第一篇：認真的態(tài)度決定你的成功（范文模版）

認真的態(tài)度決定你的成功（家長會演講稿）

一、認真的態(tài)度使你一生受益

亞瑟·溫斯頓是什么人？不知道，是嗎？

溫斯頓的確不是什么了不起的大人物，他只是1906年出生在俄克拉何馬州的一個美國黑人。小時候，因為家境貧窮，他10歲起就開始了第一份工作，到農(nóng)莊里采棉花。一朵一朵棉花在烈日下開苞吐絮，他一采就是8年。直到1924年，農(nóng)田被風暴摧毀，溫斯頓只得跟隨家人來到洛杉磯。為了糊口，他在洛杉磯太平洋電氣鐵路公司做了一份看門人的工作。一扇公司大門，他看了4年，直到公司倒閉。沒辦法，他只得和現(xiàn)在許多年輕人一樣，離開洛杉磯到外地去“打工”。這6年里，他掌握了清潔和維修汽車的手藝活。1934年，也就是28歲那年，他帶著這門手藝活回到洛杉磯，在一家公共運輸部門重新找到了一份工作，負責給汽車清潔、維修和加油。他在這個崗位上連續(xù)干了70多年。他每天接班前15分鐘將車停在專用車位上，然后到更衣室換上藍色的工作服，打卡后正式開始工作。日復一日，年復一年，他總是情緒高昂，從不倦怠。要說成就，最讓他引以為豪的是，他因為做事一絲不茍而當上了車務段的維修工長，手下領導著11名員工。

正是這么一個不起眼的人，你也許想象不到，1996年，他獲得了美國總統(tǒng)授予的“世紀員工”特別嘉獎。而洛杉磯交通局則用他的名字命名了他所在的車務段，如此嘉獎，在全美國都是少有的。

2006年3月21日，溫斯頓百歲生日的前一天，洛杉磯市政委員會特別為他舉辦了一個隆重的退休儀式。他穿著淡紫色襯衫和筆挺的西裝，打著領帶，一如既往地表演了他每天工作前的熱身動作：站直雙腿，用手夠自己的腳尖。他甚至余興未盡地對在場的人說：“我以為自己還年輕，還沒仔細想過退休后的生活呢?！?/p>

直到4月13日，溫斯頓去世。他用自己的一生創(chuàng)造了一個記錄：他整整工作了90年！他只請過一天假！那是他妻子去世的時候。除此以外，他從沒遲到早退過。

人們當然會對比爾·蓋茨充滿敬意，會對位高權重的大人物心生仰慕。但同時，像溫斯頓這樣一絲不茍工作的“世紀員工”，哪怕卑微如塵埃，人們也決不會忘記給他掛上勛章。從長遠的利益看，認真的態(tài)度會使你終生受益，而從近期的利益看，孩子的認真態(tài)度可以使他（她）做到上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，這種認真的態(tài)度會影響孩子的學業(yè)，也會影響孩子一生的成長。可如何引導孩子養(yǎng)成認真學習的良好習慣呢？

1、讓孩子成為家長的老師：

A、形成約定，孩子給父母講題，為認真聽講打下基礎。在孩子學習新內容之前，家長可以先看看孩子今天將要學習什么內容，做到心中有數(shù)。對孩子說：“這個知識，我也不會，我想請你今天學會了以后，回來也給爸爸（或媽媽）講一講？”這樣就為孩子上課認真聽講打下了心理基礎。孩子在上課的時候，就會特別注意聽，老師是怎么講的。數(shù)學知識的推理過程是什么？結論中最重要的是什么？知識點要注意什么？也會積極參與到課堂交流和討論中去。

B、及時交流，家長認真當好學生，仔細分析孩子講課中的存在的問題。孩子回家以后，請孩子把老師講授的題目，再給家長講一遍。孩子講題的時候，家長不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學生。家長要認真回答孩子提出的問題，也可以將知識點的關鍵地方，向孩子提問，請孩子進行解答。這樣孩子講起來才會認真，也為孩子下一次上課認真聽講打下了基礎。

我的孩子會定期為我出一份綜合試卷，內容包括語文、數(shù)學、英文，都是最近的新內容，而我每次都會認真答卷，因為我的認真對待，孩子更會認真的批閱，嚴格打分，就象真正的學生和老師一樣，幾乎每個單元都會有這樣一個測試。通過這樣的測試，可以考查孩子學習

是否扎實，應掌握的內容是否聽得懂、掌握了，慢慢養(yǎng)成孩子學習的興趣。

2、以認真的態(tài)度對待孩子

孩子是家庭的縮影，當我們說某個孩子像父親或是母親的時候，不僅僅是外表的相象，更多的則是言行、養(yǎng)止、習慣的相象。

所以，孩子的行為習慣，無論是好的方面還是不良的方面，在某種程度上都潛移默化地受著父親或是母親的影響，都說“父母是孩子的第一任老師”，其實父母還是孩子終生的老師。

那么，在孩子良好習慣的養(yǎng)成過程中，父母的作用是顯而易見的：你認真對待孩子了，那么孩子也會認真的對待你。

當老師要求孩子讀英語十遍并且要求家長檢查、簽字時，請你放下手中忙著的活計，放下喜歡看的電視節(jié)日，認真的到孩子房間去，認真的聽他讀，認真的給他記錄，認真的給他簽字，而孩子則從家長這些作法中得到了一種信息----那就是“認真對待”。

二、讓書籍點綴你的房間

杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”、魯迅先生說過“書看多了，文章自然就會寫了?！?/p>

喜愛讀書是一種非常良好的習慣，它不僅可以使孩子在寫作方面駕輕就熟，而且還是知識積累的重要途徑。那么如何引導孩子主動去閱讀呢？

1、將書籍放在隨手可及的地方：將書籍放在孩子可以隨手觸及的地方，床頭、沙發(fā)、書架、茶幾、椅子等地方都可以放上幾本書，不要擔心把房間弄亂了，也不用擔心孩子不收拾，讓孩子眼里是書籍，心里也是書籍，只要他隨手拿起一本，就會拿起第二本，慢慢的養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

2、感受和孩子一起讀書的樂趣：一段故事，一篇文章可以和孩子一同讀，也可以讓孩子讀一些大人的書籍和雜志，雖然有一些兒童作品對于成年人來說，感覺太幼稚，當然成年人的書籍孩子也未必讀得懂。但是，由于你的參與，孩子的讀書的積極性會大大增加。

3、遇到困難和問題時讓孩子到書上去尋找答案：生活中、學習中孩子會遇到一些不明白的問題，不要迅速給孩子答案，讓他試著自己去書上尋找答案。久而久之，孩子會主動地運用書籍。

4、選擇適合孩子的讀物：冰心曾說過“我讀書奉行九個字，就是'讀書好，好讀書，讀好書'”。而僅次于選擇益友的，就是選擇好書。家長應該為孩子選擇適合孩子的讀物，不同年齡階段、不同性格的孩子對讀書的興趣不同，有的孩子喜歡知識性的書籍，有的孩子喜歡科技性的書籍，有的孩子則喜歡童話、漫畫，這就需要我們家長正確引導孩子選擇適合孩子的讀物，給孩子把好關，將不健康的書籍堅持清理出去，堅持讀好書。

5、讀書是知識積累的重要方式：高爾基說“熱愛書吧--這是知識的源泉！”，讓孩子意識從書中會得到許多生活中無法得到的知識，而知識和文化的積累、沉淀更要依靠書籍，書籍是伴隨孩子一生的良師益友。

6、如何讀？學生讀課外書籍要養(yǎng)成習慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。把書估計一下，預定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習慣。其實說不好的習慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。

三、蹲下來和孩子說話

有多少家長會站在孩子的高度和孩子說話？有多少家長以孩子的思維來對待孩子？ 家長往往站在一個站在成年人的角度看待孩子，于是，對和孩子交流的時候便往往會居高臨下、高高在上，以家長的威嚴和家長的權威性來對待孩子，這也許就是孩子產(chǎn)生逆反心理的一個原因。

其實，當我們呵斥孩子的時候，孩子也會在心理呵斥你，只要你聽不到罷了。當我們嚴

格要求孩子的時候，我們自己是否也做到了嚴格要求自己呢？曾經(jīng)我走過一段彎路，那就是以“高壓”政策對待孩子，就是要求孩子家長說的你就必須要做好，后來發(fā)現(xiàn)效果并不好。于是我便改變了方法：

1、交流：晚上睡覺前的15分鐘，是我和孩子交流的時間，我會和孩子講一些工作和單位的事情，而同時要求孩子也講一講學校里發(fā)生的有趣的事情、好玩的事情，在講這些事情的同時，把自己的看法、想法講給孩子聽，讓孩子學會分辨是非，學會判斷事情的正確與否，學會如何處理一些事情。

2、商量：一味的以“高壓”的態(tài)度要求孩子會適得其反。沒關系，我們換個方法，那就是“商量”，簡言之就是迂回前進，孩子和大人一樣，都喜歡聽表揚、聽好話，遇到事情家長應該以商量的口氣，以表揚的方法，以謙虛的態(tài)度來處理，會得到事半功倍的效果。每個孩子都有自己的優(yōu)點，做為家長不要一味的壓制孩子、打擊孩子，要抓住孩子性格里最優(yōu)秀的地方，看到孩子閃光的一面，因勢利導、循序漸進，不要急于求成，發(fā)現(xiàn)好的方面就一定要表揚，發(fā)現(xiàn)不好的方面也要以商量的方法引導孩子。

3、朋友：孩子自一兩歲起就直呼我們的名字，那有什么關系，名字不過是一個代表符號而已，這反而讓我們和孩子有了一種朋友般的感覺。因為是朋友，出現(xiàn)問題他便會主動與我交談，談學校、談學習、談考試、談遇到的問題，讓我們家長有了一個直接了解孩子的機會，遇到問題就可以直接切入主題、直截了當，避免走彎路。

孩子的內心世界豐富多彩，也會有痛苦、自尊和情感變化，父母要積極地了解孩子的內心世界。當然了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

孩子是我們生命的延續(xù)，孩子的成長足跡其實就是我們曾經(jīng)的成長過程，每位家長都曾經(jīng)歷過從孩子一點點長大的過程，許多經(jīng)歷卻不幸隨著時間的變遷已經(jīng)忘記，那就讓我們再做回孩子，讓我們和孩子一起成長！

第二篇：態(tài)度決定成功

態(tài)度決定成功 吳興區(qū)鳳凰小學 吳荷瑛

說到成長之路，最值得我炫耀的是我的科研成長之路，它是那樣清晰、絢麗。那就是：端正態(tài)度—敢于嘗試—努力實踐—取得成功。

一、端正態(tài)度

搞科研首先要有良好的科研態(tài)度。我認為態(tài)度可以決定努力方向，態(tài)度可以決定成功。對于我們小學教師來說，搞科研好象是那些教授、專家們的事，不是我們小學教師所能完成的工作，所以都不敢去做。即使有人去做了，也只是開始寫個方案，結束拼湊一份報告，根本無科學之言，也不具推廣價值。所以開始時，我除不敢做以外，還覺得沒意義。自從1997年，原愛山學區(qū)在科研成果表彰會上，學區(qū)領導對愛山小學曹積龍等老師的實驗研究成果非常贊賞，并為我們提供了他們在研究過程中的重要資料和結題報告，使我從感性上認識了科學實驗的大致做法和科學實驗的嚴格性。于是，我就改變了對科研態(tài)度，因為從中使我認識到曹老師之所以能取得成功是因為他能嚴格按照科學的研究方法來進行課題研究。那么我為什么不能呢？而且當時我正好在參加小教大專自學考試，其中就有一門課程是《小學科學研究方法》。我想：我完全可以將剛學到的有關科研方面的理論知識運用于科學實驗當中去。于是，我就下定決心，端正態(tài)度，明確告訴自己，要搞科研就要嚴格按照科學的研究方法來開展工作。

二、敢于嘗試

當我端正了科研態(tài)度之后，當年就申報了一個區(qū)級課題《數(shù)學學法研究》。其實我從書中知道實驗研究的科學性強，要求很嚴，但我還是敢于嘗試，不怕失敗。因此課題立項之后我就嚴格按照書中介紹的實驗方法開始工作。然而，每一步工作都讓我感到困難重重，就拿實驗班的確定來說，在兩個班人數(shù)不對等的情況下該如何處理？班級中學生水平本來就有差異怎么辦？等等。又如，前測題哪兒來，如何編？實驗課如何上，怎樣評？怎樣觀測一個學生的數(shù)學學習能力的發(fā)展變化比較科學，怎樣進行科學檢驗，如何寫好結題報告？等等。這每一步對我來說都是新的課題?？晌颐恳徊蕉枷氚阉龊茫欢蛯W，不懂就問。因為有些過程光憑書中的指點還是無法完成的，所以我就虛心向我比較熟悉的，在科研方面有一定成就的老師請教。就這樣我主持的第一個區(qū)級課題經(jīng)過整兩年的努力，初步取得了成功，在1998-1999的區(qū)教育科學研究優(yōu)秀成果評比中獲得了一等獎。這對我來說是多大的鼓勵呀！同時也使我增強了繼續(xù)努力的信心。

三、努力實踐

從那時起，成就更堅定了我走科研之路的信念。因為從第一個課題的研究中，我也確實嘗到了以科研促教研的甜頭。通過對學生的數(shù)學學法研究，使我認識到，只要努力培養(yǎng)學生形成良好的學習方法，學生的學習就會取得事半功倍的效果。所以作為教師應該轉變教學觀念，重視教改實驗。于是在1999年10月我又提出了《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探索求異精神的研究》這一課題。由于有了前一課題的研究基礎和管理經(jīng)驗，對于該課題的研究，我似乎把握更大了，所以我就向自己提出了更高的要求，我必須將這一課題做得更好更規(guī)范，結果也確實如此。結題時，我將我的所有資料和結題報告交于我的老師，原市教育局高教師范處處長邱中元指教時，他給了我很大的鼓勵，充分肯定了我的科研態(tài)度，說我能將一個區(qū)級課題做得那么認真很不錯，也很有價值。于是我就大著膽子將該科研成果去參加省教育學會創(chuàng)新教育分會舉辦的首屆優(yōu)秀科研成果評比，竟獲得了二等獎的好成績，并被《浙江省創(chuàng)新研究與探索》一書錄入。要知道我當時受到的鼓舞有多大，我覺得我的科研之路正在走向成功。當然，這得歸公于自己一開始就樹立了良好的科研態(tài)度，同時也使我更加堅信只有端正科研態(tài)度，才能取得科研成果。但我也清醒的認識到，搞科研并不是為了獲得一兩個獎項，而是為了提升辦學質量，促進學生發(fā)展，更好的服務于學校的教育教學工作。于是我又申報了一個省級課題《小學生認知領域學習中的心理輔導研究》。該課題是在省教育廳要求中小學開設心理輔導課的基礎上提出來的，當時我認為對小學生進行心理輔導應該重在學習心理的輔導。而學習心理的輔導光憑隔周一節(jié)心理輔導課是無法取得良好效果的，所以要使心理輔導真正落到實處只有在課堂教學中進行滲透，因此我覺得在小學生認知領域學習中學習心理輔導才是真正意義上的心理輔導。由于該課題難度較大，一是由于我們教師的心理學知識缺乏，二是將心理輔導滲透到語數(shù)課堂教學中不是一件易事。所以在研究方面陷入了困境。但我毫不泄氣，堅定信心，不知道就學么！于是我經(jīng)過原愛山學區(qū)教管委教科室傅遠朔老師介紹，聘請湖師院退休教師、心理學副教授余其仙做顧問，讓他為我們課題組的老師進行心理學知識培訓，為我們提供心理測試量表并指導我們開展研究。由于這是省級研究課題，市教科所領導也非常重視，所以我深深地認識到，要做好這一課題就必須有專家的指導，首先必須邀請專家進行開題論證。于是我在原市教科所所長鄔鏞銓的指導下寫出了開題報告，并請省教育科學研究院的心理學博士王建敏和已退休的原省教科院應堅志教授前來進行開題論證。在論證會上王建敏博士對這一課題的研究前景給予充分肯定，并對今后的研究思路進行指導，使我們的研究方向得到進一步明確。論證會以后我們就按照專家的指導扎扎實實的開展研究工作。盡管在研究過程中還是困難重重，但是我和我的老師們都能加以克服，特別是對于一些心理學知識的學習實在難于理解，因為有許多心理學著作都是翻譯叢書，所以理解起來特別困難。我們就隨時向余教授請教。余教授給了我們很大的幫助。當在科研方面遇到困惑時，我就千方百計與省教科院的心理學博士王建敏取得聯(lián)系，還多次赴杭登門求教。就憑這樣的研究態(tài)度，我克服了一個又一個困難，終于如期完成了我的研究計劃，并收到了很好的效果。我的科研成果在市2002年優(yōu)秀科研成果評比中獲得一等獎。2004年又被市教科所推薦參加省第四屆優(yōu)秀科研成果評比，獲得了二等獎。對于這一成績的取得，我和我的老師們真正體會到了收獲的幸福。同時也充分認識到這就是端正態(tài)度，努力實踐的結果。

四、取得成功

經(jīng)過八年的努力，教科研這條成長之路使我走的特別開心，特別喜悅。因為它不斷地、一次又一次地讓我采摘到豐收的果實，還不斷地給予我成功得激勵，推動我繼續(xù)前進。通過八年的努力，我認為有以下收獲：、促進了理論學習。通過八年的邊研究邊學習，我的知識面不斷得到拓展，特別是教科研水平的提高與教科研意識的增強，使我養(yǎng)成了用科學的眼光去看待問題，解決問題好習慣。、改變了本校教師的科研態(tài)度。記得我開始主持課題時，課題組里的一位老師這樣說：“做課題是幫助課題組長做的?！碑敃r我聽到這句話心里很不是滋味，我想：那么我又是為誰做的呢？可現(xiàn)在我們的老師雖然都知道跟我做課題很辛苦，學習忙、作業(yè)多、任務重，但還是希望自己能有機會參加。就拿我們的市教壇新秀張霞老師來說，她的業(yè)務能力強，論文水平也較高，可她還是希望參加我主持的課題研究，她說：“吳校長，你的課題研究能不能讓我也參加？”還有我們的教導主任吳海琴老師也這樣對我說：“你下次做課題讓我也來參加”。聽到老師們這樣積極要求參加我主持的課題研究工作，我心里真是有說不出的高興。

3、培養(yǎng)了一批科研骨干。一直跟我做課題的老師各方面提高都很快，現(xiàn)在都能獨立主持區(qū)級以上的課題研究。陳昌來校長在主持省級課題《小學學科的學案研究》，邢紅琴老師在主持市級課題《學生學習策略的輔導》研究，秦岳鳴老師在主持市級課題《小學生心理偏差的個案研究》，張霞老師在主持市級課題《小學語文教學中創(chuàng)造性使用教材的研究》，巫忠榮老師在主持區(qū)級課題《小學作文教學與小記者培養(yǎng)的整合研究》。所以目前我校正在研究的課題有省級一個，市級四個，區(qū)級一個。、學?？蒲谐煽冚x煌。八年來，我校僅科研課題獲獎就有省二等獎2個，市一等將2個，市二等獎1個，區(qū)一等獎1個。

總之，做任何事情，都需要端正態(tài)度。只有端正態(tài)度，才能趨使你朝著正確的方向前進，你才能想方設法克服前進道路上的種種困難，走向成功。當然，我所取得的成功，只能說明我已經(jīng)走上了科研這條正道，只能說明我的科研之路有了一個良好的開端，所以我要繼續(xù)努力，不斷攀登，爭取更大進步。

2005年7月31日

【提示語：本文作者在教科研方面的成功，緣于正確的科研態(tài)度。她所傾心和仰慕的，是那些具有求真、求善、求美精神的老師；她所承擔的每一項課題研究，以及經(jīng)歷過的每一個研究環(huán)節(jié)，無不閃爍著科學、規(guī)范、嚴格的亮色?！?/p>

第三篇：態(tài)度決定成功演講稿

同學們！我們一生不可能只有鮮花和掌聲，肯定會遇到困難和挫折。

在遇到困難和挫折的時候，不同的人會采取不同的態(tài)度，也就會擁有不一樣的人生。這就是我們所說的成功取決于態(tài)度！在面對學習中的”攔路虎”的時候，有些同學往往采取的是消極的態(tài)度，他們不是去向同學們請教；積極地去查資料；問老師。而是埋怨老師出的題目太難，有意給他過不去。

老師瑪利亞對斯格特說的話，讓我記憶猶新。老師知道斯格特自卑后，便讓他打開另一扇窗戶，只見另一扇窗戶外開著瑰麗的玫瑰花，從而告訴他應開另外一扇窗戶，他的心靈開錯窗戶了。老師的話是多么引人深思，而男孩的經(jīng)歷又值得多少人為之深思！你換一種態(tài)度對人生，人生也會換一種態(tài)度對你。

有這樣一個故事，20世紀30年代，英國一個小鎮(zhèn)有一個叫瑪格麗特的小姑娘，受其父的嚴格教育，她父親常說：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人，父親從來不允許她說：“我不能”或者“太難了”之類的話。而這樣的要求也許太嚴厲了。但是，正因為如此，40多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現(xiàn)一位鐵娘子——撒切爾夫人。

態(tài)度決定一切，正因為她父親的嚴厲才使撒切爾夫人幼時養(yǎng)成了良好的態(tài)度，這種態(tài)度也無形中促使著她向頂峰攀登，使她無論在大的困難中學習，還是畢業(yè)后從事工作，都有一個堅定的信念——“我是最強的”。這才使她成為政壇上的一顆璀璨明星。

記得在釜山亞運會上，中國國家籃球隊就吃了不良心態(tài)的虧。擁有NBA狀元秀姚明的中國隊勢力遠比東道主韓國隊高出一大籌，但在最后面對韓國隊的兇狠拼搶，只能望球興嘆，屈居亞軍。比賽最后的想贏怕輸?shù)男膽B(tài)導致了這次失敗。

從這些事例上，我體會到了態(tài)度的重要性，無論學習還是什么，積極的態(tài)度就是成功的保證。在學習中，如果不具備良好的心態(tài)，遇到難題就退縮；遇到一點小挫折就氣餒，那么我們是不可能取得優(yōu)異的成績的。

同學們十年寒窗，態(tài)度將決定一切，雖然我們并不堅強，然而為了追尋自己的理想；為了實現(xiàn)人生的夙愿，我們要以積極樂觀的態(tài)度去面對一切！

無論遇到多大的困難，我們都要銘記著一句話——成功取決于態(tài)度。

[態(tài)度決定成功演講稿]相關文章：

第四篇：成功的態(tài)度決定一切

成功的態(tài)度決定一切

現(xiàn)在各位,我要請教你一個非常重要的問題了:你們覺得一個人成功是態(tài)度比較重要,還是能力技巧比較重要 很多人回答說:“陳老師,態(tài)度比較重要.”我說態(tài)度占成功的比例占百分之多少？有人會回答:“百分之八十”;有人跟我講:“百分之九十”;有人給我最妙的答案是:“陳老師,態(tài)度占成功的比例占了百分之九十九!”

各位,開水燒到九十九度開的了嗎？飛機要起飛之前,機長沒有把這個排擋桿推倒極限,這個飛機能夠起飛嗎 沒有推倒極限,沒有全力以赴的人,他的人生就好象飛機機長沒有把排擋桿推倒極限!——他的飛機不管飛多久,永遠都是在機場!

在座各位,假如你希望讓你的夢想開始起飛的話,請你開始全力以赴!態(tài)度不是占百分之九十九,態(tài)度也不是占百分之八十,態(tài)度占了百分之一百!

為什么我這樣說呢,一般的成功者可能會告訴你,態(tài)度占成功的比例占百分之八十.假設你是要成為No.1,你行業(yè)中的第一名,最頂尖,世界冠軍——世界冠軍都知道,態(tài)度占百分之一百!不相信你問問籃球選手邁克·喬丹.邁克·喬丹這個人我實在太佩服他了,邁克·喬丹打籃球的能力技巧,世界一等一!舉例說明,邁克·喬丹,曾經(jīng)十次得到NBA的得分王,表示他的進攻能力在籃球場上是所向無敵;邁克·喬丹曾經(jīng)十次得了NBA最佳防守權威前五名,表示他的防守也是滴水不漏;邁克·喬丹操球NBA前十名;傳球助攻也是NBA前十名;邁克·喬丹的灌藍世界第一名,所以我們叫他空中飛人——喬丹.喬丹不止個人成功,他的團隊公牛隊得過六次NBA總冠軍.所以這個人是個人成功,他的團隊也成功.然而大家可能不知道,喬丹在高中的時候,連高中籃球校隊都沒辦法錄取.他的教練,看到喬丹打球之后,說:“喬丹啊,你這個人,有兩個問題:第一個,籃球技術不太好;第二個,你的身高只有一米七零,實在太矮了,以后不可能打大學籃球,更不可能進入 NBA.”喬丹聽到教練這兩句話,他說:“教練,假如你覺得我的身高不夠高,我會想辦法長高.”

各位我們都知道,邁克·喬丹現(xiàn)在身高一米九八.他的父親曾經(jīng)接受記者的訪問,記者說:“請問你,喬丹家族全部沒有人身高超過一米八零,為什么喬丹可以長到一米九八 ”他的父親告訴記者:“喬丹渴望成功的這個企圖心讓他身高長高了二十八公分.”各位:連身高都可以靠強烈的動機而長高!不可思議!喬丹呢,雖然開始慢慢地長高,但技術不夠.他跟教練談判,他說:“教練,我邁克·喬丹呢,只要求跟這些優(yōu)秀的球員一起練球,我不出場比賽,我愿意幫所有的球員柃行李,他們流汗的時候我?guī)退麄冞f毛巾,他們汗滴到地上的時候,我拿毛巾擦地板,他說我只求跟這些球員練球,我不需要出場比賽.”

在座各位, 假如你是喬丹的高中籃球教練,喬丹有這么好的態(tài)度,你會不會給他一次機會 當然教練給了喬丹機會.之后喬丹發(fā)生什么事情,我們就不需要再說了.--------圖示李

第五篇：你的態(tài)度決定你的高度

大家知道有一篇《愛的日記》嗎？最近，我有幸讀了關于他的一篇文章，覺得受益匪淺。主人公是個智力有問題的男孩，小時候經(jīng)常被同學嘲笑，他很自卑，一天老師布置了一篇作文《愿望》，寫了半天寫了兩行字：我希望老師每天都笑瞇瞇地看著我，我希望媽媽每天都能親親我。只要能寫，即使寫一兩行也很動人。還有美國著名滑稽演員道斯格特，看完他的故事，老師說的話最讓我記憶猶新，老師知道斯格特自卑后，便對他說：打開另一扇窗戶，你會看見另一扇窗戶外開著瑰麗的玫瑰花。從而讓他領悟到自己心靈開錯窗戶了。老師的話是多么引人思量，你換一種態(tài)度對人生，人生也會換一種態(tài)度對你。

讓我來思考這個問題，什么是態(tài)度？對于這個問題我們會有很多答案。在我看來，態(tài)度是一種心態(tài)，是一種看法，是一種觀點，更是一種追求、一種精神、一種信念。每一天，我們都在不停地做著這樣或者那樣的決定，有時我們去選擇，去堅持，有時我們去拒絕，去放棄，而左右這些決定的，恰恰就是我們對事物的看法和態(tài)度。對于每一個人來說，無論是為人處事，還是學習、工作、生活，態(tài)度至關重要，它影響我們太多；要有一顆樂觀向上的心，并且充滿活力與激情的人，更具直面生活的勇氣，不怕失敗，即使面對挫折也不要輕易放棄。

有這樣一句話“你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度，你不能控制風向，但你可以改變帆向，你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情，你不可以控制環(huán)境，但你可以調整自己的心態(tài)”。在這個充滿挑戰(zhàn)的社會中，只有那些具有端正、積極態(tài)度的人才能在瞬息萬變的競爭環(huán)境中贏得成功！態(tài)度決定了你的所為，決定了過程的優(yōu)劣，態(tài)度決定了事情的成敗好壞，最終能夠決定每個人成功的高度！在生活中，當我們遇到困難煩心的事，換一個態(tài)度，換一個人生去面對，也許你就會站在高處看到不一樣的自己。

作為一個老師，更要端正自己的態(tài)度，爭做一名優(yōu)秀的教師。