，一邊寫一邊玩?！备改敢⒁馀囵B(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力。對于家庭作業(yè)父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動(dòng)作慢，不允許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

●提示3：對孩子講話不要總是重復(fù)。

有些父母對孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

●提示4：有意識地對孩子進(jìn)行一些注意力的訓(xùn)練。

（1）聽覺注意力訓(xùn)練：“聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要來源。會(huì)聽講對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的注意力。比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵(lì)孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣；給孩子講故事，在講故事前或者講完后問孩子一些相關(guān)的問題，訓(xùn)練孩子捕捉聽覺信息的能力。

（2）視覺注意力訓(xùn)練：讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問題。比如看照片觀察人物、地點(diǎn)、事件、動(dòng)作、表情??家長要注意讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子很容易就會(huì)沒有興趣。

（3）動(dòng)作注意力訓(xùn)練：即通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。家長可以教孩子做一些體操動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作。

四、給家長的幾點(diǎn)建議：

以上幾種重要的行為習(xí)慣，家長可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同樣也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗(yàn)。在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，給家長提出幾點(diǎn)建議： 1．注重教育的一貫性和一致性

一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺的時(shí)間，開始孩子可能不習(xí)慣，有時(shí)遇上好看的動(dòng)畫片非要看下去，父母應(yīng)堅(jiān)持要求，不能退讓，有的孩子因此會(huì)哭鬧，家長可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅(jiān)持要求，才能幫助孩子形成習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天為了趕時(shí)間上班又急忙幫孩子穿衣，后天又批評孩子不肯自己動(dòng)手穿衣。家長的要求反復(fù)無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習(xí)慣是斷然養(yǎng)不成的。當(dāng)然，在放手讓孩子自己穿衣時(shí)一定要教會(huì)幼兒正確穿衣的技巧，有困難時(shí)，家長可以幫助，父母對孩子的要求應(yīng)合理適當(dāng)，不要太高。

一致性則體現(xiàn)在父母對孩子的要求應(yīng)一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會(huì)使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會(huì)使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習(xí)慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費(fèi)勁，就包辦代替，自己收拾掉了。吃晚飯了，孩子見一點(diǎn)點(diǎn)肥肉就吐掉，奶奶教育孩子樣樣菜都要吃才能保障營養(yǎng)，媽媽則怕兒子會(huì)發(fā)胖，就說算了算了，吐就吐了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？因此，家庭中，家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進(jìn)行溝通，取得一致意見。

3、家園（校）配合，形成教育合力

家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習(xí)慣的老師。進(jìn)入幼兒園后，家長應(yīng)該多與幼兒園聯(lián)系，在對孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長大了再嚴(yán)格要求也不遲，要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改造起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比塑造難。因此，家庭應(yīng)該與幼兒園、學(xué)校實(shí)施同步教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習(xí)慣。

總之，幼兒時(shí)期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長和老師，在孩子成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機(jī)，持之以恒地堅(jiān)持，回報(bào)我們的將是一份欣喜。2010.3

第二篇：大班幼小銜接家長會(huì)

大班家長會(huì)講座：

淺談?dòng)仔°暯?/p>

尊敬的家長朋友們：

大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)問題。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘⒆拥囊簧a(chǎn)生重要的影響.。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識，提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化？并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別：

進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運(yùn)動(dòng)器械對低年級孩子來說，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

第二，生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和5、6年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。第三，師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了？而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì)有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活

上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.第四，教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢？銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五、行為規(guī)范的變化

通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個(gè)例子：我班有個(gè)小朋友經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會(huì)神，她突然下位請假小便，老師真是左右為難。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自己,改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制.。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

第六、家長和老師期望值的變化

孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子

在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。

二、接著向在座的家長匯報(bào)一下我們兩個(gè)老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個(gè)方面工作：

一、孩子們的學(xué)習(xí)方面

在小中班時(shí)，我們的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，讓孩子在玩中學(xué)。到了大班下學(xué)期，我們

每天都安排接觸識字、寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)，識字主要是以已經(jīng)接觸到的內(nèi)容為主，所學(xué)的詩歌，故事里面的字、詞語。寫數(shù)字，我們就像小學(xué)生一樣有專門的田字格，我們教會(huì)他們書寫數(shù)字的正確方法。這也需要我們家長的配合了。比如：6和9···另外，我們把學(xué)過的內(nèi)容放到各個(gè)區(qū)角，如：語言區(qū)，主要是把一些學(xué)過的字放在區(qū)角，讓孩子們在自由活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)學(xué)念；數(shù)學(xué)區(qū)，主要是讓孩子利用玩具做一些數(shù)學(xué)的題目；具體的有以下幾點(diǎn)：

1、寫字時(shí)，我們請小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆

姿勢正確。

2、看書時(shí)，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離

3、活動(dòng)的時(shí)間延長到30或35分鐘。

4、在活動(dòng)中有問題要舉手，并且回答問題要響亮

二、孩子們的生活方面

1、每天有小值日生、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會(huì)很積極地參加班里的活動(dòng)。

2、每次做完作業(yè)后會(huì)整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。

3、用餐時(shí)盡量保持安靜，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。

4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動(dòng)，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩

子和小朋友一起分享的能力并體驗(yàn)其中的快樂；閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流；聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力；折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個(gè)別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。

5、午睡時(shí)請小朋友安靜地進(jìn)入午睡室，并且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。午睡起床

請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

三、孩子們的行為習(xí)慣方面

1、每天早上來幼兒園，請小朋友主動(dòng)想見到的老師問好，并與爸爸媽媽說“再見”。

2、到教室里要遵守教室里的紀(jì)律，不跑來跑去

3、外面的活動(dòng)時(shí)，進(jìn)出教室要有秩序，并保持安靜。

4、知道保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便。

5、同伴之間相互幫助，關(guān)心，敬老愛幼。

四、孩子們的心理方面

我們后面還有一個(gè)帶孩子參觀小學(xué)的活動(dòng)，既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增強(qiáng)他們對學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，并且看小學(xué)生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發(fā)言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時(shí)候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。他們是班長帶隊(duì)的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護(hù)我們的視力。在孩子們的心中感覺對小學(xué)非常向往?；氐接變簣@，還要教孩子們唱畢業(yè)歌、念畢業(yè)詩。同時(shí)感受到要珍惜幼兒園的美好時(shí)光。讓孩子感受到小學(xué)很好，有很多地方非常吸引他們，并讓他們放松，不要怕上學(xué)。也請家長在五一過后，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)小書包，我們會(huì)把學(xué)習(xí)用書和學(xué)習(xí)用具放入其中，幼兒就和小學(xué)生一樣，背著書包上下學(xué)，整理自己的東西，讓幼兒有個(gè)逐步適應(yīng)的階段。

所以作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達(dá)溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

而作為家長也應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備。

一、家長應(yīng)該有意幫助孩子做好的幾方面準(zhǔn)備

1、體能準(zhǔn)備

身體是革命的本錢。上學(xué)是一個(gè)持久戰(zhàn)，保守計(jì)算，從小學(xué)入學(xué)到高中畢業(yè)，要持續(xù)12年之久。而學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)整體的過程，孩子學(xué)習(xí)的知識之間是相互聯(lián)系的。如果由于身體體質(zhì)較差，使學(xué)習(xí)過程經(jīng)常性地被迫中斷，肯定會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)成績造成比較大的影響；如果帶病上學(xué)，又會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。身邊的朋友、同事的孩子初上一年級，明顯地見到孩子都瘦了一圈。可見，為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是需要耗費(fèi)孩子部分體力的，所以家長必須在升小學(xué)之前的這幾個(gè)月里多加強(qiáng)孩子的身體鍛煉，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，為完整的愉快的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。千萬不要嫌麻煩，不愿意帶孩子出去運(yùn)動(dòng)。舍不得芝麻，抱不回西瓜！運(yùn)動(dòng)中孩子的興奮感與幸福感對孩子的性格也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

2、心理準(zhǔn)備

興趣是最好的老師！孩子喜歡上學(xué)比什么都重要。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來上小學(xué)讓老師好

好治治你！”這樣說會(huì)造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

3．習(xí)慣準(zhǔn)備

（1）家長督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生活中，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣，早睡早起，會(huì)整理書包，吃飯不拖拉；

（2）組織紀(jì)律和集體主義教育

（3）家長督促幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，一定要配合老師完成當(dāng)天該完成的作業(yè)（當(dāng)然幼兒園不會(huì)布置太多的作業(yè)也不會(huì)經(jīng)常的布置一些筆頭的作業(yè)，多的是請幼兒回去復(fù)習(xí)兒歌，講述故事，而這個(gè)就需要家長的督促和配合）

4．能力準(zhǔn)備

（1）自我管理能力

一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“紙簍”，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

（2）人際交往能力

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的交往能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境融入集體，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力弱的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如，教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩等。這些事情看起來很小，卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。我認(rèn)為，一個(gè)人的人際交往能力對人的一生都產(chǎn)生很大的影響。培養(yǎng)好了，是一本萬利的事情。

（3）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

A.有意注意

經(jīng)常聽到有家長抱怨：“我的孩子不是笨，就是上課不聽，注意力不集中！”實(shí)際上，這種看起來可以輕描淡寫的現(xiàn)象背后體現(xiàn)的是孩子學(xué)習(xí)能力的缺失。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。

B.學(xué)習(xí)技能這包括聽：說： 讀：寫：

可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會(huì)自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”的好習(xí)慣，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。進(jìn)而再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字、中文數(shù)字，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單的應(yīng)用題。而這些應(yīng)從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

二．家長自身應(yīng)該做好的幾方面準(zhǔn)備

1、督促孩子學(xué)習(xí)的能力

很多家長，每天陪著孩子讀書，但是孩子的成績卻依舊讓他們傷透了心。我常聽到家長這么說：“孩子讀書我已經(jīng)很盡力了，每天看著他，結(jié)果英語單詞我都會(huì)背了，他還不會(huì)。你說我還能怎么做??？孩子上網(wǎng)吧，我就跟在后面追！”家長督促孩子學(xué)習(xí)的模式千萬不要象剛才說的是跟在后面追，而應(yīng)該走在前面引。逐步擴(kuò)大孩子自我監(jiān)督的力度，最后過渡到讓孩子自我監(jiān)督。最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是孩子與孩子之間的合作學(xué)習(xí)。

（1）與老師溝通的能力

孩子剛?cè)雽W(xué)，每位家長都希望能和老師之間建立良好的溝通。但是新開學(xué)，老師一下子會(huì)面對40幾個(gè)孩子，怎樣才能讓老師更快地關(guān)注到你的孩子，更好地與你的孩子進(jìn)行互動(dòng)呢？ 例子：把孩子在幼兒園期間的表現(xiàn)，興趣愛好，脾氣秉性，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，都詳實(shí)的寫了一份簡歷，準(zhǔn)備開學(xué)的時(shí)候交給班主任老師或者與老師交流?！斑@樣一來，老師會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)，對孩子有個(gè)大概的了解，也能更好的因材施教?！币腠樌貛椭⒆佣冗^從幼兒園到小學(xué)的過渡，家長客觀的在老師面前對孩子有個(gè)全面的評價(jià)非常重要。

（2）積極配合老師布置的工作，甚至是一些超額的工作

（3）不要在要不要送禮之間徘徊送，是表達(dá)你的誠意；千萬不要送了之后又在孩子面前大肆厥辭，其結(jié)果會(huì)適得其反。

2、幫助孩子心理調(diào)節(jié)的能力（問題疏導(dǎo)）

（1）有效溝通技巧

（2）維護(hù)老師在孩子心目中的地位，引導(dǎo)孩子適應(yīng)各種不同類型的老師

不要在孩子面前大說讀書無用論。無論讀書有沒有用，都要讓孩子在人生最關(guān)鍵的階段養(yǎng)成持之以恒，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

3、對孩子的合理預(yù)期（孩子各有特點(diǎn)，選擇適合孩子的發(fā)展道路）

第三篇：大班幼小銜接家長會(huì)

張集幼兒園大班

幼小銜接家長會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：2012年3月8日下午3：00——4：30

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教師辦公室

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓家長更好的了解本學(xué)期班級中的基本情況、具體措施以及各項(xiàng)工作安排；

2、引導(dǎo)家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；

3、向家長建議性的講解入小學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。

參與人員：大班全體教師及全體家長

活動(dòng)準(zhǔn)備：簽到表、家長會(huì)PPT、椅子、電腦

活動(dòng)流程：

1、教師介紹及班況分析；

2、本學(xué)期教育教學(xué)工作安排；

3、報(bào)考小學(xué)情況匯總；

4、入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作；

5、家園合作；

6、個(gè)別交流。

家長會(huì)內(nèi)容：

尊敬的各位家長：下午好！

首先，我代表大班全體老師歡迎大家的到來，并且祝所有的女性家長們節(jié)日快樂！感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會(huì)，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持和對孩子成長的關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我們以熱烈的掌聲對大家的到來表示衷心的感謝！光陰似箭，轉(zhuǎn)眼您的孩子在幼兒園里度過了一天又一天，日月如梭，一瞬間，他們馬上就要離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)去學(xué)習(xí)生活，所以對于很大多數(shù)的家長來說，今天可能是在幼兒園參加的最后一次家長會(huì)，這次家長會(huì)的主要內(nèi)容有：

1、教師介紹及班況分析；

2、本學(xué)期教育教學(xué)工作安排；

3、報(bào)考小學(xué)情況匯總；

4、入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作；

5、家園合作；

一、1、教師介紹；

2、大班孩子情況分析

本學(xué)期，共有幼兒33人（1名外籍插班生）。大班上學(xué)期，對孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子拼讀能力很強(qiáng)，書寫姿勢和習(xí)慣好，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書包，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們在自己的努力和各位家長的支持下，取得了可喜的成績,圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。在教育教學(xué)方面，我們幾位老師積極配合，各負(fù)其責(zé)，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

二、本學(xué)期的教育教學(xué)工作

1、在主題活動(dòng)方面，這個(gè)學(xué)期根據(jù)文學(xué)故事《小老鼠和大鯨魚》，進(jìn)行老鼠、大海、船、航海四個(gè)主題的學(xué)習(xí)（PPT）讓孩子在講、畫、玩、查資料等活動(dòng)中，習(xí)得相關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)、掌握相關(guān)的信息與技能，同時(shí)學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方式，解決研習(xí)中、生活中的問題，進(jìn)一步習(xí)得相關(guān)數(shù)的概念。

我們還會(huì)根據(jù)生活、節(jié)日、社會(huì)實(shí)事來開展相關(guān)主題活動(dòng)，例如：3月5日的雷鋒日，讓孩子們了解雷鋒的故事，從小學(xué)習(xí)他的樂于助人、善待他人、熱心公益等等的優(yōu)良品質(zhì)，孩子們在活動(dòng)中學(xué)到知識，也體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂；

我們還會(huì)根據(jù)幼小銜接開展模擬小學(xué)的活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步了解小學(xué)，消除陌生感，激發(fā)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力；

2、相對應(yīng)的在數(shù)學(xué)和拼音這些方面我們也會(huì)加大力度，我們會(huì)充分利用晨間閱讀、區(qū)域活動(dòng)、離園前的時(shí)間給孩子們教授這些相應(yīng)的知識，在拼音方面，簡單的拼讀是沒有問題的，數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減是會(huì)達(dá)到的，所以希望即將入小學(xué)的家長不要太擔(dān)心，特別是有些孩子年齡稍微小些，接受能力肯定也是要慢些的,學(xué)習(xí)都是有一定的過程的。

3、當(dāng)然除了學(xué)習(xí)知識外，更重要的是各種習(xí)慣的養(yǎng)成，我們會(huì)在日常學(xué)習(xí)生加大力度培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣；例如：我們每天都會(huì)留一些作業(yè)，內(nèi)容不多，很快就能完成，主要是為了讓孩子慢慢形成寫作業(yè)的意識，第二天來園時(shí)，能夠主動(dòng)的交作業(yè)；有時(shí)候，班上有些通知，我也會(huì)跟孩子們口頭傳達(dá)，就是鍛煉孩子們的轉(zhuǎn)達(dá)、復(fù)述能力，到了小學(xué)后，有很多事情老師都是口頭通知的，家長也可以主動(dòng)問問孩子今天老師有沒有交代什么事情，讓孩子有這種意識；

三、班級幼兒報(bào)考小學(xué)情況分析；(PPT)

1、幼兒報(bào)考的學(xué)校共4有所，分別是：古井中心學(xué)校、晨野小學(xué)、張集小學(xué)古井一小。

2、針對想報(bào)考外校家長簡單講解一下外?？荚噧?nèi)容；（PPT）

數(shù)加減、漢字認(rèn)讀

每個(gè)家長都可以根據(jù)家庭和孩子的實(shí)際情況來為他選擇一個(gè)合適的學(xué)校，特別是希望孩子過早的適應(yīng)住校生活的家長，當(dāng)他過早的進(jìn)入獨(dú)立生活時(shí)，在生活中可以讓他們多動(dòng)手，在心里方面家長應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和溝通，更有利于他們好的性格的養(yǎng)成；

四、給家長的建議：

本學(xué)期是幼兒在幼兒園上學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，孩子馬上就要上小學(xué)了，大多數(shù)父母擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這也是我們教師和家長共同努的方向。

那孩子入小學(xué)前，或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長該做些什么？下面給大家一些建議，希望對大家會(huì)有所幫助：

（一）、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。

（二）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。

（三）、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。

學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。

（四）、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。

這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及

觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成.閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書開始，然后會(huì)一頁一頁、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會(huì)背5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、培養(yǎng)孩子的注意力。

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

（六）、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。

進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達(dá)能力。

（七）、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。

對孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個(gè)正確評價(jià)。一直以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)！”之類的詞語表達(dá)贊賞。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評價(jià)也會(huì)造成孩子對自己的正確評價(jià)和對他人的評價(jià)。其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我，不代表我做的不好。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：

沒有表揚(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。

教育孩子正確面對挫折。將來入小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

五、家園配合為了取得良好的教育效果，我們必須做好家園溝通工作，綜合家庭與幼兒園綜合因素對實(shí)施教育的影響，下面簡單提一下需要家長配合得方面：

1.希望家長在家的教育要與老師們的要求基本保持一致，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。明確告訴孩子什么是應(yīng)該做的什么不應(yīng)該做。

2.孩子都已進(jìn)入大班，生活自理方面的是希望家長們不要包辦，這樣會(huì)剝奪孩子自我成長的機(jī)會(huì)。

3、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期，馬上就要升入學(xué)前班了，班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，所以如果沒有什么特殊情況，請你堅(jiān)持每天送孩子來園，如有特殊情況不能來園，請您及時(shí)跟班級老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。

4、如果你的電話號碼有變動(dòng)也請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、請家長理性的思考和處理幼兒之間的出現(xiàn)小摩擦現(xiàn)象。

6、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動(dòng)而必須的資源。

7、孩子帶來的物品、書籍、毛巾，請家長一定要寫好名字，以免弄錯(cuò)。

五、下階段活動(dòng)安排：

春游

幼兒故事比賽

模擬小學(xué)活動(dòng)

六一活動(dòng)

畢業(yè)盛典

最后，讓我們攜起手來，為孩子健康快樂的成長共同努力！歡迎你隨時(shí)對我們的工作提出意見和建議！

張集幼兒園大班

第四篇：大班下學(xué)期家長會(huì)--幼小銜接

各位家長朋友：

大家上午好！相信在座的各位家長朋友經(jīng)常在思考幼小銜接方面的相關(guān)問題，因?yàn)槲覀兌记宄刂?，孩子是我們的最愛，他們的健康成長與發(fā)展是我們永遠(yuǎn)關(guān)注的話題。在孩子的一生中，要經(jīng)歷好幾個(gè)轉(zhuǎn)折期。從幼兒園升入小學(xué)就是其中之一。幼兒園是開發(fā)智力的階段，而小學(xué)是意志形成、品格形成的過程。小學(xué)具有基礎(chǔ)性，九年義務(wù)教育，小學(xué)占六年，在這六年之中，正是孩子長知識、長身體、長智力的時(shí)期，能讓孩子健康活潑、全面發(fā)展應(yīng)是我們最大的心愿。對于在座的各位家長來說，孩子即將升入小學(xué)，心中可能會(huì)有一種莫名的焦慮和隱隱的擔(dān)憂，時(shí)常會(huì)想：“我應(yīng)該在哪些方面為孩子即將跨入小學(xué)校門而準(zhǔn)備呢？”今天就家長、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的一些問題，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍┮娊?，供家長們參考，同時(shí)起個(gè)拋磚引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一點(diǎn)，還是要孩子走得遠(yuǎn)一點(diǎn)？

算一算，我們的孩子真正童心綻放、無拘無束的時(shí)光有幾年？不就是幼兒園的這三年嗎？而這三年也正是培養(yǎng)孩子觀察力、記憶力、注意力等非智力因素的最佳期?，F(xiàn)在存在的一個(gè)觀點(diǎn)身為教育工作者的我不太贊成：我的孩子不能輸在起跑線上，我得讓他早點(diǎn)上學(xué)，該識字了，該做數(shù)學(xué)題了，10以內(nèi)的加減太簡單，得100以內(nèi)的。英語也要學(xué)了，等等。家長望子成龍、望女成鳳的心情我可以理解，因?yàn)槲乙彩悄赣H。

在座的家長可能有不少都認(rèn)為孩子提前多學(xué)點(diǎn)東西是有益而無害的。但事實(shí)上，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“起步早”不表示能“走得遠(yuǎn)”。我們應(yīng)該明確的是，幼兒園應(yīng)重在孩子的生活自理能力的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和認(rèn)識事物興趣的培養(yǎng)，在活動(dòng)和游戲中初步的感受一些語文、數(shù)學(xué)知識。從我們了解的情況來看，孩子入學(xué)前在語文方面會(huì)讀、會(huì)認(rèn)拼音，數(shù)學(xué)方面掌握十以內(nèi)加減法就足夠了。學(xué)習(xí)過多、過深的知識一般會(huì)給孩子帶來兩個(gè)方面的負(fù)面影響：一是幼兒園、學(xué)前班是孩子在人生中最幸福的玩的時(shí)光，過早的讓他感受到拼音的發(fā)音難、書寫手指的疼痛和數(shù)學(xué)枯燥的計(jì)算，這樣只能在幼兒園就把孩子的學(xué)習(xí)興趣扼殺掉了，而興趣是通往知識殿堂的“太陽”，興趣都沒有了還能談今后的學(xué)習(xí)嗎？

第二，實(shí)踐證明，在幼兒園學(xué)過一年級課本的兒童，入小學(xué)之初在學(xué)習(xí)上似乎比別人好一些?？墒怯行┖⒆佑捎诶蠋熤v的內(nèi)容在幼兒園學(xué)過了，這些知識對他來說就沒有什么新鮮感了，他們就會(huì)覺得上課沒意思，心想我已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)做了，根本就不聽課，在下面玩自己的。殊不知小學(xué)老師在教孩子這方面的知識的同時(shí)，也在對孩子學(xué)習(xí)方法、聽課習(xí)慣和思維的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，他在這些方面就得不到發(fā)展，對今后中、高段乃至初中、高中的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大影響。等到功課稍微難一些，他的“老本”也吃得差不多的時(shí)候，由于孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上后勁不足的弱點(diǎn)很快暴露出來，這時(shí)再想糾正其不良習(xí)慣就很困難了。相反，只要有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，盡管一開始沒有識字或算術(shù)的優(yōu)勢，但是，隨著小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，很快就能迎頭趕上！我們連年從事一年級教學(xué)的老教師也說：學(xué)過沒學(xué)過一年級知識差別不大。不少小學(xué)教師在談體會(huì)時(shí)都談到，最使他們感到頭痛和束手無策的不是那些在入學(xué)前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏思考和解題愿望的學(xué)生。因此，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣比知識的傳授更重要。

在識字方面，我贊成適度的模糊識字，比如廣告牌、故事書中一些常見的字，在孩子感興趣的情境下，自然地教給孩子，但千萬不要為了“量”的積累，讓孩子枯燥地讀、寫。

下面，我根據(jù)在低年段的教育教學(xué)中看到的小孩子身上存在著一些普遍性的問題，與大家談?wù)勎业囊恍└惺埽Ｍ麑议L們的家庭教育能有所啟示。

二、幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級最受歡迎的孩子

進(jìn)入小學(xué)最受歡迎的孩子是什么樣的呢？——有良好的習(xí)慣

在教育教學(xué)中，我們常常觀察到，那些習(xí)慣較好的孩子，接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率高、而且學(xué)習(xí)特別輕松。這是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是學(xué)習(xí)成功的保證，習(xí)慣好了，孩子學(xué)習(xí)自覺，往往事半功倍。而習(xí)慣的培養(yǎng)就要抓早、抓實(shí)。一二年級，正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，它比提前學(xué)拼音學(xué)漢字等等都重要。下面從一下四方面習(xí)慣的培養(yǎng)和家長朋友作以交流。

1）聽的習(xí)慣：會(huì)聽老師的話，傾聽同伴的發(fā)言。

為什么同一個(gè)老師上同一堂課下來學(xué)生對知識的掌握情況會(huì)有所不同？在諸多因素中，其中一個(gè)因素就是聽的習(xí)慣不好導(dǎo)致的，老師說一句話，有的孩子聽一、二遍記住了，有的聽5遍、甚至10遍才記住，這就說明后者傾聽的意識、任務(wù)意識還沒有建立起來；低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心，確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但是，如果我們能在日常生活中細(xì)心培養(yǎng)，方法還是有的。針對個(gè)別調(diào)皮、不善于傾聽的學(xué)生，首先，我們可以跟孩子明確坐的基本要求：頭正，肩平，背直，足安，手放好。然后，我們可以跟孩子在各種游戲中逐步提高坐的姿勢。最了解您孩子的是各位家長自己，相信您會(huì)有很多方法去糾正或培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣。這里呢，我有個(gè)提示：為了讓你的孩子坐得端正，聽得專心，家長們在選購學(xué)習(xí)用品的時(shí)候要注意，不要選擇功能多的那種。如文具盒、鉛筆、橡皮等，我們建議就買最普通的就可以了，那些卡通圖案、功能多的、奇形怪狀的，盡量不買，因?yàn)楹⒆拥淖晕铱刂频哪芰Σ皇呛軓?qiáng)，這些容易分散他們的注意力，上課坐不端正、開小差的機(jī)會(huì)可能會(huì)增多。再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀一本好書。如果每個(gè)家庭都能保證每晚30分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會(huì)是終身有益的。

2）說的習(xí)慣：能把自己想說的積極主動(dòng)、清楚地說出來，而不是吞吞吐吐的；這要求我們家長想方設(shè)法訓(xùn)練孩子敢說、會(huì)說與孩子接觸多了，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子從小眼界開闊、能說會(huì)道，但也有些孩子由于生性羞澀、膽小，常常不敢發(fā)言或發(fā)言聲音很小。如果你的孩子很會(huì)說，那請您要努力地鼓勵(lì)他，并經(jīng)常提醒他向更會(huì)說的學(xué)習(xí)，尤其是在自己講完后要傾聽人家的發(fā)言。如果您的孩子屬于后者，我們千萬不能著急，我們應(yīng)該想方設(shè)法地給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有意識地鼓勵(lì)孩子在親戚聚會(huì)之間、鄰里聊天之時(shí)、班級活動(dòng)之中大膽地表現(xiàn)自己，念一首兒歌、唱一首歌曲、出一個(gè)謎語、做一個(gè)游戲??并不斷給予表揚(yáng)。這樣慢慢的，孩子就能在獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，逐漸消除羞澀、鍛煉膽量，在班級中的發(fā)言也會(huì)變得積極、主動(dòng)、響亮。

3）訓(xùn)練孩子“自己的事情自己做”，做自理的小行家。能收拾、整理自己的書本、文具，學(xué)會(huì)操心——每天檢查書、本子、學(xué)習(xí)用具是否裝好，鉛筆是否削好。經(jīng)常碰到這樣的孩子，回家或者到學(xué)校忘記帶書本，老師問他時(shí)，他的回答是：爸爸忘記。好像這些事情是家長的與自己無關(guān)。從這些事例可以看出，我們的孩子自理意識和自理能力欠缺。其實(shí)這些都是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的能力。說到這兒也不得不提到一點(diǎn)，現(xiàn)在孩子獨(dú)生子女多，有的家長很愛自己的孩子，舍不得讓他受一點(diǎn)苦，干一點(diǎn)活，看見自己的孩子在掃地，就去幫他掃，回 家也當(dāng)個(gè)小皇帝一樣，上學(xué)要幫著背書包，放學(xué)也要幫著背書包，我也經(jīng)?？吹接屑议L一手拿豆?jié){，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。這樣的愛讓孩子根本就沒有得到絲毫的鍛煉，那么將來如何應(yīng)對各種競爭。要知道，對孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依賴，自信心降低父母應(yīng)相信孩子的能力，要讓孩子有更多機(jī)會(huì)去嘗試和體驗(yàn)。

如果各位家長能夠及早地有意識地培養(yǎng)孩子自理能力，教會(huì)他們整理自己的用品，讓孩子學(xué)著掃掃地、洗洗手帕等，那么相信您的孩子入學(xué)后，自己整理書包、帶好第二天要用的書本和學(xué)習(xí)用品、參加班級勞動(dòng)，這些就都不是困難了。尤其要說的是最好教孩子學(xué)會(huì)整理書包（幫助孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣你將會(huì)省好大的力氣，工作中常有一些學(xué)生回家忘帶課本、作業(yè)，家長半夜三更打電話問我要教室鑰匙，給老師和家長都帶來負(fù)擔(dān)）。

4）掌握正確的寫字姿勢，會(huì)寫漂亮的字

在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，對學(xué)生的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，寫字時(shí)手腕往里摳、手指離筆尖太近、無名指和小指不蜷起來??這些主要是由于孩子年紀(jì)小，手腕力量不夠，所以在寫字時(shí)為了寫深寫好，往往不自覺地用力，以致造成了不良的寫字姿勢。不良的寫字姿勢一旦形成，要改正就非常困難。因此需要家長們重視和配合，在讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書并做到三個(gè)一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳。一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且要不厭其煩。由于孩子年齡較小，手腕力量不夠，所以我們不提倡孩子一次寫太多的字，每次寫字時(shí)間最好是10來分鐘。而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我建議您購買HB的，橡皮呢，一般選用比較軟的，孩子輕輕一擦，就能將鉛筆的痕跡擦拭干凈。以上這些習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就、在一天兩天內(nèi)就全學(xué)會(huì)了，要靠我們家校共同努力，長期地細(xì)心地引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)。那么做得早的家庭就會(huì)走在前列。

三、對家長的三點(diǎn)建議 1）要尊重孩子，尊重規(guī)律。

有位大哲學(xué)家說過，茫茫人海，你見過兩片相同的樹葉嗎？每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過程。今天我之所以談這個(gè)問題，是因?yàn)檫B年從事教育第一線，我發(fā)現(xiàn)家長個(gè)人素質(zhì)正逐年提高，這給我們的孩子提供良好的家教環(huán)境創(chuàng)造了條件，但是另一方面不少家長或許太渴望成功了，太渴望優(yōu)秀了，對孩子的期望值也就相應(yīng)太高、要求過多。這讓孩子整天背著父母的壓力學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的成長像一顆樹一樣，有一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題都是有可能的正常的。孩子正是在不斷出現(xiàn)問題、不斷解決問題的過程中成長。所以我們不要要求孩子天衣無縫，要讓他“天衣有縫”，允許他犯錯(cuò)誤，不要過分的追求100分，要讓孩子全面發(fā)展

2）耐挫力的培養(yǎng)

現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心。因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻聽不進(jìn)批評，偶爾考試成績不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，哭一哭，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對付父親，說不定哪天就會(huì)靠自己的努力贏 了自己的父親。表面看來似乎父親贏了一盤棋，有點(diǎn)較真，但實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

四、孩子處在幼小銜接時(shí)期家長該干些什么呢？

首先是心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)的愿望。以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和學(xué)校。如對孩子說：“你長大了就要上小學(xué)了爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了我們真開心”，讓孩子知道,父母為自己的成長高興,為自己上小學(xué)自豪在平時(shí)與孩子的談話中，家長可以有意無意之間說些與小學(xué)生生活有關(guān)的事情，或者已經(jīng)決定孩子將來上哪所學(xué)校的，就可以利用休息日帶孩子到將來的學(xué)校走一走，看一看，介紹一下小學(xué)高大的教學(xué)樓、寬大的操場，讓孩子產(chǎn)生上學(xué)的愿望和興趣。切忌對孩子說一些嚇唬孩子的話：

第二是生活準(zhǔn)備。家長應(yīng)該有計(jì)劃的訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的自理能力，初步養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。幼兒園有餐點(diǎn)午休，小學(xué)里沒有，所以在暑假期間家長應(yīng)為孩子養(yǎng)成早起早睡的習(xí)慣，以保證有充沛的精力。建議：

1、為孩子專門設(shè)定鬧鈴，訓(xùn)練孩子聽到鬧鈴自己能迅速起床；

2、起床后立即刷牙洗臉，并且照鏡子檢查儀表；

3、及時(shí)按時(shí)用餐，不能磨蹭；

4、自己穿好昨晚準(zhǔn)備好的衣服和鞋子，父母可幫助檢查；

5、鞋子，書包和其他物品會(huì)放在固定的位置；

6、開學(xué)前和孩子到學(xué)校門口觀察地形，約好接送孩子的具體地點(diǎn)，找好參照物，約定不見不散；

7、出門前或分手前和家人道別，回家后或見面后和家人打招呼

第三是物質(zhì)準(zhǔn)備。提前給孩子買好書包、筆盒，讓他認(rèn)識自己的文具 并學(xué)會(huì)整理；給孩子專用的物品和工具，標(biāo)上孩子的名字或記號，以防在學(xué)校里丟失；說到這我想起一件有意思的事：先得說說我們的教室，我們的教室很漂亮，三十張桌子整整齊齊，教室布置精美；我們的教室很先進(jìn)，每個(gè)班都有多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)。但這都不是我要說的重點(diǎn)，我要提的是低年級的教室里，都無一例外的擺放著一個(gè)盒子或筆筒，要問里面是什么？裝的全是孩子們的鉛筆、橡皮、尺子；明明就是在教室里撿到的，但是當(dāng)你詢問這是誰的時(shí)候，都沒有一個(gè)人會(huì)承認(rèn)；所以那個(gè)盒子里的東西就越來越多，而家長呢，總發(fā)現(xiàn)孩子一天帶的七八支筆，回來就剩一二支了，以為是誰偷了，拿了，但實(shí)際上卻不然 1）孩子的自我保管東西的自理能力很弱

2）家長原來沒有關(guān)注孩子這一方面的能力，東西丟了不問，不找，馬上滿足孩子買新的，造成他對物品的不珍惜，對勞動(dòng)成果的無所謂。學(xué)習(xí)用品的選擇以“必要”和“好用”為原則，花哨的東西容易導(dǎo)致孩子上課開小差；知道家門鑰匙的重要性，會(huì)小心保管，產(chǎn)生責(zé)任感！

另外家長自身也要做好充分的準(zhǔn)備，幼兒園時(shí)期早送晚接，家長比較清閑自在，進(jìn)入小學(xué)后全變了，一日三餐伺候，中午還要接送，小學(xué)下午放學(xué)又早，放了學(xué)孩子放哪兒，還有家庭作業(yè)要操心等等。

有三句話與家長朋友共勉：

“任何活動(dòng)，只要參加，就要全力以赴！“一個(gè)機(jī)會(huì)，可能會(huì)改變孩子一生！” “要想孩子天天向上，家長必須好好學(xué)習(xí)！”

以上結(jié)合我們小學(xué)低年級教學(xué)與大家談了一些粗淺看法，有不到之處，還請 指正。

在座的家長都是關(guān)心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要家校合力，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。最后，祝在座的各位家長身體健康、工作順利、家庭幸福！

第五篇：大班幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿

大班幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）

在當(dāng)下社會(huì)，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的大班幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位家長：

大家好！

首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，以往的家長會(huì)都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。

由于我們這次家長會(huì)本來時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的計(jì)劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

一、讓孩子先到小學(xué)看看。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們在學(xué)期末也會(huì)開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機(jī)會(huì)家長能帶孩子去看看，如果沒有機(jī)會(huì)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

二、現(xiàn)在開始生活自理

說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，責(zé)任意識，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子干值日這個(gè)問題能有一個(gè)正確的認(rèn)識。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。

比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時(shí)睡覺、按時(shí)起床；甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺。

還有一點(diǎn)家長容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。現(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的，比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起小朋友的笑話，時(shí)間長了，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。

第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。

說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從現(xiàn)在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字，但是他們會(huì)畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個(gè)別孩子的問題，那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時(shí)先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會(huì)我們再一起討論。

下面我需要說幾點(diǎn)班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時(shí)間了。

1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼?，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。

2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因?yàn)榻铀涂ǖ脑颍尯⒆拥陌踩霈F(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對這個(gè)要求也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況，沒有辦法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個(gè)電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必須都重視起來。

4、直接給老師提意見或建議。

關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提意見的情況，我知道每個(gè)班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師，讓老師來改正或者注意，但是這樣勢必會(huì)影響到老師的情緒，其實(shí)完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，如果合理，我們一定會(huì)改正，而且絕對不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見就會(huì)忽略您的孩子，公平對待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，如果有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們一定會(huì)處理好的。

下面說一說孩子的情況、說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個(gè)例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會(huì)讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會(huì)聽；還有的家長會(huì)說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會(huì)從自身找原因了；還有的家長會(huì)說：你怎么這么不小心，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會(huì)先表揚(yáng)孩子，其實(shí)我剛開始看到這里的時(shí)候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚(yáng)的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表揚(yáng)，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚(yáng)，本來要大哭的，相信也就不會(huì)再哭了。希望我們作為家長的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。

2、家長問到孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績在班中多少名，我能體會(huì)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長確實(shí)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一般是不會(huì)對孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長驕傲的。

3、有的家長提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會(huì)放松一些，所以家長要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì)，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。

有的家長還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問題，其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問題，對這個(gè)問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。

與孩子分床睡的好處。

好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨(dú)立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。

溫馨提示：

1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時(shí)讓他單獨(dú)去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。

2、經(jīng)過一段時(shí)間，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺時(shí)，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。

3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。（在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的，在榜樣力量的帶動(dòng)下，相信不久的將來孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來的）

具體方法：

1、耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動(dòng)物長大后總要離開父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛他了。

2、布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床，他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后，會(huì)想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。

3、循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時(shí)，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。

4、純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

最后，我們大一班老師感謝各位家長對我們工作的支持。

孩子們在幼兒園還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個(gè)過渡時(shí)期。

良好的開端是成功的一半，當(dāng)你的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長，我們應(yīng)該做些什么？結(jié)合自己的一些在小學(xué)低年級教學(xué)時(shí)的一些體會(huì)，跟在座的老師、各位家長朋友們一起探討一下。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，從小學(xué)一年級開始，學(xué)校教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。對于一年級孩子，父母從現(xiàn)在開始為孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，對其終身都是有益的的。

首先，我們來了解一下這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。

1、孩子的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過渡期，很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，孩子具有較大的可塑性，這個(gè)時(shí)期的孩子觀察事物比較簡單，注意力往往不能集中，好奇心特強(qiáng)表現(xiàn)欲特強(qiáng)，喜歡不懂就發(fā)問。都希望老師家長認(rèn)可自己喜歡自己和贏得師長的夸獎(jiǎng)，所以要借助這一心理來發(fā)揮榜樣的作用。此時(shí)家長和老師都要特別注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)思考的積極性。

2、孩子的語言特點(diǎn)。這個(gè)年紀(jì)的孩子樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是家長鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。孩子在回答問題或表達(dá)時(shí)，語言往往很簡練，有時(shí)還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達(dá)。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的耐心傾聽，發(fā)現(xiàn)描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。

3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個(gè)人為中心，家長要注重訓(xùn)練孩子交往合作能力，要鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補(bǔ)短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負(fù)同學(xué)，別人欺負(fù)你了，要及時(shí)和老師交流，了解原因。

接下來，我來說說入學(xué)前家長要做哪些準(zhǔn)備？

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣除了入學(xué)前準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品、紙巾、水杯等，還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動(dòng)，注意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開學(xué)當(dāng)天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會(huì)十分有趣，只要肯動(dòng)腦筋，付出努力，每天會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習(xí)慣。提醒家長們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，綜合閱讀能力相對較強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題能力比其他孩子要強(qiáng)很多。家長應(yīng)確保每周一定的閱讀的時(shí)間，或讀書或看報(bào)，身體力行，對孩子形成有效地引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣使人受益終生。

以下幾點(diǎn)習(xí)慣要注意培養(yǎng)：

1）讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，會(huì)預(yù)習(xí)。做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

2）要讓孩子養(yǎng)成整理文具和書包的習(xí)慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導(dǎo)，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書包文具用品時(shí)千萬要讓孩子旁邊觀察著。如此一兩星期之后孩子應(yīng)該東西能自己獨(dú)立整理書包。有個(gè)把東西整齊安放的好習(xí)慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時(shí)必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會(huì)？有時(shí)有的行為必須強(qiáng)制訓(xùn)練，慢慢孩子就習(xí)慣成自然！動(dòng)手能力弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中，手臂易覺得累，手指關(guān)節(jié)不靈活，字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。

3）要教給孩子正確的寫字方法，關(guān)注他的寫字姿勢這個(gè)非常重要哦。一開始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫字姿勢。更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能用心寫字可以培養(yǎng)孩子的注意力和耐心。認(rèn)真寫字可以讓漢字記得更牢固。

4）培養(yǎng)孩子的靜心耐心和細(xì)心，培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣小學(xué)的每個(gè)班人數(shù)近六十個(gè)，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。很多家長在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，注重的是孩子對于知識的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng)，比如，記憶力、理解能力、書寫能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等等。其中注意力的培養(yǎng)很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項(xiàng)能力中均有體現(xiàn)。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等，這對以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會(huì)跳繩，不能連續(xù)拋球或拍球，不會(huì)系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以，但是注意力習(xí)慣和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力的缺失現(xiàn)象，沒有被家長重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期，改起來就很難。培養(yǎng)孩子細(xì)心就是讓孩子學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

5）培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺、整理書桌、書包，自己上廁所培養(yǎng)責(zé)任意識家長只能指導(dǎo)，不要替代。例如整理書包是學(xué)生的事，是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的有效途徑，今天有那些學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有的準(zhǔn)備做好了沒有，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長的，要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)急和自護(hù)：剛開始部分學(xué)生放學(xué)需要家長接送，當(dāng)家長有事不能準(zhǔn)時(shí)來接或不能來接，孩子應(yīng)該知道怎么辦？這也需要提前訓(xùn)練。

6）遵守規(guī)范的習(xí)慣家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

最后，我來說說家長平時(shí)要關(guān)注的'一些問題。

1、關(guān)注孩子的情緒，善于和孩子交流

在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵(lì)的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個(gè)階段的孩子來說，“自信”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會(huì)對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會(huì)毀了他的一生。學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒；培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2、愛孩子，更要嚴(yán)格要求孩子

家長要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

3、以身作則，做孩子的榜樣

家長是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時(shí)期，家長的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內(nèi)容是教會(huì)孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學(xué)會(huì)理解人，關(guān)心人，幫助人，學(xué)會(huì)寬容、忍讓。一個(gè)人的發(fā)展，應(yīng)該是全面的，學(xué)問與做人二者都重要，甚至可以說做人更重要。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

4、做好家校協(xié)調(diào)關(guān)系

教師與家長的目標(biāo)是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)好。責(zé)任心再強(qiáng)，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強(qiáng)交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。

每一個(gè)成功的孩子背后都有一位用心的家長，無論學(xué)校還是家庭，老師家長首要的任務(wù)就是教會(huì)孩子正確良好的品性習(xí)慣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一輩子受用終身的事情！最后把這幾句話送給大家共勉：

譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；溺愛中成長的孩子學(xué)會(huì)任性；指責(zé)中成長的孩子學(xué)會(huì)自卑；歧視中成長的孩子學(xué)會(huì)冷酷。寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信；稱贊中成長的孩子學(xué)會(huì)欣賞；公平中成長的孩子學(xué)會(huì)正義；友愛中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷；艱苦中成長的孩子學(xué)會(huì)奮斗；溫暖中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心；嚴(yán)格中成長的孩子學(xué)會(huì)自律。

尊敬的家長朋友們：

大家上午好！

非常感謝你們能抽時(shí)間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘⒆拥囊簧a(chǎn)生重要的影響。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識，提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

1、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

（1）學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運(yùn)動(dòng)器械對低年級孩子來說，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

（2）生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和4、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。

（3）師生關(guān)系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑、（4）教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個(gè)例子：（大小便問題）孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自己，改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

（6）家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。

2、心理生理準(zhǔn)備

（1）激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”這樣說會(huì)造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

（2）調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強(qiáng)記憶力。一般來說，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此，小學(xué)生晚上8：30——9：00入睡才能做到早上6：30——7：00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺，準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長更要起到模范帶頭作用。

（3）為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。（獨(dú)立空間，分床）家長為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)），讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)會(huì)自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動(dòng)空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此，家長要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、習(xí)慣養(yǎng)成過程

習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：

（1）強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。

（2）認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

（3）自覺階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要，也就是我們常說的習(xí)慣。

4、習(xí)慣培養(yǎng)

（1）自己的事情自己做（大班教師已注重培養(yǎng)）：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長代勞，孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì)。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。（大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè)）家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn)，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯；幫助孩子收拾書包；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識，造成了入學(xué)。

（2）坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”（眼睛距離書本一尺；手握筆尖一寸；胸里桌子一拳）作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。

（4）文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時(shí)的教育對一個(gè)人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

（5）培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí)，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽，別人說話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會(huì)講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。

5、能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求；當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能及時(shí)的告訴別人；當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí)，是不是能主動(dòng)幫助等等，這些問題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予幫助，伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此，有的孩子就會(huì)不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人。（交往能力占85%）

（2）培養(yǎng)孩子的自理能力（與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通）。培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣，形成了對父母的依賴，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此，家長在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。（會(huì)勞動(dòng)，就會(huì)學(xué)習(xí)）

（3）培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在幼兒園里，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí)，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法。那么遇到問題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過不斷的鍛煉，孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。

6、給家長的建議

（1）慎用橫向比較。

（2）表揚(yáng)孩子的具體行為。

（3）想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚(yáng)孩子哪方面的具體行為。

（4）用第三者表揚(yáng)孩子。

（5）學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。

（6）親子閱讀。

（7）學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡單越好；鉛筆準(zhǔn)備5——6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是波浪線。