第一篇：許金芹讀書記

讀書記

大高鎮(zhèn)中心小學(xué)許金芹

正津津有味地給學(xué)生上著課，突然接到朱校長的電話說下課后去他辦公室。什么事呢？管他呢？快考試了，還是上課重要，我繼續(xù)投入地給孩子們講解如何寫這次作文。下課鈴一響，我就急匆匆來到朱校長的辦公室。原來是讓我交讀書筆記參加鎮(zhèn)上的讀書活動(dòng)評比?！鞍?！”我感嘆道,“哪有時(shí)間靜心讀書呢？這次活動(dòng)我不想?yún)⒓恿?！”朱校長是我的中學(xué)語文老師跟我說話比較直率，接著就訓(xùn)上了，“我不是經(jīng)常對你說有空就抽時(shí)間讀嗎？你上學(xué)時(shí)可是最愛學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在怎么這么不思進(jìn)取呢？”我真的沒時(shí)間，我一一向他列舉自己一天所忙，他也笑了，是??！在家是家庭主婦，洗衣做飯帶孩子，在學(xué)校除了上課、批改作業(yè)、備課，還要精心準(zhǔn)備各項(xiàng)比賽活動(dòng)。自戚主任來后，學(xué)校的各項(xiàng)工作都步入正軌，老師們干勁十足，可是也感覺忙了累了，想想自己的孩子也在這兒讀書，感覺這樣忙碌也是應(yīng)該的。于是我就回家找我的讀書筆記，找我閑暇時(shí)讀的那幾本愛書。拿著這幾本厚厚的書我隨意翻著，又情不自禁地讀起來，是啊，開卷有益，我是個(gè)不愛看書的人，但這這幾本書一拿起來我就想看。其中的三本我以度過多遍。它們是尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》、高萬祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、蔡林森的《教學(xué)革命》下面我就跟大家交流一下讀這三本書的感受吧！也許您也會(huì)愛上這幾本書的。

一、讀《好媽媽勝過好老師》有感

《好媽媽勝過好老師》，本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過教師，從事家庭教育研究及工作，對家庭教育有精深的研究，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，這本書是作者聯(lián)系自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是教育女兒過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，她以一位家長的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行為講出來。她對一些兒童教育問題的思考之深和操作之精辟，我認(rèn)為這本書既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有教育學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容寫得不僅通俗，而且非常專業(yè)，看了這本書后，該書似乎開始影響我對孩子的教育態(tài)度和方法。

下面是我節(jié)選的幾段內(nèi)容，感覺很有道理，與大家共享。

1．對幼兒及兒童的教育

有的父母很愛自己的孩子，以自認(rèn)為是對的方法去教育和關(guān)心孩子，卻沒有考慮到孩子的想法，只是強(qiáng)行把自認(rèn)為對的道理說給孩子聽，孩子不聽，就一遍一遍的重復(fù)教育，時(shí)間一久，孩子也會(huì)覺得厭倦。在“如何提高愛的質(zhì)量中”所闡述的是家長在教育幼兒時(shí)要用“活”的方法，而不是灌輸給幼兒死板的硬道理，可以告訴幼兒為什么要這么做，要用孩子能懂的語言向他說明，不要認(rèn)為孩子不懂就不說，否則他永遠(yuǎn)都不明白為什么要這么做。另外在教育幼兒的過程中，孩子一時(shí)間有可能達(dá)不到你所要求的，那就要降低一些要求，讓孩子慢慢的去學(xué)會(huì)并達(dá)到要求。

2、把學(xué)習(xí)變成輕松的事。

孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)，只要家長的教育觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可能變得輕松愉快。我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當(dāng)然地用壞方法去教孩子。幼兒的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是在游戲中顯現(xiàn)出來的，應(yīng)該把孩子的樂趣放在首位，學(xué)習(xí)放在第二位，想辦法保護(hù)幼兒的興趣，樹立他對學(xué)習(xí)的自信。和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育無處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認(rèn)為，“兒童學(xué)業(yè)落后的原因，就在于他沒有學(xué)會(huì)思考。周圍世界里的各種事物、現(xiàn)象、依存關(guān)系和相互關(guān)系，沒有成為兒童的思考的源泉，讓實(shí)際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機(jī)敏、勤學(xué)、好問的一個(gè)極其重要的條件。

3、為一生受用的品格教育。

如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里，品格決定命運(yùn)，童年決定一生。文中闡述了幼兒說謊的事例。說謊對于幼兒或成年人來說都是一種很不好的行為習(xí)慣，兒童說謊的原因有兩個(gè)：一時(shí)模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。就像家長在生活中為了對孩子達(dá)到某一種教育目的，用一些謊話來哄騙他，或是家長出于成人社會(huì)里的某種掩飾需求，經(jīng)常會(huì)說些虛飾的話，雖說并無道德上的不妥，只是一種社會(huì)交往技巧，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會(huì)給孩子留下說假話的印象，教會(huì)他們說假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響，“染于蒼則老，染于黃則黃，所

入者變，其色亦變，故染不可甚也?！彼匀绻⒆映霈F(xiàn)說謊的毛病，家長一定要首先自我反省，對于我們教師也一樣，作為一名教師要為人師表、恪守自律，這一點(diǎn)對于幼兒教師更為重要，因?yàn)橛變浩诘慕逃浅Ｖ匾處煹难孕信e止會(huì)被幼兒所模仿，如果教師缺乏道德修養(yǎng)，言行舉止不規(guī)范，也會(huì)影響幼兒的行為發(fā)展。幼兒說謊的另一個(gè)原因就會(huì)是“壓力”，所以家長在教育幼兒目的的同時(shí)放寬要求，不要對幼兒過于苛刻，不容許幼兒犯錯(cuò)，不尊重孩子，那樣會(huì)讓他們情緒緊張和不平衡，為了逃避處罰而說假話。

4、做家長應(yīng)有的智慧。

如果家長能領(lǐng)悟到兒童成長中的每一天，每一種境遇的重要，知道這些境遇會(huì)對孩子產(chǎn)生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了。現(xiàn)在很多家長，特別是農(nóng)村家長，由于工作原因或是其他客觀方面的原因，必須要和孩子經(jīng)常分離，把孩子放在爺爺或奶奶處，讓他們分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任?；蚱綍r(shí)工作太忙，很少教育孩子、與孩子溝通，這樣會(huì)讓孩子感到父母不常關(guān)心他，增強(qiáng)他的失落感。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推給上一代祖輩，這種教養(yǎng)方式對兒童的損害不會(huì)立即呈現(xiàn)，但孩子不會(huì)白白作出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會(huì)在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質(zhì)量的一個(gè)病灶，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來很多煩惱和不和諧。面對一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進(jìn)行引導(dǎo)。你必須把他當(dāng)做一個(gè)“人”來平等對待，而不是當(dāng)做一個(gè)“弱小的人”來征服。不要以成人的知識嘲笑孩子的無知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評孩子想法的幼稚可笑，每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一場心理健康輔導(dǎo)。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負(fù)責(zé)，也是對民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對未來社會(huì)負(fù)責(zé)。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭——當(dāng)我們手上有一塊玉時(shí)，我們必須做的正確。其書內(nèi)還有很多教育智慧，都值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)去改變自我。

二．讀《優(yōu)秀教師的必修課》有感

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的作者高萬祥是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書、思考的校長。本書對引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書中結(jié)合作者近30

年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。

第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有“愛心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心”的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌?？诓攀墙處煹牡谝荒芰Α？诓诺谋澈笫菍W(xué)識、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個(gè)老師課上得非常得好，不會(huì)寫作的。名師都是著作等身。

第七件事，生活教育、注重細(xì)節(jié)?！叭绻覀儾荒茏鰝ゴ蟮氖虑?，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事?！碧乩偕夼脑挘瑸椤凹?xì)節(jié)決定一切”的行為理念作了最好的注釋。

第八件事，家校溝通，必有我?guī)煛：酶改钙鋵?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來的過程。

第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂的職業(yè)。為什么咱們大多數(shù)教師時(shí)常不開心，經(jīng)常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事，就想發(fā)火，為了別人的一句什么話，非要爭足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。

也許我們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，我們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說，做不了優(yōu)秀的教師，我們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過，話又說回來，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，你也就快樂了，下一步你也就優(yōu)秀了。

三、讀《教學(xué)革命------蔡林森與先學(xué)后教》有感

去年暑假，我就拜讀了《教學(xué)革命---蔡林森與先學(xué)后教》這本好書，受益匪淺。現(xiàn)在我們一直使用這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式來教學(xué)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。這本書一直放在我桌上，有空就讀，讀后就思，思后就學(xué)。越學(xué)越精通。

蔡林森在書中總結(jié)了他幾十年的經(jīng)驗(yàn)成果——“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)方式。在書中不僅詳細(xì)介紹了“先學(xué)后教”教學(xué)理念，還具體說明了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、思想細(xì)節(jié)和操作方法，讓我對課堂教學(xué)的形式有了全新的認(rèn)識。

素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一直以來教師都在尋找實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳途徑，“先學(xué)后教”確實(shí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，以學(xué)生為本教育理念的有效途徑和方法。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法能及時(shí)、準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也就是說學(xué)生讀書后，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和檢測，這樣就暴露出了問題，通過后教能夠當(dāng)堂解決學(xué)生自學(xué)中暴露的問題。而我們平時(shí)的課堂，老師按照預(yù)先的教案進(jìn)行講解，學(xué)生按照課時(shí)的內(nèi)容聽講，當(dāng)堂可能效果還可以，但是課余作業(yè)有些學(xué)生就不能夠獨(dú)立完成或者干脆不寫。這樣，就做不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。每節(jié)課都遺留一點(diǎn)問題，日積月累，問題就堆成成山了，也導(dǎo)致一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。

“先學(xué)后教”的可貴之外，就在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先進(jìn)行探索和體驗(yàn)，然后發(fā)現(xiàn)問題，最后帶著問題去學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”一開始就把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，而且成為“后教”的依據(jù)及重點(diǎn)。這種教學(xué)法能喚醒每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的意識，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，有了責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高課堂教學(xué)效率。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課余作業(yè)，達(dá)到“堂堂清”，老師親眼目睹學(xué)生做作業(yè)的全過程，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更正，有目標(biāo)的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，達(dá)到“日日清”，這樣，既保證了學(xué)習(xí)效果，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而我們平時(shí)一般把作業(yè)放在課余，有部分學(xué)生抄襲答案應(yīng)付，這樣的作業(yè)效果可想而知。這種教學(xué)模式，讓學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有時(shí)間培養(yǎng)興趣、愛好，培養(yǎng)特長，達(dá)到全面發(fā)展。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓優(yōu)等生通過自己看書、練習(xí)，做對檢測題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以給別人做講解，做別人的老師，不僅能使知識融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，也能幫助后進(jìn)生的問題當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭一個(gè)也不掉隊(duì)。這樣就保證了所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都達(dá)到了提高，真正面向全體，讓人人學(xué)好。

總之，讀了蔡林森的書，我收益頗多，讓我對課堂形式有了新的認(rèn)識和思考。蔡林森先生的“先學(xué)后教”為我們提供了一種構(gòu)建高效課堂的模式，當(dāng)然，我們無論學(xué)習(xí)了哪些教學(xué)模式、教學(xué)策略或方法，都要根據(jù)不同的學(xué)科、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生適時(shí)適度地來運(yùn)用，在根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際來嘗試，不斷改正、補(bǔ)充、完善、提升。

下學(xué)期我們學(xué)校要打造書香校園，所以讀書勢在必行，我們不但提倡和指導(dǎo)學(xué)生讀書，自己更應(yīng)在書的海洋里遨游。讀書是提升，讀書是修行，讀書使你會(huì)看到另一個(gè)美麗世界。

第二篇：許正芹教學(xué)反思

教 學(xué) 反 思

啟發(fā)誘導(dǎo) 激發(fā)興趣

——《沁園春·長沙》的教學(xué)反思

許正芹

《沁園春·長沙》作為必修一的第一專題“向青春舉杯”（活動(dòng)體驗(yàn)）下的第一篇文章，又是高一新生開學(xué)的第一節(jié)課，我課前準(zhǔn)備十分充分，本著打破傳統(tǒng)的文本研習(xí)教學(xué)法，嘗試以學(xué)生的生活體驗(yàn)為中心展開教學(xué)，應(yīng)該來說還是比較成功的一節(jié)課。授課時(shí)緊扣文本，啟發(fā)誘導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由朗讀詞句、品味意象，到領(lǐng)會(huì)情感、感懷心志，真正讀懂了毛澤東詩詞。同時(shí)注意比較閱讀，讓學(xué)生充分感受到毛澤東的豪放詞風(fēng)，也真正體會(huì)到了青年毛澤東所具有的革命英雄的豪邁氣概和偉人胸懷，也讓學(xué)生感受到語文課閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但是畢竟是詩詞鑒賞，在應(yīng)試教育背景下，兼顧了詩詞鑒賞方法指導(dǎo)，教學(xué)生初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，這樣破壞了鑒賞詩詞的美感，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，明顯犯了教學(xué)上急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，今后注意克服。

9月3日

知人論世 解讀意象

——《相信未來》的教學(xué)反思

許正芹

食指是一個(gè)用心靈歌唱的詩人，承受種種磨難，但是他的篇章依然充滿生命中最撼人心魄的力量?！断嘈盼磥怼吩唤嗯緸椤盎疑脑姟?，其實(shí)他喊出的話語卻感動(dòng)和溫暖了一大批人，應(yīng)該是一首金色的熱愛生命之歌。全詩共七節(jié)，后面四節(jié)文字淺顯，但前三節(jié)意象多，且過于集中，給學(xué)生的理解帶來一定難度。同時(shí)本文的寫作背景是在十年浩劫，距離學(xué)生久遠(yuǎn)，因此必須補(bǔ)充介紹詩歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷，從而走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。種種情況導(dǎo)致在具體教學(xué)過程中一味注重解讀前三節(jié)密集的意象，而忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，老師越俎代庖，一味講解，造成意象解讀的單一化、固定化，從而破壞詩歌的審美特質(zhì)，也沒有完全發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是最大的遺憾。

9月9日

活動(dòng)體驗(yàn) 激發(fā)情感

——《十八歲和其他》的教學(xué)反思

許正芹

這篇文章是父親在兒子十八歲生日之際寫給兒子的一封信，以平等、理解、溝通的方式表達(dá)自己對孩子的拳拳愛心，并在尊重和理解的前提下向孩子提出了讀書的建議，希望孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿歡樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。語言樸素真摯，通過活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式可以激起學(xué)生對生活的回憶，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)加強(qiáng)了情感的交流，體會(huì)到父母的愛。于是我通過閱讀課文讓學(xué)生找出能夠引起共鳴的語句或者生活片段，假想作者就是自己的父親，以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)為前提，討論自己對文中內(nèi)容的理解。學(xué)生討論比較熱烈，比以往課堂上更肯主動(dòng)發(fā)言，而且表達(dá)很到位，說得很好，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高，收到了較好的課堂效果。

9月16日

個(gè)性化閱讀的培養(yǎng)

——《我的四季》的教學(xué)反思

許正芹

散文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生接受情感的熏陶，在體會(huì)作者的人生感悟的同時(shí)，提升自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)散文閱讀是高考的重點(diǎn)，通過對散文的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生了解散文的基本特征，指導(dǎo)學(xué)生閱讀散文的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生朗誦優(yōu)美散文的興趣和習(xí)慣。因此在幫助學(xué)生從總體上把握文本內(nèi) 容，理清思路的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、情感，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而對文本能作出自己的分析判斷，特別是文本中含義豐富復(fù)雜的語句，要求學(xué)生自己能夠有所體悟。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，要求每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己對文本的理解，提出不同的問題，或者找出覺得優(yōu)美的文句與同學(xué)分享。這樣學(xué)生的主體意識得到充分發(fā)揮，口頭語言表達(dá)能力也得到提高。感到不足的是

一、對“我的四季”的內(nèi)容的解讀，缺少深層次的挖掘，和學(xué)生的互動(dòng)過少。

二、課堂內(nèi)的學(xué)生朗誦安排不足。作為散文，朗誦應(yīng)該作為欣賞、教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂內(nèi)，教師的范讀雖然能夠使學(xué)生從總體上把握文本情感基調(diào)，但是學(xué)生的集體朗讀安排太少，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。

9月23日

以言導(dǎo)文 重在教育

——《勸學(xué)》的教學(xué)反思

許正芹

《勸學(xué)》這篇文章主要講述了荀子對學(xué)習(xí)觀的理解，對于我們學(xué)習(xí)方式不佳的學(xué)生來說，有一定的教育意義。本文是一篇文言文閱讀課文，從文體上講又是一篇典型的議論文，這樣教學(xué)既要擔(dān)負(fù)起積累文言文基礎(chǔ)知識的任務(wù)，又要結(jié)合議論文寫作指導(dǎo)，進(jìn)行能力遷移。

整堂課的層次很清晰，先講解字詞，再講解文章內(nèi)容，最后有一個(gè)閱讀遷移來強(qiáng)化。在字詞講解方面，老師只是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)注意一些字詞，學(xué)會(huì)辨析詞義，并對重點(diǎn)字詞的意思進(jìn)行歸納總結(jié)，有時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生借助工具書來解決字詞方面的障礙。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一些知識障礙，如“雖有槁暴，無復(fù)挺者，鞣使之然也”生詞比較多，又是判斷句式，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是倒裝句中的定語后置句，學(xué)生沒見過，一時(shí)比較難于理解，于是老師更要做好點(diǎn)撥工作，首先讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識嘗試翻譯重點(diǎn)句子，從而教給他們處理這類問題的能力。課堂上通過學(xué)生的討論、質(zhì)疑和答疑，可以提高學(xué)生的自主閱讀能力，這樣循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生掌握知識，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，要善于積累，要專心致志，要持之以恒，切勿浮躁懈怠。

9月30日

不因背誦忽視賞析

——《師說》的教學(xué)反思

許正芹

《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。文章不長，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù)。但考慮到本文需要背誦，而且是高考默寫的重點(diǎn)篇目，考慮到高一學(xué)生課程較多，課外幾乎騰不出時(shí)間來背誦。于是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，我把背誦的任務(wù)安排到課堂教學(xué)過程中。由于過分強(qiáng)調(diào)背誦的當(dāng)堂落實(shí)，導(dǎo)致忽視了對課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析。即使有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為背誦服務(wù)，并沒有站在文學(xué)欣賞的角度，教學(xué)的急功近利思想太嚴(yán)重。

10月7日

教 學(xué) 勇 于 打 破 常 規(guī)

——《想北平》的教學(xué)反思

許正芹

老舍寫“我的北平”，采用對比手法，集中地表現(xiàn)了北平的最主要特點(diǎn)，給人留下了深刻印象。同時(shí)，老舍在文中還表現(xiàn)出了對故土的無限眷戀之情，足以深深打動(dòng)讀者，但是對于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生，理解這種情感還是有一定難度的。因此我把分析北平的主要特點(diǎn)和體會(huì)作者的感情作為教學(xué)重點(diǎn)。本文前半部分寫自己對北平難以言傳的熱愛與思念，以抒發(fā)感情為主，學(xué)生不易深入體會(huì)；后半部分通過對比的方法寫出北平的特點(diǎn)，以此表達(dá)對北平的熱愛，學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)，因此，授課時(shí)決定打破常規(guī)的按部就班的順序，而是先從后半部分入手，這樣授課順序一調(diào)整，學(xué)生就可以更好的把握文本。最終效果是學(xué)生能夠互動(dòng)，也能逐步體會(huì)作者“愛北平如同愛自己的母親一樣”的情懷。

10月14日

激活思維 大膽想象

——《前方》的教學(xué)反思

許正芹

《前方》一文思想內(nèi)容豐厚，蘊(yùn)味深刻，寫法獨(dú)特。人在離家遠(yuǎn)行途中，不斷地回望故鄉(xiāng)；思念故鄉(xiāng)卻害怕回家；即使回了家卻依舊在無家的感覺之中。作者把這種微妙又非常真實(shí)的矛盾的心理表達(dá)得極其細(xì)膩，這篇文章極易讓讀者產(chǎn)生共鳴。于是我首先調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣入手，直接要求學(xué)生集中注意力仔細(xì)觀察課文前面的一幅由印度攝影師拍攝的名為《前方》的照片，然后讓學(xué)生暢所欲言，說出自己看到的、想到的。出乎我意料的是，學(xué)生的想象空間很是寬廣，發(fā)言非常踴躍。過后我又提醒學(xué)生注意作者是如何圍繞照片展開聯(lián)想的。經(jīng)過聽、自由讀之后學(xué)生都能找到作者在第一段由圖片切入，展開了一系列的聯(lián)想，最后一段是呼應(yīng)前文。同時(shí)要求學(xué)生抓住作者核心觀點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)理解，分組展開討論。大部分學(xué)生能夠把握文中幾個(gè)關(guān)鍵句的含義，由此形成對文章的整體認(rèn)識，進(jìn)而理解文章深刻的思想內(nèi)涵。對于文中“路”、“前方”、“家”等詞的多重含義理解難度相當(dāng)大，我則啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，用形象的例子來理解作者有關(guān)人生哲理思考的話，課堂效果甚好。

10月21日

抓住整體

重點(diǎn)突破

——《江南的冬景》教學(xué)反思

許正芹

《江南的冬景》旨在培養(yǎng)學(xué)生對寫景散文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)一些寫景方法。我是按照從整體感知到局部重點(diǎn)突破的總分式結(jié)構(gòu)授課，沒有對所有的寫景畫面逐一展開賞析。首先要求學(xué)生整體感知，抓住作者筆下江南冬景的 總體特征——明朗的情調(diào)，迅速找出集中筆墨描寫江南冬景的幾個(gè)段落，讓學(xué)生嘗試給這幾幅圖起個(gè)動(dòng)聽的名字，這樣盡量使學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)閱讀文本，為后面重點(diǎn)段落賞析作鋪墊。然后要求學(xué)生賞讀自己感興趣的那幅圖，并說出為什么。大部分學(xué)生目光鎖定在7、8兩節(jié)寫雨和雪的內(nèi)容，于是順理成章重點(diǎn)賞析這兩幅圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但具體教學(xué)生賞析過程中誦讀頻率不高，對美的品味、表述沒有充分展開，特別在品讀 “江南雪景圖”，欣賞“詩情”時(shí)，沒有給學(xué)生充裕時(shí)間讓他們借助引用的優(yōu)美詩句進(jìn)行豐富想象，顯得倉促，老師有點(diǎn)越俎代庖。

10月25日

《赤壁賦》的教學(xué)反思

許正芹

《赤壁賦》是文賦，文質(zhì)兼美，音韻和諧，乃蘇軾之傳世名篇。盡管文章抒發(fā)的情感，表達(dá)的觀點(diǎn)，顯現(xiàn)的思想有些深?yuàn)W，但文章在誦讀、鑒賞、感悟等方面值得當(dāng)做古代散文鑒賞的經(jīng)典范文，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，體會(huì)古人偉大的情操、豁達(dá)的胸襟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)很有幫助。于是重抓誦讀，采用齊誦、自誦、范誦、全體背誦等多種形式誦讀，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，通過誦讀來體會(huì)和感悟，了解文體特點(diǎn)和散文的韻律之美，整體把握了作者的情感變化，理清文章的思路。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)誦讀在文言文學(xué)習(xí)中的重要性，從而在語感上進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)課文的背誦。另外高一的學(xué)生正是培養(yǎng)習(xí)慣和打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，所以還要重點(diǎn)落實(shí)文言基礎(chǔ)知識點(diǎn)。在課堂教學(xué)中鑒賞、感悟文的同時(shí)見機(jī)穿插對文言重點(diǎn)字詞的梳理，這樣學(xué)生理解全文相對更容易些。但是由于自己在文本的研讀上還不夠更深入一步，因此在某些關(guān)鍵句子上點(diǎn)撥還不到位，比如就“變”和“不變”的理解上，學(xué)生不能理解為何“自其不變者觀之，物與我皆無盡也”，我的解讀顯得蒼白無力。在師生互動(dòng)方面，本來打算發(fā)揮學(xué)生主體性，結(jié)果施行時(shí)又犯了老毛病，講解得多，讓學(xué)生互動(dòng)討論的少。

11月2日

情感教育的路，還很漫長 ——《我與地壇》教學(xué)反思

許正芹

《我與地壇》是史鐵生的代表作，課文節(jié)選了一、二兩個(gè)部分。史鐵生在《我與地壇》中以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了他多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對人生的感悟。這篇文章我是教了多少遍，每教一次，我的靈魂總被深深觸動(dòng)，我的情感也得到高度的升華。史鐵生對生命意義的深刻探求，促我們深思；史鐵生對偉大的母愛的贊美，讓我們感動(dòng)。

每次教學(xué)，我采用的都是“誦讀——體悟”法。聲情并茂的誦讀可以深深打動(dòng)人心，特別是讀到母親去世以后的情節(jié)，不少學(xué)生為之唏噓流淚。范讀或者錄音聽讀、自由誦讀的時(shí)候，學(xué)生都很投入，但不能進(jìn)入作者的情感世界，體悟不到作者對母親深摯的感情和偉大而深切的母愛。于是我讓學(xué)生找出文中關(guān)于母親心理活動(dòng)的語句和思考作者對母親的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。分組討論，然后交流。課堂氣氛相當(dāng)活躍，一旦指明某同學(xué)作答，他就又說不出內(nèi)容來，顯然學(xué)生在理解文本時(shí)沒有將自己的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)帶到文本中去，還有學(xué)生可能缺少這種人生經(jīng)歷，所以不能和文本產(chǎn)生對話。更主要的是我們的學(xué)生生活中情感缺失，他們對父母為他們付出的一切已經(jīng)習(xí)慣了，變得麻木不仁了。

值得慶幸的是兩課時(shí)結(jié)束后，已經(jīng)有部分學(xué)生串連起自我的生活體驗(yàn)，體會(huì)到了生命的可貴，母愛的無私與偉大了。

加強(qiáng)學(xué)生情感教育，任重道遠(yuǎn)。

2011年11月10日

巧設(shè)問題 化難為易 ——《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)反思

許正芹

“遭遇戰(zhàn)爭”為蘇教版必修二“和平的祈禱”專題中的一個(gè)板塊,在以往的教學(xué)中,教師往往因?yàn)閮善≌f的篇幅長而無從下手,甚至讓學(xué)生自讀了事。這樣的做法是對困難的一個(gè)回避,讓學(xué)生和教師失去了和編者、和文本對話的機(jī)會(huì),更是教學(xué)資源的浪費(fèi), 其實(shí)要處理好篇幅較長的文本，關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的問題。例如教學(xué)《一個(gè)人的遭遇》，大部分老師帶領(lǐng)學(xué)生品讀“認(rèn)養(yǎng)凡尼亞”部分，總設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問題：索科洛夫是怎樣認(rèn)養(yǎng)凡尼亞的？他為什么要領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞？講授中總習(xí)慣把學(xué)生引到現(xiàn)成的結(jié)論和套話上去，缺少感性的觸發(fā)和鋪墊，不利于學(xué)生真正讀懂文本。這次我在重教一遍時(shí)加以精心揣摩、設(shè)計(jì)，后來修改成：（1）讀15、16兩節(jié)，找出最能表現(xiàn)人物心情的細(xì)節(jié)，加以體會(huì)。（2）讀18、19兩節(jié)，索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞后又有怎樣的感受？（3）索科洛夫是以什么方式來領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞的？從哪里可以看出來。并且在這三個(gè)問題之前，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)鋪墊性的小問題：失去兒子后，“我沒有哭，我的心里干枯了”，可為什么當(dāng)“我”了解凡尼亞的身世后，“我的熱淚怎么也忍不住了”？讓學(xué)生一下子過渡到當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，為后面的文本研習(xí)打下基礎(chǔ)，從教學(xué)效果看，課上得很順，學(xué)生反映也不錯(cuò)。

11月15日

巧講背景 事倍功半 ——《六國論》教學(xué)反思

許正芹

《六國論》是一篇史論，重在說理，對高一學(xué)生來說，趣味性不強(qiáng)，課堂教學(xué)較難出彩。主題明確，課本注釋十分詳細(xì)，難點(diǎn)也不多，比較適合學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)。但是文章不長，卻牽涉到兩個(gè)背景，一是六國破滅的背景，二是作者寫這篇文章的背景，要想讓同學(xué)們充分體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者諷諫北宋王朝的寫作意圖和本文借古諷今的寫法，這兩個(gè)背景必須介紹。這當(dāng)然不是難事，但純粹參照教參讀讀，學(xué)生肯定一聽而過，甚至根本不愿聽。這次教《六國論》我采用了全新的介紹背景方式：我先在黑板上畫了一個(gè)中國版圖，講著當(dāng) 時(shí)“戰(zhàn)國七雄”紛爭、公元前221年，秦國一舉滅掉了諸侯六國，秦得以統(tǒng)一中國的歷史史實(shí)。我一邊講一邊一個(gè)個(gè)叉掉地圖上的六國。接著又問六國為什么滅亡？這引起了一千多年后北宋時(shí)蘇洵的思考。為什么會(huì)引起蘇洵的思考？當(dāng)時(shí)北宋生存環(huán)境決定的。于是我又把原先地圖上“西秦”部分紅筆斜畫，寫上“西夏”，在燕趙部分紅筆斜畫，寫上“遼”。繼續(xù)向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)北宋王朝在與西夏、契丹沖突中處于劣勢，納幣求和，引起當(dāng)時(shí)知識精英階層的普遍的不滿。蘇洵來到京城，把包括本文在內(nèi)的22篇文章獻(xiàn)給歐陽修，歐陽修十分贊賞，京城上下都爭相傳閱，轟動(dòng)一時(shí)。，這樣就不知不覺把學(xué)生帶進(jìn)了歷史現(xiàn)場，學(xué)生也都愛聽種故事性的背景。有了這樣的感性的鋪墊，既營造了氣氛，也為課文學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生真正理解作者借古諷今的意圖。

11月22日

教學(xué)相長 師生和諧

——《念奴嬌 赤壁懷古》教學(xué)反思

許正芹

講授蘇軾的千古名篇《念奴嬌 赤壁懷古》的時(shí)候，正趕上我校三星級復(fù)審期間，為此我事先提早做了充分準(zhǔn)備，查閱各方面的相關(guān)資料，虛心吸取其他老師的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，我進(jìn)行了全新的完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)后，經(jīng)過反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)學(xué)取得完美成功。開頭《滾滾長江東逝水》歌曲的響起，為課堂營造一種肅穆悲壯的氛圍，讓學(xué)生的思緒任意馳騁在古戰(zhàn)場那種壯闊豪邁當(dāng)中，使得學(xué)生一開始就走入了課文的情境中。接著讓學(xué)生分組有感情誦讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感，然后我再配上背景音樂進(jìn)行范讀，盡量將蘇軾那蒼涼悲壯的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來，不僅活躍了學(xué)習(xí)氣氛,而且加深了學(xué)生對全文的理解,也激發(fā)起部分同學(xué)配樂朗讀的興趣。

第二環(huán)節(jié)探究討論，我改變傳統(tǒng)的問題：（1）找出上闋寫景句子。這三句寫景好在哪里呢？（2）詠史部分詞人從哪幾個(gè)方面來刻畫周瑜的？這里周瑜給你留下怎樣的印象？這些問題既不明確又顯得大而空，我把它修改為：（1）寫景句中哪幾個(gè)字特別富有表現(xiàn)力？為什么？說說你的理解。（2）詞中周瑜給你留下怎樣的印象？為什么你會(huì)有你這樣的印象？從語文的的角度設(shè)問，想象有了，畫面有了，詞的鑒賞也有了。問題只有問到學(xué)生心里去，問到語文能力發(fā)展的關(guān)鍵上去，才有助于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)點(diǎn)撥拓展，幫助學(xué)生理解課文的結(jié)尾“人間如夢，一尊還酹江月?！庇捎谡n堂的時(shí)間駕馭有些趕，我急著帶領(lǐng)學(xué)生共同分析得出結(jié)論，然后拓展遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，只想教會(huì)學(xué)生面對挫折困難時(shí)應(yīng)該怎么做，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和面對困難保持樂觀通達(dá)的精神。但忽視了學(xué)生現(xiàn)有人生閱歷的局限，以及蘇軾思想的復(fù)雜性，學(xué)生并不能真正讀懂“人生如夢”這句話所包含的詞人的復(fù)雜情感。這不能不說是本堂課的一個(gè)遺憾。整堂課下來，雖然是按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)上完了，但我的感覺不是特別好。總覺得引導(dǎo)學(xué)生回答問題不夠到位，沒有和學(xué)生很好的交流，導(dǎo)致課堂師生略顯得不太融洽。這將是我在今后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方，以期取得更好的效果。

11月29日

讀寫結(jié)合 感受人性

——《最后的常春藤葉》教學(xué)反思

許正芹

教學(xué)嚴(yán)格遵循我校實(shí)施的 “激趣導(dǎo)學(xué)——探究討論——點(diǎn)撥拓展——鞏固反饋”四大步驟來層層推進(jìn)。《斷箭》小故事作為導(dǎo)語可以引起學(xué)生聽課的興趣，用這個(gè)故事和文章中的主人公形成對比，引起學(xué)生對“信念”重要性的思考，幫助學(xué)生理解主題。

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價(jià)，注意滲透情感、道德和價(jià)值觀的教育。同時(shí)要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，通過對句子的理解，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、人生、社會(huì)的有益啟示，對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的體驗(yàn)，也產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果。

另外，貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者沒有實(shí)寫這一情節(jié)，卻使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。在分析這一部分時(shí)設(shè)計(jì)了小練筆，讓學(xué)生充分想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。這樣學(xué)生既深刻理解了人物形象，又鍛煉了寫作技能，體現(xiàn)了語文的讀寫相結(jié)合，豈不一舉兩得？

上完本課，我也深深感受到在今后的課堂教學(xué)中，一定要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要注重培養(yǎng)學(xué)生語文方面的閱讀能力，寫作能力，綜合實(shí)踐能力，最終達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展的教學(xué)目的。

2011年12月6日

高一語文期中考試反思

期中考試結(jié)束了，本次考試由高二老師命題，試卷題型合理,分值分配恰當(dāng),重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看，整個(gè)年級學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但我所任教的班級學(xué)生成績不是很理想，從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識的擴(kuò)展和積累不夠。

一、答題情況分析：

1、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分錯(cuò)誤率太高，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠。

2、閱讀理解題方面

閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的，文章取自課外古詩文和現(xiàn)代文，命題考查涉及的知識點(diǎn)是課內(nèi)的，但是學(xué)生答題情況太糟糕。課內(nèi)知識老師多次強(qiáng)調(diào)過的可是學(xué)生記不住。當(dāng)然結(jié)合課外閱讀，學(xué)生靈活理解能力太差，當(dāng)然就更不會(huì)做了。

3、作文方面

作文要求學(xué)生寫難忘的事情，考查記敘文的文體寫作訓(xùn)練。開學(xué)以來一直加強(qiáng)記敘文文體寫作訓(xùn)練，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但描寫不夠具體或不生動(dòng)，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。寫作技巧不夠，文章不能感人。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

二、看法和建議：

對于本次考試，試題內(nèi)容不難，題型多樣，基礎(chǔ)知識全面，考核的知識點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。

2、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。

對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。

12月13日

第三篇：許書記講話

新興街道辦事處新辦公樓落成揭牌儀式致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，同志們，朋友們：

大家上午好！

在喜迎建國62周年之際，我們迎來了期盼已久的大喜事－－新興街道辦事處新辦公大樓落成揭牌儀式。首先，我代表新興街道黨工委、辦事處以及全街廣大干部群眾，向百忙之中抽空蒞臨今天儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！向付出了辛勤勞動(dòng)的大樓建設(shè)者表示誠摯的問候！向鼎力支持大樓建設(shè)的有關(guān)單位和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

新興街道辦事處辦公大樓于2009年8月開始動(dòng)工興建，占地500平方米，建筑面積660平方米，總投資多萬元，歷時(shí)23個(gè)月，690多個(gè)工作日。在這690多個(gè)日夜里，大樓的興建時(shí)刻牽動(dòng)著我們我街干部群眾的心。區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對大樓的建設(shè)也十分關(guān)心，在大樓建設(shè)過程中，政府區(qū)長等領(lǐng)導(dǎo)還曾多次親臨工地視察。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷下，盡管條件艱苦，財(cái)政緊張，但全街廣大干群上下齊心，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，克服了重重困難，排除了種種障礙，順利完成了大樓建設(shè)。今天，大樓已經(jīng)聳立在了我們面前，這得益于近年來我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事

業(yè)的繁榮發(fā)展，得益于區(qū)委、區(qū)政府和有關(guān)部門的親切關(guān)懷，得益于全體干部的和衷共濟(jì)，更得益于我街居民的大力支持。應(yīng)該說，沒有各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士、各方力量的支持和幫助，就沒有大樓的順利竣工。

今天，這座現(xiàn)代化的辦公大樓正式啟用了，在這座設(shè)施完善、功能齊全的辦公樓里工作、生活，條件有了極大的改善。但我們始終不能忘記，黨委政府努力改善辦公條件，目的是為了提高工作效率，方便群眾辦事?！昂２粨窦?xì)流，方能成其大；山不拒細(xì)土，故能顯其高”。我們要始終牢記為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持權(quán)為民所用、利為民所謀、責(zé)為民所盡、情為民所系的要求，全心全意為人民服務(wù)，盡心盡責(zé)為群眾謀利。要始終牢記群眾利益無小事。全體干部要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從我做起，更加誠心誠意地為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事、維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益，使新的辦事處辦公大樓成為干部群眾的連心橋，成為困難群眾的避風(fēng)港，成為全街廣大人民群眾心中值得信賴的溫暖的家。

同志們，讓我們乘著大樓新起的東風(fēng)，在新的起點(diǎn)上，以新的風(fēng)貌、新的姿態(tài)、新的作風(fēng)，戮力同心、勤政務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取，努力開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)繁榮、和諧平安的新局面，努力建設(shè)生活富裕、百姓安康的新興街，努力創(chuàng)造更加美麗、更加輝煌的新事業(yè)。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，身體健康、生活幸福、工作順利、萬事如意！

謝謝大家！

第四篇：11年許書記七一講話

在慶祝建黨九十周年暨創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

表彰大會(huì)上的講話

（2011年6月29日）

許

寧

同志們：

今天，我們在這里隆重集會(huì)，召開慶祝建黨九十周年暨創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)表彰大會(huì)，回顧黨的光輝歷史，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)全市各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員，牢記光榮使命，爭創(chuàng)一流業(yè)績，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越趕超而努力奮斗。剛才，我們對全市創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。在此，我代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向受到表彰的單位和個(gè)人表示崇高的敬意！向辛勤工作在各條戰(zhàn)線上的廣大共產(chǎn)黨員致以親切的問候！會(huì)上，五位同志作了很好的發(fā)言，他們的事跡令人感動(dòng)，他們的精神催人奮進(jìn)，聽了很受啟發(fā)、很受鼓舞、也很受教育。全市各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員，都要學(xué)習(xí)他們奮發(fā)向上、事爭一流的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，奮力創(chuàng)先爭優(yōu)，為全市發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

我們黨已經(jīng)走過了90年的光輝歷程，這90年的歷史，是一部始終以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民推進(jìn) 1 革命、建設(shè)、改革事業(yè)，并不斷取得輝煌成就的歷史。黨的歷史首先是一部艱苦卓絕的奮斗史。90年來，中國共產(chǎn)黨正確認(rèn)識和分析中國的基本國情，科學(xué)把握中國社會(huì)在不同時(shí)期的歷史矛盾，承擔(dān)起歷史賦予的民族獨(dú)立和人民解放、國家富強(qiáng)和人民幸福兩大重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，前仆后繼、流血犧牲，不屈不撓、艱苦奮斗，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，作出了巨大的貢獻(xiàn)。黨的歷史同時(shí)是一部開天辟地的探索史。90年來，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，深入研究中國國情，不斷把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中探索自己的革命和建設(shè)道路。正是因?yàn)樵趭^斗中不斷探索、在探索中不斷前進(jìn)，中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步才有了正確的方向。黨的歷史還是一部自身建設(shè)的先進(jìn)史。90年來，中國共產(chǎn)黨之所以能夠在革命、建設(shè)、改革的事業(yè)中，不斷克服一個(gè)又一個(gè)困難，取得一個(gè)又一個(gè)成績，一步一步地成長起來，根本原因在于不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，使自身始終成為立黨為公、執(zhí)政為民的馬克思主義政黨。

黨90年的光輝歷程，讓我們深刻地認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，是歷經(jīng)千錘百煉、始終與時(shí)俱進(jìn)、深受人民擁護(hù)的黨，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，這是中國人民從長期奮斗歷程中得出的最基本結(jié)論。黨90年的光輝歷程，昭示著這樣一個(gè)顛撲不破的真理：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；只有在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，國家才能繁榮富強(qiáng)，人民才能生活 2 幸福;只有走中國特色的社會(huì)主義道路，中華民族才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。在我們慶祝黨90華誕的今天，全市每一名共產(chǎn)黨員，都應(yīng)該感到無比的自豪，都應(yīng)該感到責(zé)任的重大，都應(yīng)該感到使命的光榮。

伴隨著我們黨90年的光輝歷程，一代又一代張家口人在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，傳承革命薪火，克服艱難險(xiǎn)阻，自強(qiáng)不息、奮勇前進(jìn)，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。革命年代，張家口是一座英雄的城市。張家口具有光榮的革命傳統(tǒng)，為黨的事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。我市是國內(nèi)馬克思主義傳播和建立共產(chǎn)黨組織最早的地區(qū)之一，早在建黨之初，革命的火種就在此開始傳播；我市是進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動(dòng)最早的地區(qū)之一，上世紀(jì)三十年代，張?jiān)蟮鼐忘c(diǎn)燃了舉世聞名的察哈爾民眾同盟軍的抗日圣火；我市是晉察冀根據(jù)地?cái)澈罂箲?zhàn)的主戰(zhàn)場之一，晉察冀軍區(qū)司令部就曾設(shè)在這里，我們張家口被譽(yù)為“第二延安”。建設(shè)時(shí)期，張家口是一座奮進(jìn)的城市。特別是黨的十七大以來，全市上下全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想、開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作取得了新的成績。綜合實(shí)力邁上了新的臺(tái)階，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大變化，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)了重大跨越，人民生活水平持續(xù)提高，黨的建設(shè)不斷得到加強(qiáng)，廣大黨員干部的思想觀念和精神狀態(tài)發(fā)生了深刻的變化，成為歷史上發(fā)展最好最快的一個(gè)時(shí)期。展望未來，張家口是一座希望的城市。目前，我市正處于一個(gè)歷經(jīng)多年積累、勢能開始釋放的重要?dú)v史時(shí)期，深厚的歷史文化積淀將更多地被發(fā)掘，豐富的資源將更好地被利用，獨(dú)特的優(yōu)勢將更為凸現(xiàn)，特 3 別是在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，我們已經(jīng)找到了一條后發(fā)地區(qū)科學(xué)發(fā)展、跨越趕超的正確道路。不久的將來，張家口必將成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)振興、實(shí)力雄厚、社會(huì)和諧、人民幸福的嶄新城市！

當(dāng)前，我們已站在了新的歷史起點(diǎn)上，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越趕超、打造“強(qiáng)市名城”，是時(shí)代賦予全市共產(chǎn)黨員的光榮使命。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，需要凝聚全市各級黨組織的智慧和力量，需要激發(fā)全體共產(chǎn)黨員的干勁和熱情。全市各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員，一定要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和歷史的使命感，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨的建設(shè)，為推進(jìn)更好更快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

一、要始終保持崇高的政治品格，做堅(jiān)定信念的踐行者 黨90年的光輝歷程表明，崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人的立身之本、動(dòng)力之源和事業(yè)之力。因此，在新的歷史時(shí)期，全市廣大共產(chǎn)黨員一定要把堅(jiān)定理想信念作為基本的政治要求，落實(shí)到工作中，體現(xiàn)在行動(dòng)上。一要做到理論上清醒。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，是牢固樹立正確理想信念的前提條件。一個(gè)政黨要走在時(shí)代前列,一刻也離不開理論的指導(dǎo)；一個(gè)黨員要始終保持先進(jìn)性，一刻也離不開理論學(xué)習(xí)。全市廣大黨員要自覺把學(xué)理論與“三學(xué)習(xí)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)，指導(dǎo)工作實(shí)踐；通過學(xué)黨章，強(qiáng)化黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)；通過學(xué)黨史，把握黨的建設(shè)規(guī)律，汲取前進(jìn)的力量；通過學(xué)先進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)激情，樹 4 立正確價(jià)值導(dǎo)向。二要做到政治上堅(jiān)定。保持堅(jiān)定的政治立場，是牢固樹立正確理想信念的關(guān)鍵所在。實(shí)踐反復(fù)證明，理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持走中國特色的社會(huì)主義道路，這是歷史的選擇，是人民的選擇，是全體共產(chǎn)黨員的共同理想，是政治堅(jiān)定的根本要求。全市每一名共產(chǎn)黨員，無論什么崗位，都要自覺把加強(qiáng)黨性鍛煉與自我改造結(jié)合起來，志存高遠(yuǎn)與腳踏實(shí)地結(jié)合起來，忠誠黨的事業(yè)與堅(jiān)持職業(yè)操守結(jié)合起來，提高黨性修養(yǎng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。三要做到行動(dòng)上自覺。將理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，是牢固樹立正確理想信念的根本要義。堅(jiān)定理想信念不是空洞的口號，必須落實(shí)到具體工作中。全市廣大共產(chǎn)黨員，都要把理想信念轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的實(shí)際行動(dòng)，把工作崗位當(dāng)作打造“強(qiáng)市名城”的重要平臺(tái)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，爭做創(chuàng)先爭優(yōu)的表率，努力創(chuàng)造無愧于黨、無愧于歷史、無愧于人民的光輝業(yè)績。

二、要切實(shí)履行神圣的政治責(zé)任，做科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)者 黨90年的光輝歷程表明，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾，之所以能夠取得一個(gè)又一個(gè)勝利，核心就在于我們黨始終能夠站在時(shí)代前列，勇于承擔(dān)歷史責(zé)任。當(dāng)前，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，是黨的中心任務(wù)。作為我市來講，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越趕超，是各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員的神圣使命。我們必須始終堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，在發(fā)展中充分發(fā)揮作用，5 在發(fā)展中不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。一要圍繞科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，發(fā)揮解放思想的引領(lǐng)作用。解放思想，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉。我們推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越趕超，最重要、最緊迫的任務(wù)仍然是解放思想。解放思想，關(guān)鍵是要破除小進(jìn)即滿的思想障礙，樹立奮發(fā)有為的趕超意識；破除因循守舊的思想障礙，樹立敢闖敢試的創(chuàng)新意識；破除消極應(yīng)付的思想障礙，樹立追求卓越的標(biāo)準(zhǔn)意識；破除貧困文化心態(tài)的思想障礙，樹立迎難而上的突破意識。通過不斷地解放思想，使廣大黨員干部作風(fēng)有新的轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)工作有新的提升，科學(xué)發(fā)展有新的跨越。二要圍繞科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，發(fā)揮各級組織的推動(dòng)作用。黨的各級組織，是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。全市各級黨組織，要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，結(jié)合市縣黨委換屆，認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理清推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路；要進(jìn)一步抓班子、帶隊(duì)伍，打造一支能夠擔(dān)當(dāng)科學(xué)發(fā)展重任的干部隊(duì)伍；要進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新基層組織建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，為推進(jìn)發(fā)展提供有力保障。三要圍繞科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，發(fā)揮黨員隊(duì)伍的先鋒作用。廣大共產(chǎn)黨員，是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的主力軍和先鋒隊(duì)。要牢記黨員身份，始終以推動(dòng)發(fā)展為己任。在各個(gè)領(lǐng)域深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，廣大黨員要爭做對標(biāo)先進(jìn)、事爭一流的先鋒，向受表彰的模范看齊，做就做到最好，干就干到極致；要爭做攻堅(jiān)克難、敢于突破的先鋒，關(guān)鍵時(shí)刻勇挑重?fù)?dān)；要爭做吃苦在前、甘于奉獻(xiàn)的先鋒，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾心往一處想、勁往一處使，努力形成推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

三、要倍加珍惜光榮的政治使命，做人民群眾的服務(wù)者 黨90年的光輝歷程表明，我們黨來自于人民群眾，根植于人民群眾，服務(wù)于人民群眾，是廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)代表。因此，全市廣大黨員干部，不論在任何時(shí)候，不論在任何情況下，都要以人民利益為重，把全心全意為人民服務(wù)作為政治使命、作為職責(zé)所系、作為價(jià)值所在，始終做到立黨為公、執(zhí)政為民。一要把群眾需要作為第一選擇。群眾在我們心目中的位臵有多重，我們在群眾心目中的形象就有多高。我們要在思想上尊重群眾，以公仆之心對待群眾，真正做到“從群眾中來，到群眾中去”；要在感情上貼近群眾，放下架子，撲下身子，深入群眾，在與群眾溝通交流中體察民情，在為群眾排憂解難中建立感情；要在決策上依靠群眾，暢通社情民意反饋渠道，主動(dòng)傾聽群眾呼聲，真誠關(guān)注群眾愿望，虛心接受群眾意見。二要把服務(wù)群眾作為第一職責(zé)。服務(wù)群眾是共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的職責(zé)。我們要牢記黨的宗旨，進(jìn)一步樹立服務(wù)群眾、服務(wù)基層的意識，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，不斷提升服務(wù)群眾的能力，不斷拓寬服務(wù)群眾的渠道，不斷提高服務(wù)群眾的水平。三要把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。改善民生是最大的政治，群眾滿意是最高的標(biāo)準(zhǔn)。我們要堅(jiān)持人民利益至上，多謀群眾期盼的惠民之策，多行符合實(shí)際的惠民之舉，進(jìn)一步解決好事關(guān)民生的突出問題，積極回應(yīng)人民的新期待和新要求，不斷提高群眾的幸福感和滿意度。特別是在當(dāng)前，一定要把群眾工作貫穿到各項(xiàng)工作中 7 去，尤其要與社會(huì)管理創(chuàng)新結(jié)合起來，積極探索群眾工作的新途徑和新辦法，不斷增強(qiáng)群眾工作的創(chuàng)造性和實(shí)效性。

四、要努力提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的引領(lǐng)者 黨90年的光輝歷程表明，優(yōu)良的作風(fēng)，是我們黨戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的有力武器。全市廣大共產(chǎn)黨員要進(jìn)一步弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持講黨性、重品行、作表率。一要大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)。艱苦奮斗作為強(qiáng)大的精神力量，一直激勵(lì)著共產(chǎn)黨人在各種困難和考驗(yàn)面前，頑強(qiáng)進(jìn)取，敢于勝利。雖然時(shí)代在前進(jìn)，條件在改善，但艱苦奮斗精神卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。我們保持艱苦奮斗的傳統(tǒng)，就要大力倡導(dǎo)不追求物質(zhì)享受的奉獻(xiàn)精神、不滿足于現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、不等靠要的開拓創(chuàng)業(yè)精神，使全市廣大黨員始終保持攻堅(jiān)克難的干勁、奮發(fā)有為的拼勁、自強(qiáng)不息的韌勁，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越趕超貢獻(xiàn)力量。二要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神。求真務(wù)實(shí)，是共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì)。求真，就是把握規(guī)律；務(wù)實(shí)，就是作風(fēng)扎實(shí)。我們發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，就是要實(shí)事求是，想問題、作決策、辦事情，一定要從客觀規(guī)律出發(fā)，一定要從本地實(shí)際出發(fā)，一定要從群眾愿望出發(fā)；就是要以務(wù)實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)，做到敢干大事，在放大優(yōu)勢中求得跨越；善辦難事，在突破瓶頸中實(shí)現(xiàn)趕超；多辦實(shí)事，在解決問題中不斷前進(jìn)；愿辦小事，在夯實(shí)基礎(chǔ)中推動(dòng)發(fā)展。三要始終保持清正廉潔的本色。注重保持清正廉潔，是我們黨始終立于不敗之地的根本保證。全市各級黨組織都要注重 8 廉政建設(shè)，廣大黨員都要增強(qiáng)黨紀(jì)觀念，帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，切實(shí)做到在思想上不松防線，在行動(dòng)上不碰紅線，在做人上不越底線，努力以高尚的人格魅力凝聚人，以良好的道德風(fēng)范影響人，以清明的廉潔形象帶動(dòng)人，永葆共產(chǎn)黨人的清廉本色。

同志們，回顧光榮歷史，我們深受鼓舞；展望美好未來，我們信心滿懷。在全黨共慶建黨90周年這一新的歷史起點(diǎn)上，全市各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員，一定要在重溫黨史中汲取精神力量，一定要在學(xué)習(xí)先進(jìn)中煥發(fā)高昂斗志，在建設(shè)“強(qiáng)市名城”的偉大實(shí)踐中，再創(chuàng)新佳績，再做新貢獻(xiàn)，努力奪取科學(xué)發(fā)展、跨越趕超的新勝利！

謝謝大家。

第五篇：讀書記

《苔絲》讀后感

徐莉2302100216會(huì)計(jì)1011

當(dāng)時(shí)在圖書館無意看到這本小說的，首先是被哈代所吸引，再是書上的這個(gè)女人。?！短z》誕生的時(shí)代背景是十九世紀(jì)后期,當(dāng)時(shí)資本主義生產(chǎn)方式正在侵入英國偏僻的農(nóng)村,造成了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的瓦解，古老的經(jīng)濟(jì)秩序被破壞，給以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者為主體的各個(gè)社會(huì)階層的的人們帶來了沉痛的災(zāi)難。這個(gè)自命為日不落的老大帝國正經(jīng)歷著由盛而衰的急劇轉(zhuǎn)折,原來在世界上所保持的工業(yè)壟斷地位在逐漸喪失,從七十年代資本主義世界爆發(fā)了一場劇烈的經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后的二十年,英國幾乎不斷的處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)和大蕭條之中。在農(nóng)村同樣未能幸免,我們的苔絲就是的這樣的背景之下走過了她悲慘而短暫的一生.苔絲生活的地方遠(yuǎn)離城市，幾乎沒有現(xiàn)代工業(yè)，鳥語花香，牛鳴羊咩，她就是這里土生土長的農(nóng)村姑娘。據(jù)小說中的博古家考據(jù)，她是英國中古赫赫有名的武士世家德伯氏的嫡系后裔。但是她的家族,早在故事展開的“六七十年以前就家破人亡了”正像哈代所慨嘆的那樣:諾曼的血統(tǒng),沒有維多利亞王朝的財(cái)富作輔助,又算的了什么！就連她所有的那種足以自夸的美貌多半都是她母親傳給他的。苔絲的父親是貧苦的小販,生性怠惰,愚昧無知。母親過去是擠奶女工，頭腦簡單，圖慕虛榮。他們都是聽從時(shí)代風(fēng)雨恣意摧殘的小人物，可憐蟲。苔絲就是這樣家庭中的長女,自幼飽嘗貧困和憂慮的滋擾,總是受到命運(yùn)的嘲弄和傷害,總是在一種不能承受的壓力之下努力而又絕望地掙扎.在偶然中苔絲的父親得知自己是顯赫的德伯維

爾家族的后裔,于是便讓美麗的苔絲去獵苑附近的川特里齊一家姓德伯維爾的人家去認(rèn)親。本來自尊心極強(qiáng)的苔絲是絕不會(huì)同意去認(rèn)親的，但是恰巧她家的“王子”死了，家里販運(yùn)主要靠這匹老馬，馬死了，她家的生意也便跨了。如果說家里的境況還不算山窮水盡的話，那也是風(fēng)雨飄搖了，痛苦的生活就迫在眉睫，并且她認(rèn)為馬死了是她的過錯(cuò)。為了挽救這個(gè)沒落的貴族之家，她不得不踏上了悲慘命運(yùn)之旅。

來到亞雷家后，亞雷乘苔絲疲倦已極，林中昏暗多霧，四面不見人，玷污了我們可愛的苔絲，不知不覺中苔絲與社會(huì)發(fā)了第一次沖突。資產(chǎn)階級的衛(wèi)道士們對她加以無情的迫害,教會(huì)是他們的幫兇和后臺(tái)。苔絲離開家鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方的牛奶場做短工，結(jié)識了克萊，兩人傾心的相愛，苔絲在這里度過了一生中最幸福的時(shí)期，克萊在苔絲心頭喚起了新的希望,然而也正是他，使苔絲極端痛苦地喪失了自己的幻想，新婚之夜，苔絲的坦誠也沒有得到克萊的原諒，反而被遺棄。苔絲本指望和克萊過美好生活的愿望完全毀滅了。苔絲又重新的陷入了抑郁孤獨(dú)的悲慘境地。這是苔絲與社會(huì)發(fā)生的第二次沖突。苔絲的父親死后，家庭破產(chǎn)，全家人無以維持生計(jì)，苔絲不得不接受亞雷的供給和無恥的請求，做了亞雷的情婦，這是苔絲生活中最黑暗的時(shí)期，是苔絲的內(nèi)心純潔與所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生的第二次沖突。克萊的回歸，更使苔絲感到無比的絕望，因?yàn)榭陀^情勢已不能讓她與心愛的丈夫破鏡重圓。于是苔絲步入了她人生活的最后一站——?dú)⑺揽死?，自己也隨之毀滅。這是苔絲與社會(huì)發(fā)生的第四次沖突。這場場沖突，苔絲只有招架之功，而無還手之力，是誰使她成了這樣？苔絲的保護(hù)天使到哪里去了呢?她那樸素的心所信仰的上帝到哪里去了?這個(gè)敏感得像游絲，潔白的像冰雪一樣的女性的軀體為什么竟會(huì)遭到這樣的強(qiáng)暴玷污？她為什么還注定了必須接受?為什么常常是粗野的占有精致的?

哈代這一連串的反問,是對苔絲的巨大同情,正如他引用莎士比亞的話說“可憐你這受了傷害的名字！我的胸膛就是你的臥榻，要供你棲息?！边@是哈代對苔絲的憐惜，對她的遭遇憤慨不平，哈代在小說中塑造了一個(gè)被損害，被侮辱但始終不向命運(yùn)低頭的純潔少女形象。在苔絲身上反映出了所有勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞，善良，感情真摯，心地純潔，性格剛強(qiáng)。苔絲一生飽受侮辱和痛苦，遭到了無數(shù)的困難，但她從不自暴自棄，始終不向環(huán)境和命運(yùn)低頭屈服，當(dāng)她有了亞雷的私生子而遭到周圍人的歧視時(shí)，她以極大的意志力來承受這種打擊。在克萊出國以后，她經(jīng)受了無數(shù)的折磨，一個(gè)人在極端困難的條件下苦苦的掙扎，即使在被

迫與亞雷同居的期間，她也沒有同他妥協(xié)，內(nèi)心深處對他充滿了刻骨的仇恨，當(dāng)她明確的意識到自己本應(yīng)美好的一生是被亞雷所毀時(shí)，就不顧一切地殺死了亞雷。這一行動(dòng)突出了苔絲強(qiáng)烈的反抗精神。

和作者一樣，相信人的一生是由命運(yùn)安排的，因而總是用寬容的態(tài)度和自我犧牲來對待種種不幸。她被迫失身，是一個(gè)受害者，本身并無過錯(cuò)，但是她認(rèn)為自己在丈夫面前是有罪的，理應(yīng)受到懲罰。新婚之夜純樸的苔絲在和丈夫共同檢討過去時(shí)，說出了自己的悲慘故事，雖然克萊自己也有荒唐的過去，并且已經(jīng)得到了苔絲的原諒，但他們的生活卻從此變了樣，苔絲和克萊也從此開始了悲劇。兩人生活中風(fēng)和日麗的日子一去不返了。為什么上帝總是安排出乎意料的事讓幸福一瞬即逝！

美麗，善良，勤勞，忠貞的英國農(nóng)村姑娘，古樸的鄉(xiāng)村生活使她有著純潔的心靈，一星半點(diǎn)的教育，使她對人情世故的各種險(xiǎn)惡知之甚少，以至外出打工遭強(qiáng)暴，與愛人追溯往事時(shí)遭遺棄，再等待愛人等的絕望時(shí)，再次遭亞雷誘騙，并且走上了不歸路。

盡管苔絲美麗，善良，勤勞，忠貞，但是這個(gè)無辜的生命最后卻被作為罪犯送上絞架，這是為什么呢？透過苔絲的一系列遭遇，我們可以看到一條最主要的因素自始至終支配著苔絲不得不作出錯(cuò)誤的選擇，那就是貧窮。

苔絲的悲劇實(shí)際上就是由于社會(huì)貧困所造成的，資本主義社會(huì)的不合理制度是她毀滅的根源。