第一篇：實(shí)踐見習(xí) 許金洪

貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告

姓名 ＿許金洪＿＿＿＿

學(xué)號(hào) ＿20100204022＿＿＿＿＿

院（系、部）＿基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院＿＿＿＿＿＿

專業(yè) ＿臨床醫(yī)學(xué)＿＿＿＿＿＿＿

年級(jí)班級(jí) ＿2010級(jí)臨床定向班＿＿＿

聯(lián) 系 電 話 ＿***＿＿＿＿＿

成績(jī) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

指 導(dǎo) 教 師 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2012年 8月16日

暑期醫(yī)院見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院臨床定向班許金洪

荏苒的光陰，如梭的歲月。保持著心中的層層渴盼，時(shí)光眨眼般流轉(zhuǎn)至大二的暑假。

這一年已是我在大二的最后一個(gè)學(xué)期，距離大四的見習(xí)生活越來(lái)越近，而我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也由當(dāng)初的盲目崇拜變成如今的銳意進(jìn)取。

這個(gè)假期我選擇在家鄉(xiāng)的市醫(yī)院——福泉市第一人民醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。

福泉市第一人民醫(yī)院建于一九五O年，建院初有醫(yī)務(wù)人員4名，病床5張。經(jīng)過(guò)幾代福醫(yī)人的不懈努力和艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展為區(qū)域龍頭醫(yī)院，是全市唯一一家集醫(yī)療、護(hù)理、教學(xué)、科研、急救為一體的綜合性“二級(jí)甲等”醫(yī)院，全市醫(yī)療救護(hù)中心。

醫(yī)院占地11620平方米，業(yè)務(wù)用房28000平方米，床位300張。開設(shè)ICU、腦外、普外、婦科、產(chǎn)科、麻醉科手術(shù)室等23個(gè)職能、臨床、醫(yī)技科（室）。有固定資產(chǎn)7100萬(wàn)元，其中10萬(wàn)元以上先進(jìn)診療設(shè)備30多件，如美國(guó)GE8排全身CT機(jī)，美國(guó)GE500mA帶電視X光機(jī)和GE全數(shù)字X線影像系統(tǒng)（DR），日本阿洛卡阿發(fā)7全身彩超，意大利百勝DU6全身彩超，進(jìn)口400測(cè)試全自動(dòng)生化分析儀，全身動(dòng)細(xì)菌培養(yǎng)分析儀，日本奧林巴斯V70電子胃鏡，德國(guó)全狼牌電視腹腔鏡，日本纖維鼻咽喉鏡，德爾格呼吸麻醉機(jī)等。有在冊(cè)職工330人，其中高級(jí)職稱20人，中級(jí)職稱60人，所有學(xué)科帶頭人均經(jīng)省內(nèi)外著名三甲醫(yī)院?？七M(jìn)修學(xué)習(xí)。能開展顱腦、胸腔、腹腔、脊柱、四肢、婦產(chǎn)科、五官等各類大中型手術(shù)、腔鏡微創(chuàng)術(shù)、無(wú)痛術(shù)。近年來(lái)在各級(jí)各類刊物發(fā)表科研論文400余篇，獲縣級(jí)以

上科研成果獎(jiǎng)20余項(xiàng)。

實(shí)習(xí)的10多天,讓我感受最深的是:臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地,臨床的實(shí)地見聞,實(shí)地操作,讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。

例如:每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在實(shí)習(xí)前沒(méi)有好好學(xué)習(xí),加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料,只能不斷的翻書。真的有種“書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆！

我見習(xí)的科室是普外科。

我主要的任務(wù)便是跟帶教老師學(xué)習(xí)疾病的診斷與治療，觀看并學(xué)習(xí)一些傷口的簡(jiǎn)單處理，每當(dāng)科主任許通權(quán)或帶教老師副主任李超有手術(shù)的時(shí)候，便可以到手術(shù)室去觀看，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)外科手術(shù)。

每天早上交接完班之后，便開始查房，這是一個(gè)我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，老院長(zhǎng)，科主任以及所有外科醫(yī)師逐個(gè)分析每位病人的病情，病情的發(fā)展史，預(yù)后，以及當(dāng)前的最佳處理方法。每天聽他們分析真的不可謂不是一種享受，讓我真正意識(shí)到基礎(chǔ)必學(xué)須扎實(shí)的重要性。

第一天查房結(jié)束后，許主任便叫我跟著他去觀看手術(shù)了。手術(shù)的是一位52歲的女性患者，做的是膽囊切除手術(shù)，手術(shù)的過(guò)程，沒(méi)有我想象中的緊張，氣氛是那么的活躍，醫(yī)生們除了談到該注意的事項(xiàng)外，更多的是在聊一些生活中的事情，不是還互相之間開一下玩笑。但是整個(gè)過(guò)程是那么的有條不紊，游離膽囊，結(jié)扎膽囊動(dòng)脈，結(jié)扎膽總管，切除，等等過(guò)程，毫不拖泥帶水。這與我想象中的確實(shí)相差太遠(yuǎn)，我原本以為這會(huì)是一個(gè)緊張而又嚴(yán)肅的過(guò)程。但是想想看，這真的是不嚴(yán)肅嗎？錯(cuò)了，我知道，這叫成竹在胸，應(yīng)為我觀察到，在手術(shù)前后，許主任的表情還是有那么些許的變化。

在回科室的過(guò)程中，我向主任提問(wèn)說(shuō)：“膽囊切除之后那膽汁該儲(chǔ)存在哪呢？”我知道這是我無(wú)知的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀兇_實(shí)還沒(méi)有學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。但許主任還是很親切的向我解釋：“膽汁可以直接排到腸道，因?yàn)槟c道有一定的代償膽汁的功能！”這讓我感慨到，理論聯(lián)系實(shí)際，要想聯(lián)系，那最起碼得先把理論學(xué)好，這更堅(jiān)定了我以后要更加努力學(xué)好課本知識(shí)的想法。

病人的創(chuàng)口換藥也是我現(xiàn)今水平的見習(xí)生主要工作。雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的換藥過(guò)程，但開始得先跟著帶教老師，看他操作，然后熟記下過(guò)程，再然后才能動(dòng)手。畢竟是第一次動(dòng)手給病人換藥，心里還是有一點(diǎn)兒興奮和緊張，手都是抖的，之后帶教老師對(duì)我說(shuō)，這很正常，畢竟是第一次實(shí)際在病人身上操作，不必在學(xué)校面對(duì)動(dòng)物或是尸體。之后慢慢也就順其自然了。

其中給我以震撼的一次是：有一天，我?guī)鸵粋€(gè)斷指再植的病人換藥過(guò)后，病人的家屬指著病人腰麻后腰椎部位粘的無(wú)菌紗布問(wèn)我，什么時(shí)候可以拿掉它。我揭開紗布看了看，沒(méi)有在出血的跡象。我便對(duì)他說(shuō)，可以拿掉了，隨后我感覺(jué)不妥當(dāng)，有讓病人家屬去醫(yī)生辦公室問(wèn)下醫(yī)生。我回辦公室后，病人家屬便去了。他們問(wèn)了我的帶教老師，我的帶教老師看了后也說(shuō)是可以拿掉了。但病人并沒(méi)有當(dāng)即拿掉，而是轉(zhuǎn)過(guò)身又問(wèn)了我一遍：“醫(yī)生，是不是可以拿掉了。”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)哭笑不得。只能對(duì)他們說(shuō)：“那位比我權(quán)威多了?！蔽业膸Ы汤蠋熉犃思绷似饋?lái)。我不禁想起了剛來(lái)醫(yī)院時(shí)醫(yī)務(wù)科的于助理對(duì)我說(shuō)的那句話：“每科中的患者更多的是把你當(dāng)一名醫(yī)生來(lái)看待。你的一言一行，不僅僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，還要對(duì)病人負(fù)責(zé)?！边@件事情讓我深切地感到自己肩上的重任。

曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話:一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問(wèn)時(shí),因囫圇吞棗,對(duì)于該知識(shí)的不甚了解,就借口說(shuō)要上廁所,而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去.那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題,該以什么借口去逃避呢?

因此,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假,我們一

定要做到理論根基扎實(shí),更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,以免誤人誤己,釀成大錯(cuò)。

時(shí)間過(guò)的很快，在市醫(yī)院普外科短短十來(lái)天的時(shí)間，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這些科室的常見病例，熟練地掌握了這些病例的病歷書寫和基本診斷與治療。

隨著我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)逐步深入。我的見習(xí)生涯也即將結(jié)束。在我的見習(xí)生涯中，我深切地感到了做一名醫(yī)生的不容易，想做一名好醫(yī)生更是一件非常不容易的事情。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干！在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，領(lǐng)悟到良好醫(yī)患關(guān)系的重要性。沒(méi)有實(shí)踐的考驗(yàn)，再多的理論也只是紙上談兵。

短短10多天的時(shí)間與老師建立了良好的感情，讓我離開真有點(diǎn)依依不舍的感覺(jué)。走進(jìn)科辦公室，少了一份陌生，多了一份親切；少了一份孤單，多了一份安慰；少了一份擔(dān)心，多了一份真誠(chéng)！在這里，我不僅真正學(xué)到了知識(shí)，還明白了一些道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作！

發(fā)自肺腑之言：感謝院領(lǐng)導(dǎo)與助理對(duì)我的信任，感謝帶教老師的細(xì)心教育，耐心指導(dǎo)，感謝所有老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感謝各病人對(duì)我的信任。最后，感謝福泉市第一人民醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)見習(xí)生，教導(dǎo)我們正確的方向；也很高興與其他實(shí)習(xí)生，在緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話不談的好朋友。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì)是我人生中一段難忘的時(shí)光。

臨床10級(jí)定向班許金洪

學(xué)號(hào)：21010204022

2012年8月16日

附件：貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院定向生見習(xí)單位鑒定表

第二篇：見習(xí)心得體會(huì)江朝洪

見習(xí)心得體會(huì)

班級(jí)：10級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃班學(xué)號(hào):2010026148姓名:江朝洪

2012年11月15日至11月18日,我們10級(jí)規(guī)劃系的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專業(yè)野外綜合見習(xí)習(xí)，此次見習(xí)一改原來(lái)走馬觀花式的見習(xí)方式，把城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)見習(xí)的性質(zhì)由一般認(rèn)識(shí)性見習(xí)，變?yōu)樵谡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性、探究性見習(xí)。

在見習(xí)中師生克服多變的天氣條件，認(rèn)真開展各項(xiàng)見習(xí)工作。通過(guò)這次見習(xí)，使我們掌握了自然地理野外調(diào)查的一般方法,獲得了理論聯(lián)系見際的機(jī)會(huì)，深化了認(rèn)識(shí)，提升了綜合能力。此次見習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的，獲得了圓滿成功，學(xué)生反映良好。這次見習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí), 在教師介紹見習(xí)線路（點(diǎn)）具體安排：（11月15日：玉溪—元江—紅河—元陽(yáng)、11月16日：元陽(yáng)—個(gè)舊—蒙自、11月17日：蒙自—建水、11月18日：建水—通海—江川—玉溪）區(qū)域背景、野外觀察方法的情況下，學(xué)生分組調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，然后展開討論，最后進(jìn)行成果總結(jié)交流。

結(jié)合見習(xí)區(qū)見際在見習(xí)之前老師就預(yù)設(shè)了各種專題性課題，學(xué)生進(jìn)行分組，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了見習(xí)的目的性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生見習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)教學(xué)見習(xí)的目的是為完成資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理本科教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，加強(qiáng)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)己學(xué)過(guò)的專業(yè)基礎(chǔ)課的感性認(rèn)識(shí)，初步了解城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市空間規(guī)劃的工作性質(zhì)及野外調(diào)查工作的基本程序和方法，通過(guò)野外調(diào)查、觀察、實(shí)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察、動(dòng)手操作能力、獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，通過(guò)這次見習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問(wèn)題。即見習(xí)時(shí)間短，要跑的點(diǎn)又多，每天除了吃飯睡覺(jué)時(shí)間，都在車上度過(guò)，長(zhǎng)途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學(xué)生心里也會(huì)發(fā)生一些不良反應(yīng)，給見習(xí)期間學(xué)生管理工作增加了難度。因此，希望學(xué)院考慮見習(xí)時(shí)間和在外作息時(shí)間的安排的變更。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，此次見習(xí)取得了圓滿的效果：見習(xí)期間無(wú)一意外事件發(fā)生，師生都平安的完成了見習(xí)任務(wù)；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這次見習(xí)無(wú)疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶

第三篇：許金芹讀書記

讀書記

大高鎮(zhèn)中心小學(xué)許金芹

正津津有味地給學(xué)生上著課，突然接到朱校長(zhǎng)的電話說(shuō)下課后去他辦公室。什么事呢？管他呢？快考試了，還是上課重要，我繼續(xù)投入地給孩子們講解如何寫這次作文。下課鈴一響，我就急匆匆來(lái)到朱校長(zhǎng)的辦公室。原來(lái)是讓我交讀書筆記參加鎮(zhèn)上的讀書活動(dòng)評(píng)比?！鞍?！”我感嘆道,“哪有時(shí)間靜心讀書呢？這次活動(dòng)我不想?yún)⒓恿?！”朱校長(zhǎng)是我的中學(xué)語(yǔ)文老師跟我說(shuō)話比較直率，接著就訓(xùn)上了，“我不是經(jīng)常對(duì)你說(shuō)有空就抽時(shí)間讀嗎？你上學(xué)時(shí)可是最愛(ài)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在怎么這么不思進(jìn)取呢？”我真的沒(méi)時(shí)間，我一一向他列舉自己一天所忙，他也笑了，是?。≡诩沂羌彝ブ鲖D，洗衣做飯帶孩子，在學(xué)校除了上課、批改作業(yè)、備課，還要精心準(zhǔn)備各項(xiàng)比賽活動(dòng)。自戚主任來(lái)后，學(xué)校的各項(xiàng)工作都步入正軌，老師們干勁十足，可是也感覺(jué)忙了累了，想想自己的孩子也在這兒讀書，感覺(jué)這樣忙碌也是應(yīng)該的。于是我就回家找我的讀書筆記，找我閑暇時(shí)讀的那幾本愛(ài)書。拿著這幾本厚厚的書我隨意翻著，又情不自禁地讀起來(lái)，是啊，開卷有益，我是個(gè)不愛(ài)看書的人，但這這幾本書一拿起來(lái)我就想看。其中的三本我以度過(guò)多遍。它們是尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》、高萬(wàn)祥的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、蔡林森的《教學(xué)革命》下面我就跟大家交流一下讀這三本書的感受吧！也許您也會(huì)愛(ài)上這幾本書的。

一、讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感

《好媽媽勝過(guò)好老師》，本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過(guò)教師，從事家庭教育研究及工作，對(duì)家庭教育有精深的研究，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，這本書是作者聯(lián)系自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是教育女兒過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，她以一位家長(zhǎng)的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行為講出來(lái)。她對(duì)一些兒童教育問(wèn)題的思考之深和操作之精辟，我認(rèn)為這本書既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有教育學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容寫得不僅通俗，而且非常專業(yè)，看了這本書后，該書似乎開始影響我對(duì)孩子的教育態(tài)度和方法。

下面是我節(jié)選的幾段內(nèi)容，感覺(jué)很有道理，與大家共享。

1．對(duì)幼兒及兒童的教育

有的父母很愛(ài)自己的孩子，以自認(rèn)為是對(duì)的方法去教育和關(guān)心孩子，卻沒(méi)有考慮到孩子的想法，只是強(qiáng)行把自認(rèn)為對(duì)的道理說(shuō)給孩子聽，孩子不聽，就一遍一遍的重復(fù)教育，時(shí)間一久，孩子也會(huì)覺(jué)得厭倦。在“如何提高愛(ài)的質(zhì)量中”所闡述的是家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)要用“活”的方法，而不是灌輸給幼兒死板的硬道理，可以告訴幼兒為什么要這么做，要用孩子能懂的語(yǔ)言向他說(shuō)明，不要認(rèn)為孩子不懂就不說(shuō)，否則他永遠(yuǎn)都不明白為什么要這么做。另外在教育幼兒的過(guò)程中，孩子一時(shí)間有可能達(dá)不到你所要求的，那就要降低一些要求，讓孩子慢慢的去學(xué)會(huì)并達(dá)到要求。

2、把學(xué)習(xí)變成輕松的事。

孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)，只要家長(zhǎng)的教育觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可能變得輕松愉快。我們?cè)趦和逃?，要特別注意尋找好方法，不要想當(dāng)然地用壞方法去教孩子。幼兒的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是在游戲中顯現(xiàn)出來(lái)的，應(yīng)該把孩子的樂(lè)趣放在首位，學(xué)習(xí)放在第二位，想辦法保護(hù)幼兒的興趣，樹立他對(duì)學(xué)習(xí)的自信。和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育無(wú)處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認(rèn)為，“兒童學(xué)業(yè)落后的原因，就在于他沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。周圍世界里的各種事物、現(xiàn)象、依存關(guān)系和相互關(guān)系，沒(méi)有成為兒童的思考的源泉，讓實(shí)際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機(jī)敏、勤學(xué)、好問(wèn)的一個(gè)極其重要的條件。

3、為一生受用的品格教育。

如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？不需要說(shuō)教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里，品格決定命運(yùn)，童年決定一生。文中闡述了幼兒說(shuō)謊的事例。說(shuō)謊對(duì)于幼兒或成年人來(lái)說(shuō)都是一種很不好的行為習(xí)慣，兒童說(shuō)謊的原因有兩個(gè)：一時(shí)模仿大人，一個(gè)是迫于壓力。就像家長(zhǎng)在生活中為了對(duì)孩子達(dá)到某一種教育目的，用一些謊話來(lái)哄騙他，或是家長(zhǎng)出于成人社會(huì)里的某種掩飾需求，經(jīng)常會(huì)說(shuō)些虛飾的話，雖說(shuō)并無(wú)道德上的不妥，只是一種社會(huì)交往技巧，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會(huì)給孩子留下說(shuō)假話的印象，教會(huì)他們說(shuō)假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響，“染于蒼則老，染于黃則黃，所

入者變，其色亦變，故染不可甚也?！彼匀绻⒆映霈F(xiàn)說(shuō)謊的毛病，家長(zhǎng)一定要首先自我反省，對(duì)于我們教師也一樣，作為一名教師要為人師表、恪守自律，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒教師更為重要，因?yàn)橛變浩诘慕逃浅Ｖ匾處煹难孕信e止會(huì)被幼兒所模仿，如果教師缺乏道德修養(yǎng)，言行舉止不規(guī)范，也會(huì)影響幼兒的行為發(fā)展。幼兒說(shuō)謊的另一個(gè)原因就會(huì)是“壓力”，所以家長(zhǎng)在教育幼兒目的的同時(shí)放寬要求，不要對(duì)幼兒過(guò)于苛刻，不容許幼兒犯錯(cuò)，不尊重孩子，那樣會(huì)讓他們情緒緊張和不平衡，為了逃避處罰而說(shuō)假話。

4、做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧。

如果家長(zhǎng)能領(lǐng)悟到兒童成長(zhǎng)中的每一天，每一種境遇的重要，知道這些境遇會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村家長(zhǎng)，由于工作原因或是其他客觀方面的原因，必須要和孩子經(jīng)常分離，把孩子放在爺爺或奶奶處，讓他們分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任?；蚱綍r(shí)工作太忙，很少教育孩子、與孩子溝通，這樣會(huì)讓孩子感到父母不常關(guān)心他，增強(qiáng)他的失落感。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推給上一代祖輩，這種教養(yǎng)方式對(duì)兒童的損害不會(huì)立即呈現(xiàn)，但孩子不會(huì)白白作出犧牲和讓步，任何不良的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質(zhì)量的一個(gè)病灶，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來(lái)很多煩惱和不和諧。面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須把他當(dāng)做一個(gè)“人”來(lái)平等對(duì)待，而不是當(dāng)做一個(gè)“弱小的人”來(lái)征服。不要以成人的知識(shí)嘲笑孩子的無(wú)知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評(píng)孩子想法的幼稚可笑，每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場(chǎng)德行教育，也是一場(chǎng)心理健康輔導(dǎo)。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭——當(dāng)我們手上有一塊玉時(shí)，我們必須做的正確。其書內(nèi)還有很多教育智慧，都值得我們?nèi)ニ伎迹W(xué)習(xí)去改變自我。

二．讀《優(yōu)秀教師的必修課》有感

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的作者高萬(wàn)祥是一位喜歡讀書、思考的校長(zhǎng)，是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書、思考的校長(zhǎng)。本書對(duì)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書中結(jié)合作者近30

年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事，也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書館的人。

第二件事，仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識(shí)、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。反思自我，要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是有沒(méi)有科研追求和科研能力。

第四件事，大愛(ài)圣心，大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心”的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛(ài)情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌?？诓攀墙處煹牡谝荒芰Α？诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國(guó)最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮(zhèn)西如此，錢夢(mèng)龍如此、竇桂梅也如此。還沒(méi)有哪一個(gè)老師課上得非常得好，不會(huì)寫作的。名師都是著作等身。

第七件事，生活教育、注重細(xì)節(jié)。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛(ài)心，去做好平凡的小事?！碧乩偕夼脑挘瑸椤凹?xì)節(jié)決定一切”的行為理念作了最好的注釋。

第八件事，家校溝通，必有我?guī)?。好父母其?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過(guò)程，也是教師接受教育和熏陶，從而不斷優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。

第九件事，調(diào)整心態(tài)，享受快樂(lè)。教師是最光輝的職業(yè)，也一定是最快樂(lè)的職業(yè)。為什么咱們大多數(shù)教師時(shí)常不開心，經(jīng)常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，為了雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事，就想發(fā)火，為了別人的一句什么話，非要爭(zhēng)足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。

也許我們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢(mèng)龍、高萬(wàn)祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，我們也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說(shuō)，做不了優(yōu)秀的教師，我們也可以做快樂(lè)的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，你的專業(yè)水平提升了，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，你也就快樂(lè)了，下一步你也就優(yōu)秀了。

三、讀《教學(xué)革命------蔡林森與先學(xué)后教》有感

去年暑假，我就拜讀了《教學(xué)革命---蔡林森與先學(xué)后教》這本好書，受益匪淺?，F(xiàn)在我們一直使用這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。這本書一直放在我桌上，有空就讀，讀后就思，思后就學(xué)。越學(xué)越精通。

蔡林森在書中總結(jié)了他幾十年的經(jīng)驗(yàn)成果——“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)方式。在書中不僅詳細(xì)介紹了“先學(xué)后教”教學(xué)理念，還具體說(shuō)明了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、思想細(xì)節(jié)和操作方法，讓我對(duì)課堂教學(xué)的形式有了全新的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一直以來(lái)教師都在尋找實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳途徑，“先學(xué)后教”確實(shí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，以學(xué)生為本教育理念的有效途徑和方法。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法能及時(shí)、準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是說(shuō)學(xué)生讀書后，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和檢測(cè)，這樣就暴露出了問(wèn)題，通過(guò)后教能夠當(dāng)堂解決學(xué)生自學(xué)中暴露的問(wèn)題。而我們平時(shí)的課堂，老師按照預(yù)先的教案進(jìn)行講解，學(xué)生按照課時(shí)的內(nèi)容聽講，當(dāng)堂可能效果還可以，但是課余作業(yè)有些學(xué)生就不能夠獨(dú)立完成或者干脆不寫。這樣，就做不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。每節(jié)課都遺留一點(diǎn)問(wèn)題，日積月累，問(wèn)題就堆成成山了，也導(dǎo)致一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。

“先學(xué)后教”的可貴之外，就在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先進(jìn)行探索和體驗(yàn)，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”一開始就把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，而且成為“后教”的依據(jù)及重點(diǎn)。這種教學(xué)法能喚醒每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，有了責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高課堂教學(xué)效率。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課余作業(yè)，達(dá)到“堂堂清”，老師親眼目睹學(xué)生做作業(yè)的全過(guò)程，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更正，有目標(biāo)的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，達(dá)到“日日清”，這樣，既保證了學(xué)習(xí)效果，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而我們平時(shí)一般把作業(yè)放在課余，有部分學(xué)生抄襲答案應(yīng)付，這樣的作業(yè)效果可想而知。這種教學(xué)模式，讓學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有時(shí)間培養(yǎng)興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，達(dá)到全面發(fā)展。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓優(yōu)等生通過(guò)自己看書、練習(xí)，做對(duì)檢測(cè)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以給別人做講解，做別人的老師，不僅能使知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，也能幫助后進(jìn)生的問(wèn)題當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭(zhēng)一個(gè)也不掉隊(duì)。這樣就保證了所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都達(dá)到了提高，真正面向全體，讓人人學(xué)好。

總之，讀了蔡林森的書，我收益頗多，讓我對(duì)課堂形式有了新的認(rèn)識(shí)和思考。蔡林森先生的“先學(xué)后教”為我們提供了一種構(gòu)建高效課堂的模式，當(dāng)然，我們無(wú)論學(xué)習(xí)了哪些教學(xué)模式、教學(xué)策略或方法，都要根據(jù)不同的學(xué)科、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生適時(shí)適度地來(lái)運(yùn)用，在根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際來(lái)嘗試，不斷改正、補(bǔ)充、完善、提升。

下學(xué)期我們學(xué)校要打造書香校園，所以讀書勢(shì)在必行，我們不但提倡和指導(dǎo)學(xué)生讀書，自己更應(yīng)在書的海洋里遨游。讀書是提升，讀書是修行，讀書使你會(huì)看到另一個(gè)美麗世界。

第四篇：見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

見習(xí)，在我的理解里就是：見識(shí)與學(xué)習(xí)，見識(shí)就是不但要看見一些東西，而且要明白為什么。只有這樣才能叫見識(shí)，又了見識(shí)以后，進(jìn)一步實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)自我提高的目的。而其中最重要的，當(dāng)然是實(shí)踐。本次見習(xí)，除了在辦公室處理一些文檔外，還有一些外勤的體會(huì)。借此實(shí)踐報(bào)告，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

還記得第一天到公司報(bào)到是7月22日那一天，與實(shí)習(xí)見習(xí)的同學(xué)一起，接受第一次考驗(yàn)，與帶隊(duì)律師一起去**交警大隊(duì)派傳單，具體到我們公司來(lái)說(shuō)，是派發(fā)我們的交通事故處理賠償指南宣傳資料給有需要的人。那天天氣非常熱，我們10點(diǎn)后到達(dá)指定地點(diǎn)，分成兩組，分別站在不同的路邊，觀察路過(guò)的人對(duì)這些東西的興趣。在開始之前，律師問(wèn)我們以前有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)歷，很多人都說(shuō)沒(méi)有，他就給我們講了最基本而又容易忽略的一點(diǎn)：要有禮貌地表達(dá)希望人家了解的意思，如果人家決定不要，就不要強(qiáng)求人家。說(shuō)完后，我們正式開始派發(fā)，路上有很多人，年輕的 中年的 老年的 當(dāng)然偶爾還會(huì)遇到一些年幼的，因?yàn)樽约阂彩堑谝淮闻蓚鲉?，也是嘗試著觀察行人的反映，剛剛開始的時(shí)候，最快只能幾分鐘派出五六本，很多人都不想了解，而且大多數(shù)都是年輕的，于是我決定嘗試向中年人和老年人派發(fā)，因?yàn)槲矣X(jué)得：對(duì)這兩類人來(lái)說(shuō)，他們比較關(guān)心這些東西，與社會(huì)接觸機(jī)會(huì)越來(lái)越多，自然就會(huì)對(duì)自己的人身安全更加更加重視。而且我突然想起之前看過(guò)一個(gè)情感節(jié)目，剛好說(shuō)到一個(gè)交通肇事司機(jī)逃逸而導(dǎo)致中年男性受害者的家屬即使報(bào)警也一直找不到當(dāng)事人。在這種情況下，懂得如何維權(quán)就顯得很重要。想到這里，我開始觀察他們的反應(yīng)，同時(shí)把宣傳資料豎向拿在手上，并且伸出去讓人家容易看清楚是什么，果不其然，很多中年人和老年人看到后都很主動(dòng)地接過(guò)我的資料，用這樣的方法，使我們隊(duì)的其中一個(gè)人對(duì)我說(shuō)：你真是高手，只要拿給人家看，都有連續(xù)幾個(gè)人愿意接過(guò)來(lái)看，不像我們一直叫，愿意接的卻很少。其實(shí)，我也是不斷嘗試，當(dāng)然方法是我自己意識(shí)到的。除此之外，還有其它技巧呢，請(qǐng)看第三段。

通過(guò)第一次派單，我知道并不是每個(gè)人都愿意要的，這樣的情況遇到過(guò)好幾次。在接下來(lái)幾次中，有些人以她不會(huì)開車為由不愿意接。有的人盡管剛開始時(shí)愿意，但看過(guò)后就仍在地上或者還給我，有人聽我說(shuō)名稱后，干脆直接說(shuō)謝謝就算了。不過(guò)，正所謂天道酬勤。有一天，當(dāng)我派了大概有7到8本時(shí)，有一位阿婆很好奇地走到我身邊，問(wèn)我是什么東西，我跟她介紹后，跟她說(shuō)如果有任何問(wèn)題，可以把上面的免費(fèi)咨詢電話，或者到我們公司咨詢。她聽后，非常有禮貌地跟我說(shuō)，很好啊！我?guī)湍闩山o街坊，讓他們也了解下，請(qǐng)多給我?guī)妆?。我非常高興，跟她說(shuō)：好的，你也可以拿給兒女了解下。通過(guò)第一次遇到主動(dòng)了解的人，以后就更加有經(jīng)驗(yàn)了，我悟出一個(gè)道理：要注意觀察人家有沒(méi)有目不轉(zhuǎn)睛地看著你的資料，如果有，則說(shuō)明他有興趣了解，在你沒(méi)有主動(dòng)給他的時(shí)候就已經(jīng)在看了。技巧是：看到有走路不太方便的老人或者騎自行車的人，就是一個(gè)向他們推薦的好機(jī)會(huì)，就拿騎自行車的人來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)常要在馬路上與很多車來(lái)往，確實(shí)有必要知道并了解一下這方面的知識(shí)，這就是從實(shí)踐中看見東西，想原因，悟出道理，也就是見識(shí)。

有一天，我在**區(qū)水蔭路附近派宣傳資料。這時(shí)有位拉著小朋友的手的婆婆，大概60歲以上，走到我身邊，說(shuō)：小子，給我一本吧，我想看看，我馬上給了她一本，熱情而又簡(jiǎn)單地介紹了里面的內(nèi)容，她非常投入地看里面的內(nèi)容。過(guò)了好一會(huì)兒，我看她還沒(méi)遠(yuǎn)去，就走過(guò)去跟她說(shuō)：阿姨，我看你那么有意了解，就多給你一些吧，讓你拿給你的朋友或親戚了解。她好像有點(diǎn)不信任我，懷疑：你想快派完吧？我鎮(zhèn)定地回答：雖然這個(gè)是我的目的，但不是主要目的，我的主要目的是希望更多人能了解到這些，如果不是這樣，倒不如一次性全部給你。她聽后，說(shuō)：謝謝你，我就是看見它，想了下，拿來(lái)看看也有好處。這個(gè)情景，相信會(huì)是我今后又一個(gè)難忘的經(jīng)歷。

這就是有了感悟，再在此基礎(chǔ)上實(shí)踐，達(dá)到自我提高的目的，通過(guò)這些實(shí)踐，進(jìn)一步檢測(cè)了我對(duì)見習(xí)的理解。今后，相信這些經(jīng)歷會(huì)影響我的思想，指導(dǎo)我做其它任何事情。感謝這么多次的外出派單。

廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院信息系

梁旭原

第五篇：見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

今年我像往常一樣去參加了學(xué)校組織的見習(xí)活動(dòng)，來(lái)到了常熟市報(bào)慈幼兒園。去年的這個(gè)時(shí)候，我對(duì)幼師還沒(méi)有一個(gè)完全的定義，認(rèn)為幼師僅僅是培養(yǎng)孩子！使孩子們茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，但是經(jīng)過(guò)幼兒園的十天實(shí)踐我又重新領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責(zé)任——— 是重于泰山的！因?yàn)槲也煊X(jué)到兒童的心靈是一張潔白無(wú)暇的畫紙，老師要在這張紙上畫上美麗的圖畫，美麗的未來(lái)，任何的大意都有可能毀了這張畫：而畫一份理解，每一份關(guān)懷，都可以使這張紙上的圖畫更加美麗動(dòng)人！而我們就是那只畫紙?zhí)砑由实膱@丁們！而我們老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡，并影響到孩子們的思想。而在實(shí)踐的同時(shí)孩子提出的問(wèn)題讓你真的無(wú)法用理論知識(shí)來(lái)回答的（真的不知道從何下手）！比如一首簡(jiǎn)單的鋼琴曲子，自己就不知道如何加伴奏，用眼睛看是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，在學(xué)校這樣的曲子根本想都沒(méi)想過(guò)在幼兒園能用到，而就這樣的曲子就難倒我了！想想真的不知道自己還會(huì)點(diǎn)什么？還能干點(diǎn)什么？

美好的時(shí)間總是過(guò)得特別快，一眨眼，這十天就這樣結(jié)束了。再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。見習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次十天的見習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

在見習(xí)的第一周里，我們由于對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)安排不熟悉，只能幫助老師做一些簡(jiǎn)單的工作。在第一周的見習(xí)中我主要幫助我的指導(dǎo)老師輸入打印了好多的幼兒園教案。在幫助老師整理的時(shí)候，我也仔細(xì)的看了一下這些教案。覺(jué)得和我們平時(shí)為了完成老師布置的作業(yè)寫得教案有很大的不同。首先這些優(yōu)秀的教案內(nèi)容上更加符合兒童的審美和趣味要求。而且在課程的容量上也是剛剛好。

在第一周的生活中，我不僅仔細(xì)的看了老師的教案，最重要的一點(diǎn)是，我在更認(rèn)真的觀察老師是如何組織活動(dòng)的，如何讓小朋友們安靜下來(lái)，如何帶領(lǐng)小朋友們跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。由于這一次我們正巧碰上了常熟市的幼兒園教師評(píng)優(yōu)課，園長(zhǎng)很熱情的讓我們一起觀摩了這些有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)老師的課，我真的感到獲益良多。很簡(jiǎn)單的舉一個(gè)例子吧，這次的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)就讓我印象十分的深刻。老師放了一遍音樂(lè)，然后跟著音樂(lè)在黑板上畫下了許多的記號(hào)。然后讓小朋友們給予每個(gè)記號(hào)一個(gè)動(dòng)作，然后再老師的指導(dǎo)下，跟著音樂(lè)把動(dòng)作組合在了一起。最后又拿出了許多的樂(lè)器，分別代表不同的符號(hào)，在老師的指揮下，奏出了一段美妙的音樂(lè)。在我看來(lái)，老師把孩子們組織的很完美，每個(gè)孩子都投入到了自己的角色中，并且玩得很開心。這種在“做中學(xué)”、在“玩中學(xué)”的教育觀點(diǎn)，正好符合了陳鶴琴先生的觀點(diǎn)，也是杜威教育觀點(diǎn)的有力驗(yàn)證。

在這一次的見習(xí)中，不得不提起的就是我們大2班這群可愛(ài)的孩子。他們是這樣的天真無(wú)邪，讓人喜愛(ài)。可是作為一名見習(xí)的老師，我仍然要擺正自己的位子。我必須給自己定位為“老師”。因此和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕，就變成了一件十分重要的事情。因?yàn)槿绻托∨笥褌兲H近，他們便會(huì)認(rèn)為你很好欺負(fù)，組織起活動(dòng)來(lái)就會(huì)很吃力。如果太兇，小朋友們就會(huì)認(rèn)為你很難相處，便會(huì)離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這種尺度的拿捏是很困難的，所以必須要十分的注意。雖然10天的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我自認(rèn)為這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，可以說(shuō)是這次見習(xí)生活收獲的一筆難得教育的財(cái)富。

在與小朋友的交往過(guò)程中，我真的是身心得到了一次洗禮。他們之間的單純交往，是那么的讓人羨慕。因此我第二周的觀察重點(diǎn)落在了同伴交往上。我們班有一個(gè)“四小天王”團(tuán)體。這其中的成員有：邵恒峰，李佳偉，張非凡，蒲俊奇。他們四個(gè)人每天都玩一起，做任何事情都是4個(gè)人一起上。而且在課堂上也會(huì)特別的踴躍發(fā)言，因此留給老師和我的印象都非常的好。還有不得不說(shuō)的就是我們班的“小老師”徐趙陽(yáng)。她真的是一個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)能力的小朋友，每次在紀(jì)律不好的時(shí)候，她都會(huì)拿起鈴鼓來(lái)維持班級(jí)的秩序。說(shuō)的話、做的事、一點(diǎn)也看不出是一個(gè)7、8歲的孩子，儼然是一副小大人的模樣。也許正是因?yàn)樗倪@種超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲望，使得許多的小朋友也不是很喜歡她這個(gè)孩子。我想了一下，也許徐趙陽(yáng)就屬于那種“矛盾型的兒童”吧。因?yàn)橛腥讼矚g她、有人討厭她。還有一個(gè)叫陳綺宣的小朋友，她就是完全意義上被“拒斥的兒童”。她沒(méi)有什么朋友，大家也都不愛(ài)和她玩，每次見到她都是孤零零的一個(gè)人。所以我對(duì)她給予了特別的關(guān)注。總是找到機(jī)會(huì)就和她玩，也試圖去讓別的小朋友和她一起玩，但是并沒(méi)有什么效果。在一周一次的小紅花評(píng)比上，陳綺宣又沒(méi)有得到小紅花。我可以從她的眼中看到傷心，但是我也是真的沒(méi)有想到什么好的辦法去解決這個(gè)問(wèn)題。因此，這也成為我此次見習(xí)的一大遺憾。

在這十天的時(shí)間里，我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦，也很重要。也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

這次見習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

除此以外我對(duì)幼兒教師有了一個(gè)自己的定位。我認(rèn)為只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

通過(guò)這十多天社會(huì) 實(shí)踐，雖然算不上很長(zhǎng)，但在這短短十多天中我確確實(shí)實(shí)又學(xué)到了很多在學(xué)校及書本上不曾有過(guò)東西，以前也有很多實(shí)踐經(jīng)歷，但這次感覺(jué)與前幾次有很大不同而且感覺(jué)比以前收獲更多比如在人際交往，書本上只很簡(jiǎn)單告訴你要如何做，而社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，這在學(xué)校有如此深刻感受社會(huì)上有各種人群，每人都有思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系還真得需要許多技巧而這種技巧通常來(lái)自社會(huì)閱歷與經(jīng)驗(yàn)在行動(dòng)中，其中有你有所謂的人，也有對(duì)你無(wú)所謂人，看你如何把握了。