第一篇:給家長(zhǎng)一些教育孩子的建議
給家長(zhǎng)一些教育孩子的建議
1、盡量表揚(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,才肯去學(xué)習(xí),要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子感覺能夠做到,樹立孩子自信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
4、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望,要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。
5、幫助孩子樹立責(zé)任心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床鋪,用具,盡到自己的那份責(zé)任。
6、孩子面前做表率。參考一些內(nèi)容:有個(gè)孩子告訴我不做作業(yè)的原因是他媽媽外面打麻將,很晚才回來。
7、盡量不要在孩子面前議論老師,尤其不要在孩子面前貶低老師。
8、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。
9、引導(dǎo)孩子提出問題,要培養(yǎng)孩子多問為什么。
10、要使孩子重視上學(xué),盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。
第二篇:給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議
給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議
1、做一個(gè)用心的父母。當(dāng)孩子告訴我們作業(yè)做好時(shí),不要輕意的聽信他們,而要求孩子把作業(yè)拿出來看看,平時(shí)多檢查一下孩子的作業(yè),看看他們做的怎樣,字有沒有寫好,平時(shí)對(duì)孩子的話要多分析一下,同時(shí)要多與老師取得聯(lián)系。一些不誠(chéng)實(shí)的孩子,往往因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師聯(lián)系較少,所以隨意的編造一個(gè)理由欺騙大人。希望家長(zhǎng)一周內(nèi)幾次翻閱孩子的作業(yè)。對(duì)于沒有完成作業(yè)的學(xué)生,老師也會(huì)及時(shí)反饋在本子上,要求家長(zhǎng)能夠關(guān)注。
2、不放松對(duì)孩子做人的教育。要求孩子做一個(gè)真誠(chéng)、善良的人,是每位家長(zhǎng)的愿望。但是人格教育除了父母和同伴的影響之外,也少不了父母對(duì)孩子的培養(yǎng),當(dāng)孩子出現(xiàn)人格上的偏差時(shí),一定要及時(shí)的指出,當(dāng)孩子有真、善、美的人格時(shí),也要及時(shí)的鼓勵(lì)他們,讓他們感受到人格高貴的魅力。如今一些孩子意志力薄弱、缺乏責(zé)任感、上進(jìn)心,與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān),所以希望家長(zhǎng)能夠多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì),讓孩子多承擔(dān)他們力所能及的家務(wù)。當(dāng)一個(gè)孩子越是缺乏了勞動(dòng)的鍛煉,就越缺乏上進(jìn)的愿望。讓孩子做一個(gè)孝順的人,不要每次把最好的東西讓給孩子,而應(yīng)該與孩子一起分享最好的東西,讓他們從小學(xué)會(huì)感恩于身邊的人。
3、培養(yǎng)孩子興趣。有些孩子往往在某一方面有興趣和愛好,(比如音樂、美術(shù)、小制作等)也希望父母能夠多多的引導(dǎo)和鼓勵(lì),因?yàn)槿说纳L(zhǎng)不僅需要接受知識(shí),還應(yīng)該有另外方面的發(fā)展,這樣才會(huì)擁有比較全面的素養(yǎng)。同時(shí)在興趣方面得到了鼓勵(lì),孩子的這份興趣也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上,能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。如果過分的干涉了孩子的興趣,有時(shí)非但不能使孩子的成績(jī)提高,有時(shí)可能會(huì)適得其反。
4、要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到回家先做作業(yè),再玩耍。如果看電視,盡量在吃過晚飯時(shí),時(shí)間不超過半小時(shí)。對(duì)于有電腦的學(xué)生,要求在父母的監(jiān)管下上網(wǎng)。對(duì)于克制能力差的學(xué)生,建議不要上網(wǎng)。學(xué)校不主張父母給孩子買電腦,總體而言,網(wǎng)絡(luò)對(duì)于未成年人來說,弊大于利。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,希望家長(zhǎng)也能夠以身作則。如果孩子的克制力較強(qiáng),可以適當(dāng)?shù)姆艑捯蟆H缃裼行┘议L(zhǎng)不加節(jié)制的給孩子上網(wǎng)或看電視,已經(jīng)給孩子帶來了很大的負(fù)面影響了。
5、讓孩子多閱讀有益書籍。
閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品,一個(gè)書讀的多的孩子,不需要父母和老師操太多的心,他們自會(huì)有一種自我控制和自我激勵(lì)的能力。希望家長(zhǎng)利用休息時(shí)間能經(jīng)常帶孩子到書店或圖書館閱讀。一個(gè)人閱讀的多少,決定著他能否走更遠(yuǎn)的路。當(dāng)孩子們有買書或閱讀的要求時(shí),希望家長(zhǎng)能夠滿足他們,最好能夠陪著孩子一起閱讀、一起成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)問卷調(diào)查表
尊敬的家長(zhǎng),您好!
孩子的進(jìn)步,與您平時(shí)的教育是息息相關(guān)的。為了加強(qiáng)和學(xué)生家庭間的交流,改進(jìn)教育工作,進(jìn)一步了解你的家庭教育狀況,制定本調(diào)查問卷。請(qǐng)您通過回答問卷告訴我們,讓我們?cè)诩彝ソ逃⒓彝ソㄔO(shè)上共同努力。您的回答是對(duì)我們工作的最大支持。感謝您在百忙中完成問卷。然后把問卷交給孩子帶回學(xué)校。謝謝合作。
一、家庭教育環(huán)境調(diào)查(請(qǐng)選擇相應(yīng)的選項(xiàng)填寫在括號(hào)里)()
1、您的孩子大多數(shù)時(shí)間里和誰生活在一起?
A、長(zhǎng)期與母親或父親生活在一起 B、與爺爺奶奶或親戚生活在一起 C、與父母在一起()
2、當(dāng)前,您有無能力和時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)?
A、完全有能力
B、大部分沒問題
C、簡(jiǎn)單的知識(shí)還可以
D、沒有時(shí)間和能力
()
3、對(duì)于您的教育,孩子的態(tài)度往往是:A、耐心聽完 B、很不耐煩 C、頂撞、()
4、夫妻間的矛盾是否經(jīng)常在孩子面前表露出來?A、經(jīng)常
B、偶爾 C、從未()
5、您是否經(jīng)常督促孩子的學(xué)習(xí)?A、每天都檢查指導(dǎo) B、有時(shí)候檢查 C、沒有問過()
6、您幫助自己的孩子制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有()
7、您要求孩子在家里承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)嗎?A、經(jīng)常B、偶爾C、從未
()
8、孩子在家里做作業(yè)時(shí),您一般都在: A、在家里陪著,不干擾B、在旁邊看電視
C、有時(shí)在家里打麻將
D、一般不在家
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9、您對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何? A、了如指掌B、基本了解C、不想了解,那是老師的事()
10、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是:
A、看考試成績(jī)B、聽孩子匯報(bào)C、到學(xué)校問老師 D、沒了解過()
11、你以哪種方式關(guān)心孩子完成作業(yè)的情況?
A、陪做作業(yè) B、只檢查作業(yè) C、詢問作業(yè)完成情況D、不管不問,為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神()
12、發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)下降后,你的做法是:
A、幫助分析原因,制定措施 B、訓(xùn)斥一次,打罵一頓 C、不聞不問
二、家長(zhǎng)教育觀念調(diào)查(請(qǐng)選擇相應(yīng)的選項(xiàng)填寫在括號(hào)里)()
13、您認(rèn)為對(duì)孩子來說什么最重要? A、身體B、學(xué)業(yè)C、思想品德D、社會(huì)適應(yīng)能力
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14、孩子不聽話,不好管教的主要原因是:A、天生的性格B、學(xué)?;蚶蠋煹脑駽、社會(huì)環(huán)境太差,結(jié)交了不好的朋友D、父母的教育問題
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15、您對(duì)孩子常用何種教育方式? A、講道理B、嚴(yán)厲批評(píng) C、打罵()
16、你們夫妻倆在教育子女的方法和態(tài)度方面是一致的嗎?
A、一致B、不一致C、有時(shí)一致
()
17、在教育孩子方面,你最大的煩惱是什么?
A、沒時(shí)間教育孩子B、不知道教育方法C、夫婦意見不一致
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18、您經(jīng)常有意識(shí)地學(xué)習(xí)各種教育孩子的方法嗎? A、是B、否()
19、您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是: A、學(xué)校的事情,家長(zhǎng)不需要管 B、學(xué)校管學(xué)習(xí),家長(zhǎng)管生活C、家校共同協(xié)作()
三、學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查(請(qǐng)選擇相應(yīng)的選項(xiàng)填寫在括號(hào)里)()20、關(guān)于看電視時(shí)間,您的孩子是怎樣安排時(shí)間的。
A、看電視時(shí)間很多,連吃飯時(shí)都要看,晚上也要看到很晚。B、能合理安排時(shí)間,作息有規(guī)律。C、看電視時(shí)間較少。D、周六、周日看一些
()
21、你家孩子是否有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。A、是
B、否()
22、你家孩子晚上寫作業(yè)時(shí)間從()點(diǎn)到()點(diǎn)。()
23、你家孩子是怎樣完成家庭作業(yè)的。
A、做家庭作業(yè)中碰到困難就不能完成。B、完成家庭作業(yè)有困難,需要翻書。C、做語文作業(yè),常在書上找答案完成;做數(shù)學(xué)作業(yè),碰到困難時(shí),常用看例題、套公式的方法完成。D、在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上完成作業(yè),作業(yè)中遇到困難,通過看教科書,或請(qǐng)父母講解,弄懂道理后再完成。()
24、孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,通常是這樣表現(xiàn)的:
A、姿勢(shì)端正,專心致志,沒有外物干擾,寫完就檢查并有朗讀課文的習(xí)慣 B、一邊看電視一邊寫作業(yè),或是一邊聽音樂 C、飛快地完成作業(yè),從不檢查,從不背誦朗讀()
25、關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間,你家孩子是怎么安排時(shí)間的:
A、上網(wǎng)時(shí)間很多,大部分時(shí)間玩游戲
B、能合理安排時(shí)間,有嚴(yán)格的上網(wǎng)制度,上網(wǎng)的大部分時(shí)間用來聽碟和查資料 C、上網(wǎng)時(shí)間較少,一般都在家長(zhǎng)監(jiān)督下
D、幾乎不上網(wǎng)()
26、雙休日和節(jié)假日在家情況。
A、經(jīng)常約同學(xué)出去玩,不跟父母打招呼 B、經(jīng)常有同學(xué)來玩 C、到同學(xué)家吃飯、留宿 D、經(jīng)常與同學(xué)通電話 E、在家做作業(yè)、做些家務(wù) F、在家與別的孩子玩,跟父母說沒有家庭作業(yè) G、在家搞些有益的娛樂活動(dòng)等 H、參加帶有賭博性游戲機(jī)
三、談?wù)勀銓?duì)學(xué)校當(dāng)前的教育以及教學(xué)工作的意見和建議:
第三篇:給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議-家長(zhǎng)會(huì)
給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家下午好!今天把大家請(qǐng)來是和大家交流一下關(guān)于教育孩子的問題。孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校,還要靠父母、靠家庭,但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。有些家長(zhǎng)用老一套方法,對(duì)孩子的過失,不是打就是罵,不但沒起到教育效果,還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛拿自己的孩子與別人對(duì)比,或者讓孩子按照自己的要求去做,“應(yīng)該怎樣怎樣”,嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性,遏制了孩子的健康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)怎樣更好地和學(xué)校配合,教育好孩子呢?這里給幾點(diǎn)想法和建議。
1、愛要有方,嚴(yán)要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來,要么嚴(yán)得不近人情。過份愛孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由,對(duì)孩子過份嚴(yán)厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話,但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛有方,嚴(yán)有度”,父母要對(duì)孩子多說一些鼓勵(lì)的話,多與孩子分享快樂時(shí)光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的。
2、不要替代孩子選擇。
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子,常有一種“不放心”的心理,很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學(xué),幫著檢查文具書本,不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚,家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。
3、對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家HowardGadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可,這種理論認(rèn)為,人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力,即:言語—語言智力,音樂—節(jié)奏智力,邏輯—數(shù)理智力,視覺—空間智力,身體—?jiǎng)佑X智力,自知—自省智力,交往—交流智力等。這些智力在不同人身上,錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,智力是多方面的,表現(xiàn)形式各不相同,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過早地對(duì)孩子下結(jié)論,教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,予以挖掘發(fā)揚(yáng),最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
4、錯(cuò)誤與成功同樣重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”,但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說,錯(cuò)誤和成功一樣不可避免,一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò),什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng),那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗,也是一種成功。孩子有了錯(cuò),家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待,當(dāng)它是一件好事,當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),切勿大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕孩子犯錯(cuò),而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。
大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育,但夸孩子也是一門學(xué)問,一門藝術(shù),只有運(yùn)用得當(dāng),才能取得理想的效果。首先,夸獎(jiǎng)要公正合理,實(shí)事求是,不要夸大,也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn),孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問,起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了,孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的,產(chǎn)生壞作用。其次,夸獎(jiǎng)要真實(shí),只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉,敷衍了事,孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng),會(huì)使孩子受到真心和親情的感染,樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí),否則事過境遷,沒有了當(dāng)時(shí)的氛圍,夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低??洫?jiǎng)的形式很多:除真誠(chéng)的語言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止,經(jīng)??渌膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。
6、教孩子欣賞別人,不要以自我為中心。
獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn),他們很少考慮他人,更不懂欣賞別人,自然也就談不上合作,給人際關(guān)系帶來麻煩,對(duì)未來的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,這樣才會(huì)正確看待自己,才能與別人合作好??山?jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人,都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
7、幫孩子建立自信和自尊。
我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如,為孩子大包大攬,孩子沒有機(jī)會(huì)去做事,自尊和自信就無從建立,做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前,首先要表揚(yáng)他好的方面,這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了,仍要表揚(yáng)他獨(dú)立解決問題的行為,然后再解釋他為什么錯(cuò)了,這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問題,其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。
8、把握教育孩子的契機(jī)。
教育孩子的時(shí)機(jī)有很多,如安排孩子做家務(wù),到鄰居家借東西,讓他們自己買日用品,等等,引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起,由易到難,循序漸進(jìn),孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多,關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī),可以借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān),邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等,也都是很好的教育契機(jī),好好地利用這些契機(jī)教育孩子,會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。
9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì),誰也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事,到處通吃、一輩子通吃,不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我,才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我,客觀公正分析,認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處,哪些劣勢(shì),進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī),就肯定他們,并提出新的目標(biāo),激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之,孩子就能不斷自我超越。
10、教育孩子需要一個(gè)過程。
當(dāng)我們看到植物“開花”了,很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí),從開花到結(jié)果是需要很多步驟的,教育也是如此。在教育孩子方面,不少家長(zhǎng)缺少耐心,不明白“過程”的必要和重要,對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問題,表現(xiàn)得急躁,沒耐心。忽視過程的教育,是一種虛榮和功利的表現(xiàn),無論是教師還是家長(zhǎng),都要回避這種心理!教育孩子,要懂得:責(zé)任心比虛榮心更重要!誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。
11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。
是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢?答案:都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對(duì)父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子,才會(huì)理解父母對(duì)自己的付出,也才會(huì)用感激之心看待父母,并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用,已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得,孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí),也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會(huì)這樣教育孩子:你好好讀書,家里的事情不要你操心;你把書讀好了,就是對(duì)我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報(bào)答的價(jià)值觀,潛移默化中,孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值觀。所以當(dāng)他真的長(zhǎng)大,到了應(yīng)該懂事時(shí),他依舊有如此價(jià)值觀,盡管進(jìn)了大學(xué),他也依舊會(huì)提出各樣要求,并希望父母能無條件的滿足。
培養(yǎng)孩子的感恩之心,要讓孩子知道父母的付出和艱難,要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時(shí)對(duì)父母作力所能及的回報(bào)?!皯T子如殺子”,你把好東西都給孩子吃,還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃?你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎?我們不但要感恩親人,還要感恩社會(huì)。
12、學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通,合作比抱怨好。
許多家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校,關(guān)心得就少了,只是偶爾通過孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解,難免有些片面或不客觀。以至于和孩子,和學(xué)校,和老師之間發(fā)生一些誤解,再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,最后適得其反。抱怨孩子,抱怨學(xué)校、老師,都不可取。當(dāng)我們真誠(chéng)地和老師用心溝通,一些問題就會(huì)迎刃而解。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校,給孩子做好榜樣,尊重老師,和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長(zhǎng)一定會(huì)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。
13、身體力行,和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿。事實(shí)上,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭,他日后也會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)、甚至危害社會(huì)的人。這些都是“薰陶”的力量。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子的終生老師,家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)身體力行。現(xiàn)實(shí)生活中,有的家長(zhǎng)說是說做是做,一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)關(guān)心,自己卻夫妻反目,婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。這樣的父母是難以教育好孩子的。父母教育孩子時(shí),要不段提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng),同時(shí),要學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí),參加培訓(xùn),了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。
最后,送家長(zhǎng)幾句話,以此共勉:
挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻;敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚;
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;
稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞;公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直;
支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任;贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛。
第四篇:家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議
家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議
1、愛要有方,嚴(yán)要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來,要么嚴(yán)得不近人情。過份愛孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由,對(duì)孩子過份嚴(yán)厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽話,但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛有方,嚴(yán)有度”,父母要對(duì)孩子多說一些鼓勵(lì)的話,多與孩子分享快樂時(shí)光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的。
2、不要替代孩子選擇。
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子,常有一種“不放心”的心理,很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學(xué),幫著檢查文具書本,不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚,家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。
3、對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可,這種理論認(rèn)為,人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力,即:言語—語言智力,音樂—節(jié)奏智力,邏輯—數(shù)理智力,視覺—空間智力,身體—?jiǎng)佑X智力,自知—自省智力,交往—交流智力等。這些智力在不同人身上,錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,智力是多方面的,表現(xiàn)形式各不相同,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過早地對(duì)孩子下結(jié)論,教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,予以挖掘發(fā)揚(yáng),最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
4、錯(cuò)誤與成功同樣重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”,但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說,錯(cuò)誤和成功一樣不可避免,一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò),什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng),那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗,也是一種成功。孩子有了錯(cuò),家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待,當(dāng)它是一件好事,當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),切勿大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕孩子犯錯(cuò),而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。
大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育,但夸孩子也是一門學(xué)問,一門藝術(shù),只有運(yùn)用得當(dāng),才能取得理想的效果。首先,夸獎(jiǎng)要公正合理,實(shí)事求是,不要夸大,也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn),孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問,起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了,孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的,產(chǎn)生壞作用。其次,夸獎(jiǎng)要真實(shí),只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉,敷衍了事,孩子
往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng),會(huì)使孩子受到真心和親情的感染,樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí),否則事過境遷,沒有了當(dāng)時(shí)的氛圍,夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低。夸獎(jiǎng)的形式很多:除真誠(chéng)的語言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止,經(jīng)??渌膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。
6、教孩子欣賞別人,不要以自我為中心。
獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn),他們很少考慮他人,更不懂欣賞別人,自然也就談不上合作,給人際關(guān)系帶來麻煩,對(duì)未來的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,這樣才會(huì)正確看待自己,才能與別人合作好。可經(jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人,都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
7、幫孩子建立自信和自尊。
我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如,為孩子大包大攬,孩子沒有機(jī)會(huì)去做事,自尊和自信就無從建立,做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前,首先要表揚(yáng)他好的方面,這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了,仍要表揚(yáng)他獨(dú)立解決問題的行為,然后再解釋他為什么錯(cuò)了,這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問題,其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。
8、把握教育孩子的契機(jī)。
教育孩子的時(shí)機(jī)有很多,如安排孩子做家務(wù),到鄰居家借東西,讓他們自己買日用品,等等,引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起,由易到難,循序漸進(jìn),孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多,關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī),可以借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān),邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等,也都是很好的教育契機(jī),好好地利用這些契機(jī)教育孩子,會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。
9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì),誰也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事,到處通吃、一輩子通吃,不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我,才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我,客觀公正分析,認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處,哪些劣勢(shì),進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī),就肯定他們,并提出新的目標(biāo),激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之,孩子就能不斷自我超越。
10、教育孩子需要一個(gè)過程。
當(dāng)我們看到植物“開花”了,很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí),從開花到結(jié)果是需要很多步驟的,教育也是如此。在教育孩子方面,不少家長(zhǎng)缺少耐心,不明白“過程”的必要
和重要,對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問題,表現(xiàn)得急躁,沒耐心。忽視過程的教育,是一種虛榮和功利的表現(xiàn),無論是教師還是家長(zhǎng),都要回避這種心理!教育孩子,要懂得:責(zé)任心比虛榮心更重要!誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。
11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。
是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢?答案:都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對(duì)父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子,才會(huì)理解父母對(duì)自己的付出,也才會(huì)用感激之心看待父母,并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用,已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得,孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí),也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會(huì)這樣教育孩子:你好好讀書,家里的事情不要你操心;你把書讀好了,就是對(duì)我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報(bào)答的價(jià)值觀,潛移默化中,孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值觀。所以當(dāng)他真的長(zhǎng)大,到了應(yīng)該懂事時(shí),他依舊有如此價(jià)值觀,盡管進(jìn)了大學(xué),他也依舊會(huì)提出各樣要求,并希望父母能無條件的滿足。
培養(yǎng)孩子的感恩之心,要讓孩子知道父母的付出和艱難,要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時(shí)對(duì)父母作力所能及的回報(bào)?!皯T子如殺子”,你把好東西都給孩子吃,還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃?你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎?我們不但要感恩親人,還要感恩社會(huì)。
12、學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通,合作比抱怨好。
許多家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校,關(guān)心得就少了,只是偶爾通過孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解,難免有些片面或不客觀。以至于和孩子,和學(xué)校,和老師之間發(fā)生一些誤解,再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,最后適得其反。抱怨孩子,抱怨學(xué)校、老師,都不可取。當(dāng)我們真誠(chéng)地和老師用心溝通,一些問題就會(huì)迎刃而解。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校,給孩子做好榜樣,尊重老師,和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長(zhǎng)一定會(huì)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。
13、身體力行,和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿。事實(shí)上,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭,他日后也會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)、甚至危害社會(huì)的人。這些都是“薰陶”的力量。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子的終生老師,家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)身體力行?,F(xiàn)實(shí)生活中,有的家長(zhǎng)說是說做是做,一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)關(guān)心,自己卻夫妻反目,婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。這樣的父母是難以教
育好孩子的。父母教育孩子時(shí),要不段提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng),同時(shí),要學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí),參加培訓(xùn),了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。
最后,送家長(zhǎng)幾句話,以此共勉:
挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻;敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚;
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;
稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞;公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直;
支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任;贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛。
第五篇:給幼小銜接的孩子家長(zhǎng)的建議
給幼小銜接的孩子家長(zhǎng)的建議
第一個(gè)小秘密:(習(xí)慣)
你的孩子,如果在幼兒園階段,輕輕松松地玩了3年。沒有學(xué)過寫字,沒有學(xué)過算術(shù),沒有學(xué)過英語。那么,在他進(jìn)小學(xué)后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,一般情況下,他都考不了高分,不會(huì)給你帶去榮耀。
這是大家先要做好的幼小銜接準(zhǔn)備。
既希望孩子在幼兒園玩得開心,無憂無慮,又希望孩子學(xué)一天,就能超過別人在幼兒園學(xué)了一年的孩子。這個(gè)假設(shè)太違反能量守恒原理。上帝如果真答應(yīng)了你的這個(gè)請(qǐng)求,估計(jì)他會(huì)在別的什么地方關(guān)一扇窗。
不讓孩子提前學(xué)的好處很多,連小學(xué)老師都是這么說,我就不一一羅列。在我們家,我看到的最大的好處是,因?yàn)樗欢?,所以他很認(rèn)真聽講,很認(rèn)真做作業(yè),通過自己的努力,考試的分?jǐn)?shù)一次比一次高,他嘗到了認(rèn)真聽講的好處,認(rèn)真做作業(yè)的好處;更發(fā)現(xiàn),原來通過我的努力,很難的東西可以變得很容易。
我們收獲的是健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二個(gè)小秘密:(努力)
要讓小學(xué)老師知道,你的孩子在幼兒園沒有學(xué)過寫字和大量的計(jì)算。并用語言和行動(dòng)告訴老師,我們正在很努力地追上大部隊(duì)。
現(xiàn)在的大潮流是孩子在幼兒園階段,已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫字和數(shù)學(xué)。如果你的孩子是少數(shù),一定要找機(jī)會(huì)讓老師知道。我接觸過很多小學(xué)老師,他們傳遞的都是同一個(gè)信息“他們不喜歡不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)”,他們并不是討厭“學(xué)習(xí)成績(jī)不好孩子的家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)們以為如果自己孩子的分?jǐn)?shù)低,一定會(huì)被老師厭煩,這是家長(zhǎng)們的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。所以,你需要讓老師們知道,我的孩子現(xiàn)在分?jǐn)?shù)低的原因,我們正在努力趕上。
老師們特別喜歡這類家長(zhǎng),哪怕他的孩子分?jǐn)?shù)并不高。
同事孩子的班上有一個(gè)同學(xué),在上學(xué)前已經(jīng)學(xué)了很多。一年級(jí)的時(shí)候,每次考試都能得高分,同事孩子佩服得不得了,因?yàn)樗?jīng)常回來提這個(gè)孩子的名字,所以我們也就跟著記住了。
到開家長(zhǎng)會(huì),老師讀一串表揚(yáng)的名單,我都聽不到這孩子的名字,就覺得很奇怪,不過當(dāng)時(shí)大家都不熟,也不好意思八卦。后來,聽一個(gè)認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)說,這個(gè)孩子上課不認(rèn)真,影響周圍的小朋友,老師煩得很,跟家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)覺得我們家孩子就是聰明,不聽也都會(huì),每次都能考高分,所以也不管不問。老師對(duì)這一家人煩得不行。
三年級(jí)真是個(gè)分水嶺 如果家長(zhǎng)在為自己的孩子在一年級(jí)或者二年級(jí)取得好成績(jī)而“驕傲”而不努力,那么現(xiàn)實(shí)將會(huì)很殘酷,這個(gè)孩子成績(jī)?cè)谌昙?jí)后就落到中等偏下的位置。
第三個(gè)小秘密:(考試)
如果你的孩子在上學(xué)前沒有考過試,他剛進(jìn)學(xué)校,你已經(jīng)陪他一起很認(rèn)真地復(fù)習(xí)了,卻拿回一張很低分?jǐn)?shù)卷子,最大的可能是他不知道什么叫考試。在和他訂正知識(shí)點(diǎn)前,先和他一起搞明白,考試是什么東西。
家長(zhǎng)要明白,“考試”的正確概念和a,o,e一樣,不會(huì)自然而然地跑到孩子的腦子里。我就遇到過一個(gè)特別有意思的案例。一個(gè)孩子,班里考英語,他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪,明明昨天在家和他一起復(fù)習(xí)他都會(huì)啊,怎么卷子上一個(gè)字都沒寫呢?回家后,媽媽問孩子,孩子說:我做了呀,我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍,空出來的,我都讀了。
原來,孩子的學(xué)校要求一年級(jí)的孩子不留書寫的作業(yè),每天回家的作業(yè)只有讀,讀過就算完成了。孩子以為發(fā)了考試卷,把卷子讀一遍,連需要填空的,上面沒有寫的都讀了,就算是完成了。
遇到一個(gè)好媽媽,一個(gè)看著一張零分試卷仍然能很平靜而不發(fā)飆。
找到了原因,咱下次再來。人就是這樣慢慢長(zhǎng)大,不是嗎?
第四個(gè)小秘密:(堅(jiān)持)
進(jìn)小學(xué)的頭一年,無論如何,不管孩子做了什么讓你難堪的事情,請(qǐng)不要對(duì)孩子發(fā)火,更不要讓孩子難堪。如果一年實(shí)在堅(jiān)持不了,請(qǐng)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。如果一個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持不了,請(qǐng)至少堅(jiān)持三個(gè)月。
至少堅(jiān)持三個(gè)月,是因?yàn)檫@時(shí)候大部分學(xué)校,已經(jīng)完成了一次期中試,這次考試,能讓你看到你們的努力結(jié)果,已經(jīng)有了一定的成效。
如果你的孩子,在入學(xué)前沒有學(xué)習(xí)過小學(xué)的內(nèi)容,他掌握知識(shí)需要的時(shí)間肯定比已經(jīng)學(xué)過的孩子要長(zhǎng)。所以,我們不能以今天老師教了,怎么別的孩子會(huì)了,你還不會(huì),來要求孩子。但是,期中考試考核的是孩子在這一個(gè)階段學(xué)習(xí)的結(jié)果,這個(gè)階段拉得比較長(zhǎng),上學(xué)前沒有學(xué)過的孩子,通過這一個(gè)階段的反復(fù),如果方法得當(dāng),也都會(huì)得七七八八了。但是課堂小測(cè)驗(yàn),當(dāng)天的作業(yè),就比較難能反應(yīng)出孩子的努力過程。
家長(zhǎng)平靜堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng),你和孩子的收獲就會(huì)越多。
這個(gè)世界上,有一條規(guī)律適用任何事情:
一分耕耘,一分收獲。
第五個(gè)小秘密:(傾聽)
老師喜歡會(huì)聽課,思維活躍,愿意守規(guī)則的孩子,哪怕孩子的成績(jī)不是最好。
0到6歲,我們沒讓孩子寫字,沒有讓他們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué),那讓孩子學(xué)了什么?他們傾聽,鼓勵(lì)他們有自己的想法,教會(huì)他們需要尊重他人,不能破壞環(huán)境。
第六個(gè)小秘密:(目標(biāo))
給了孩子新的教育,不是放他們傻玩六年,玩的這六年,要建構(gòu)的能力很多,如果只是傻著玩,上學(xué)自然就能學(xué)好,那大山里的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該最沒問題。實(shí)際情況并不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子,幫助孩子,使孩子的成長(zhǎng)朝向易于生存的方向,朝向?qū)砩鐣?huì)所需的人格品質(zhì)的建構(gòu)。我們知道環(huán)境對(duì)兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的,所以我們不能說我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下,根據(jù)孩子在環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷調(diào)整——反思——再調(diào)整而來的,是我們與孩子共同創(chuàng)作的,同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標(biāo)是具體的,不是一個(gè)“良好人格”和“易于生存”這樣的詞就能解釋了的。
這個(gè)目標(biāo)共有十五個(gè)項(xiàng)目:
(1)使孩子成為他自己
(2)使孩子成為具有感受力的人
(3)對(duì)人類有利的審美觀
(4)天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
(5)天然的對(duì)工作熱愛
(6)使人類發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)
(7)自己解決問題的習(xí)慣
(8)對(duì)人類文化和自然具有同等的興趣
(9)頭腦清楚
(10)站在自我的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇和判斷
(11)無意識(shí)的對(duì)群體的興趣
(12)有進(jìn)入主流教育的適應(yīng)能力
(13)易于適應(yīng)環(huán)境
(14)崇尚真理、堅(jiān)守原則的素質(zhì)
(15)抗沖突能力
真正會(huì)玩的孩子,都有很強(qiáng)的探索精神,專注力一般會(huì)比較好,也不用特別擔(dān)心他的學(xué)習(xí),哪怕暫時(shí)落后一點(diǎn)也沒關(guān)系,人生就是一個(gè)長(zhǎng)跑的過程,看的是誰的后勁足。所以在上小學(xué)之前,先培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)玩很重要。
玩和學(xué)本身不是對(duì)立的。如果沒有大人的不當(dāng)干涉,對(duì)于一個(gè)小朋友來說,單腳跳和做數(shù)學(xué)題一樣快樂,畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會(huì)發(fā)展出的能力。當(dāng)然,這需要我們成年人為孩子準(zhǔn)備合適的環(huán)境,能夠提供適當(dāng)?shù)牟牧希峁┻m當(dāng)?shù)膸椭?/p>
第七個(gè)小秘密:
移情到
如果你自己曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過恐懼,那么你有很大的機(jī)會(huì)把這種焦慮孩子身上。當(dāng)你相信學(xué)習(xí)并不難,分?jǐn)?shù)并不是唯一衡量成功的標(biāo)準(zhǔn),可能焦慮會(huì)隨之而散。
在幼兒階段中,如果家長(zhǎng)和老師很少對(duì)孩子評(píng)價(jià)的話,孩子會(huì)處于一種很懵懂的狀態(tài)。孩子上小學(xué)了,哪怕他考試考得不是很好,一般也不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)很敏感。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不焦慮,很放松,孩子一般就不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)敏感焦慮。這是已經(jīng)從我們兒子幼兒園畢業(yè)的家長(zhǎng),跟我們談的經(jīng)驗(yàn)。
第八個(gè)小秘密:
孩子就象剛出生時(shí),不知道什么是蘋果一樣,他剛剛上學(xué)也不知道什么叫分?jǐn)?shù)。你對(duì)孩子拿到的有分?jǐn)?shù)試卷的態(tài)度,決定了孩子怎么認(rèn)識(shí)考試分?jǐn)?shù)。一邊吃著蘋果一邊表現(xiàn)出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現(xiàn)出痛苦,孩子接收到的信息會(huì)完全不同。好分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的異常欣喜和低分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的沮喪憤怒,同樣傳遞的是分?jǐn)?shù)是個(gè)神奇的東西。如果你更在意孩子是否掌握了知識(shí)點(diǎn),那么請(qǐng)對(duì)任何分?jǐn)?shù)都保持平常心。
這8個(gè)秘密潛在的內(nèi)容:
1、如果父母在孩子上學(xué)前就給孩子建構(gòu)好相應(yīng)的一些內(nèi)在的東西:比如把幸福感不要建立在老師的重視上;比如在孩子的相應(yīng)敏感內(nèi)培養(yǎng)起孩子閱讀的興趣;比如幫孩子建立足夠的自信心;比如在玩中讓孩子學(xué)到一些東西 ……
2、在孩子出現(xiàn)這個(gè)問題之后,家長(zhǎng)要坦然面對(duì),幫孩子去解決,去適應(yīng),而不是自責(zé)、難過!家長(zhǎng)們擔(dān)心,孩子進(jìn)了小學(xué),剛開始的時(shí)候,分?jǐn)?shù)沒有其他同學(xué)高,會(huì)導(dǎo)致孩子自卑。這是很多走在新教育路上的家長(zhǎng),最擔(dān)憂的問題。在擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高而自卑之前,我們大人先想明白,什么會(huì)導(dǎo)致人自卑?是不是人只要不會(huì)什么東西就會(huì)自卑?
我們會(huì)因?yàn)樽约翰粫?huì)上淘寶買東西而自卑嗎?我不會(huì)用支付寶,每次用支付寶的時(shí)候,都要看半天說明。但是,我不會(huì)因?yàn)檫@而自卑。因?yàn)槲抑溃绻幸惶?,不能熟練使用支付寶,?huì)令得我的生活質(zhì)量下降,我一定有能力很快學(xué)會(huì)。所以,我不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在不會(huì)使用而自卑。于是,這個(gè)例子是不是可以推論,孩子如果考了低分就一定會(huì)自卑的假設(shè)?如果考了低分,是不是會(huì)引發(fā)孩子自卑?答案是:當(dāng)孩子考了低分,并且覺得自己沒有能力學(xué)會(huì)的時(shí)候,他肯定會(huì)自卑。
第九個(gè)小秘密:(快樂)
你的孩子接受的是新教育,它不是天才教育,他最大的可能是成為一個(gè)平凡的普通人。你養(yǎng)的這個(gè)普通人,他不會(huì)因?yàn)樾R?guī)要求不能留長(zhǎng)發(fā)而跳樓,不會(huì)因?yàn)榈貌坏綈鄱ゼ那榫W(wǎng)絡(luò),不會(huì)因?yàn)閯e人說吸毒很酷而去染上毒癮,他的心里永遠(yuǎn)會(huì)給家留一個(gè)角落,他熱愛生活……孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候,我們想,孩子只要健康就好,當(dāng)孩子還是個(gè)小嬰兒,我們想,孩子只要快樂就好。
孩子大了,我們是否還在為我們的初衷而努力?
——(該文章來自網(wǎng)絡(luò),與大家一起共同學(xué)習(xí)?。?/p>
2013/5/