第一篇：細(xì)節(jié)成就完美,態(tài)度決定成功

細(xì)節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功

----教學(xué)隨感

渠岸中學(xué)

劉 琨 2013年 11 月

細(xì)節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功

----教學(xué)隨感

我很欣賞海爾集團(tuán)總裁張瑞敏的座右銘:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。把每一件平凡的事做好就是不平凡?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)，天下難事必成于易”。注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中可以體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，知道他是否有敬業(yè)精神。我們每個(gè)人其實(shí)并不是不注意細(xì)節(jié)，只是他存在的態(tài)度不一樣而已。作為老師的我，不僅以此勉勵(lì)自己，更是教育著我的學(xué)生。

這學(xué)期開(kāi)始，就在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我對(duì)班上每一位學(xué)子說(shuō)：考試最大的功用并不是最后的分?jǐn)?shù)，而在于發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)的學(xué)生，一是不注意學(xué)習(xí)的方法，粗心大意，二是厭學(xué)情緒的影響。下面是我在教學(xué)中的小體會(huì)：

一、細(xì)節(jié)成就完美，感謝“錯(cuò)誤”。

每次考試結(jié)束后，我聽(tīng)到了學(xué)生無(wú)盡的抱怨：一些會(huì)做的題，要么要求看錯(cuò)了，要么單詞寫(xiě)錯(cuò)了，該得分的題目因?yàn)椴辉摪l(fā)生的錯(cuò)誤而丟分。不該失誤的分?jǐn)?shù)因?yàn)榉侵橇σ蛩囟良缍^(guò)。所以說(shuō)，考試中不怕某一道題沒(méi)有做，最怕每道題都有失誤。學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)中必然出現(xiàn)的片斷，而我知道學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種在不斷發(fā)生錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，去獲得知識(shí)，提高能力和增進(jìn)情感體驗(yàn)的。教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”是一種重要的課程資源，善于挖掘并運(yùn)用“錯(cuò)誤”將會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)活力。捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤背后所隱藏的教學(xué)價(jià)值，是教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓他們先自行改正，分析錯(cuò)誤原因，我再加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)思結(jié)合，將很多問(wèn)題“類(lèi)化”、“方法化”、“模型化”、“系統(tǒng)化”才能將實(shí)踐上升到理論高度，使自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加成熟、更加完備。

我想那些錯(cuò)誤也不是不可避免的，其實(shí)多數(shù)情況下都是學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，如單詞的拼寫(xiě)，詞性等等。一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，同樣，一些不可忽視的細(xì)節(jié)也可以決定一場(chǎng)考試的成敗。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。如果學(xué)習(xí)中我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。不管記單詞，還是做英語(yǔ)試題，我們都要注意細(xì)節(jié)，考慮問(wèn)題也就全面，正確率高了，學(xué)生的成功喜悅不言而喻。

二、態(tài)度決定成功，認(rèn)真起來(lái)。

一個(gè)人要做成功要干的事情，取決于你的態(tài)度。這種態(tài)度不僅可以用到學(xué)習(xí)上，還可以你人生的每一個(gè)階段中去，而且，你將終身受益。很多同學(xué)的成績(jī)不好，主要原因是沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，厭學(xué)。這就是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，所以我經(jīng)常告訴學(xué)生的不僅是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生把一種熱情、一種信念樹(shù)立起來(lái)，真正端正態(tài)度，激發(fā)熱情。在當(dāng)前形勢(shì)下、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的今天，知識(shí)是最寶貴，是我們適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)，是你成就未來(lái)的基石。對(duì)此，我們必須有足夠的認(rèn)識(shí)。不學(xué)無(wú)術(shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有立足之地，終難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。從這個(gè)角度看，我們也應(yīng)好好學(xué)習(xí)。特別是在整個(gè)社會(huì)靠知識(shí)進(jìn)步，靠技術(shù)吃飯，靠專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的今天，我們更應(yīng)好好學(xué)習(xí)！明天是美好的。但美好的明天不會(huì)從天上掉下來(lái)，它要靠今天每個(gè)人今天的努力。“暴風(fēng)雨過(guò)后不一定會(huì)見(jiàn)彩虹，但是至少會(huì)萬(wàn)里晴空”，用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學(xué)習(xí)中。也許努力不一定會(huì)有收獲，但不努力一定是不會(huì)有收獲的。我始終相信只要學(xué)生樹(shù)立“不到長(zhǎng)城非好漢”的英雄氣概，以“眾里尋他千百度”、“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著精神埋頭苦干刻苦學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一道題，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一天，就一定能將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)造出驕人的成績(jī)!學(xué)生要做到認(rèn)真去做每一次作業(yè)，那是老師精選的試題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)很有幫助的，也會(huì)提高他們的做題能力。世界上就怕“認(rèn)真”二字，我們認(rèn)真去做了，其實(shí)是我們養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，我們會(huì)受用一生。

我們可以錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，可以錯(cuò)過(guò)群星，但我們不能錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)；可以遠(yuǎn)離題海，可以遠(yuǎn)離急躁，但我們不能遠(yuǎn)離平和。因?yàn)榧?xì)節(jié)成就完美，態(tài)度決定成功。人生緊要處，就是那關(guān)鍵的幾步，而最能把握這幾步的，只能是自己。從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)。我們一生中要面臨很多的考試。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。每次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，去努力，去奮斗。為了學(xué)習(xí)的成功，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!因?yàn)?，行?dòng)才是最好的誓言!很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。教師就是一個(gè)本本分分的學(xué)生，更是一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)者，只要我們細(xì)心積累，就能駕輕就熟，如魚(yú)得水。時(shí)時(shí)有教育，處處有教育。換一種態(tài)度，換一種人生。

渠岸中學(xué) 劉琨 2013年 11月

第二篇：細(xì)節(jié)成就完美 態(tài)度決定一切

細(xì)節(jié)成就完美

態(tài)度決定一切

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，首先感謝教研室陳老師給了我這次向在座各位老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天坐在這里，此時(shí)我感到非常興奮，同時(shí)又深感不安。興奮的是有這么一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自己一定能從各位老師身上學(xué)到許多有益的東西，以更新自己的教育觀念，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；不安的是由于本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，又自身努力不夠，在語(yǔ)文教學(xué)上我需要向大家學(xué)習(xí)的地方很多，今天陳老師讓我談一下我是如何進(jìn)行初三語(yǔ)文教學(xué)的，借此機(jī)會(huì)，在這里，我把自己膚淺的認(rèn)識(shí)和做法與大家交流，所談定有不妥之處，還望大家給予指正和理解，相信我毫無(wú)顧忌地拋出一塊塊粗劣不堪的磚，定會(huì)引來(lái)一塊塊精美無(wú)比的玉。下面我就在工作中的做法略談?dòng)抟?jiàn)。

一、科學(xué)指導(dǎo)，明確考試內(nèi)容和考點(diǎn)要求

初三語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的生命線，是初中最緊張最繁忙的時(shí)期，那么如何搞好初三的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生學(xué)有所獲為高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)滿意的答卷。這是擺在每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)，我認(rèn)為要想做好，就必須認(rèn)真研讀河北中考考試說(shuō)明和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，只有了解考試內(nèi)容和考點(diǎn)要求，我們才能有章可循，才能把整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)了然于胸。才能更好的依托教材，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法，于是我在教學(xué)之余查閱了自2003年以后全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷，并根據(jù)縣備考會(huì)精神和河北中考考試要求。以及在備考會(huì)上陳老師科學(xué)、細(xì)致的分析。我將各類(lèi)題型和考點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)整理，在教學(xué)中貼近中考進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)習(xí)慣掌握方法嚴(yán)格要求

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生的全面發(fā)展，首先是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我做到了嚴(yán)格要求，同時(shí)我在平時(shí)教學(xué)時(shí)把板書(shū)做到工整、美觀。潛移默化的去影響學(xué)生、教育學(xué)生，并結(jié)合具體事例給學(xué)生講了養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，列舉了古今中外許多在寫(xiě)字上取得的成就的名家和他們的練字經(jīng)理和過(guò)程，以此進(jìn)行激勵(lì)。

同時(shí)在平時(shí)的考試和檢查學(xué)生古詩(shī)詞默寫(xiě)是，我近乎苛刻的給學(xué)生找錯(cuò)字，別字和書(shū)寫(xiě)潦草的字，不合格的學(xué)生一定要進(jìn)行重寫(xiě)。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、不會(huì)的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。

三、打好地基夯實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)步提高

如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是一幢大樓，那么基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)就是他的地基。如果地基不牢這幢大樓就會(huì)搖搖欲墜，所以要想讓大樓既美觀漂亮又堅(jiān)固那么就需要把地基打牢。在基礎(chǔ)知識(shí)這方面我是從以下幾方面做的。

1、字音、字形。

中考雖然考查的是常用字音和字形，但也不絕對(duì)排除一些疑難字的讀音和字形。在字音教學(xué)上我運(yùn)用平時(shí)教學(xué)讓學(xué)生注意掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：生活中常誤讀字的讀音；形近字的讀音；多音字的讀音。字形上掌握多義字和形近字等。平時(shí)要求學(xué)生及時(shí)對(duì)讀音字形含糊的，要及時(shí)查字典、資料和工具書(shū)進(jìn)行糾正。、2、詞語(yǔ)。重在詞語(yǔ)的運(yùn)用。平時(shí)的教學(xué)中我結(jié)合試題的情況，有針對(duì)性地做“換詞”訓(xùn)練。要學(xué)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)境中找詞、找答案。例如2003年就考查了“卑微”、“卑下”、“卑鄙”幾個(gè)詞。

3、句子。重在病句和句子的表達(dá)。中考對(duì)病句的考查一向不是很大難度，而且對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練最易見(jiàn)成效。重在六種病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不符邏輯。句子的表達(dá)則重在進(jìn)行以一定內(nèi)容為范圍的歸納訓(xùn)練，要注重平時(shí)的訓(xùn)練，促使語(yǔ)感的形成。

4、古詩(shī)詞及文言文的積累和運(yùn)用。

針對(duì)這部分內(nèi)容的考查形式：記憶性默寫(xiě)、理解性默寫(xiě)、開(kāi)放性默寫(xiě)等我以新課標(biāo)中規(guī)定的34篇古詩(shī)詞和16篇文言文為復(fù)習(xí)范圍，以近幾年來(lái)沒(méi)考過(guò)的篇目為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解、背誦、默寫(xiě)的訓(xùn)練。并及時(shí)進(jìn)行檢查，讓每一個(gè)學(xué)生不僅會(huì)背誦和默寫(xiě)，而且要做到爛熟于胸。要重點(diǎn)識(shí)記絕妙的比喻句、文章中的提示句、中心句、主旨句、哲理句等。在熟記詩(shī)文的同時(shí)要加以理解，注重課本知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，在背誦中我采用了理解背誦法、分類(lèi)歸納法、想象聯(lián)想法、讀寫(xiě)結(jié)合法等方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記。更應(yīng)該理解每首詩(shī)詞和文言文，這樣不僅提高了學(xué)生的視野、陶冶了情操，同時(shí)也豐富了學(xué)生寫(xiě)作的素材。

5、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際。

此考點(diǎn)考查的是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，是語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，是書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合。他的主要考查形式以簡(jiǎn)答題和概括題為主。于是我將近幾年各省市中考題中的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際進(jìn)行了歸類(lèi)和整理。讓學(xué)生每周練一個(gè)，練后在考，然后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)進(jìn)行正確指導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺?？疾榈膬?nèi)容多以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

在此考點(diǎn)中我也嘗試著跨學(xué)科的合作，例如政治中的熱點(diǎn)問(wèn)題，也可能就成為語(yǔ)文中的熱點(diǎn)。如四川地震，人類(lèi)探月，南方雪災(zāi)等

四、文言文閱讀

根據(jù)文言文的考點(diǎn)，我以課標(biāo)中規(guī)定的16篇文言文為復(fù)習(xí)的范圍，以近幾年沒(méi)考過(guò)的和傳統(tǒng)篇目為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。圍繞考點(diǎn)逐篇進(jìn)行復(fù)習(xí)并做到每復(fù)習(xí)一篇后考一篇爭(zhēng)取做到人人掌握。于是我利用資料和網(wǎng)絡(luò)中的閱讀材料進(jìn)行檢查、復(fù)習(xí)、鞏固、提高。從2003——2007年文言文閱讀來(lái)看試卷考查形式多以填空體題和簡(jiǎn)答題為主。其中解釋重點(diǎn)實(shí)詞，翻譯重點(diǎn)句子和閱讀理解比較固定。我的方法是

1、強(qiáng)化誦讀，牢固記憶。對(duì)課標(biāo)和教材要求的背誦篇目，不但會(huì)背而且要能寫(xiě)對(duì)。在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中注意對(duì)字詞記憶、理解、識(shí)記詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

2、針對(duì)人物賞析和綜合性能力的考查，要求學(xué)生結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行遷移、拓展、聯(lián)想、評(píng)價(jià)等方式來(lái)表達(dá)。同時(shí)學(xué)習(xí)文言文注重把握文章脈絡(luò)，突出整體理解，就是對(duì)全文的中心線索做到胸中有數(shù)，閱讀時(shí)要將詞語(yǔ)、句子、段落與文章的主旨，作者的思想傾向，時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)綜合理解。

3、對(duì)于探究性和開(kāi)放性試題，我鼓勵(lì)學(xué)生要敢于打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。對(duì)論辯題要全面考慮，既要分析正面也要顧及反面。同時(shí)要考慮積極的作用又不能忽略消極影響和局限性。

如我在教學(xué)魚(yú)我所欲也一文時(shí)，我首先讓學(xué)生了解考點(diǎn)及試題類(lèi)型然后讓學(xué)生背誦。檢查文學(xué)常識(shí)主要包括作家、作品、生活的朝代、和作品出處。然后是實(shí)詞解釋和句子的翻譯主要方法是死記硬背也就是機(jī)械記憶，也可以進(jìn)行理解性翻譯但必須做到能翻譯出主要和關(guān)鍵詞語(yǔ)注意做到詞不離句，句不離篇。然后理解重要概念“義”“本心”讓學(xué)生明白作者以魚(yú)和熊掌設(shè)喻，從而引出本文的中心論點(diǎn)舍生取義接著作者運(yùn)用道理論證，舉例論證和正反對(duì)比論證來(lái)告訴我們不要見(jiàn)利忘義那樣會(huì)失去本心要做到舍生取義。最后結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生談面對(duì)今天的社會(huì)應(yīng)怎么做。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文言文閱讀能力同時(shí)也對(duì)本文進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文的閱讀是當(dāng)今中考的一個(gè)重要組成部分，由于中考的現(xiàn)代文閱讀文段是課外材料，沒(méi)有死記硬背的成份，就更加注重于對(duì)方法與技巧的靈活運(yùn)用。此考點(diǎn)包括說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和記敘文閱讀。在這部分復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)我把每種文體的考點(diǎn)和文體知識(shí)都以篇子的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生識(shí)記和掌握。并找典型的范文進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，我采取的是精講精練，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行逐一突破，在訓(xùn)練中強(qiáng)化閱讀技巧和閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成能力做到舉一反三。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)用課本的現(xiàn)例去拓展思維，達(dá)到以一變應(yīng)萬(wàn)應(yīng)。

例如我在進(jìn)行記敘文教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生，首先從文章標(biāo)題入手，因?yàn)闃?biāo)題是作者文章內(nèi)容的概括，仔細(xì)閱讀全文后能結(jié)合標(biāo)題進(jìn)行整體感知課文內(nèi)容包括確定主題、把握結(jié)構(gòu)、理清思路、體會(huì)情感，其次，依據(jù)問(wèn)題確定答案所在區(qū)域進(jìn)行局部精讀，如：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句作用，分析人物形象，體會(huì)人物情感，篩選信息，再次，通過(guò)局部重新把握文章主要內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)作方法和技巧進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代文閱讀時(shí)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)，只有學(xué)生裝整體感知了課文內(nèi)容，他的理解才能深入、具體、全面、準(zhǔn)確、深刻。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)，避免濫而多的練習(xí)。

六、作文

作文在中考試卷中可以說(shuō)占據(jù)著半壁江山，換句話說(shuō)作文的得失關(guān)系到你整張?jiān)嚲?，得分的高低，那么搞好作文教學(xué)，也就成了我們提高成績(jī)的關(guān)鍵所在，為此我把作文并同閱讀一樣作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終。我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。

課標(biāo)認(rèn)為“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容，我認(rèn)為就兩個(gè)字——積累”。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操，因此積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵，語(yǔ)文素質(zhì)提高了，那么寫(xiě)作也就不難了，針對(duì)寫(xiě)作我是這樣做的。廣泛閱讀，積累素材

1通過(guò)讓學(xué)生讀課外的優(yōu)秀報(bào)刊，如《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《讀者》《特別關(guān)注》等，因?yàn)檫@些報(bào)刊，每一期都有優(yōu)美的文章，豐富的課外知識(shí)深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x從而擴(kuò)大他們知識(shí)面提高其文學(xué)修養(yǎng)。

2抄寫(xiě)背誦每星期布置三篇抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞，既可以練字，同時(shí)也能潛移默化地?cái)U(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿名家大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于尖子生，我要求他們從抄寫(xiě)文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，我給他面批面改，同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦。課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。我記得語(yǔ)文教育家黎錦熙老師曾說(shuō)過(guò)：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法?！?/p>

3注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的人文教育和情感教育，在寫(xiě)作內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)人文，自然，社會(huì)，人生及歷史，現(xiàn)實(shí)，未來(lái)等。

4寫(xiě)作要用華麗的語(yǔ)言，因?yàn)槿A麗的文字和華美的裝修一樣更容易吸引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性。在華麗語(yǔ)言的掩蓋下盡量做到讓評(píng)卷老師動(dòng)情，所以我告訴學(xué)生一定要充滿感情的去寫(xiě)，先打動(dòng)自己，然后才能打動(dòng)別人，二習(xí)題用短句子，避免病句和不流暢。三作文中盡量出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷教師在不知不覺(jué)中受你蠱惑，四感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出情感。五，如果說(shuō)開(kāi)頭能引人入勝，那么結(jié)尾的議論和抒情更能讓打分教師所看到的一眼是最靚麗的地方。5寫(xiě)作最重要的是字跡清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，所以最忌涂抹和潦草以此來(lái)迎得閱卷教師的印象。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將不斷的向在座的各位老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)向你們學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)上不斷探索完善，并不斷尋找適合自己教學(xué)方法。

第三篇：細(xì)節(jié)成就完美

細(xì)節(jié)成就完美

自從參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，每天大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生在一起，為他們解除學(xué)習(xí)上的困惑，排除心理上的憂慮，關(guān)注學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為了學(xué)生的良師益友。

我任教的班級(jí)是2006級(jí)計(jì)算機(jī)文秘班，這是一個(gè)混合班級(jí)，去年由最初的兩個(gè)計(jì)算機(jī)升學(xué)班合并，而這個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)班又與文秘班合并。這種混合班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，是非常難管理的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候我感到有些猶豫和迷茫，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我從抓好細(xì)節(jié)入手，工作漸漸地有了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班集體建設(shè)上抓細(xì)節(jié)

合并之后的計(jì)算機(jī)文秘班，學(xué)生紀(jì)律松懈，生活散漫，缺乏班級(jí)集體榮譽(yù)感，對(duì)班上的事情不關(guān)心；班內(nèi)學(xué)生分幫分派，班干部不敢管，有情況不向老師匯報(bào)等等。要想讓這樣一盤(pán)散沙變成有凝聚力的團(tuán)體，作為班主任就必須要從嚴(yán)管理。在班上，為了糾正學(xué)生的不良行為，訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我盡量與學(xué)生多接觸，從儀容儀表到班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行“先講道理，后實(shí)際操作”。盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，重新選拔有工作能力的班干部，經(jīng)常給班干部開(kāi)會(huì)，明確落實(shí)班干部的責(zé)任，了解班干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，逐漸樹(shù)立班干部在班內(nèi)的威信。通過(guò)以上一系列措施，使班級(jí)內(nèi)部形成一種團(tuán)結(jié)、積極向上的良好風(fēng)氣。

二、思想品德教育上抓細(xì)節(jié)

我充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的教育，以及愛(ài)國(guó)主義教育等。利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心、講道理，深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得我可親、可信，逐步建立起師生感情，從而方便了工作的開(kāi)展。

三、課堂上抓細(xì)節(jié)

在每一節(jié)課上，總有一些同學(xué)表現(xiàn)異常，在授課的同時(shí)，我留心學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)?？匆?jiàn)有的學(xué)生皺起了眉頭，我就對(duì)新講的內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題讓他解答，或是及時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，解決課堂的疑問(wèn)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，趕緊投去警示的目光，對(duì)做的好的同學(xué)投去贊許的目光。就這樣一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)產(chǎn)生了師生間的共鳴。同時(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，也逐步訓(xùn)練了學(xué)生的課堂聽(tīng)課習(xí)慣。

四、與家長(zhǎng)溝通抓細(xì)節(jié)

與家長(zhǎng)溝通是班主任工作里至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我盡量做到與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，抱著“一切為了孩子”的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。今天某位學(xué)生的作業(yè)完成的不好，學(xué)習(xí)不積極，上課不愛(ài)回答問(wèn)題。課后立即跟該生談心后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；周末休息，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)返校，趕緊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況。這些細(xì)節(jié)雖然是微不足道的，但對(duì)對(duì)于學(xué)生卻是成長(zhǎng)過(guò)程中的一次成功，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。我還經(jīng)常借助電話聯(lián)系的方式告訴家長(zhǎng)我的一些教育思想，以獲得家長(zhǎng)的配合與支持。

五、文體活動(dòng)中抓細(xì)節(jié)

課堂上可以展示學(xué)生的風(fēng)采，但文體活動(dòng)更能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功的快感。譬如我們班的王存金同學(xué)比較擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑比賽，在參加學(xué)校體育節(jié)的男子3000米和1500米的比賽中分別奪得過(guò)第一名和第三名的好成績(jī)，我在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他、肯定他，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為我們班集體爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我看到我的學(xué)生們有了很大的改變時(shí)，那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣我們就成功了。

2008年12月15日

第四篇：細(xì)節(jié)成就完美

細(xì)節(jié)成就完美

紀(jì)王場(chǎng)中學(xué)：李偉

作為一名數(shù)學(xué)教師，我狂熱的熱愛(ài)著自己的職業(yè)。從教以來(lái)，我時(shí)刻提醒自己：我在從事一項(xiàng)光輝的事業(yè)，在追求一種幸福。我并不把自己的職業(yè)理解為謀生的手段，我工作并快樂(lè)著！受此情緒感染，我把全部的精力都投入到一批又一批的孩子身上。全面了解學(xué)生、探究新課標(biāo)、不斷進(jìn)行各種教學(xué)方法的嘗試。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚?？墒?，每次測(cè)試學(xué)生的成績(jī)總不能讓自己十分滿意，學(xué)生總會(huì)有一些小毛?。鹤舟E潦草、讀題不仔細(xì)、答題格式不夠規(guī)范等。盡管三番五次的做要求，可效果總是不甚顯著。我很著急！

后來(lái)遇到一件事情。讓我對(duì)此有所感悟！

一次，我接手了一班七年級(jí)的數(shù)學(xué)課，為了盡快熟悉學(xué)生，在開(kāi)始的幾節(jié)課我都會(huì)在上課前點(diǎn)名。班級(jí)有一位學(xué)生叫馮芒芒，第一次點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)名冊(cè)錯(cuò)寫(xiě)成孫芒芒。點(diǎn)名后他找我更正，我答應(yīng)后并沒(méi)有及時(shí)在點(diǎn)名冊(cè)上更正過(guò)來(lái)，后來(lái)事多竟然把此事忘了。第二次點(diǎn)名依然讀錯(cuò)。課后，一次不經(jīng)意坐在一同學(xué)身旁，發(fā)現(xiàn)其作業(yè)本上寫(xiě)著：孫芒芒。詢問(wèn)情況時(shí)他說(shuō)道自己叫馮芒芒，因我兩次點(diǎn)錯(cuò)其名，不知何故，所以把自己的姓名改成孫芒芒。

我當(dāng)時(shí)心頭一震，天哪！自己的一時(shí)疏忽竟讓學(xué)生把自己的姓名也給改了。我當(dāng)時(shí)立即向他道謙，但心中卻久久不能釋?xiě)?。教師?duì)學(xué)生的影響力竟如此巨大，其一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，在學(xué)生心目中具有至高無(wú)上的權(quán)威！想起了自己的一些習(xí)慣，不禁汗顏！

我在享受上課的過(guò)程時(shí)，總把一些細(xì)節(jié)看的無(wú)關(guān)重要。板書(shū)不夠仔細(xì)、語(yǔ)言不夠清晰、解題格式不夠規(guī)范！班中學(xué)生的表現(xiàn)不正是一個(gè)盜版的自己?jiǎn)幔?/p>

怎么辦？

幾番思索以后，我決定從改變自己做起。我重拾師范時(shí)代的微格教學(xué)法，上課前更加仔細(xì)的備課，每一個(gè)細(xì)節(jié)都慎之又慎，去尋找更好的解決問(wèn)題的方法，組織表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言，板書(shū)準(zhǔn)備更是認(rèn)真推敲到每一個(gè)字。授課過(guò)程中也更加注意學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的反應(yīng)，從而及時(shí)對(duì)自己的活動(dòng)做出調(diào)整。解題過(guò)程力爭(zhēng)做到詳盡細(xì)致，做的不好的地方及時(shí)的做出更正?？傊?，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力爭(zhēng)做到完美！

一段時(shí)間以后，我驚喜地看到了自己努力的結(jié)果：班中學(xué)生的那些小毛病逐漸不見(jiàn)了，回答問(wèn)題思路清晰，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而答題格式也愈加規(guī)范。甚至班級(jí)風(fēng)氣也發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生待人接物也變得更有禮貌，更加寬容了。

細(xì)節(jié)，改變的不盡是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也成就了他們各方面的完美！

一位同行曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：比起良醫(yī)，良師的作用同樣重要，良醫(yī)給人以生命，良師給人以未來(lái)！以后的教學(xué)生涯中，我將努力從每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)完善自己，力爭(zhēng)對(duì)得起良師這樣一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)！

教學(xué)敘事

利辛縣紀(jì)王場(chǎng)中學(xué) 細(xì)節(jié)成就完美

李偉

第五篇：心得體會(huì) 細(xì)節(jié)成就完美

心得體會(huì)：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美

“中國(guó)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類(lèi)管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！?/p>

“中國(guó)有13億人口，不管多么小的問(wèn)題，只要乘以13億，那就成為很大的問(wèn)題”。[1]

這是我從汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中，感受最深的兩句話。在書(shū)中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用．《細(xì)節(jié)決定成敗》粗一看這題目,似乎覺(jué)得有點(diǎn)小題大做了,可是仔細(xì)一讀這本書(shū),卻是深有感觸,作者在書(shū)中,不斷強(qiáng)調(diào),不論做什么工作,都要重視小事,關(guān)注細(xì)節(jié)把小事做細(xì),做透,揭示了細(xì)中見(jiàn)精,小中見(jiàn)大,寓偉大于平凡的真理.書(shū)中“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深.所以,大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗.在中國(guó),想做大事的人很多,但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類(lèi)管理規(guī)章制度,缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行.我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)……”。這段話指出了我們工作中的通病.再高的山都是由細(xì)土堆積而成,再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成.一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略往往可以鑄成人生大錯(cuò),可以造成事業(yè)顛峰之危,而一個(gè)細(xì)節(jié)的講究,可以讓企業(yè)咸魚(yú)翻身,可以在談判中力挽狂瀾于既倒.海爾總裁張瑞敏說(shuō)：什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。[2]無(wú)論做人,做事,都要注意細(xì)節(jié),從小事做起.古語(yǔ)有云:天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易.有些人奉行做大事,認(rèn)為自己高人一等,勝人一籌,從而忽視小節(jié),結(jié)果不但沒(méi)有提升自己,反而更加失敗.因?yàn)樗麄儾幻靼?浩瀚的大海是由一滴滴水融會(huì)而成,茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成,驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成.讓我們把握生命中的細(xì)節(jié),醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美.只有這樣,你才會(huì)取得不斷的成功.看不到細(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作熱情.他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,甚至即便這樣也不能把事情做好.而考慮到細(xì)節(jié),注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),從而使自己走上成功之路.汪中求說(shuō)如何把細(xì)節(jié)做好，最重要的，第一是認(rèn)識(shí)，第二就是訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)就是格式化，就是將細(xì)節(jié)訓(xùn)練成習(xí)慣。所謂的團(tuán)隊(duì)就是經(jīng)過(guò)格式化的模式，能夠達(dá)到一定默契的隊(duì)伍，否則只能叫烏合之眾，而烏合之眾是不可能有戰(zhàn)斗力的。所以進(jìn)入團(tuán)隊(duì)以后需要進(jìn)行格式化，需要進(jìn)行很多操作規(guī)范的培訓(xùn)，必須非常嚴(yán)格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我們的工作習(xí)慣。[3]

細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使學(xué)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓別人看得過(guò)得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

一位名人說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。人的習(xí)慣就是一種潛意識(shí)?！叭绻屇愕氖窒氯ニ拓洠惚仨毧紤]5個(gè)細(xì)節(jié)，必須打7個(gè)電話；你的業(yè)務(wù)人員訪問(wèn)經(jīng)銷(xiāo)商，未開(kāi)口說(shuō)話之前，必須做5件事；一個(gè)戒煙規(guī)定，要經(jīng)歷5個(gè)階段，做了一年的細(xì)節(jié)，順理成章地全部實(shí)現(xiàn)戒煙；[4]……”這是本書(shū)中的一些案例，這些案例充分說(shuō)明了當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會(huì)變成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)工程，都可以分解成為無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣,優(yōu)秀也是一種習(xí)慣!

例如：自己今天的學(xué)習(xí)工作安排有量化嗎？學(xué)習(xí)的態(tài)度端正嗎？所犯的錯(cuò)及時(shí)改正了嗎？記錄本非常整潔嗎？遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教了嗎？同樣的問(wèn)題絕沒(méi)有犯過(guò)第二次嗎？你明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃做了嗎？……等等。對(duì)照自己的學(xué)習(xí)工作,存在著的不足之處,在今后的學(xué)習(xí)工作中急待提高,在細(xì)節(jié)上多下功夫,使自己不斷進(jìn)步提高。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，應(yīng)該從小事做起，要注重細(xì)節(jié)。很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往就是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。因此，說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，也不算小題大作了。