第一篇：家長(zhǎng)和孩子間的一些問(wèn)答互動(dòng)也可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)（最終版）

家長(zhǎng)和孩子間的一些問(wèn)答互動(dòng)也可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)孩子在家的時(shí)間是少不了和孩子之間的互動(dòng)的，如果互動(dòng)得當(dāng)不僅可以增加自己和孩子間的感情，還能幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。很多人覺(jué)得家長(zhǎng)和孩子間的互動(dòng)無(wú)非就是一些一問(wèn)一答，這是一些很小的細(xì)節(jié)，沒(méi)必要過(guò)多的重視。這種想法是不對(duì)的，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中合理的使用這些問(wèn)答形式的互動(dòng)將會(huì)達(dá)到意想不到的效果，這能很好的幫孩子鞏固兒童英語(yǔ)課堂知識(shí)。如果家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較好，可以在日常的生活中有意識(shí)地與孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子用英文來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如“It’s time to get up.It’s seven o’clock now.” “How was your day?” 等。和孩子在復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容時(shí)，也用英文來(lái)問(wèn)問(wèn)題，比如用 “How is your class today?” 來(lái)取代“今天上課怎么樣”，”what is the lesson about” 來(lái)取代“今天上課上了什么”, “How do you spell sweater?” 來(lái)取代 “毛衣怎么拼”。很多時(shí)候孩子在家不說(shuō)英文的原因是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)境，所以家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造語(yǔ)境非常重要。但要注意切不可忽視孩子的反應(yīng)，莫要為了說(shuō)英文而說(shuō)英文。對(duì)于3-6歲年紀(jì)較小的孩子，可以用比較幽默夸張的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)英文，讓孩子感受到幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。此外，還要注意循序漸進(jìn)，用簡(jiǎn)單的句型，反復(fù)跟孩子練習(xí)，而不要總是不斷加入新的內(nèi)容和復(fù)雜的語(yǔ)句，讓孩子無(wú)所適從。

第二篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

該怎樣幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以下就是我們?yōu)榇蠹艺淼纳賰河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

1、多聽(tīng)

3-6歲學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何讓寶寶時(shí)是處在一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境中呢？除了隨時(shí)播放外語(yǔ)教材的CD以外，外語(yǔ)兒歌CD，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。

2、多看

除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化之外，還能利用視覺(jué)上的刺激，來(lái)幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇寶寶喜歡的英語(yǔ)卡通動(dòng)畫(huà)是一個(gè)很好的方式?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。建議家長(zhǎng)一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行。家長(zhǎng)也可在卡片上寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的英文名稱，并張貼在家中用品上，如在門(mén)上貼上寫(xiě)有“door”的卡片、在電腦上貼上寫(xiě)有“computer”的卡片，時(shí)時(shí)提醒寶寶各種用品的念法。

3、多玩

“玩”是兒童注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

4、多說(shuō)

在日常生活中，家長(zhǎng)可以接送孩子上下學(xué)的時(shí)候在車上播放英文童謠。吃飯時(shí)時(shí)常問(wèn)孩子：“Whatis this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚(yú)是“fish”。也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)同孩子交談。

5、小眼瞧一瞧光靠輸入語(yǔ)言是不夠的，還要有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫(huà)的卡片，從語(yǔ)音、單詞到語(yǔ)句。讓孩子完整地了解外語(yǔ)的運(yùn)用模式。另外，故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)影片對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語(yǔ)世界。

6、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

通過(guò)充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語(yǔ)調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂(lè)地融入外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。而音樂(lè)的韻律性不但能讓孩子感到開(kāi)心、愉快，也能加深他的記憶力。

7、親自動(dòng)動(dòng)手

最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗(yàn)。

8、建立完整概念

每個(gè)單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過(guò)不同的方式，音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。

第三篇：家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)英語(yǔ)

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)既重要又難學(xué)的課程。說(shuō)它重要，是因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等各個(gè)方面都要和國(guó)際接軌，不學(xué)好英語(yǔ)不行；說(shuō)它難學(xué)是因?yàn)樗且婚T(mén)外語(yǔ)，與漢語(yǔ)完全不同，且中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歷史短暫，多數(shù)人不懂，人們平時(shí)交流交往都用漢語(yǔ)，孩子們只是在英語(yǔ)課上才接觸英語(yǔ)，其他時(shí)候不說(shuō)英語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)和用的分開(kāi)，增加了學(xué)習(xí)的難度。我們從事英語(yǔ)教學(xué)二十多年，遇到過(guò)各類學(xué)生，一類學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高、積極性強(qiáng)，口語(yǔ)流利，書(shū)寫(xiě)漂亮，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，考試成績(jī)好；二類能懂詞匯語(yǔ)法，會(huì)朗讀，但不夠勤奮，考試成績(jī)一般；三類詞匯背不出，課文不會(huì)讀，語(yǔ)法聽(tīng)不懂，考試成績(jī)差。這二類學(xué)生會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這個(gè)“拐子”科目而影響升學(xué)，家長(zhǎng)們由于自己不懂，也只能愛(ài)莫能助干著急。重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)就會(huì)另外請(qǐng)家教，不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)就順其自然，使英語(yǔ)永遠(yuǎn)是孩子的一條“發(fā)育不全的腿”。這三類學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)孩子放任，任其一差到底，或是一味的埋怨老師沒(méi)水平不會(huì)教。今天我們想談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

誰(shuí)都承認(rèn)現(xiàn)在的孩子智商高，聰明伶俐，接受新鮮事物快，知識(shí)面廣，視野開(kāi)闊，具備了學(xué)好英語(yǔ)的智力因素。然而在各個(gè)中學(xué)又的的確確存在著上述所說(shuō)的二三類學(xué)生，他們也確確實(shí)實(shí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不佳而影響了升學(xué)?？梢?jiàn)導(dǎo)致孩子英語(yǔ)成績(jī)不好的根本原因是非智力因素。

什么是非智力因素？智力以外的因素，包括興趣、愛(ài)好、意志、毅力、情感、習(xí)慣等等因素。家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)從非智力因素入手，使孩子明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到的困難，充分調(diào)動(dòng)非智力因素在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的作用。作為家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

電視機(jī)、VCD、收錄機(jī)、復(fù)讀機(jī)、隨身聽(tīng)、電腦等進(jìn)入千家萬(wàn)戶，這些都

是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，充分利用它們，可以為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。家長(zhǎng)要有意識(shí)的選擇一些適合孩子年齡特征和學(xué)習(xí)水平的碟子、磁帶播放給孩子欣賞，為孩子學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)氛圍。孩子早上起床時(shí)，放學(xué)回家時(shí)，晚上睡覺(jué)前，一日三餐時(shí)，就可以用這些工具放英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)磁帶給他聽(tīng)，小孩可以邊聽(tīng)邊念邊感受，既是休息又是學(xué)習(xí)；在電腦上看適合孩子看的英語(yǔ)電影。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。多聽(tīng)可提高聽(tīng)辨能力，跟讀可提高模仿能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要較強(qiáng)的模仿能力，模仿能力強(qiáng)，英語(yǔ)的語(yǔ)感能力隨之增強(qiáng)。孩子具備了這些能力，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

二、幫助孩子明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，人們的很多觀念都轉(zhuǎn)變了，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)事物的實(shí)用性。成年人的實(shí)用主義思想潛移默化的影響著孩子們，一些英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子常說(shuō)：“我又不出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)有什么用？”有這種思想的孩子怎么可能認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)呢？農(nóng)村的孩子英語(yǔ)水平就更差，他們認(rèn)為種田根本不需要英語(yǔ)。面對(duì)這些“英語(yǔ)無(wú)用”論的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，放眼未來(lái)。講一些中國(guó)科學(xué)家與外國(guó)科學(xué)家合作，共同開(kāi)發(fā)尖端科技的故事給孩子聽(tīng)，讓孩子明白中國(guó)與外國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育等多個(gè)領(lǐng)域有了越來(lái)越多的聯(lián)系，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，世界人民都將對(duì)中國(guó)有更多更深的了解，外國(guó)人與中國(guó)人的交往會(huì)更密切，學(xué)好英語(yǔ)是社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)孩子明白了英語(yǔ)的實(shí)用性之后，對(duì)學(xué)英語(yǔ)就會(huì)投入精力，就會(huì)下工夫，成績(jī)自然會(huì)提高。

三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好習(xí)慣使人終生受益。養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有著十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義，應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視。因?yàn)楹昧?xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，所以當(dāng)孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)同步進(jìn)行，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)主動(dòng)聽(tīng)的習(xí)慣。除了在課堂認(rèn)真聽(tīng)，還要在家里多聽(tīng)；除了聽(tīng)與課文配套的材料，還要聽(tīng)適合孩子英語(yǔ)水平的有關(guān)材料。通過(guò)多聽(tīng)，提高聽(tīng)音辨音能力，積累大量的英語(yǔ)語(yǔ)匯，充分感受英語(yǔ)語(yǔ)境，提高語(yǔ)感能力。

2、培養(yǎng)大膽說(shuō)的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子的英語(yǔ)老師積極配合，了解孩子英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子在課堂上大膽用英文與老師對(duì)話，積極參與問(wèn)題的探討和大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在家里一有機(jī)會(huì)就要求孩子用英文表達(dá)。通過(guò)“說(shuō)”糾正孩子語(yǔ)音不準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)不規(guī)范的缺點(diǎn)。長(zhǎng)期這樣做，孩子的口語(yǔ)會(huì)提高很快，表達(dá)能力、膽量都將得到鍛煉。

3、培養(yǎng)放聲讀的習(xí)慣。英語(yǔ)成績(jī)欠佳的孩子，普遍存在不開(kāi)口讀的缺點(diǎn)，原因很簡(jiǎn)單——不會(huì)讀。孰不知，放聲朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最直接、最有效的方法。面對(duì)孩子的不開(kāi)口，家長(zhǎng)總是顯得束手無(wú)策。這時(shí)，家長(zhǎng)可以叮囑孩子跟讀，即跟著磁帶或光碟讀，在跟讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)單詞，感受語(yǔ)調(diào)，從而讀準(zhǔn)語(yǔ)音，達(dá)到會(huì)讀，這是第一步。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，放聲朗讀，達(dá)到熟讀，這是第二步。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，能背誦課文，就達(dá)到了比較高的程度，困難就大大減少，能力將大大提高，應(yīng)對(duì)考試問(wèn)題不會(huì)太大，這是第三步。

4、培養(yǎng)積極寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用。除了完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)以外，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的短文要孩子用英文寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)始時(shí)寫(xiě)兩三句，待孩子會(huì)寫(xiě)了，逐漸增加句數(shù)，并給孩子批改，肯定寫(xiě)得好的地方，指出不足之處?；蛘咭罄蠋焼为?dú)出題，孩子帶回家寫(xiě)，然后交給老師改，當(dāng)面指點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多方努力，孩子寫(xiě)作英文的水平一定能提高。會(huì)寫(xiě)之后，再培養(yǎng)孩子寫(xiě)的習(xí)慣，就不會(huì)有什么困難了。

四、幫助孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子喜歡打罵、冷落、不聞不問(wèn)，甚至怕見(jiàn)老師。家長(zhǎng)的消極態(tài)度對(duì)孩子是一種傷害，更容易導(dǎo)致孩子放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更增加了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，作為家長(zhǎng)這樣做是不對(duì)的。當(dāng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到障礙時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及早采取措施，積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的辦法。首先從精神上給以安慰，孩子英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，他自己也很著急。每一個(gè)孩子都有學(xué)好課程的良好愿望，如果家長(zhǎng)一味的責(zé)備孩子，一味的罵孩子，用簡(jiǎn)單粗暴的方法教育孩子，孩子一定會(huì)放棄學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)滿腔熱情的關(guān)懷孩子，幫助孩子找到問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)癥下藥。從生活到學(xué)習(xí)熱情地關(guān)心，從思想到行動(dòng)細(xì)心地觀察。耐心開(kāi)導(dǎo)，用科學(xué)家或成功人士戰(zhàn)勝困難的事例，幫助孩子走出困境，戰(zhàn)勝脆弱的心理，樹(shù)立學(xué)好的信心，從而鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難，促使孩子具備堅(jiān)強(qiáng)的品格。

總之，只要家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，熱心幫助，肯花時(shí)間，采取一些切實(shí)可行的措施，孩子的英語(yǔ)成績(jī)是可以提高的。愿每個(gè)孩子在家長(zhǎng)和老師的精心培育下，英語(yǔ)水平有所提高。

第四篇：高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)

高三階段，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，幫助孩子填報(bào)好高考志愿，除此之外別無(wú)其他。

那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高三的家長(zhǎng)們是否真的就束手無(wú)策了呢？又究竟是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的高低？事實(shí)上，即便家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)們給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運(yùn)用記憶規(guī)律等四個(gè)方面和家長(zhǎng)們一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，將能打造出一支高考備考家庭團(tuán)隊(duì)。

一、溝通理解和支持

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考，可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長(zhǎng)要與孩子們做好溝通理解。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好（除了不良興趣愛(ài)好），可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在孩子們喜歡音樂(lè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍”這一年時(shí)間，只要這一年克制了，音樂(lè)愛(ài)怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長(zhǎng)們?cè)跍贤ɡ斫夂?，要和孩子們達(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)克制。

理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì)收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。

二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

有些“睿智”的家長(zhǎng)和專家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應(yīng)對(duì)考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì)忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就會(huì)記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對(duì)一些淡漠自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值。但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長(zhǎng)們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。

1、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面。

第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。

第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解。若孩子有抵觸情緒，則可以不問(wèn)，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)能力不足了？如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來(lái)做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。

第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷”上的知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”。《考試說(shuō)明》是由高考各學(xué)科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會(huì)以《考試說(shuō)明》為基準(zhǔn)?！犊荚囌f(shuō)明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)也必須翻越《考試說(shuō)明》，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這能極大的幫助學(xué)生對(duì)高考考查范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。

家長(zhǎng)要提醒考生：將《考試說(shuō)明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)《考試說(shuō)明》上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說(shuō)《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v”是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本。

家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書(shū)上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識(shí)體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來(lái)，對(duì)某一試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可（當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要6個(gè)學(xué)科）。這些題家長(zhǎng)可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長(zhǎng)聽(tīng)，要學(xué)生做到，能夠以老師的口吻將題講述明白，要做到聽(tīng)題的人能夠懂得這道題的來(lái)龍去脈。

其他參考書(shū)的選擇：咨詢孩子的問(wèn)題后，切合孩子的問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先看，與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)買(mǎi)與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購(gòu)買(mǎi)大量題庫(kù)，除非孩子喜歡做題到極致。

四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。

家長(zhǎng)課堂：5大策略幫助考生高考前高效記憶

策略

一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過(guò)這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

策略

二、復(fù)述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書(shū)寫(xiě)上將所有內(nèi)容寫(xiě)全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(zhǎng)講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

策略

三、規(guī)律記憶。比如英語(yǔ)單詞等記憶量大，但是我們能夠找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上 ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。若學(xué)生沒(méi)時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長(zhǎng)幫忙整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

策略

五、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識(shí)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識(shí)記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來(lái)作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過(guò)理解的方式去記憶，即抓住問(wèn)題的本源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為了解決什么問(wèn)題而設(shè)置的。

通過(guò)這些家長(zhǎng)與學(xué)生共同配合的工作，以學(xué)生為主導(dǎo)，家長(zhǎng)做輔助，將能把整個(gè)家庭打造成高考攻城掠地的精銳團(tuán)隊(duì)。

要想讓孩子在高三復(fù)習(xí)時(shí)有信心、有效率，家長(zhǎng)一定不要過(guò)多干涉，只需配合即可。當(dāng)然學(xué)生有不良習(xí)慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒(méi)有溝通之前，一定別想當(dāng)然，也別硬性的將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。

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第五篇：如何幫助孩子在家也能高效學(xué)習(xí)

引言：很多家長(zhǎng)都苦惱于自己的孩子在家學(xué)習(xí)效率低。如何有效地提高學(xué)生在家的學(xué)習(xí)率，充分發(fā)揮第二課堂的作用。家長(zhǎng)不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)做一些改變：

第一、用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。第二、、幫助您的孩子制定符合所在學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)劃。計(jì)劃包含各門(mén)功課的每日復(fù)習(xí)、作業(yè)、課后練習(xí)，預(yù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)并規(guī)定在各個(gè)規(guī)定時(shí)間段完成。

第三、注重計(jì)劃的落實(shí)，并在實(shí)踐中作出合適的調(diào)整。

第四、要求學(xué)生長(zhǎng)期按照計(jì)劃去進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)通過(guò)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五、做一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)，關(guān)注子女的學(xué)習(xí)過(guò)程。并加以合適的監(jiān)督，指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。

第六、做一個(gè)有“愛(ài)心”的家長(zhǎng)，在孩子遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。

我想只要有“心”，您的孩子在家也能高效學(xué)習(xí)。

有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)女兒做功課什么的，就是每天回來(lái)跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問(wèn)題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問(wèn)題是：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:

第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

誰(shuí)家的父母都是愛(ài)自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成了愛(ài)。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)本身。而家長(zhǎng)們的愛(ài)也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的,要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對(duì)禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2，真正地?zé)o條件愛(ài)孩子，給予孩子精神意義上的愛(ài)。

3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。