第一篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

對家長來說，孩子是手中寶，是“掌上明珠”，家長總是把最好的都給了孩子，生活上的優(yōu)越條件，讓他們應(yīng)有盡有，這樣很容易失去目標(biāo)，去幼兒園沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)為只是一個(gè)游樂場，這樣學(xué)習(xí)就成了他們的負(fù)擔(dān)，很多孩子對學(xué)習(xí)都沒有興趣，不知道學(xué)習(xí)的作用，這樣對孩子以后的影響是很大的，所以，興趣是孩子不可缺少的。

俗話說：“興趣是最好的老師”。如果幼兒缺乏對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂，他們又怎么能夠?qū)W習(xí)好呢?幼兒教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，如果幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們怎么能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)呢?

家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉認(rèn)為，模仿是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會(huì)電視、電腦，多看會(huì)書籍、雜志，為幼兒作出學(xué)習(xí)的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學(xué)習(xí)興趣感染幼兒，幼兒就會(huì)耳濡目染，受到潛移默化的教育。

對于幼兒學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚(yáng)，必要時(shí)還可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個(gè)明確的目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就有了內(nèi)在的激勵(lì)動(dòng)力，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

孩子的學(xué)習(xí)一定要從小抓起家長要以身作則，為孩子做好榜樣，對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?

許多家長為孩子的學(xué)習(xí)成績所困擾。5月7日，本版刊登了一名家長的煩惱：她女兒今年上小學(xué)三年級，在日常生活中，是個(gè)聰明、善解人意的小女孩，可是不知為什么，她覺得學(xué)習(xí)就像吃藥，苦不堪言。有些孩子學(xué)習(xí)不好，關(guān)鍵在于缺乏學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)沒有學(xué)習(xí)熱情的孩子，很難將注意力集中在所學(xué)內(nèi)容上。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點(diǎn)。激發(fā)興趣不要用獎(jiǎng)賞作誘餌

劉鵬志

我國古代偉大的教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或興趣。心理學(xué)研究結(jié)果也表明，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活躍和最為現(xiàn)實(shí)的心理因素，它決定著人的大腦工作的頻率，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)積極性就越高漲。因?yàn)榕d趣不僅能使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的迷戀和向往，而且還能使學(xué)生對學(xué)習(xí)行為形成一種執(zhí)著追求和探求進(jìn)取的心理指向。正如愛因斯坦所言“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。

那作為家長，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子分享學(xué)習(xí)的快樂。

當(dāng)父母著迷于一場比賽、一門藝術(shù)、一項(xiàng)科技成果甚至是一盤拿手菜時(shí)，別忘記了讓孩子一起分享你的喜悅。如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應(yīng)該把自己的興奮感受告訴孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。雖然孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人的學(xué)習(xí)熱情，這樣做還能向孩子傳達(dá)一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

其次，家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。有的家長害怕影響孩子的學(xué)習(xí)，把所有的課外書束之高閣，只讓孩子接觸課本與學(xué)習(xí)資料。其實(shí)，這種做法不僅會(huì)縮小孩子的知識(shí)面，還會(huì)造成孩子對學(xué)習(xí)興趣的喪失。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究證實(shí)：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報(bào)紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的好方法。最好，家庭專門固定一個(gè)看書或探討的時(shí)間，讓閱讀成為一種家庭生活習(xí)慣，并讓孩子從中感受到快樂。

再次，家長應(yīng)根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，經(jīng)常提出一些問題。自然界蘊(yùn)藏著無限的奧秘，而人類從小就有探索奧秘的好奇心。所以，小孩子非常喜歡問“為什么”，而很多家長在遇到這種情況的時(shí)候，往往缺乏耐心，只是簡單地回答一下，甚至有些家長還會(huì)批評責(zé)罵孩子。這樣會(huì)使孩子的探索興趣受到打擊，因此，家長在面對孩子的問題時(shí)，一定要耐心地回答，并且還要面對不同的情境經(jīng)常地提出不同的問題，啟發(fā)孩子思考，激發(fā)他們的探索興趣。第四，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。很多孩子之所以缺乏學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校沒有成功體驗(yàn)。人智力的發(fā)展有快有慢，有早有晚，一些在智力上發(fā)展緩慢的孩子，在學(xué)校很難出類拔萃，在同齡孩子當(dāng)中難免顯得“雞立鶴群”，學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然無法喚醒。因此，父母應(yīng)該在家中給孩子多一些成功的體驗(yàn)，讓他看到自己的潛力，看到自己的優(yōu)點(diǎn)。

最后，盡量少用獎(jiǎng)賞作誘餌。有些家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，往往以獎(jiǎng)賞作為誘餌，許諾孩子取得什么成績時(shí)給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)，通過物品或金錢作為刺激，只會(huì)減弱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，而不是一件充滿樂趣和驚喜的活動(dòng)。事實(shí)上，只有當(dāng)孩子對一件事情由衷地感興趣時(shí)，他才能學(xué)得又快又好又開心。

興趣=激勵(lì)+賞識(shí)

循序漸進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣

眺爸：

人一出生就開始了漫長的學(xué)習(xí)過程。為什么我們會(huì)覺得嬰兒的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)呢？那是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)是心里內(nèi)在的需要，也就是說他們的學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)生存環(huán)境，是為自己而學(xué)！可惜在明白這個(gè)道理后，我已經(jīng)錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期。所以我現(xiàn)在有意無意地把為自己而學(xué)習(xí)的理念灌輸給眺眺。

理念固然重要也得注意方式方法：

1、在0-6歲期間，我們對眺眺的學(xué)習(xí)主要是從興趣入手。沒有固定的時(shí)間，以游戲的方式，只要眺眺愿意。孩子還小，沒能力區(qū)分危險(xiǎn)與否，家長要在安全上把好自己的關(guān)。這期間我們所做的一切都是為了提高眺眺對學(xué)習(xí)的向往和對認(rèn)知世界的渴望

2、重習(xí)慣輕成績，特別是在小學(xué)一年級。學(xué)無止境，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使孩子終身受益！

3、重精神鼓勵(lì)輕物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)總有盡頭，當(dāng)有一天物質(zhì)再也滿足不了孩子的需求時(shí)，他自然就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境?！睹夏溉w》的故事我們都知道，可為了孩子而犧牲自己的不良業(yè)余愛好，卻不是每位家長都能做得到的。

十年樹木，百年樹人。教育切忌急于求成，這需要家長有平和的心態(tài)和足夠的耐心！因材施教培養(yǎng)興趣

逗逗媽媽：

學(xué)習(xí)應(yīng)該和快樂連接在一起。話題中的小女孩對做生意的興趣大于學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該給予引導(dǎo)，慢慢把她的這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我的兒子今年已經(jīng)讀一年級，剛開學(xué)時(shí)，我們也曾頭疼他對學(xué)習(xí)的熱情不高，雖然成績不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)總要我和他爸爸督促。針對他的這種表現(xiàn)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，我上網(wǎng)學(xué)習(xí)了一些家長的教育心得，為了提高他的學(xué)習(xí)積極性，我在他書桌的墻壁上貼了一張星星榜和心愿卡，當(dāng)他考試100分，就可以換張心愿卡；學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得漂亮，預(yù)習(xí)課文等都可以得到個(gè)星星，當(dāng)集滿10個(gè)星星，就可以換張心愿卡，而里面的心愿都是他自己寫的最喜歡做的事，如玩電腦游戲10分鐘，或者得到心儀已久的東西。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的心愿都實(shí)現(xiàn)時(shí)，快樂自然就會(huì)督促著他自動(dòng)學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在放學(xué)回家后，他都能主動(dòng)做作業(yè)，和100分打交道的次數(shù)也變多了。

家庭教育是一個(gè)日積月累的過程，是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，它是一種藝術(shù)，而不是一種技術(shù)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只要我們用對了方法，就能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)就像“啃”骨頭

植屹媽媽：

據(jù)老師反映，兒子一直上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭不錯(cuò)。然而今年也碰到了問題。他去學(xué)電子琴，剛學(xué)習(xí)和弦時(shí)，有點(diǎn)難。他練習(xí)了一會(huì)兒還不能掌握，很快就不耐煩了,不愿再練，直嚷嚷說自己不行，情緒也有點(diǎn)失控。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在這時(shí)和他講大道理沒有用，所以我趕緊調(diào)整自己的情緒，用很活潑的語氣和他打鬧開玩笑，他才慢慢安靜下來，露出笑意。然后，我才跟他講，學(xué)習(xí)就像平時(shí)他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點(diǎn)一點(diǎn)啃(他愛啃肉骨頭，所以深有體會(huì))。其實(shí)他心里比我更希望能快點(diǎn)掌握新曲子，每節(jié)課老師都要檢查。所以安靜下來后，他很樂意重新開始練習(xí)。這一次我在他面前畫了一座山，把這首曲子比喻成一座山，告訴他山頂在哪里，他現(xiàn)在在哪里。每次他有點(diǎn)進(jìn)步，我就告訴他爬到哪里了。就這樣，在認(rèn)真用心練過多次后，他掌握了竅門，順利地爬到了山頂，比我預(yù)想得要快了很多，他也不知道有多開心。之后再碰到類似的情況，我舉出這個(gè)例子，他就笑了，然后會(huì)主動(dòng)“啃”骨頭去。

如何安排好孩子的暑假生活

暑假馬上要開始了。悠長的假期是孩子們向往的天堂，然而對家長而言卻傷透腦筋。這幾天，本版編輯部接到許多家長的電話，他們紛紛咨詢該怎樣利用兩個(gè)月的假期，讓孩子們

在課業(yè)之余，過一個(gè)充實(shí)、愉快而有意義的假期？

暑期，是孩子們溫故知新、承前啟后、放松心情的良好時(shí)機(jī)。親愛的家長們，你是如何安排孩子的暑假的？有什么經(jīng)驗(yàn)可分享呢？歡迎大家參與討論

第三篇：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、興趣是愛學(xué)、會(huì)學(xué) 的重要基礎(chǔ)。興趣是一種動(dòng)力，是人類生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2、要使孩子熱愛學(xué)習(xí)，必須從培養(yǎng)興趣開始，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

3、對于孩子的興趣問題，應(yīng)在孩子有學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因：?教材要求過高；?對孩子非智力因素的培養(yǎng)不夠；?家長對孩子期望值過高，孩子無法達(dá)到要求，從而產(chǎn)生為難情緒；④孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到成功的喜悅。我們家弄清原因后，要對癥下藥，根據(jù)自己的孩子的情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變思想觀念

孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。

非智力因素：是指那些不直接參與認(rèn)知過程，單對認(rèn)知過程起直接作用的心理因素，包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。

如何培養(yǎng)呢？培養(yǎng)孩子的意志力，道德修養(yǎng)、客服困難的勇氣和能力，以及自信、自理、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)。

2、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

4、幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心

5、重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

（二）重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力民師孩子終生受益。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

（三）家長對孩子的期望都要合理

當(dāng)今的社會(huì)，家長對孩子往往寄予厚望，希望子女成龍成鳳。這個(gè)愿望是美好的，但不是人人都能實(shí)現(xiàn)的。期望過高，有時(shí)反而事與愿違。合理期望很重要。每個(gè)家長要根據(jù)自己孩子的自身狀況，設(shè)置合理的目標(biāo)，過低，會(huì)阻礙孩子的發(fā)展；過高，孩子達(dá)不到，會(huì)產(chǎn)生退縮的念頭。設(shè)定的目標(biāo)也并不是一成不變的，還要跟去孩子的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，以更適合孩子的成長。

(四)家長要以身作則

家長是孩子的第一任教師，是孩子的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。

孩子模仿的第一個(gè)對象就是家長。家長做事認(rèn)真，專心致志，能堅(jiān)持到底。孩子學(xué)習(xí)家長的榜樣，逐漸也會(huì)成為父母那樣的人。所以家長要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說服力。

當(dāng)然，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，家長要及時(shí)鼓勵(lì)并不斷強(qiáng)化。久而久之，孩子這些優(yōu)秀的非智力因素就逐漸形成了。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）家長要多觀察、多引導(dǎo)

家長應(yīng)通過觀察、談話等方法，了解孩子喜歡那些功課，不喜歡那些功課。認(rèn)真肥西不喜歡學(xué)習(xí)某些功課的原因是什么。這樣就可以深入了解孩子興趣發(fā)展的趨向，然后有的放矢 的進(jìn)行教育。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣要充分考慮孩子自身的狀況，不要把自己的醫(yī)院強(qiáng)加給孩子。

（二）家長要把握好尺度

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)對某方面感興趣是要適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間。教育改革家魏書生說“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀”因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，家長要鼓勵(lì)；當(dāng)他遇到困難時(shí)，家長要給予幫助。

(三)幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

家長要經(jīng)常對孩子進(jìn)行的學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)變成自覺、強(qiáng)烈的需要。樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，要保護(hù)好他們的好奇心理，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，不斷激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上的奮進(jìn)向前。

（四）家長要合理使用評價(jià)

第四篇：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣（模版）

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今很多家長對孩子都是非?？鄲赖?，孩子上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，讓家長很是著急，其實(shí)這與方法不得當(dāng)有很大關(guān)系，對孩子來說學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不要一味的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這樣很容易產(chǎn)生厭煩心里。

對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，孩子才會(huì)對學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對新事物接觸的越多，他就會(huì)越想知道更多;想知道更多，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源?？墒?，很多時(shí)候父母都不鼓勵(lì)、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時(shí)，他可能會(huì)指東指西叫他們看，但通常也會(huì)多加一句：“不過，不要看太久啊。”有時(shí)，孩子觀察事物時(shí)，父母又會(huì)加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題后，便不再問第二條，就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問下去，但其實(shí)發(fā)問正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。因此，身為父母的不只不應(yīng)該壓抑子女的好奇心、禁止子女發(fā)問，反而要鼓勵(lì)他們;因?yàn)殚L大后，他就不一定想知道那么多了。父母也應(yīng)該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物。當(dāng)然如果父母本身就是一個(gè)有高度好奇心、很愛發(fā)問的人，那對孩子的影響就更大了。

在學(xué)習(xí)方面讓孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的成功和進(jìn)步，給予肯定，讓孩子在享受成功的同時(shí)增加學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：發(fā)揮孩子特長,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)壩灣小學(xué) 馬文亮

【論文提綱】怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)。

【摘要】每一個(gè)孩子都有自己的特長和興趣，及早發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的東西，努力做到因人而異，因材施教，并積極的加以引導(dǎo)，充分尊重孩子的愛好和選擇，順其自然發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在特長和興趣中多方汲取知識(shí)的營養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)揮特長；激發(fā)興趣；尊重選擇 【正文】

近幾年，由于工作的需要和自己的愛好，我有幸接觸到小學(xué)藝體類的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)、書法、體育教學(xué)工作，讓我感受頗多。由于受應(yīng)試教育和形式主義教育的影響，這些課程在農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)很難正常開展，就算安排了課時(shí)，也只是擺擺樣子，形同虛設(shè)罷了。農(nóng)村的孩子大多數(shù)不知道什么是藝術(shù)？什么是體育？家長們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過是希望他們將來能成為朗朗、姚明、李丹青之類的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢財(cái)。在這樣的環(huán)境中教學(xué)，也讓我很是迷茫。當(dāng)別人問我：學(xué)了干嘛？怎么學(xué)？......?我無從釋答。即便我是一個(gè)教師，因受各種因素的影響，也同樣對藝體類的教學(xué)存在著極 大地偏見，總覺得想在文藝體育上有所建樹，沒有名家老師指點(diǎn)，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐是很難的。我的這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)就讓我抹殺了我女兒的天賦。我的孩子是個(gè)天真可愛的小女孩，她天生對音樂節(jié)奏有好感，喜歡跳舞，記得很小時(shí)她就能夠跟著音樂自編自舞，只要一有音樂，她就跳個(gè)不停，才三歲半她就是學(xué)校學(xué)前班的舞蹈領(lǐng)隊(duì)了，你都無法想象，其實(shí)她天生就是一個(gè)跳舞的好苗子?？捎捎谧约旱钠?，我沒有很好的抓住女兒這一天賦，失去了一次對孩子的更好教育方式---激情教育。何謂激情教育？我認(rèn)為就是要發(fā)揮孩子特長，充分調(diào)動(dòng)孩子的情感世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子的激情從哪來？我想應(yīng)該是從特長中來，到興趣中去，因?yàn)樘亻L和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的。

每一個(gè)孩子都有自己的特長和興趣，這是毫無疑問的?？啥鄶?shù)老師和家長，很喜歡把孩子的興趣愛好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對孩子的優(yōu)越天賦置若罔聞，認(rèn)為沒條件，沒出息，成不了氣候。這兩種教育理念實(shí)際上都是及右和及左的。發(fā)展特長教育的真正目的應(yīng)該是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。

那我們應(yīng)該怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

從發(fā)現(xiàn)孩子的特長到最后來發(fā)展它們，這個(gè)過程是很重要的。每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好

首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他們平時(shí)都喜歡做什么，然后慢慢地開導(dǎo)和支持他們的愛好。有可能的話，盡量給他 們一些空間和時(shí)間去做他們想做的事情，這樣你才能很快的發(fā)現(xiàn)孩子的特長。

當(dāng)然，假如你并不贊成他們的興趣愛好時(shí)，這時(shí)就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進(jìn)行善意地溝通，而不是強(qiáng)行他們來做一些他們不想做的事情。如果您強(qiáng)迫他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖虑?，孩子們不僅不會(huì)發(fā)揮他們的興趣、天分，反而會(huì)適得其反。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長、學(xué)生之間的真誠溝通。

還是拿我的女兒來做例子，我是一個(gè)非常喜歡書畫的人，所以在我女兒上小學(xué)的時(shí)候，一到放假，我就特別想讓她練習(xí)畫畫寫字，但練了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)她并沒有興趣，還很反感我的這一壓迫。原來在她內(nèi)心深處一直鐘愛的還是舞蹈，只是這一鐘愛被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。假如當(dāng)時(shí)我尊重她的興趣選擇，即便我不懂音樂舞蹈，可我可以提供給她力所能及的條件，搜索與音樂舞蹈相關(guān)的信息教授予她，在孩子快樂的興趣學(xué)習(xí)中，所衍生的知識(shí)內(nèi)容，我想一定是無可限量的，而這些內(nèi)容恰恰正是我們想要給孩子的。

所以，我們不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他不愿學(xué)的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導(dǎo)，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣

現(xiàn)在大多數(shù)家里都是獨(dú)生子女，家長們也都望子成龍，望女成鳳，不惜重金讓孩子又學(xué)特長，又補(bǔ)習(xí)文化課，實(shí)際上并不是所有的項(xiàng)目都適合孩子學(xué)。我們且看這樣的報(bào)道：

《年紀(jì)不大學(xué)得不少》——周奕笑，小學(xué)二年級學(xué)生。小女孩年 紀(jì)不大，負(fù)擔(dān)可不小，周末報(bào)了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班。有英語、奧數(shù)、表達(dá)、舞蹈，還有一個(gè)自己也不知道怎么寫的課。周末兩天的時(shí)間被安排得滿滿的。問她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛寫作文，表達(dá)課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊?！币荒樀耐纯嗪蜔o奈，都是爸媽逼的。

《女兒報(bào)班自己也上課》——唐先生和愛人都是白領(lǐng)，平時(shí)工作非常忙，但工作再忙，有一項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動(dòng)中心上課。小女兒芳齡1歲半，卻已是三期學(xué)習(xí)班的老學(xué)員了。目前唐先生又給女兒報(bào)了兩個(gè)班，一個(gè)是幼兒行為班，還有一個(gè)是音樂班。當(dāng)初給孩子報(bào)班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨(dú)生子女性格孤僻的壞毛病，對今后上幼兒園有好處。孤僻的性格倒是沒了，可卻迎來了新的問題——厭學(xué)。

孩子的興趣愛好特別廣泛，什么叫特長，并不是彈琴、跳舞這種有技術(shù)要求的才叫特長。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動(dòng)都可以發(fā)展成特長。像報(bào)興趣特長班、藝術(shù)文藝匯演這些形式的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子廣泛的興趣。家長應(yīng)細(xì)致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對什么感興趣的，哪方面能力強(qiáng)，因材施教，鼓勵(lì)他多嘗試?，F(xiàn)在的孩子都有很多愛好，而且經(jīng)常變換，既然孩子喜歡，為什么不鼓勵(lì)他們嘗試呢？讓孩子接觸一下，學(xué)些基礎(chǔ)的東西都沒什么壞處，逼著孩子培養(yǎng)特長出成績是很錯(cuò)誤的，孩子不感興趣是學(xué)不好的，還容易產(chǎn)生逆反心理。要讓孩子順其自然地成長，順其自然的學(xué)特長，而不是希望他成為這個(gè)家那個(gè)家的。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實(shí)的，孩子喜歡效率才高。要充分尊重孩子的愛好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發(fā)展。其中最重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長

孩子從產(chǎn)生某種興趣，到形成愛好，到發(fā)展成一定的特長，應(yīng)該說是有一個(gè)過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

(1)應(yīng)營造氛圍，激發(fā)動(dòng)機(jī)。文學(xué)巨匠魯迅曾說：“讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會(huì)玩斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍?！濒斞赶壬约盒r(shí)候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學(xué)氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么父母就應(yīng)該常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家里讀書看報(bào)，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內(nèi)容或科普知識(shí)等。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生對報(bào)刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動(dòng)。

記得有人曾說，屬于孩子自覺想干的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養(yǎng)孩子對拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學(xué)琴的動(dòng)機(jī)。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時(shí)，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿 式、指法等。過一段時(shí)間后，孩子拉琴的愿望越來越強(qiáng)烈，這時(shí)，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準(zhǔn)備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報(bào)，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動(dòng)都將化成涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。

(3)要善于對孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時(shí)，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆赢嫷眠_(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問，給予肯定性評價(jià)，加以鼓勵(lì)。還應(yīng)為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時(shí)間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會(huì)成為孩子生活的一部分，當(dāng)一名畫家將成為他的夢想。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)

目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等。但由于某些家長在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

誤區(qū)一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

誤區(qū)二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙，雙休日更忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事 實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

誤區(qū)四：苦練技能。這是特長教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長老師易犯的錯(cuò)誤。為了達(dá)到目的，無視孩子的年齡性格特征，無視孩子的興趣愛好，讓孩子不惜一切苦練專項(xiàng)技能，如：音樂、美術(shù)等過級考試，嚴(yán)重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長教育的真正目的是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。在孩子的興趣特長學(xué)習(xí)中所衍生的各種知識(shí)鏈接，才是我們最應(yīng)該交給孩子的。

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時(shí)，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果?？傊囵B(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應(yīng)根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。就像賞識(shí)教育發(fā)起人周泓老師說的一樣：每個(gè)孩子就是一個(gè)花苞，花苞綻放美麗無比，我們應(yīng)該具備這樣的花苞心態(tài)，要用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)我們的孩子和我們的學(xué)生，永遠(yuǎn)對他們豎起你的大拇指。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《京華時(shí)報(bào)》作者：馬春杰 高晨 年紀(jì)不大學(xué)得不少 女兒報(bào)班自己也上課

[2]《賞識(shí)教育》作者：周泓