第一篇：怎樣正確看待孩子分?jǐn)?shù)

怎樣正確看待孩子考試分?jǐn)?shù)

——山大附中13級(jí)1班家長(zhǎng)沙龍分享

各位家長(zhǎng)：

時(shí)間飛速，一晃孩子們已經(jīng)步入初中兩個(gè)多月了，新學(xué)期的期中考試悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清楚地鑒定出你這半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)異的成績(jī)，激勵(lì)你總結(jié)優(yōu)勝的原因，再接再厲；那么不理想的分?jǐn)?shù)，是為你敲響警鐘，要汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化方法再出發(fā)。因此，家長(zhǎng)和孩子都要以正確的態(tài)度對(duì)待期中考試，把它當(dāng)作檢驗(yàn)自我、鍛煉考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，努力奮戰(zhàn)，充分展示孩子們的才華和智慧。

期中考試過(guò)后，不能眼睛光盯著成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)怎么樣，每一次考試，都是對(duì)孩子前一段學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的考察，最重要的是通過(guò)這次考試能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，決不是輕易被一時(shí)的分?jǐn)?shù)迷惑！

所謂的成績(jī)不理想，我們是跟全部孩子整體水平相比較，還是與自己孩子本身之前的成績(jī)做比較？對(duì)比的標(biāo)桿是什么？從孩子本身做的試卷來(lái)看，哪些地方出錯(cuò)了，還是基本上都能做對(duì)，只是粗心大意？家長(zhǎng)有沒(méi)有比較小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)差異，這些差異反應(yīng)到成績(jī)又是怎樣的情況呢？總之，具體問(wèn)題具體分析，教育孩子是件大事，需要付出足夠的時(shí)間和精力??

這次沙龍劉老師征求我的意見(jiàn)，主題是什么，她建議定位為怎樣看待孩子考試的分?jǐn)?shù)，我回答可以，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比那些教育專(zhuān)家對(duì)不動(dòng)就從生長(zhǎng)發(fā)育開(kāi)始要實(shí)際些，為此，我也做了點(diǎn)功課，不一定對(duì)。

我要說(shuō)的是，分?jǐn)?shù)非常重要！不論國(guó)內(nèi)外，什么考試不看分?jǐn)?shù)？sat也看分?jǐn)?shù)，名校數(shù)學(xué)低于570，托福低于100都不收，有人說(shuō)了，不是分A、B、C、D嗎？，沒(méi)錯(cuò)，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分?jǐn)?shù)，也不能小看任何一次考試，關(guān)鍵是看對(duì)于考試，要看側(cè)重在哪里？究竟哪些因素影響了孩子的成績(jī)？只要分析好了原因，才能對(duì)癥下藥，切中要點(diǎn)！而不是每次都要等到問(wèn)題嚴(yán)重了，才想起來(lái)找原因！分?jǐn)?shù)，很可能就是我們現(xiàn)在看到的表面現(xiàn)象，只是冰山一角！

所以，開(kāi)場(chǎng)白：我想今晚和大家交流的是：看重分?jǐn)?shù)，更加深層次的探討如何幫助你的孩子拿到他應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)！

接下來(lái)我想談?wù)勑W(xué)和初中的區(qū)別，家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子，好好分析，以幫助孩子順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活：

小學(xué)和初中有很多區(qū)別，這里就其中的幾個(gè)轉(zhuǎn)變談一下

1.小學(xué)升初中后的學(xué)生面臨五大轉(zhuǎn)變

第一，進(jìn)入初中，首先面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、外語(yǔ)、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門(mén)，而且難度增大，學(xué)科內(nèi)容的普通常識(shí)性越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來(lái)越

強(qiáng)，因此剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。

第二，是學(xué)習(xí)方法的變化。隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺(jué)性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。中學(xué)的任課老師多，每位老師教的學(xué)生多，一會(huì)兒一門(mén)課，一會(huì)兒一個(gè)老師，而且各個(gè)老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)下班回家第一句話就是問(wèn)孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長(zhǎng)也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，就不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。

第三，是學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化。小學(xué)生多數(shù)能順利地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對(duì)老師的要求重視、信賴(lài)，另一方面他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定的評(píng)價(jià)能力，不是一味地“打收條”。

第四，孩子生理的變化。小學(xué)時(shí)，孩子身體發(fā)育一般。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識(shí)能力、興趣、愛(ài)好，以及整個(gè)個(gè)性特征發(fā)生急劇變化。

第五，是集體關(guān)系的變化。與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。學(xué)生干部的作用越來(lái)越明顯。

畫(huà)外音：這是我想強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)，孩子大了，他們已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法了，開(kāi)始批判性的接受教育了，而不是“填鴨式”，興趣和愛(ài)好開(kāi)始有選擇性了，首先家長(zhǎng)要理解，某種意義上要支持，否則，你只能和他戰(zhàn)斗了，但是！原則！在任何情況下，不管你孩子說(shuō)什么，第一時(shí)間，你必須站在學(xué)校和老師一邊，不能說(shuō)學(xué)校和老師，至于事后的溝通，那是兩碼事。

2.小學(xué)升初中后家長(zhǎng)面臨的三大轉(zhuǎn)變

第一，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

十二三歲的孩子難免不貪玩，如果我們觀察一下這些貪玩的同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們自己支配的時(shí)間里，所進(jìn)行的活動(dòng)全憑興趣，帶有很大的盲目性、隨意性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性的最好辦法是制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促、指導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子學(xué)會(huì)給自己提出目標(biāo)，并能按目標(biāo)要求選擇方法和途徑，以便使他們?cè)诒刃W(xué)艱巨、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)面前不是無(wú)所適從，而是比較主動(dòng)。如按時(shí)完成作業(yè)方面，不管老師檢查不檢查，按計(jì)劃做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。在復(fù)習(xí)方面，力爭(zhēng)牢固掌握。當(dāng)他們按計(jì)劃做好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以總結(jié)表?yè)P(yáng)。還沒(méi)做好時(shí)，要幫助找原因，鼓勵(lì)他努力按計(jì)劃去做。久而久之，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣就形成了，自學(xué)的能力也就提高了。同時(shí)要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立克服困難的勇氣和信心。學(xué)校里曾經(jīng)有一位同學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)吃力，作業(yè)和考試時(shí)錯(cuò)題多。后來(lái)老師建議該生專(zhuān)門(mén)搞了個(gè)“錯(cuò)題本”。家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，作業(yè)、考試卷發(fā)下后，逢有打“×”的錯(cuò)題，該生總是認(rèn)真思考，總結(jié)錯(cuò)的原

因，找出正確答案，把自己做錯(cuò)的題目更正后集結(jié)在一起，從中找出規(guī)律，彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺陷。以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題便迎刃而解了。該生遇到困難不是急躁慌亂，不是回避，而是迎著困難上，動(dòng)腦筋，想辦法克服困難。通過(guò)一學(xué)期努力，該生的錯(cuò)題越來(lái)越少，成績(jī)迅速提高了。

畫(huà)外音：這個(gè)計(jì)劃的制定，很多家長(zhǎng)很迷惑，我等一下會(huì)專(zhuān)門(mén)答疑，對(duì)于錯(cuò)題本，我舉例來(lái)講，我兒子在11級(jí)7班的班長(zhǎng)，一句名言，一時(shí)被我們奉為經(jīng)典：“我這次的錯(cuò)誤下次絕不再犯！”這就是糾錯(cuò)進(jìn)步法，考試，就是讓你暴露錯(cuò)誤，讓你知道你的缺陷在哪？這次犯錯(cuò)不怕，就怕下次繼續(xù)。

第二，幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷總結(jié)適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)好功課不能單靠拼體力、磨時(shí)間?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半?！笨磧蓚€(gè)例子：有一個(gè)期期都名列班上第一的優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)方法主要是‘三先三后’。即先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先思考，后請(qǐng)教。”先預(yù)習(xí)，能知道每課、每單元都有哪些具體要求，重點(diǎn)是什么，這樣心中就有數(shù)，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講課。這樣就能跟著老師的思路走。做作業(yè)前，先看書(shū)，把老師在課堂上講的內(nèi)容回憶一遍，弄懂了再做作業(yè)。遇到難題，先盡能力思考，再向老師請(qǐng)教。這樣做效果很好。

畫(huà)外音：很多孩子不預(yù)習(xí)，你們可知道，山大附中的老師是按照你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)的要求來(lái)講課的，第一個(gè)概念你還在回味的時(shí)候，下一個(gè)概念已經(jīng)展開(kāi)了，你等于一步?jīng)]趕上，步步?jīng)]趕上！不復(fù)習(xí)，你怎么知道今天的知識(shí)點(diǎn)在哪？今天的作業(yè)強(qiáng)化的是什么？不加思考，操起電話就問(wèn)，打開(kāi)電腦就查，這有什么意義？為什么我們山大附中的孩子不論在實(shí)驗(yàn)或是其他高中如此的受歡迎，因?yàn)樗麄兪⌒模麄兌米约涸趺磳W(xué)習(xí)，怎么理解老師的課件。

第三，和孩子談話“四不談”、“五注意”

孩子不聽(tīng)話是父母最頭疼的事，但是孩子為什么不聽(tīng)話？這往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)教育不當(dāng)，沒(méi)有把握談話的藝術(shù)，與孩子的批評(píng)性談話，要收到好的效果，必須把握時(shí)機(jī)，做到“四不談”、“五注意”。

“四不談”是指：(1)吃飯時(shí)不談；(2)孩子在氣頭上，頭腦不冷靜不談；(3)有外人在場(chǎng)不談；(4)家長(zhǎng)心情不好不談。

“五注意”是指：(1)要注意經(jīng)常與孩子談話，不要等出了問(wèn)題，有人告狀時(shí)再談；(2)要注意及時(shí)與孩子談話，不要錯(cuò)過(guò)了教育的時(shí)機(jī)；(3)注意分析問(wèn)題要全面，不要迫使孩子接受不公平的批評(píng)；(4)批評(píng)談話也要注意適當(dāng)肯定做得好的，不要全盤(pán)否定；(5)注意談話時(shí)態(tài)度和藹，不要聲色俱厲，也不要不痛不癢。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，適當(dāng)?shù)拇蛄R也不是不可以，但打罵過(guò)后還是要談。

畫(huà)外音：山大附中的任何老師，包括趙校長(zhǎng)，非常歡迎家長(zhǎng)去交流，哪怕是10分鐘，前提是你和他們預(yù)約，不能耽誤上課，加上電話交流，我個(gè)人意見(jiàn)頻率不能低于1月一次，另外，我特別強(qiáng)調(diào)：在孩子的教育過(guò)程中，切忌和他人比較！要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)你孩子哪怕是一個(gè)單詞的微小進(jìn)步，孩子和我們一樣，都

是有自尊的，都是要面子的，僅以我孩子的一個(gè)例子引證：去年初二要開(kāi)物理，我提前給他借好了書(shū)，他不看，說(shuō)開(kāi)學(xué)老師會(huì)講的，我也就不置可否了，開(kāi)學(xué)第二天，我看到他的書(shū)桌上有本物理作業(yè)，我說(shuō)有物理作業(yè)了？答：是啊，我說(shuō)我看看，畢竟你爹學(xué)理科的，五次三番下，他極不情愿的給我了，我坐在沙發(fā)上認(rèn)真看了，我覺(jué)得很完美，他掌握了第一節(jié)課的每一個(gè)要點(diǎn)，于是我把本子還給他，說(shuō)了一句：你做的很完美，他幾乎愣住了，我回到房間做自己的事，一會(huì)，他媽媽進(jìn)來(lái)告訴我，你兒子哭了，我詫異的問(wèn)：怎么了？我沒(méi)有批評(píng)他啊？媽媽說(shuō)：兒子說(shuō)了，爸爸多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)這么真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)我了？那天晚上，我輾轉(zhuǎn)難徹！我知道自己以前犯了多大的錯(cuò)誤！

3.小升初后教學(xué)學(xué)習(xí)的三大轉(zhuǎn)變（我以最經(jīng)典的數(shù)學(xué)為）

1)學(xué)習(xí)系統(tǒng)由模塊→體系

例如我們小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)都是按模塊學(xué)習(xí)的，而且各個(gè)模塊之間的聯(lián)系很薄弱。幾何不好不會(huì)影響我們行程問(wèn)題學(xué)不好，數(shù)論不好不影響我們的計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)。從而我們小學(xué)階段都可以哪塊成績(jī)不好，等要考試的就補(bǔ)習(xí)哪塊。但是我們初中后，我們的知識(shí)還是按模塊講，但是每個(gè)模塊之間聯(lián)系緊密，“一環(huán)扣一環(huán)”。例如，整式乘除沒(méi)學(xué)好，那么你的乘法公式就不會(huì)好，乘法公式等式不好，那么你的因式分解就不可能好，然后接一元二次方程就不好，然后一元二次函數(shù)就完了，從而在試卷里40%的題你就不會(huì)做得很好。

應(yīng)對(duì)策略：我們要一步一腳印的去學(xué)習(xí)。

2)學(xué)習(xí)習(xí)慣從突擊→堅(jiān)持

由于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的改變，同時(shí)學(xué)習(xí)科目由3科→9科，內(nèi)容的增加（就數(shù)學(xué)較大的知識(shí)板塊就有24個(gè)之多），以前那種考前突擊的策略在初中肯定行不通了。

應(yīng)對(duì)策略：加持學(xué)好每一天的知識(shí)。優(yōu)秀的習(xí)慣＝預(yù)習(xí)（10%）+學(xué)習(xí)（50%）+鞏固（40%）

3)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

a)數(shù)字→字母這個(gè)是由算術(shù)到代數(shù)的轉(zhuǎn)變

b)常量→變量初中后我們經(jīng)常接觸含參方程、不等式等等

c)計(jì)算性→論證性例如：初中做幾何證明題時(shí)我們要求給出詳細(xì)論證過(guò)程。

d)重視結(jié)果→重視過(guò)程小學(xué)階段我們閱卷都看結(jié)果給分，而初中階段是按步驟給分，解答題中只有答案給1分或者0分。

從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生及家長(zhǎng)由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，如何使初一新生平穩(wěn)度過(guò)“更學(xué)期”，盡快步入初中學(xué)習(xí)生活的“快車(chē)道”呢？

問(wèn)：孩子升初中，家長(zhǎng)要做些什么？

答：首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能應(yīng)付比小學(xué)多得多的課程

其次就是多和老師、學(xué)校聯(lián)系，以形成教育合力第三要幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在自覺(jué)的狀態(tài)下有目的地學(xué)習(xí)才能在中學(xué)階段取得好的成績(jī)?chǔ)牭谒木鸵槍?duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，對(duì)孩子較弱的課程進(jìn)行有目的的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練等。

問(wèn)：孩子要做些什么準(zhǔn)備？

答：升入初中后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間是非常重要的。首先要學(xué)會(huì)立體地利用時(shí)間，這主要是指利用早晚洗漱時(shí)間，譬如一邊洗漱一邊聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，利用晚上剛上床時(shí)的１０分鐘將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)以“過(guò)電影”的方式復(fù)習(xí)一遍。晚上要按時(shí)睡覺(jué)，最好不要超過(guò)１０點(diǎn)，保證充足的睡眠，這樣才有充沛的精力去學(xué)習(xí)等等。

問(wèn)：孩子小升初后學(xué)習(xí)方面最大的變化是什么﹖

答：從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)上最顯著的變化是學(xué)習(xí)科目多了，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外，還增加了政治、歷史、地理等多門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)難度也加大了。所以，小升初的孩子至少要先了解初中要學(xué)哪幾門(mén)學(xué)科，利用暑假瀏覽一下各科課本，對(duì)上初中后要學(xué)些什么有個(gè)大體印象。

孩子剛進(jìn)初中時(shí)，要特別注意各學(xué)科的平衡發(fā)展，有的孩子只重視自己熟悉的語(yǔ)、數(shù)、外，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學(xué)科成績(jī)的分化往往是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的，這個(gè)階段家長(zhǎng)要特別留意孩子是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通。

問(wèn)：初中的學(xué)習(xí)壓力肯定比小學(xué)大，家長(zhǎng)應(yīng)作些什么準(zhǔn)備﹖

答：主要是要做好孩子的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。要增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)“享受學(xué)習(xí)”。隨著初中課程的增加，學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，孩子會(huì)感覺(jué)“很累”、很“茫然”，在這個(gè)時(shí)候就一定要幫他克服，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子發(fā)脾氣，而要細(xì)心地做好思想工作，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，要讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師都在關(guān)心他。

問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)初中老師管孩子比小學(xué)老師要松，實(shí)際情況是不是這樣的﹖

答：比起小學(xué)來(lái)，初中的班主任、科任老師對(duì)孩子的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同：小學(xué)階段，孩子主要通過(guò)老師的傳授學(xué)知識(shí)，并以記憶為主進(jìn)入初中，老師著重引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。這時(shí)，如果仍然像小學(xué)那樣過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?，以機(jī)械記憶為主的方法來(lái)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科、多思維的特點(diǎn)，這也是一些孩子進(jìn)初中之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因。因此，孩子進(jìn)初中后，家長(zhǎng)管孩子的方法也要有所變化，不要包攬?zhí)?，要在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等方面多下功夫。

問(wèn)：如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)呢﹖

答：除了要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力外，很重要的一點(diǎn)就是要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，初中學(xué)科多了、書(shū)本多了、課程多了，不訂計(jì)劃往往會(huì)顧此失彼，也很難科學(xué)地安排時(shí)間，忙到點(diǎn)子上。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活的實(shí)

際情況制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天的作息時(shí)間，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)間分配等等．

問(wèn)：都說(shuō)初中階段是“危險(xiǎn)期”，家長(zhǎng)在孩子的心理方面要注意些什么﹖ 答：從個(gè)性心理來(lái)看，小學(xué)階段的孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師有很大的依賴(lài)性。到了中學(xué)，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)人和事逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題和行為偏差，如果引導(dǎo)得不好，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。這時(shí)，家長(zhǎng)不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實(shí)行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會(huì)加重孩子的逆反心理。盡可能民-主、平等地與孩子對(duì)話才是明智之舉．

問(wèn)：孩子挺聰明，就是學(xué)習(xí)積極性不高，以前獎(jiǎng)勵(lì)這招還管點(diǎn)用，現(xiàn)在卻越來(lái)越不靈了，他就要上初中了，怎么辦呢﹖

答：學(xué)習(xí)動(dòng)力往往決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表?yè)P(yáng)、爭(zhēng)榮譽(yù)、得獎(jiǎng)勵(lì)等，也有的是為考個(gè)重點(diǎn)中學(xué)而努力。升初中后，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的提高，這些“手段”的效果會(huì)越來(lái)越弱，這時(shí)，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助孩子樹(shù)立自己的理想，使之成為孩子學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

問(wèn)：小孩初中學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)跟不上了，怎么辦？

答：掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到：

1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

最后，我們家長(zhǎng)間互動(dòng)了好久，總結(jié)幾個(gè)經(jīng)典問(wèn)題

目標(biāo)怎么定？

答：目標(biāo)分遠(yuǎn)期和近期，比如，他定的初一之前讀完《三國(guó)演義》和《老人與?！纺敲?，你要幫他判斷，他的計(jì)劃能不能實(shí)現(xiàn)，不能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃是空話，你可以幫他修正，最關(guān)鍵的是落實(shí)！要以計(jì)劃位標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻監(jiān)督，告訴他，這個(gè)計(jì)劃是你定的，你必須講信用，如果你覺(jué)得不能完成，我們可以微調(diào)，為什么？改變的方式是什么？

我的孩子死活不愿意和我說(shuō)學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)的情況

答：這就是斗智斗勇！除了平時(shí)和孩子真誠(chéng)交流外，有時(shí)候法西斯一點(diǎn)也是必要的，看作業(yè)要有技巧，要知道問(wèn)題出在哪？

總之，13級(jí)的家長(zhǎng)要相信自己和孩子，任何困難都還來(lái)得及，教育雖然復(fù)雜，其實(shí)很簡(jiǎn)單，看你做不做？是否堅(jiān)持，這是家長(zhǎng)們自己去把握了。

第二篇：家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問(wèn)

家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問(wèn)

成長(zhǎng)中的孩子總是充滿好奇心，他們總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題來(lái)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)械膯?wèn)題連爸爸媽媽都不知道怎么回答。下面和小編一起來(lái)看家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問(wèn)，希望有所幫助！

父母該怎樣對(duì)待孩子的提問(wèn)

孩子對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M好奇心，經(jīng)常會(huì)問(wèn)些稀奇古怪的問(wèn)題。家長(zhǎng)十分為難。有些問(wèn)題說(shuō)淺了會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)深了又會(huì)引出一大堆新的問(wèn)題。無(wú)暇回答時(shí)，更是煩不勝煩。那么究竟該如何對(duì)待孩子喋喋不休的提問(wèn)呢？

弄清孩子想知道什么

孩子對(duì)未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問(wèn)就是其中一種反應(yīng)。之所以問(wèn)題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無(wú)法提出一個(gè)有效地問(wèn)題來(lái)獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問(wèn)什么，或設(shè)置一個(gè)類(lèi)似或接近答案的問(wèn)題來(lái)幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對(duì)母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時(shí)，父母可以問(wèn)他“你想知道雞蛋是從哪里來(lái)的？”或“你想問(wèn)雞在那里呆著干什么？”以這種方式來(lái)鎖定孩子的疑惑，回答起來(lái)就有的放矢了。

回答問(wèn)題實(shí)話實(shí)說(shuō)

許多父母都忌諱回答一些敏感的問(wèn)題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響他長(zhǎng)大后的思維。其實(shí)孩子對(duì)事物的了解只需要一個(gè)雛形，父母只需用適合他年齡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見(jiàn)，他也許會(huì)問(wèn)：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說(shuō)：“爸爸喜歡媽媽?zhuān)晕俏撬?。爸爸也同樣喜歡寶寶?！闭f(shuō)完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛(ài)的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)地解答了孩子的問(wèn)題，又避免了尷尬，孩子也能接受。

答不上怎么辦

遇到回答不上的'問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書(shū)籍，或者向別人請(qǐng)教。

這樣做的目的：

一是讓孩子明白，個(gè)人能力是有限的，父母也有不懂的時(shí)候。

二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。

三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個(gè)人都要盡可能地通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)。

善待孩子的提問(wèn)

孩子愛(ài)提問(wèn)是好現(xiàn)象，說(shuō)明孩子具有學(xué)習(xí)意識(shí)。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問(wèn)題。無(wú)論孩子的問(wèn)題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會(huì)挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實(shí)很忙時(shí)，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問(wèn)題好嗎？”要知道，大人們回答問(wèn)題的方式、語(yǔ)言甚至技巧，將會(huì)對(duì)孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。

第三篇：正確看待幼兒園孩子打架

正確看待幼兒園孩子打架

媽媽去幼兒園接小文時(shí)，看到他的臉有一條劃痕，老師抱歉地解釋說(shuō)：“小朋友上午自由活動(dòng)時(shí)，他本來(lái)和豆豆玩得挺好的，后來(lái)不知道怎么回事就抓起來(lái)了，豆豆把他的臉抓破了。我們趕緊給他用涼毛巾敷了一下，但還是有印，真是對(duì)不起。我們以后注意?！甭?tīng)了這些，小文媽媽也沒(méi)再說(shuō)別的，但心里還是疙疙瘩瘩的。難道孩子的世界充滿了暴力？難道幼兒園也不安全？

攻擊和反抗—孩子的世界也充滿暴力？

我們說(shuō)孩子是成人世界的鏡子，那么兒童世界就是成人世界的縮影。也就是說(shuō)，孩子也會(huì)跟大人一樣面臨同樣的問(wèn)題，絕不是我們通常想象的那樣簡(jiǎn)單。孩子的世界也不能避免人民內(nèi)部矛盾，雖然不能說(shuō)充滿暴力，有時(shí)也會(huì)發(fā)生攻擊和反抗行為。確切地講，孩童之間的情誼，或敵或友，是在對(duì)玩具、食物、成人的寵愛(ài)的爭(zhēng)奪中漸漸建立并形成和穩(wěn)固下去的。

大人的問(wèn)題在于，雖然不去肯定兒童的攻擊性行為，但也常常看不到兒童之間的侵犯性行為—攻擊、強(qiáng)奪別人的玩具和食物，侵占別人的位置。于是，面對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，我們措手不及。

爭(zhēng)奪和打鬧—幼兒園是暴力派生地？

有些父母抱怨，以前性情比較溫和的孩子，在開(kāi)始集體生活之后侵犯性增強(qiáng)了。幼兒園是孩子接觸的第一個(gè)社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，對(duì)資源的爭(zhēng)奪和分享，不斷轉(zhuǎn)化“敵人”和“朋友”關(guān)系。入園之前，小家伙是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，爸爸、媽媽、祖父、祖母甚至保姆圍在身邊時(shí)刻準(zhǔn)備協(xié)調(diào)，成人的斡旋方法非常委婉，很多矛盾在小家伙管還是不管—如何建立秩序？

遇到孩子被打，你比孩子還委屈。但，你還是得鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題，同時(shí)也是給他們提供更多探索和學(xué)習(xí)人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。我們對(duì)孩子們的關(guān)系了解甚少，太具體的指導(dǎo)反而讓其不知所措、陷入困惑。另一方面，我們不應(yīng)該充當(dāng)孩子們的“秩序警察”。老師、父母出面通常很快就可以調(diào)停孩子間的沖突，但是這樣做無(wú)助于兒童建立與同伴之間的自然關(guān)系。因?yàn)椤熬臁辈辉趫?chǎng)的時(shí)候，還會(huì)發(fā)生混亂。

不當(dāng)裁判員，既不袒護(hù)、也不斥責(zé)、也不介入。給孩子解決自己?jiǎn)栴}的權(quán)利。而且，你聽(tīng)到的很可能是一面之詞，孩子的祖父母也會(huì)為此向你施加壓力。即使這樣也不能帶著個(gè)人感情處理問(wèn)題。孩子間的摩擦更不要蔓延到大人之間，釀成大人之間的爭(zhēng)端。那樣做，只能把事情搞復(fù)雜，惡化孩子的生存環(huán)境。

你能幫孩子做的3件事

“孩子的世界是另一個(gè)世界，成年人不便過(guò)多干涉，讓他自己來(lái)解決這件小事，為以后應(yīng)對(duì)紛雜世界積累經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，姜是老的辣，我們有的是經(jīng)驗(yàn)，提供建議和幫助也是應(yīng)盡的義務(wù)?！?/p>

幫他分析，此次打人事件無(wú)意還是有意？

通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)判斷肇事者是有意還是無(wú)意—那個(gè)小朋友經(jīng)常這么做嗎？另一個(gè)問(wèn)題，也可以佐證—你搶過(guò)他的東西嗎？也許對(duì)面的小家伙人高馬大，欺負(fù)周?chē)拿恳粋€(gè)孩子。也許他只是好奇，試探一下新來(lái)的朋友。如果是無(wú)意的沖突，就大可不必上綱上線，鬧得滿城風(fēng)雨。

教他申訴，告訴老師

只要確定是有意的攻擊，就應(yīng)該教孩子以后再發(fā)生此類(lèi)事件，立即舉手告訴老師，老師在維護(hù)孩子之間的關(guān)系方面會(huì)有很多辦法，接到投訴之后，也會(huì)留心多照顧你家寶貝的。

同樣的申訴和請(qǐng)求，由誰(shuí)提出？孩子，還是父母，老師的感受會(huì)很不一樣。受害者直接求助，效果會(huì)好一些，不要做為了丁點(diǎn)小事就出面的父母。當(dāng)然，如果那個(gè)家伙多次欺負(fù)你的寶貝，行為過(guò)分，你就得約老師好好談?wù)劻恕?/p>

幫他建立社交圈

化敵為友是最好的策略。千萬(wàn)不要在孩子面前輕易斷言“那是個(gè)壞孩子，我們不和他/她玩了”，即使那真是一個(gè)壞孩子，我們也可以成為朋友。

“娃娃親”那一套早就不時(shí)興了，新穎的家庭小派對(duì)，正悄悄地在年輕媽媽和寶寶中流行。分享你的烤爐產(chǎn)品，或是安排一個(gè)家庭寶寶秀，也許沒(méi)有什么主題，大家隨意坐坐。整潔的家裝、美味的小餅干、融洽的交談、精心設(shè)計(jì)的小節(jié)目，無(wú)疑給寶寶臉上增光，小伙伴們會(huì)重新

評(píng)價(jià)你的孩子，也更容易接納他。

如果你覺(jué)得辦個(gè)媽媽寶寶派對(duì)很麻煩，結(jié)伴郊游或者逛街都不錯(cuò)。沒(méi)準(zhǔn)其他爸爸媽媽也在期待認(rèn)識(shí)你們，也希望改善他們小寶貝與你家寶貝之間的友誼。

父母的不當(dāng)做法

不當(dāng)之一 教寶寶以牙還牙

有的父母在家里總對(duì)孩子說(shuō)：“他打你，你就打他！”其實(shí)這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。教孩子以牙還牙，他會(huì)認(rèn)為這樣的處理方法是最正確的，有可能也成為具有攻擊性的寶寶。而且，對(duì)于那些生性比較軟弱的寶寶，再怎么教也是教不會(huì)的。

不當(dāng)之二 父母介入孩子的糾紛

有的父母看到自己孩子受欺負(fù)了，就去找打人的孩子，幫孩子出氣，也有的父母找到對(duì)方父母，理論一番，這些做法都有一定的弊端。小孩子打架不記仇，一會(huì)兒就好。如果父母親自出面，反而給孩子造成了心理壓力。

不當(dāng)之三 教寶寶不和打人的寶寶玩

寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的事、各種各樣的人，如果僅僅因?yàn)檫@個(gè)人不好惹，就不和他玩，這其實(shí)使孩子失去了很多，變得懦弱。因?yàn)樵诎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，他們也是在經(jīng)歷、在嘗試、在體驗(yàn)，孩子間會(huì)通過(guò)這些逐漸學(xué)會(huì)處理自己的事情。

不當(dāng)之四 直接找園長(zhǎng)

有的父母看到孩子受欺負(fù)，不與班里的老師溝通，而是直接找園長(zhǎng)，讓園長(zhǎng)來(lái)解決。這將在帶班老師和父母間產(chǎn)生隔閡，不利于問(wèn)題的解決。而應(yīng)當(dāng)先找找?guī)О嗬蠋?，?xún)問(wèn)情況，看看帶班老師的態(tài)度。如果孩子總是受欺負(fù)，經(jīng)常身上帶著傷回家，那可能是老師的責(zé)任心不夠或是師生比例不合適，這時(shí)需要找園長(zhǎng)解決。

擁抱孩子

受傷后的感受一定不好，孩子也是有情緒的。親人幾句安慰的話、一個(gè)親吻，都能緩解幼小心靈的傷痛。

去聽(tīng)聽(tīng)故事的不同版本

發(fā)生在幼兒園的“暴力事件”，老師是最好的目擊者和評(píng)論者。不妨聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。當(dāng)然，你要記住的是，這些都是小家伙成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一課，不要為此指責(zé)老師。孩子們的爭(zhēng)斗，無(wú)非因玩具、食物，或者根本就是莫名其妙的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)局。

不放馬后炮

如果肇事者和受害者已經(jīng)恢復(fù)友誼，就沒(méi)有必要重翻舊帳。避免在家庭中和親友中經(jīng)常提及此事。一方面是保護(hù)孩子自尊心，另一方面嘛，這的確不是什么需要永遠(yuǎn)銘記的大事情。

如果升級(jí)

如果你的孩子遭到攻擊后表現(xiàn)消極，不再愿意跟其他孩子交往，甚至屈服于“肇事者”，以至于頻繁被重復(fù)攻擊，這時(shí)問(wèn)題就比較嚴(yán)重了，這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該出面與老師和對(duì)方父母談?wù)劻恕?/p>

第四篇：教給孩子正確看待別人的評(píng)價(jià)

教給孩子正確看待別人的評(píng)價(jià)

問(wèn)：我家寶寶自尊心很強(qiáng)，平時(shí)很在意別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別的孩子對(duì)他的負(fù)面評(píng)價(jià)非?！拜^真”，例如一個(gè)小朋友漫不經(jīng)心的一句“你畫(huà)得真難看”，可以讓他在很長(zhǎng)時(shí)間里“耿耿于懷”，不能解脫。對(duì)于這樣的一個(gè)孩子，該如何應(yīng)對(duì)？

一個(gè)遇到難題的媽媽

答：首先，我們要分清兩個(gè)不同的概念：“自尊心”和“在意別人評(píng)價(jià)”。自尊心是一種內(nèi)在的對(duì)自尊需要的體驗(yàn)，由自我尊重的需要和受社會(huì)（他人）尊重的需要兩部分組成。自我尊重的需要就是要求獨(dú)立、自由、自信、成就、名譽(yù)的意愿。社會(huì)尊重需要就是自己的地位、實(shí)力、威信被人認(rèn)可，受人尊敬的意愿。這些需要的滿足會(huì)使人充滿信心，體會(huì)到自己的人生價(jià)值，從而提升一個(gè)人積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。自尊心是一種我們要努力培養(yǎng)的積極的心理品質(zhì)，兒童有較強(qiáng)的自尊心是件應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的好事，不必過(guò)慮。“很在意別人評(píng)價(jià)”則是一種外顯的行為表現(xiàn)，其特征是對(duì)他人的評(píng)價(jià)，特別是負(fù)面的評(píng)價(jià)敏感性偏高。如果一個(gè)人經(jīng)常有“很在意別人評(píng)價(jià)”的行為發(fā)生，則表明這個(gè)人具有敏感性偏高的人格特征。

依據(jù)心理學(xué)的理論，人格沒(méi)有好壞之分，任何類(lèi)型的人格都有好壞兩個(gè)方面。敏感性高的人格也是如此，它具有觀察細(xì)致、敏銳，善于聯(lián)想，警覺(jué)性高等優(yōu)勢(shì)心理品質(zhì)；也常有自信心不足，過(guò)分小心，愛(ài)猜疑，愛(ài)鉆牛角尖等不良心理品質(zhì)。具有敏感性偏高人格的人數(shù)量并不少，約占15％～20％。心理工作者認(rèn)為：敏感性偏高人格也是正常的人格，沒(méi)有必要進(jìn)行特別的矯治。對(duì)這類(lèi)兒童的教養(yǎng)也和其他類(lèi)別的正常兒童一樣，要重視發(fā)揮其人格優(yōu)勢(shì)品質(zhì)的作用，避免或減輕其劣勢(shì)人格品質(zhì)的影響。

通常自尊心強(qiáng)的兒童會(huì)關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但關(guān)注在意別人評(píng)價(jià)的兒童未必都有較強(qiáng)的自尊心。從您反映的情況來(lái)看，我覺(jué)得不是自尊心太強(qiáng)的問(wèn)題，而是敏感性偏高人格的行為問(wèn)題。相反，從他過(guò)于在意別人評(píng)價(jià)意見(jiàn)的現(xiàn)象看，自尊心不是太強(qiáng)而是不足的問(wèn)題。因此針對(duì)您孩子的情況，提出以下一些教養(yǎng)孩子的建議，供您參考。

其一，要培養(yǎng)他的自尊心和自信心。要讓他相信，他是一個(gè)很正常甚至是很優(yōu)秀的孩子。家長(zhǎng)和幼兒園的老師可舉一些反映他優(yōu)秀品質(zhì)的例子，讓他能欣賞和悅納自己。就連他很在意別人評(píng)價(jià)的行為表現(xiàn)也可予以肯定性的評(píng)價(jià)，例如告訴孩子：這說(shuō)明你能考慮別人的意見(jiàn)和感受，能將別人作為自己的鏡子，這樣做有利于改進(jìn)自己的不足之處。

其二，要教育您的孩子正確看待別人的評(píng)價(jià)。要他學(xué)會(huì)分清正確的評(píng)價(jià)、有偏差的評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。對(duì)于別人正確的評(píng)價(jià)要把它當(dāng)成寶貝，當(dāng)成最好的禮物高興地接受，因?yàn)檫@有利于自己改進(jìn)和提高。對(duì)于部分正確部分錯(cuò)誤的有偏差的評(píng)價(jià)，接受其正確的部分。對(duì)于完全錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，也不要一概排斥，要先分析一下是善意的還是惡意的。對(duì)于那些評(píng)價(jià)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的，但出發(fā)點(diǎn)是善意的評(píng)價(jià)要抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度愉快地接納。對(duì)于那些不僅評(píng)價(jià)意見(jiàn)是不公或錯(cuò)誤的，而且出發(fā)點(diǎn)也是敵意攻擊的評(píng)價(jià)，則學(xué)會(huì)一笑置之，不予理睬。不要因此而耿耿于懷，結(jié)果搞得自己不高興，間接地幫助攻擊者傷害了自己。

其三，要教育您的孩子理解正確評(píng)價(jià)的困難性，評(píng)價(jià)失實(shí)的經(jīng)常性和合理性?？梢酝ㄟ^(guò)和孩子一起討論某件發(fā)生在家庭中的事件，例如某次家庭郊游承諾的失約，讓他對(duì)失約者進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后向他解釋失約的各種原因，通過(guò)充分討論，讓他發(fā)現(xiàn)原先評(píng)價(jià)的偏差。讓他理解，由于受信息渠道限制等客觀因素和評(píng)價(jià)者動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒等主觀因素的影響，要作出一個(gè)方向正確的評(píng)價(jià)很難，作出一個(gè)程度準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)更難，從而理解并逐漸學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人有偏差的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

其四，不要在孩子面前簡(jiǎn)單重復(fù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。當(dāng)孩子聽(tīng)到負(fù)面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)時(shí)，不要再次予以強(qiáng)化。例如當(dāng)別的孩子說(shuō)您的孩子畫(huà)的畫(huà)真難看時(shí)，如果您再次強(qiáng)化說(shuō)“確實(shí)太難看”，這樣就等于向您孩子暗示：您贊同這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)！那樣的話，您的孩子以后就更會(huì)在意這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)了。正確的做法是：盡量找出他畫(huà)中的亮點(diǎn)。例如，畫(huà)得雖然不太像，但色彩搭配很和諧等。讓他相信，哪怕是一幅有很多敗筆的畫(huà)也不是一無(wú)是處的，因此哪怕別人將自己說(shuō)得再壞也沒(méi)必要很傷心。

第五篇：怎樣正確看待治療性病黑診所的廣告

怎樣正確看待治療性病黑診所的廣告

大家都有這樣的印象，性病廣告幾乎無(wú)處不在，小到電線桿上、垃圾箱上，大到某某報(bào)紙，甚至于出現(xiàn)在頭版上。似乎國(guó)人性病泛濫，也似乎正規(guī)醫(yī)院都不能治療性病。其實(shí)這是誤導(dǎo)。對(duì)于性病，每一家醫(yī)院都有性病科或皮膚性病科治療，專(zhuān)科醫(yī)生訓(xùn)練有素，知識(shí)面廣，而且都十分注意為患者的隱私保密。治療所需的經(jīng)費(fèi)是經(jīng)過(guò)物價(jià)部門(mén)制定的。由于體制的原因，目前正規(guī)的醫(yī)院很少作廣告。有一些廣告稱(chēng)只有到他們那里才是正規(guī)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，您千萬(wàn)留個(gè)心眼。目前已經(jīng)有很多的個(gè)人無(wú)照行醫(yī)者，改頭換面進(jìn)入了一些為獲毛頭小利的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。而且也有一些公司介入這一“賺錢(qián)”的行業(yè)，他們租幾間平房，掛靠于某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)，以此為生。您被人家宰一刀是小事，加重了心理負(fù)擔(dān)，延誤了治療是大事。

近幾天滬報(bào)道不少醫(yī)療新聞，其中有個(gè)女孩因高燒死于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的黑診所，面對(duì)這樣的駭人聽(tīng)聞，我們不得不反思。其實(shí)在這方面國(guó)家應(yīng)該加大力度去打擊哪些沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的黑診所黑醫(yī)生;還有就是國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)保，讓許多人看得起病。今天蘇州尖銳濕疣專(zhuān)科醫(yī)院為大家揭開(kāi)黑診所面紗，讓大家認(rèn)識(shí)，防患未然。

如何辨別黑診所一看“執(zhí)業(yè)許可證”二看“醫(yī)師執(zhí)業(yè)證”三要索要醫(yī)療單據(jù)

一方面，黑診所頻頻出現(xiàn)醫(yī)療事故，給患者生命安全帶來(lái)極大威脅。另一方面，不少市民仍選擇到黑診所進(jìn)行治療，帶來(lái)更多的安全隱患。連日來(lái)，小編走訪多個(gè)城中村、居民區(qū)、小街小巷和城鄉(xiāng)接合部，對(duì)黑診所存在的諸多安全隱患一一盤(pán)點(diǎn)。

黑診所看病隱患多

1、消毒設(shè)施不齊全

在一家黑診所，小編詢(xún)問(wèn)消毒設(shè)施是否齊全時(shí)，對(duì)方回應(yīng)“沒(méi)問(wèn)題”。但在該診所內(nèi)，小編并沒(méi)有看到專(zhuān)用的檢查設(shè)備和消毒器具。依據(jù)規(guī)定，普通診所建筑面積不少于40平方米，至少設(shè)有診室、治療室、處置室;除紫外線消毒燈、高壓滅菌設(shè)備等基本設(shè)備外，還應(yīng)有氧氣瓶(袋)、開(kāi)口器等急救設(shè)備。小編走訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)黑診所沒(méi)有消毒和檢查、處理、急救等設(shè)備。

危害：容易發(fā)生交叉感染

黑診所就醫(yī)環(huán)境差、消毒設(shè)施簡(jiǎn)陋，甚至無(wú)消毒設(shè)施和藥品，在診治過(guò)程中容易發(fā)生交叉感染，傳染疾病。

2、違法銷(xiāo)售墮胎藥物

在一家黑診所，小編詢(xún)問(wèn)：“有米非司酮片(一種常用墮胎藥)沒(méi)有?”一女子說(shuō)有。

當(dāng)詢(xún)問(wèn)如果懷孕4個(gè)多月，能不能做人流時(shí)，對(duì)方考慮了一下說(shuō)可以，“但我們這兒不能做手術(shù)，得去別的地兒，給你介紹其他人。”

當(dāng)詢(xún)問(wèn)是否安全時(shí)，對(duì)方稱(chēng)“放心，做過(guò)很多例了”。不少黑診所出售“米非司酮片”和“米索前列醇片”，并且有4家黑診所稱(chēng)可以做人流手術(shù)。

規(guī)定：無(wú)資質(zhì)診所禁止做人流

蘇州市衛(wèi)生監(jiān)督局舉報(bào)中心一名工作人員介紹，國(guó)家嚴(yán)格規(guī)定，“米非司酮片”不得在藥店、診所銷(xiāo)售，只能在部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用。無(wú)資質(zhì)的診所絕不允許做“藥流”在內(nèi)的人流手術(shù)。

3、亂丟醫(yī)療廢物

11月下旬，小編發(fā)現(xiàn)大量醫(yī)療垃圾，有注射器、輸液器等，距居民住房不到200米遠(yuǎn)。在西三環(huán)與建設(shè)路口附近的村莊，一處生活垃圾場(chǎng)旁同樣有一堆醫(yī)療垃圾。一居民說(shuō)：

“這里經(jīng)常堆這些(醫(yī)療)垃圾，有一次我們阻止，后來(lái)他們就晚上往這兒倒?！?/p>

危害：容易傳播多種疾病

專(zhuān)家介紹，醫(yī)療垃圾帶有大量病菌和化學(xué)污染。

她說(shuō)，對(duì)于醫(yī)療廢物，有證診所或醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要付費(fèi)給專(zhuān)門(mén)的醫(yī)療廢物收購(gòu)公司來(lái)委托處理。但黑診所多采用傾倒或私自回收處理，這兩種方式都會(huì)直接對(duì)人體造成傷害，誘發(fā)多種疾病。

4、濫用抗生素或激素

市民裴女士稱(chēng)，10月初，她父親帶3歲的外孫去老鴉陳一家私人診所看病，孩子在服用醫(yī)生所開(kāi)的藥物后病情很快得到緩解。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)這些藥物中有不少抗生素和激素類(lèi)藥品。

經(jīng)衛(wèi)生監(jiān)督人員檢查，這是一家無(wú)證經(jīng)營(yíng)的黑診所。

危害：呈現(xiàn)耐藥性使病情變得棘手

一名檢查人員稱(chēng)，從他們檢查的情況看，許多黑診所確實(shí)存在濫用激素、抗生素的情況。

他介紹，濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致患者產(chǎn)生耐藥性，濫用激素則會(huì)帶來(lái)一系列副作用，并掩蓋真正病情。因?yàn)榉么罅靠股?，一些病人呈現(xiàn)多重耐藥性，病情變得棘手。

5、使用偽劣醫(yī)療器械和藥品

小編探訪發(fā)現(xiàn)，黑診所出售的藥品往往是拆過(guò)包裝的。有知情人士透露，黑診所為降低成本，購(gòu)進(jìn)的藥品都很廉價(jià)，進(jìn)價(jià)幾毛錢(qián)的藥可收取病人幾十元甚至上百元;醫(yī)療器械來(lái)路不明，購(gòu)進(jìn)的廉價(jià)劣質(zhì)衛(wèi)生材料既無(wú)國(guó)家批號(hào)又無(wú)質(zhì)量安全保證，甚至自制衛(wèi)生材料。

危害：不僅沒(méi)效果還可能危及生命

檢查人員說(shuō)，對(duì)患者來(lái)說(shuō)，吃了這些調(diào)包的藥品不僅沒(méi)效果，還耽誤去正規(guī)醫(yī)院醫(yī)治的時(shí)間，嚴(yán)重時(shí)可能危及生命安全。

6、擾亂正常的醫(yī)療秩序

9月，市民鄧先生在十八里河附近某黑診所治療感冒，在輸液時(shí)發(fā)生意外并死亡。鄧先生的女兒稱(chēng)，她們與這家診所之間遲遲沒(méi)達(dá)成賠償協(xié)議。

一知情人透露，這家黑診所沒(méi)去衛(wèi)生部門(mén)登記，診所老板一直不出面積極解決。

危害：沒(méi)有治療單據(jù)導(dǎo)致維權(quán)難

專(zhuān)家說(shuō)，黑診所最大的危害就是對(duì)醫(yī)療秩序的破壞。市民出現(xiàn)人身傷害后會(huì)認(rèn)為這應(yīng)該由衛(wèi)生部門(mén)處理。但因?yàn)樾l(wèi)生部門(mén)缺乏法律上的授權(quán)，因此他們處于一種尷尬地位。

如何辨別黑診所

一看“執(zhí)業(yè)許可證”二看“醫(yī)師執(zhí)業(yè)證”

專(zhuān)家介紹，辨別是不是黑診所，最簡(jiǎn)單的方法就是檢查其是否能提供醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證。

依據(jù)規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須將醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證、診療科目等懸掛于明顯處。

市民如果到私人診所看病，第一，要看診所是否有醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，第二要看醫(yī)生有無(wú)醫(yī)師執(zhí)業(yè)證，第三要索要并保存醫(yī)療單據(jù)，如處方、病歷、收據(jù)等，出現(xiàn)醫(yī)患糾紛時(shí)可以作為維權(quán)證據(jù)。

如何打擊黑診所

近日，全國(guó)打擊非法行醫(yī)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委網(wǎng)站公布動(dòng)畫(huà)片、海報(bào)和折頁(yè)等一批宣傳材料，并下發(fā)通知要求各地做好宣傳工作，增強(qiáng)群眾對(duì)非法行醫(yī)的辨識(shí)能力。

據(jù)了解，宣傳材料中包括了常見(jiàn)的非法行醫(yī)形式、無(wú)證行醫(yī)危害、非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠(即“兩非”)、非法醫(yī)療美容、醫(yī)托、非法義診、違規(guī)醫(yī)療廣告等內(nèi)容。通知要求各地利用宣傳材料，按照《關(guān)于做好進(jìn)一步整頓醫(yī)療秩序打擊非法行醫(yī)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)深入鞏固階段工作的通知》要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，針對(duì)不同區(qū)域、不同人群，創(chuàng)新形式，開(kāi)展宣傳工作，創(chuàng)造對(duì)非法行醫(yī)群防群控的有利局面。

希望更多的市民通過(guò)這些宣傳資料，能夠了解更多的非法行醫(yī)行為，并及時(shí)舉報(bào)12320。