第一篇：《家長(zhǎng)怎樣面對(duì)家庭教育學(xué)習(xí)迷茫的現(xiàn)象》

家長(zhǎng)怎樣面對(duì)家庭教育學(xué)習(xí)迷茫的現(xiàn)象？

在家庭教育咨詢實(shí)踐的過(guò)程中，不管是抱著急切心情前咨詢的家長(zhǎng)，還是已經(jīng)通過(guò)指導(dǎo)正在解決問(wèn)題的家長(zhǎng)，都有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)有心里迷茫的現(xiàn)象?？吹竭@些家長(zhǎng)像沒(méi)頭的蒼蠅四處在亂飛亂碰，寢食不安的焦慮情緒，今天我在這里做一個(gè)小結(jié)，希望有類似現(xiàn)象的家長(zhǎng)能夠靜下心來(lái)讀一讀，通過(guò)對(duì)比反思，真正理清頭緒，在有了清晰的思路后再著手去教育孩子。

在這里我必須要告訴家長(zhǎng)們，不管你目前看到孩子有多少問(wèn)題，都需要一件一件事情去解決，如果你不能馬上把孩子的問(wèn)題一一列舉出來(lái)，甚至用筆整理出來(lái)，你的大腦不可能理清思路。家長(zhǎng)迷?，F(xiàn)象的主要體現(xiàn)：

一是思維混亂，無(wú)從下手。有這樣現(xiàn)象的家長(zhǎng)，主要源于你平時(shí)不管是做事情，還是考慮問(wèn)題，總抓不住重點(diǎn)，理不清思路，在沒(méi)有思路的情況下就去盲目做，根本沒(méi)有辦法有效解決問(wèn)題。

二是在家庭教育中分工不清，責(zé)任不明。遇到孩子教育有問(wèn)題后，家長(zhǎng)不能客觀地把教育責(zé)任人，如父親、母親、老人、老師應(yīng)該履行的責(zé)任做一個(gè)清晰的定位。本該不是自己分擔(dān)的責(zé)任也要自己攬到身上，這樣非旦無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而會(huì)讓情緒更加焦慮。三是遇事不能冷靜，而是盲目地發(fā)火。解決問(wèn)題可能有很多方法，但在家庭教育的過(guò)程中暴躁和發(fā)火，打罵和指責(zé)是解決不了任何問(wèn)題的，因?yàn)檫@種極端做法更容易引起孩子的消極對(duì)抗，甚至這種負(fù)面的情緒會(huì)影響到家人，讓家庭不能和睦，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而讓家庭成員之間陷入矛盾和紛爭(zhēng)之中。

四是家長(zhǎng)不懂家庭教育而裝懂。很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，自己買了多少書，看了多少書，道理都懂，但就是沒(méi)辦法操作。這樣的現(xiàn)象主要源于沒(méi)有一本書上是針對(duì)你的家庭教育現(xiàn)狀，你孩子的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)情況給予客觀分析，然后給出解決的可操作方案。既然不懂，為什么不能從零開始呢？按著指導(dǎo)師的思路，給出的方法一一去落實(shí)呢？

五是家長(zhǎng)不注重過(guò)程，只看結(jié)果。期望值是一種結(jié)果的體現(xiàn)，可是培養(yǎng)的過(guò)程誰(shuí)來(lái)完成呢？很多只盯著結(jié)果的家長(zhǎng)，事實(shí)上并沒(méi)有就孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一種能力進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的關(guān)注和思考，更不要說(shuō)耐心去做了。如此一來(lái)，孩子就成了自我探索試的成長(zhǎng)了，家長(zhǎng)完全失去了教育責(zé)任人的意義。當(dāng)孩子在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)槿狈φ_的教育和引導(dǎo)時(shí)肯定會(huì)經(jīng)常做錯(cuò)事，當(dāng)小錯(cuò)積成大錯(cuò)時(shí)，便會(huì)集中暴露出很多壞毛病，壞習(xí)慣，這時(shí)家長(zhǎng)再去盯著問(wèn)題不放，而不采取行動(dòng)，一一去解決和引導(dǎo)孩子的問(wèn)題，事情自然會(huì)越來(lái)越糟糕。六是部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己優(yōu)秀孩子也想當(dāng)然應(yīng)該優(yōu)秀。有這樣想法的家長(zhǎng)請(qǐng)想一下，你的優(yōu)秀是經(jīng)歷了多少年的學(xué)習(xí)、積累、把握住了機(jī)遇才成就的？你能讓孩子按你走過(guò)成長(zhǎng)之路去重復(fù)一遍嗎？孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)小時(shí)候的環(huán)境一樣嗎？父母的期望值一樣嗎？應(yīng)試教育風(fēng)氣一樣嗎？物質(zhì)條件一樣嗎？等等。所以，優(yōu)秀的家長(zhǎng)如果不懂家庭教育，并不一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，這是大量家庭案例集中反應(yīng)出來(lái)的結(jié)果。

面對(duì)上面六種家長(zhǎng)迷茫的現(xiàn)象，我想通過(guò)自已的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給家長(zhǎng)們一些建議，以供參考：

建議一：糾正盲目做事的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理的思維方式。在做任何事之前，家長(zhǎng)都要靜下心來(lái)，仔細(xì)思考一下，首先要建立目標(biāo)——我要做什么事。其次要整理思路——我應(yīng)該怎樣有步驟地去解決問(wèn)題。再次要掃清障礙——我應(yīng)該在做事之前把阻礙做事的困難解決掉。第四要認(rèn)真落實(shí)——我應(yīng)該怎樣一步步地去做事。第五要回頭檢查——做完一件事后要檢查一下看看是否有遺漏的細(xì)節(jié)。第六要學(xué)會(huì)總結(jié)——查找不足，積累經(jīng)驗(yàn)。上述六個(gè)步驟，是做事情最起碼的要求，如果你能養(yǎng)成這樣的做事風(fēng)格，相信你會(huì)通過(guò)鍛煉，逐步提高做事的效率。

拿到家庭教育中來(lái)也一樣，面對(duì)孩子身上存在的很多問(wèn)題，也可以采取這樣的方法來(lái)一一應(yīng)對(duì)。這里的最大的困難在掃清障礙環(huán)節(jié)，因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏家庭教育的系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)，常常把目光定位在單一現(xiàn)象之上。比如孩子學(xué)習(xí)有困難，缺乏興趣等，如果家長(zhǎng)只盯著學(xué)習(xí)這一件事，肯定解決不了問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣與生活中的很多興趣有關(guān)聯(lián)，與孩子多方面的能力和習(xí)慣培養(yǎng)也關(guān)系密切。

建議二：先從家長(zhǎng)自身問(wèn)題入手解決，不要急著去解決孩子的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)身上集中反映出的問(wèn)題并不比孩子少，如果家長(zhǎng)足夠理性的話，不妨做一下反問(wèn)：孩子身上的問(wèn)題到底與我有多大關(guān)系？如果孩子和我經(jīng)常出現(xiàn)頂嘴，情緒沖突，是不是我主觀造成的？如果家長(zhǎng)能真正能做到自問(wèn)的話，你肯定會(huì)不再像以前好樣說(shuō)啥都是有理，做啥都是你對(duì)孩子錯(cuò)吧？如果你對(duì)孩子不滿意，首先應(yīng)該對(duì)自己的育兒能力問(wèn)題提出質(zhì)疑了，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么？看看你有沒(méi)有答案。如果沒(méi)有，說(shuō)明你在解決家庭教育問(wèn)題的過(guò)程中缺乏知識(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。

從咨詢實(shí)踐總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)身上的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是觀念錯(cuò)誤，逼迫孩子做事。如果孩子不就范，家長(zhǎng)就大發(fā)雷霆。二是片面指責(zé)孩子，不教孩子做事的方法。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要家長(zhǎng)給出方法上的指導(dǎo)的，如果你不能像解一道數(shù)學(xué)題一樣去一步步教孩子怎么做，孩子不可能在思維發(fā)展不成熟，缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提下養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。當(dāng)孩子出了問(wèn)題，你去埋怨孩子不努力，孩子能清楚錯(cuò)在哪？問(wèn)題出在哪？三是缺乏良好的習(xí)慣養(yǎng)成。很多家長(zhǎng)特別希望自己的孩子有一個(gè)好習(xí)慣，這樣自己就可以省心省力了，可是你仔細(xì)想一下，你都做不到，做不好，你有什么資格要求孩子按你的吩咐去做？四是逃避責(zé)任，把問(wèn)題歸咎于孩子。很多家長(zhǎng)看是孩子父母，實(shí)際上并沒(méi)有認(rèn)真履行父母的教育責(zé)任，除了經(jīng)濟(jì)和生活上給孩子以保障外，把教育的責(zé)任大都推給了學(xué)校，以為教育是老師的事。要知道學(xué)校教育僅是孩子教育的一部分，家庭教育的工作量并不比學(xué)校教育少，相反需要花更多的耐心，尋找更多的時(shí)機(jī)去從生活中的細(xì)節(jié)去著手。五是家長(zhǎng)不清楚孩子的心理特點(diǎn)。教育本身應(yīng)該是知根知底，然后才能目標(biāo)明確地去實(shí)施教育。如果家長(zhǎng)不走近孩子的心里，高高在上去指揮命令孩子，又怎能讓孩子說(shuō)出心里話？如果家長(zhǎng)不適時(shí)與老師交流，又怎能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況？如果家長(zhǎng)不平時(shí)和孩子做游戲伙伴，又怎能讓孩子完全敞開心扉，說(shuō)出自己的所需所求所想呢？

上述幾個(gè)問(wèn)題，如果家長(zhǎng)能冷靜地思考一下，肯定自己?jiǎn)栴}的存在，然后有針對(duì)性去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在家庭教育這個(gè)大領(lǐng)域里欠缺太多的知識(shí)，讓自己的育兒能力不斷得到提高之后，再去著手解決孩子身上的問(wèn)題，我想那就會(huì)從容多了。

建議三：解決孩子身上的問(wèn)題，不是短時(shí)間的事情。上述兩個(gè)步驟，家長(zhǎng)可能看到了，如果你能做好，肯定會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間，這就需要家長(zhǎng)要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備了。如果你目前解決不了孩子身上的問(wèn)題，說(shuō)明你的方式方法和觀念肯定有問(wèn)題，如果你仍用原來(lái)的方法去解決，無(wú)異于用錯(cuò)誤的方法錯(cuò)誤地教育著孩子，還不如放下緊盯著孩子的目光，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，解放孩子，還孩子以自由。當(dāng)然這里不是給孩子完全的自由，而是相對(duì)的自由。必須要先與孩子一道制定家庭作息時(shí)間，至少讓孩子保持一份良好的生活秩序。

很多缺乏耐心和毅力的家長(zhǎng)大都在無(wú)法跨越思維定勢(shì)的門檻，在還沒(méi)有進(jìn)入家庭教育知識(shí)這座殿堂之前就已經(jīng)退卻了，放棄了。努力了一圈子，又回到了起點(diǎn)。這樣一來(lái)，不但沒(méi)有解決了問(wèn)題，反而進(jìn)一步讓孩子喪失了對(duì)家長(zhǎng)的信任。這樣的話，家長(zhǎng)再去面對(duì)孩子，可能會(huì)更無(wú)助于問(wèn)題的解決。比如家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過(guò)程中，如果你在中間放棄了，想再次培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，那會(huì)難上加難。比如家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的過(guò)程中，想讓孩子盡快進(jìn)入獨(dú)立閱讀狀態(tài)，那幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有良好的家庭閱讀氛圍，父母都不愿意學(xué)習(xí)，孩子受到氛圍的影響，除了關(guān)注玩兒之外，又怎能沉浸在閱讀的興趣之中呢。要知道，閱讀能力往往影響著孩子聽課時(shí)的理解能力，解題時(shí)的思維和推理能力。還比如很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中缺乏口語(yǔ)環(huán)境，機(jī)械的背單詞，學(xué)語(yǔ)法，最后都學(xué)成了啞巴英語(yǔ)，隨著單詞的堆砌，最后讓孩子感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很枯燥，慢慢也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們要更加理智一些，清楚教育孩子是你一生的事業(yè)，而不是一個(gè)短視行為。如果你讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，你必須要和孩子同步學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，讓孩子有一個(gè)榜樣力量去激勵(lì)著他們。

建議四：降低對(duì)孩子的期望值，讓孩子成為他自己。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子將來(lái)成為一個(gè)有成就的人，這本身并沒(méi)有錯(cuò)。但是你有沒(méi)有想過(guò)，孩子從出生后，思想會(huì)隨著不斷成長(zhǎng)會(huì)慢慢走向獨(dú)立的。如果你整天把自己的想法和意志強(qiáng)加給孩子，會(huì)讓孩子感覺到你給他的是無(wú)盡的束縛，不管做什么都不得自由。當(dāng)孩子感覺到不自由時(shí)，自然就會(huì)不開心，如果有親子矛盾和沖突，更會(huì)加劇孩子內(nèi)心的煩惱。放開孩子需要有步驟，有層次，根據(jù)孩子的年齡段緩慢實(shí)施。

很多家長(zhǎng)在教育和引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，常常會(huì)拿自己的孩子去比較別人的孩子，這一比不要緊，看到的都是別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，想到的都是自己孩子身上的不足。越比對(duì)孩子越失望，有時(shí)甚至?xí)岩勺约汉⒆拥闹橇?，有時(shí)會(huì)懷疑自己孩子是否一輩子就不如人家。比來(lái)比去，就只剩下惡補(bǔ)了，從哪彌補(bǔ)呢，比如給孩子買大量的課外習(xí)題強(qiáng)化，希望以題海戰(zhàn)術(shù)提高孩子的能力。比如托關(guān)系走門子讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，希望孩子能從教育環(huán)境上有所改變。比如從報(bào)興趣班上去動(dòng)腦筋，希望孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的人。比如有些家長(zhǎng)為了規(guī)避應(yīng)試教育的種種弊端，讓孩子在家學(xué)習(xí)，完全把孩子局限在一個(gè)狹小的空間，讓孩子失去了接觸學(xué)校，接觸社會(huì)大環(huán)境的機(jī)會(huì)，最終讓孩子也成為一個(gè)偏激的人。等等。

事實(shí)上，家長(zhǎng)應(yīng)該坦然面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不要把無(wú)數(shù)的夢(mèng)想寄托在孩子身上。孩子將來(lái)走什么樣的路，應(yīng)該由孩子自己去決定，家長(zhǎng)只不過(guò)是一個(gè)輔助者，引導(dǎo)者。如果你現(xiàn)在就把夢(mèng)想的花環(huán)扣在孩子身上，一旦孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，你肯定會(huì)痛苦、矛盾和迷茫不堪。又怎能讓自己保持一份良好的心態(tài)去加強(qiáng)孩子能力和習(xí)慣的培養(yǎng)呢？ 建議五：關(guān)注孩子的心理快樂(lè)感，不要片面追求成績(jī)。童年應(yīng)該是天真爛漫的時(shí)代，可是請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)一下自己：我的孩子快樂(lè)嗎？為什么要讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理快樂(lè)感呢？因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中缺乏快樂(lè)感，就找不到學(xué)習(xí)和做事的樂(lè)趣，沒(méi)有樂(lè)趣的生活便會(huì)讓孩子選擇逃避，選擇消極和懈怠。很多厭學(xué)，逃學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子大都是找不到屬于自己的快樂(lè)，才把目光選擇在正常的生活軌道。如果我們家長(zhǎng)每天盯著孩子的學(xué)習(xí)不放，逼迫孩子去學(xué)習(xí)，孩子肯定會(huì)慢慢感覺到厭倦，最后讓孩子認(rèn)為是給老師學(xué)，給父母學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生偏差后，自然也就會(huì)在學(xué)習(xí)行為上走向歧途了。說(shuō)到這里，家長(zhǎng)們不妨去和孩子放學(xué)時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子：你今天學(xué)校里過(guò)的開心嗎？你今天心情怎么樣？可以把你遇到的開心事和爸爸媽媽分享一下嗎？

很多家長(zhǎng)不清楚，好成績(jī)是綜合能力養(yǎng)成的結(jié)果。孩子的自我服務(wù)能力是從幼兒階段就開始的，如果家長(zhǎng)不多鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，孩子就會(huì)慢慢喪失這種自發(fā)產(chǎn)生的模仿本能。孩子的獨(dú)立能力是在家長(zhǎng)不斷的引導(dǎo)和示范，肯定與鼓勵(lì)下一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)的。孩子的好習(xí)慣是從幼兒園階段就已經(jīng)起步，家長(zhǎng)必須在自身好習(xí)慣的影響下，幫助孩子養(yǎng)成自覺的意識(shí)。孩子的時(shí)間管理意識(shí)是在好習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中逐漸得到加強(qiáng)的，一個(gè)孩子有了時(shí)間意識(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下會(huì)自主安排事情做，經(jīng)常長(zhǎng)期的養(yǎng)成最后完全讓孩子自我管理時(shí)間，成為時(shí)間的主人。孩子的閱讀習(xí)慣也一樣，最初從親子陪伴閱讀讓孩子感覺到故事、圖畫、圖像、玩具等帶給他的快樂(lè)，讓孩子感覺到書中，玩具中、游戲中都可以學(xué)習(xí)到無(wú)窮的知識(shí)。當(dāng)孩子感覺到知識(shí)帶給他們的快樂(lè)時(shí)，再引導(dǎo)孩子進(jìn)入識(shí)字興趣培養(yǎng)，漸次進(jìn)入閱讀興趣培養(yǎng)，直至最后養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣，孩子就會(huì)不斷從大量的課外閱讀中獲取知識(shí)的積累，從閱讀中拓展了視野，從思維能力，從理解能力上受益。

通過(guò)上面幾種綜合能力的簡(jiǎn)析，家長(zhǎng)肯定會(huì)清楚了，做為父母，你需要做的工作是很龐雜的，如果你不多抽時(shí)間來(lái)做親子陪伴，親子溝通，親子游戲，親子閱讀等都不可能得到落實(shí)，自然也就談不上能力的培養(yǎng)了。單純把教育責(zé)任推給學(xué)校和老師，你則成了最負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，最失職的家長(zhǎng)。對(duì)于不合格不盡責(zé)的家長(zhǎng)，你能得到孩子的信任嗎？你能和孩子心連心嗎？

建議六：家長(zhǎng)必須要清楚家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)的大工程。一個(gè)孩子從出生到將來(lái)走向社會(huì)，融入社會(huì)，至少要經(jīng)過(guò)十幾年，甚至是二十幾年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。在孩子完全離巢單飛的這么多年里，孩子至少要接受家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三大教育，如果再加上一種教育的話，那就是自我教育。這幾種教育中學(xué)校教育已經(jīng)定型，家長(zhǎng)們也都非常清楚，模式是什么樣的，有哪些應(yīng)對(duì)之策。但是對(duì)家庭教育而言，很多家長(zhǎng)根本不清楚，只是機(jī)械地認(rèn)為供孩子吃，供孩子穿，供孩子上學(xué)就夠了。如果這樣想，你就讓孩子失守脫離了家庭教育的空間。物質(zhì)保障只是孩子成長(zhǎng)的一方面，更讓孩子學(xué)會(huì)做人，擁有良好的習(xí)慣，擁有良好的品質(zhì)，擁有多方面的能力，這些都需要靠家長(zhǎng)花大力氣去完成。

第二篇：應(yīng)屆生怎樣面對(duì)求職迷茫期（定稿）

汽車人才網(wǎng) http:// 應(yīng)屆生怎樣面對(duì)求職迷茫期

2012年的應(yīng)屆畢業(yè)生逐漸出來(lái)求職了，而這些畢業(yè)生往往都會(huì)有一段迷茫的時(shí)期，不知道自己的職業(yè)方向是什么?應(yīng)該選擇什么樣的行業(yè)?選擇什么樣的職業(yè)?面對(duì)著這些問(wèn)題，應(yīng)屆畢業(yè)生該怎么去應(yīng)對(duì)呢?

一、選擇什么樣的行業(yè)

在選擇行業(yè)上，我們主要可根據(jù)兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：

其一，興趣。興趣成就輝煌，做什么事情都得有興趣才能做好。如果你不想在工作了 幾年之后感嘆這個(gè)行業(yè)沒(méi)意思或在老年之后哀怨今生白活了，那么你就一定要認(rèn)真考慮一下究竟哪個(gè)行業(yè)才是你最感興趣的。

其二，未來(lái)前景。這也是我們?cè)谶x擇行業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮到得問(wèn)題。要知道，行業(yè)的未來(lái)其實(shí)也就是你的未來(lái)，因此謹(jǐn)慎選擇一個(gè)未來(lái)前景良好的行業(yè)，也是對(duì)你自己人生的負(fù)責(zé)。

二、選擇什么樣的職業(yè)

職業(yè)的選擇，總結(jié)起來(lái)大概有銷售、市場(chǎng)、客服、物流、行政、人事、財(cái)務(wù)、技術(shù)、管理幾個(gè)大類。在這里值得一提的是，500強(qiáng)的CEO當(dāng)中最多的是銷售出身，第二多的是財(cái)務(wù)出身，這兩者加起來(lái)大概超過(guò)95%.在你選擇職業(yè)的時(shí)候，你首先要做的是問(wèn)你自己，你到底想要過(guò)怎樣的人生?如果你只是想有一份安穩(wěn)的工作，每天能夠準(zhǔn)時(shí)上下班，周末休息，那銷售就一定不適合你，文員或許會(huì)是你的不錯(cuò)選擇。很多時(shí)候我們是因?yàn)椴恢雷约合胍裁?，才?huì)那么地迷茫，那么地不快樂(lè)。如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有了自己的答案，那么還得考慮到接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題，你是否有能力勝任這個(gè)職位?如果你是一個(gè)不擅與人交往的人，但你又十分渴望能出人頭地，在事業(yè)上取得成功，那可能技術(shù)崗位會(huì)挺適合你?？傊谶x擇職業(yè)上你一定要問(wèn)自己“你想做什么”和“你能做什么”，如果答案能夠一致的話，恭喜你，你已經(jīng)找到了適合自己的工作。

三、要學(xué)會(huì)等待

職場(chǎng)專家提示有能力并不一定馬上能夠見到曙光，在黑暗的日子中我們需要等待。你是否見到身邊很多人因?yàn)樯娴膲毫Χ颐μ胍粋€(gè)自己不喜歡或者是不適合自己的行業(yè)?如果你不想像他們一樣飲鴆止渴，感嘆為了生活而做自己不喜歡的工作的無(wú)奈，請(qǐng)一定要耐得住寂寞，要學(xué)會(huì)等待。等待，或許下一秒就是春天;等待，或許下一刻就會(huì)有奇跡出現(xiàn)。

四、怎樣制定職業(yè)目標(biāo)

我要像愛迪生一樣，做個(gè)偉大的科學(xué)家。一覽英才網(wǎng)職場(chǎng)專家提示，但是請(qǐng)切記，世界上只有一個(gè)愛迪生，我們都只是普通人。制定職業(yè)目標(biāo)的時(shí)候，一定要切忌盲目自大、好高騖遠(yuǎn)。我們做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候一定要切合實(shí)際，考慮自身能力發(fā)展，做出最適合自己的規(guī)劃。有一句俗話“計(jì)劃趕不上變化”，周圍的事物時(shí)時(shí)刻刻在變，我們的職業(yè)計(jì)劃也不可能總是一成不變的。因此作為應(yīng)屆生，最好還是先制定近期的職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)際工作中沉淀和積累，汽車人才網(wǎng) http://

汽車人才網(wǎng) http:// 然后再不斷制定改善今后的人生規(guī)劃。剛畢業(yè)就談10年后，就想創(chuàng)業(yè)，或許為時(shí)過(guò)早。還有一點(diǎn)值得借鑒的就是我們可以多看看成功人士的訪談，看看他們是怎么做到成功的。以成功人士的親身經(jīng)歷為借鑒制定自己今后的職業(yè)規(guī)劃，也是很不錯(cuò)的方法。

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第三篇：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助初中生面對(duì)期末考試呢

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助初中生面對(duì)期末考試呢？

學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題 高考生選擇輔導(dǎo)班 藝術(shù)類選擇輔導(dǎo)班 高中生選擇輔導(dǎo)班 中小學(xué)生選擇輔導(dǎo)班 學(xué)齡前學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)班“你還想著玩??？馬上考試了，趕快看書去！”“抓緊復(fù)習(xí)。要是考不好，看怎么收拾你！”??隨著寒冬的來(lái)臨，期末考試也逼近眼前，家長(zhǎng)們又把嘮叨掛在了嘴邊。在學(xué)校里是一堆一堆的復(fù)習(xí)題、一堂接一堂的測(cè)驗(yàn)，回到家里，還得聆聽家長(zhǎng)的提醒和“警鐘”，初中生們的期末備戰(zhàn)確實(shí)辛苦。那么，作為家長(zhǎng)，究竟應(yīng)該怎樣幫助初中生面對(duì)期末考試呢？

重點(diǎn)一：復(fù)習(xí)計(jì)劃要高效

很多同學(xué)在期末考試之前都會(huì)有“頭大”的感覺。目前距離期末考試只有很短的時(shí)間了，要實(shí)現(xiàn)期末目標(biāo)，制定一個(gè)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃就十分必要。名師們特別為同學(xué)們提出了以下建議：

首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面客觀的分析，將需要復(fù)習(xí)、掌握的內(nèi)容進(jìn)行分類，突出重點(diǎn)。其次，在時(shí)間安排方面，早晨的時(shí)間頭腦比較清醒，可以用來(lái)記 背英語(yǔ)單詞或文學(xué)常識(shí)；晚上的大塊時(shí)間需要認(rèn)真安排，比如以老師復(fù)習(xí)課的內(nèi)容為基礎(chǔ)和依據(jù)，將自己擅長(zhǎng)和不太擅長(zhǎng)的科目交叉進(jìn)行，同時(shí)注意勞逸結(jié)合，這樣 才能做到專時(shí)專用，保證效率。此外，積極擔(dān)當(dāng)“后勤”的家長(zhǎng)，看到孩子學(xué)習(xí)很辛苦，都會(huì)為孩子準(zhǔn)備些加餐。這份心意是好的，但建議家長(zhǎng)盡量不要在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)多打擾，否則很容易分散孩子的注意力，擾亂復(fù)習(xí)思路，也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)二：制定目標(biāo)須合理

初二的小勇（化名）最近有點(diǎn)郁悶。他告訴記者：老爸制定的期末考試目標(biāo)是考進(jìn)年級(jí)前20名，如果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，則會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一臺(tái)筆記本電腦，否則整個(gè)寒假都要上補(bǔ)習(xí)班、看書，哪兒也不許去?！半m然我做夢(mèng)都想有一臺(tái)筆記本，可是我平時(shí)在班里只是中等成績(jī)，進(jìn)年級(jí)前20名怎么可能嘛！”小勇表示，這“不可能完成的任務(wù)”讓他倍感壓力，心情也很沮喪，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越差。

相信很多學(xué)生正象小勇一樣困惑著。對(duì)此，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的親子專家分析說(shuō)，好成績(jī)的取得取決于平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)的出色發(fā)揮，不是靠“重賞”就能突擊的，而“重罰”還有可能讓孩子背負(fù)重壓，適得其反。一個(gè)合適的目標(biāo)要符合孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)孩子努力是有可能實(shí)現(xiàn)的，它在給孩子帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也提供了動(dòng)力。為了幫助孩子樹立合適的目標(biāo)，家長(zhǎng)需多和孩子溝通，增加對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解，還可以聽聽孩子的老師的建議。重點(diǎn)三：關(guān)注重點(diǎn)要轉(zhuǎn)變

目前，有不少家長(zhǎng)總是盯著孩子的分?jǐn)?shù)，整天把“成績(jī)”掛在嘴邊。孩子考好了，爸爸媽媽喜笑顏開，考得不好，那立刻就會(huì)怒目而視。“其實(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)把維護(hù)孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行多元評(píng)價(jià)?！毙睦韺＜腋嬖V記者，“我們認(rèn)為，科學(xué)看待期末考試，家長(zhǎng)們最重要的就是不以分?jǐn)?shù)作單獨(dú)判斷，‘進(jìn)步’比‘分?jǐn)?shù)’本身更有價(jià)值?！逼谀┛荚嚽?，大多數(shù)孩子本來(lái)已經(jīng)很著急了，他所需要的就不再是單純的督促，而是具體的指導(dǎo)和情感上的支持。建議家長(zhǎng)多和孩子進(jìn)行交流，制定期末計(jì)劃最好能以“超過(guò)自己”為目標(biāo)，這樣孩子也更能接受，比單純的念叨“要考多少分”來(lái)得更有效

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育促進(jìn)法體會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》體會(huì)

“孩子的未來(lái)掌握在父母手里。”

這幾乎是80后父母?jìng)兊墓沧R(shí)。但是如何教育、培養(yǎng)孩子，這才是我們一生最重要的課題。作為一名家長(zhǎng)，同時(shí)也是一名人民教師，我很多時(shí)候也為教育自己的孩子犯難。在學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》后，對(duì)照自己的家庭教育模式，我進(jìn)行了反思與總結(jié)，希望能與育兒路上同樣困惑、焦慮的你共勉！

為人父母，當(dāng)做榜樣。

教育，是一件不容易的事兒。尤其是為人父母，我們說(shuō)的話，做的事，都會(huì)潛移默化地影響孩子。所以，家庭教育是無(wú)處不在的，它可能是你的一顰一笑，也可能是你不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)態(tài)度、一次決定……

如果你覺得自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，那么我們得反省自己在生活中是否愛學(xué)習(xí)；如果你覺得你的孩子不喜歡看書，那么我們要問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)月，這一年，你自己看了幾本書；如果你覺得自己的孩子喜歡耍手機(jī)，那么我們就要反省一下，自己是否在家機(jī)不離手；如果你覺得孩子懶惰，那么我們就得反省一下自己在家是不是有此陋習(xí)……

所以，要想改變孩子，還得從改變我們自己開始。

我相信你，孩子！

這世界上有一種愛，叫給孩子捧場(chǎng)。捧場(chǎng)的父母，能看見孩子的問(wèn)題，也能看見孩子的努力和掙扎。父母切記不要當(dāng)著孩子的面，與老師或者其他家長(zhǎng)議論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。即使孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)欠佳，我們也應(yīng)該全力鼓勵(lì)孩子，讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，我們自身也要有勇氣降低對(duì)孩子的期望。因?yàn)闆Q定孩子未來(lái)的不僅是他的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。宮崎駿說(shuō)：“父母對(duì)子女真正的愛，是理解、欣賞和鼓勵(lì)?！?/p>

那些喜歡潑冷水又不會(huì)捧場(chǎng)的父母，孩子可能需要用一生去追尋一聲肯定。所以，作為家長(zhǎng)的我們，一定要贊美孩子，贊美他們做的具體的事，讓孩子知道，你是打心眼里欣賞他的。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，你就真誠(chéng)地夸夸他；當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候，你也要相信，這不是他的初衷，我們家長(zhǎng)要給他們信心，引導(dǎo)和幫助他們找尋方法，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)和解決這些問(wèn)題；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難、有低落情緒時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子：“你能行”“加油”“別灰心”“再試一試”；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要及時(shí)安慰、幫助他分析原因、鼓勵(lì)他繼續(xù)努力、相信他能成功。

陪伴，才是最高質(zhì)量的教育。

優(yōu)秀的孩子，都是“陪”出來(lái)的。孩子的成長(zhǎng)只有一次，只有充分的陪伴，才能增進(jìn)親子之間的交流、互動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該以一種平和愉悅的情緒，靜下心來(lái)，享受和孩子相處的每一刻，以一顆更寬容的心去看待孩子的行為，學(xué)會(huì)欣賞他身上的閃光點(diǎn)和特質(zhì)。如果你給予孩子心理上的安寧與安全感，他會(huì)更放松地做自己和探索這個(gè)世界。只有父母真正全身心地投入去陪伴孩子，才能做到細(xì)致入微的觀察，才可以真正理解孩子的感受，懂得他言行背后的內(nèi)心需求，看到孩子的進(jìn)步。最好的方式就是家長(zhǎng)可以每天抽出一段完整的時(shí)間，專心陪孩子玩游戲、做運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣……歸根結(jié)底，我們只有放下所有的要求、控制、評(píng)價(jià)，只是單純看見孩子當(dāng)下的樣子，努力去體會(huì)孩子當(dāng)下的感受，并愿意和這個(gè)真實(shí)的人在一起，分享時(shí)光。這樣，才是做到了高質(zhì)量的陪伴。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！毙前中菋寕?，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧！

第五篇：家長(zhǎng)家庭教育心得（值得學(xué)習(xí)）

家長(zhǎng)家庭教育心得

女兒自進(jìn)入八中以來(lái)，在學(xué)習(xí)和生活上都取得了可喜的進(jìn)步，作為當(dāng)家長(zhǎng)的我是看在眼里，喜在心頭，也更要感謝學(xué)校及老師們辛勤的付出和勞動(dòng)。

由于我家處于遠(yuǎn)郊區(qū)縣，女兒從小就同我們生活在一起，當(dāng)初在要不要送她到八中讀書這件事上，我和妻子爭(zhēng)論過(guò)，也猶豫過(guò)。怕每周往返路途遙遠(yuǎn)她受不了那個(gè)苦，也怕她不能適應(yīng)那里的環(huán)境。但實(shí)事證明我們選擇是正確的，雖然在開學(xué)之初她表現(xiàn)出短時(shí)的不適，但在老師及同學(xué)們的幫助下，加上我和她媽媽的引導(dǎo)，她很快就融入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為一名父親，我一直關(guān)心女兒的教育，也很想她能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但在家庭教育這個(gè)問(wèn)題上，主要是靠傳統(tǒng)的一些觀念和做法來(lái)教育孩子，隨著女兒一天天長(zhǎng)大，有些方法越來(lái)越不適宜了，也達(dá)不到我們的初衷，我們?yōu)榇擞袝r(shí)也很迷茫。通過(guò)參加女兒的家長(zhǎng)會(huì)，與老師們溝通，以及女兒進(jìn)入八中后帶來(lái)的可喜變化，我對(duì)八中的教育理念，特別是高度重視家庭與學(xué)校教育的互動(dòng)溝通的做法非常欣賞，這為我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育好孩子搭建的一個(gè)很好的交流平臺(tái)。這次，我有幸拜讀了俞敏洪先生家庭教育心得及尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好去老師》的部分章節(jié)，其中的很多觀念及理念讀后有一種醍醐灌頂?shù)男盐颍屛液推拮佣几杏X在教育孩子的方式方法上我們還有很大差距，需要不斷改進(jìn)和總結(jié)。我覺得作為家長(zhǎng)今后至少要從以下幾個(gè)方面下功夫，積極與學(xué)校、老師配合共同完成對(duì)孩子的教育培養(yǎng)：

首先，家長(zhǎng)要給予孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，孩子在家里成長(zhǎng)，家庭的氛圍、父母的思想、做人的準(zhǔn)則等都將對(duì)孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。生活在父母恩愛，和諧溫馨的家庭中的孩子，也應(yīng)該是積極向上、具有愛心的；反之，往往那些問(wèn)題少年都是生活中長(zhǎng)期家庭不和或者單親家庭的孩子。像我們這個(gè)家庭，女兒周末才回來(lái)兩天，我們將盡量推掉不必要的應(yīng)酬，少看電視少上網(wǎng)，多抽時(shí)間陪陪孩子，同孩子一起多讀書看報(bào)，一起散步聊天，與孩子一起分享家庭的溫馨和快樂(lè)。

其次，對(duì)待孩子要有耐心、講方法。當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期時(shí)，特別是一些非原則性的如粗心大意、時(shí)間觀念差等小毛病時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持平靜的心態(tài)，不能操之過(guò)急、求全責(zé)備。要適當(dāng)留有余地和時(shí)間，讓其感受這些小毛病給自己帶來(lái)的影響和不便，自然就會(huì)慢慢改善。

再次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，多做鼓勵(lì)教育。學(xué)習(xí)好是每個(gè)父母的心愿，沒(méi)有一個(gè)孩子不想考出好成績(jī)。(心得體會(huì)　004km.cn)但在每一次考試時(shí)，孩子都將不同程度承受來(lái)自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的壓力，越想考好卻越考不好。女兒上期期末考試前她壓力就很大，也表現(xiàn)出焦慮不安的心態(tài)，我們就不斷開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。盡管她期末考得不是很理想，我們也一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪她，希望她繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下期有進(jìn)步。除學(xué)習(xí)外，孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不斷給予孩子信心和勇氣。

最后，要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格。關(guān)心孩子也要講方式方法，孩子最終要長(zhǎng)大成人，不可能總在父母身邊。所以，父母要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力及獨(dú)立思考能力，不能一有困難就找父母，事事都由父母包辦代替。遇到困難時(shí)，在確保安全的前提下，我覺得要都盡量讓孩子獨(dú)立完成，有些事情哪怕是孩子一時(shí)可能做得并不好，但對(duì)她也是一種體驗(yàn)和感受。

作為家長(zhǎng)，我們同學(xué)校及老師的心愿都是一致的：那就是共同把孩子培養(yǎng)教育成健康快樂(lè)、積極向上、對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有用之人。