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      建議家長(zhǎng)和孩子同步學(xué)習(xí)

      時(shí)間:2019-05-12 03:25:31下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:建議家長(zhǎng)和孩子同步學(xué)習(xí)

      建議家長(zhǎng)和孩子同步學(xué)習(xí)

      文/朱蔚薇

      在中國(guó),最難當(dāng)?shù)摹爸魅巍笔前嘀魅?,最難當(dāng)?shù)摹伴L(zhǎng)”是家長(zhǎng),一句話就道出了家長(zhǎng)和班主任在青少年發(fā)展階段的重大擔(dān)子。

      班主任的重任我們大家都眾所周知了,因?yàn)楹⒆忧嗌倌陼r(shí)期大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的,特別是寄宿學(xué)校,包括學(xué)生的生活起居,可謂是必須面面俱到的。久而久之,這樣就不太平衡“主任”和“長(zhǎng)”的關(guān)系了,家長(zhǎng)很放心的把學(xué)生送到學(xué)校交給班主任,除了放長(zhǎng)假了看眼成績(jī)單,再督促幾句好好學(xué)習(xí)的話就不再過(guò)問(wèn)了,以為自己沒(méi)有什么能幫到孩子的了,也抱怨孩子學(xué)習(xí)不好是老師的責(zé)任,跟自己沒(méi)有關(guān)系,孩子學(xué)不會(huì)總不能替他學(xué)等等類似于此的話,其實(shí)家長(zhǎng)的想法有些許的片面,我們一直要求孩子多用大人的眼光去想問(wèn)題,做個(gè)小大人,而自己往往忽略的了最重要的換位思考,我們?yōu)槭裁床荒堋疤妗焙⒆訉W(xué)呢?工作忙,沒(méi)時(shí)間,以前的知識(shí)大多都不記得了...等等這些問(wèn)題肯定會(huì)再次成為家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的借口。

      其實(shí)不然,孩子能五點(diǎn)起床,為什么我們不能,孩子可以一天中除了吃飯睡覺(jué)其余時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁床豢梢悦刻鞌D出午休或者應(yīng)酬的時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)拾起以前的課程,孩子接觸的是新知識(shí),我們?yōu)槭裁床荒軓?fù)習(xí)一下老知識(shí),不要再找類似的借口了,因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子效仿的,他們也會(huì)像家長(zhǎng)一樣在以后完不成任務(wù)考不好成績(jī)的時(shí)候找各種各樣的借口理由回過(guò)頭來(lái)搪塞你們,以身作則可以成為我們教育孩子的談資,但前提是必須要身正為范。

      如果家長(zhǎng)和孩子們同步學(xué)習(xí)了,這樣也不失為與孩子交流接觸另一種方式,而這種方式呢,對(duì)孩子也是百利無(wú)一害,讓孩子覺(jué)得你們是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,讓他覺(jué)得你和他是并肩作戰(zhàn),各種考試也是考察你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)精銳程度,當(dāng)他考不好成績(jī)的時(shí)候連累的你們整個(gè)的團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)他的集體意識(shí),不要讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)整天閑著沒(méi)事,也不要給孩子灌輸你們是從他那個(gè)年代走過(guò)去的,所有他現(xiàn)在覺(jué)得吃苦的事情都是我們以前所經(jīng)歷過(guò)的,因?yàn)樗斫獠涣?,固然這樣說(shuō)了讓他不理解誘發(fā)他的逆反心理,還不如不說(shuō)用實(shí)際行動(dòng)證明給孩子看,老爸老媽跟你一塊學(xué),從而你不是孤軍作戰(zhàn),用肢體語(yǔ)言給孩子信心,而不是簡(jiǎn)單的用約定去“誘惑”孩子,因?yàn)樵谶@個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)里,我們都習(xí)慣把最好的留給孩子,他們也都習(xí)慣這個(gè)特權(quán),那么所有的約定已經(jīng)不足以讓他們作為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

      也許家長(zhǎng)們看到我的隨筆會(huì)覺(jué)得我是在站著說(shuō)話不腰疼,因?yàn)槲覜](méi)有當(dāng)過(guò)家長(zhǎng),但是,我猜測(cè)大多數(shù)家長(zhǎng)也都是像那首歌里唱的那樣,第一次當(dāng)別人的老爸老媽,我們都是在摸著石頭過(guò)河,各種有利于孩子成長(zhǎng)的方法也都要嘗試一下,況且對(duì)我們也沒(méi)有什么太大的損失不是?

      第二篇:家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

      家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

      父母是孩子的第一任老師,要教好孩子,就必須注意自己的一言一行,作到行為規(guī)范,樹(shù)立良好的道德品質(zhì),使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。好的家庭教育可以濃縮為六句話:①好父母都是學(xué)出來(lái)的。沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好,越充分越好。②好孩子都是教出來(lái)的。優(yōu)秀父母,他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。③好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到老師身上,怪罪到孩子身上,唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。④好成績(jī)都是幫出來(lái)的。幫助孩子適應(yīng)學(xué)校教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù),而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù),就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。⑤好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。第一個(gè)步驟是傾聽(tīng),就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議,就是有道理,孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng),因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。⑥好成就都是化出來(lái)的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外,就是讓孩子多讀名著,多讀偉人的傳記,讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

      為了能讓每一個(gè)家庭的教育更有效,結(jié)合當(dāng)前家庭教育的實(shí)際問(wèn)題,在此提出以下觀點(diǎn)供大家參考:

      一、家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)間從哪里來(lái)?

      現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)說(shuō):工作忙、生活壓力大,沒(méi)有時(shí)間教育輔導(dǎo)孩子。其實(shí)這些都不是理由,除個(gè)別情況確有其事外,其余都不是原因。楊文是一位有著“中國(guó)十大杰出母親”、“全國(guó)‘三八’紅旗手”、“全國(guó)杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性,用她“素質(zhì)教育”、“快樂(lè)教育”的親身實(shí)踐,培養(yǎng)出了一位開(kāi)朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士。她曾撰文說(shuō):時(shí)間老人是很公正的,他給我們每一個(gè)人都不多一分也不多一秒,為什么有的孩子學(xué)業(yè)好,知識(shí)多,作為大?實(shí)際上是因?yàn)樗臅r(shí)間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好,父母孩子親情濃郁,這就看我們父母是不是把和孩子相處的時(shí)間,都變成了有益的時(shí)間,快樂(lè)的回憶。像每個(gè)孩子的父母一樣,我也經(jīng)常有這樣的感覺(jué):同孩子在一起的時(shí)間過(guò)得飛快。所以,在孩子的成長(zhǎng)中我盡量保證把和孩子相處的時(shí)間,每時(shí)每刻都過(guò)得有質(zhì)有量,這也是所謂的隨機(jī)教育的核心。

      正是因?yàn)楝F(xiàn)代人的忙碌,我們要籌劃和孩子在一起的時(shí)間效率,隨時(shí)隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質(zhì)時(shí)間”,我們應(yīng)該把與孩子相處的時(shí)間都變成優(yōu)質(zhì)時(shí)間。也許是用幾分鐘,就教給孩子一種新技巧、一個(gè)新信仰、一個(gè)新思想和看待事物的一種新方法。我們可以把排隊(duì)、候診、送孩子上學(xué)、和孩子旅游、吃飯睡覺(jué)的時(shí)間都利用了起來(lái),只要和孩子在一起,就時(shí)刻注意觀察孩子的注意力,盡量不讓孩子處在空白的狀態(tài),比如:在洗浴的時(shí)間里,給孩子講生命與水的故事、講關(guān)于衛(wèi)生的常識(shí),和孩子玩紙船;在臥室的時(shí)間里,給孩子講床前故事,讓孩子閉上眼睛,講述白天的見(jiàn)聞和腦子里的故事;在火車上,可以把車廂變成大課堂。還有在孩子安靜的時(shí)刻、生病的時(shí)刻、走路的時(shí)刻、等待的時(shí)刻、吃飯的時(shí)刻、購(gòu)物的時(shí)刻??

      教育孩子的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,也是一個(gè)艱辛的過(guò)程,其實(shí),我們有很多的時(shí)間可以和孩子在一起,只要有意識(shí),并且把握了和孩子相處的藝術(shù),我們就有可能把和孩子相處的所有時(shí)間變成“優(yōu)質(zhì)時(shí)間”。這樣的隨機(jī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成,會(huì)讓孩子在未來(lái)的歲月里,具備有效利用時(shí)間的能力。

      二、家長(zhǎng)應(yīng)如何正確地給孩子檢查作業(yè)?

      目前,家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤:

      1、簽字了事:有的家長(zhǎng)因?yàn)槊?,為了?yīng)付老師,不管孩子做得怎樣就草草簽字。有的家長(zhǎng)只看數(shù)量,孩子做了多少題,寫(xiě)了多少字,不看題目對(duì)錯(cuò),也不看字寫(xiě)得怎樣、語(yǔ)句是否通順。

      2、就題論題:有的家長(zhǎng)當(dāng)孩子做錯(cuò)題或做不出題時(shí),向孩子講解時(shí)就題論題,不舉一反三,不幫助孩子總結(jié)題型,下次遇到同類題目還是束手無(wú)策。

      3、包辦到底:家長(zhǎng)不分巨細(xì),從頭到尾都要檢查,哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,哪道錯(cuò)題如何改,家長(zhǎng)一一指出并訂正。這樣,孩子就缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不會(huì)積極動(dòng)腦,只能成為被動(dòng)接受的容器。

      4、重結(jié)果輕過(guò)程:家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí),重視結(jié)果輕視過(guò)程,具體表現(xiàn)有:

      (1)重結(jié)果輕習(xí)慣:只要孩子把作業(yè)完成做對(duì)了,家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,字寫(xiě)得潦草書(shū)面不整潔家長(zhǎng)不問(wèn),邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)也不管。(2)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量:有的家長(zhǎng)看孩子的作業(yè)關(guān)注是孩子是否按量完成,如果題目都做了即使質(zhì)量不好家長(zhǎng)也不在意。(3)重答案輕方法:有的家長(zhǎng)只關(guān)心對(duì)錯(cuò),不關(guān)心解題方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法,有的孩子上網(wǎng)搜答案或抄襲參考書(shū)或抄別人答案來(lái)糊弄家長(zhǎng)。

      5、重錯(cuò)輕對(duì):有不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的錯(cuò)題,不關(guān)心孩子做對(duì)多少題。有的家長(zhǎng)眼里只有孩子做錯(cuò)了多少題,然后批評(píng)指責(zé)孩子,不是從整體上看對(duì)錯(cuò)的比例。盯著孩子的錯(cuò)題不放,只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

      教育專家給我們家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)方面提出了以下建議:

      1、簽字要以激勵(lì)為導(dǎo)向:豐富簽字內(nèi)容,改變公式化的“已完成”、“已背”、“已閱”、“已過(guò)關(guān)”,要以激勵(lì)為導(dǎo)向,如“書(shū)面比以前工整”、“解題很有創(chuàng)意”、“如果再細(xì)心點(diǎn)效果會(huì)更好”。簽字之前要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,在正面肯定的基礎(chǔ)上指出問(wèn)題,更易接受,把現(xiàn)在與過(guò)去比,比出進(jìn)步。

      2、知識(shí)要遷移歸納:比如孩子作業(yè)涉及到一道“雞兔同籠”問(wèn)題,家長(zhǎng)不僅要讓孩子清楚這道題的解法,而且讓孩子舉一反三運(yùn)用此題解法解答幾個(gè)同類的題目,進(jìn)行知識(shí)遷移,然后,家長(zhǎng)要和孩子一道歸納總結(jié)此類題型的特點(diǎn)、一般解題規(guī)律。在指導(dǎo)孩子時(shí),不要就題論題,要適當(dāng)發(fā)散,把點(diǎn)拓展成面。

      3、分級(jí)推進(jìn)。低年級(jí)孩子,家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)拖拉,家長(zhǎng)要限時(shí)鼓勵(lì),讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);態(tài)度馬虎的,家長(zhǎng)要培養(yǎng)其細(xì)心的習(xí)慣;孩子邊看電視邊做作業(yè)的,家長(zhǎng)要培養(yǎng)其專心的習(xí)慣。中高年級(jí)的孩子,家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)要注重題解思路、解題方法,以優(yōu)化思維、掌握學(xué)習(xí)方法為目的,引導(dǎo)孩子向一題多解方向發(fā)展。

      4、留些缺口給孩子:不要直接把答案告訴孩子,可以把做錯(cuò)的地方劃圈或劃?rùn)M線讓孩子自己去思考,孩子實(shí)在想不出來(lái),家長(zhǎng)可以提出解題方向讓他自己去嘗試。講解難題時(shí),家長(zhǎng)只講關(guān)鍵點(diǎn),不必面面俱到,讓孩子抓住關(guān)鍵點(diǎn)去思考。

      5、呵護(hù)亮點(diǎn):不要緊盯錯(cuò)題,也要看看孩子在解對(duì)的題目中所表現(xiàn)出的思維品質(zhì)、解題方法??村e(cuò)題也要辯證分析,尋找亮點(diǎn),錯(cuò)題中也可能夾雜著閃光點(diǎn),要玉中指瑕,也許方向正確計(jì)算失誤,也可能部分正確,要抓住這些閃光點(diǎn)鼓勵(lì)孩子,還要看看作業(yè)的整體格局,如錯(cuò)題與對(duì)題的比率、錯(cuò)題的難度等。

      三、家長(zhǎng)應(yīng)如何有效指導(dǎo)孩子的課外閱讀?

      歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話?!敝逃胰~圣陶老先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讀書(shū),隨時(shí)要讀?!?/p>

      對(duì)孩子來(lái)說(shuō),開(kāi)卷有益須選擇。作為家長(zhǎng),首先要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識(shí)水平的書(shū),例如各種優(yōu)秀的兒童讀物,中外古典名著,文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等,對(duì)偵探、武打、言情之類要嚴(yán)格控制,因?yàn)檫@些書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利。其次,要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書(shū)。一是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不看書(shū),鼓勵(lì)孩子寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記,助讀助記,留下讀書(shū)的心得,哪怕是片言只語(yǔ)也是好的,精彩章節(jié)和佳句要能熟記,提倡背誦一些名篇名句;二是培養(yǎng)吸收和運(yùn)用知識(shí)的能力,孩子讀了書(shū),要鼓勵(lì)孩子講給別人聽(tīng),或把精彩句子用到作文、書(shū)信、日記中去,把書(shū)讀活;三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讀書(shū)姿勢(shì)要正確,不要在路上、車上、廁所看書(shū),不要躺著看書(shū),不要在光線昏暗的地方看書(shū),也不要在強(qiáng)陽(yáng)光下看書(shū)等等。以下是美國(guó)閱讀專家提出的提高孩子的閱讀理解能力的五種方法供大家參考。

      1、引導(dǎo)大聲讀出來(lái):尤其是低年級(jí)的孩子,大聲讀書(shū)會(huì)讓他被迫放慢閱讀的速度,但也給了他更多的時(shí)間去感受閱讀對(duì)象。他不但看見(jiàn)了詞語(yǔ),而且還同時(shí)聽(tīng)到了它們。家長(zhǎng)也可以和他一起輪流大聲朗讀。

      2、反復(fù)讀到流暢:要想從文本中獲取準(zhǔn)確的意思,需要平穩(wěn)而快捷的閱讀——也就是一種流暢的閱讀。大概在2年級(jí)左右,孩子的閱讀應(yīng)該達(dá)到一定的速度。反復(fù)閱讀熟悉、簡(jiǎn)單的讀物,可以培養(yǎng)孩子快速解析詞匯的能力,他的閱讀會(huì)變得更加流暢。

      3、與老師交流:如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難,家長(zhǎng)應(yīng)注重與老師交流,及時(shí)了解情況,他可能需要更多特殊的幫助——比如說(shuō),需要增加他的詞匯量,需要多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)等,以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

      4、補(bǔ)充課堂的閱讀:如果孩子在課內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)特別的專題,可以幫孩子找一些相關(guān)的容易閱讀的書(shū)或雜志。多積累一些相關(guān)的知識(shí)可以幫助孩子應(yīng)對(duì)可能相當(dāng)困難的課堂學(xué)習(xí),讓孩子獲得成功的感受。

      5、與孩子聊聊正在讀的書(shū):這種口頭交流可以幫助孩子記憶,也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之后,都可以問(wèn)一問(wèn)、聊一聊。比如說(shuō):閱讀前:“這本書(shū)的什么地方讓你感興趣?什么地方讓你覺(jué)得沒(méi)意思?” ??閱讀中:“現(xiàn)在到底發(fā)生了什么?它跟你先前預(yù)想的一樣嗎?后面會(huì)發(fā)生什么?” ??閱讀后:“你能不能大概說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容?你喜歡它嗎?喜歡什么地方?這本書(shū)會(huì)不會(huì)讓你想到別的一本書(shū)?”??

      四、家長(zhǎng)應(yīng)如何表?yè)P(yáng)孩子才更有效?

      許多家長(zhǎng)都不約而同地提到這樣一個(gè)問(wèn)題:“我們已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,但發(fā)現(xiàn)收效甚微,我們的表?yè)P(yáng)是否不得法?”首先,應(yīng)該肯定的是:表?yè)P(yáng)好行為有利于孩子的健康成長(zhǎng),但是表?yè)P(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表?yè)P(yáng)更有效呢?希望下面的觀點(diǎn)能給各位家長(zhǎng)帶來(lái)些啟發(fā)和參考。

      1、不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),尤其是對(duì)年齡小的孩子,父母常用成人的眼光去看待孩子的行為,認(rèn)為沒(méi)有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí),對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,增強(qiáng)自信心,父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng),年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多,隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

      2、表?yè)P(yáng)要及時(shí),對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為,父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)。否則,孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng),因而對(duì)這種表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象,更起不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的,年齡越小,越是如此。

      3、表?yè)P(yáng)要具體,表?yè)P(yáng)的越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如,孩子看完書(shū)后,自己把書(shū)放回原處,擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說(shuō):“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?!北?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣,因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說(shuō):“你自己把書(shū)收拾這么整齊,我真高興!”一些泛泛地表?yè)P(yáng),如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己好在哪里,為什么受表?yè)P(yáng),且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

      4、表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果,還要看見(jiàn)過(guò)程。孩子?!昂眯摹鞭k“壞事”。例如,孩子想“自己的事自己干”,吃完飯后,自己去涮碗,不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng),孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)說(shuō):“你想自己做事很好,但廚房路滑,要小心!”孩子的心情就放松了,不僅喜歡自己的事自己做,還會(huì)非常樂(lè)意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng),再幫他分析造成“壞事”的原因,告訴他如何改進(jìn),這樣會(huì)收到較好的效果。

      5、表?yè)P(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行,而不是事先許諾,從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺(jué)性。

      總之,父母不僅要供給孩子吃穿,不僅要養(yǎng)育他的身體,更要在精神層面培養(yǎng)孩子,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低取決于父母。父母和老師的角色是不應(yīng)分開(kāi)的,能成為孩子老師的父母才是真正的父母。

      學(xué)習(xí)材料之二——小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的五大環(huán)節(jié) 小學(xué)生的學(xué)好語(yǔ)文共有5個(gè)環(huán)節(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升。

      第一是預(yù)習(xí)環(huán):

      預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前,學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。所以,預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。

      在21世紀(jì),信息激增,日新月異。因此,為了不成為功能性文盲,幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是極為重要的,而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外,預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。

      孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí),一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

      預(yù)習(xí)首先是通覽教材,初步理解其基本內(nèi)容和思路,如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘,就查閱、補(bǔ)習(xí)。可試做習(xí)題,注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處,做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記,以便聽(tīng)課時(shí)用。

      第二是上課環(huán):

      課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。

      上課正確的做法是:

      ——帶著問(wèn)題上課。如果孩子帶著一些未解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂,就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí),孩子會(huì)集中精力聽(tīng)教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)放松,因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的,所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開(kāi)頭結(jié)尾常不可忽略,需要認(rèn)真聽(tīng)講。——緊抓老師思路。學(xué)生聽(tīng)講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽(tīng)時(shí)遇到某一問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂可迅速記下來(lái),此時(shí)不必死鉆“牛角尖”,還要順著教師的講解去聽(tīng),那個(gè)問(wèn)題可相機(jī)思考或提問(wèn)。

      ——要當(dāng)課堂主人。聽(tīng)講時(shí)學(xué)生必須發(fā)揮主體作用,認(rèn)真思考教師提的問(wèn)題,仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?yàn),大膽提問(wèn),大膽發(fā)表看法,積極參加討論。

      ——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽(tīng)邊記,以聽(tīng)為主。記錄時(shí)善用符號(hào),簡(jiǎn)潔明了,迅速整齊,可有自己的批語(yǔ),重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。

      第三是復(fù)習(xí)環(huán):

      復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié),承上啟下,十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握,并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的技巧,進(jìn)而使知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,系統(tǒng)化,這樣,才能使知識(shí)真正為自己所有。如果您的孩子平時(shí)不復(fù)習(xí),考前突擊;不會(huì)做題了,才想起要復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背,沒(méi)有章法,就要進(jìn)行教育??梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      ——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)信息的重新編碼,可采用看、聽(tīng)、記、背、說(shuō)、寫(xiě)、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識(shí),不必一味機(jī)械重復(fù)??茖W(xué)指出,復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性,而不在次數(shù)。

      ——當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽(tīng)講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí),可減少遺忘。同時(shí)可使新知識(shí)聯(lián)系起來(lái),搞清楚知識(shí)前后的聯(lián)系和規(guī)律。

      ——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測(cè)驗(yàn)和考試之前進(jìn)行,這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系,要抓重點(diǎn)和難點(diǎn),并使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績(jī)的法寶。

      ——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)學(xué)生閑暇時(shí)間較多,家長(zhǎng)可以督促和提醒孩子,除完成作業(yè)外,應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí),防止遺忘。在節(jié)假日,孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書(shū),加深和拓寬對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。

      第四是作業(yè)環(huán):

      小學(xué)生通過(guò)做作業(yè),不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解,而且學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí),形成技能,有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是:

      ——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說(shuō),先看書(shū),后做題。這樣可以省時(shí)省力,提高效率。

      ——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真,獨(dú)立完成,注意審題,言必有據(jù),推理嚴(yán)謹(jǐn),寫(xiě)字工整,最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯(cuò)誤。您如果看到孩子先玩后作,邊玩邊寫(xiě),拖沓分心,那是做作業(yè)的壞習(xí)慣,必須要求孩子改正。——仔細(xì)研究批語(yǔ)。教師的評(píng)語(yǔ)經(jīng)常言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)出問(wèn)題所在。家長(zhǎng)要告訴孩子,應(yīng)認(rèn)真研究批語(yǔ),更正錯(cuò)誤,深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整,分門別類,到總復(fù)習(xí)時(shí),便可隨手拿出來(lái)參考。

      做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作,要循序漸進(jìn),注意階段性,不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式,注意多樣性,題不在多,在于不同變式;新穎有趣,注意趣味性,不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題,而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求孩子獨(dú)立答題,注意自主性,不依賴他人,寧做真白丁,不做假秀才。

      著名科學(xué)家黃昆先生說(shuō):“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見(jiàn)我放學(xué)后很空閑而詢問(wèn)我。我說(shuō)老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說(shuō)那不行,數(shù)學(xué)書(shū)上的題自己都要做。從此,我就按他的話做了,其影響深遠(yuǎn)。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練,也產(chǎn)生了很大的興趣,而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題,很少去看書(shū)上的例題。后來(lái)我回想,總覺(jué)這一偶然情況有深遠(yuǎn)影響,使我沒(méi)有訓(xùn)練出‘照貓畫(huà)虎’的習(xí)慣?!?/p>

      第五是小結(jié)環(huán):

      測(cè)驗(yàn)與考試前后,是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié),是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié),學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子:

      ——進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過(guò)系統(tǒng)小結(jié),以使自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化,實(shí)用化。做好小結(jié),迎接考試。

      ——正確對(duì)待考試??荚囀菍?duì)自己學(xué)習(xí)效果的檢查??荚嚂r(shí)學(xué)生要認(rèn)真審題,想不起來(lái)的先放下。緊張而不慌亂,沉著而不懈怠。卷面整潔,書(shū)寫(xiě)工整,步驟完整,格式正確。學(xué)生不得考試作弊,也不得協(xié)同別人作弊。

      ——做好考后分析。拿到批閱后的試卷時(shí),看了自己得的分?jǐn)?shù)之后,重要的是對(duì)考試進(jìn)行分析。改正錯(cuò)題,認(rèn)真研究,找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對(duì)的題也要分析,看看自己表達(dá)論證是否清晰嚴(yán)密,解題方法是否簡(jiǎn)捷明了。

      以上5環(huán),如奧運(yùn)5環(huán)旗上之5環(huán),環(huán)環(huán)相扣,缺一不可。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中這5環(huán)的良好運(yùn)行,必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

      方法不對(duì),越學(xué)越累;方法如對(duì),事半功倍。如果把學(xué)習(xí)任務(wù)看成是過(guò)河,那么,學(xué)習(xí)方法就是橋和船,不講究方法,過(guò)河就不可能。

      學(xué)習(xí)材料之三——低年級(jí)家長(zhǎng)怎樣激勵(lì)孩子學(xué)好語(yǔ)文?

      1、低年級(jí)語(yǔ)文以識(shí)字、寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)。我們的孩子本身生活在一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的母語(yǔ)環(huán)境中,生活之中處處有語(yǔ)文,看電視看字幕,走路看路牌、看店鋪名字,買東西看商品名稱,遇到廣告宣傳,也可以引導(dǎo)孩子讀一讀,所以我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅僅是語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí),更來(lái)源于生活中的學(xué)習(xí)。孩子在大語(yǔ)文環(huán)境之下,可以學(xué)到更多的知識(shí)。

      2、充分利用語(yǔ)文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子普遍喜歡語(yǔ)文,一個(gè)很重要的原因就是喜歡聽(tīng)故事。故事可以把孩子帶到一個(gè)未知的領(lǐng)域,在這里孩子可以聽(tīng)到曲折動(dòng)人的故事情節(jié),優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字,一個(gè)充滿新奇感的世界,內(nèi)心可以受到真善美的熏陶。低年級(jí)的孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音,簡(jiǎn)單常用的字詞,他們對(duì)自己喜歡的故事,已經(jīng)不滿足于從父母的口中聽(tīng)到,而是躍躍欲試,希望自己能閱讀。但因?yàn)樽R(shí)字量有限,可能閱讀中會(huì)遇到很多障礙,這就需要家長(zhǎng)在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)、幫助,有了家長(zhǎng)的幫助,孩子可以順利完成簡(jiǎn)單的閱讀。

      3、家長(zhǎng)和孩子共同閱讀。很多孩子上學(xué)以后,還是喜歡聽(tīng)爸爸媽媽講故事,自己不愛(ài)動(dòng)腦拼讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就想放棄。這時(shí)候,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,保護(hù)孩子閱讀的自信心很重要。家長(zhǎng)可以采取大人先讀一遍,孩子再讀一遍,讓孩子先仔細(xì)聽(tīng),再讀書(shū)就會(huì)容易一些?;蛘呤羌议L(zhǎng)和孩子輪流閱讀,把一篇很長(zhǎng)的文章,分自然段,互相合作閱讀完。

      4、家長(zhǎng)和孩子可以共同制定閱讀計(jì)劃。很多孩子讀書(shū)往往是三分鐘熱血,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持,很容易就放棄了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),家長(zhǎng)可以和孩子一起制定閱讀計(jì)劃,把一本書(shū)按照頁(yè)數(shù)或者是篇幅,做好閱讀計(jì)劃,每天讀幾頁(yè),幾天讀完,讀完之后,家長(zhǎng)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),可以在這篇文章的后面畫(huà)一顆星或者是寫(xiě)一段激勵(lì)性的話,星星積累到一定的顆數(shù),就滿足孩子一個(gè)合理的正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

      5、低年級(jí)寫(xiě)字訓(xùn)練也是重點(diǎn)。很多孩子在上學(xué)前,就已經(jīng)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的生字,但很多字是照著葫蘆畫(huà)個(gè)瓢,筆畫(huà)和筆順并不嚴(yán)謹(jǐn),還存在很多錯(cuò)誤。所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子練字的時(shí)候,一定要注意認(rèn)真細(xì)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的錯(cuò)誤,加以糾正。孩子寫(xiě)字往往急于求成,家長(zhǎng)應(yīng)該抱有讓孩子寫(xiě)每一個(gè)字都要漂亮大方,寫(xiě)的速度可以稍慢一些,但不能隨手亂畫(huà),養(yǎng)成作業(yè)潦草的壞習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)材料之四——如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

      聰明和敏捷對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)固然重要,但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍,這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。

      一.預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容,找出重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),經(jīng)過(guò)思考,標(biāo)出不懂的,有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

      二.聽(tīng)講。核心在課堂。

      以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),孩子的課堂聽(tīng)講很重要。課堂上會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)都很好。聽(tīng)講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

      1.以聽(tīng)為主,兼顧記錄。對(duì)老師總結(jié)的一些簡(jiǎn)便方法,解題技巧等最好做一記錄,以免以后忘記。

      2.注重過(guò)程,輕結(jié)論。不要注重我做出這道題了,而要弄懂每一道題。要講清自己解題每一步的理由,這樣的學(xué)生才會(huì)真正弄懂這一題的原理。

      3.有重點(diǎn)。老師講新課時(shí),老師講習(xí)題時(shí),學(xué)生回答解題方法時(shí),一定要集中精力聽(tīng)講。千萬(wàn)不要忙于改錯(cuò),這樣不但這道題你不會(huì)做,下道題你照樣不明白。

      三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí),整理筆記。四.多做練習(xí)。1.晚上吃飯后,坐到書(shū)桌時(shí),看數(shù)學(xué)最適合。

      2.做一道數(shù)學(xué)題,每一步都要多問(wèn)個(gè)為什么,不能只滿足于老師課堂上的傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述,要想提高必須要一步一步推,一步一步想,每個(gè)過(guò)程都必不可少。

      3.不要粗心大意。

      4.做完每一道題,要想想為什么會(huì)想到這樣做,大腦建立一種條件發(fā)射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯(cuò)在哪。

      5.要讓孩子“多見(jiàn)題型”。熟悉各種題目類型是一個(gè)積累的過(guò)程,方法就是讓孩子多做題。讓孩子快速積累題型經(jīng)驗(yàn)的方法就是家長(zhǎng)幫孩子篩選好各種題型,讓孩子練題練得精,學(xué)在點(diǎn)子上,這樣孩子進(jìn)步就會(huì)非???。

      五.總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng),從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2.建立錯(cuò)題本,錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次,在有意識(shí)改正的情況下,還有可能錯(cuò)下去,最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3.周末再將一周做的錯(cuò)題回頭看一番,提出每道題的思路方法。4.有問(wèn)題一定要問(wèn)。

      六.考前復(fù)習(xí)。前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí),做到心中有數(shù),否則會(huì)影響發(fā)揮,再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的。

      第三篇:家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

      家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

      學(xué)語(yǔ)文要養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的良好習(xí)慣:

      語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要,從根本上講,不要把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)等同外語(yǔ)的學(xué)習(xí),對(duì)大多數(shù)人來(lái)講,外語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是因?yàn)楣ぞ咝哉Z(yǔ)言的需要。著名作家高士其說(shuō)的好:“學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難,學(xué)習(xí)外語(yǔ)就象交朋友一樣,朋友是越交越熟的,天天見(jiàn)面,朋友之間就親密無(wú)間了?!?/p>

      雖然語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要,但對(duì)于中小學(xué)生而言,學(xué)語(yǔ)文的核心是學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)寫(xiě),學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)和文化交流。正因?yàn)槿绱?,中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,重要的是要養(yǎng)成說(shuō)和寫(xiě)的良好習(xí)慣。小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。語(yǔ)言能力是多元智能之一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是多讀點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)文章、多背詩(shī)詞、多和同學(xué)聊天或討論,說(shuō)話的時(shí)候盡量多用出彩地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。書(shū)讀多了,文章寫(xiě)多了,與人交流多了,語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作文能力自然就提高了。

      特別強(qiáng)調(diào)的是,中小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是表達(dá),表達(dá)的重點(diǎn)是寫(xiě)作,寫(xiě)作能力影響考試成績(jī),因?yàn)榭荚嚺c寫(xiě)作能力直接相關(guān),甚至有人說(shuō)“好成績(jī)是寫(xiě)出來(lái)的”。因此要引導(dǎo)孩子多寫(xiě)。建議家長(zhǎng)和孩子共同寫(xiě)博客,通過(guò)寫(xiě)博客提高寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力很有效果。

      第四篇:家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議

      家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議

      1、愛(ài)要有方,嚴(yán)要有度。

      家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái),要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛(ài)”為理由,對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話,但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方,嚴(yán)有度”,父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的。

      2、不要替代孩子選擇。

      中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子,常有一種“不放心”的心理,很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學(xué),幫著檢查文具書(shū)本,不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚,家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。

      3、對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。

      哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可,這種理論認(rèn)為,人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力,即:言語(yǔ)—語(yǔ)言智力,音樂(lè)—節(jié)奏智力,邏輯—數(shù)理智力,視覺(jué)—空間智力,身體—?jiǎng)佑X(jué)智力,自知—自省智力,交往—交流智力等。這些智力在不同人身上,錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,智力是多方面的,表現(xiàn)形式各不相同,我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論,教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,予以挖掘發(fā)揚(yáng),最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。

      4、錯(cuò)誤與成功同樣重要。

      大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”,但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),錯(cuò)誤和成功一樣不可避免,一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò),什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng),那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗,也是一種成功。孩子有了錯(cuò),家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待,當(dāng)它是一件好事,當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),切勿大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕孩子犯錯(cuò),而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      5、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

      大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育,但夸孩子也是一門學(xué)問(wèn),一門藝術(shù),只有運(yùn)用得當(dāng),才能取得理想的效果。首先,夸獎(jiǎng)要公正合理,實(shí)事求是,不要夸大,也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn),孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了,孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的,產(chǎn)生壞作用。其次,夸獎(jiǎng)要真實(shí),只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉,敷衍了事,孩子

      往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng),會(huì)使孩子受到真心和親情的感染,樹(shù)立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí),否則事過(guò)境遷,沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍,夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低??洫?jiǎng)的形式很多:除真誠(chéng)的語(yǔ)言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止,經(jīng)常夸他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。

      6、教孩子欣賞別人,不要以自我為中心。

      獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn),他們很少考慮他人,更不懂欣賞別人,自然也就談不上合作,給人際關(guān)系帶來(lái)麻煩,對(duì)未來(lái)的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,這樣才會(huì)正確看待自己,才能與別人合作好??山?jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人,都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。

      7、幫孩子建立自信和自尊。

      我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如,為孩子大包大攬,孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做事,自尊和自信就無(wú)從建立,做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前,首先要表?yè)P(yáng)他好的方面,這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了,仍要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的行為,然后再解釋他為什么錯(cuò)了,這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題,其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。

      8、把握教育孩子的契機(jī)。

      教育孩子的時(shí)機(jī)有很多,如安排孩子做家務(wù),到鄰居家借東西,讓他們自己買日用品,等等,引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起,由易到難,循序漸進(jìn),孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多,關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開(kāi)始等是很好的契機(jī),可以借此鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān),邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等,也都是很好的教育契機(jī),好好地利用這些契機(jī)教育孩子,會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。

      9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。

      現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì),誰(shuí)也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事,到處通吃、一輩子通吃,不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我,才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我,客觀公正分析,認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處,哪些劣勢(shì),進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī),就肯定他們,并提出新的目標(biāo),激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之,孩子就能不斷自我超越。

      10、教育孩子需要一個(gè)過(guò)程。

      當(dāng)我們看到植物“開(kāi)花”了,很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí),從開(kāi)花到結(jié)果是需要很多步驟的,教育也是如此。在教育孩子方面,不少家長(zhǎng)缺少耐心,不明白“過(guò)程”的必要

      和重要,對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問(wèn)題,表現(xiàn)得急躁,沒(méi)耐心。忽視過(guò)程的教育,是一種虛榮和功利的表現(xiàn),無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),都要回避這種心理!教育孩子,要懂得:責(zé)任心比虛榮心更重要!誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。

      11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。

      是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢?答案:都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對(duì)父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子,才會(huì)理解父母對(duì)自己的付出,也才會(huì)用感激之心看待父母,并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用,已無(wú)須通過(guò)艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得,孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí),也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會(huì)這樣教育孩子:你好好讀書(shū),家里的事情不要你操心;你把書(shū)讀好了,就是對(duì)我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書(shū)”就是最好報(bào)答的價(jià)值觀,潛移默化中,孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值觀。所以當(dāng)他真的長(zhǎng)大,到了應(yīng)該懂事時(shí),他依舊有如此價(jià)值觀,盡管進(jìn)了大學(xué),他也依舊會(huì)提出各樣要求,并希望父母能無(wú)條件的滿足。

      培養(yǎng)孩子的感恩之心,要讓孩子知道父母的付出和艱難,要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時(shí)對(duì)父母作力所能及的回報(bào)?!皯T子如殺子”,你把好東西都給孩子吃,還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃?你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎?我們不但要感恩親人,還要感恩社會(huì)。

      12、學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通,合作比抱怨好。

      許多家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校,關(guān)心得就少了,只是偶爾通過(guò)孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解,難免有些片面或不客觀。以至于和孩子,和學(xué)校,和老師之間發(fā)生一些誤解,再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,最后適得其反。抱怨孩子,抱怨學(xué)校、老師,都不可取。當(dāng)我們真誠(chéng)地和老師用心溝通,一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校,給孩子做好榜樣,尊重老師,和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長(zhǎng)一定會(huì)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。

      13、身體力行,和孩子一起成長(zhǎng)。

      家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿。事實(shí)上,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭,他日后也會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o(wú)教養(yǎng)、甚至危害社會(huì)的人。這些都是“薰陶”的力量。

      家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子的終生老師,家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)身體力行?,F(xiàn)實(shí)生活中,有的家長(zhǎng)說(shuō)是說(shuō)做是做,一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)關(guān)心,自己卻夫妻反目,婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。這樣的父母是難以教

      育好孩子的。父母教育孩子時(shí),要不段提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng),同時(shí),要學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí),參加培訓(xùn),了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。

      最后,送家長(zhǎng)幾句話,以此共勉:

      挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻;敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;

      譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚;

      寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;

      稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞;公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直;

      支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任;贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)。

      第五篇:致家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點(diǎn)建議(模版)

      致家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點(diǎn)建議:

      一、給孩子營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

      1、做作業(yè)時(shí),房間要保持安靜,不能邊看電視邊做作業(yè)。

      2、做作業(yè)時(shí),書(shū)桌要整理干凈,要不作業(yè)很容易弄臟(尤其不要讓孩子邊吃東西邊看書(shū)寫(xiě)作業(yè))。

      二、家長(zhǎng)在家如何給您的孩子念題目

      (1)家長(zhǎng)先讀一遍,讓孩子用手指指著對(duì)應(yīng)的字。

      (2)家長(zhǎng)再讀一遍,孩子跟讀。

      (3)問(wèn)一問(wèn)孩子這一題什么意思,要我們做什么?

      注意:在對(duì)題目的理解上,家長(zhǎng)朋友盡量引導(dǎo)孩子自己去理解,不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣。

      三、養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

      (1)專心完成作業(yè)。

      (2)按題目順序做,不漏題,不空白。

      (3)寫(xiě)錯(cuò),寫(xiě)不好的字要擦干凈再重新寫(xiě)。(注意:不要讓孩子用鉛筆上的橡皮來(lái)擦)

      (4)做完作業(yè)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣:先讓孩子按順序一題題檢查,家長(zhǎng)再看一遍,如還有錯(cuò),告訴他錯(cuò)幾題,但不要指出哪題錯(cuò),讓孩子自己找。

      (5)睡覺(jué)前整理書(shū)包:學(xué)習(xí)用具、書(shū)本、練習(xí)本和分發(fā)的作業(yè)記得放進(jìn)書(shū)包,分類放好。

      (讓孩子從小養(yǎng)成收拾書(shū)包的良好習(xí)慣)

      四、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備齊全

      1、每天晚上要削好鉛筆,至少5根(鉛筆刀不要讓孩子帶到學(xué)校來(lái))

      2、準(zhǔn)備一塊好擦的橡皮擦

      3、一把直尺(連線的時(shí)候用)

      4、一盒水彩筆黑色記號(hào)筆(勾線筆)

      5、每個(gè)孩子都要準(zhǔn)備20根的小棒

      6、一本記作業(yè)的小本子。(剛開(kāi)始老師是書(shū)面布置,慢慢培養(yǎng)學(xué)生自己記作業(yè))

      7、多為孩子準(zhǔn)備些課外讀物,如童話故事書(shū),尤其是帶拼音的讀物,既讓孩子鞏固拼音、生字,也為孩子的語(yǔ)言表達(dá)和之后的說(shuō)話、寫(xiě)話積累素材。(在孩子的書(shū)包里放一兩本故事書(shū),老師會(huì)不定期的組織孩子進(jìn)行閱讀或交換閱讀。家長(zhǎng)朋友們平時(shí)也要督促或陪孩子閱讀,幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。)

      由于一年級(jí)的小孩子還不識(shí)字,題目還看不懂,因此孩子在家做作業(yè)必須有家長(zhǎng)陪同著,為了養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望家長(zhǎng)能與老師配合,盡量抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)給您的孩子。相信“好的開(kāi)始是成功的一半”讓我們共同為孩子的未來(lái)打基礎(chǔ)!謝謝您的合作與支持!

      注:每周一下午第三節(jié)老師要開(kāi)會(huì),一年級(jí)小朋友提前放學(xué),所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友于4:30來(lái)接孩子.(國(guó)慶后每周一下午4:00接孩子)

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        家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) (本文由 重慶 柏成家教網(wǎng)http://chongqing.bcjy123.com整理)輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子,和孩子一起來(lái)體驗(yàn)做題的樂(lè)......

        家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)習(xí)

        家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)者:五年級(jí)家長(zhǎng)代表 培訓(xùn)地點(diǎn):五年級(jí)教室 培訓(xùn)時(shí)間:2015年5月15日“孩子不愿意上學(xué)怎么辦?”“孩子不用功讀書(shū)怎么辦?”不少家長(zhǎng)整天為這些問(wèn)題而憂心忡......

        家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

        家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 前幾天,我們剛剛組織了期中考試,學(xué)生的試卷大概家長(zhǎng)們也都看到了。其中有一些家長(zhǎng)向我反映,說(shuō)孩子的試卷上只有等級(jí)而沒(méi)有成績(jī),還有的家長(zhǎng)建議學(xué)校給孩子......

        給家長(zhǎng)一些教育孩子的建議范文合集

        給家長(zhǎng)一些教育孩子的建議 1、盡量表?yè)P(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,才肯去學(xué)習(xí),要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步,哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。 2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容......

        給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議

        給家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議 1、做一個(gè)用心的父母。當(dāng)孩子告訴我們作業(yè)做好時(shí),不要輕意的聽(tīng)信他們,而要求孩子把作業(yè)拿出來(lái)看看,平時(shí)多檢查一下孩子的作業(yè),看看他們做的怎樣,字有沒(méi)......