第一篇：建議家長和孩子同步學(xué)習(xí)

建議家長和孩子同步學(xué)習(xí)

文/朱蔚薇

在中國，最難當(dāng)?shù)摹爸魅巍笔前嘀魅危铍y當(dāng)?shù)摹伴L”是家長，一句話就道出了家長和班主任在青少年發(fā)展階段的重大擔(dān)子。

班主任的重任我們大家都眾所周知了，因為孩子青少年時期大多數(shù)時間都是在學(xué)校度過的，特別是寄宿學(xué)校，包括學(xué)生的生活起居，可謂是必須面面俱到的。久而久之，這樣就不太平衡“主任”和“長”的關(guān)系了，家長很放心的把學(xué)生送到學(xué)校交給班主任，除了放長假了看眼成績單，再督促幾句好好學(xué)習(xí)的話就不再過問了，以為自己沒有什么能幫到孩子的了，也抱怨孩子學(xué)習(xí)不好是老師的責(zé)任，跟自己沒有關(guān)系，孩子學(xué)不會總不能替他學(xué)等等類似于此的話，其實家長的想法有些許的片面，我們一直要求孩子多用大人的眼光去想問題，做個小大人，而自己往往忽略的了最重要的換位思考，我們?yōu)槭裁床荒堋疤妗焙⒆訉W(xué)呢？工作忙，沒時間，以前的知識大多都不記得了...等等這些問題肯定會再次成為家長不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的借口。

其實不然，孩子能五點起床，為什么我們不能，孩子可以一天中除了吃飯睡覺其余時間都用來學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁床豢梢悦刻鞌D出午休或者應(yīng)酬的時間再回過頭來拾起以前的課程，孩子接觸的是新知識，我們?yōu)槭裁床荒軓?fù)習(xí)一下老知識，不要再找類似的借口了，因為這樣會讓孩子效仿的，他們也會像家長一樣在以后完不成任務(wù)考不好成績的時候找各種各樣的借口理由回過頭來搪塞你們，以身作則可以成為我們教育孩子的談資，但前提是必須要身正為范。

如果家長和孩子們同步學(xué)習(xí)了，這樣也不失為與孩子交流接觸另一種方式，而這種方式呢，對孩子也是百利無一害，讓孩子覺得你們是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，讓他覺得你和他是并肩作戰(zhàn)，各種考試也是考察你們這個團(tuán)隊精銳程度，當(dāng)他考不好成績的時候連累的你們整個的團(tuán)隊，培養(yǎng)他的集體意識，不要讓孩子覺得家長整天閑著沒事，也不要給孩子灌輸你們是從他那個年代走過去的，所有他現(xiàn)在覺得吃苦的事情都是我們以前所經(jīng)歷過的，因為他理解不了，固然這樣說了讓他不理解誘發(fā)他的逆反心理，還不如不說用實際行動證明給孩子看，老爸老媽跟你一塊學(xué)，從而你不是孤軍作戰(zhàn)，用肢體語言給孩子信心，而不是簡單的用約定去“誘惑”孩子，因為在這個物質(zhì)豐富的社會里，我們都習(xí)慣把最好的留給孩子，他們也都習(xí)慣這個特權(quán)，那么所有的約定已經(jīng)不足以讓他們作為努力學(xué)習(xí)的動力源泉。

也許家長們看到我的隨筆會覺得我是在站著說話不腰疼，因為我沒有當(dāng)過家長，但是，我猜測大多數(shù)家長也都是像那首歌里唱的那樣，第一次當(dāng)別人的老爸老媽，我們都是在摸著石頭過河，各種有利于孩子成長的方法也都要嘗試一下，況且對我們也沒有什么太大的損失不是？

第二篇：家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點建議

家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點建議

父母是孩子的第一任老師，要教好孩子，就必須注意自己的一言一行，作到行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。好的家庭教育可以濃縮為六句話：①好父母都是學(xué)出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。②好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。③好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。④好成績都是幫出來的。幫助孩子適應(yīng)學(xué)校教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。⑤好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理,孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應(yīng)該給以建議。⑥好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。

為了能讓每一個家庭的教育更有效，結(jié)合當(dāng)前家庭教育的實際問題，在此提出以下觀點供大家參考：

一、家長教育孩子的時間從哪里來？

現(xiàn)在有很多家長說:工作忙、生活壓力大，沒有時間教育輔導(dǎo)孩子。其實這些都不是理由，除個別情況確有其事外，其余都不是原因。楊文是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，用她“素質(zhì)教育”、“快樂教育”的親身實踐，培養(yǎng)出了一位開朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士。她曾撰文說：時間老人是很公正的，他給我們每一個人都不多一分也不多一秒，為什么有的孩子學(xué)業(yè)好，知識多，作為大？實際上是因為他的時間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好，父母孩子親情濃郁，這就看我們父母是不是把和孩子相處的時間，都變成了有益的時間，快樂的回憶。像每個孩子的父母一樣，我也經(jīng)常有這樣的感覺：同孩子在一起的時間過得飛快。所以，在孩子的成長中我盡量保證把和孩子相處的時間，每時每刻都過得有質(zhì)有量，這也是所謂的隨機(jī)教育的核心。

正是因為現(xiàn)代人的忙碌，我們要籌劃和孩子在一起的時間效率，隨時隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質(zhì)時間”，我們應(yīng)該把與孩子相處的時間都變成優(yōu)質(zhì)時間。也許是用幾分鐘，就教給孩子一種新技巧、一個新信仰、一個新思想和看待事物的一種新方法。我們可以把排隊、候診、送孩子上學(xué)、和孩子旅游、吃飯睡覺的時間都利用了起來，只要和孩子在一起，就時刻注意觀察孩子的注意力，盡量不讓孩子處在空白的狀態(tài)，比如：在洗浴的時間里，給孩子講生命與水的故事、講關(guān)于衛(wèi)生的常識，和孩子玩紙船；在臥室的時間里，給孩子講床前故事，讓孩子閉上眼睛，講述白天的見聞和腦子里的故事；在火車上，可以把車廂變成大課堂。還有在孩子安靜的時刻、生病的時刻、走路的時刻、等待的時刻、吃飯的時刻、購物的時刻??

教育孩子的過程是一個漫長的過程，也是一個艱辛的過程，其實，我們有很多的時間可以和孩子在一起，只要有意識，并且把握了和孩子相處的藝術(shù)，我們就有可能把和孩子相處的所有時間變成“優(yōu)質(zhì)時間”。這樣的隨機(jī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成，會讓孩子在未來的歲月里，具備有效利用時間的能力。

二、家長應(yīng)如何正確地給孩子檢查作業(yè)？

目前，家長在檢查孩子作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種錯誤：

1、簽字了事：有的家長因為忙，為了應(yīng)付老師，不管孩子做得怎樣就草草簽字。有的家長只看數(shù)量，孩子做了多少題，寫了多少字，不看題目對錯，也不看字寫得怎樣、語句是否通順。

2、就題論題：有的家長當(dāng)孩子做錯題或做不出題時，向孩子講解時就題論題，不舉一反三，不幫助孩子總結(jié)題型，下次遇到同類題目還是束手無策。

3、包辦到底：家長不分巨細(xì)，從頭到尾都要檢查，哪個字寫錯了，哪道錯題如何改，家長一一指出并訂正。這樣，孩子就缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會積極動腦，只能成為被動接受的容器。

4、重結(jié)果輕過程：家長在檢查作業(yè)時，重視結(jié)果輕視過程，具體表現(xiàn)有：

（1）重結(jié)果輕習(xí)慣：只要孩子把作業(yè)完成做對了，家長不管孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，字寫得潦草書面不整潔家長不問，邊看電視邊寫作業(yè)家長也不管。（2）重數(shù)量輕質(zhì)量：有的家長看孩子的作業(yè)關(guān)注是孩子是否按量完成，如果題目都做了即使質(zhì)量不好家長也不在意。（3）重答案輕方法：有的家長只關(guān)心對錯，不關(guān)心解題方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法，有的孩子上網(wǎng)搜答案或抄襲參考書或抄別人答案來糊弄家長。

5、重錯輕對：有不少家長只關(guān)心孩子的錯題，不關(guān)心孩子做對多少題。有的家長眼里只有孩子做錯了多少題，然后批評指責(zé)孩子，不是從整體上看對錯的比例。盯著孩子的錯題不放，只會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。

教育專家給我們家長在檢查孩子作業(yè)方面提出了以下建議：

1、簽字要以激勵為導(dǎo)向：豐富簽字內(nèi)容，改變公式化的“已完成”、“已背”、“已閱”、“已過關(guān)”，要以激勵為導(dǎo)向，如“書面比以前工整”、“解題很有創(chuàng)意”、“如果再細(xì)心點效果會更好”。簽字之前要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和存在的問題，在正面肯定的基礎(chǔ)上指出問題，更易接受，把現(xiàn)在與過去比，比出進(jìn)步。

2、知識要遷移歸納：比如孩子作業(yè)涉及到一道“雞兔同籠”問題，家長不僅要讓孩子清楚這道題的解法，而且讓孩子舉一反三運(yùn)用此題解法解答幾個同類的題目，進(jìn)行知識遷移，然后，家長要和孩子一道歸納總結(jié)此類題型的特點、一般解題規(guī)律。在指導(dǎo)孩子時，不要就題論題，要適當(dāng)發(fā)散，把點拓展成面。

3、分級推進(jìn)。低年級孩子，家長在檢查作業(yè)時要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)拖拉，家長要限時鼓勵，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)并適當(dāng)獎勵；態(tài)度馬虎的，家長要培養(yǎng)其細(xì)心的習(xí)慣；孩子邊看電視邊做作業(yè)的，家長要培養(yǎng)其專心的習(xí)慣。中高年級的孩子，家長在指導(dǎo)時要注重題解思路、解題方法，以優(yōu)化思維、掌握學(xué)習(xí)方法為目的，引導(dǎo)孩子向一題多解方向發(fā)展。

4、留些缺口給孩子：不要直接把答案告訴孩子，可以把做錯的地方劃圈或劃橫線讓孩子自己去思考，孩子實在想不出來，家長可以提出解題方向讓他自己去嘗試。講解難題時，家長只講關(guān)鍵點，不必面面俱到，讓孩子抓住關(guān)鍵點去思考。

5、呵護(hù)亮點：不要緊盯錯題，也要看看孩子在解對的題目中所表現(xiàn)出的思維品質(zhì)、解題方法?？村e題也要辯證分析，尋找亮點，錯題中也可能夾雜著閃光點，要玉中指瑕，也許方向正確計算失誤，也可能部分正確，要抓住這些閃光點鼓勵孩子，還要看看作業(yè)的整體格局，如錯題與對題的比率、錯題的難度等。

三、家長應(yīng)如何有效指導(dǎo)孩子的課外閱讀？

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”著名教育家葉圣陶老先生也曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀書，隨時要讀。”

對孩子來說，開卷有益須選擇。作為家長，首先要為孩子選擇那些觀點正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等，對偵探、武打、言情之類要嚴(yán)格控制，因為這些書對孩子來說是弊大于利。其次，要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書。一是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不動筆墨不看書，鼓勵孩子寫點讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養(yǎng)吸收和運(yùn)用知識的能力，孩子讀了書，要鼓勵孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書姿勢要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強(qiáng)陽光下看書等等。以下是美國閱讀專家提出的提高孩子的閱讀理解能力的五種方法供大家參考。

1、引導(dǎo)大聲讀出來：尤其是低年級的孩子，大聲讀書會讓他被迫放慢閱讀的速度，但也給了他更多的時間去感受閱讀對象。他不但看見了詞語，而且還同時聽到了它們。家長也可以和他一起輪流大聲朗讀。

2、反復(fù)讀到流暢：要想從文本中獲取準(zhǔn)確的意思，需要平穩(wěn)而快捷的閱讀——也就是一種流暢的閱讀。大概在2年級左右，孩子的閱讀應(yīng)該達(dá)到一定的速度。反復(fù)閱讀熟悉、簡單的讀物，可以培養(yǎng)孩子快速解析詞匯的能力，他的閱讀會變得更加流暢。

3、與老師交流：如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難，家長應(yīng)注重與老師交流，及時了解情況，他可能需要更多特殊的幫助——比如說，需要增加他的詞匯量，需要多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)等，以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、補(bǔ)充課堂的閱讀：如果孩子在課內(nèi)學(xué)習(xí)一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關(guān)的容易閱讀的書或雜志。多積累一些相關(guān)的知識可以幫助孩子應(yīng)對可能相當(dāng)困難的課堂學(xué)習(xí)，讓孩子獲得成功的感受。

5、與孩子聊聊正在讀的書：這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之后，都可以問一問、聊一聊。比如說：閱讀前：“這本書的什么地方讓你感興趣？什么地方讓你覺得沒意思？” ??閱讀中：“現(xiàn)在到底發(fā)生了什么？它跟你先前預(yù)想的一樣嗎？后面會發(fā)生什么？” ??閱讀后：“你能不能大概說說這本書的內(nèi)容？你喜歡它嗎？喜歡什么地方？這本書會不會讓你想到別的一本書？”??

四、家長應(yīng)如何表揚(yáng)孩子才更有效？

許多家長都不約而同地提到這樣一個問題：“我們已經(jīng)意識到應(yīng)多表揚(yáng)、鼓勵孩子，但發(fā)現(xiàn)收效甚微，我們的表揚(yáng)是否不得法？”首先，應(yīng)該肯定的是：表揚(yáng)好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢？希望下面的觀點能給各位家長帶來些啟發(fā)和參考。

1、不要吝嗇你的表揚(yáng)，尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、表揚(yáng)要及時，對應(yīng)表揚(yáng)的行為，父母要及時表揚(yáng)。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這種表揚(yáng)不會有什么印象，更起不到強(qiáng)化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚(yáng)要具體，表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯?！北頁P(yáng)的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習(xí)慣。

4、表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會收到較好的效果。

5、表揚(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

總之，父母不僅要供給孩子吃穿，不僅要養(yǎng)育他的身體，更要在精神層面培養(yǎng)孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績的高低取決于父母。父母和老師的角色是不應(yīng)分開的，能成為孩子老師的父母才是真正的父母。

學(xué)習(xí)材料之二——小學(xué)生學(xué)好語文的五大環(huán)節(jié) 小學(xué)生的學(xué)好語文共有5個環(huán)節(jié)，這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。

第一是預(yù)習(xí)環(huán)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。

在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對性，可以帶著問題去聽講。

孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。

第二是上課環(huán)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。

上課正確的做法是：

——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學(xué)會放松，因為一節(jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽講?！o抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機(jī)思考或提問。

——要當(dāng)課堂主人。聽講時學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒灒竽懱釂?，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。

——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標(biāo)明。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復(fù)習(xí)，考前突擊；不會做題了，才想起要復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，就要進(jìn)行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：

——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識，不必一味機(jī)械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

——當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。

——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，要抓重點和難點，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對錯題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績的法寶。

——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運(yùn)用。

第四是作業(yè)環(huán)：

小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點是：

——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時省力，提高效率。

——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。——仔細(xì)研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗；要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

著名科學(xué)家黃昆先生說：“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學(xué)后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學(xué)書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠(yuǎn)。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠(yuǎn)影響，使我沒有訓(xùn)練出‘照貓畫虎’的習(xí)慣?！?/p>

第五是小結(jié)環(huán)：

測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。家長可以指導(dǎo)孩子：

——進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實用化。做好小結(jié)，迎接考試。

——正確對待考試?？荚囀菍ψ约簩W(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

——做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對考試進(jìn)行分析。改正錯題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對的題也要分析，看看自己表達(dá)論證是否清晰嚴(yán)密，解題方法是否簡捷明了。

以上5環(huán)，如奧運(yùn)5環(huán)旗上之5環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。家長指導(dǎo)孩子抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

方法不對，越學(xué)越累；方法如對，事半功倍。如果把學(xué)習(xí)任務(wù)看成是過河，那么，學(xué)習(xí)方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。

學(xué)習(xí)材料之三——低年級家長怎樣激勵孩子學(xué)好語文？

1、低年級語文以識字、寫字為教學(xué)重點。我們的孩子本身生活在一個學(xué)習(xí)語文的母語環(huán)境中，生活之中處處有語文，看電視看字幕，走路看路牌、看店鋪名字，買東西看商品名稱，遇到廣告宣傳，也可以引導(dǎo)孩子讀一讀，所以我們的語文學(xué)習(xí)，不僅僅是語文課本的學(xué)習(xí)，更來源于生活中的學(xué)習(xí)。孩子在大語文環(huán)境之下，可以學(xué)到更多的知識。

2、充分利用語文故事性強(qiáng)的特點。低年級的孩子普遍喜歡語文，一個很重要的原因就是喜歡聽故事。故事可以把孩子帶到一個未知的領(lǐng)域，在這里孩子可以聽到曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動的語言文字，一個充滿新奇感的世界，內(nèi)心可以受到真善美的熏陶。低年級的孩子開始認(rèn)識漢語拼音，簡單常用的字詞，他們對自己喜歡的故事，已經(jīng)不滿足于從父母的口中聽到，而是躍躍欲試，希望自己能閱讀。但因為識字量有限，可能閱讀中會遇到很多障礙，這就需要家長在旁邊適時地引導(dǎo)、幫助，有了家長的幫助，孩子可以順利完成簡單的閱讀。

3、家長和孩子共同閱讀。很多孩子上學(xué)以后，還是喜歡聽爸爸媽媽講故事，自己不愛動腦拼讀，遇到不認(rèn)識的字就想放棄。這時候，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，保護(hù)孩子閱讀的自信心很重要。家長可以采取大人先讀一遍，孩子再讀一遍，讓孩子先仔細(xì)聽，再讀書就會容易一些?；蛘呤羌议L和孩子輪流閱讀，把一篇很長的文章，分自然段，互相合作閱讀完。

4、家長和孩子可以共同制定閱讀計劃。很多孩子讀書往往是三分鐘熱血，不能長期堅持，很容易就放棄了。根據(jù)這個特點，家長可以和孩子一起制定閱讀計劃，把一本書按照頁數(shù)或者是篇幅，做好閱讀計劃，每天讀幾頁，幾天讀完，讀完之后，家長可以給予一定的獎勵，可以在這篇文章的后面畫一顆星或者是寫一段激勵性的話，星星積累到一定的顆數(shù)，就滿足孩子一個合理的正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

5、低年級寫字訓(xùn)練也是重點。很多孩子在上學(xué)前，就已經(jīng)會寫一些簡單的生字，但很多字是照著葫蘆畫個瓢，筆畫和筆順并不嚴(yán)謹(jǐn)，還存在很多錯誤。所以家長在指導(dǎo)孩子練字的時候，一定要注意認(rèn)真細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的錯誤，加以糾正。孩子寫字往往急于求成，家長應(yīng)該抱有讓孩子寫每一個字都要漂亮大方，寫的速度可以稍慢一些，但不能隨手亂畫，養(yǎng)成作業(yè)潦草的壞習(xí)慣。

學(xué)習(xí)材料之四——如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

聰明和敏捷對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。

一．預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時間還可以超前學(xué)習(xí)。

二．聽講。核心在課堂。

以我多年的教學(xué)經(jīng)驗，孩子的課堂聽講很重要。課堂上會聽講的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都很好。聽講時要注意以下幾點：

1.以聽為主，兼顧記錄。對老師總結(jié)的一些簡便方法，解題技巧等最好做一記錄，以免以后忘記。

2.注重過程，輕結(jié)論。不要注重我做出這道題了，而要弄懂每一道題。要講清自己解題每一步的理由，這樣的學(xué)生才會真正弄懂這一題的原理。

3.有重點。老師講新課時，老師講習(xí)題時，學(xué)生回答解題方法時，一定要集中精力聽講。千萬不要忙于改錯，這樣不但這道題你不會做，下道題你照樣不明白。

三．復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂所學(xué)知識復(fù)習(xí)，整理筆記。四．多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學(xué)最適合。

2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個為什么，不能只滿足于老師課堂上的傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少。

3.不要粗心大意。

4.做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪。

5.要讓孩子“多見題型”。熟悉各種題目類型是一個積累的過程，方法就是讓孩子多做題。讓孩子快速積累題型經(jīng)驗的方法就是家長幫孩子篩選好各種題型，讓孩子練題練得精，學(xué)在點子上，這樣孩子進(jìn)步就會非?？?。

五．總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯題本，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3.周末再將一周做的錯題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4.有問題一定要問。

六．考前復(fù)習(xí)。前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。

第三篇：家長指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)的建議

家長指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)的建議

學(xué)語文要養(yǎng)成說和寫的良好習(xí)慣：

語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，從根本上講，不要把語文的學(xué)習(xí)等同外語的學(xué)習(xí)，對大多數(shù)人來講，外語的學(xué)習(xí)只是因為工具性語言的需要。著名作家高士其說的好：“學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就象交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！?/p>

雖然語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，但對于中小學(xué)生而言，學(xué)語文的核心是學(xué)會說、學(xué)會寫，學(xué)會語言表達(dá)和文化交流。正因為如此，中小學(xué)生學(xué)語文，重要的是要養(yǎng)成說和寫的良好習(xí)慣。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點是語言表達(dá)能力訓(xùn)練。語言能力是多元智能之一。語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是多讀點書、多寫文章、多背詩詞、多和同學(xué)聊天或討論，說話的時候盡量多用出彩地語言來表達(dá)。書讀多了，文章寫多了，與人交流多了，語言表達(dá)和寫作文能力自然就提高了。

特別強(qiáng)調(diào)的是，中小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重點是表達(dá)，表達(dá)的重點是寫作，寫作能力影響考試成績，因為考試與寫作能力直接相關(guān)，甚至有人說“好成績是寫出來的”。因此要引導(dǎo)孩子多寫。建議家長和孩子共同寫博客，通過寫博客提高寫作興趣與寫作能力很有效果。

第四篇：家長教育孩子的幾點建議

家長教育孩子的幾點建議

1、愛要有方，嚴(yán)要有度。

家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，要么嚴(yán)得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛”為理由，對孩子過份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛有方，嚴(yán)有度”，父母要對孩子多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。

2、不要替代孩子選擇。

中國家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長大了找工作、結(jié)婚，家長都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。

3、對多元智力的認(rèn)識。

哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節(jié)奏智力，邏輯—數(shù)理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現(xiàn)方式和特點。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過早地對孩子下結(jié)論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個孩子都成功。

4、錯誤與成功同樣重要。

大多數(shù)家長總認(rèn)為“孩子犯錯不好”，但對于孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。孩子因為害怕犯錯，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長，那才是最大的失敗。錯誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯，家長一定要平靜對待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長的機(jī)會，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嘗試與實踐的機(jī)會。

5、學(xué)會夸獎孩子。

大家現(xiàn)在都知道賞識教育，但夸孩子也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎要公正合理，實事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會產(chǎn)生疑問，起不到激勵作用。如果夸錯了，孩子就會把錯的當(dāng)成對的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎要真實，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子

往往會感到是在騙他。家長對孩子每一點進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎，會使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎及時，否則事過境遷，沒有了當(dāng)時的氛圍，夸獎作用也會降低?？洫劦男问胶芏啵撼嬲\的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長不是一朝一夕的事，家長要時刻關(guān)注孩子的行為和舉止，經(jīng)?？渌膬?yōu)點和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。

6、教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。

獨生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn)，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關(guān)系帶來麻煩，對未來的事業(yè)不利。家長應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好?？山?jīng)常請其他小朋友和自己的孩子一起活動，引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個人，都能向他們學(xué)習(xí)一個優(yōu)點，那么我們的孩子一定會非常優(yōu)秀。

7、幫孩子建立自信和自尊。

我們的家長朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒有機(jī)會去做事，自尊和自信就無從建立，做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對孩子的獨立思考和自我決策行為予以鼓勵。我們在批評孩子的錯誤之前，首先要表揚(yáng)他好的方面，這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯了，仍要表揚(yáng)他獨立解決問題的行為，然后再解釋他為什么錯了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評可以變成對孩子提出問題，其效果也會比批評更有效。

8、把握教育孩子的契機(jī)。

教育孩子的時機(jī)有很多，如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品，等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長。教育契機(jī)很多，關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等是很好的契機(jī)，可以借此鼓勵孩子闖過難關(guān)，邁上一個新臺階。孩子犯錯、考試后、參加活動前等，也都是很好的教育契機(jī)，好好地利用這些契機(jī)教育孩子，會取得平時難以取得的效果。

9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，誰也不能靠著一點知識和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過點點滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識自我，客觀公正分析，認(rèn)識自己有哪些長處，哪些劣勢，進(jìn)而發(fā)揮長處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績，就肯定他們，并提出新的目標(biāo)，激勵他們不斷進(jìn)取。久而久之，孩子就能不斷自我超越。

10、教育孩子需要一個過程。

當(dāng)我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實，從開花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長缺少耐心，不明白“過程”的必要

和重要，對待孩子學(xué)習(xí)、犯錯誤等問題，表現(xiàn)得急躁，沒耐心。忽視過程的教育，是一種虛榮和功利的表現(xiàn)，無論是教師還是家長，都要回避這種心理！教育孩子，要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要！誠實和勤奮是最終成功的基石。

11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。

是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢？答案：都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子，才會理解父母對自己的付出，也才會用感激之心看待父母，并隨時準(zhǔn)備回報父母。然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用，已無須通過艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得，孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會這樣教育孩子：你好好讀書，家里的事情不要你操心；你把書讀好了，就是對我們的最好報答。父母給孩子從小就確立了“讀好書”就是最好報答的價值觀，潛移默化中，孩子也自然就形成了這樣的價值觀。所以當(dāng)他真的長大，到了應(yīng)該懂事時，他依舊有如此價值觀，盡管進(jìn)了大學(xué)，他也依舊會提出各樣要求，并希望父母能無條件的滿足。

培養(yǎng)孩子的感恩之心，要讓孩子知道父母的付出和艱難，要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時對父母作力所能及的回報。“慣子如殺子”，你把好東西都給孩子吃，還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃？你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎？我們不但要感恩親人，還要感恩社會。

12、學(xué)會與學(xué)校、老師溝通，合作比抱怨好。

許多家長把孩子交給學(xué)校，關(guān)心得就少了，只是偶爾通過孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解，難免有些片面或不客觀。以至于和孩子，和學(xué)校，和老師之間發(fā)生一些誤解，再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，最后適得其反。抱怨孩子，抱怨學(xué)校、老師，都不可取。當(dāng)我們真誠地和老師用心溝通，一些問題就會迎刃而解。因此，家長應(yīng)該學(xué)會理解孩子、理解學(xué)校，給孩子做好榜樣，尊重老師，和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長一定會承擔(dān)孩子成長過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。

13、身體力行，和孩子一起成長。

家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子模仿。事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后也會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)、甚至危害社會的人。這些都是“薰陶”的力量。

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師，家長教育孩子應(yīng)身體力行。現(xiàn)實生活中，有的家長說是說做是做，一邊要求孩子學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。這樣的父母是難以教

育好孩子的。父母教育孩子時，要不段提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時，要學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識，參加培訓(xùn)，了解青少年成長的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

最后，送家長幾句話，以此共勉：

挑剔中成長的孩子學(xué)會苛刻；敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗；

譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會自疚；

寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；

稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞；公平中成長的孩子學(xué)會正直；

支持中成長的孩子學(xué)會信任；贊同中成長的孩子學(xué)會自愛。

第五篇：致家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點建議（模版）

致家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點建議：

一、給孩子營造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、做作業(yè)時，房間要保持安靜，不能邊看電視邊做作業(yè)。

2、做作業(yè)時，書桌要整理干凈，要不作業(yè)很容易弄臟（尤其不要讓孩子邊吃東西邊看書寫作業(yè)）。

二、家長在家如何給您的孩子念題目

（1）家長先讀一遍，讓孩子用手指指著對應(yīng)的字。

（2）家長再讀一遍，孩子跟讀。

（3）問一問孩子這一題什么意思，要我們做什么?

注意：在對題目的理解上，家長朋友盡量引導(dǎo)孩子自己去理解，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

（1）專心完成作業(yè)。

（2）按題目順序做，不漏題，不空白。

（3）寫錯，寫不好的字要擦干凈再重新寫。（注意：不要讓孩子用鉛筆上的橡皮來擦）

（4）做完作業(yè)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣：先讓孩子按順序一題題檢查，家長再看一遍，如還有錯，告訴他錯幾題，但不要指出哪題錯，讓孩子自己找。

（5）睡覺前整理書包：學(xué)習(xí)用具、書本、練習(xí)本和分發(fā)的作業(yè)記得放進(jìn)書包，分類放好。

（讓孩子從小養(yǎng)成收拾書包的良好習(xí)慣）

四、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備齊全

1、每天晚上要削好鉛筆，至少5根（鉛筆刀不要讓孩子帶到學(xué)校來）

2、準(zhǔn)備一塊好擦的橡皮擦

3、一把直尺（連線的時候用）

4、一盒水彩筆黑色記號筆（勾線筆）

5、每個孩子都要準(zhǔn)備20根的小棒

6、一本記作業(yè)的小本子。（剛開始老師是書面布置，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自己記作業(yè)）

7、多為孩子準(zhǔn)備些課外讀物，如童話故事書，尤其是帶拼音的讀物，既讓孩子鞏固拼音、生字，也為孩子的語言表達(dá)和之后的說話、寫話積累素材。（在孩子的書包里放一兩本故事書，老師會不定期的組織孩子進(jìn)行閱讀或交換閱讀。家長朋友們平時也要督促或陪孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。）

由于一年級的小孩子還不識字，題目還看不懂，因此孩子在家做作業(yè)必須有家長陪同著，為了養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望家長能與老師配合，盡量抽出至少半個小時的時間來給您的孩子。相信“好的開始是成功的一半”讓我們共同為孩子的未來打基礎(chǔ)！謝謝您的合作與支持！

注：每周一下午第三節(jié)老師要開會，一年級小朋友提前放學(xué)，所以請家長朋友于4:30來接孩子.（國慶后每周一下午4:00接孩子）