第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我該怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我該怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)

這三天的假期已經(jīng)到了，我把那山一樣的作業(yè)已經(jīng)完成。還復(fù)習(xí)了幾門功課，可就是貪玩的心控制不了，我好想在電腦上玩?zhèn)€夠，電腦驅(qū)使著我的好奇心讓我見它就不由得在各處瀏覽起來?？墒菋寢寚?yán)厲的聲音經(jīng)常在我的耳邊想起，我好煩啊！

我也知道媽媽是怕我的成績因?yàn)橥媛湎拢鎸?duì)我來說是我的天性，可學(xué)習(xí)玩不能兩者合一??！以后我必須把玩的心收斂，我知道初二的這學(xué)期尤為重要，不能再讓媽媽生氣了，好好努力的學(xué)習(xí)，把丟掉的時(shí)間補(bǔ)回來。

我一定會(huì)做到，媽媽您就放心吧！

初二:侯翔

第二篇：畢業(yè)生該怎樣面對(duì)各種簽約

畢業(yè)生該怎樣面對(duì)各種簽約

春夏之交，畢業(yè)生即將離校，一些大學(xué)生已經(jīng)或正在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。但在這過程中，不少人存在疑問，例如簽了就業(yè)協(xié)議還用簽勞動(dòng)合同嗎？簽約時(shí)要注意哪些問題？如何確保自身權(quán)益不受侵害呢？

就業(yè)協(xié)議不能替代勞動(dòng)合同

山東某高校的畢業(yè)生張紀(jì)強(qiáng)，去年底就通過招聘會(huì)順利與一家大型企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向，并簽訂了就業(yè)協(xié)議。本以為等拿到畢業(yè)證后就可以直接去上班了，但上個(gè)月小張卻接到電話通知說他不用到公司報(bào)到了，原來由于業(yè)務(wù)調(diào)整，他應(yīng)聘的部門職位削減了一半，包括小張?jiān)趦?nèi)的5名畢業(yè)生的崗位都被取消。

盡管拿到2000元的違約金，但正在準(zhǔn)備論文答辯的他還得重新找工作。更令他郁悶的是，根據(jù)與企業(yè)簽署的就業(yè)協(xié)議，他在協(xié)議期內(nèi)不得另謀工作，所以簽了就業(yè)協(xié)議后，他就一直沒有再找工作。況且現(xiàn)在大規(guī)模的校園招聘已經(jīng)結(jié)束了，留給畢業(yè)生的機(jī)會(huì)很少了。“這種現(xiàn)象雖不常見，卻是不小的隱患。由于還沒有簽訂勞動(dòng)合同，大學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議后被用人單位'退單'的現(xiàn)象仍時(shí)有出現(xiàn)?！编嵵荽髮W(xué)教授、就業(yè)中心主任許國臣說，勞動(dòng)保障部門歷年來掌握的情況表明，由于一些單位和求職者對(duì)就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的認(rèn)知比較模糊，造成雙方在簽約階段出現(xiàn)不規(guī)范操作。

對(duì)此，河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局局長曹延紅介紹說，畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同都簽完了，這才比較有保障。需要注意的是兩者雖然都是用人單位錄用畢業(yè)生時(shí)所訂立的書面協(xié)議，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別。就業(yè)協(xié)議是由學(xué)校參與見證的，是教育部門制定就業(yè)計(jì)劃、進(jìn)行畢業(yè)生派遣、畢業(yè)生將來與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的依據(jù)，所以又叫三方協(xié)議。就業(yè)協(xié)議中就服務(wù)期、違約金等涉及勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的約定，應(yīng)在日后訂立的勞動(dòng)合同中予以認(rèn)可。

曹延紅同時(shí)表示，一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后。通俗地講，就業(yè)協(xié)議類似于“出嫁協(xié)議”，而勞動(dòng)合同類似于“夫妻協(xié)定”?！俺黾迏f(xié)議”只約束“婚前”，“婚后”安排還須由“夫妻協(xié)定”明確。一旦畢業(yè)生離校后，學(xué)校將脫離三方關(guān)系，畢業(yè)生和用人單位雙方應(yīng)確立勞動(dòng)關(guān)系，簽訂勞動(dòng)合同，就業(yè)協(xié)議則同時(shí)終止。如畢業(yè)生屆時(shí)到用人單位報(bào)到，用人單位未根據(jù)就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，則應(yīng)視為違約，必須承擔(dān)違約責(zé)任。

許國臣和曹延紅都一致表示，就業(yè)協(xié)議不能替代勞動(dòng)合同，在明確勞動(dòng)關(guān)系之后，勞動(dòng)者應(yīng)及時(shí)與單位簽訂勞動(dòng)合同，將協(xié)議中約定的報(bào)酬、合同期、福利待遇、社會(huì)保障和其它需要特別約定的內(nèi)容等寫入勞動(dòng)合同，以防落入某些不規(guī)范企業(yè)設(shè)下的侵權(quán)陷阱；雙方還未訂立勞動(dòng)合同的，為避免用人單位“反悔”而造成的損害，可在就業(yè)協(xié)議上事先約定高額違約金或賠償金。

慎簽幾種存在侵權(quán)的合同

近幾年來，由于涉及勞動(dòng)爭(zhēng)議的案例增多，求職者也日益注重勞動(dòng)合同的簽訂，但一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們由于沒有經(jīng)驗(yàn)，缺乏識(shí)別合約中存在侵權(quán)行為的能力。筆者調(diào)研走訪后，總結(jié)出畢業(yè)生以下幾種勞動(dòng)合同慎簽。

一是“一邊倒”合同。這類合同的內(nèi)容往往明顯偏向用人單位，多數(shù)是用人單位事先根據(jù)自身利益擬訂，抱著“你不干總有人干”的心態(tài)，只強(qiáng)調(diào)用人單位的權(quán)利和務(wù)工者義務(wù)，對(duì)求職者利益涉及很少，且不征求求職者的意見。這類勞動(dòng)合同往往內(nèi)容模糊，濫用所謂的解釋權(quán)。

去年，柳慧、邵瑩、康麗等人與一家物流公司簽訂了勞動(dòng)合同，規(guī)定頭半年必須接受公司技能培訓(xùn)，公司負(fù)擔(dān)主要培訓(xùn)費(fèi)用，但是為了促使職工自覺端正培訓(xùn)態(tài)度，要從工資中酌

情扣除部分培訓(xùn)費(fèi)用。之后，這家物流公司不但半年才發(fā)一次工資，而且發(fā)工資時(shí)，扣除工資的40%作為個(gè)人培訓(xùn)費(fèi)用。柳慧等人憤而辭職，并提出索賠，不料物流公司老總雙手一攤：“這可是合同事先約定好的?！绷鄣热瞬鸥杏X當(dāng)時(shí)簽合同時(shí)太草率，沒細(xì)看其中的條款，合同完全倒向了用人單位，不得不感嘆剛走出校門就被人上了心酸的一課！

二是抵押合同?，F(xiàn)在還有不少用人單位要求畢業(yè)生把一些證件、財(cái)產(chǎn)抵押之后才能上班，并在勞動(dòng)合同中確定下來，當(dāng)員工辭職時(shí)，就以種種理由不退還抵押的財(cái)物。盡管勞動(dòng)就業(yè)等相關(guān)部門一直堅(jiān)持查處此類合同，但一些用人單位還是利用畢業(yè)生求職心切的心態(tài)，索要抵押金、風(fēng)險(xiǎn)金、保證金、培訓(xùn)費(fèi)等。

在校大學(xué)生江冰去年暑假到一家飯店打工，等秋季開學(xué)領(lǐng)取工資時(shí)，飯店老板卻堅(jiān)持從抵押金中扣除所謂的“工裝費(fèi)”、“培訓(xùn)費(fèi)”。直到江冰到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁部門投訴時(shí)，飯店老板才不得不退還了扣下的抵押金。因?yàn)?，勞?dòng)法明確規(guī)定，企業(yè)有義務(wù)給職工提供工作勞保服裝和勞動(dòng)培訓(xùn)，不得向職工收取任何費(fèi)用。

三是雙面合同。一些用人單位為了應(yīng)付勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的檢查，準(zhǔn)備了兩份合同，一份是合法、規(guī)范的假合同，僅由用人單位保管，應(yīng)付檢查，實(shí)際上并不執(zhí)行；另一份不規(guī)范、不合法的真合同則雙方持有，實(shí)際執(zhí)行。

大學(xué)畢業(yè)生吳天奇、劉運(yùn)生等12人在一家酒廠上班，發(fā)工資時(shí)被告知因?yàn)闆]有完成白酒銷售任務(wù)，50%的工資只好用白酒抵頂。當(dāng)小吳等人明確表示不同意時(shí)，酒廠廠長便拿出了合同，一份合同是對(duì)外的，工資發(fā)放按照國家規(guī)定執(zhí)行，對(duì)于具體事宜只簡略說明相關(guān)事項(xiàng)由企業(yè)與職工商定；而對(duì)內(nèi)的合同則具體規(guī)定職工必須完成所分配的白酒銷售任務(wù)，否則可用白酒頂?shù)止べY。勞動(dòng)法明確規(guī)定，企業(yè)不得用產(chǎn)品和實(shí)物頂?shù)止べY。小吳等人立即到法院立案，酒廠廠長得知情況，自知理虧，迅速到法院申請(qǐng)調(diào)解，補(bǔ)發(fā)了他們的工資。

四是生死合同。個(gè)別用人單位為了逃避責(zé)任，在勞動(dòng)合同中出現(xiàn)求職者“出現(xiàn)傷病自理，如有意外，企業(yè)概不負(fù)責(zé)”等條款。這類用人單位多為建筑、化工、采礦等高危行業(yè)。畢業(yè)生切不可抱有僥幸心理，或不認(rèn)真閱讀合同條款，否則一旦發(fā)生事故將面臨巨大的費(fèi)用壓力。學(xué)習(xí)機(jī)電自動(dòng)化控制的許立明到一家電器修配廠上班，由于企業(yè)管理混亂，操作規(guī)程不夠嚴(yán)格，原本謹(jǐn)小慎微的小許剛上班一年就出事了。一天，他在三樓陽臺(tái)上維修一臺(tái)自動(dòng)化控制機(jī)床時(shí)，恰遇雷電天氣，被雷電擊傷，右臂截肢三分之二。小許及其父母親朋向企業(yè)索賠，屢遭拒絕，企業(yè)方表示：“合同寫的很清楚'如有意外，企業(yè)概不負(fù)責(zé)'。況且雷電擊傷，與企業(yè)無關(guān)?！睙o奈小許向法院起訴，最終法院認(rèn)為，雖然許立明是雷電擊傷，但是企業(yè)管理不善，像雷電交加的情形，企業(yè)還安排職工加班加點(diǎn)維修機(jī)床，明顯存在過失，應(yīng)當(dāng)予以賠償，經(jīng)調(diào)解，企業(yè)最終賠償小許各項(xiàng)費(fèi)用16.85萬元。

專家表示，畢業(yè)生簽約時(shí)一定要慎簽上述四類合同。如果用人單位出現(xiàn)侵權(quán)行為，畢業(yè)生一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，向勞動(dòng)保障及法律部門提出仲裁或訴訟，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教育大專升本科該怎樣去學(xué)習(xí)呢？

網(wǎng)絡(luò)教育大專升本科該怎樣去學(xué)習(xí)呢？

來源：

網(wǎng)絡(luò)教育大專升本科該怎么學(xué)習(xí)？

我很榮幸在我年輕的時(shí)候能遇到這些不知疲憊，一直奮斗得人，人生如果沒有奮斗，就不是精彩地人生，太過安逸地生活會(huì)給人生留下遺憾。

1、專升本學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長、堅(jiān)持地過程

其實(shí)專升本考試不難，難的是競(jìng)爭(zhēng)，但是為什么有地人會(huì)考高分呢?專升本考試地內(nèi)容很單一，每年變動(dòng)不是很大，但是為什么考生地成績會(huì)有如此地區(qū)別呢?原因在于這些簡單的知識(shí)大家掌握得程度到底有多少?我想知道有多少人能做到一看到題目就能開始做，并且完全正確，如果你能做到，你也就專升本成功了，這個(gè)世界上，沒有做不到的，只有想不到得。

2、耐不住寂寞很容易失敗——給自己下一個(gè)決心

在我得腦海里一直記地泰戈?duì)柕囊痪涿浴筒蛔⊙矍暗卣T惑便會(huì)失去未來地幸福，寂寞也是一種誘惑，可是只要你挺過去了，未來得一切由你主宰，你想未來一直幸福還是眼前幸福一時(shí)就看自己得選擇了。

3、專業(yè)課需提前看，不要等到專業(yè)課輔導(dǎo)班開課時(shí)看

專業(yè)課書如果等到輔導(dǎo)班開課前看，已經(jīng)很晚了，因?yàn)槟愫茈y在那么短得時(shí)間內(nèi)掌握那么多知識(shí)點(diǎn)地，章學(xué)長建議九月份開始看，但我地建議是12月份開始看，因?yàn)槟菚r(shí)候我們的公共課已經(jīng)上到中旬的時(shí)候，那時(shí)候開始看專業(yè)課書正是恰到好處。在這里我要送各位同學(xué)一句話——有準(zhǔn)備地肯定比沒有準(zhǔn)備地收獲地要多的多。

4、用好自己地筆和紙

專升本輔導(dǎo)班上課進(jìn)度一般挺快的，如何在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最全的知識(shí)呢?那就是用你地筆和紙，記下所有老師上課的內(nèi)容，在抽時(shí)間一個(gè)個(gè)消化，古話說地好，好頭腦不如爛筆頭，就像這次章學(xué)長對(duì)參加他們輔導(dǎo)班地學(xué)生這樣說。將你們得書記滿看舊你專升本肯定成功

5、專升本如果準(zhǔn)備得晚來的及嗎?

在這里我想告訴大家章學(xué)長專升本準(zhǔn)備了多久——兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，章學(xué)長每天清晨6點(diǎn)起來，夜晚兩點(diǎn)睡覺，一天四個(gè)小時(shí)地睡眠時(shí)間，就這樣連續(xù)地堅(jiān)持了兩個(gè)月，如果你也是晚準(zhǔn)備的那個(gè)人，你就要做好你一天的工作量要完成別人三天地工作量，如果你也能做到章學(xué)長這樣，你專升本肯定能成功地，但是如果你在學(xué)習(xí)中一心兩用就不是這個(gè)結(jié)果了，但是我還是建議大家提前準(zhǔn)備，6、不能完全依賴輔導(dǎo)班，關(guān)鍵也看自己

因?yàn)閷Ｉ据o導(dǎo)班畢竟不是高中，老師每天布置強(qiáng)量度的作業(yè)，雖然中安這邊地老師也會(huì)布置作業(yè)，可那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地，還需要學(xué)生多找題目來做，因?yàn)閷Ｉ局R(shí)就在于重復(fù)性強(qiáng)，只有你重復(fù)性的接觸這個(gè)知識(shí)才能完全掌握住它。

第四篇：該怎樣學(xué)習(xí)(500字)作文

精選作文:該怎樣學(xué)習(xí)(500字)作文

有人提到學(xué)習(xí)或許都會(huì)說非常枯燥之類的話，至于該怎樣學(xué)習(xí)就不用談了?？墒强吹綄W(xué)習(xí)好的同學(xué)得獎(jiǎng)的那種榮譽(yù)，心里又有了一種動(dòng)力，想得到榮譽(yù)和爸爸媽媽的表揚(yáng)，雖然感覺自己已經(jīng)盡力了，可還是達(dá)不到自己理想的目標(biāo)，心里又放棄了。面對(duì)學(xué)習(xí)心里只有枯燥與抱怨。或許。

我是一個(gè)好學(xué)生，但我畢竟是一個(gè)孩子，孩子的天真和無邪是無法改變的。在生活中，有許多寫該怎樣學(xué)習(xí)之類的書，在我的看法，都是廢話。一個(gè)孩子他怎么可能會(huì)做到那么多。我總結(jié)了我的方法，就像我爸爸以前說的。

預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)基本在任何關(guān)于學(xué)習(xí)的書里是不可缺少的。為什么要預(yù)習(xí)？它是讓你在接受新知識(shí)前的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)也是講究方法的。首先翻看課本，翻到你明天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，看著它，什么也不要想，它此時(shí)就是一個(gè)孩子，它需要你認(rèn)真的呵護(hù)，一點(diǎn)一點(diǎn)的讀它的需要，你可以在這里聽一些輕音樂，慢慢的你會(huì)不知不覺的把它讀完的，記住，讀完之后，還要再度三四遍。你的預(yù)習(xí)就完成了。預(yù)習(xí)最重要的是靜心。

復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)并不需要你做什么，就只讓你把以前學(xué)的知識(shí)鞏固一下，看一下重點(diǎn)，記一下筆記。就可以了。

練習(xí)。練習(xí)是在什么時(shí)候做呢？是在上課完，學(xué)習(xí)完，預(yù)習(xí)完，復(fù)習(xí)完之后做的。這個(gè)練習(xí)最好是那種比較有難度的題目。另外上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，勤做筆記，孝順父母。只要你做到這幾項(xiàng)，你就能得到以外的收獲和想不到的事情。

祝你成功！一年級(jí):亞夢(mèng)你好 篇一：作文 如何學(xué)習(xí)

如何學(xué)習(xí)

八年級(jí)四班 高慧姝

很多人會(huì)問如何學(xué)習(xí)，如何取得好成績?他們把學(xué)習(xí)想得太復(fù)雜了，而學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單，我認(rèn)為學(xué)好習(xí)有以下幾個(gè)方法。

1.有學(xué)習(xí)的興趣。

我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種壓力，那這種壓力就會(huì)隨著時(shí)間變得越來越多，越來越重。但如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)起來就自然輕松了。

2.學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)習(xí)并沒有什么可以一下子就可以學(xué)好的技巧，只要做到課前好好預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后努力完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)就可以了。而且在學(xué)習(xí)的過程中要做到勞逸結(jié)合，這樣就不會(huì)過度疲勞了，我們可以有更好的精力去學(xué)習(xí)。

3.面對(duì)挫折。

學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到挫折，但我們不應(yīng)懼怕它。沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有面臨挫折的時(shí)候。我也曾經(jīng)因?yàn)榇煺巯脒^放棄。但是媽媽告訴我：挫折就像成長道路上的一顆石頭，我們不也能更改知難而退，而是想辦法去搬開它。失敗是成功之母，挫折是繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，戰(zhàn)勝挫折才能走向成功。

4.經(jīng)常閱讀。

在課余時(shí)間，我們要多閱讀一些書籍來豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野。去年的時(shí)候，我開始了養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，而它也幫助我提高了作文水平，而且在讀書中我也可以獲得快樂，也增加了學(xué)習(xí)的興趣。

5.關(guān)于成績。小學(xué)時(shí)，爸爸媽媽就說不要過于看重成績，而是在于你是否努力了。這讓我每次考試都會(huì)盡最大的努力，而對(duì)于成績，并不十分看重。我認(rèn)為考試就要像平時(shí)做作業(yè)一樣認(rèn)真，做作業(yè)也要向考試一樣努力。爸媽還說，努力了，考試就要發(fā)揮出自

己的水平，如果發(fā)揮正常，就代表著你的付出有了收獲，如果因?yàn)槟承┰驔]有發(fā)揮正常，我們這只是為你感到惋惜，但下次就要更加努力。

學(xué)習(xí)并不難，只要你努力了，付出了。其實(shí)結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵在于過程中自己是否曾為它努力過。

點(diǎn)評(píng)：在這里，高慧姝同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)心得與大家分享。我相信同學(xué)們看后必會(huì)大大獲益。如有疑惑的地方，建議大家課下多與她交流。與她相比較，你們的優(yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪？做一個(gè)會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，還應(yīng)該按照自己的實(shí)際去確定適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教師：趙娜

篇二：如何才能更好的學(xué)習(xí)寫作文

如何才能更好的學(xué)習(xí)寫作文

作文教學(xué)在語文教學(xué)中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一篇好的作文代表了一個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。如何使學(xué)生的作文寫得有內(nèi)容、有條理、有中心、有感情呢？我認(rèn)為：

一、作文要寫具體。

小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定，作文一定要有內(nèi)容。這就是說作文的內(nèi)容要具體不能說空話。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

1、“多視角”觀察。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。對(duì)靜止的事物構(gòu)成它的各個(gè)部分都要看全，每一部分的各個(gè)方面要看細(xì)。每一具體事物，總是由幾部分構(gòu)成的。如果我們?cè)谟^察的時(shí)候遺漏了某個(gè)部分，那么觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見的莖、葉、花。在觀察時(shí)是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達(dá)出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質(zhì)、色和形，就很難搞清它的莖的特點(diǎn)，如果我們不仔細(xì)觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點(diǎn)。反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細(xì)，那么對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)就不是籠統(tǒng)的，而是具體的。當(dāng)然不僅對(duì)靜止的事物，對(duì)變化的事物整個(gè)過程也要看全，每個(gè)發(fā)展階段也要看細(xì)。

2、“多方面”思考

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要從不同的角度，不同方面去認(rèn)識(shí)，去思維。記事的作文，離不開事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這一發(fā)展變化過程。寫人的作文也離不開具體的事。因此我們?cè)趯戇@一類的作文時(shí)，要注意寫好事情的發(fā)展變化。事件是伴隨著實(shí)踐的推移和地點(diǎn)的更替而變化的。不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，都有哪些不同的情況。我們把這些情況有主次的記敘下來，寫出的作文就具體了。同時(shí)，記敘一件事總離不開人的活動(dòng)。因此寫作文時(shí)，必須注意對(duì)有關(guān)的人物進(jìn)行描寫。通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)態(tài)、語言和心理描寫，使作文充實(shí)。例如，《記一次乒乓球賽》為例，想一想：從比賽雙方看，他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理各怎么樣？從觀戰(zhàn)者的角度看，他們?cè)诒荣愡^程中有什么議論、舉動(dòng)？

我們這樣對(duì)事物進(jìn)行思考和分析，就為文章寫具體作了準(zhǔn)備。但是要求把文章寫具體，并非是要寫成一篇“流水賬”，寫文章最忌說空話，言之無物最要不得。一些同學(xué)認(rèn)為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。常見一些同學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交待了，事情起因、經(jīng)過、結(jié)果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因?yàn)閮?nèi)容不具體。怎樣才能把內(nèi)容寫具體呢？我認(rèn)為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發(fā)展的重要階段的表現(xiàn)，要多想一想他在這件事中是怎樣說的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足于對(duì)事情發(fā)展過程的陳述。

二、作文要有條理

文章的條理，是屬于文章的整體的問題，是指文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。他就像一個(gè)人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現(xiàn)就是指文章的順序。例如，《美麗的小興安嶺》中的重點(diǎn)就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結(jié)構(gòu)來說，文章的條理內(nèi)部表現(xiàn)則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產(chǎn)豐富，既是大花園，又是寶庫。這片寫景物的文章，作者寫作時(shí)，則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進(jìn)行描寫的，這既符合動(dòng)植物的生長特點(diǎn)，又符合人們認(rèn)識(shí)景物的規(guī)律，更有利于表現(xiàn)文章的中心。

在動(dòng)筆前，先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過一遍，理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。例如，一位同學(xué)寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程，使人讀了感到莫名其妙：什么時(shí)候鍋里出了雞蛋。

作文寫的有條理是同學(xué)們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。

三、作文要有中心。

寫文章不僅是讓讀者知道了解一個(gè)人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說，就是向人們表明自己對(duì)某個(gè)問題的看法和意見，贊成什么反對(duì)什么。也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時(shí)所說的文章的中心思想。它是文章的靈魂。

作文有個(gè)明確的中心，它對(duì)作文的選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)都有直接的影響。古人說“意在筆先”是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。一篇作文里面只能有一個(gè)中心思想。敘事的作文，不管寫一件事，還是寫幾件事，都應(yīng)該做到在一篇作文中，一個(gè)中心思想貫穿全文，都應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)中心去寫，不能有幾個(gè)中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發(fā)和教育，而有些同學(xué)在記人敘事時(shí)，往往是羅列現(xiàn)象，對(duì)所寫的內(nèi)容沒有動(dòng)腦去分析、去理解，沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。例如，有個(gè)同學(xué)寫螞蟻“鋪路”他們沒有停留在對(duì)這件事情的表面認(rèn)識(shí)上，而是從螞蟻鋪路，想到實(shí)現(xiàn)四化之路。從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實(shí)現(xiàn)四化也要發(fā)揚(yáng)這種精神。這樣文章所要表達(dá)的中心，比就事論事深刻多了。

四、作文要抒真情。

情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所見、所聞、所感真實(shí)的表達(dá)出來。因此，我們必須熱愛生活，積極、熱情、主動(dòng)地去感受周圍的一切，用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣，你就會(huì)從平平凡凡的生活中敏感的發(fā)現(xiàn)美，感受美，被沸騰的生活感染。激起自己感情的波瀾。產(chǎn)生“不吐不快”的作文欲望。這樣寫出的文章內(nèi)容才能真實(shí)，入情入理，自然就會(huì)有真實(shí)情感。但是很多同學(xué)在觀察寫作時(shí)，只注意事件的發(fā)生過程，人物的言行心理。如，人物的情感怎樣，自己又有了什么感情？這些感情有什么變化？隨著事情的變化，情感又怎樣變化？因此，盡管人物在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?、?dòng)了情，也受到了感動(dòng)。但是沒有觀察到，捕捉到，只是記敘內(nèi)容，而缺乏情感。作家劉白羽說過一句話：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃燒的熱情、有光彩呢？”可見，有了情還要會(huì)抓住它，才有可能把這些真實(shí)豐富、變化的情感隨著所寫的內(nèi)容注入到字里行間之中。使文章產(chǎn)生燃燒的熱情和光彩。當(dāng)然，抓住了情感，還要學(xué)會(huì)把這些情感真實(shí)的寫進(jìn)文章里，在敘述人、事、物、景的過程中流露出人物的情感變化，滲透進(jìn)作者的感情。

五、作文必須要語句通順。

我們寫作文都是通過一個(gè)一個(gè)句子表情達(dá)意的。每一句話能不能清楚明白的表達(dá)一個(gè)意思，是直接影響作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。句子通順，就是要做到句內(nèi)沒毛病。無論是表達(dá)“誰”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么樣”都能做到用詞準(zhǔn)確，詞序排列合理。同學(xué)們寫作文時(shí)，常常會(huì)不自覺地表現(xiàn)出以下幾種語言表達(dá)的毛病。

1、寫病句。說和寫之間有一定距離。有的同學(xué)心里想說的意思，一落到筆頭就走了板，變了樣?？墒亲约翰⒉挥X察，因此經(jīng)常寫出句子中用詞不當(dāng)、詞序顛倒、詞語重復(fù)、矛盾、指代不明等毛病。我們經(jīng)常做的修改病句的練習(xí)就是為了訓(xùn)練大家少寫或不寫病句。很多同學(xué)在做這方面的練習(xí)時(shí)正確率很高?？墒且粚懫鹱魑膩?，病句卻照常出來。這主要是一些同學(xué)對(duì)句子通順的要求不夠重視。特別是高年級(jí)同學(xué)，常在審題、立意選材等方面動(dòng)腦筋，忽視了作文表達(dá)的問題。

2、句間不連貫，句與句之間不連貫是同學(xué)們表達(dá)最突出，最嚴(yán)重的現(xiàn)象。例如，句間順序顛倒、句間關(guān)系不當(dāng)、句間意思跳躍、句子意思重復(fù)羅嗦、句子表達(dá)缺少變化等。上面幾種表現(xiàn)，都是語句方面的問題。那么，怎樣才能做到語句通順呢？我認(rèn)為除主觀因素外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握句間連貫的一些寫作技巧，以克服因此而造成的不同順的毛病。

總之，要寫一篇作文并不難，但是要寫一篇好作文就不是一件簡單的事情了。只有在小學(xué)階段打好最重要的作文基本功，才能寫出一篇生動(dòng)、具體、感人的好文章。

篇三：如何學(xué)習(xí)寫人的文章 用什么方法學(xué)習(xí)寫人：

1.交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的 關(guān)系。

2.要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫 出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

3.要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評(píng)語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。

4.要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫 人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。

5.在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的 話也是不同的。

6.要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就 寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什 么。寫人文章的特點(diǎn):(1)泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路

(2)精讀 要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.(3)通讀 即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

(4)跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

(5)速讀 這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

(6)略讀 這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

(7)再讀 有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

(8)寫讀 古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

(9)序例讀 讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀 就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果

篇四：怎樣學(xué)習(xí)寫作文

怎樣學(xué)習(xí)寫作文

1首先要樹立信心，一般方法得當(dāng)，作文都可以有進(jìn)步；

2不要理會(huì)一些作文輔導(dǎo)班，作文這東西要靠自己的領(lǐng)悟和努力，才會(huì)有實(shí)質(zhì)進(jìn)步；

3在生活中盡量對(duì)身邊的人文與景物保持善感的心，不是多愁善感，而是細(xì)心觀察，敏銳發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)多多注意培養(yǎng)就可以了； 4最好準(zhǔn)備一個(gè)隨身本，把自己觀察到的，感悟到的立刻記下來，有時(shí)靈感就是一瞬的事，這很重要，整理后運(yùn)用到作文中，常常會(huì)成為作文的亮點(diǎn)；

5建議多讀些雋永，深刻，富有底蘊(yùn)的書籍或雜志，例如【讀者】

【青年文摘】。。而那些青春讀物最好少讀為妙，真的不太適合應(yīng)試教育下作文優(yōu)秀的培養(yǎng)；

6看到令自己感悟深刻的話就記錄下來，好記性不如爛筆頭嘛，記載準(zhǔn)備的摘抄本上，隔段時(shí)間，對(duì)自己的記錄做一些分門別類的整理，可以更加清晰，作文選材時(shí)，更加方便，記住此舉一定要堅(jiān)持不懈才可以哦，我一直對(duì)此方法屢試不爽，很有效哦； 7適當(dāng)時(shí)多閱讀一些中高考滿分作文，這是適應(yīng)應(yīng)試教育的需要，但是不需要一味地模仿，一般這些作文后都有名師點(diǎn)撥，可以讀讀，多點(diǎn)啟示，同時(shí)要多注意滿分作文的結(jié)構(gòu)與選材，要領(lǐng)悟，滿分作文有時(shí)只是在努力后需要幾分技巧即可，但前提是你必須耐下性子大好作文基礎(chǔ)；

第五篇：今天的孩子該怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)典

今天的孩子該怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)典

作者：本報(bào)記者 劉博超《光明日?qǐng)?bào)》（2016年06月13日 05版）

“少兒國學(xué)培訓(xùn)6.8萬元加盟，輕松當(dāng)校長”“幼兒學(xué)國學(xué)，教育部門權(quán)威認(rèn)證”……這是記者通過搜索引擎檢索“少兒國學(xué)”時(shí)彈出的頭兩條信息。今天的國學(xué)教育，似乎與生意的關(guān)聯(lián)更密切，而取精去糟、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式等更為關(guān)鍵的因素卻被忽視了。

經(jīng)典閱讀不應(yīng)為商業(yè)利益陪綁

本報(bào)曾于去年4月21日刊發(fā)報(bào)道，探討《弟子規(guī)》該不該讀。當(dāng)時(shí)有專家提出，《弟子規(guī)》導(dǎo)人向善，但其規(guī)范過于具體壓抑天性，兼之傳統(tǒng)糟粕存留，用來教育兒童應(yīng)謹(jǐn)慎。可是，記者最近在地方走訪發(fā)現(xiàn)，以《弟子規(guī)》為藍(lán)本開發(fā)出來的歌唱、體操、舞蹈層出不窮，成為國學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)意展示的重要方式。國學(xué)教育的版圖上為何少不了《弟子規(guī)》的身影呢？

上海開放大學(xué)教授鮑鵬山認(rèn)為，《弟子規(guī)》大熱，與其好教、好表演有關(guān)?！爸v《論語》對(duì)老師自身的學(xué)養(yǎng)有一定要求，不懂沒法講。但《弟子規(guī)》不存在理解上的困難，而且三字一句朗朗上口，展演或者是比賽效果很好。孩子若能背上一段，家長也覺得有收獲?！?/p>

商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)是另一個(gè)原因?！啊兜茏右?guī)》可以規(guī)范人的行為，企業(yè)讓員工學(xué)，社區(qū)讓居民學(xué)，適用面廣，社會(huì)認(rèn)可，商業(yè)利潤可觀，機(jī)構(gòu)推廣力度大。加上孩子一學(xué)，更聽話了，就會(huì)有更多人參加?！滨U鵬山說。

鮑鵬山提醒家長，《弟子規(guī)》并非蒙學(xué)讀物，“《弟子規(guī)》以前主要適用于文化水平不高的成人，是一種行為規(guī)范。讀《弟子規(guī)》不能叫讀書，至多算學(xué)行為規(guī)范。衡量國學(xué)教育還是要看能不能促進(jìn)心智發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展”。

師資和書目選擇遇難題

事實(shí)上，經(jīng)典的傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物以“三百千”最為重要，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。明代思想家呂坤說：“初入社學(xué)，八歲以下者，先讀《三字經(jīng)》以習(xí)見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理?！鄙綎|省臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張淑琴認(rèn)為：“國學(xué)教育的問題在于教師的國學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，一方面無法有效地為學(xué)生進(jìn)行?取其精華，去其糟粕?的解讀，另一方面無法為學(xué)生布置最科學(xué)合理的書單。”中國人民大學(xué)教授袁濟(jì)喜則認(rèn)為，推廣國學(xué)教育，培訓(xùn)老師才是當(dāng)務(wù)之急。

史學(xué)家周策縱回憶，他當(dāng)時(shí)發(fā)蒙多用《三字經(jīng)》，因?yàn)橛行┑鬃?，父親要他另念《龍文鞭影》《詩經(jīng)》?！澳睢对娊?jīng)》是不大平常的，大概是受了孔子?不學(xué)詩無以立?的影響?！对娊?jīng)》老師也不太懂，就馬馬虎虎地講解?！?/p>

“要充分挖掘?qū)W術(shù)界的力量來做普及工作，師資開發(fā)基本的方式還是要讓老師接受正規(guī)、專業(yè)的培訓(xùn)，在既有教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，加配專業(yè)知識(shí)?！北本┐髮W(xué)教授龔鵬程說，“目前經(jīng)典教育資源稀缺，歸根結(jié)底還是學(xué)術(shù)界沒有與中小學(xué)、社會(huì)教育實(shí)現(xiàn)資源對(duì)接?，F(xiàn)在每年出那么多博士論文，有些很有價(jià)值，卻摞在圖書館積灰，如果能印出來，使用到教學(xué)中，對(duì)經(jīng)典的普及、理解會(huì)很有意義。”

教育形式應(yīng)多樣化

在《從家鄉(xiāng)到美國》中，趙元任如此回憶兒時(shí)念書的經(jīng)歷：“讀諸子諸經(jīng)時(shí)，不懂就老念老念，念熟了過一會(huì)兒，過一陣，過幾年，就不知不覺的懂起來。”

時(shí)過境遷，“熟讀成誦”在今天的教育界越來越不被接受。鮑鵬山認(rèn)為，前人所說的不懂意思其實(shí)并非一味背誦?！?先背后理解?的說法一經(jīng)胡適主張影響很大。其實(shí)要明白，那時(shí)候兒童都學(xué)句讀，并非完全不懂。今天學(xué)習(xí)經(jīng)典更要有基本的講解”。

其實(shí)，今天經(jīng)典學(xué)習(xí)的形式已不再局限于書本，吟誦、禮儀、茶道等多種方式正在進(jìn)入國學(xué)教育之中?！罢T之歌詩以發(fā)其志意，導(dǎo)之習(xí)禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。”大儒王陽明對(duì)吟誦、禮儀和閱讀的理解，正復(fù)蘇于教育實(shí)踐之中。

龔鵬程認(rèn)為，多樣化的形式可以避免經(jīng)典教育灌輸與單一化的弊端。“我見過包本讀《論語》的，可再好的東西天天吃都不行。再有就是單一化，好像兒童教育就是讀經(jīng)。兒童的天性好動(dòng)，讀詩、習(xí)禮都是主要的蒙養(yǎng)方式，自古以來我們對(duì)孩子的教育都講究的是詩教。”他說。

“花道、香道也是傳承?禮??敬?等傳統(tǒng)價(jià)值的形式，可以稱為?術(shù)?。其實(shí)由什么?術(shù)?進(jìn)入沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要學(xué)?道?，即經(jīng)典文獻(xiàn)含蘊(yùn)的精神內(nèi)核?！本吧綄W(xué)校教師朱暢思說。

人大附中教師劉成章認(rèn)為，兒童的經(jīng)典學(xué)習(xí)要有“國學(xué)的根底，兒童文學(xué)的目光”。“童年本該是游戲的、歡樂的，經(jīng)典學(xué)習(xí)也不該是孤立的行為，而應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓教育的效果能留在兒童心里?！?/p>

(本報(bào)記者 劉博超)