第一篇：師德演講稿：在愛的名義下

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是學(xué)生的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂呢？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑?，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。

第二篇：在愛的名義下(師德演講稿)

在的 名 義 下

李營街道中心小學(xué)王倩

1愛

在愛的名義下

五年前，懷揣著美麗的夢想，我義無反顧地踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

“龍龍”曾是我們班一個最讓人頭疼的孩子。自從接手這個班級，他就成了我的“心腹大患”。上課不認真聽講，作業(yè)從來不做，古詩文從來不背，聽寫字詞一錯一大片，作文周記更是從來都是抄。寫出的字龍飛鳳舞，亂七八糟。課本缺皮少頁，一會兒鋼筆沒水了，一會兒作業(yè)本找不到了。周圍的同學(xué)被他惹了個遍，幾乎所有的老師都被他氣過。每當(dāng)要批評他時，他總會抬起頭，用一雙特?zé)o辜、他純真的眼睛望著你，好像在說：“我知道錯了，我知道錯了?！币环f教之后，下次作業(yè)還是如此，日記本上仍舊空空如也。反復(fù)幾次，又是威逼又是利誘，效果了了！哎！我真是拿他沒有辦法了。

后來，通過家訪，我心中漸漸明白了龍龍之所以這樣的原因。他父母都是地道的農(nóng)民，沒有什么文化。爸爸只讀到小學(xué)二年級，媽媽

則一天的學(xué)都沒有上過。一家四口人的生活全靠父母在樹地里給人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匱乏也放松了對孩子的要求。孩子有時甚至?xí)滋煲姴坏桨謰尩纳碛?。一日三餐全是在外邊的小攤對付。哪一天偶然想起過問孩子的學(xué)習(xí)，也只是問一句：作業(yè)寫完了嗎？遇到心情不好，抑或考試成績不佳，便會對孩子大打出手。打耳光、辱罵就是他們教育孩子的方式。甚至有一次我驚訝地發(fā)現(xiàn)龍龍整個臉上全是血道道。后來才知道是他媽媽隨手拿來一把大掃把往臉上抽出來的。

之后，再看龍龍，心里不禁多了些憐憫。他去招惹周圍的同學(xué)，也許只是想和同學(xué)們交朋友，融入到他們的圈子中去。他在課堂上搗亂，也許只是想引起老師的注意。他故意不完成作業(yè)也許只是想得到父母更多的關(guān)注，哪怕是打罵也好?；蛟S他有許多的缺點，但他畢竟還是個孩子，一個渴望愛與關(guān)愛的孩子。我聯(lián)系到他的父母：既然你們沒法照顧孩子的午飯，不如就在學(xué)校跟著我吧！吃完午飯，我還可以利用午休的時間給他補補課。我把龍龍拉到身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，溫和地說：“龍龍，從今天起你就是我的了，中午跟我吃飯，然后補習(xí)功課，怎么樣？不過，我可是喜歡干凈、聽話的孩子喲！”龍龍不相信地望著我，怔了一會兒，然后重地點了一下頭。第二天一大早，看到龍龍剪短了頭發(fā)，換了干凈的衣服。而脖子耳根也終于露出來肉色。我欣慰地笑了。

從那以后，每天午飯后我利用中午的時間幫他復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識并鼓勵他和其他同學(xué)交朋友，而他和我也漸漸地親近起來。終

于，精誠所至，金石為開。慢慢地他變了，上課能認真聽講了，偶爾也舉手回答問題了，字體也比以前工整多了，作業(yè)也基本上能按時完成了!雖然和其他同學(xué)仍有一定的差距，但他正在努力中??作為回報，他把給教室的花花草草澆水的任務(wù)包了。而這些花花草草在他的照料下也像他一樣對生活綻開了笑臉。我意識到教師的另一個含義——母親。

園圃中的鮮花越是美麗，越是需要園丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。經(jīng)常有人問起我的工作，當(dāng)他們得知我是一名小學(xué)教師時，都笑著對我說：“這個工作好，整天和孩子們在一起玩，多輕松！”對于這些話，我先是急于辯解，到后來干脆付之一笑，他們怎能理解老師特別是農(nóng)村老師的辛勞？他們怎能理解從早晨六點多出門到晚上六點多回家，十二個小時全都交給了學(xué)生？他們怎能理解經(jīng)常備課到深夜？他們怎能理解為講好一節(jié)課把家人當(dāng)作學(xué)生反復(fù)試講十幾遍？作為一個六十名學(xué)生的語文老師兼班主任我也是一名年輕的母親?？墒亲鳛槟赣H我卻是不稱職的。女兒小時候甚至對我是陌生的，不是嗎？早晨起床上班時，她還在甜甜的睡著。下班后已經(jīng)六點多了，陪孩子玩一小會兒，她又該睡了。每天真正陪女兒的時間只有一兩個小時，以至于每天下班想要親親孩子時，她總會怯生生地躲到姥姥的身后。這種心酸怕是一輩子也忘不了了。幸好還有家人的支持，平時的家務(wù)，孩子的接送，幾乎全部交給了媽媽和老公。但終于有一次，媽媽去照顧生病的爺爺，老公出差回來，看著灰頭土臉在啃方便面的三歲女兒，看著家里沒剩一滴熱水的暖水瓶，看著埋頭寫教案的我，他

終于憤怒了：“我就不信，你連給孩子下點熱面條的工夫都沒有，她才三歲呀！我就搞不明白你一個小學(xué)老師怎么那么忙，地球離了你不轉(zhuǎn)嗎……”是啊，離了我地球照轉(zhuǎn)不誤，但是班級會轉(zhuǎn)不動，年級會轉(zhuǎn)的慢呀，仔細想來，欠孩子實在太多了。于是下定決心明天一定去幼兒園接一次孩子……第二天，來到幼兒園接女兒，但是卻被老師截到了門口，說：“我們必須對孩子負責(zé)，不能把孩子交給陌生人……”“陌生人”？？正要解釋，但是一想，是??！自女兒第一天上學(xué)，除一年前那次新生座談會外，這應(yīng)該是第一次跨進幼兒園的大門吧，我該怎么向老師解釋我不是?陌生人?，我是孩子的親生母親呢？正在這時，教室傳來女兒興奮的叫喊聲：“快看，那時我媽媽，我媽媽終于也來接我了吧。我媽媽可厲害了，她是老師！她不止我一個孩子，還有60個呢……”

然而，我們心中有千萬份關(guān)愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們這樣不值得呢？“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔當(dāng)清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，孩子們純潔的愛、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

回首自己作為一名教師，作為一名班主任所走過的每一個日子，我覺得心里很踏實，我全心地愛著我的學(xué)生，我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，我愿意以最良好的師德形象去面對我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們！懷著“為教師而生”的堅定信念，在愛的名義下行走在踏實工作、無私奉獻的路上，經(jīng)歷了痛苦與歡樂、失敗與成功交織的考驗之后，依然在心中最執(zhí)著地相信：真誠的師愛可以創(chuàng)造奇跡！我愿意用最真誠的師愛去幸福地為教育事業(yè)奉獻終生！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：在愛的名義下演講稿

今天，站在這里，我也算教齡不短的老師了，因為我從事教師這個職業(yè)已經(jīng)11年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。的確，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。這么多年眼看著許多前輩教師的付出，我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

我們不得不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么又使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，也正是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗著人生價值?！叭孀优＊劇鲍@得者鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。劉老師他幾十年如一日扎根青海高原，他說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得?！?/p>

所以說教師職業(yè)不是只有清苦，教師也不是只能做精神貴族，享受清貧的光榮，劉讓賢老師的所言就對 “敬業(yè)愛崗”這一師德規(guī)范作了生動的詮釋和論證。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度，在這種情況下，敷衍了事、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。

作為一名幼兒教師我們每天面對的孩子就像剛出土的嫩苗，他們需要我們的呵護和培養(yǎng)。我也是一個5歲女孩的母親，我傾注了全部的愛，關(guān)注著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，喜悅之情溢于言表。將心比心，班里的每個孩子也都是母親的寶貝，多年的幼兒工作使我也如同對自己的女兒那樣對待每一個孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，就是你這份工作的意義，孩子們的健康，快樂，就是你事業(yè)最大的樂趣。

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把他們此身的希望和未來完全囑托給了我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當(dāng)我們在假期中休息，而別人冒著嚴寒酷暑上班時，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們又有什么理由不熱愛這個教師這個職業(yè)呢？

教師職業(yè)不僅僅是光榮更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)有其苦，有其樂，苦中帶樂。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染孩子，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，留下我們的愛，揮灑我們的情。

第四篇：在愛的名義下演講稿3篇

篇一：在愛的名義下(師德演講稿)

在 的 名 義 下

李營街道中心小學(xué) 王倩

愛

在愛的名義下

五年前，懷揣著美麗的夢想，我義無反顧地踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

“龍龍”曾是我們班一個最讓人頭疼的孩子。自從接手這個班級，他就成了我的“心腹大患”。上課不認真聽講，作業(yè)從來不做，古詩文從來不背，聽寫字詞一錯一大片，作文周記更是從來都是抄。寫出的字龍飛鳳舞，亂七八糟。課本缺皮少頁，一會兒鋼筆沒水了，一會兒作業(yè)本找不到了。周圍的同學(xué)被他惹了個遍，幾乎所有的老師都被他氣過。每當(dāng)要批評他時，他總會抬起頭，用一雙特?zé)o辜、他純真的眼睛望著你，好像在說：“我知道錯了，我知道錯了。”一番說教之后，下次作業(yè)還是如此，日記本上仍舊空空如也。反復(fù)幾次，又是威逼又是利誘，效果了了！哎！我真是拿他沒有辦法了。

后來，通過家訪，我心中漸漸明白了龍龍之所以這樣的原因。他父母都是地道的農(nóng)民，沒有什么文化。爸爸只讀到小學(xué)二年級，媽媽

則一天的學(xué)都沒有上過。一家四口人的生活全靠父母在樹地里給人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匱乏也放松了對孩子的要求。孩子有時甚至?xí)滋煲姴坏桨謰尩纳碛啊Ｒ蝗杖腿窃谕膺叺男倢Ω?。哪一天偶然想起過問孩子的學(xué)習(xí)，也只是問一句：作業(yè)寫完了嗎？遇到心情不好，抑或考試成績不佳，便會對孩子大打出手。打耳光、辱罵就是他們教育孩子的方式。甚至有一次我驚訝地發(fā)現(xiàn)龍龍整個臉上全是血道道。后來才知道是他媽媽隨手拿來一把大掃把往臉上抽出來的。

之后，再看龍龍，心里不禁多了些憐憫。他去招惹周圍的同學(xué)，也許只是想和同學(xué)們交朋友，融入到他們的圈子中去。他在課堂上搗亂，也許只是想引起老師的注意。他故意不完成作業(yè)也許只是想得到父母更多的關(guān)注，哪怕是打罵也好。或許他有許多的缺點，但他畢竟還是個孩子，一個渴望愛與關(guān)愛的孩子。我聯(lián)系到他的父母：既然你們沒法照顧孩子的午飯，不如就在學(xué)校跟著我吧！吃完午飯，我還可以利用午休的時間給他補補課。我把龍龍拉到身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，溫和地說：“龍龍，從今天起你就是我的了，中午跟我吃飯，然后補習(xí)功課，怎么樣？不過，我可是喜歡干凈、聽話的孩子喲！”龍龍不相信地望著我，怔了一會兒，然后重地點了一下頭。

于，精誠所至，金石為開。慢慢地他變了，上課能認真聽講了，偶爾也舉手回答問題了，字體也比以前工整多了，作業(yè)也基本上能按時完成了!雖然和其他同學(xué)仍有一定的差距，但他正在努力中??作為回報，他把給教室的花花草草澆水的任務(wù)包了。而這些花花草草在他的照料下也像他一樣對生活綻開了笑臉。我意識到教師的另一個含義——母親。

園圃中的鮮花越是美麗，越是需要園丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。經(jīng)常有人問起我的工作，當(dāng)他們得知我是一名小學(xué)教師時，都笑著對我說：“這個工作好，整天和孩子們在一起玩，多輕松！”對于這些話，我先是急于辯解，到后來干脆付之一笑，他們怎能理解老師特別是農(nóng)村老師的辛勞？他們怎能理解從早晨六點多出門到晚上六點多回家，十二個小時全都交給了學(xué)生？他[師德演講稿范文：在愛的名義下(共2篇)]們怎能理解經(jīng)常備課到深夜？他們怎能理解為講好一節(jié)課把家人當(dāng)作學(xué)生反復(fù)試講十幾遍？作為一個六十名學(xué)生的語文老師兼班主任我也是一名年輕的母親。可是作為母親我卻是不稱職的。女兒小時候甚至對我是陌生的，不是嗎？早晨起床上班時，她還在甜甜的睡著。下班后已經(jīng)六點多了，陪孩子玩一小會兒，她又該睡了。每天真正陪女兒的時間只有一兩個小時，以至于每天下班想要親親孩子時，她總會怯生生地躲到姥姥的身后。這種心酸怕是一輩子也忘不了了。幸好還有家人的支持，平時的家務(wù)，孩子的接送，幾乎全部交給了媽媽和老公。但終于有一次，媽媽去照顧生病的爺爺，老公出差回來，看著灰頭土臉在啃方便面的三歲女兒，看著家里沒剩一滴熱水的暖水瓶，看著埋頭寫教案的我，他

終于憤怒了：“我就不信，你連給孩子下點熱面條的工夫都沒有，她才三歲呀！我就搞不明白你一個小學(xué)老師怎么那么忙，地球離了你不轉(zhuǎn)嗎……”是啊，離了我地球照轉(zhuǎn)不誤，但是班級會轉(zhuǎn)不動，年級會轉(zhuǎn)的慢呀，仔細想來，欠孩子實在太多了。于是下定決心明天一定去幼兒園接一次孩子……

篇二：在愛的名義下(師德演講稿)

愛，教師的職責(zé)

何進蓉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！我演講的題目是--------《愛，教師的職責(zé)》！

作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責(zé)！

篇三：在愛的名義下(師德演講稿)

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是學(xué)生的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂呢？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑?，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。

第五篇：師德演講稿：在愛的名義下與師德演講稿：在追求中揚起精神旗幟

師德演講稿：在愛的名義下

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是學(xué)生的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂呢?

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑?，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步!

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的

。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。師德演講稿：在追求中揚起精神旗幟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：

大家好，我是來自林州八中的教師，今天我演講的題目是《在追求中揚起精神旗幟》。

歲月如溪河嘩嘩流淌，綠肥紅瘦，綠瘦紅肥，轉(zhuǎn)眼間，在三尺講臺上，我已度過了三個春秋。三年來，我耕耘，我收獲；我追求，我感動。我收獲了桃李芬芳，我收獲了業(yè)務(wù)成長；我為選擇了教師這個光輝的職業(yè)而自豪，我為選擇了林州八中這所朝氣蓬勃的學(xué)校而驕傲，我為八中教師身上體現(xiàn)出來的精神而感動。在困難的條件下，一代代八中教師不等不靠，不怨不餒，不僅用自己的智慧教書育人、培育棟梁，更用勤勞的雙手除草砌墻、修路蓋房，孕育出了“自力更生、勤儉辦學(xué)、無私奉獻”的八中精神。八中精神是學(xué)校高高飄揚的旗幟，八中精神是全體八中人苦干實干的點滴凝聚，一幅幅感人至深的畫面就是對八中精神最完美的詮釋。

為了解決學(xué)生冬天跑操時的照明問題，學(xué)校決定在操場上安裝路燈，由于缺少先進的安裝工具，我們老師只好就地取材，將學(xué)生的課桌一層一層的搭起來，足足有7米高，從操場上看，就像摩天筒梯一樣，蔚為壯觀。全體教師用了整整一天的時間安裝完了所有的路燈?？梢韵胂笤?米高的“天梯”上工作是多么驚心動魄。畫面定格在了那個動人心弦的瞬間……

一年暑假，當(dāng)大多數(shù)老師還沉浸在假期的快樂中，我們八中全體教師就已經(jīng)工作在 作服，手拿電焊條正在維修學(xué)校的欄桿，那份專注，那份激情，感動了在場的所有人，紛紛和他拍照合影，一時間，激情與真情碰撞，火花攜淚花飛揚。

這樣的畫面綿延不絕，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，八中就在這樣的旋律中，悄然發(fā)生著變化，如春雨潤物，如花開無聲，不知不覺，萬木蔥蘢，姹紫嫣紅。學(xué)校管理明顯規(guī)范，辦學(xué)條件明顯改善，教師素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，八中如同峽谷青山綠水，美麗一片土，滋潤一方人。

總有一種精神讓人振奮，總有一種精神讓人感動，總有一種精神穿越時空，注定成為永恒。八中教師用自己的實際行動詮釋著“自力更生、勤儉辦學(xué)、無私奉獻”的八中精神，他們用自己無悔的付出，在大山深處，堅守著清貧的三尺講臺，讓石板巖鄉(xiāng)的教育結(jié)出了累累碩果，取得了驕人的成績。春潮涌動，千帆競發(fā)，作為新一代八中教師，我們必將傳承八中精神，意氣風(fēng)發(fā)，堅定信心，以飽滿的激情，扎實的工作，譜寫出八中教育新的篇章！