第一篇：小品“小城故事”之《救孩子》

小品“小城故事”之一《救孩子》

編?。和跷南闀r(shí)間：某日上午

地點(diǎn)：某公園湖畔

人物：婦女、游客。

（內(nèi)喊：“我的孩子……我的孩子！”（婦女急匆匆上）

婦女：（著急地）我的鞋，新展展的，還沒有買給幾日，我在這根水邊練練踢腿，我一個(gè)旱地?fù)苁[連環(huán)腿，雪花蓋頂從天降，就把鞋踢飛到盧江河里。一百多塊一雙的鞋，我又不會(huì)游泳，重整個(gè)！哎！那邊的那個(gè)伙子來幫個(gè)忙?。ㄇ笾兀?/p>

（游客上）

游客：（普通話）阿姨，什么事？

婦女：我的鞋掉在水里啦！幫你撈一下。

游客：（沒聽明白）你什么東西掉水里啦!?

婦女：今日是鬼摸羅頭了，起早掉了，走羅絆羅角趾頭，整點(diǎn)健身操都會(huì)梭羅鞋子整水首。

游客：阿姨，你說什么，我沒有聽懂，請你說普通話。婦女：說普通話？這根容易，我的普通話差不多要到甲級甲等，標(biāo)準(zhǔn)得很。（馬譜）伙子！我是說我的鞋子掉在水里啦！你幫我撈一下。

游客：（一驚）“孩子”掉水里啦！哎呀！你怎么不早說清楚，阿姨，你不用著急，我下去救。

（毫不猶豫跳進(jìn)水里，做游泳狀）

婦女：就在哪個(gè)位置，那邊，這邊……（著急嚷叫著）（少頃，伙子上崗）

伙子：（氣喘地）阿姨!孩子，實(shí)在是撈到一只鞋子。婦女：就是這只了，謝謝你，趕緊換換衣裳，不要冷羅！游客：（不解地）你到底是孩子掉水里，還是鞋子掉水里？

婦女：（馬譜）是孩子，不是鞋子，哦！是鞋子，不是孩子！反正就是它啦?。ǜ吲d地）你是外地人吧！我們建水方言，管鞋子叫孩子，孩子叫喜兒！

游客：（新奇地）鞋子叫孩子，孩子叫喜兒？！

婦女：剛才我叫喊“我的孩子掉水里！”其實(shí)是說我的孩子掉水里啦！伙子！我的普通話說呢給可以？

游客：（哭笑不得地）可以，可以還可以？就是孩子、鞋子沒有分清。我給你糾正以下，xie鞋子的xie,hai孩子的孩。

（婦女模仿讀音）

游客：阿姨，你慢慢練，我走啦！

婦女：你再教下我嘛！

游客：我還要去游建水文廟、朱家花園、燕子洞去，你

慢慢練吧。（下）

婦女：其實(shí)普通話簡單得很，我一聽就會(huì)，“扯兒”尼一學(xué)就會(huì)。

Xie鞋子的鞋；hai孩子的孩；

Xie鞋子的還；hai孩子的鞋……

（邊念邊下）

第二篇：小城故事讀后感

小城故事

——讀《邊城》有感

《邊城》出自《管子·度地》：“當(dāng)冬三月，天地閉藏，暑雨止，大寒起，萬物實(shí)然，利以填塞空郄，繕邊城，涂郭術(shù)?！?漢桓寬《鹽鐵論·擊之》：“往者縣官未事 胡 越 之時(shí)，邊城四面受敵，北邊尤被其苦?！?唐 杜甫《送高三十五書記十五韻》：“邊城有馀力，早寄從軍詩?！?/p>

《邊城》，是沈從文先生最負(fù)盛名的代表作，被譽(yù)為“文學(xué)史上最純凈的一個(gè)小說文本”，“小說中飄逸不群的仙女”。

小溪，白塔，墨竹，渡口，獨(dú)戶的人家??故事在靜美中拉開序幕。

開篇描寫小山城“茶峒”的地理位置，勾畫出一幅美輪美奐的山水畫。美麗安靜試著小山城的代名詞，淳樸熱情老實(shí)又是屬于山民的特性。老船夫兢兢業(yè)業(yè)，翠翠、小黃狗和渡船是老船夫唯一的親人和朋友。老船夫不論晴雨，必守在船頭，老老實(shí)實(shí)的為公家干活，絕不收人錢財(cái)。翠翠老船夫心愛的孫女，為人天真活潑，乖巧伶俐。他們原本平靜的生活在一次端午中，翠翠結(jié)識(shí)了順順家的二老儺送，又在兩年后的端午節(jié)認(rèn)識(shí)了天保。兩兄弟同時(shí)喜歡上了這個(gè)天真可愛的小女孩，但是一人怎么可以嫁兩個(gè)人呢？后因哥哥天保自知自己比不上弟弟的歌聲，退出了。本以為幸福唾手可及，誰知老天爺愛開玩笑。老大天保出了船難，老二以為是自己的錯(cuò)，也離開了。順順覺得翠翠害死老大，又害得老二離家，不肯再讓翠翠嫁入家中。老船夫在雷雨交加的夜里擔(dān)心翠翠今后婚事和生活中，安詳?shù)碾x去了。翠翠就在渡口等著儺送。

魂?duì)繅艨M的人兒哪！也許永遠(yuǎn)回不來了!也許明天就回來。

全文的結(jié)果，讓人可以隨意聯(lián)想，自由猜想。也許儺送回來了，和翠翠開心的一起守在渡口上。也許儺送再也沒有回來，翠翠只能傻傻守在渡口，直到死亡。不管什么結(jié)果，都會(huì)讓我們意猶未盡，還不如隨意聯(lián)想，由自己給個(gè)結(jié)局。

“純粹的美”和“清潔的靈魂”，帶給我們恒定而久遠(yuǎn)的感動(dòng)?！哆叧恰肥谷讼嘈偶兦榈牧α俊?/p>

一字一句包涵作者對湘西的喜愛，對故鄉(xiāng)淳樸的世道民風(fēng)的贊美，一字一句仔細(xì)斟酌，仔細(xì)推敲，為我們展現(xiàn)出一幅幅或濃或淡的水墨畫。

小城故事多。

第三篇：小城故事教案

《小城故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：能揮拍視唱歌曲的樂譜，基本了解鄧麗君的演唱風(fēng)格。

2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極第參加各種演唱活動(dòng)，有意識(shí)地體驗(yàn)音樂課表達(dá)的各種情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小城故事》。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受音樂中表達(dá)的情感及感受。課時(shí)安排：1課時(shí) 教具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、準(zhǔn)備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

唱《南屏晚鐘》

三、學(xué)唱新曲：

1、導(dǎo)入

（1）觀看鄧麗君的經(jīng)典演唱歌曲《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考？（2）讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代歌曲以婉轉(zhuǎn)淺清的抒情風(fēng)格

（3）簡單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家。

2、聽、唱

（1）讓學(xué)生聽歌曲，讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn)。（2）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲。（3）挑選唱的好的學(xué)生演唱歌曲（4）讓學(xué)生跟隨伴奏合唱演唱。

四、課堂小結(jié)。

第四篇：小城故事的歌詞

又是一年過去 我還是沒有放棄

談不上火了 但還算有點(diǎn)成績

不是跟你吹牛 也用不著謙虛

用不了多久 我就要牛B的回去

我要租塊地皮 開個(gè)歌廳

專門請樓上的姑娘唱歌給人聽

去他媽的老板 去他媽的歌星

別再讓我恐懼 別再讓我惡心

難道這個(gè)世界 比我還不干凈

還是因?yàn)槲业睦硐氡旧砭陀忻?/p>

十天的暈頭轉(zhuǎn)向 一天的清醒

可這一天我的腦子更不平靜

太多的欲望 不敢多想

太多的姑娘 讓我心發(fā)癢

讀書破萬卷 難道還不清楚

自由就是一次接著一次的舒服

這么多的言語 都憋在肚子里

隨便一張口不是放屁就是真理

干了哪件錯(cuò)事 自然有哪條道理

沒有什么不能干的 就是我的秘密

如果想占便宜 那就心里不要發(fā)虛

如果心里發(fā)虛 那就玩兒點(diǎn)兒含蓄

天空中灰蒙蒙 大地上亂哄哄

歌舞廳軟綿綿 按摩小組硬梆梆

這么多年過去 還是找不到自己

身體得到了自由 靈魂還是在監(jiān)獄

上通天文 下通地理

可還是說不清楚真正的自己

我看差不多了 時(shí)機(jī)已經(jīng)到了

我是干脆放棄還是繼續(xù)努力

拿出新的勇氣 還是回家去

回家把青春的愛情進(jìn)行到底

編輯:yousama

第五篇：小品,故事

小品表演：

晨讀前的教室，有的同學(xué)在補(bǔ)昨晚未做完的作業(yè)；有的同學(xué)干脆抄作業(yè)；有的同學(xué)在埋頭看武俠小說；有的同學(xué)看一些卡通小人書；有的同學(xué)在認(rèn)真讀書；有些人圍在一起談?wù)撁餍钦勌煺f地；有些同學(xué)在大談打游戲機(jī)的心得；有些同學(xué)在一起討論難題；值日生認(rèn)真地灑水，整理班級等等。一聲“老師來了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。

這是時(shí)間的黑洞，我站在遙遠(yuǎn)的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。

我要以怎樣的姿態(tài)去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香？扣問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個(gè)時(shí)間的枝頭。每一個(gè)文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；

或是揮臂一呼眾生響應(yīng)的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰(zhàn)場；或是須發(fā)飄飄吟風(fēng)詠月的詩人；或是沉淀著閃光智慧的文化之路……

時(shí)間在一圓圈上風(fēng)馳電掣般轉(zhuǎn)動(dòng)，我要怎樣才能跳出這個(gè)圈，為歷史的進(jìn)程測出時(shí)速呢？

一個(gè)聲音告訴我：努力學(xué)習(xí)，做有責(zé)任感的人！

為中華之崛起而讀書

12歲那年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！”

“為什么？”周恩來不解的問。

“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。

那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題；“請問諸生為什么讀書？”同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f；“為掙錢而讀書?！薄盀槊骼矶x書”…….周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答；“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好??！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。　?/p>

是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。