第一篇：《我的教育心》讀后感[范文]

眼中有學(xué)生的教育才是真教育

——《我的教育心》讀后感

愛學(xué)生是每位老師的天職，作為一名班主任，一名干了13年班主任的老教師，一直以來(lái)自我感覺不偏心，我是愛孩子的，一切以學(xué)生為主，但是讀了李鎮(zhèn)西老師的教育心，想想自己的過(guò)往，心中好慚愧。

讀到李老師寫的實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)待劉江這個(gè)孩子的做法時(shí)，我心中的曾輝冒了出來(lái)，這是我一直不敢觸動(dòng)的一個(gè)疤痕……

時(shí)間回到03年，我剛來(lái)到授田時(shí)，接任了一年級(jí)三班四班的語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)剛剛來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境，跟學(xué)校老教師了解了學(xué)校的現(xiàn)狀以及教學(xué)上的些許經(jīng)驗(yàn)，就開始進(jìn)入課堂了，看到那些小不點(diǎn)們的課上表現(xiàn)，當(dāng)年年輕的我，很不淡定，為了讓孩子們能夠坐好、聽好、學(xué)好，我除了獎(jiǎng)勵(lì)加星來(lái)進(jìn)行教學(xué)外，偶爾也有小小的嚇唬和懲罰的，也會(huì)發(fā)火或者不淡定，但我知道，我屬于雷聲大雨點(diǎn)小的人，但從沒想到，曾輝會(huì)因?yàn)檫@而轉(zhuǎn)學(xué)（其他老師分析說(shuō)可能有別的原因，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)來(lái)辦轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)是說(shuō)因?yàn)槲遥?/p>

那是我來(lái)到學(xué)校第一次被派去濟(jì)南學(xué)習(xí)，并且只有兩天，就在這兩天里，曾輝媽媽來(lái)到校長(zhǎng)室說(shuō)曾輝在我的語(yǔ)文課上很害怕，晚上睡覺老是做噩夢(mèng)……此時(shí)，我沒在家，校長(zhǎng)也只能聽一面之詞，也就是在這兩天，曾輝媽媽給孩子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，兩天后我回來(lái)時(shí)，校長(zhǎng)跟我調(diào)查情況，我實(shí)事求是進(jìn)行了匯報(bào)，結(jié)果讓我從那時(shí)就對(duì)這所學(xué)校心懷感恩，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的寬容，事后我也進(jìn)行了深刻的自我批評(píng)和反思——不論什么原因孩子轉(zhuǎn)學(xué)，自己肯定也有做的欠缺的地方，一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)，幼兒園跟小學(xué)跨度也比較大，孩子的心理承受能力也有所不同……由于我沒及時(shí)關(guān)注到這些，曾輝就成了我心中的一塊傷疤，甚至都沒找到機(jī)會(huì)跟家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通。

現(xiàn)在看李老師的文章，看到當(dāng)發(fā)生類似這樣的事情時(shí)，李老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)跟孩子進(jìn)行溝通交流道歉，再看看當(dāng)年的自己，孩子的這些情緒怎么就沒早注意到呢，怎么就沒好好了解一下每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)呢？當(dāng)知道事情的結(jié)果后，怎么就沒再跟家長(zhǎng)孩子溝通呢？……深刻反思一下，我覺得其實(shí)就是自己當(dāng)時(shí)眼中的學(xué)生挺渺小，總以為小不點(diǎn)是不懂什么的，這是個(gè)大錯(cuò)誤啊，我們應(yīng)該知道：世界上沒有兩片葉子是相同的，針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)我們應(yīng)該先從宏觀上深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，再認(rèn)真仔細(xì)地將分入我們班的每個(gè)孩子進(jìn)行詳細(xì)的了解，這才是作為一年級(jí)老師最應(yīng)掌握的第一手資料。

第二篇：《我的教育心》讀后感

在當(dāng)今日益浮躁的社會(huì)，教育面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，如何這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，守住自己的靈魂，看了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，相信會(huì)讓你有所感悟，《我的教育心》讀后感。

還記得剛剛參加工作的那段時(shí)間，自己對(duì)工作充滿了憧憬，投入了無(wú)限的激情：與“問(wèn)題”學(xué)生耐心細(xì)致的談心，只要有機(jī)會(huì)就到班級(jí)上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個(gè)孩子都是那么可愛，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當(dāng)工作越來(lái)越熟悉，越來(lái)越得心應(yīng)手時(shí)，我們對(duì)教育反而失去了最初的激情。對(duì)于這種情況，李老師給了五條建議：

1、永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這種純凈的童心

永遠(yuǎn)保持純凈童心的支撐點(diǎn)是把教育當(dāng)成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時(shí)間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說(shuō)一說(shuō)對(duì)書中故事的理解，對(duì)人物的感受，對(duì)優(yōu)美詞句的賞析，會(huì)無(wú)形間拉近和孩子的心靈距離，也會(huì)讓你自己用兒童的眼光看世界；有機(jī)會(huì)的時(shí)候加入到孩子們的游戲隊(duì)伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談?wù)勑摹灰兄行У姆椒?，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠(yuǎn)。

2、要有愛心

著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當(dāng)我們從教的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我們對(duì)還能像最初那樣愛他們每一個(gè)嗎？從什么時(shí)候開始，我們似乎不再對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，開始慢慢喜歡成績(jī)出色的學(xué)生；不再有十足的耐心，對(duì)學(xué)生也有了些許“簡(jiǎn)單粗暴”的痕跡；不再走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生有了心理距離，讀后感《《我的教育心》讀后感》。這種種表現(xiàn)都說(shuō)明了，我們沒有真正的愛我們的學(xué)生。感動(dòng)中國(guó)2012十大人物中的胡忠、謝曉君夫婦，為了大愛，舍棄了原本舒適的工作環(huán)境，堅(jiān)守藏區(qū)12年支教，推選委員于丹說(shuō)： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵。這是真正的愛，我們無(wú)法做到像他們那樣，難道我們還不能在這樣優(yōu)越的環(huán)境中用愛心去對(duì)待我們的每一個(gè)孩子嗎？

3、要善于積累智慧

教育智慧是大智慧！

4、要加強(qiáng)閱讀

在書香滿校園的學(xué)校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣。

5、要勤于寫作

寫作，是情感的升華，是智慧的結(jié)晶。教育故事，教學(xué)反思，生活感悟，只要想寫，就及時(shí)記錄下來(lái)，那是我們最寶貴的財(cái)富。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！

第三篇：《我的教育心》讀后感[范文模版]

《我的教育心》讀后感

成麗娜

最近，我又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，李老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。

說(shuō)實(shí)在，現(xiàn)在的我們工作越來(lái)越熟悉，但是對(duì)教育的激情卻沒有了，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，李老師給我們送來(lái)了享受成功教育的秘訣！一起來(lái)分享！

1、永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這種純凈的童心永遠(yuǎn)保持純凈童心的支撐點(diǎn)是把教育當(dāng)成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時(shí)間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說(shuō)一說(shuō)對(duì)書中故事的理解，對(duì)人物的感受，對(duì)優(yōu)美詞句的賞析，會(huì)無(wú)形間拉近和孩子的心靈距離，也會(huì)讓你自己用兒童的眼光看世界；有機(jī)會(huì)的時(shí)候加入到孩子們的游戲隊(duì)伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談?wù)勑摹灰兄行У姆椒?，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠(yuǎn)。

2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當(dāng)我們從教的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我們對(duì)還能像最初那樣愛他們每一個(gè)嗎？從什么時(shí)候開始，我們似乎不再對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，開始慢慢喜歡成績(jī)出色的學(xué)生；不再有十足的耐心，對(duì)學(xué)生也有了些許“簡(jiǎn)單粗暴”的痕跡；不再走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生有了心理距離這種種表現(xiàn)都說(shuō)明了，我們沒有真正的愛我們的學(xué)生。只有對(duì)孩子充滿了愛，我們的教育才會(huì)充滿激情，才會(huì)取得成功。

3、要善于積累智慧

4、要加強(qiáng)閱讀在書香滿校園的學(xué)校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣。

5、要勤于寫作

如果說(shuō)閱讀是站在大師的肩膀上前行，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。新教育強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”。如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做的更好。

守住自己的教育心，做成功的教師！

第四篇：我的教育心讀后感

我的教育心讀后感

--再讀“李鎮(zhèn)西”

每當(dāng)捧起李鎮(zhèn)西老師的作品，心里總是泛起由衷的敬佩之情。近日，拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，再次領(lǐng)略到李老師對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，感受到了李老師身上那種對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛。

“多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑?！崩铈?zhèn)西老師說(shuō)得真精彩！“親其師方能信其道”,老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈了，對(duì)學(xué)生的教育自然要順暢得多了。平時(shí)工作中，我也比較注重和學(xué)生們玩在一起，學(xué)在一起，積極尋找和他們共同的愛好。學(xué)生愛踢足球，我不懂，大課間就天天和他們混在一起踢；學(xué)生喜歡繪畫，我就在作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中露一小手“迎合”一下他們，學(xué)生喜歡聽故事，我就盡量在每節(jié)課前給他們講一個(gè)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生感受到和我在一起玩樂、學(xué)習(xí)都很輕松。有一件事讓我記憶深刻。班上素素、小淳要參加學(xué)?！敖鹋浦鞒秩恕贝筚?，下午就要比賽了，可兩個(gè)人的即興問(wèn)答環(huán)節(jié)還沒有準(zhǔn)備，于是午飯后，我?guī)е麄円黄鹁o張地研究即興問(wèn)答的題目。我們討論、記錄、分工，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備了一個(gè)中午。雖然最終比賽結(jié)果不夠理想，但后來(lái)小淳在日記里寫道：沒想到老師會(huì)和我們一起準(zhǔn)備比賽，真讓我感動(dòng)。老師微不足道的一件事，卻觸動(dòng)到了學(xué)生的心靈。所以在日常工作中，我要不斷地尋找“通往學(xué)生心靈深處的途徑”.談及當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)，李老師以自己的行動(dòng)踐行著語(yǔ)文高效課堂。參加省級(jí)賽課，利用提前編輯好的“程序”課順利拿到一等獎(jiǎng)，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)，但學(xué)生的反應(yīng)卻是緊張，謹(jǐn)慎，不敢自由發(fā)揮。當(dāng)去天津參加國(guó)家級(jí)賽課時(shí)，李鎮(zhèn)西老師大膽采用自己的日常教學(xué)風(fēng)格，課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，老師也作為課堂平等的一員參與討論，課堂全體學(xué)生都“動(dòng)”了起來(lái)。課后，很多爭(zhēng)議的聲音傳來(lái)，有的說(shuō)這課堂不像語(yǔ)文課，有的質(zhì)疑教師的主導(dǎo)作用沒能體現(xiàn)等等，但上課的學(xué)生們卻歡呼：我們從來(lái)沒有上過(guò)這么真實(shí)自然的公開課！這堂課真正體現(xiàn)了李老師對(duì)學(xué)生的尊重。課的好壞，我認(rèn)為應(yīng)該是以學(xué)生的收獲來(lái)判定。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的是收獲了什么？怎么收獲的？才是關(guān)鍵。這也是我正積極思考的一個(gè)問(wèn)題。

在當(dāng)前教育教學(xué)改革的大潮下，對(duì)語(yǔ)文教師有了更高的要求，不但要會(huì)教學(xué)，而且要教會(huì)學(xué)生；不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要滲透思想教育；不但要教學(xué)生閱讀，更要提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。想起今年廣東高考的滿分作文試卷，無(wú)一不是博古通今，涉獵廣泛。教育的路上，充滿坎坷，但要像李鎮(zhèn)西老師那樣享受教育、執(zhí)著于教育、沉下心來(lái)做教育，才能真正培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的“人中人”.再讀“李鎮(zhèn)西”,向李老師致敬、向李老師學(xué)習(xí)！

第五篇：我的教育心的讀后感

《我的教育心》讀后感

最近有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。讀罷，如醍醐灌頂，恍然大悟。李鎮(zhèn)西老師樸實(shí)的言語(yǔ)中飽含著教育的熱情，普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黃鐘大呂警醒著我，把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口，才發(fā)現(xiàn)教育的天空那么藍(lán)那么廣闊???

一、愛，曲線地去表達(dá)

老師都是愛學(xué)生的，往往愛之深，但往往表達(dá)方式不當(dāng)，給彼此心靈和身體造成傷害?？芍^，愛是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的呢？想起了：寒風(fēng)和春風(fēng)比賽看誰(shuí)能把游人身上的衣服吹掉。寒風(fēng)越猛烈的吹，游人就越裹緊衣服。而春風(fēng)月溫暖的吹，游人漸漸的不由自主的脫去衣服??可見，良藥是苦口利于病，但學(xué)生怕苦。直接赤裸愛的表達(dá)，對(duì)于脆弱、敏感、叛逆的學(xué)生難以承受。愛的起點(diǎn)是尊重。尊重學(xué)生的個(gè)性與差異。不著急，慢慢陪著學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“教育是一種心心相印的活動(dòng)，教育之樹必須根植與尊重學(xué)生的肥沃土地上才會(huì)枝繁葉茂。

親而顯愛，愛而生信，信而樹威。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“失敗的教育是，學(xué)生感覺到你是在教育他”。因此，兩點(diǎn)之間最短不再是線段。教育應(yīng)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

二、努力做一個(gè)可愛且有智慧的老師

社會(huì)在變，時(shí)代在變，教育的觀念也需要轉(zhuǎn)變。學(xué)生較喜歡幽默風(fēng)趣有童心的老師。因此新時(shí)代的老師，在傳到授業(yè)解惑的時(shí)候，應(yīng)摒棄教條、刻板。努力做到嚴(yán)肅而不失活潑風(fēng)趣。所以老師要有教學(xué)專業(yè)知識(shí)外的大視野大智慧，試試恰當(dāng)給也已枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂增添幾分輕松和愉悅。

三、教育是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)良心工程

月亮既然選擇了夜晚，就不畏黑暗和孤寂，努力放出光芒，哪怕很微弱。

駱駝既然選擇了沙漠，就不懼怕風(fēng)沙和干渴，堅(jiān)持為行人帶路前行。

我既然選擇了教育，就不怕清貧和心苦，矢志不移把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，永遠(yuǎn)守住一顆樸素的教育心。